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随着大学生数量的增加，就业形势越加严峻，就业困难已经受到了社会各界的高度关注，此种趋势下，职业生涯规划教育越来越成为就业指导的新模式。
大
学生的职业生涯规划是在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，进行自我认
知的同时把握好职业认知等外在条件，做到内外职能两者匹配兼修，更好地完成职业生涯规划。
本文主要分析大学生职业生涯规划的现状，以及大学生内外职业生涯相匹配程度，突出职业生涯规划的重要性，为当今大学生就业提供参考性意见。
关键词：
大学生；
职业生涯规划；
自我认知；
职业认知
Analysestheinfluenceonthedevelopmentofthecollegestudents'
careerplanning
Abstract:
Withtheincreasingnumberofcollegestudents,theemploymentsituationisincreasinglyserious,difficultemploymenthasattractedattentionfromallsectorsofsociety,thiskindoftrend,moreandmoreoccupationcareerplanningeducationhasbecomeanewmodeofemploymentguidance.CollegeStudents'
occupationcareerplanningisbasedonpersonalandinternalenvironmentanalysis,selfcognitionandgrasptheoccupationcognitionintheexternalconditions,toachieveinternalandexternalfunctions,andtwo,tobettercompletetheoccupationcareerplanning.ThispapermainlyanalyzesthecurrentsituationofCollegeStudents'
careerplanning,andtheimportanceofcareerplanning,theimportanceofcareerplanning,andprovidesreferencefortheemploymentofcollegestudents.
Keywords:
collegestudents,careerplanning,self-awareness,professional-awareness
一、职业生涯规划简述1
1、职业生涯的含义1
2、职业生涯规划的含义1
二、大学生职业生涯规划的必要性1
三、职业生涯规划内外条件认知的现状2
（一）职业生涯规划社会现状2
（二）职业生涯发展理论支持3
三、大学生职业生涯内外认知的指导意义3
1、准确的自我认知是职业生涯规划的重要前提3
2、职业认知是职业生涯规划的外在条件4
四、大学生职业生涯内外认知存在的问题4
（一）职业生涯规划意识淡薄4
（二）大学生自我认知能力不足4
（三）大学生缺乏对职业的认知5
（四）大学生自我认知和职业认知不相匹配5
五、引导大学生进行职业生涯内外匹配5
（一）加大职业生涯规划意识的深入和推广5
（二）认清自我，提高自我认知6
（三）提高职业认知，做到人职匹配6
（四）坚持自我反省，理论与行动相结合7
参考文献8
、职业生涯规划简述
1、职业生涯的含义
职业生涯是与个人在一生中所从事职业有关的发展过程，是一个人连续从事的所有工作职业和工作职务的总称。
而且还包括个人对职业生涯发展的见解和期望。
美国著名职业问题专家萨帕（DonaidE.Supe）指出：
“职业生涯是指一个人终生经历的所有职位的整体历程＂，“是生活中各种事件的演进方向和历程，是综合人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展组型，它也是人自青春到退休之后，一连串有酬或无酬职位的综合，甚至包括了副业、家庭和公民的角色”。
具体而言，职业生涯是人生中最重要的历程。
从总体上看，人的职业生涯具备终身性、独特性、发展性、阶段性、互动性。
2、职业生涯规划的含义
职业生涯规划，又叫“职业规划”“生涯规划”“人生规划”等。
职业生涯规划是指客观全面地认知自己的能力、兴趣、气质和价值观，发展完整而适当的职业自我观念，在对个人和内外部环境进行分析的基础上，进行自我认知和职业认知，深入了解各种职业的需求趋势以及发展方向，确定自己的职业发展目标，并选择实现这一职业目标的长短期规划，编制相应的教育和培训行动计划，制定出基本实施步骤，灵活调整，有效提升职业发展所需的执行、决策和应变技能，使自己的职业发展得到顺利进行，并获取最大程度的事业成功。
通俗的理解就是，自己在未来的几年里想要成为什么样的人，以及为了达到最终目标，给每一个阶段制定了什么样的规划。
是一个人根据自身情况,结合职业发展环境，对个人职业生涯的主客观因素进行定位分析、评估和总结,确定其职业发展目标,最终选择合适的职业的持续的系统的计划性过程。
二、大学生职业生涯规划的必要性
自1998年扩招以来，高等教育规模不断扩大，2002年，我国高等教育的毛入学率为15%，到2012年高等教育的毛入学率达到26.9%，实现了高等教育大众化的初步目标。
伴随着毕业生人数的迅速增多，大学毕业生面临着不小的就业压力和挑战。
2011年，全国普通高等学校毕业生数为660万，2012年，全国普通高等学校毕业生数为680万，2013年，全国普通高等学校毕业生数达到创历史新高的699万。
2015年5月14号下午，教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主任张凤有表示，2015届毕业生总数将超过2014年，2015年高校毕业生将达749万，国家和地方经济增速进入新常态，就业压力趋势不减。
张凤有同时表示，2015年就业需求在结构性方面有变化，民营中小企业、二三线城市需求明显上升，毕业生对就业的期望值与社会需求有明显差别。
总体来说，就业形势依然复杂严峻，所以大学生应及时认清就业形势和个人的职业生涯规划情况，应对就业压力，提前做好各方面准备。
为应对日趋严峻的就业问题，各高等学校更应做好高校毕业生就业服务工作，大学生职业生涯规划教育是服务大学生就业的一项重要工作。
对大部分的大学生来说，职业是个模糊的概念，虽然只不过是短短几年的时间，但很多同学却对之没有明确的认知。
所以虚无的职业规划到底应该从何谈起是每一个大学生应该值得思考的。
在大学时代，有明确的职业规划的人比毫无目随波逐流的人更容易成功，所以应该提前对自己的职业生涯有所规划。
对于大学生，随着对未来要有一个明确的路线，对自我有一个清晰的定义，对自己的职业生涯有一个客观全面的分析，从而理性地自我认知和职业认知，做出适合自己的职业生涯规划。
三、职业生涯规划内外条件认知的现状
（一）职业生涯规划社会现状
随着职业发展教育的发展，职业生涯规划越来越多的被关注度越来越高，然而基于很多限制性因素，大学生对自我职业生涯规划仍然没有一个清晰完整的认知，包括自我认知和职业认知。
在我国，九年义务教育几乎很少涉及职业教育方面的内容，高中面对三年之后的选专业、选学校、填报志愿，很多高中生并不清楚自己喜欢什么、想学习什么、以后能做什么职业等问题。
于是，最终往往选择了陌生的院系和并不了解的专业，这就导致很多同学对自己专业不感兴趣，甚至厌弃，不利于毕业后自身的职业发展。
其实，这些问题就是对“自我认知”和“职业认知”的认知强度弱，一是不了解自己的兴趣、爱好、气质和特长等，不清楚自己到底适合什么专业，想要从事什么职业；
再则是不了解社会职业的分类，职业认知层面狭窄，容易受家庭环境、朋友圈环境的影响，职业定位难以准确。
“自我认知”和“职业认知”是职业生涯规划的两块重要基石，只有正确认清自我认知和职业认知的关系，才能更好地做到认清自我，人职匹配。
二）职业生涯发展理论支持
没有理论的支持，任何实践活动都是盲目的，无厘头的，很难实现成功。
美国波士顿大学帕森斯教授于1909年在其《职业发展》中首次提出“特质因素论”后经美国职业指导专家威廉逊等人进一步发展完善，该理论强调个人的特质即内在认知和职业选择的匹配关系。
帕森斯提出职业选择应注意三大要素：
第一，了解自我，即自身的性格、兴趣、爱好、能力、价值观、特质等；
第二，了解职业，即职业的社会环境，社会需求，职业分类，以及不同岗位的工作要求、优劣势、发展机会、发展前景等等；
第三，整合有关自我和职业的相关知识，做到人职匹配。
成功学大师拿破仑•希尔曾说过：
“一切的成就，一切的财富，都是始于自我认知”。
所谓“知彼知己，方能百战不殆”，古时候打仗需如此，现代的职业生涯规划亦是如此。
在帕森斯的理论基础上，我们不难理解，在做出职业决策之前，首先要对自我进行清晰准确的定位，真正认知自我，其次对社会所出的职业环境进行调查研究，分析不同职业的需求与内在情况，找出适合自己的职业发展方向，综合职我关系，最终才能实现“人—职匹配”的最终目标。
三、大学生职业生涯内外认知的指导意义1、准确的自我认知是职业生涯规划的重要前提
职业生涯规划的重要前提是自我定位，职业对我们来说只是一个名词，或者仅仅存在于他人的描述之中，所以关于未来会成为什么职业角色，自己却完全不清楚。
自我定位就是大学生要对自我有一个清晰的认识和正确的评估，只有认识自我、了解自我，才能有针对性的明确的职业认知方向，而不盲目化。
赫曼.赫赛曾说过：
“生命究竟有没有意义并非我的责任，但怎样安排此生却是我的责任。
”认识自我是对自我深层次的解剖，根据自己的性格、兴趣、气质、能力、特长、学识水平、思维方式以及价值观等因素，了解自己能力的大小，明确自己的优势和劣势，根据过去的经验、经历，选择推断未来可能的工作方向，从而弄清楚我是什么样的人？
我想做什么？
我能做什么?
我最擅长什么？
同时，可以通过自我评定法、360度测评、在实践中认知以及职业测评等方法，从而更好的进行自我认知。
自我定位准确的同学与那些自我定位意识淡薄的同学相比，在职业生涯规划方面有较为明确思路成功的概率是比较大的。
2、职业认知是职业生涯规划的外在条件
“职业指导之父”帕森斯指出，要做好职业规划，除了要了解自我外，还要了解职业，要有一个明确的职业认知，如果对职业认知不清，就无法进行恰当的自我定位，即便对自我的认知很清晰，也难以制定出适合自己的生涯规划。
反之，一个人的职业认知能力越强，越能准确、客观地结合个人实际，则职业生涯的成功就越有希望。
那么，你所掌握的职业信息有多少，社会上的职业你了解有多少种，哪些职业比较适合你，它们要求具备什么技能等等之类的问题，需要对职业世界有充分了解之后才会有答案。
我们生活在一个充满机遇的社会中，但我们必须清楚和明确的是，在这个社会中同样有着另外一个名词，那就是“挑战”。
我们不得不面对和接受各种各样的挑战，从而让自己变得更加优秀。
对所处职业环境的认知，包括多社会环境、行业环境、企业环境、家庭环境和学校环境等的认知。
加大对自己所处环境的认知，明确社会环境的需求，行业环境的特征，企业环境的竞争力，家庭环境的影响和学校环境的优势等等，从而对职业外在环境做出更详细更深入的了解，为自我的职业匹配选择打下坚实的基础。
四、大学生职业生涯内外认知存在的问题
（一）职业生涯规划意识淡薄
我国的大学生的职业规划起步很晚，很多人对职业规划概念模糊，缺乏清晰地认识和重视。
大学生在校期间缺乏职业规划意识，对自我认知，环境认知，就业形势缺少足够的了解和重视。
大学阶段非常适合进行职业生涯规划，大学生要确定好职业目标，选择适合自己职业发展的区域，进行有效合理的自我定位和职业定位，同时要有一个良好的心态，根据职业目标有效的去完成目标。
但是当前大部分大学生的职业生涯规划观念比较淡薄，缺少自我规划意识，眼高手低，好高骛远，对自己评价过高，往往达不到企业的用人要求。
（二）大学生自我认知能力不足
目前很多大学生的自我认知不够全面不够准确，很多大学生择业时是仅凭兴趣爱好，对自己本身没有正确的评估分析，可以说“不认识自我”，没有考虑自身的专业与能力，只是仅凭自己狭窄的认知层面盲目地去选择职业，职业生涯规划往往与现实脱节，更多的是纸上谈兵，缺乏实际经验。
职业规划时存在盲目从众，规划不合理，急功近利等问题。
另外，大学生在选择职业时会受父母传统观念的影响，对职业认知度低，并不了解各职业的发展前景，不明白自己想要的是什么，该怎么去做才能得到适合自己的工作职位，说到底就是没有自己的见解意识，不能正确地认识自己。
（三）大学生缺乏对职业的认知
首先，大学生在高中选报学校专业时就处于迷茫物质的状态，对各行各业职业并不清楚，被录取的专业也并非是适合自己的、自己喜欢的、以后能在此方面有所发展的。
其次，大学生本应在进入大学的时候就要开始进行职业规划引导和职业培训，根据学生的不同情况，适时地做出相应调整，从而为大学生的职业生涯规划的发展打下良好基础。
高校对大一新生的职业规划指导重视程度不足，认为大一学生离毕业还有很长时间，到了大三、大四再规划也不迟，从而导致大学生职业生涯规划意识淡薄，对职业概念模糊，职业认知薄弱，缺乏专业的职业指导和学习。
再则，大学生在校期间缺少实践经验，在校园这座象牙塔里不肯走出去，对专业领域内的行业社会现状及热点问题并不了解，不利于自己更好的把握职业生涯规划的外在职业认知，导致自身职业认知能力不强。
（四）大学生自我认知和职业认知不相匹配
大学生自我定位不准，对不同职业没有清晰的认知定位，在选择职业时，往往导致选择上的偏差和错误，最终走向辞职和失业。
当代大学毕业生人数基数越来越大，“毕业等于失业”已经严重影响大学生的就业心理，学生在毕业的时候，还不清楚自己的择业方向，对职业也没有充分的了解分析，很难利用自己的优势去扬长避短，同时，学生在求职的时候，缺乏自信，对职位要求理解不够，缺乏胜任该职业的热情与能力，最终导致就业失败。
五、引导大学生进行职业生涯内外匹配
（一）加大职业生涯规划意识的深入和推广
在教育相对发达的美国，从小学阶段便开始对学生进行职业生涯教育，而我国则是在大学生面临就业难的状况之下，大学生职业发展教育问题才开始倍受关注。
目前，对大学生进行职业生涯规划教育已经成为当代社会教育发展的必然趋势，对大学生职业生涯规划进行引导和支持，已经成为各大高校所普遍关注的问题。
第一，学校应对职业生涯规划对于大学生及学校今后的发展所具有的重要性进行充分认识；
第二，相关的宣传和教育工作要做好，让学生对于职业生涯规划有一个很清楚的认识，这样不仅能够为学生找到一个好工作提供帮助，还对于其未来职业的发展具有很好的促进作用，进而激发学生自觉、积极地参与到自身的职业生涯规划当中；
第三，将经验交流及信息工作做好，不同领域及地区的高校应加强彼此之间的沟通，学习借鉴彼此之间的优秀经验，实现高校之间的共同发展。
（二）认清自我，提高自我认知
想要有一个完善的个人职业生涯规划，最重要的是认清自我，只有认清了自己，才能更好地认清职业现状，根据自身情况，适时的选择最佳的职业。
首先从学校方面，应从大一时对学生进行就业指导，引导他们更好地自我探索，自我定位，利用专业测评工具，提高大学生自我认知的水平，帮助学生准确定位，规划个人人生目标。
另外，可以举办相关的职业教育活动，邀请心理学专家、职业教育工作者，通过讲座或论坛的形式给大学生进行辅导和培训，让学生提升自我认知的理论水平，深化学生的自我认知。
另外，从自我方面，主动从自己的成功失败经历中分析自身的优势劣势，特长爱好，从而全面剖析认知自我，同时，还可以通过别人对自己的评价更好地进行自我评价，以求客观全面，综合各方面意见的分析结果，描绘出一个真实的自己，提高自我认知。
（三）提高职业认知，做到人职匹配
人职匹配主要让学生更清楚的认识自己，认识自己的优劣势，更好的选择适合自己的职业，人只有充分发挥自己的能力，才能实现职业的最大空间，职业的选择是一个发展的空间，学校应加强对学生的职业指导教育，适时地邀请相关专家或者社会成功人士开展职业生涯规划讲座，让同学们了解不同行业的职业发展前景，更好的职业定位以及自身应对各行业所应具备的职业素养等。
另外，学校应积极鼓励学生主动走向社会，了解社会职业行情，积累社会实践，组织安排学生到相应岗位进行历练、实习和岗前培训，满足不同岗位的层次需求，尽早地适应社会，适应职业。
四）坚持自我反省，理论与行动相结合
“吾日三省吾身”告诫我们无论何时何地都要记得审视自己的行为举止，反省自己的内在思维。
荀子曾说过这样一句话：
“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。
学至于行而止矣。
行之，明也。
”其中，“不闻不若闻知，闻之不若见之”，正是强调了实践对人的思维对人获得认识的重要性。
大学生在自我认知的过程中，要通过不断地自我反省和自我剖析，准确了解自己的各方面兴趣爱好以及人格特质，以及在不同时间段内自己的身体条件、性格、情趣、能力、意志力等所发生的变化，对自身做出客观全面的定位，形成正确的独特的人生价值观；
同时，结合自身情况，深入实践，认知职业环境的利弊，多听、多看、多问，分析哪些是自己想要的，是否适合自己，自己通过努力是否能够实现等等，从而做出正确恰当的职业定位，实现更好的人职匹配。
参考文献
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[3]严蓓蓓，夏光兰.浅析大学生职业生涯规划对自身发展的重要性[J].安徽财经大学管理科
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[5]苏锦艳，孙玉.浅析当代大学生职业生涯规划现状及对策研究[J].科学大众，2014，（第
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[4]郭欣，娄淑华，王顺吉.对当前大学生职业生涯规划教育的几点思考，2012（11）
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