万以内的加法和减法Word文档下载推荐.docx
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合作探究
情感与态度
培养学生学数学的热情,以及积极考虑、与他人合作的习惯。
【教学重难点】
教学重点:
掌握计算方法,能熟练的进行口算、
教学难点:
体验算法的多样性,提高学生的计算能力。
【教学过程】
一、学校有篮球42个,排球35个,网球28个。
1、篮球和排球一共有几个?
42+35能够如此想:
42+30=72 72+5=○
40+30=702+5=770+7=○
2、篮球比网球多几个?
42-28该如何计算?
42
-28
14
3、您还能提出什么问题?
如何解答?
二、想一想,算一算。
24+50+2=○32+40+7=○
24+52=○32+47=○
85-60-3=○74-50-7=○
85-63=○74—57=○
三、直截了当写得数。
35+54=□42+57=□23+69=□
68—47=□75-39=□91-69=□
四、完成练习十九地3、4、5题、
五、开放题。
小淘气套中了两个,共得到42分,他套中的估计是那两个?
35131529
2724 7 18
第三课时
【教学内容】课本第94页内容。
1、使学生掌握两位数加减两位数计算方法,能熟练的进行口算。
培养学生学数学的热情,以及积极考虑、与他人合作的习惯、
掌握计算方法,能熟练的进行口算。
一、计算题。
97—43=52+16=34+56=
25+36=44-19= 82-37=
以97—43和25+36为例,说一说您是如何算的?
二、在○填上>、<或=。
37+42○9083-57○55
81-67○2463+19○83
20○77-5895○49+47
三、出示主题图、
色拉油24元火腿肠15元
烤鸭18元 蛋糕16元
1、买一只烤鸭和一壶色拉油一共用多少元?
2、有40元能够买什么?
应找回多少元?
列式解答。
四、填数。
62= 25=
48=37=
35+54=86- 68=
27=54=
六、开放题。
如何调换,两边的重量才会相等?
第四课时
【教学内容】课本第96--97页内容、
1、使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十、
2、培养学生依照具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性、
培养学生学的迁移能力和总结概括能力、
掌握计算方法,能正确的进行计算。
一创设情景
1、口算比赛、
34+23=48+35=65—24=
72-36 =98-45=42+56=
2、笔算比赛。
35+63=79-56=
28+57=93-66=
二、自主探究。
1、出示主题图,认真观察,您看到了什么?
给大伙儿说一说。
提问:
500个送一次,现在够不?
您是如何想的?
小组讨论。
2、计算:
180+340=
先独立解答,再汇报交流,说一说您是如何算的?
算法1:
18+34=52,因此180+340=520。
算法2:
100+300=400,80+40=120,400+120=520、
算法3:
180+40=220,220+300=530、
算法4:
笔算,列竖式
师:
同学们真了不起,用这么多方法计算出来了,还会列竖式笔算出来、如何笔算的哪?
试着想一想,写出来:
板书:
百十个
180
+ 3 4 0
52 0
质疑:
谁能提出问题?
为什么百位上不写4,要写5?
笔就是要注意什么?
3、看主题图提出减法问题:
第二周比第一周多收集几个?
计算340-180=
先独立解答,再汇报交流,说一说您是如何算的?
34-18=16,因此340-180=160。
算法2:
340-100=240,240-80=160。
340—200=140,140+20=160。
笔算,
340
_1 80
16 0
为什么百位上是2-1
4、练习。
完成做一做第1题。
5、总结:
今天学的题目与往常学的两位数加减法有什么不同?
进行笔算时要注意什么?
①相同的数位对齐。
②从个位算起、
③笔算加法,哪一位满十要向前一位进一;
笔算减法,哪一位不够要向前一位借一。
1、完成做一做第2题。
2、植树问题。
去年植树350棵,今年植树280棵、
您能提出什么问题?
3、完成练习二十第1、3题
少年宫○小明家○
小明从家到少年宫有几条路能够走?
如何走最近,为什么?
第五课时
【教学内容】课本第98页内容。
【教学目标】知识与能力
1、使学生能依照情景提出数学问题,并选择适当的算法。
2、培养学生的估算意识,能结合具体情况年进行估算,判断计算结果的对错,并对结果的合理性作出解释。
3、培养学生依照具体情况提出问题、解决实际问题的能力。
体验数学与生活的紧密联系,形成良好的思维习惯。
掌握估算方法,能正确的进行正确估算、
能结合具体情况年进行估算,并对估算结果的合理性作出解释。
一、创设情景
同学们,您明白矿泉水瓶能够回收不?
矿泉水瓶是用塑料作成上午属于可回收物质,能够回收再次利用、大伙儿看看二年级一班一个月来回收矿泉水瓶子的情况。
出示主题图。
收集矿泉水瓶子的情况
第一周180个
第二周340个
第三周192个
第四周219个
1、发现信息,提出问题。
让学生观察主题图,提出数学问题,学情预测:
第一周和第二周一共收集多少个矿泉水瓶?
第四周比第三周多收集多少个矿泉水瓶?
第三周和第四周大约一共收集多少个矿泉水瓶?
哪一个问题是我们往常没有遇到过的?
现在就来解决它、
2、解决问题,培养估算能力。
第三周、第四周大约一共收集多少个?
如何列式?
192+219=
不计算,估一估得数是多少?
小组合作讨论,再交流,汇报各自的估算方法。
①192接近190,219接近220,190+220=410
②192接近200,219接近200,200+200=400
③192接近190,219接近200,190+200=390
教师要肯定每一种估算方法,并引导学生观察分析掌握一般
估算方法:
在估算时,能够把书3看成接近的整十数或整百数。
假如没收集500个送一次,大约再收集多少个有能够送一次?
讨论交流,汇报结果、
①500-410=90
②500-400=100
③500-390=110
3、还能提出什么问题?
小组合作,交流汇报、
一个月能收集这么多矿泉水瓶,您有什么想法?
引导学生讨
论,适时进行环保教育。
1、估一估,连一连。
完成练习二十第5题。
2、估算、
583+417=719+179
631-409= 529-247=
3、解决问题。
①北京到大连,飞机票620元,火车票147元,乘火车比乘飞机大约廉价多少钱?
②一本书又37页,看了142页,大约还有多少页没有看?
③电风扇245元,电饭锅187元,妈妈有400元,够不?
4、开放题
调查您的家庭收入:
爸爸月收入()元,妈妈月收入()元。
每月的家庭开支情况、节余情况。
第六课时
【教学内容】课本第100—101页内容。
1、使学生能依照情景提出数学问题,并选择适当的算法、
2、培养学生的估算意识,能结合具体情况年进行估算。
3、培养学生依照具体情况提出问题、解决实际问题的能力。
体验数学与生活的紧密联系,形成良好的思维习惯、
一、估算、
583+428=619+168
731-4008=529—259=
说一说您是如何想的、
二、算一算每件商品的价格大约比原来廉价了多少钱?
VCD机吸尘器电视机
原价:
623元原价:
623元原价:
623元
现价:
489元现价:
489元现价:
489元
三、把这些算式按得数的大小,从小到大排成一行。
500—220271+620340+580960-340
四、算一算,填一填。
360 490
710+280=800 - 270=
220320
五、想一想,算一算。
○+130=320
□—80=240
六、完成练习二十第9-12题。
七、开放题。
小小图书馆今日借书情况
种类故事书连环画科技书
原有247202125
借走129104118
1、故事书和连环画一共有几本?
2、故事书、连环画和科技书大约各剩下多少本?
3、还能提出什么数学问题?
您会解答不?
整理和复习
1、让学生能认、读、写万以内的数,明白这些数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成、能说出各数位的名称,识别个数位上数字的意义。
2、结合现实素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估算。
3、口算整百、整千数的加、减法。
4、让学生进一步让学生用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流。
培养学习数学的兴趣和自信心、
1、万以内数的读写。
2、整百、整千数的进(退)位加减法。
1、如何读写中间末尾有0的数。
一、口算练习。
同桌轮流出题练习。
52+35=86-34= 47+33=
23+69= 62-18=70-26=
以"
23+69=62—18=”为例说一说口算过程。
二、计算下面各题、
650+340= 730+480=390+250=
840-650+340=”为例说一说计算方法。
笔就是要注意什么。
①相同的数位对齐、
④从个位算起。
⑤笔算加法,哪一位满十要向前一位进一;
事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围特别广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
三、解决问题。
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,事实上就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长"
当然也指教师、这儿的“师资”和“师长"
可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副事实上的“教师”,因为“教师"
必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1、一年级有197人,二年级有201人。
小剧场有400个座位,估计一下,两个年级一起看木偶戏能不能坐下?
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟、常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
2、张老师买一张写字台用了182元,买一个书柜用了216元。
一张写字台比一个书柜廉价多少元?
买一张写字台和一个书柜大约需要多少元?
3、饲养场养鸡420只,养鸭390只。
养的鸡和鸭一共多少只?
养的鸡比鸭多多少只?
四、完成练习二十一第1-3题。
估算一下,500元够买哪两样商品?
手表197元台灯244元 电饭锅285元
手机398元 电风扇321元