督导自评报告.docx

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督导自评报告

督导自评报告

宏庙小学是一所有着一百二十多年历史的老校。

学校始终坚持“以人为本，促进学校、教师、学生的可持续发展”的办学理念和“团结建校、质量立校、科研兴校”的办学思路。

弘扬“爱岗敬业、积极向上”的学校教育精神，树立“敬业、融合、知性、健康”的良好教师形象。

以干部、教师内涵式发展，促进学生健康、和谐、可持续发展，为学生的一生幸福奠定基础。

近两年，在上级领导的关怀下，在全体干部教师的共同努力下，我校先后获得“影响北京教育的十佳‘常青树’学校”、“创建文明行业示范单位”“体育工作突出贡献奖”等荣誉称号。

我校领导及全体教职工高度重视此次督导工作。

严格按照《关于印发西城区小学规范化建设学校督导评价验收实施意见的通知》中的要求，以促进学校内涵发展为重点，组织学习《关于印发西城区小学规范化建设学校督导评价验收实施意见》和《西城区小学规范化建设学校评价方案（试行）》的各项要求。

我们成立了由校长任组长，学校领导参加的“学校规范化建设工程”自我评价领导小组，负责本校“学校规范化建设工程”自评工作,把做好自评工作作为学校各项工作的有力措施，认真落实“以督评促发展”的要求。

我们还组织全体教职工参与学校规范化建设工程督导评价验收工作，真正落实了自评工作人人参与、人人关心、人人知情、实事求是。

在此基础之上，再由各部门负责人组织本部门相关人员进行更深入地学习、讨论，完成各个部分的分报告。

分报告由行政会审议通过后，再由一人执笔完成总报告的初稿，最后经行政会及全体教职工共同讨论，完成此次督导报告。

我校把此次督导当作一次提高、促进我校全面工作的过程。

第一部分发展规划

一、基于发展设计五年规划。

学校精心设计制定规划的操作流程，一步一步扎实工作。

首先，我校全体教职工进行专题学习，认真领会相关文件的主要精神，学习学校规范化工程现状诊断性报告，结合我校实际思考：

未来五年我们的学校将要建设成什么样的学校，使大家在思想上对设计五年规划有了新的认识。

其次，组建了由行政干部牵头的撰写小组，先分别设计部门五年规划后整体形成征求意见稿。

再次，请全体教职工认真阅读并提出修改意见。

经过教代会讨论，形成了一份寄托着全体教职工共同愿景的五年发展规划。

办学理念：

以人为本，促进学校、教师、学生的可持续发展

办学目标：

传承百年文脉，打造健康、和谐，可持续发展的品牌学校

二、基于规划制定年度工作计划。

《学校规范化建设工程五年规划》形成后，在学校的实际工作中起到了指导作用。

学校每学期在制定工作计划时，首先要全面总结各部门工作成绩，认真客观地查找工作中的不足，特别是要依据《规划》的精神，对照年度分解目标制定本学期的具体工作计划。

这样制定出的年度计划，体现了规划目标，内容全面而且重点突出，措施得力。

为保证学校工作的顺利开展，我校制定了规章制度，以及各部门岗位职责，形成了检查、总结、考核、奖惩管理机制。

在实际工作中不断完善，现已形成《宏庙小学规章制度汇编》和《宏庙小学岗位职责汇编》。

第二部分队伍建设

一、优化学校管理

学校实行校长负责制，建立了分层管理体系，充分发挥学校党组织的政治核心、监督保证作用，党政配合默契。

教代会参政议政，实行民主管理和监督。

为了使学校的管理工作取得最佳效益，学校理顺了管理机制，制定和完善学校常规管理要求和管理层面岗位职责，既能确保常规管理工作的顺利开展，又提高了管理工作的效益，干部们的管理水平进一步提升。

学校通过教代会、民主评议干部等制度将民主管理贯穿在学校各项工作始终，规范了教代会制度，实施了校务公开和学校重大事情的决策程序，形成“个个关心学校发展，人人参与学校管理”的氛围，确保学校决策民主、科学。

学校建立激励机制，激发教职工工作热情，切实关心教职工的学习、生活、工作，使他们身心愉悦地投入到教育教学工作中去，营造“规范加情感”的管理文化特色。

二、加强两支队伍建设

（一）加强干部队伍建设，打造践行办学理念的“引领者”。

目前，学校有1名副校级干部、主抓教学工作的校长助理1名，7名中层干部，分管教务、德育、科研、教学、科任、总务工作。

全部为本科学历，副校长为中学高级教师，其余均为小学高级教师，平均年龄33岁，全部为中共党员，学校领导班子的年龄结构、知识结构、专业结构日趋合理。

近一两年来，我校老一代干部相继退休，年轻干部走上管理岗位，校长为青年干部提出熟悉工作、提高能力、形成思想三步走的目标并制定规划分步实施。

这几位年轻干部继承传统，勇于创新，顺利的完成新老交替。

在工作中逐步形成一个无私奉献、严谨务实、团结协作、理念创新的集体。

1、加强理论学习

本届领导班子组建以来，成立了中心学习组，坚持每月一次学习，有计划地学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的“十七大”精神，学习素质教育、课程改革等文件精神。

每学期每位干部都要学习科学管理、教育管理等方面的专著，在每周的信息交流会上进行发言。

同时，新上任的班子成员到教委主办的干训班参加了岗位培训，学校还安排部分干部通过外出参观考察进一步拓宽视野，提升办学思想，提高管理水平。

除了加强理论修养外，班子成员以追求精湛的业务能力和健康的心理素质立身处世。

他们都承担教学任务，在教育教学工作中，率先垂范，在课程改革中走在前列。

2、加强作风建设

我们通过开展民主评议、设立校长信箱等形式，把作风建设落到实处，强化服务意识、责任意识。

做到职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；制度上分，关系上合。

学校坚持每周召开行政例会，会议内容除研讨学校工作以外，还有目的、有重点的以会代训、以会代培，要求全体干部牢固树立“公仆”意识，为学校教育教学、师生生活、师生发展服务。

3、加强深入基层

学校狠抓各项工作的检查、考核，及时反馈和调控。

在管理工作中，学校规定每位行政干部都兼课，同时要深入一个年级组，每周都要听课，教学干部每学期听课不少于30节，并进行现场评课。

各年组每次教研活动，分管领导必须参加。

干部外出学习、参观、培训回来后，都要向全体教师汇报学习情况和体会。

通过干部深入一线教学和组织、参与教研活动，有效调动全体教师全程参与，集中集体的智慧，互动提升。

4、加强廉政建设

学校认真贯彻执行关于党风廉政建设的一系列规定，班子成员始终坚持不图名利、不图个人仕途升迁。

班子成员讲求奉献在先，吃苦在先。

他们主动将评先指标让给一线教师，有四位同志主动报名分别赴密云、怀柔、大兴完成支教工作。

在他们的带领下，全体教职工自觉遵守各项规章制度，未发生一起利用工作职权为己谋利的事件。

5、加强青年干部的选拔和培养

学校注重培养、选拔青年干部。

学校选拔认定一批青年教师做年级组长和教研组长，让他们在实际工作过程中锻炼自己，提升自己。

在干部选拔上，遵循公平竞争，优中选优，促进年轻干部的迅速成长。

（二）加强教师队伍建设，打造学校可持续发展的根基。

我校现有教职员工78名，一线教师54名，在岗一线教师中专科学历达到98.2%，100%教师得到“十五”继续教育合格证书。

现有市级学科带头人名，区级学科带头人名，校级学科带头人名，区级兼职教研员名。

学校深化人事制度改革，每学年结束时按照“定岗定编、双向选择、绩效优先、公开公平”原则，实行了岗位责任制、全员聘任制，教师填写意向书，学校对教师学年工作进行评议，进而聘任，并和教师鉴定合同书。

通过这样的形式强化了教师的责任意识和进取心。

1、以师德建设为核心，构建和谐的精神文化

我校以师德建设为核心，促进教师在获得文化滋养的同时，将爱的情感和人文关怀，自然渗透到自己的教育教学实践中，提升教师自身的思想政治素质和职业道德的品质。

（1）身心锻炼，形成和谐的教师文化

强壮的身体和良好的心理是教师做好工作的保证。

工会鼓励提倡教师坚持体育锻炼活动，组织老师做健身操，跳绳、踢毽子。

请区心理咨询室的老师为老师们进行心理辅导。

开设心灵氧吧，教师们聚在一起，谈幸福，话快乐，相互感染着，彼此感动着。

懂得欣赏、知道感恩、身心得到了滋养。

老师们虽然辛苦，虽然很累，但脸上却洋溢着灿烂的笑容。

大家在这个和谐的团队中感到温暖。

感到幸福。

（2）思想滋养，形成和谐的党建文化

我校党支部现有在职党员25名，占全校教职工的30%，还有名入党积极分子，他们是学校教育教学的骨干力量，党支部在科学发展观的引领下，深入学习政治理论，带领老师在各项政治活动中发挥着积极作用。

在抗震救灾活动中，20多名党员积极缴纳特殊党费两万九千八百元，在党员的带动下，全体师生自发的为灾区捐款捐物。

支部还组织全体教师参观了改革开放30年展览，参观西藏发展五十年成就展。

在迎接北京奥运会以及国庆60年活动的时候，党员争当志愿者，广大教师积极参与迎圣火、组织学生观赛、广场背景表演的活动，为北京奥运和国庆顺利开展做出自己的贡献。

我校工会组织老师参加奥运博客，点击率遥遥领先，荣获“奥运军功章金奖”，国庆工作“突出贡献奖”。

2、以“教师发展为本”，构建和谐的人际文化。

（1）确立个人成长规划

学校要求每位教师都要建立个人成长册。

成长册里彰显出不同特色。

有的结合个人教学特点，思考个人发展方向，制定个人发展规划。

有的积累了自己学习的材料、有的陈列出所取得的各种成绩等。

每一本成长册都记录老师着成长的足迹，收获着成功的喜悦。

（2）多种途径，促进教师发展

学校针对一线教师年轻化的特点，制定了《青年教师培养计划》。

采取分层提高的原则。

对新参加工作的教师提出：

“一年入轨，两年提高，三至五年出成绩”对他们进行职前培训，配备师傅，要求每学期听课不少于20节，写出10篇教学反思，并做好一年转正总结。

对工作三至十年的教师提出：

要每学期听课10节，至少写出6篇教学反思，总结梳理个人优势和不足制定成长规划。

工作十年以上的教师鼓励教师形成特色，争做学科带头人。

学校成立了专家指导团，聘请了市基教所谢春峰主任、原市教研部陈起新主任等在市区有影响的专家们来我校进行规划指导，专题讲座，听课、评课。

推动了老师专业的发展。

学校召开拜师会，用以师带徒的方式，为青年教师选派了学科带头人和骨干教师作为师傅。

师徒挂钩，定期进行师徒活动。

在教育教学方面给予具体指导。

学校还为老师们提供了许多外出学习的机会，选派优秀老师走出去，参加全国各级各类的教育教学研讨活动。

选派干部和骨干教师参加脱产培训。

近年来，共有近50人次的干部教师外出参加过学习研讨活动。

3、校本培训，增强实效。

学校依托校本培训，先后开展了《中共中央关于加强和改进未成年人思想教育工作若干意见》、新《义务教育法》教育教学理论学习和考核，多媒体技术培训，教学基本功交流展示，专业技能培训，心理健康讲座等多种培训。

多种形式的培训既提升了老师们的自身素质，也提高了老师们教育教学水平。

第三部分各项工作管理

一、坚持德育为首

“教书育人，育人为本；和谐发展，德育为先”。

我校认真学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和市、区有关德育工作要求，并结合我校实际研究了我校工作思路，在工作中逐步完善制度，落实教育工作重点。

始终坚持育人为本、德育为首的宗旨，不断强化学校德育工作的领导和管理，逐步健全德育工作制度。

学校确立了德育教育发展的目标，以“全面发展、学有特长、德才兼备、持续发展”为培养目标及方向，建立勤奋、诚实、友爱、活泼的学生形象，为促进学生的可持续发展奠定下坚实的基础。

学校高度重视德育工作，在经费上予以充分保障，在财力比较紧张的前提下，考虑到班主任工作岗位的重要和辛苦，在结构工资中，给与提高和保障，使班主任费在全区小学中保持一个较高水平。

学校还充分创造机会，在暑期组织班主任参加业务培训，取得良好培训效果。

在平常工作中，涉及到德育活动的费用，总是一路“绿灯”。

这些资金上的保证，学校克服了很大的困难，同时也极大地调动、鼓舞着广大班主任队伍，为我校德育工作的有序开展，奠定了一个坚实的基础。

（一）拓宽德育渠道，形成工作网络

1、人人都是德育工作者

为了进一步加强德育工作管理，我校成立了由校长、德育主任、大队辅导员、年级组长、科任组长组成的德育工作研究小组。

研究小组带领全校教职工学习教育理论，更新教育观念，有针对性地研究我校的德育工作中的实际问题。

我校召开了德育工作经验交流会，各年级进行典型事例发言，剖析成功及失败的原因；学校按部门结合自己工作实际召开了德育实效性的研讨会，班主任进行了班主任沙龙，通过恳谈会的形式，交流班主任工作中的得失，班主任敞开心扉，畅所欲言，共同促进，达成共识。

坚持“三全育人”的教育管理模式。

学校的全体教职员工，无论你是在什么工作岗位，其主动参与教育学生的职责不变，在教育学生的过程中，全体教职员工通过各个环节的教育得到协调一致的充分发挥，形成实效的德育合力。

我校要求全体教职工牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的观念，在不同的教育岗位上抓住教育契机，对学生进行良好道德品质的培养，从校长到总务后勤人员，人人都深入到年级、班级的教育岗位，人人都参与到各项管理之中。

学校广大教师重视各学科教学渗透德育，教师在备课、钻研教材中要重视知识性、思想性的统一，在指导学生学习过程中注重将培养学生良好的学习习惯以及道德水平作为一项重要的项目之一，同时学校也充分重视思想品德课对学生进行思想政治教育的主渠道作用，把思想品德课作为重点课程来建设，不断改进教学方法，努力提高实效。

2、加强与社区教育、家庭教育结合，以学校为主导，以社区为载体，以学生为对象，充分发挥家庭教育的作用，营造学生成长环境。

我校和辖区内街道、居委会等联合开展慰问武装部战士、慰问孤寡老人、观看西藏民主改革50年展览、劳技中心学技能、与金融街办事处开展的“京什献祝福，我与祖国心连心”等活动，活动，既丰富了学生的业余生活，也充分挖掘利用社区设施、人力资源的潜力共同担负教育学生的使命。

努力办好家长学校，通过多种途径举办家长讲座。

曾经组织全校家长听了西城区教育研修学院讲师王琼做的“培养学生良好的学习习惯”的讲座，家长与专家互动，针对孩子的习惯请专家进行指导，并在家庭教育中的困惑与专家沟通，讲座受到家长的好评，家长将自己的体会反馈给了学校。

开好新型家长会。

一学期召开两次家长会，学期初全校由张宏校长向全体家长汇报上学期的成果，本学期的计划，有时是开放式的家长会，请专家给家长讲教育理念、学生心理。

期末班级召开互动式家长会。

新型家长会使家长对当前的教育观念有了新的认识，对我们的教育有了更深的理解，使学校的教育与家庭教育达成共识。

学校坚持请家长走进课堂，让家长了解学生在校学习情况，请家长共同探讨学校教学情况。

（二）丰富德育内容，努力形成德育内容系列

1、坚持评价，促进良好习惯的养成

学生个体评价制度，每学期分别是在第六周、第十二周、第十八周进行，评价采取自评、小组互评、家长评、教师评等方式，从不同视角，全面评价每一位学生，通过一系列的个体评价，增强学生的参与意识、民主意识，培养学生自我监督、自我控制、自我管理的能力，达到自我教育的效果，促进良好道德品质行为的形成。

2、运用现代信息技术进行数字德育。

利用信息技术手段，开展数字德育，是我们大胆的尝试，现在我校班班有家校互动平台，开通4个班级博客，建立十余个班级邮箱。

而是更多的应用它和家长进行沟通，共同探讨教育心得。

原三年级一班班主任张雪红老师在博客上提供了多篇有关中年级学生教育的文章，英语教师郭淑玲老师在信息平台上为家长提供一些提高学生英语水平的途径。

家长也在班级博客或班级邮箱里充分发表自己的意见，通过信息平台和网上的交流增进了教师、家长之间的的信任、理解与支持。

同时，为老师们提供展示师爱的良好平台，这里记录下了教师与学生间的深情故事。

我们的教师把爱自然的融汇到教育教学中的每一个细节，形成了和谐的班级文化。

3、倡导“自主管理，同伴教育”

学校注重培养学生的自主意识，对于学生在校一日生活提倡“自主管理，同伴式的自主教育”。

当一年级小同学第一次走进校门的时候，高年级学生就会拿着小红花在校门口迎接，在开学典礼上，高年级学生为一年级小同学佩戴上校徽，低年级高年级结成“手拉手”的友好班，高年级为低年级学生打扫卫生、画板报。

讲少先队知识。

为新入队的小同学佩戴红领巾。

这种同伴式的互助，使低年级感到温暖，高年级感到责任。

学校还在课间组织学生干部轮流值日，教育劝阻学生不追跑打闹，注意安全。

并定期在全校对课间活动情况进行总结。

现在，学生的自主教育意识不断增强，每次少代会，都会收到学生代表们的提案，学校都逐一阅读，对合理建议，积极采纳。

如：

根据少代会代表的提案，我们将原来饮水桶改为能提供恒温纯净水的供水系统。

4、美德教育促进行为习惯养成

本学期开始，我校参加市教科所的“美德在我心”的科研课题研究，在低年级学生中通过故事、歌曲形式进行诚实、助人、感恩等美德教育，一段时间来，教育很有成效，美德故事潜移默化影响每个学生的个人行为。

5、多种形式的教育实践活动

（1）重视开学典礼，上好爱国主义第一课。

每学期开学典礼上，我校都结合教育主题进行专题教育。

如：

2008年9月传承奥运精神的火炬，表示学习奥运健儿的拼搏精神，努力学习，积极进取。

2009年9月的开学典礼上，我们又召开了“努力学习，用优异的成绩向国庆献礼。

”

（2）坚持文明礼仪伴我行的活动

我们在日常管理中注重文明礼仪养成教育，将学生自编的校园文明礼仪的警示语张贴在各个楼层，各年级制定教育活动方案，通过学生思想品德综合评价，开展争当“自护小卫士班”、“环保小卫士班”、“小白鸽”奖、“文明礼仪班”活动，在全校树立起文明礼仪的形象。

开展国学中学习各项礼俗的活动。

（3）可持续发展的环保活动

每年三月，学校组织在各方面表现突出的学生积极参加爱我家园，做环保小公民绿色植树活动，既培养了学生绿色环保的意识，又形成了我校长效教育机制。

学生们在活动中，锻炼了动手能力，培养了合作精神。

还开展“绿色承诺行动”，以纸换树做环保小卫士捐献旧报纸活动。

（4）公益活动

每学期都开展“扶贫济困、春风行动”，为贫困家庭的学生捐款、捐学习用品，为打工子弟学校的学生捐玩具。

为北京郊区的贫困生捐款，帮助他们征订《北京少年报》。

我校还与培智中心学校建立了手拉手联系，弱智学生于佳成被邀请到五

（2）中队参加中队活动。

2008年5月15日,宏庙小学全体师生开展了向汶川灾区献爱心行动,全校学生共捐款29851.4元。

学校又开展了二次捐款活动，又募得捐款38510元。

我校热情接受了三名来自地震灾区的孩子们，不仅免收学费，免费提供文具书本等，还带领他们参观国家大剧院，让他们人在异乡也能感受到温暖与关怀。

我校对于身体残疾和家庭困难的这些弱势群体。

给予他们更多的帮助。

校长和宏汇园社区签订帮困助残协议书，我们承诺：

为几位学生提供在校期间每一年的住院医疗保险，提供社会实践活动的经费。

六一节和新年，为这些学生送去礼物。

让每个学生都能在在宏庙小学幸福的成长。

（5）民族团结教育

让学生树立民族团结的观念意识，以“学习民族英雄”为主题开展活动，语文课上结合课文学习英雄故事，美术课上指导学生画民族英雄故事的连环画，品德、社会课组织学生收集民族英雄的故事和事迹。

通过主题班队会，对学生进行民族团结教育。

使学生在活动中了解少数民族的风情，尊重少数民族的习俗，深刻体会到56个民族是一家。

（7）安全教育

我校通过广播、电视、宣传材料等各种媒体，对学生进行安全教育。

每年都请消防队的警官来我校进行两次逃生知识的讲解，并结合讲解进行逃生演习和如何躲避灾难的演习，收到了良好效果。

（8）心理教育

上好心理课，使每周开展的心育课堂成为学生放松调试心理的乐园；开放“知心小屋”，由心育老师对有心理需求的学生开展心理咨询和辅导，并通过“知心信箱”回答同学遇到的心理问题，从而“对症下药”地加以解决；

学校从2009年9月开展对一至四年级学困生的专题辅导，特聘北师大心理专家针对学生学习兴趣、注意力等方面进行训练。

参加培训的学生在上课听讲、作业完成等方面均有一定的提高。

二、全面推进课程改革，不断改进课堂教学

（一）规范教学管理，提高教学质量

1、我们坚持依法治校，严格执行国家和市区课程计划，全面实施素质教育，认真落实各项教育法律法规，开齐课程，开足课时，且不超课时。

按规定要求选用教科书及教辅材料。

严格贯彻市区有关减轻学生过重课业负担的规定和要求，学校3年来学生辍学率和流失率均为0。

结合学生发展需求，针对学校实际，先后开设了《篮球》、《我爱我的家园》等校本课程。

2、促常规管理整体优化

学校先后制定了一系列有关教育、教学的常规管理制度，并以《教学工作手册》为抓手，将教育教学管理系统化。

《教学工作手册》包括了对教师教学计划、备课、上课、辅导学困生、布置批改作业、期中测查、期末复习等各个环节的基本要求，每学期每位教师对这些教学环节认真完成各项工作，并将执行情况进行记录填写，学校定期进行检查，以便了解情况，对教育教学进行调控和监督指导。

现在，学校从期初的计划制定到落实；从期中的测查到期末的考试；从教师的备课、上课到教案检查；从学生的课堂要求、作业要求到考试要求、学科竞赛要求，学校形成了一套教学的全程管理，保证了学校工作的有序开展，保证了教师教学水平和学校教学质量的不断提高。

3、坚持质量监控

我们坚持质量监控不放松：

一是坚持听课制度，把好课堂教学质量关，促进了学校常态课课堂教学质量的提高；本学期，建立了双周领导班子集中听课制度，深入班级听课，了解教师教学情况和学生学习情况。

做到心中有数。

二是把好单元测验质量关，以学科或年级为单位，统一时间集中单元测验，教师集中分析试卷情况，及时查漏补缺，保证全校教学质量的全程监控。

三是把好期中、期末质量分析关，督促教师认真总结成功经验，形成特色。

对确实是教学过程中的不足或失误，提出改进建议，制定调整弥补的方案。

质量监控，有力地保证了学校质量工作的扎实推进，由于我校班级容量大，有的年级每班达到45人以上，老师们教两个班，又承担着班主任工作，负担很重，再加上外来务工子女的进入，单亲家庭的子女教育上的困难，给提高教育教学质量设置了重重障碍，但学校始终坚持严格质量把关，严格判分标准。

如：

我校语文期末考试，作文评定时一类文都要经过主任严格把关，确保优秀作文质量。

将工作的着力点放在扎扎实实提高质量上。

为嘉奖教师为提高教学质量付出的辛劳，我校特设教学质量奖。

奖励为提高教育教学质量做出突出贡献的干部教师。

学校提出要把考试作为激励学生主动学习的一种方式，新学期初，老师们出题对学生进行新课前测试，一是了解学生假期学习情况，有的放矢的制定新学期的教学方案，二是根据成绩制定尖子生培养计划，建立学困生档案，跟踪记录成绩，制定转变学困生措施；各个学科结合学科特点自命题安排四次考试，考查学生基本知识和基本技能；我们积极发挥形成性评价的功能，将学生的上课学习习惯，完成作业情况，平时单元成绩，都作为形成性评价的相关内容，将它作为期末总评成绩的一部分。

改变了一张试卷定成绩的片面评估做法。

4、分层教研、促进教师的发展

我校每学期的教学研讨、教学评优课等活动都是以发现问题为出发点、以问题研究为重点、以解决问题为最终目标，开展校本教研活动。

如：

数学老师以培养习惯为主线，低年级研究培养良好的计算习惯，中年级研究培养良好的思考习惯，高年级研究培养灵活解题的能力。

语文老师以能力训练为主线，低年级研究培养写字能力，中高年级研究培养写作能力。

学科大组活动——在专家引领下、在学科主任的带领下带动学校教师队伍的整体提高，促进教师的提高，促进青年教师的培养。

年级段教研组活动——在学科主任的带领下，同学科的老师一起熟悉一个学段内的教材特点和知识间的联系。

年级教研组活动——在教研组长的组织下，开展帮助新教师通识教材；共同整理学生易错问题；研究复习重点等教研活动。

多层次的教研活动，，促进了不同层次教师的发展。

形成了良好的教师梯队。

5、多种形式研究课，搭建成长舞台

每学期，我校都开展全校任课教师人人参与的研究课，形式也根据上级的