第十一章第一节宇宙和微观世界.docx

第十一章第一节宇宙和微观世界.docx

《第十一章第一节宇宙和微观世界.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第十一章第一节宇宙和微观世界.docx（25页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

第十一章第一节宇宙和微观世界

第十一章第一节宇宙和微观世界

【学习目标】

（1）知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；

（2）了解固态、液态、气态的微观模型；

（3）了解原子的结构；对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；

（4）初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。

【自主学习】

结合课本1-1、1-2图阅读课本第4页，并做找地球的活动，然后完成以下问题：

1．宇宙是由组成的。

2．太阳系是银河系几千亿颗恒星中的一员，太阳周围有水星、金星、

、、、土星、天王星、、冥王星等九大行星围绕它运行。

在距离太阳比较近的第三条轨道上。

3．说说地球的籍贯

【互动探究】

一、物质是由分子组成的

自学第5页前3段，并讨论说说你对分子的认识（形状、直径、如何看到、性质等），然后完成下列问题：

1．物质是由组成的。

一般分子的大小只有百亿分之几米，用肉眼不能看到，电子显微镜可以帮助我们观察到它。

2．你会分割糖粒吗？

开始分割时仍然保持甜的味道，但是继续分割下去，它能永远保持甜味吗？

你想到了什么？

二、固态、液态、气态的微观模型

看书第5页最后1段及第6页你能完成下列问题吗？

1、结合常见物质“水”说出它有哪几种存在状态，并比较它的物理性质的不同的点。

2、结合图思考及生活常识讨论物质从液态变为固态时体积变大还是变小？

你还能说出相反的例子吗？

3、归纳物质状态变化时体积变化的原因：

4、列表比较固态、液态、气态分子的排列情况

分子间的距离

分子间的作用力

体积和形状

固态

液态

气态

三、原子及其结构

1、结合下图你能说出原子的结构吗？

说说看

2、说说你对“分子”、“原子”的理解

四、你熟悉这两个长度单位吗----“纳米”、“光年”

1、结合科学世界的阅读说说你对“纳米”及“纳米技术”的理解

2：

阅读《什么是光年》

光年是长度的单位,主要是用于天文学中.对于太阳系，天文学家用地球和太阳之间的平均距离（由于地球和太阳之间的距离时刻在变化，所以只能用“平均”值）作为“尺子”，叫“天文单位”。

一个天文单位等于149597870公里。

天文单位对于度量太阳系行星的距离很合适，但要拿去测量恒星之间的距离，这把尺子就显得太小了。

为此，天文学家定义了一个单位，叫做“光年”。

由于光在真空中的速度是恒定不变的（速度是每秒约30万公里），因此，光在一年的时间里走过的这段距也恒定不变。

光年就是光在真空中一年时间走过的距离。

一光年大约是9.5万亿公里（1lightyear=9.4605284×1015meters1光年=30万千米/秒365243600秒.）。

天文学家就用这样的一把尺子来测量恒星间的距离。

比如，目前所知的离太阳最近的恒星，距太阳约4.2光年。

而最遥远的恒星离太阳要超过100亿光年。

光年是长度的单位，而非时间单位。

【自主提升】

1、我们人类生活在广阔的宇宙里，太阳是中一千亿颗恒星中的一员，人类生活的地球在离太阳比较近的第条轨道上运行。

目前发现的太阳系有大行星。

2、物质由微小的粒子组成。

这些微小粒子保持了物质的性质，我们叫它。

由于它的体积很小，一般要用观察。

3、固态物质中，粒子之间有强大的作用力，具有一定的和。

4、液体没有确定的，具有。

气体粒子之间作用力小，故气体容易被，并具有性。

5、物质由组成。

分子由组成。

原子核外的电子绕运动。

6、物质从液态变成气态的时候，体积变化的正确说法是（）

A、体积都变小B、体积都变大C、有的体积变大，有的体积变小D、无法判断

7、下列说法中，不正确的是（）

A、固体有一定的形状和体积B、液体有一定的形状和体积

C、液体有一定的体积，没有一定的形状D、气体没有一定的形状和体积

8、下列单位换算中，正确的是（）

12nm=1.2×109mB、12nm=1.2×10-9m

C、12nm=12×109mD、12nm=12×10-9m

第十一章第二节质量

【学习目标】

1.初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。

知道质量是物质的一种属性，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变。

2.通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。

培养动手能力，遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度

【自主学习】

1、我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。

看我手里的这个铁钉，铁钉是由       组成的，再看这个铁锁，铁锁也是由    组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？

又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？

2、阅读教材P9质量回答下面的问题。

质量的定义：

单位：

82000g=kg=t

2.4t=kg=g

3、小常识：

一瓶酒的质量约为0.5

一张邮票质量约为0.06

一件毛衣的质量约为1200

4、拓展：

一块铁块熔化成铁水，状态变化了，质量；橡皮泥可以捏成不同形状的小动物，其质量；宇航员登上月球，远离了地球，空间位置变了，他的质量与在地球上时________。

（填“变大”、“变小”或“不变”）

得到结论：

质量是物质的一种属性，他不因      、      和           的变化而变化。

【互动探究】

一、了解天平

1、生活中所知道的测量质量的工具有哪些？

2、在实验室，用测物体的质量。

3、观察托盘天平的构造，与小组成员交流一下。

托盘天平的主要结构包括：

____________________________________________________。

二、使用天平

1、阅读课本10页，了解并熟记操作的几条要求，分析并讨论一下，如果违反这些要求，会出现什么问题：

（1）被测物体质量超过天平量程_________________________________________

（2）用手直接接触砝码_________________________________________________

（3）潮湿物品和化学药品直接放到盘中____________________________________

2、亲自动手，用天平称橡皮、铅笔等文具的质量。

同一个物体，用不同的天平称出的质量相等吗？

讨论一下为什么会出现这个现象，并思考课本11页的几个问题，解决这些问题之后，重新称量一下！

3、总结天平使用方法：

（1）放：

把天平放在       上；

（2）拨：

把游码拨到            处；（3）调：

调节横梁两端的      ，使指针指在            处；（4）测：

把被测物体放在        ，按       的顺序依次向         试加砝码，若天平仍不平衡，再调节       在标尺上的位置，使天平平衡；（5）读：

右盘里           加上游码在         上，所对应的刻度值，就等于左盘里物体的质量；（6）收：

测量完毕，把物体取下，用        把砝码放回盒内。

4、思考并讨论：

粉末状固体应该怎么测？

怎样测量液体的质量？

怎样测量对天平有腐蚀性物品的质量？

【自主提升】

1、试判断3×107mg所表示的质量可能是（   ）

A一朵玫瑰花  B一只羊   C一头大象   D一杯水

2、1kg铁的质量比1kg棉花的质量（   ）

A小    B大     C一样大      D无法确定

3、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（  ）

A．把铜棒扎成一薄铜片                  B．把铜棒加热到300℃

C．宇航员将铜棒带到月球上               D．钳工用锉刀对它进行加工

4、用天平测量物体的质量时，放砝码的顺序应（     ）

A从小到大       B从大到小         C同时         D没有顺序

5、（2010．江西）用天平测物体质量：

①调节天平平衡时，将天平放在_________上，再将__________移至标尺左端的零刻线处，发现天平指针静止时如图甲所示，此时应将平衡螺母向_________（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡.

②图17乙中被测物体的质量是___________g.

6、（2010．湘潭）小明想测量植物油的密度，他先用天平测出烧杯和植物油的总质量（如图所示）为______g。

在调节天平平衡时，如果小明忘记将游码调回到0刻度，则他测量的质量值将比真实值________。

第十一章第三节密度

【学习目标】

1、知道密度的物理意义、单位以及公式。

用密度知识解决简单问题，记住一些常用物质的密度。

2、通过实验探究同一种物质的质量和他的体积的关系，领会探究问题的方法。

3、应用密度公式解决简单问题。

【自主学习】

1、体积相同的木块、铝块、铁块，他们的质量相同吗？

2、关于以上称量的结果，你受到了什么启示，能提出什么问题？

（猜想）

【互动探究】

一、探究物体质量与体积的关系（取大小不同的4个正方体铝块和木块）

想一想：

用什么测量工具测出铝块和木块的体积和质量？

温馨提示：

实验过程中注意天平的正确使用方法。

学生分组实验并记录实验数据，根据数据绘制图像：

m/g

v/cm3

100

m/g

m/v

铝块1

80

铝块2

铝块3

60

铝块4

40

木块1

木块2

20

木块3

v/cm3

木块4

10

20

30

40

0

实验结论：

1、同种物质。

2、不同物质。

二、以上探究实验结论反映了不同物质课本内容归纳以下问题:

1、密度的定义，符号。

2、公式

3、单位及换算关系

4、物理意义。

5、阅读课本P15“小资料”，同学们比一比看谁能发现密度表中的一些特点。

小提示：

密度是物质的特性，由物质种类决定，对同种物质，它的密度不随质量和体积的变化而变化。

三、随堂练习

1．水的密度是1.0×103kg/m3,读作______，表示的意义是________.

2.质量是21.6g的蜡块体积是24cm3，蜡块的密度是______kg/m3，将这蜡块切掉一半，剩下半块蜡的密度是______kg/m3.

3.下列有关密度的说法，正确的是（）

A．一滴水的密度小于一桶水的密度B．因为铝比铁轻，所以铝的密度小于铁的密度

C．液体的密度一定小于固体的密度D．密度是物质的一种特性

四、密度的应用

1、自学课本P16例题，讨论解题方法并写出解题过程

小结：

利用变形公式可求得物体质量和体积

跟踪练习：

油罐车每一节的容积是50m3，要运送800t密度为0.8×103kg/m3的油，需要几节油罐车?

2、应用密度知识判断球是空心还是实心

例：

体积为4×10-3m3的铜球．其质量为24kg．试判断这个铜球是空心的还是实心的，（铜的密度是8．9×103kg／m3）

简析：

方法一：

比较密度法，假设铜球实心的，由密度公式求得球的密度，然后与铜的密度比较得出结论；

方法二：

比较质量法，假设铜球实心的，由密度公式求得球的质量，然后与铜球的实际质量的不同性质，物理学中用密度表示这种特性。

请阅读比较得出结论。

方法三：

比较体积法，假设铜球实心的，由密度公式求得铜的体积，然后与铜球的体积比较得出结论。

强化训练：

体积是50cm3的铝球，它的质量是54g，问这个铝球是空心的还是实心的？

若是空心的，空心部分体积为多大？

（ρ铝＝2.7×103kg/m3）

知识拓展:

应用密度知识鉴别物质

例如：

一个实心铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3.这个铅球是用铅制造的吗？

同学们思考我们用什麽方法可以鉴别。

【自主提升】

1.关于密度公式

＝

，下列说法中正确的是　（　　）

　A．由公式可知

与m成正比，m越大

越大

B．由公式可知

与m成反比，m越大

越小

　C．对某种物质而言，当物质的体积一定时，

与m成正比

D．密度是物质的一种属性，某种物质密度大小与质量和体积无关

2.．金属锇的密度为22.6×103kg／m；中子星每1cm3的物质有1013g，脉冲星核的密度为1015g/cm3，超巨星的密度是氢气密度的17万分之一．上述物质密度最大的是（）

A．超巨星B．脉冲星核C．中子星D．金属锇

3..如图1所示，A、B、C是三个完全相同的圆柱形玻璃容器，分别将质量相等的酒精、硫酸和盐水三种液体倒入容器中。

根据下表中提供的有关数据，试判断A、B、C三个容器中分别装的是（）

A.硫酸、盐水、酒精B.盐水、酒精、硫酸

C.酒精、硫酸、盐水D.硫酸、酒精、盐水

4..自从公布了北京奥运会会徽“中国印”后，某同学就迷上了篆刻艺术。

印模经过专用工具的钻、磨、刻等工艺后，可以让人感受到艺术的魅力。

印模在加工过程中，以下科学量没有发生变化的是（）

A．体积B．密度       C．质量D．重力

5.李明同阅读了上表后，得出了一些结论，其中正确的是（）

A．不同的物质，密度一定不同

B．固体的密度都比液体的密度大 

C．同种物质在不同状态下，其密度一般不同

D．质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块的体积小

6．（2010．广安市）下面列举的语句都蕴含着深刻的哲理，如果从物理学角度来解读，也别有生趣，其中分析不正确的是（）

A．“只要功夫深，铁棒磨成针”，此过程中铁棒的质量减小

B．“蜡炬成灰泪始干”，蜡烛燃烧时的体积减小

C．“锲而不舍，金石可镂”，镂后金石的密度不变

D．“人往高处走，水往低处流”，水流的过程中密度减小

7.一个瓶子最多能装下500克水，则这个瓶子能装下500克的下列哪种物质（　　）。

　　A．浓硫酸B．酒精C．煤油D．汽油

8.质量相等半径相同的空心铜球、铁球和铝球各一个（

铜＞

铁＞

铝），则空心部分体积最大的球是　（　　）

　　A．铜球　　　B．铁球　　　C．铝球　　　D．条件不足无法确定

9..A、B、C三种物质的质量m与体积V的关系图像，如图3所示．由图可知，A、B、C三种物质的密度

A、

B、

C和水密度

水之间的关系是　（　　）

　　A．

A＞

B＞

C，且

A＞

水,

　　B．

A＞

B＞

C，且

A＜

水,

　　C．

A＜

B＜

C，且

A＞

水,

　　D．

A＜

B＜

C，且

A＜

水,

第十一章第4节：

测量物质的密度

【学习目标】认识量筒，会用量筒测液体和不规则固体的体积；进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测出固体和液体的密度。

学习重点：

学会用天平测量质量，用量筒测体积，用密度公式间接地测量物质的密度

学习难点：

用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积

【自主学习】

1.完成下了问题（2010．江西）

（1）用天平测物体质量：

①调节天平平衡时，将天平放在上，再将移至标尺左端的零刻线处，发现天平指针静止时如图甲所示，此时应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡.

②图17乙中被测物体的质量是g.

2、使用量筒应注意哪些问题：

测量前，首先要看量筒的和测量时放正确：

量筒必须放在；看正确：

视线要与型液面相平；读正确：

测量值包括准确值和一位估计值，不要忘记。

考考你：

要测量形状不规则的物体如小石头的体积，要使用、水、细线等。

步骤：

取适量水用量筒测出的水体积为，用细线拴住小石块，缓缓地浸没于量筒的水中，测出体积为，则V石=

温馨提示：

测量物体体积的方法：

规则形状物体可以用直尺测量。

不规则形状物体可以用量筒测量。

用量筒测量体积常用“溢杯法”：

将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。

测量石蜡等密度密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：

先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。

或用“针压法”“埋沙法’测量密度小于水的不规则物体的体积.。

【互助探究】

1、如何测量一块不规则塑料块的密度

（1）写出实验步骤

（2）画出记录实验数据的表格

2、如何测量一杯水的密度？

小组讨论后，请回答：

（1）写出实验步骤

（2）画出记录实验数据的表格

进行实验各小组根据设计的实验进行操作，将实验数据记录在表格中。

评估与交流相互交流实验结果，交流实验中的体会和收获。

（说出实验中应注意的问题）

【自主提升】

1.如图所示，量筒的最大量程是____cm3最小刻度是____cm3,水的体积是______cm3，物体的体积是____.图中右测是测物体质量时所用的砝码，该物体的质量为____g，此物体的密度是____g/cm3，合____kg/m3.

2.李刚同学在配制盐水时，将托盘天平放在水平桌面上，将游码放在“0”刻度线处，发现指针指在分度盘中线的左侧，他应将平衡螺母向____调（左、右）.天平调平后，其它操作都是正确的，称盐的质量时，使用的砝码及游码的位置如图a所示，用量筒量出水的体积，如图b所示，然后将盐倒入量筒中，待盐完全溶解后，量筒中液面的位置如图c所示，由此可知盐的质量是____g，水的体积是____cm3，盐水的体积是____cm3，配制盐水的密度是____kg/m3.

3、下表是两位同学测量水的密度时不同的实验操作过程，哪位同学的实验误差会相对较小？

简要说明理由：

小芳的实验过程

小明的实验过程

①用天平测出装了适量水的烧杯总质量m1

②把烧杯中的水倒入量筒

③用天平测出倒水后烧杯的质量m2

④求出倒入量筒中水的质量m＝m1－m2

⑤记下量筒中水的体积V

⑥根据公式求出水的密度

①用天平测出干燥的空烧杯的质量m1

②把适量的水倒入烧杯

③用天平测出装了水的烧杯总质量m2

④求出烧杯中水的质量m＝m2－m1

⑤把烧杯中的水倒入量简

⑥记下量筒中水的体积V

⑦根据公式求出水的密度

4.下面是小明同学在测量铁块密度时的主要步骤，请你帮他按正确的操作顺序，排列出来._______

A.将m、V代入ρ=m/V中，算出铁块密度

B.将铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2

C.在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1

D.用天平称出铁块的质量m

E.根据V1V2数据算出铁块的体积V

5、给你一个托盘天平，一盒砝码，一只不大的空瓶子和足量的水，用来测定牛奶（足量）的密度.

要求：

（1）写出实验步骤及所测的物理量和字母，

（2）写出牛奶密度的表达式（要求用所测的物理量去表示）

6（2010．天津）为测量一块不规则矿石的密度，实验前预习阶段，小明同学设计了如下的实验报告单，请你将报告单中空白项填写完整。

实验目的用天平和量筒测量矿石的密度

实验原理

实验器材天平和砝码、量筒，水，细线，小矿石块

主要实验步骤

（1）；

（2）；

（3）.

实验数据记录及数据处理

次数

矿石质量

m/g

水的体积

V0/cm3

水和矿石的总体积

V1/cm3

矿石体积

V/cm3

矿石密度

ρ/（kg·m-3）

1

2

3

（在虚线框内设计一个表格，用于记录测量的数据及所得的结果。

）

7．（2010．哈尔滨）（2分）甲、乙两种物质，它们的质量跟体积关系如图所示，则ρ甲＿＿ρ乙（选填“>”、“<”或“=”），其中乙物质可能是。

11.5《密度与社会生活》导学案

一、学习目标

  1、理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；

  2、利用密度知识鉴别物质；

  3、能用密度知识解决简单的实际问题。

  4、通过实验探究活动，总结出：

一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；

  5、学会利用密度这一重要属性鉴别物质。

教学重点：

  1．密度与温度的关系；

  2．密度与物质鉴别。

教学难点：

水的反常膨胀，4℃水的密度最大。

二、新授预习

三、学习导航

  密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。

密度在我们的社会生活中有重要的价值。

下面我们来欣赏几组画面：

图1：

戒指        图2：

矿石      图3：

盐水选种

利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的，勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值，在农业生产中利用盐水可以选种等，你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？

举例：

（一） 密度与温度：

1、 启发：

平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？

 小组交流讨论

在室温下，吹鼓两个气球。

分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。

 过一会儿，你发现了什么现象？

为什么？

 小组讨论交流：

放在冰块上面的气球变     了，气球        ；放在酒精灯火焰附近的气球变         了，气球          。

实验说明：

气体受热           。

由于密度，一定质量的气体             后，密度           。

2、按课本图11．5-1做一个纸风车。

如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。

你知道是什么推动了风车吗？

小组分析交流：

 [思考并讨论]、生活中的风是如何形成的？

   小组讨论交流：

 小结：

生活中的风就是空气在受热时           ，密度变          而上升。

热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。

3、水的反常膨胀

（二）密度与物质鉴别：

从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。

只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的。

提出问题：

如何测戒指的密度？

猜想与假设：

实验探究：

（小组合作探究并争相到黑板是展示实验结果）

引导同学思考：

用量筒测得的戒指体积是否精确？

因此测出的戒指密度是否精确？

学生讨论并回答。

例题：

滨州市中学生运动会的金牌质量为45．39g，体积为5．1cm3，它是纯金的吗？

若不是纯金做成的，那么是用什么材料做成的？

”

 学生活动：

思考并独立解题。

请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算，完成后小组内交流，

四、知识小节

五、当堂检测

1、一块体积是200cm3、质量为540g的金属块，把它切掉1/3后，余下部分金属块的密度是（    ）

A．2.7×103kg/dm3 B．2.7g／cm3   C.1.8kg／m3   D.4.05×103kg/m3

2．啤酒放在冰箱冷冻室内，里面的啤酒结成冰后把瓶子胀破了，这是因为（   ）．

A.啤酒冻结后，质量不变，体积变大了 B．啤酒冻结后，质量变大，体积