全国青年教师素养大赛一等奖语文试卷讲评教学设计.doc

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语文试卷讲评教学设计

钱晓红

遵循原则：

分析到位、点拨到位、总结到位、迁移到位、激励到位。

教学目标：

知识与能力：

通过讲评，总结答题点，把题型归类。

过程与方法：

分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结。

学生可通过合作学习的方式解决自己试卷中存在的其它问题，培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，使学生做到答题规范准确。

情感态度与价值观：

查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立大考必胜的信心。

教学重点：

针对失分原因逐题确定讲评重点，教给学生克服这些问题的基本策略。

教学难点：

题型变换演练，帮助学生拓宽视野，使学生走进考场能适应各种新的题型。

做到胸有成竹，处变不惊。

教法：

讲练结合

学法：

在总结中提升能力，在训练中提高准确率。

手段：

多媒体

教学流程：

导入新课：

通过这一阶段的试卷讲评，我们知道不管做那种文体的阅读题，都要静下心来认真品读文本。

做题的过程应该是：

读文本——读题干——再读文本。

这样我们才能不犯主观主义错误，不犯经验主义错误。

记住：

语文阅读题没有完全固定的题型的，都是因文而定。

所以我们要在掌握技巧的基础上灵活应对。

一、得分及失分情况分析（既能使学生认识到进步，也能使一些同学意识到不足）

本次考试议论文与市模得分情况比较：

平均分

10分及以上

全对

市模

7.6

11

5

本次

8.5

18

2

议论文失分情况分析：

22题

23题

24题

25题

总分

11%

41％

32％

11％

25％

二、题型回顾，错例分析点评，错误原因归类

通过带领学生回顾题型来强化学生的记忆，通过错例分析和将错误原因归类来给学生敲好警钟,避免其再犯此等错误。

点拨归纳：

22题：

作者认为“难得寂寞”的理由有哪几点？

回顾类似题型

作者认为“有畏者快活”畏的是什么？

当时个别同学错因：

审题不清造成答非所问

本次犯同类错误的有：

吴梦微王纪东温鑫垚刘瑞鹏邓旭宫翎羽

错例：

当今社会竞争激烈，热闹场面的诱惑太多，稍不注意便会被喧哗左右，难以摆脱，耐不住寂寞。

23题：

鲁迅说：

“当我沉默的时候，我觉得很充实；当我开口说话，就感到了空虚。

”你如何理解这句话的含义？

回顾答题点：

参看分句及分值，联系上下文，提炼关键词，挖掘句中隐含的意思。

23题做的比较好的：

A：

沉默时，将自己完全沉浸在自己的内心世界中，是一种磨练，一种享受，一种智慧，可以有更丰富的情感，而说话时会被喧哗左右，精神世界会感到空虚。

（吴梦薇）

B：

当人在寂寞的时候感情更丰富，所以觉得充实；当我们被欢乐包围，被喧哗左右时，感到难以摆脱，所以觉得空虚（王思宇翔）。

错例：

1.当人沉默的时候内心会有所想，所以觉得很充实。

而当人说话的时候，内心所想的内容表达出来，所以感到空虚。

（高杭）脱离文本理解

2.沉默是一种智慧，当沉默是（时）智慧乘虚而入，当开口说话时，智慧不再进入，所以空虚。

（王赞凯）语言表达混乱

3.真正的寂寞是人们内心深处演绎裂变积淀的情愫；孤独能丰富人的情感（李雪扬）审题不清思路不清

4.寂寞是一种智慧，当我沉默时，我是寂寞的，但我却富有智慧。

当我开口说话，美好的寂寞被悄然打破，失去了寂寞，一切变得空虚。

（冯帅）不善于从文本中归纳要点

错误原因归类：

1、审题不清、思路不清。

2、脱离文本来理解，不善于从文本中归纳要点。

3、语言表达混乱。

24题：

文章开头讲述傅雷的事例直接证明的道理是：

在行文结构上的作用是：

回顾类似题型

1、文中写瑙鲁居民生活得文字直接

证明的道理是：

在全文中所起的作用是：

2、文中写“身不由己”“心态失衡”“一时糊涂”的“不怕”之人，是为了直接

证明的道理是：

在全文中所起的作用是：

以讲过的答题点：

以事例作为开头的作用：

说明文——引出说明对象，能把抽象的事理形象化。

《揭秘雪崩》

议论文——引出论题或论点，同时作为事实论据来证明论点。

24题错例：

1.举了傅雷的事例与后文现代人作对比，更加有力地论证了当代人需要寂寞这一观点（刘瑞鹏）经验主义错误。

2.为后文写寂寞做铺垫（赵云竹）文体不分。

3.引领下文（吴冰洋）表意不明。

4.引出中心论点（多数同学）论点和论题还不够分明。

错误原因归类：

1、经验主义错误（审题，灵活）；

2、文体不分；

3、表意不明；

4、论点和论题还不够分明。

25题：

为什么说“寂寞”对当代人来说更为重要？

25题错例：

1.当今社会竞争激烈，想成才的人特别多（李佳慧）答案缺乏层次和要点

2.寂寞是一种智慧，一种享受，一种磨练。

审题不清，答非所问

25题通病：

忽略文本观点答案缺少层次

教训：

即使是表述题，也要根据文本来答，不要犯主观主义错误。

三、总结题型，归纳技巧（让学生联系最近试卷中出现的题型进行归纳总结，自己总结的技法才会运用自如）

1、中心论点；

2、论证方法及作用；

3、对文本中句子或词的理解；

4、提炼信息（如:

“畏”的是什么）；

5、主观表述（观点理由）。

四、迁移训练（以提高实践能力）

《创造力比知识更重要》

总结：

万变不离其宗，要想提高答题的准确率就必须做到认认真真读透文本，理清文章段与段之间的关系，分清论题、论点、论据，认真审题只要这样就能以不变应万变！

本节课可归纳为如下模式：

分析得失，树立信心

↓

回顾题型，链接储备

↓

错例点评，敲响警钟

↓

错因归类，灵活应对

↓

总结题型，归纳技巧

↓

迁移训练，强化技巧

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