亲爱小鱼读后感多篇Word下载.docx
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这是怎样的一种感情？
我觉得它涵盖了时间所有美好的感情！
它诠释了亲情爱情和友情的真谛！
我愿意相信这是一份亲情，虽然不同血缘却心灵相通，这只猫就像我们的父母或者是为人父母的我们，做父母的把孩子抚养成人不是为了把他锁在身边，而是为了让他离开后能够找到属于自己的幸福，尽管会在儿女离开后日思夜想，朝夕牵挂，但作为父母最最期盼的却是来自儿女那边生活幸福的消息！
我愿意相信这是一份友情，小猫选择跟小鱼做朋友，所以每天陪着他一起玩耍，给予他朋友式的亲吻和关爱，带它到海边，给他以自由。
真正的朋友了解你内心的需求，哪怕只是一个眼神一个动作，他便能了然于心。
我愿意相信这是一份爱情！
猫虽然深爱着小鱼，却不愿意让他忍受束缚之苦，因为爱所以放手，他对小鱼的爱让我想起刘若英的一句歌词“因为爱你，所以愿意，舍得让你往更多幸福的地方飞去”。
而猫咪对小鱼的这份爱犹如一条隐形的丝线牵引着小鱼最终回到他身边！
这本书是儿童绘本，但我觉得更加适合成人看，因为我们会有更多的体悟与理解，最喜欢的是最后那句“我知道你也爱我，我让你自由，你却回来了”。
这是点眼之笔，也是爱的真谛：
心中无爱，咫尺天涯，心中有爱，天涯咫尺！
，希望能帮助您！
第2篇：
篇1：
《亲爱的小鱼》课后反思
《亲爱的小鱼》教学反思
《亲爱的小鱼》是一个非常有趣、温馨、感人的故事。
故事情节简洁、登场角色单
纯，借一只猫的自我独白，表达着爱与理解的深刻内涵。
在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，而故事中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。
对于孩子来说，什么是“爱”，什么是“思念”，就在这样的画面中，他们看到了。
而且是在愉快的心情下看到，变成了愉快的吸收，变成了身体的一部分。
在故事里，爱不但诉说了满怀期待，更意味着松手的自由。
最终的最终，爱的轨迹
将牢牢印在手心，彷佛一条隐形丝线，将我们爱的人牵引回我们身旁，并且把自己心中的爱大声的告诉身边爱的人。
对于《亲爱的小鱼》这本绘本，我发现幼儿还是比较喜欢的。
我觉得幼儿的潜力是
无限的，他们学习的能力相当强，读图的能力超出了我的估计。
《亲爱的小鱼》是一本很感动的绘本，通过让孩子读图，感受故事中小猫对小鱼的爱，迁移到妈妈对宝宝的爱，让孩子体验爱，感受温馨，并且把自己心中的爱大声的告诉身边爱的人，活动这里达到了高潮。
幼儿通过感知绘本作品，学习了成熟的语言，并得到创造性运用语言的启示。
特别
是提升了语言的表述能力，使幼儿想说、敢说、会说，且说得非常的好。
通过读图获得更多的感知,使幼儿情感、想象力、灵敏度以及审美感得到提升，成为幼儿的成长经验，成为他们成功与快乐生活的源泉。
通过本次的教学，能够给孩子心灵带来一些触动，爱的触动，我想我做到了，
但在这次教学过程中，我也发现了存在其中的不足之处：
1.在教学开始的部分，因为大班幼儿已有了一定的识字水平，所以导致原本计划请
幼儿通过欣赏画面再自己猜想故事内容的教学目的没有很好的达到。
课后我思考应该鼓励幼儿根据自己的能力，进行识字兴趣的激发。
2.对于幼儿启发性问题的提问，教师应该用语确切，这样幼儿才能更清楚的回答问
题。
3.对于故事的初步欣赏环节，教师应该将故事按情节分段落依次向幼儿进行介绍，
这样幼儿会更清楚的理解故事内容。
4.对于故事中小鱼和小猫亲亲的这个环节，老师可以请小朋友进行情景表演，这样
可能幼儿更能亲身体会其中的感觉，而且整个活动气氛也许会更活跃些。
通过这次教学，我会根据活动中所出现的问题加以调整和改进,我会继续努力的!
小班：
汪露露
2012-4-18篇2：
亲爱的小鱼教学反思
亲爱的小鱼教学反思
绘本阅读的主要目标是千方百计地激发学生的阅读兴趣，因此，在活动的一开始我就出示了绘本的扉页，引导学生根据画面上的人物，猜猜“小猫在干什么？
”这样，一方面方面培养学生敢想敢猜的学习精神，另一方面也给故事的开展增添了一份神秘感，让孩子们对故事情节充满了好奇，有一睹为快的欲望
接着，我在活动开始的第一环节，我先为每个学生准备了一本绘本小图书，让学生根据画面内容，在猜测和阅读中初步理解故事情节，大胆想象，并能用连贯的语言表达。
学生在这个自由阅读的环节中，兴趣都很高，而且大多数学生都能完整的把故事看完。
但由于一开始在让学生自由阅读时，我没有清楚的交代要求，以至于有少数学习很不能一页一页按照顺序阅读，出现有少许吵闹的声音。
由此可见，在学生操作之前，教师一定要准备清晰的交代要求，这样才不会出现意外情况而导致这个环节的实施效果。
自由阅读之后，我邀请了个别学生根据自己对画面的理解，完整的把故事讲给大家听。
小家伙们都跃跃欲试，小手举的高高的，而他们果然没让我失望，每个孩子讲的故事虽然有所区别，但是都能从头到尾完整的讲述故事内容。
于是，我及时对他们进行了表扬，这样可以提高学生大胆表现的欲望和信心，对教学活动的质量也会有所帮助。
接下来的集体阅读就是本次活动的“重头戏”了，在集体阅读的时候我们同时结合了生动形象的课件，给学生呈现了较直观较深刻的视觉感受。
因此，在教学过程中结合图片引导学生展开想象，进一步剖析故事的中心思想，显得很得心应手。
为了给学生更多的观察、想象空间，在课件制作上我反复斟酌，决定将画面和文字相结合来呈现给学生，学生通过自己的观察理解，结合教师有针对性的提问，充分体验小猫与小鱼之间浓浓的爱和浓浓的友情，效果不错。
本次活动虽然进行的很顺利，但中间难免还有一些不足的地方，比如：
在集体阅读时，重难点虽比较突出，但有些详略略就不是很明显。
有几张图片可以简略的连在一起讲，我去讲的太多详细。
有几张该讲的详细的图片，我对学生情感的引导却不是很到位。
又如：
每个教学活动到最后都要回归生活，有些地方可以结合生活中的经验进行引导。
对于经验的延伸，我没有很好的运用。
篇3：
幼儿大班绘本故事4篇：
亲爱的小鱼（含反思）幼儿大班绘本故事4篇：
亲爱的小鱼（含反思）
幼儿大班绘本故事4篇：
亲爱的小鱼
大班绘本故事：
亲爱的小鱼
（一）
【活动目标】
1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。
2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。
【活动准备】
课件（PPT）
【活动过程】
1、今天老师要和大家分享一个故事，先来看看故事里面有谁？
（出示课件）
师：
你看到了谁？
（小鱼、小猫）
你觉得小猫看着小鱼在想什么？
2、师：
听过这个故事么？
今天车老师就和大家一起来分享这个故事。
（出示名字）
认识字么？
这个故事的名字叫什么？
（幼：
亲爱的小鱼）
提问：
亲爱的是什么意思？
你知道谁和谁之间可以称亲爱的吗？
（幼儿回答）
亲爱的小朋友幼：
亲爱的老师
亲爱的宝宝幼：
亲爱的妈妈
亲爱的小鱼幼：
亲爱的小猫
3、师：
那么我们就来看一看他们之间的故事吧！
谁来说一说这幅图的内容？
（幼儿用自己的话完整地描述）
这幅图上小猫又在干什么？
它在喂小鱼吃什么？
如果你是这只小猫你会怎么喂它？
（幼儿回答并示范）为什么要把面包揉碎？
小猫多细心呀！
想一想这只小猫把小鱼当成了它的什么人？
（宝宝）它就像妈妈一样照顾小鱼。
小猫多爱小鱼呀，生活中你的妈妈是怎样爱你的？
（幼儿交流、回答
）
4、出示课件
慢慢地，在小猫的喂养下小鱼发生了什么变化？
（长大了，）大得再也住不下
小鱼缸了，小猫会怎么做呢？
（幼儿想象回答）
5、出示课件
小猫把小鱼放到了哪里？
（大海）你怎么知道这是大海？
小猫把小鱼放回大海
以后，小鱼是什么心情？
看看小鱼的动作，你来做这条小鱼，你会怎么样游向大海？
小鱼回到大海，为什么这么开心？
猜猜看站在岸上的小猫这时候是什么心情？
你觉得小猫送小鱼回到大海，这时候会对小鱼说什么呢？
（幼儿自由讨论、回答）
除了希望小鱼在大海里快快乐乐之外，它可能还会关照小鱼什么事情？
想想大
海里还可能会发生什么事情？
集体表演：
再见啦，亲爱的小鱼，你要快快乐乐，还要注意安全。
6、出示课件
小猫在干什么？
这里有两幅图，你看到了什么？
白天和晚上小猫都在干什么？
仔细看看小猫的动作有没有发生变化？
小猫为什么一动都不动？
这说明什么？
学学小猫的动作（幼儿模仿）
7、提问：
小猫等呀等呀，会不会等来小鱼呢？
等不来小鱼，它是怎么做的？
（出示
课件）
它把唯一的帽子扔进大海，“唯一”是什么意思？
小猫的身上只有这一样东西，而它却把这一样东西扔进了大海，它希望小鱼看
到帽子能回来，猜猜小鱼有没有回来？
小鱼回来啦！
小猫是什么心情？
看看它的表情。
（请幼儿到前面表演一下）
8、师：
小鱼离开了小猫这么久，它们又见面了，它们见面了以后会说些什么？
（幼
儿分别扮演小鱼和小猫表演）
9、出示课件
小猫把小鱼当成了什么？
它们来到了哪里？
在干什么？
10、提问：
听了这个故事，你有什么感受？
11、师：
自由后的小鱼为什么还会再回来找小猫？
师小结：
小猫爱小鱼，还找了很多地方，最后才找到小鱼，那你觉得小鱼爱不爱小
猫？
从哪里可以看出来？
12、教师配音乐完整地讲述故事。
13、师：
亲爱的孩子们，等你长大了，也许有一天会离开你的爸爸妈妈，可是妈妈
就会像小猫一样，在家里等你，想想你该怎么做呢？
（幼儿回答）做你们的妈妈肯定很
幸福！
现在你们愿不愿意做我的宝宝呀？
做我的小鱼宝宝，我是小猫，你带妈妈去远航
，和妈妈一起做游戏开心么？
让我们去欣赏更美丽的风景，享受更美好的生活吧！
亲爱的小鱼
（二）【活动目标】
1、根据画面细节，在猜测和阅读中欣赏故事，理解故事内容，感受美好的意境，学
习词语“视线、惊喜、爱的小船、亲爱的”。
2、大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。
3、体验绘本阅读的乐趣，感受猫和小鱼间深深的友情和浓浓的爱。
【活动重点】理解故事内容，感受美好的意境，大胆用完整的语言、具体的动作表
达爱的情感。
【活动难点】学习词语“视线、惊喜、爱的小船、亲爱的”。
1、绘本PPT、《相亲相爱的一家人》的音乐。
2、金鱼缸和玩具小猫。
一、情景导入，引发兴趣。
1、出示金鱼缸和玩具小猫。
“你看到了什么？
谁也来了？
小猫看着小鱼它会想什么呢？
你觉得他们之间会发生
什么事呢？
”
二、猜测、阅读绘本封面，了解故事的主题。
1、这本书的封面上有谁？
小猫爱吃？
可是这里的猫和小鱼呢，它们在干什么？
它们
经常亲吻，亲吻表示什么意思？
2、亲嘴就是吻，吻就是很爱你的意思，猫咪很爱这条小鱼，它们是很好的朋友，小猫经常对小鱼说：
亲爱的小鱼，你好吗？
3、那他们到底会发生什么有趣的事情呢？
请小朋友猜猜看。
三、分享故事，感受猫和小鱼间的爱
1、老师把书翻到第3页，并提问：
它是怎样给小鱼喂面包的？
亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快快长大，我会拿面包喂你。
（边扮演边跟
读）
2、师（第4页）：
谁来说说你看到什么？
那叫吻。
你和爸爸妈妈亲嘴的时候心里会是什么样的？
这种高兴和舒服也可以用甜蜜这个词语，表示高兴和爱。
师读：
每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远不会忘记。
3、师（第5页）：
后来发生什么事情？
（忧伤的表情）
可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再待在这小小的鱼缸里。
猜猜猫咪会怎么做呢？
4、师（第6页）：
发生什么事情了？
为什么会这样呢？
可是猫和小鱼是好朋友呀，为什么要把鱼放到大海里去呢？
我会把你带到大海边，看着你自由地离去。
5、师（第8、9页）：
鱼的表情怎么样？
猫的动作象在干什么？
猫的心情是怎么样的
？
小鱼回到了大海，回到了自己的家，是非常的高兴，可是猫咪有点舍不得，因
为小鱼要离开他了，虽然脸上笑着，心里还是有点难过！
老师：
你是那么的快活！
可是，亲爱的小鱼，我好想你?
?
第3篇：
今天，妈妈给我讲了一个故事——《亲爱的小鱼》。
妈妈讲过后，我还没听过瘾，就捧起书自己又读了几遍，因为这本书对我很有教育意义。
这是一个充满爱的故事，书中的小猫知道小鱼长大了，不能再让它待在鱼缸里了，于是，就把小鱼放回了大海。
这才是极致的爱，不自私，不霸气，不以占有为目的，包容、无私，充满信任。
读完故事后，我觉得里面的小猫很像一个爱自己孩子的妈妈，她是那样的爱小鱼。
我妈妈就是一个爱我的好妈妈。
她对我关怀备至：
每当我半夜蹬被时，妈妈就会来给我盖被子；
放学的时候，妈妈总是问我渴不渴，饿不饿；
我生病时，她又会嘘寒问暖，为我端水吃药；
当我犯错时，她又会循循善诱，帮我改正错误。
《亲爱的小鱼》这本书，让我觉得母爱是无私的。
以后我一定要好好学习，去报答妈妈给我的无穷无尽的爱！
第4篇：
《亲爱的小鱼》读后感
《亲爱的小鱼》作者是是法国绘本大师安德鲁德昂。
我是在一年级教室里看的这个故事。
第一次看完这个故事，给我的是一种很细腻的感觉。
看到这个绘本封面，一只小猫的嘴贴在湖面，湖里里有一条小鱼。
我还没看到里面的内容，这时想，猫和鱼会发生什么故事呢？
这只小鱼会不会有危险。
当打开书的时候，一只小猫在鱼缸边静静的看着小鱼，
小猫站了起一手拿着面包一手伸进鱼缸，为了让小鱼快点长大，小猫在拿面包喂养小鱼。
小猫盼着小鱼快点长大，又怕小鱼长大后鱼缸就再也盛不下它。
猫想到要把鱼送进大海，猫为了让鱼自由的成长，它把小鱼送进了大海。
“可是，亲爱的小鱼，我好想你。
"
小猫说。
从此小猫就独自一人坐在岩石上等待，看看鱼会不会出现在它的视线里。
从白天等到黑夜，还想着把自己的帽子丢进大海，看小鱼会不会帮它把帽子捡回。
如果小鱼回到这里它将是多么惊喜。
小鱼真的回了。
鱼把自己的身体当做猫的船，带猫到大海里远航。
它们穿过河流和大海，到长着棕榈的小岛，在那里，它们还玩"
接帽子"
的游戏，这时它们会是多么的快乐。
一页一页的读着，我慢慢的了解到这就是友谊，这就是理解，这就是爱。
爱不是自己开不开心，而是看着他舒不舒服。
爱是放手，是让自己爱的人自由，（小猫给了小鱼自由）。
爱是等待，爱是思念，爱是期盼，爱是在小鱼离开之后，猫对鱼的等待、思念。
爱是在一起。
当鱼和猫在一起的时候，他们就再也不分开了。
猫爱鱼，猫就给鱼自由；
鱼爱猫，鱼就带猫遨游大海，玩接帽子游戏；
爱是在我给了你自由后而你又在得到自由后依然回到我身边。
第5篇：
大班语言《亲爱的小鱼》
一、活动目标：
1．
1、根据画面细节，在猜测和阅读中欣赏故事，理解故事内容；
2．根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。
3.体验绘本阅读的兴趣，感受猫和小鱼间深深的友谊和浓浓的爱。
活动重点：
理解故事内容,感受美好的意境，大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。
活动难点：
学习词语“视线、惊喜、爱的小船、亲爱的”。
二、活动准备：
Ppt音乐
三、活动过程：
一、出示第一张小猫和小鱼的图片，请幼儿看看，图片上有谁？
会发生什么事情呢？
很多人都认为，小猫和鱼之间是敌人。
二、呈现封面和主题，
1、一起来看看小猫和小鱼之间发生了什么事。
猫咪（亲爱的小鱼，我好爱你，我喂你面包，你要快快长大）小猫：
每一天，我都会亲亲你，我答应你，永远都不会忘记你。
2、本来猫对小鱼做了哪些事？
幼儿自由说说（，我想问问很多小朋友都说小猫会吃小鱼，那现在小猫和小鱼是？
好朋友）小猫每天喂小鱼为什么还要每天给他一个甜蜜的吻？
小猫小鱼亲吻的时候表情是什么样的？
小猫用亲吻来表达对小鱼的爱。
在生活中你爱谁？
你对你喜欢的人，你会用什么方式来表达？
请你跟你的好朋友用你的方式表达一下。
请一组出来表演，并说出感觉。
希望我们回去以后经常用不同的方式对我们所爱的人来表达我们的爱好吗。
看看我们的小鱼和小猫怎样呢？
来看看吧。
三、图三
小鱼怎样了？
小鱼会想些什么？
每天喂它，每天给它爱的小猫又会想些什么？
那么小猫想对小鱼做什么事呢？
让我们一起来欣赏故事《亲爱的小鱼》
四、教师完整的有感情讲述故事。
1、故事听完了，你有什么感受呢？
2、哪个地方让你感动？
让你感到温暖呢？
3、小猫“我会一整天在这等你，看你会不会回来，我会。
。
’看到这里，你有什么样的感觉？
4、小鱼在自由自在的大海里，为什么还愿意回到小猫身边呢？
5、在这个故事里，鱼快乐吗？
为什么？
五、
教师总结：
小猫每天喂小鱼还给它爱，最后还给小鱼自由，像小猫和小鱼的故事其实天天发生在我们生活中，那么在家里，谁像小猫？
幼儿述说。
2谁像小鱼？
3、在幼儿园，谁像小猫？
谁又像小鱼？
我们这些小鱼享受着来这这么多的爱，你们太幸福了。
这么等你们毕业了，
3、这是一个爱的故事，故事的名字叫“亲爱的小鱼”
二、分享故事，感受猫和小鱼的爱
小朋友认真听故事，看看猫咪和小鱼发生了什么事情？
3.四图。
后来发生了什么事？
小猫的表情是怎样的？
（忧伤）小猫：
亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，鱼缸会装不下你。
引导幼儿思考和讨论：
小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办？
你觉得小猫会怎么做？
4.发生什么事情了？
为什么会这样？
猫和小鱼是好朋友，为什么会把小鱼放到大海呢？
（大海才是小鱼的家，小鱼会更快乐，更开心）老师：
小鱼回到了大海，回到了自己的家，很开心，小猫虽然脸上笑着，但是心理却非常难过和伤心，因为他很舍不得小鱼。
小猫：
尽管你是那么开心的离开，亲爱的小鱼，我会像你的。
5.5图小猫回家了吗？
它怎么样了？
（小猫还坐在大石头上，没有回家，它还在等小鱼）老师：
等了多长时间呢？
太阳下山了，月亮出来了，它还没有回家。
我白天一直等你，看你会不会游回来，夜晚我还会等你，希望你早点回来
66图小鱼还是没有回来，小猫会放弃吗？
小朋友可以帮小猫想出什么办法呢？
小猫：
我把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把他带回来。
7.这时，小猫的心情会怎么样？
8.7图小朋友你们看到了什么?
你的心情是怎样的？
小猫看到小鱼回来，会说什么呢？
看着你带它回来，我是多么的开心！
小鱼回来，还会离开小猫吗？
9.小猫和小鱼一起做游戏
10.8图小猫”我明白你也爱我，我让你自由，你却回来了。
11.结束部分：
这是一篇关于爱的故事，这里说的是谁对谁的爱？
你们还记得小猫是怎么称呼小鱼的吗？
只有非常非常亲密的人之间才可以叫“亲爱的”老师、你们的爸爸妈妈就像故事的小猫，你们就像小鱼，等你们长大了总有一天会离开老师和爸爸妈妈，到那时，老师也会一直想念你们，你们会像小鱼一样想我吗？
（幼儿自由讲述）我们一起把爱说出来好吗？
（亲爱的小朋友，我爱你）今天回到家里把你们的爱说给爸爸妈妈听好吗？
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