指导青年教师记录Word下载.docx

指导青年教师记录Word下载.docx

《指导青年教师记录Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《指导青年教师记录Word下载.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

当前中学英语教学近况是费时多，效力低.特别是此刻班级人数多，全部教学过程未能尊敬先生的个性，兼顾先生的个体差别，先生的课堂活动机会极少，这对口语教学十分晦气.

小组活动的素材非常关键.机械的、无真实交际意义的口语问答或普通对话的简单记忆、背诵，绝对难以提高先生在日常生活顶用英语进行口头交际的能力.创设真实语境是让先生张口说的关键，也是最能调动积极性的法子.

（二）开展方式多样的课堂活动

师生的直接交流次要体此刻课堂上.是以，课堂上师生的交互活动（interaction），决定着教学效力的高低.根据所学内容的难易程度的分歧，交叉使用短文朗读，情景对话，回答成绩，话题表达等方式.在大多数的课堂上，恰如其分地采取一些先生脍炙人口、乐于介入的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动.既活跃了课堂，又激起了先生的介入认识和进修热情.当然，这些活动不克不及鹊巢鸠占，而且尽量使用英语，要让先生真正做到“玩中学，学中玩”.请求：

进修小组每天作好DutyReport或FreeTalk.请求先生向生活要题材，唤起他们的对进修和生活的热情和对英语口语进修的激情.

指点培养青年教师记录

2014年9月15日

万长生

课堂教学的计谋及技巧

1、课堂课堂要实行民主化

教师在课堂教学上不要以本人为中间，只爱本人说，不让先生讲，要建立一个伙伴性的师生关系，问错的可以重问，答错的可以重答分歧见解可以争议，老师错了答应先生提出定见.

2、课堂教师可以让先生接话插嘴

传统的教学只能让先生倾耳细听，先生回答成绩必须先举手，答应后才可以发言，不经答应视为“接话”和“插嘴”如许先生的心里没有一点自在，教师应当解放思想，答应“接话插嘴”.

3、要让全体介入准绳.

课堂教学要让每一个先生敢于提出成绩，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量.课堂教学先生提出各种各样成绩是先生的动力，是激发先生求知欲和好奇心.教师要不拍先生提成绩，要随时做好回答先生成绩的筹办.

2014年9月29日

寇会勤

杨晓平

建议先生的“成绩认识”

爱恩斯坦曾说过：

“提出一个成绩比解决一个成绩更次要”.所谓的成绩认识，表示为进修者在认识活动过程中，经常会认识到一些难以解决的、感到困惑的实际成绩，并发生怀疑、困惑、探究的心思形态.它能驱使先生积极思维，不竭提出成绩和解决成绩.其实英语只是一种工具，英语教学的目标之一，就是让先生养成一种良好的进修习气和积极向上的进修态度和生活态度，鼓励他们积极思维，为当前的进一步进修打下坚实的基础.

教师尽力营建和谐的英语口语进修、应用氛围，首先让先生敢，有成绩才干有持久的爱好.同时努力拓展他们讨论成绩的渠道，使他们会问.还应不尽余力地精心组织课堂活动，教会他们善于提问.在他们没法确切了解意思时，教会他们如何应用上下文进行猜测，提高他们的猜测力.通过分歧的途径来表达.平时的口语教学过程中，尊敬先生个人爱好和快乐爱好，以人为本，充分调动他们的聪明才干，鼓励他们交流合作，从而提高他们的英语口语水平.

2014年10月9日

做一个有魅力的教师

做一个有魅力的教师，就要学会面对先生，有残暴的笑容；

面对同事，有暖和的态度；

面对家长，能朴拙地交流；

面对教育，有平和的心态；

面对教研，有积极的热情；

面对发展．有不息的能量.一个被家长和先生认可的教师必有其独特的魅力所在.要做一个有魅力的教师，享职业幸福，

一、具有人格的魅力

用健康的、精确的思想教育先生．以本人高尚的灵魂和言行感染、影响先生，这就是教师人格魅力所在.教育界的人格，就是把社会的道德规范和社会主义精神文明请求人格化，通过人的个性来体现这类道德规范.这类人格化的教育对青少年的影响深刻而久远.在实施素质教育中，我们切不成忽视教师人格的潜在感化.应当充分发挥教师人格独具风采的魅力.

二、具有走进先生心灵的魅力

闻名的教育家魏书生曾讲过：

教师应具备进入先生心灵世界的本领．不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应当在这心灵世界中耕耘、收获、培育、采摘.流连忘返.做一位有魅力的教师，就要能学会洞察孩子的变更，懂得呵护孩子的自傲，懂得用分歧的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点、利益和缺乏.他能用宽容的心态去接纳先生，去亲近先生．以坦诚的襟怀去理解先生.不会因为先生是“差生”而作壁上观的，或经常批评、诘问诘责，而是会尊敬每一个先生作为“人”的价值和庄严.以尊敬、理解、信赖去唤醒激励先生把观赏的目光投向每一个孩子，让先生体验成功的快乐，特别是能尊敬那些犯过错的先生和有严重缺点的先生.尽管教师也会批评.但至多不会体罚和污辱先生的，而是很委婉地让先生接受，乃至于先生心悦诚服.如许才干走进先生心灵.

三、具有学问魅力

教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智.一位充满魅力的教师，应当具有赅博的常识.教师的文明抽象是教师抽象的核心，古有“八斗之才，才当曹斗”之说，作为教师要有必定的专业水准，须要不竭地进修，更新本人的常识结构，把握更多的文明资本，使本人的教育观念不竭革新.理念不竭提升，能适应新课标.“教师必须是进修共同体的成员，在成就先生的同时．也应成就本人.”作为教师要懂得“教学相长”这个道理.有魅力的教师应当是个科研型的教师，懂得发展本人.善于反思，因为反思须要底蕴，而浏览可以滋养底气.懂得毕生进修，走在“读书潮”的前头.具有自动求知的欲望和认识．具有孳孳以求的精神和毅力，让书橱和头脑一天比一天充实.能做到：

事先而思，行而有序；

事中而思，行而不迷；

事后而思，知而有得.教师不但以忙碌、奉献为荣.还以寻求人生的质量，并在创造性教学中发展本身.让先生高兴轻松地学.

2014年10月21日

合作进修计谋

　1.加强进修，改变观念

在数学课堂合作与交流进修的过程中，教师的职责此刻曾经愈来愈少地传授常识，而是愈来愈多地激励思考，是介入课堂活动的“平等中的导演”.是以，我在先生合作与交流进修的过程中，时刻要变换本人的身份，有时也根据进修任务的难度和先生的实际情况充当引诱者.这时候，教师须要观察小组的活动情况，包含先生个人的介入情况，和与他人合作的情况；

须要深入到小组中，了解进修任务的完成情况，分析他们的解法，及时发现他们的失误，以便提供须要的提示或矫正，并能及时回答先生提出的成绩.对个别先生或个别小组有独到见解或出现创新性思维火花时，教师要及时给予鼓励和撑持.在全部过程中，教师采纳的都应是一种敌对的、建议性的态度和行为，既不克不及过多地干预先生思考的过程和结果，又不克不及对先生的困难和疑问作壁上观.

2.优化组合，强化合作

（1）小组合作交流进修的组织

合作交流小组的成员的搭配应根据先生的学业成绩、进修能力、性别、爱好快乐爱好、家庭布景进行.组建好的合作交流进修小组间力求均衡，无明显差别，便于公平竞争，体现“组间同质”的准绳.

（2）小组长的培养

看重小组长的培养.进修要优良，义务心要强，并能管住本人，而且乐于助人，善于倾听他人的定见，有必定的组织能力.

（3）培养先生必定技能

在传授常识的同时教先生把握须要的社会技能.例如：

将组内成员明确分工，应用“手势”发挥管理感化，同时使先生介入管理过程，如何倾听他人的发言，养成认真听取他人定见的习气，本人认真思考，大胆发言，敢于把本人的探索发现过程用说话表达出来；

如何“提建议”；

如何说服他人，评价他人等等.

3.优化师生关系，当好合作者

尊敬先生人格，关注个别差别，留给先生独立思考的空间.在合作交流进修中，教师要积极创造条件，遵守小先生的年龄特点，了解先生的生活布景，特别对那些平时不善言谈、分歧群的先生留有独立思考、大胆发言的时间与空间.老师可有认识地把焦点引向这些弱势群体，如许一来，小组合作交流的中间就天然地转向弱势群体，从而加强了这些先生们的自决定信念和合作乐趣，进而达到共同进步的目标.

上，合作进修弥补了教师一个人不克不及面向每个先生进行教学的缺乏，通过先生之间的讨论与交流，培养了先生的合作认识.

总之，“进修中的合作与交流”作为一种新的教学方法，教学模式，绝不是一种简单的方式，不该该成为一种内部强加的过程，而应当是一个内部须要的天然过程，这是二十一世纪对人才的请求，也是新课程所积极建议和当前课堂教学所必须的.是以，只要充分地鼓励先生之间，师生之间的合作与交流，每个先生解决成绩的积极性和创造性才干得到充分的发挥，如许“合作与交流进修”才干体现出实效性.

2014年11月4日

提高计算精确计谋

　　计算能力应指先生数学基本计算中的计算速度和计算精确率.

　　导致计算出错率高的缘由次要有：

　　1、计算法则不过关

　　比方在有理数的计算中，先生对法则理解不透彻，遇减一个负数时错误率较高.再如，解方程时，移项不变号也是惹起错误的次要缘由.

　　2、不克不及灵活应用简便方法

　　很多先生认为简便方法就是计算题的一类，在标明“用简便方法计算”的情况下，大部分先生都能做，但同样的式子放在笔算中先生就想不到用简便方法计算.

　　3、做完题没有验算的习气

　　很多先生做完题，不进行验算.有些先生在验算时不克不及灵活应用验算的方法.通常验算的方法有：

估算法、简便运算法、重算法等.在问卷调查中，大部分先生都没有效验算的习气.

　　4、思想不看重，缺乏良好的进修习气

　　很多先生自认为计算题比较简单，在思想上不看重.书写马虎，笔迹潦草，粗心大意，次要有以下几种景象：

题目抄错.如将除号看成加号；

将0.93写成9.3；

将58写成85，等；

答案抄错.留意力不集中，态度不端正，求快出错.部分先生因为懒惰，只求完成任务，不细心审题，从而形成错误.

　　5、做题缺乏耐心

　　有部分先生看计算比较复杂时，静不下心来认真计算，或者放弃计算

　　我认为可行的方法有：

　　第一，要加强先生对算法和算理的理解.要使先生会算，首先必须让先生明白如何算，也就是要加强法则和算理地理解，让先生清晰理解计算的算理，才干真正把握计算的方法.

　　第二，要加强先生对口算和估算的练习.要提高口算能力，我们可以每节课用2~3分钟进行口算练习，同时，利用估算对计算结果的合理性做一个判断.养成天天算的好习气.如许可以提高计算速度.

　　第三，教会先生灵活应用简便方法进行验算.加强简便运算的练习,也是提高先生的计算速度与精确率的一个次要途径.可让先生熟记经常使用数据.计算中的经常使用数据如果能在理解的基础上熟记,可以大大提高计算的精确性和速度.如在被开方数是分数的化简中，通过总结规律，找到简单的化简方法，使先生在化简时能达到口算的程度.平时可以有目的、有计划、有认识地进行简便计算的练习,不但可以培养先生良好的思维品质和进修习气,而且可以发展先生思维的敏捷性、灵活性和独创性,看和想是应用简便计算的关键.

　　第四，要加强对先生良好进修习气的培养.培养先生一丝不苟，认真负责的进修态度，是防止计算出错，提高计算能力的次要途径.认真审题是计算精确、方法合理的前提包管.比方在进行四则混合运算的时候，就应当要留意让先生做到：

看清数字和运算符号；

根据运算符号确定运算顺序，看能不克不及进行简算等等；

在让先生应用所学的常识进行精确的计算；

还应当要学会认真的检查.如许可以提高精确率.

　　第五，计算时要严酷规范计算过程，解题时，请求先生做到计算格式规范，书写工整，功课和卷面洁净，即使是草稿，也要书写工整，笔迹清晰，计算时要让先生养成自我验算的习气.长时间的练习以后，先生就能养成一种较好的进修习气了良好的进修习气是提高计算精确率的包管.

　　第六，在四则运算中，如果能熟记一些经常使用数据，就能很好的把握一些计算技巧，有助于先生能精确、敏捷地计算.例如：

积是整百整千的：

25×

4=100，125×

8=1000等；

经常使用的分数、小数、百分数的互化：

1/2=0.5=50%，1/4=0.25=25%，3/8=0.375=37.5%等；

含的代数式的值：

2=6.28，16=50.24，24=75.36等.

　　第七，收集错题类型，做到对症下药.每堂新授课可以加入前一天功课中的易错处，让先生改错.几节新授课后，在练习课中安插一节专门以改错类型的课，以巩固、应用新常识为次要任务，目的是及时针对先生功课中输出的错误信息，集平分析订正，使先生精确把握新常识，并在改错中化常识为能力.

总而言之，培养和提高先生的计算能力，就要做到经常化，有计划、有步调，在时间上要讲求速度，在数量上要有密度，在方式上、内容上请求灵活新奇，只需我们不竭探索，持之以恒，先生的计算能力就必定能得到提高.

2014年11月18日

激发先生进修动机的教学计谋

为了激励先生进修，必须帮忙先生评价进修活动的结果，而且使先生确信，只需做出适当的努力他们就能获得成功.

一、须要的先决条件

1.撑持性的环境.教师必须把课堂安插成一个无效的进修环境，这包含鼓励先生.耐心肠帮忙他们进修和让他们乐于智力冒险而不必担心犯错误而导致批评.

2.适当的挑战与困难水平.如果进修太容易，先生感到腻烦，如果太难，他们会发生挫折感，最能激发先生动机的是，让他们做出必定努力并达到教高的水平.

3.富成心义的进修目标.某些进修活动对于激发进修动机是分歧适的，例如：

反复练习曾经完整把握的技能，缺乏恰当理由的背诵.缮写在浏览或其他进修中永久用不上的名词术语的定义等材料.

4.适度的应用.激励动机的测验考试可能会被滥用，而任何特定的教学手段如果被过度频繁地使用都会丧失它的无效性.

二、通过坚持成功的期望激发动机

5.走向成功的程序.坚持先生成功期望的最简单的方法是确保他们不竭的达到成功，要做到这一点，教师应确定适应先生水平的教学起点，小步前进，让先生在每跨出新的一步之前都有充分的筹办，使先生能够调整进修的步调而防止过多的困惑和挫折.

6.教学目标、成绩评定及自我加强技巧.应确认以下目标：

①近比远好（提出须要即时着手的进修任务比悠远的将来才干达到的终极目标要好）；

②明确比笼统好（“完成一页数学题，最多错一处”比“进修要细心，做好功课”要好）；

③挑战性过易比过难好.教师要提供明确详实的反馈，并恰当地帮忙先生应用判断成绩的尺度（例如，用绝对尺度衡量或以他们取得的进步与同学们的成绩比拟较），目的是让先生看到本人的成功并继续努力.

7.帮忙先生认识努力与结果之间的关系.通过树立典型.集体交流和进修反馈，让先生认识到他们所付出的努力的数量和质量决定了他们能得到什么.

8.提供矫正布景.对于灰心丧气的先生，要坚持原定目标，应用把握进修道理及有针对性地补课（把失败的缘由归因于努力缺乏.缺乏常识或方法错误，要胜于归罪于缺乏能力）.

三、通过利用内部动机激励进修

9.对好成绩或进步给予奖励.除分数外，他们还可包含：

①物资奖励，②特此外权利，③精神奖励，④表扬和社会尊敬.教师给予的奖励应能惹起对进修常识和技能的看重而防止先生仅仅留意奖励本人.

10.组织适当的竞赛.竞赛和内部刺激与引诱思考和强调进修质量比拟，能更无效地刺激努力的程度.是以，竞赛的内容设计及奖励最好根据简单技巧的把握而不是着眼于繁琐的成绩或发现进修，要重视表示的速度和成果的数量而不是创造性或艺术性.

11.标明课堂进修的使用价值.这就是让先生留意到，在课堂上学到的常识技能将会符合他们的理想须要，课堂进修是今后生活和事业上获得成功的筹办.

四、通过利用先生的内部动机激励进修

12.使教学符合先生的爱好.不管何时都应应用多样化的例证.活动及先生感爱好的其他内容来达到课程目标，如说明或利用概念道理时，可利用旧事或青年文明中惹人瞩目的人物.事件和流行的事物.

13.答应选择和自立决定，在教学目标限制的范围内，向先生提供多种方法和机会.

14.对先生的反应给予及时的反馈.先生特别欢迎如许的教学方式，即不但答应他们积极活动，而且可以得到及时的反馈来指点随后的反应.教师可以组织小组活动以便轮流指点，也能够指定小师长教师或让先生分对或分成小组互相检查功课.

15.答应先生创造终极产品.先生们情愿由本人来完成一项成心义的任务而不但仅是做部分工作，当他们完成如许的任务时会体会到一种成功的喜悦.

16.包含幻想或模拟的身分.除了正轨的戏剧、角色饰演、模拟角逐等次要方式，还应在日常教学中结合恰当的模拟活动.例如：

让先生假想作家、科学家的心思活动，或让先生设想本人生活的某个历史年代或地理环境.

17.提供彼此交流的机会.最无效的互订交流活动取决于教师：

①给予先生有价值的进修经验，而不但仅是环绕课程目标把先生组织起来；

②创造条件使每个先生都在活动中饰演一个实际的角色并自动地介入.

2014年12月4日

课堂提问计谋

课堂提问是教师与先生互动的次要途径.

一、提出成绩：

成绩筹办

在提出成绩的时候，教师应当考虑成绩的难度、成绩的数量和成绩的表达陈述方式.

二、叫答：

提问实施

在叫先生回答成绩的时候，教师应当思考什么时候叫先生回答、叫谁回答和叫先生如何回答.

三、应对：

对先生回答的评价

应对即对先生回答情况进行评价.在对先生回答成绩情况进行评价的时候，教师

应考虑什么时候评价、评价主体是谁、评价的性质应当是如何样的.

先生刚回答完成绩后，教师不宜马上对先生的回答进行评价、应留一段空余时间.

因为可能这个先生本人还有要弥补的、应当给他进一步完美的机会.当然所留时间也不克不及过长，否则，容易形成课堂节奏的散漫.

当前，人们愈来愈认识到互评的次要性，是以，除了教师做须要的评价外，还应引诱先生之间进行彼此评价.

在对先生回答成绩的情况进行评价时，在教学实践中有两种性质的评价：

表扬和批评.

恰当地应用表扬与批评，就能与先生在思想、心思、认知等诸多方面构成良性互动的教学交流，使先生比较顺从地认可教师的教学理念，较好地实现促进先生全面发展的教学目标.