现代科学技术概论 复习题及答案Word下载.docx

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"热门小学梦想的演讲稿7篇@#@小学梦想的演讲稿7篇@#@各位同学、老师：

@#@@#@　　大家好！

@#@今天，我演讲的题目是――《让梦想飞翔，让信念开花》。

@#@@#@　　从书本中，从我接触到的老师身上，我慢慢体会到：

@#@要想成为一名教师，首先要有一颗爱心，学会关爱他人。

@#@于是，我在同学受伤的时候，帮忙扶去校医室；@#@在老师批改作业劳累时，为她揉揉肩捶捶背；@#@在父母辛苦工作一天后，为他们送上一杯暖心的热茶；@#@在公交车上，为年迈的老人让座位。

@#@梦想推动着我，让我在不知不觉中拥有了一颗关爱他人的心，我用温暖的“爱”做肥料，让梦想继续茁壮成长。

@#@@#@　　后来，我长大了，从优秀的教师事迹中明白：

@#@要成为一名优秀的教师，还要有无私奉献的精神。

@#@于是，我开始利用课间休息的时间，为同学讲解难题；@#@在周末放假时来到学校为班级出黑板报；@#@在卫生大扫除中不怕脏、不怕累，尽情挥洒着汗水……我不怕别人笑我这么做有多傻，因为在我的心中，那颗梦想的种子已经发芽长大。

@#@@#@　　我曾无数次梦想：

@#@假如将来有那么一天，我真的当上了教师，我要让学生快乐地学习；@#@我尽量会用一些通俗易懂的语言向他们传授知识，保证每一个学生都能听懂；@#@下课时，我要和学生面对面地在一起聊天、交流，认真听取他们为我提的每一个建议；@#@我还要和他们交朋友，走进他们的内心世界，帮助他们解决学习和生活中遇到的困难。

@#@每天晚上放学时，我会尽量少布置一些作业，让他们晚上回到家，写完作业有更多的自由时间，能好好地调节大脑；@#@对了，考试前，我也会尽量少说几句话，不要给学生制造太多的压力，因为只有放松了心情，考试才能够发挥得更好？

@#@@#@　　不过，我知道，要让梦想早一天成真，我前面的路还很漫长，但是我相信：

@#@梦想，是人生中的启明星，能指引正确的方向；@#@梦想，是一枚徽章，是人生中奋斗的目标。

@#@@#@　　因为有了梦想，人生才会精彩！

@#@@#@　　因为有了梦想，明天才能更加灿烂辉煌！

@#@坚定信念，放飞梦想，我不会轻言放弃！

@#@@#@　　树立信念，放飞梦想，就能实现心中的愿望！

@#@@#@　　让梦想飞翔，让信念开花，我要为自己的梦想而努力学习，为我加油吧！

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@@#@各位领导、老师、同学们：

@#@@#@　　大家好。

@#@今天我在国旗下讲话的题目是《追逐梦想》。

@#@@#@　　从本学期起，张校长提出：

@#@打造育才梦想文化，让育才成为师生梦开始的地方。

@#@校园中将为大家创设优雅的梦想文化：

@#@一面梦想墙，一棵梦想树，一块梦想田，一条梦想路。

@#@还有丰富多彩的特色课程和实践活动，都在努力把我们培养成“拥有梦想，追逐梦想，实现梦想”的学生。

@#@@#@　　梦想，有人说，梦想是大海中航行的灯塔；@#@也有人说，梦想是蜜蜂日夜寻找的花蜜；@#@我觉得，梦想是我们每个人一生中最有价值的追求。

@#@托尔斯泰将人生的梦想分成一辈子的梦想，一个阶段梦想，一年的梦想，一个月的梦想，甚至一天、一小时、一分钟的梦想。

@#@当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的梦想？

@#@@#@　　有的同学想当一名飞行员，自由翱翔在祖国的蓝天上；@#@有的同学想当人民教师，用智慧和汗水奉献给祖国的教育事业；@#@有的同学想当个画家，用手中的画笔，去描绘大自然的山水；@#@有的同学想当一名警察，长大后为人民服务；@#@有的同学想在各种考试中取得一个好成绩，考上重点中学、考上好的大学；@#@还有的同学希望自己的父母、老师、同学，每一个人身体健康，幸福快乐……无疑，这些美好的梦想都值得建立，都值得骄傲。

@#@梦想，这仅仅只有两个字的词语中饱含了什么？

@#@我想，这两个字，饱含了这世界上每一个人内心深处一个全新的世界，一个散发出千万缕光芒的充满希望的美好世界！

@#@@#@　　有一位哲人说过：

@#@“梦里走了许多路，醒来还是在床上。

@#@”它形象地告诉我们一个道理：

@#@人不能躺在梦幻式的梦想中生活。

@#@是的，人不仅要有梦想，更要努力去实现自己的梦想。

@#@@#@　　同学们，心有多大，舞台就有多大，让我们一起乘风破浪，从现在开始向着我们的梦想一起努力吧！

@#@让我们的梦想一起在育才这个大舞台上飞翔，成就我们的育才梦，成就我们的中国梦，谢谢大家！

@#@@#@尊敬的老师、亲爱的同学：

@#@@#@　　大家早上好！

@#@@#@　　我今天国旗下讲话的题目是《放飞梦想》。

@#@@#@　　梦想是风，吹动生命的船。

@#@梦想是雨，滋润生命的花。

@#@一只雄鹰有了对蓝天的渴望，才能翱翔天空；@#@一棵大树有了对阳光的向往，才能直插云霄；@#@一个人有了对梦想的追求，才能在人生的道路上走得更远。

@#@放飞梦想，就是放飞未来；@#@放飞梦想，就是放飞生命。

@#@@#@　　在这梦想的接力赛中，我们用球场上搏击的洒脱、教室里读书的宁静，操场上奔跑的坚强，课堂上聆听老师讲课的认真和伏案苦读的辛劳，把握着时间的脉搏。

@#@因为我们知道：

@#@人的生命是有限的，人的青春是短暂的。

@#@居里夫人曾说过：

@#@“当你有一个伟大的目标时，你就会把工作当成休息”。

@#@同样，当我们有了远大的梦想，我们就会把学习当成享受，因为那是梦想的阶梯，是成功的必由之路。

@#@@#@　　岳飞儿时，便立下了“精忠报国”的宏志，最终他以自己的行动证明了自己，实现了梦想。

@#@只有勇于放飞梦想的人，才会在人生前进的道路上挥剑斩荆棘，不畏失败，勇往直前；@#@只有勇于放飞梦想的人，才能找到自己奋斗的目标，前进的方向；@#@只有勇于放飞梦想的人，才能在生活的大舞台上找到自己的位置，演绎精彩的人生，装饰平淡的生活。

@#@纵然有楼高百尺；@#@纵使有花繁千树。

@#@我们仍需有那率真的性情和高尚的梦想；@#@我们仍需怀着饱满的激情和昂扬的气度，将自我心中的梦想向湛蓝湛蓝的天空勇敢而坚定地去放飞。

@#@俗话说：

@#@“有志者，事竟成。

@#@”同学们，让我们放飞自己的梦想，在困难面前不低头，在挫折面前不言弃，勇于挑战自我、超越自我、完善自我，相信一定会有梦想成真的那一天！

@#@@#@亲爱的老师、同学们：

@#@@#@　　大家好！

@#@@#@　　在我们的生活中我们一定会遇到很多的困难与挫折，但当我们面对它时，我们不应该选择逃避与妥协，而应该愈挫愈勇，学会接受并解决生活所带给我们的难题。

@#@@#@　　说到这里，我想起了曾经看过的一部日本动画――《火影忍者》。

@#@相信这部动画很多与我同龄的学生们都看过吧，这部片子的主角――鸣人，相信他坚持不懈的精神也称打动过无数人吧！

@#@@#@　　但我今天要谈论的人物却不是这位广为人知的主角，而是一名叫“洛克・李”的配角。

@#@@#@　　他是一名忍者，但他却不会忍术。

@#@可他并没有因此而放弃成为忍者的梦想！

@#@他跟着“凯老师”每天努力地修炼体术，不断的强大自己，最终成为了一名不会忍术的忍者。

@#@@#@　　他的事迹很是让人感动，努力回想他与他的凯老师所弘扬的“青春梦想”是多么的艰难，他们这一路上不知克服了多少困难与坎坷。

@#@洛克・李的为自己的梦想而奋斗，并没把不会忍术这一点当做是自己的硬伤，反而用过硬的体术巧妙的替代了它。

@#@他每天努力奋斗，拼命让自己成为一个强者，渴望能够保护身边的每一个人，紧紧地追逐着鸣人的脚步。

@#@@#@　　说了这么多，你是不是也早已热血沸腾了呢？

@#@是不是也想为自己的梦想而去克服现实生活所带来的种种困难了呢？

@#@加油吧！

@#@为了自己的梦想而奋斗！

@#@在最后我想在此引用周杰伦的某一首歌曲里的一句歌词：

@#@“微笑吧，就算不断失败！

@#@”@#@亲爱的老师、同学们：

@#@@#@　　大家好！

@#@@#@　　从一个生命诞生的时刻，就有一个小小的梦想酝酿在心灵的深处。

@#@生命，因为有梦想变得美丽，人生，却和此相反，人生的路上，太多太多的坎坷让心灵卷累，很多大人，他们执着的童心早已毁灭，机器人一样地去工作，没有一件事情是自己最初的诺言。

@#@我绝不会做那样的人，我一定会实现自己的梦想，一定会的。

@#@@#@　　生命的道路上有喜有忧，正因为有这些酸甜苦辣，生命的最初才会让人留恋不已。

@#@正因为有挫折，才会体现出彩虹真正的色彩。

@#@天使，请告诉我，生命，有道。

@#@梦想，必将辉煌闪烁。

@#@只要用心去努力，用汗水去浇灌那棵最初的幼苗，直到长成参天大树。

@#@@#@　　生命，它因为梦想才绽放五彩的烟火，虽然，烟花的美丽如此短暂，但正因为它的短暂，才显得更加美丽。

@#@就好像生命有道，时间追不上白马，时光老人不会停下来等你，无论你是否已被时间抛弃。

@#@@#@　　记住，各位追梦的孩子，别放弃，一定不要放弃！

@#@生命因为梦想更加美丽！

@#@别让灿烂的梦想之光陨落，祝愿吧，追梦的孩子！

@#@努力吧，别放弃！

@#@@#@尊敬的老师，亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家好！

@#@@#@　　今天我演讲的题目是《放飞我们的梦想》！

@#@@#@　　今天，我们全班同学欢聚一堂，放飞梦想，畅想未来。

@#@我们每个人都有自己的理想，每个人都有自己的梦。

@#@我的梦想就是长大了要做一名老师。

@#@@#@　　现在，我们每天都到学校来上学，老师们通过他们的辛勤工作，谆谆的教诲，让我们学会了各种文化知识，学会了许多做人的道理。

@#@我们每一个同学的成长，都凝聚着各位老师的心血和汗水！

@#@我非常敬佩我们的老师，所以才有了长大了要做一名老师的梦想，但是如何才能实现自己的梦想那，我要从现在就开始努力学习，为实现自己的梦想而努力！

@#@我还要向我们的老师们学习，学习他们的无私的奉献精神！

@#@学习他们崇高的敬业精神！

@#@学习他们的严谨的工作态度！

@#@争取长大了做一名合格的老师！

@#@ @#@东晋大诗人陶渊明有诗曰：

@#@盛年不重来，一日难再晨。

@#@及时当勉励，岁月不待人。

@#@@#@　　让我们全体同学，为了实现自己的梦想，刻苦努力吧！

@#@从我做起！

@#@从现在做起！

@#@ @#@放飞我们的梦想 @#@每个人都有梦想，它是我们心中最美好的愿望，是我们为之奋斗的目标；@#@梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁滩，冷冷清清，没有活力。

@#@@#@　　我相信同学们都有自己美好的梦想。

@#@小时候，因为妈妈工作忙，我不到两岁就上了幼儿园，记得在幼儿园时，老师总是亲切的喊我“小不点”，总是用她那迷人的大眼睛看着我。

@#@虽然换了几个老师，但我印象中，老师们都有甜美的酒窝，都爱在春天带我们去游玩。

@#@记得，那时，花儿总是开着的，草儿总是绿油油的，风儿总是暖暖的，我们总是高兴的。

@#@@#@　　老师跟我们玩得很融洽，从来没有斥责过我们，她包容我们的一切。

@#@我们都把她当做自己的妈妈，在她面前撒娇，在她怀里睡觉。

@#@不知不觉，幼儿时期那无忧无虑的快乐时光就在我们的`嬉笑中溜走了。

@#@进入了小学，我又一次看到那敏锐的目光和那迷人的笑容，她是我现在的老师――宋老师。

@#@宋老师从学前班一直教到我现在――四年级。

@#@她总爱在我取得好成绩时，给我一缕赞许的目光和一个迷人的微笑：

@#@那目光告诉我，不要骄傲！

@#@那笑容鼓励我，不错，继续加油！

@#@这几年，那目光、那笑容，像和煦的春风、像温暖的阳光吹拂着我、照耀着我，让我茁壮成长。

@#@光阴似箭，我知道很快我就会上五年级、六年级、初中，会离开学校，但我会永远记得我的老师。

@#@@#@　　海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，让小小的梦想在我们心中生根发芽，为了我们的梦想，让我们从现在做起，从一点一滴的小事做起，将梦想放飞吧，让梦想挥动长长的翅膀，在人生美丽的天空自由而骄傲地飞翔！

@#@！

@#@奋斗吧，腾飞吧，我们的梦想！

@#@@#@尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家好，今天，我演讲的题目是――青春90，放飞梦想。

@#@@#@　　90后，提起这个词儿呀，就会有无数的人想起这几个词汇：

@#@“很自我”、“赶潮流”、“不正经”、“假成熟”……90后真是这样的吗？

@#@我就是一名90后，我要自豪的向世人宣布：

@#@NO，不，不是的！

@#@我们身上也有梦，青春的梦！

@#@@#@　　上幼儿园的时候，老师曾问我们：

@#@“你们的梦想是什么呀？

@#@”我总是把手举得高高的，老师让我来回答，我自豪的告诉老师：

@#@“我要做一个好人！

@#@”我的回答引来了大家的哄堂大笑，因为大家觉得比起他们那些伟大的梦想，我的梦想实在是太微不足道了！

@#@可年幼的我，哪里会管这么多，这可是我小时候最纯真的梦。

@#@@#@　　上一年级了，我有了新的梦想，那就是当一名光荣的红领巾！

@#@那时候，我是多么羡慕带红领巾的大哥哥大姐姐，觉得“少先队员”是很光荣的称号，心想，若是能当上少先队员，胸前那鲜艳的红领巾，该是多么伟大的事儿！

@#@@#@　　时光流逝，转眼间，我已是一名3年级的小学生，一名少先队员，一年级的梦圆了，我又有了新的梦想！

@#@我想如果我能当上班干部，那肯定是无比的威风吧，哪怕只是听到同学们叫我一声小组长，那种感觉也一定非常的美妙！

@#@于是，我信心百倍的参加了竞选，我竟出奇的当上了中队长，这下可把我乐坏了，我高兴极了，带着2条杠杠，非常神气，活像个高傲的小公主！

@#@@#@　　如今，我已不在是那个幼稚的小姑娘！

@#@而是一名小学高年级的学生！

@#@那些简单梦想的实现，自然让我信心倍增，于是，我开始策划我自己一个又一个的梦……@#@　　追梦，我也失败过，那些失败的记忆点缀了我的生命，却让我对实现梦想更加执着！

@#@那是5年级的事儿的吧，那时的我总有一股倔强劲儿，为自己定下了一个又一个目标！

@#@在一次作文比赛中，我满以为自己能取得不错的成绩，因为那可是我费了不少力气的硕果，我想既然我努力了，就一定会有收获！

@#@可是，结果却令我大为失望，我失败了，真的失败了！

@#@看到许多同学拿着奖状和我擦肩而过，心中很不是滋味！

@#@泪水，打湿了不愿哭的眼睛，真的受挫了，真的失败了，第一次，那个简单的梦想破碎了。

@#@我把头埋进手里，可是我是90后啊，坚强的90后，不能哭！

@#@一个有梦的90后，怎能如此脆弱？

@#@我抬起头，被泪水冲刷得更加明亮的眸子闪烁着坚定的光芒！

@#@下次努力，永远坚强！

@#@永远朝着那个梦努力，这才是张扬的、坚强的90后啊！

@#@@#@　　如今的我，也许更羡慕董事长、教授这些职业，却从未忘记儿时的诺言：

@#@做一个好人！

@#@看似简单的一句话，却包含了我儿时的梦，也包含了无数90后的梦！

@#@@#@　　90后的活泼身影，是这个时代最美的一道风景！

@#@90后的世界，因为有梦想，所以才完整，所以才张扬！

@#@在蔚蓝的天空下，我们心中的梦，飞得好高好高……因为我们是新时代的主人，我们是追梦的90后！

@#@@#@　　谢谢大家，我的演讲完毕！

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"企业物流概念@#@企业物流概念@#@[]@#@ @#@ @#@ @#@ @#@企业物流（Internallogistics）是指内部的物品实体。

@#@它从企业角度上研究与之有关的物流活动，是具体的、微观的的典型领域。

@#@企业物流又可区分以下不同典型的具体物流活动：

@#@企业供应物流、企业生产物流、企业销售物流、企业回收物流、企业废弃物物流等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@企业物流可理解为围绕企业经营的物流活动，是具体的、微观物流活动的典型领域。

@#@企业系统活动的基本结构是投入→转换→产出，对于生产类型的企业来讲，是原材料、燃料、人力、资本等的投入，经过制造或加工使之转换为产品或服务；@#@对于服务型企业来讲则是设备、人力、管理和运营，转换为对用户的服务。

@#@物流活动便是伴随着企业的投入→转换→产出而发生的。

@#@相对于投入的是企业外供应或企业外输入物流，相对于转换的是企业内生产物流或企业内转换物流，相对于产出的是企业外销售物流或企业外服务物流。

@#@由此可见，在企业经营活动中，物流是渗透到各项经营活动之中的活动。

@#@@#@企业物流的分类@#@[]@#@ @#@ @#@ @#@ @#@按企业性质不同有以下不同种类的企业物流：

@#@@#@工业生产企业物流@#@ @#@ @#@ @#@ @#@工业生产企业物流是对应生产经营活动的物流，这种物流有四个子系统，即供应物流子系统、生产物流子系统、销售物流子系统及废弃物物流子系统。

@#@@#@　　工业生产企业种类非常多，物流活动也有差异，按主体物流活动区别，可大体分为四种：

@#@@#@　　①供应物流突出的类型。

@#@这种物流系统，供应物流突出而其他物流较为简单，在组织各种类型工业企业物流时，供应物流组织和操作难度较大。

@#@例如，采取外协方式生产的机械、汽车制造等工业企业便属于这种物流系统。

@#@一个机械的几个甚至几万个零部件，有时来自全国各地、甚至外国，这一供应物流范围既螅讯纫泊螅杀疽哺撸梢桓龃蠹产?

@#@如汽车）以后，其销售物流便很简单了。

@#@@#@　　②生产物流突出的类型。

@#@这种物流系统，生产物流突出而供应、销售物流较为简单。

@#@典型的例子是生产冶金产品的工业企业，供应是大宗矿石，销售是大宗冶金产品，而从原料转化为产品的生产过程及伴随购物流过程都很复杂，有些化工企业（如化肥企业）也具有这样的特点。

@#@@#@　　③销售物流突出的类型。

@#@例如很多小商品、小五金等，大宗原材料进货，加工也不复杂，但销售却要遍及全国或很大的地域范围，是属于销售物流突出的工业企业物流类型。

@#@此外，如水泥、玻璃、化工危险品等，虽然生产物流也较为复杂，但其销售时物流难度更大，问题更严重，有时会出现大事故或花费大代价，因而也包含在销售物流突出的类型中。

@#@@#@　　④废弃物物流突出的类型。

@#@有一些工业企业几乎没有废弃物的问题，但也有废弃物物流十分突出的企业，如制糖、选煤、造纸、印染等工业企业，、废弃物物流组织得如何几乎决定企业能否生存。

@#@@#@农业生产企业物流@#@ @#@ @#@ @#@ @#@农业生产企业中农产品加工企业的性质及对应的物流与工业企业是相同的。

@#@农业种植企业的物流是农业生产企业物流的代表，这种类型企业的四个物流系统的特殊性是：

@#@@#@　　①供应物流。

@#@以组织农业生产资料（化肥、种子、农药、农业机具）的物流为主要内容；@#@除了物流对象不同外，这种物流和工业企业供应物流类似，没有大的特殊性。

@#@@#@　　②生产物流。

@#@种植业的生产物流与工业企业生产物流区别极大，主要区别是：

@#@@#@　　第一，种植业生产对象在种植时是不发生生产过程位移的，而工业企业生产对象要不断位移，因此，农业种植业生产物流的对象不需要反复搬运、装放、暂存，而进行上述物流活动的是劳动手段，如肥、水、药等；@#@@#@　　第二，种植业一个周期的生产物流活动，停滞时间长而运动时间短，最大的区别点在于，工业企业生产物流几乎是不停滞的；@#@@#@　　第三，生产物流周期长短不同，一般工业企业生产物流周期较短，而种植业生产物流周期长且有季节性。

@#@@#@　　③销售物流。

@#@以组织农业产品（粮食、棉花等）的物流为主要内容。

@#@其销售物流的一个很大特点是，诸功能要素中，储存功能的需求较高，储存量较大，且储存时间长，“蓄水池”功能要求较高。

@#@@#@　　④废弃物物流。

@#@种植生产的废弃物物流也是具有不同于一般工业企业废弃物流的特殊性，主要表现在，以重量计。

@#@废弃物物流重量远高于销售物流。

@#@@#@企业物流链@#@[]@#@ @#@ @#@ @#@ @#@企业物流系统由若干子系统组成，这些子系统虽然有各自的特殊性，但是和所有的系统结构一样，低层次的系统在大系统中都有一个共同的、总体的目标。

@#@所以，这些子系统之间存在内在的、有机的联系。

@#@在企业中，这种联系的紧密程度远远高于社会的物流系统。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@企业物流系统的若干子系统之间，按照物流科学规律，也必然存在着“效益背反”的问题。

@#@正是因为如此，企业物流系统的这些子系统必须服务于企业的总目标而形成一个顺畅的链条，这就是企业物流链。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@企业物流管理主要任务，就是使这个链条贯通顺畅，并取得优化。

@#@@#@企业物流作业的目标@#@[]@#@ @#@ @#@ @#@ @#@实践表明，只有目标明确的企业才能得到迅速的发展。

@#@同理，也只有目标明确的企业物流作业才能高效运转起来。

@#@企业物流作业的目标包括如下几个方面，分别为快速响应、最低库存、@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@集中运输、最小变异、质量以及生命周期支持等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@首先是快速响应。

@#@这是企业物流作业目标中最基本的要求。

@#@快速响应关系到一个企业能否及时满足客户的服务需求。

@#@比如，一个远在昆明的客户其公司服务器出现问题宕机，而作为提供服务器备件支援的厂商位于北京，若客户需要在6小时内恢复服务器正常运行，那么快速响应就至关重要。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@快速响应的能力使企业将物流作业传统上强调的根据预测和存货情况作出计划转向了以小批量运输的方式对客户需求作出反应上来。

@#@快速响应要求企业具有流畅的信息沟通渠道和广泛的合作伙伴支持。

@#@在上例中若该服务器备件支援的厂商在成都或昆明有合作伙伴，那么在6小时或更短的时间内解决客户的问题、满足客户需求就更为容易。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@其次是最低库存。

@#@这是企业物流作业目标中最核心的要求。

@#@最低库存的目标同资产占用和相关的周转速度有关。

@#@最低库存越少，资产占用就越少；@#@周转速度越快，资产占用也越少；@#@因此，物流系统中存货的财务价值占用企业资产也就越低。

@#@在一定的时间内，存货周转率与存货使用率相关。

@#@存货周转率高、可得性高，意味着投放到存货上的资产得到了有效利用。

@#@企业物流作业的目标就是要以最低的存货满足客户需求，从而实现物流总成本最低。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@随着物流经理将注意力更多地放在最低库存的控制上，类似“零库存（JIT）”之类的概念已经从DELL这样的国际大公司向众多公司中转移并得到实际应用。

@#@当存货在制造和采购中达到规模经济时，它能提高投资报酬率。

@#@企业物流作业的目标之一就是要将存货减少到控制在最低可能的水平上。

@#@为实现最低存货的目标，物流系统设计必须是对整个企业的资金占用和周转速度进行控制，而不是对每一个单独的业务领域进行控制。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@再次是集中运输。

@#@集中运输是企业物流作业中实施运输成本控制的重要手段之一。

@#@运输成本与运输产品的种类、运输规模和运输距离直接相关。

@#@许多具有一流服务特征的物流系统都采用的是高速度、小批量运输，这种运输通常成本较高。

@#@为降低成本，可以将运输整合。

@#@一般而言，运输量越大、距离越长，单位运输成本就越低。

@#@因此，将小批量运输集中起来以形成大规模的经济运输不失为一种降低成本的途径。

@#@不过，集中运输往往降低了企业物流的响应时间。

@#@因此，企业物流作业必须在集中运输与响应时间方面综合权衡。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第四是最小变异。

@#@在企业物流领域，变异是指破坏系统作业表现的任何未预期到的事件，它可以产生于物流作业的任何地方。

@#@比如空运作业因为天气原因受到影响；@#@铁路运输作业因为地震等灾害受到影响。

@#@减少变异的传统解决办法是建立安全存货，或是使用高成本的运输方式。

@#@不过，上述两种方式都将增加物流成本，为了有效地控制物流成本，目前多采用信息技术以实现主动的物流控制，这样变异在某种程度上就可以被减少到最低。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第五是质量。

@#@物流作业本身就是在不断地寻求客户服务质量的改善与提高。

@#@目前，全面质量管理（TQM）已引起各类企业的高度关注，自然，物流领域也不例外。

@#@从某种角度说，TQM还是物流得以发展的主要推动力之一。

@#@因为事实上一旦货物质量出现问题，物流的运作环节就要全部重新再来。

@#@比如运输出现差错或运输途中导致货物损坏，企业不得不对客户的订货重新操作，这样一来不仅会导致成本的大幅增加，而且还会影响到客户对企业服务质量感知，因此企业物流作业对质量的控制不能有半点马虎。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@物流作业的最后一个目标是生命周期支持。

@#@绝大多数产品在出售时都会标明其使用期限。

@#@若超过这个期限，厂商必须对渠道中的货物或正在流向顾客的货物进行回收。

@#@之所以将产品回收回来是出于严格的质量标准、产品有效期、产品可能出现的危险后果等方面的考虑。

@#@当货物潜藏有危害人身健康的因素时，这时不论成本大小与否，反向物流必然发生。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@传统的物流作业要求要同时达到上述物流作业的目标比较困难，而市场的激烈竞争又对物流作业的全新目标几乎都要求同时满足，因此就要求企业必须对物流作业的各个环节进行高效整合。

@#@那么如何对企业物流的诸多环节进行高效整合呢？

@#@这就要求我们首先了解企业物流运作的功能。

@#@@#@企业物流运作的功能@#@[]@#@ @#@ @#@ @#@ @#@众所周知，任何企业都需要各个业务单位的支持与协调，才可能完成整个物流过程。

@#@企业物流的活动可以归结为五大功能，分别为网络设计、信息、运输、存货以及仓储、物料搬运和包装。

@#@企业物流的综合能力就通过这五大功能的协调来实现。

@#@随着分工的专业化，物流过程中的一些重要环节，比如运输、仓储等已经从一些企业中单列出来，形成一种纯服务性的公司为客户提供专业的物流服务，比如运输公司、仓储公司以及第三方物流公司等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1.网络设计　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@网络设计是物流管理的一项基本功能。

@#@典型的物流设施包括制造工厂、仓库、转运设施及渠道商。

@#@网络设计要确定完成物流工作所需的各类设施的数量和地点，同时还要确定每一设施内应储备存货的种类、数量以及安排应在何处交付客户订货等。

@#@物流设施的网络形成了物流作业据以进行的框架结构，因此，该网络也融合了信息和运输功能，还包括了与订货处理、存货管理以及物料搬运等有关的具体工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@企业进行物流网络设计时必须考虑地理位置这一因素。

@#@不同地区市场间存在着很大差异，这是不容置疑的。

@#@比如，在CBIResearch定义的中国IT市场一级（北京、上海、广州）、二级（成都、深圳、武汉、南京、沈阳、西安）共9个市场中，从IT产品的销售统计上看占据了中国总体市场的接近60%的份额，因此，在全国范围内营销的企业，必须确立能覆盖这10个市场服务的物流能力。

@#@类似的地理上的差异也存在于其他行业的原材料和零部件的采购地上。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在当前动态的市场竞争性环境中，产品分类、客户供应量以及制造需求等都在不断地发生着变化，因此企业必须不断地修正设施网络以适应供求结构的变化。

@#@与此同时，随着时间的推移，企业还应该对所有的设施重新进行评估以确定它们的定位是否仍然能满足市场变化的需要。

@#@从本质上说，企业选择了具有优势的网络，就具备了竞争优势，而物流的效率直接取决于物流的网络结构并受其制约。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.信息　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在20世纪90年代以前，企业没有对物流作业中的信息产生足够的重视，主要原因在于一是缺乏产生所需信息的适当技术；@#@二是由于管理部门对快速、准确的信息是如何提高物流绩效缺乏足够的认识。

@#@然而物流发展到今天，绝大多数的所需信息都已经有足够的技术来轻松获取@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@物流运作中的信息质量非常关键。

@#@信息质量上的问题大致有两类：

@#@一类是趋势预测信息的不准确性。

@#@由于大量的物流活动是根据未来需求发生的，不准确的判断或预测就会引起存货短缺或过剩；@#@而过分乐观的预测则会导致不恰当的存货。

@#@二是有关订单处理的信息不准确。

@#@处理不准确的订单时，会引发所有的物流成本，但最终销售却没有完成。

@#@因此，信息中的每一个错误都会对整个供应链产生隐患。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@物流中依赖于信息的工作主要是物流预测与订单管理。

@#@物流预测要估计未来的需求，以指导存货定位，满足预期的顾客需求。

@#@订单管理部门的工作是处理具体客户的需求。

@#@客户下订单是物流活动中的一项主要交易活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@物流既为外部客户服务，也为内部客户服务。

@#@外部客户就是那些消费品或服务的顾客以及先购买产品或服务，然后再行出售的贸易伙伴或称渠道商。

@#@内部客户是指企业内部需要物流支持以便承担其指定工作的组织单位。

@#@订单管理的过程涉及从最初的接受订单到交付、开票以及通常的托收等有关管理顾客需要的方方面面。

@#@企业的物流能力实际上同它的订单管理功能密切相关。

@#@企业的物流系统设计越有效，它对信息的准确性就越敏感。

@#@信息流反映了一个物流系统的动态形态，订单处理过程中出现的不正确的信息和信息延误等都会削弱物流效率。

@#@因此，物流信息的质量和及时性是物流运作的关键因素。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.运输　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在既定的网络设施和信息能力下，运输就是从地理上给存货定位的一个物流功能领域。

@#@由于运输具有十分重要的意义和可见成本，因此，长期以来运输始终得到企业管理部门的普遍重视。

@#@根据企业负担能力，可以选择三种不同的方式来实现运输功能，这三种方式分别为自有车队的运输、合同运输和公共运输。

@#@三种方式的运输各有优缺点，企业必须根据自身的实际情况选择，不过目前的发展趋势是正在从自有车队的运输向第三方物流公司（合同运输）的运输方式转移，这是分工的专业化发展的必然结果。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@从物流系统的观点来看，影响运输的三大因素是成本、速度和一致性。

@#@运输成本是指为两个地理方位间的运输所支付的款项，以及与在途存货有关的行政管理费和维持费。

@#@物流系统的设计应考虑能把系统总成本降至最低的运输。

@#@不过，成本最低的运输，不一定会将总成本降至最低。

@#@运输速度是指完成特定的运输所需的时间。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@运输速度与成本有关，主要表现在以下两个方面：

@#@一是运输速度越快，收取的运费也会越高；@#@二是运输速度越快，在途存货就越少，货物完成消费准备的时间就越短。

@#@选择最理想的运输方式时，关键问题在于如何权衡运输服务的速度与成本。

@#@运输一致性是指在完成某一具体订货时，若干次装运所需时间的变化性，它反映了运输的可靠性。

@#@如果运输缺乏一致性，就需要储备安全存货，以防不测。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.存货　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@企业的存货需求取决于网络结构和期望的客户服务水平。

@#@良好的存货管理政策基于五方面内容，即客户细分、产品需求、运输一体化、时间上的要求以及竞争性作业表现。

@#@高收益率的客户构成企业的核心市场，有效进行物流细分的关键就在于为这些核心客户优先安排存货权，以满足他们的需求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@另外，在选择存货政策时，必须考虑不同产品的赢利性。

@#@物流运作的关键驱动力在于承诺快速交付产品以满足客户需求。

@#@物流的总体目标是在总成本最低的情况下提供预期的客户服务水平。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.仓储、物料搬运和包装　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@物流系统中需要用到仓库时，企业可以选择自己经营仓库，也可以从外部获得专业仓储服务。

@#@很多物流过程中的重要活动会出现在仓储这个环节上，比如货物分类、排序、订单分拣、联合运输，有时还包括产品的修改与装配。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@物料搬运是仓库中的一项重要活动。

@#@搬运会产生货损，产品搬运的次数越少，产品受损的可能性就越小，仓库内的整体运作效率就越高。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@包装是为了提高搬运效率。

@#@通常将罐装、瓶装或盒装的产品装入更大的包装内，即工业包装。

@#@工业包装起到两方面的作用，一是在物流过程中起到保护产品的作用；@#@二是将零散的产品打包成大包装的形式，以提高搬运安全性和效率。

@#@@#@企业物流整合的框架@#@[]@#@ @#@ @#@ @#@ @#@企业物流可以分解为货物流和信息流两大流。

@#@其中，货物流可以进一步细分为采购、制造支持和产品配送；@#@而信息流则细分为计划/协调流和作业流。

@#@事实上，无论是货物流还是信息流，都与从供应商到客户所经历的采购、制造与配送等过程紧密相关。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@企业通过物流使原材料经过一系列过程转变为产品并送达客户而实现增值。

@#@其中货物流分布在企业物流整合中的采购、制造支持和产品配送等环节；@#@而与此同时，信息流也因这些环节间的交互作业而产生并流动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1.货物流　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@货物流始于原材料的采购。

@#@在物流领域，采购是指企业从供应商那里购买原材料、零部件或产成品存货，并安排运往制造工厂或装配工厂、仓库、渠道商的内向运输。

@#@它包括的活动主要有制定资源需求计划、寻找供应商、价格谈判、下达订单、收货、验货、储搬运和质量保证等，而这些正是构成信息流的主要内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@其次是制造支持。

@#@制造支持涉及制造企业控制之下的运输需求。

@#@从全面计划的观点看，制造支持与外向活动（产品配送）和内向活动（采购）分离，使得企业更具有专业化，效率更容易得到提高。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@最后是产品配送。

@#@产品配送是指将产成品运送到客户手中的过程。

@#@产品配送活动主要是指提供客户服务相关的一些活动，主要包括接收订单、订单处理、安排存货、仓储和搬运以及配送渠道内的货物外运。

@#@产品配送的主要目标是在总成本最低的基础上战略性地提供预期的客户服务水平，从而最终实现客户收益。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.信息流　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@物流中的信息流主要是用来辨别需求的，分为两大部分：

@#@计划/协调流和作业流。

@#@在供应链成员之间构成的整个信息系统结构中，计划/协调起到了支柱性的作用。

@#@根据信息进行协调产生的计划可以明确以下内容：

@#@战略目标、能力限制、物流需求、存货安排、制造需求、采购需求和预测。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究发现，整个供应链的主要动力来自于由各成员的营销目标和财务目标相结合产生的战略目标。

@#@能力限制协调内部与外部的制造需求，即发现自身能力上的限制所在，从而有目的的对企业内外制造需求加以协调。

@#@物流需求将执行作业计划所需的配送设施、设备和劳动力具体化，即需求描述。

@#@存货安排是介于计划/协调与作业之间的一个连接面，它详细说明了安排存货的时间与地点等问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@产生于制造需求的主生产计划（MPS-MasterPlanningSchedule）和物料需求计划（MRP-MaterialRequirementPlanning）则是一份日常生产计划，它主要用于确定原材料和零部件的需求。

@#@采购需求支持制造需求，它确定需要从企业外部运往内部的原材料和零部件。

@#@预测则是根据历史资料、当前的业务情况等预估未来的业务水平。

@#@物流预测一般是对相对较短期间的预测（通常不超过1个季度）的定期预测（通常为周度或月度预测）。

@#@作业流涉及以下主要内容：

@#@订单管理、订单处理、配送作业、存货管理、运输、采购等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@订单管理是指在产成品配送过程中，在供应链中有关各成员间传递的信息需求。

@#@订单管理的主要活动是对客户所下订单进行准确登记并加以确认。

@#@订单处理是指安排存货并分配执行任务以满足客户需求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@配送作业中的信息流主要是为方便和协调在物流设施中的物流作业。

@#@物流设施主要作用是对原材料和产品分类，从而满足客户的订单需求。

@#@存储管理是利用信息执行特定的物流计划。

@#@而运输信息则指导存货如何从企业或企业的仓库流向渠道商或最终用户。

@#@采购中的信息通常指为完成采购订单的准备、修改及发放所必需的信息。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.制造企业内部的物流整合--ERP　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@从MRP到MRPII（ManufacturingResourcePlanning）再到ERP（EnterpriseResourcePlanning），这些计划软件逐步使企业内部的物流整合程度加深。

@#@尤其是ERP，它在传统的制造资源计划（MRPII）的基础上扩展了管理范围，给出了全新的结构，把客户需求和企业内部的业务活动以及供应商的制造资源组合在一起，体现了完全按照用户需求制造的思想。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@更为具体地说，ERP是一种面向企业内部的管理工具，它可对诸如订单、采购、库存、计划、生产制造、质量控制、运输、分销、服务与维护、财务管理、人事管理、实验室管理、项目管理、配方管理等进行有效管理。

@#@ERP是整合了企业管理理念、业务流程、基础数据、人力物力、计算机硬件和软件于一体的企业资源管理系统，因此ERP可以实现企业集中式管理、集中监控、规模经济。

@#@企业在实施ERP的过程中，企业管理组织体系要主动适应ERP，而不是ERP去适应管理体系，否则必然导致应用失败。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果企业现有的组织模式不适应ERP，那么就有必要进行业务流程重组（BPR-BusinessProcessReengineering），依据整合性管理思想构建新的组织模式。

@#@企业在实施ERP系统之前，需要做大量的前期准备工作，它包括企业管理诊断、企业信息技术规划以及人力、物力的准备等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@企业管理诊断是指识别行业可能出现的挑战，分析竞争环境，找到自身管理存在的问题，从而确定企业近远期的发展和经营战略。

@#@一个全面的ERP系统包含了很多模块，企业应根据自身实际需求来进行规划，不能奢望一朝一夕就能完全实现，也不一定非要实现ERP的全部功能。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@其次是业务流程重组（BPR）。

@#@BPR是美国的迈克尔@哈默（MichealHammer）于1990年在《哈佛商业评论》上提出来的。

@#@他认为，BPR的核心就是面对激烈的市场竞争，企业要加强过程控制，要不断地对原有的业务流程进行根本性的思考和彻底重组，从而使成本、质量、服务和速度这些反映企业竞争能力的要素得以明显的改善或提高，以适应市场竞争的需求。

@#@大量实践表明，企业ERP只有在成功实施BPR的基础上才能获得最佳经济效益。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@最后是ERP系统的应用。

@#@ERP只是对企业内部进行的整合，它无力承担企业之间的集成和协同。

@#@20世纪90年代中期，寻求克服ERP缺点的努力开始有了成果，这就是物流的进一步整合，即将整合扩展至独立企业之间的协调和企业外部的物流和信息流的集成和优化--高级计划与排产技术（APS-AdvancedPlanning&@#@Schedule）的实用化和供应链管理（SCM）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@企业物流整合的阻力@#@[]@#@ @#@ @#@ @#@ @#@企业物流整合涉及到跨职能部门的作业，因此面临的阻力是多方面的。

@#@概括地说，企业物流整合的阻力主要来自于以下几个方面：

@#@组织结构、绩效衡量体系、存货所有权问题、信息技术和知识相互传递的能力等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@首先是企业组织结构。

@#@企业传统的业务组织结构会影响到任何一项跨职能部门作业的执行，因为传统的业务组织结构反应出来的是相对独立的部门运作，而企业物流整合则要求在各职能领域间进行高效的合作与协调。

@#@因此，企业实施物流整合首先要从调整企业组织结构入手。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@其次是绩效衡量体系。

@#@企业传统的绩效衡量体系往往是针对相对独立的组织部门而分别制定标准进行考核，也就是说企业传统的绩效衡量体系基本上是依循企业传统的组织结构来设计的。

@#@企业实施物流整合，调整了传统的组织结构，就必须相应地调整绩效衡量体系，否则达不到预期的目的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@再次是货物所有权问题。

@#@存货可以有效帮助物流的某一功能的实现。

@#@获得存货所有权的传统方法是保持足量供应，以备安全起见，应同时避免需求及作业中的不确定因素。

@#@但保持足量供应势必增加库存对财务资金的占用，同时相应增加企业风险。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第四是信息技术。

@#@信息技术是实现物流整合的关键因素。

@#@企业的信息系统传统上也是按照组织结构的思路来分别进行设计的，这就使得企业许多数据库仅限于在特定的职能部门内使";i:

2;s:

30754:

"人教10牛郎织女一课内外阅读训练@#@人教10牛郎织女

（一）课内外阅读训练@#@一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题@#@1．阅读短文，回答问题。

@#@@#@为别人喝彩@#@ @#@ @#@ @#@我曾应邀参加一所小学的运动会，有一个班获得了“道德风尚奖”。

@#@我向校长提出心中的疑惑：

@#@在整个竞赛过程中，并没有发现那个班的道德风尚比其他班高在何处。

@#@校长说：

@#@“其实你忽略了一个细节——在同学们都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时，唯有那个班的学生在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。

@#@”“为别人喝彩”，竟值得这样推崇。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@由此，我还想起一个外国人为中国人喝彩的场面：

@#@2001年8月22日在北京举行的“大运会”开幕式上，当法国体育代表团走到主席台前时，人们意外地发现，法国运动员高高举起了一条横幅，上面用中文写着一行字：

@#@“________________________________”。

@#@巴黎申办奥运会败给北京，但法国人仍能大度地为竞争对手喝彩，他们赢得了全场观众最热烈的掌声。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“为别人喝彩”，未必说明你就是弱者。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@生活中，很多人只知为自己的进步与成功窃喜和欢呼，对别人则常常冷漠得面无表情，无动于衷，很少真心实意地为别人喝彩。

@#@其实，为别人喝彩是一种智慧，因为你在欣赏别人的时候，也在不断提升和完善自我；@#@为别人喝彩是一种美德，你付出了赞美，这非但不会损伤你的自尊，相反还将收获友谊与合作；@#@为别人喝彩是一种人格修养，赞赏别人的过程，其实也是矫正自己狭隘自私和妒忌的心理，从而培养大家风范的过程。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@为自己喝彩容易，为别人喝彩难，我们应该学会为别人喝彩。

@#@@#@

（1）联系上下文理解加下划线的词的意思，在括号里写出加点词的近义词。

@#@@#@①我向校长提出心中的疑惑…… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________@#@②其实你忽略了一个细节…… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________@#@③法国人仍能大度地为竞争对手喝彩…… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________@#@

（2）读句子，体会加下划线的词和标点，按要求写句子。

@#@@#@①“为别人喝彩”，未必说明你就是弱者。

@#@（用“未必”写句子）@#@②有一个班获得了“道德风尚奖”。

@#@（写一个句子，用上双引号）@#@（3）第2自然段中的横线上是法国运动员高举的横幅上的一句祝贺语，请你联系后面的话，想一想：

@#@法国代表团究竟在祝贺什么呢？

@#@请写上一句合适的祝贺语。

@#@@#@（4）文中举了两个“为别人喝彩”的例子。

@#@请根据短文内容填空。

@#@@#@①有一个班的学生在为________取得好成绩欢呼雀跃的同时，也不忘________，所以获得了奖。

@#@@#@②法国巴黎申办奥运会败给________，但法国人仍能________，他们赢得了观众热烈的掌声。

@#@@#@（5）文中第4自然段画线句子运用的修辞手法是________。

@#@根据画线句子的内容，把下面的句子补充完整。

@#@@#@为别人喝彩是一种智慧，是一种________，是一种________。

@#@@#@【答案】

（1）①疑问；@#@②忽视；@#@③大方@#@

（2）①这次考试时间短，未必表明他不能做完所有题目。

@#@@#@②那个小男孩是大家公认的“破坏大王”。

@#@@#@（3）法国代表团祝贺北京2008年奥运会申办成功。

@#@@#@（4）①自己班的运动员；@#@为别人喝彩；@#@②北京；@#@大度地为竞争对手喝彩@#@（5）排比；@#@美德；@#@人格修养@#@【解析】@#@【分析】@#@

（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

@#@近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，先结合语境理解词语，再依据词语的意思写出所给词语的近义词。

@#@答案合理即可，不唯一。

@#@疑惑：

@#@迷惑，不理解。

@#@怀疑，不相信。

@#@忽略：

@#@疏忽，不在意;@#@没注意到。

@#@大度：

@#@胸怀开阔，气量宽宏。

@#@@#@

（2）①考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。

@#@②“道德风尚奖”这儿的引号是个特定的称谓。

@#@仿写时注意双引号的作用。

@#@@#@（3）解答此题要结合第2自然段回答。

@#@@#@（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。

@#@解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

@#@@#@（5）连用三个结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。

@#@解答时仿照文中的句式补写，能做到语意连贯表述只要合理即可。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）①疑问、②忽视、③大方@#@

（2）①这次考试时间短，未必表明他不能做完所有题目。

@#@②那个小男孩是大家公认的“破坏大王”。

@#@@#@（3）法国代表团祝贺北京2008年奥运会申办成功。

@#@@#@（4）①自己班的运动员、为别人喝彩、②北京、大度地为竞争对手喝彩@#@（5）排比、美德、人格修养@#@【点评】@#@

（1）主要测试学生对词语的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

@#@平时注意多积累，增加词汇量。

@#@@#@

（2）①主要考查学生的词语运用能力，表意恰当。

@#@②此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。

@#@在平时的学习中注意掌握运用。

@#@@#@（3）此题考查在理解第2自然段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

@#@@#@（4）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。

@#@@#@（5）考查学生对排比修辞手法的掌握。

@#@要求学生能判断，会应用。

@#@@#@ @#@@#@2．阅读理解。

@#@@#@签名@#@ @#@ @#@ @#@在乔治的记忆中，父亲一直就是瘸着一条腿走路的，他的一切都平淡无奇。

@#@所以，乔治总是想，母亲怎么会和这样的一个人结婚呢？

@#@他总觉得，父亲那条瘸腿，带给自己的是耻辱。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一次，市里举行中学生篮球赛。

@#@乔治是队里的主力，他找到母亲说出了自己的心愿：

@#@希望母亲能陪他同往。

@#@在赛场上，只要看到母亲的目光，他就能发挥出最好的水平。

@#@母亲笑了，说：

@#@“那当然。

@#@你就是不说，我和你父亲也会去的。

@#@”他听罢摇了摇头，说：

@#@“我不是说父亲，我只希望你去。

@#@”母亲很是惊奇，问这是为什么。

@#@他勉强地笑了笑，说：

@#@“我总认为，一个残疾人站在场边，会使得整个气氛变味儿。

@#@”母亲叹了一口气，说：

@#@“你是嫌弃你的父亲了？

@#@”父亲这时正好走过来，说：

@#@“这些天我得出差，有什么事，你们商量着去做就行了。

@#@”乔治舒了口气，说：

@#@“爸爸，祝你一路平安！

@#@”父亲慈爱地抚摸着他的头，说：

@#@“我祝你能赛出好的成绩！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@比赛很快就结束了，乔治所在的队得了冠军，乔治为此立下了汗马功劳。

@#@在回家的路上，乔治很是兴奋地说个不停。

@#@母亲也很高兴．说：

@#@“要是你父亲知道了这个消息，他一定会放声高歌的。

@#@”乔治沉下了脸，说：

@#@“妈妈，我们现在不提他好不好？

@#@”母亲接受不了他的口气，尖叫起来，说：

@#@“你必须要告诉我这是为什么！

@#@”乔治满不在乎地笑了笑，说：

@#@“不为什么，就是不想在这时提到他。

@#@”母亲的脸色凝重起来，说：

@#@“孩子，这话我本来不想说，可是，我再隐瞒下去，很可能就会仿害到你的父亲。

@#@你知道你父亲的腿是怎么瘸的吗？

@#@”乔治摇了摇头，说：

@#@“我不知道。

@#@”母亲说：

@#@“那一年你才两岁父亲带你去公园玩儿，在回家的路上，你左奔右跑。

@#@忽然，一辆汽车疾驰而来，你父亲为了救你，左腿被碾在了轮下。

@#@”乔治顿时呆住了，说：

@#@“这怎么可能呢？

@#@”母亲说：

@#@“这怎么不可能！

@#@不过这些年你父亲不让我告诉你罢了。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@两人慢慢地走着。

@#@母亲说：

@#@“有件事可能你还不知道，你父亲就是布莱特，你最喜欢的作家。

@#@”乔治惊讶地蹦了起来说：

@#@“你说什么？

@#@我不信！

@#@”母亲说：

@#@“这其实你父亲也不让我告诉你。

@#@你不信可以去问你的老师。

@#@”乔治把运动服塞在母亲的怀里说“你等着”，就急急地向学校跑去。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@老师面对他的疑问，笑了笑，说：

@#@“这都是真的，你父亲不让我们透露这些，是怕影响你的成长。

@#@但现在你既然知道了，那我就不妨告诉你，你父亲是一个伟大的人。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@乔治激动得不能自已，一阵风地跑回家中，父亲却不在。

@#@两天以后父亲回来，一进门，乔治就急不可待地说：

@#@“爸爸，我问你一件事。

@#@”父亲放下手提包，说：

@#@“是不是又遇到了什么困难？

@#@”他摇了摇头，说：

@#@“爸爸，我只是想问你一句话。

@#@”父亲笑了，说：

@#@“别说一句，就是一百句也没问题。

@#@”乔治说：

@#@“你就是大名鼎晶的布莱特吗？

@#@”父亲愣了一下，然后就笑了，说：

@#@“孩子，你怎么想起了这个问题？

@#@”乔治制止他问下去，说：

@#@“你得先回答我。

@#@”父亲点了点头，说：

@#@“我就是写小说的布莱特。

@#@”乔治拿出一本书来，说：

@#@“你得先给我签个名吧！

@#@”父亲看了他片刻，然后拿起笔来，在扉页写道：

@#@“赠乔治，生活其实比什么都重要。

@#@布莱特。

@#@”然后放下笔，说：

@#@“我其实比签名更重要。

@#@”然后笑了起来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@多年以后，乔治成为一名出色的记者。

@#@当有人让他介绍自己的成功之路时，他就会重复父亲的那句话：

@#@生活其实比什么都重要。

@#@@#@

（1）乔治参加中学生篮球赛，不想让父亲陪同的原因是什么？

@#@@#@

（2）在文章中老师告诉乔治“你父亲是一个伟大的人”请仔细阅读全文，说说乔治的父亲有哪些伟大之处？

@#@（至少写出三点）@#@（3）听说父亲就是自己最喜欢的作家，乔治问父亲：

@#@“你就是大名鼎鼎的布莱特吗？

@#@”父亲回答说：

@#@“我就是写小说的布莱特。

@#@”请你仔细体味，说说这两句话的不同。

@#@@#@（4）根据文章内容，说说乔治父亲写下的“生活其实比什么都重要”这句话的含义。

@#@@#@【答案】

（1）虚荣心作怪，觉得父亲的瘸腿会让自己丢脸。

@#@@#@

（2）①舍身救儿子。

@#@②对儿子慈爱宽容。

@#@③关注儿子成长，教子有方。

@#@④踏实工作，成就显著。

@#@⑤为人谦逊，淡泊名利。

@#@@#@（3）因为乔治比较看重父亲的名望，而父亲更看重自己的工作，所以要强调是“写小说”的“布莱特”，表现出父亲的为人谦逊，淡泊名利。

@#@@#@（4）可从不同角度作答。

@#@例如：

@#@踏踏实实的工作比追求名利更重要。

@#@温馨的亲情比名利更重要。

@#@平凡孕育伟大。

@#@生活的过程重于结果。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

@#@@#@

（2）考查对短文内容的理解能力。

@#@解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

@#@@#@（3）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

@#@意思表述合理即可。

@#@@#@（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

@#@根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）虚荣心作怪，觉得父亲的瘸腿会让自己丢脸。

@#@@#@

（2）①舍身救儿子。

@#@②对儿子慈爱宽容。

@#@③关注儿子成长，教子有方。

@#@④踏实工作，成就显著。

@#@⑤为人谦逊，淡泊名利。

@#@@#@（3）因为乔治比较看重父亲的名望，而父亲更看重自己的工作，所以要强调是“写小说”的“布莱特”，表现出父亲的为人谦逊，淡泊名利。

@#@@#@（4）可从不同角度作答。

@#@例如：

@#@踏踏实实的工作比追求名利更重要。

@#@温馨的亲情比名利更重要。

@#@平凡孕育伟大。

@#@生活的过程重于结果。

@#@@#@【点评】@#@

（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

@#@@#@

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

@#@@#@（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

@#@@#@（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

@#@@#@3．阅读短文，回答问题。

@#@@#@阳光地带@#@ @#@ @#@ @#@①春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②我把被子抱出来，晒在了衣绳的两端。

@#@吃过午饭，我便上班去了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@③下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。

@#@与中午不同的是，它们已经被晒在最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色；@#@而母亲的被子却寂寞地待在衣绳的两端，房屋的阴影默默地洒在它们身上。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@④我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑤它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑥我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑦它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑧我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节：

@#@家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑨我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑩人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，令你充实的也许是你的事业。

@#@但是，使你温暖的必定是你的母亲。

@#@她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不断的温暖阳光。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑩母亲是永远的阳光地带。

@#@@#@

（1）第③自然段的段意是________@#@

（2）仿照第⑧自然段画线句子的句式，补写两句省略的内容。

@#@@#@（3）第⑧自然段连用五个“最”的作用是________。

@#@@#@（4）第⑤、⑦两个自然段中分别用了两个“温暖”和“清凉”，第一个“温暖”的意思是________，第二个“温暖”的含义是________；@#@第一个“清凉”的意思是________，第二个“清凉”的含义是________。

@#@@#@（5）写出你对题目“阳光地带”的理解。

@#@@#@【答案】

（1）“我“下班回家发现”我“的被子换晒在阳光地带。

@#@@#@

（2）电视节目最好看的频道，做得最暖和的那双棉拖鞋，盘里最大的那块苹果@#@（3）突出母亲的爱。

@#@@#@（4）“我”的被子温度高；@#@母亲对“我”的关心；@#@母亲的被子温度低；@#@母亲为“我”阻挡风霜承受的艰辛。

@#@@#@（5）表面上是指“我”的被子被母亲晒在有阳光的地方，暗指母亲的关怀带给“我”的温暖。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

@#@@#@

（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式补写省略的内容。

@#@，能做到语意连贯；@#@内容设计合情合理，表述只要合理即可。

@#@@#@（3）连用三个以上（最…）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比，突出母亲的爱。

@#@@#@（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

@#@根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

@#@@#@（5）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）“我“下班回家发现”我“的被子换晒在阳光地带。

@#@@#@

（2）电视节目最好看的频道，做得最暖和的那双棉拖鞋，盘里最大的那块苹果@#@（3）突出母亲的爱。

@#@@#@（4）“我”的被子温度高；@#@母亲对“我”的关心；@#@母亲的被子温度低；@#@母亲为“我”阻挡风霜承受的艰辛。

@#@@#@（5）表面上是指“我”的被子被母亲晒在有阳光的地方，暗指母亲的关怀带给“我”的温暖。

@#@@#@【点评】@#@

（1）此题主要考查概括段意的能力。

@#@@#@

（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。

@#@模仿时言之有理即可。

@#@@#@（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。

@#@要求学生能判断，会应用。

@#@@#@（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

@#@@#@（5）此题主要考查对文题的理解能力。

@#@@#@4．课外阅读。

@#@@#@刷子李（冯骥才）@#@ @#@ @#@ @#@①刷子李专干粉刷一行。

@#@他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

@#@最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

@#@别不信！

@#@他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②这是传说。

@#@人信也不会全信。

@#@行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@③一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。

@#@当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。

@#@曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@④那一天，头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。

@#@到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，才知道师傅派头十足。

@#@照他的规矩一天只刷一间屋子。

@#@这楼房有九间屋，得刷九天。

@#@干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。

@#@穿上这身黑，就像跟地上一桶白浆较上了劲。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑤一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。

@#@屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？

@#@一掉准掉在身上。

@#@可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。

@#@但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

@#@有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。

@#@曹小三哪里看得出来？

@#@只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。

@#@啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

@#@可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑥刷子李干活还有个规矩。

@#@每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。

@#@此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。

@#@每一面墙刷完，他搜索一遍。

@#@居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

@#@他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑦当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。

@#@黑中白，比白中黑更扎眼。

@#@完了！

@#@师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。

@#@但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑧这时候，刷子李忽然朝他说话：

@#@“小三，你看见我裤子上的白点了吧。

@#@你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。

@#@傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”@#@ @#@ @#@ @#@⑨说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！

@#@他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！

@#@刚才抽烟时不小心烧的。

@#@里边的白衬裤从小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑩刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：

@#@“好好学本事吧！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@⑾曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。

@#@@#@

（1）“刷子李”这个称号透露了这样的信息:

@#@________、________；@#@他和曹小三两人是________关系。

@#@@#@

（2）“好好学本事吧”中“本事”的意思是________，刷子李值得曹小三学的“本事”是________。

@#@@#@（3）刷子李不愧是一位技艺高超的奇人，文中哪些方面写出了他的奇?

@#@请作简要概括。

@#@@#@①________ @#@②________ @#@ @#@③________@#@（4）这篇文章写了曹小三的心理变化，经过学徒头一天的看、听，他对师傅那手绝活由开始的________，终于变得________。

@#@文章的主角是刷子李，写曹小三的表现，作用是________@#@（5）“曹小三学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别人一辈子也未能明白呢。

@#@”你认为曹小三学徒头一天究竟明白了什么?

@#@@#@【答案】

（1）职业；@#@姓氏；@#@师徒@#@

（2）本领（技术技艺手艺）；@#@穿一身黑衣服刷墙，身上没有一点儿白点@#@（3）着装奇；@#@规矩奇；@#@技艺奇@#@（4）半信半疑；@#@佩服得五体投地；@#@反衬刷子李高超的技艺@#@（5）刷子李的确有绝活；@#@刷子李的绝活是自我挑战、不断练习的结果@#@【解析】【分析】@#@

（1）理解文题一要透过字面理解它的意思，二要要着眼于全篇，把握它的内涵。

@#@@#@

（2）第一空词语理解的考查。

@#@要结合语境，正确理解词义。

@#@第二空考查对短文内容的理解能力。

@#@解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

@#@@#@（3）、（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

@#@@#@（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。

@#@解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）职业、姓氏、师徒@#@

（2）1、本领（技术技艺手艺）2、穿一身黑衣服刷墙，身上没有一点儿白点@#@（3）1、着装奇2、规矩奇3、技艺奇@#@（4）半信半疑2、佩服得五体投地3、反衬刷子李高超的技艺@#@（5）刷子李的确有绝活；@#@刷子李的绝活是自我挑战、不断练习的结果@#@【点评】@#@

（1）此题主要考查对文题的理解能力。

@#@@#@

（2）第一空考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

@#@第二空此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

@#@@#@（3）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

@#@@#@（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解文，边读边思考，才能填好每一空。

@#@@#@5．阅读下面的文字，完成后面的题目。

@#@@#@生命的选择@#@ @#@ @#@ @#@①在我住的这栋楼的前边，是一片开阔的空地。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②多好的一片空地。

@#@花工们在花坛里种些什么呢？

@#@人们猜测着。

@#@自然是玫瑰了，花工们说。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@③不多日子，油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土。

@#@人们一如既往地走过花坛，忙各自的事情。

@#@突然有一日，有人惊奇地喊了一声：

@#@“多好的玫瑰！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@④人们好像一下子被那花惊醒了。

@#@有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。

@#@大人、孩子过路时总会留住脚步，欣赏一番。

@#@大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。

@#@坚硬的生活，顿时变得柔软多了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便说是太阳明亮的照耀才使花朵有了色彩。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑥可是有一日，有几个孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑦楼后？

@#@怎么可能呢！

@#@那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉。

@#@那里怎么会有花呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！

@#@这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。

@#@粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶间，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。

@#@庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑨第二天，赶紧去问花工，回答说：

@#@“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@⑩于是，这栋楼美丽了。

@#@楼前 @#@阳光下 @#@姹紫嫣红 @#@楼后 @#@月光下 @#@洁白如雪 @#@随即，也就有人告诉自己的孩子：

@#@你看，生活的路多宽！

@#@有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；@#@没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。

@#@@#@

（1）联系上下文，写出下列词语在文中的意思。

@#@@#@①“坚硬”指的是：

@#@________@#@②“柔软”指的是：

@#@________@#@

（2）在第⑩段中的空白处填上恰当的标点符号。

@#@@#@（3）请仔细阅读短文，思考文中的白玉簪花究竟美在哪里。

@#@@#@（4）阅读短文，说说第⑥段在文中的作用。

@#@@#@【答案】

（1）邻里关系生疏、互不联系、不融洽。

@#@；@#@邻里关系和谐、融洽、友好。

@#@@#@

（2）， @#@， @#@；@#@ @#@， @#@， @#@。

@#@@#@（3）外形美：

@#@花色雪白，素雅。

@#@气质美：

@#@庄重里透着羞怯。

@#@精神美：

@#@即使生长在恶劣的环境中，也不怨天尤人，而是努力奋发向上，展现自己的生命价值。

@#@@#@（4）这不是付不付得起的问题，有钱可以买来塑料袋，但买不来洁净的生活环境。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）词语理解的考查。

@#@要结合语境，正确理解词义。

@#@@#@

（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

@#@@#@（3）考查对短文内容的理解能力。

@#@解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

@#@@#@（4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）①邻里关系生疏、互不联系、不融洽。

@#@②邻里关系和谐、融洽、友好。

@#@@#@

（2）， @#@， @#@；@#@ @#@， @#@， @#@。

@#@@#@（3）外形美：

@#@花色雪白，素雅。

@#@气质美：

@#@庄重里透着羞怯。

@#@精神美：

@#@即使生长在恶劣的环境中，也不怨天尤人，而是努力奋发向上，展现自己的生命价值。

@#@@#@（4）这不是付不付得起的问题，有钱可以买来塑料袋，但买不来洁净的生活环境。

@#@@#@【点评】@#@

（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

@#@@#@

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

@#@@#@（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

@#@@#@（4）本题考查文段在文中的作用。

@#@@#@6．课外阅读。

@#@@#@蘑菇转了一个弯@#@ @#@ @#@ @#@①那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去“扫街”，但仍一无所获。

@#@我学的是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士就是硕士。

@#@一位负责人看着我的简历说，你读书时";i:

3;s:

29240:

"起重机起重机吊钩的安全检验及报废标准@#@ @#@@#@起重机起重机吊钩的安全检验及报废标准@#@ @#@@#@吊车吊钩的安全查验：

@#@　人力驱动的起升机构用的吊钩，以 @#@1.5 @#@倍定额荷重作为查验荷重举行试验。

@#@动力@#@ @#@@#@驱动的起升机构用的吊钩，以 @#@2 @#@倍定额荷重作为查验荷重举行试验。

@#@@#@ @#@@#@吊钩卸去查验荷重后，不应有不论什么较着的缺陷以及变型，开口度的增长量不应跨越原尺寸的@#@ @#@@#@0.25%.　查验及格的吊钩，应在吊钩低应力区打印标记，包括定额起重量、工厂标志或厂名，查验标记、@#@ @#@@#@生产编号等内部实质意义。

@#@@#@ @#@@#@　吊车吊钩的报废规范　吊车吊钩出现下列环境之一时应予报废：

@#@　① @#@裂纹；@#@　　② @#@伤害断面磨耗@#@ @#@@#@达原尺寸的 @#@10%;@#@　③ @#@开口度比原尺寸增长 @#@15%;@#@　④ @#@钩身扭改变型跨越 @#@10°@#@；@#@　⑤ @#@吊钩伤害断面@#@ @#@@#@或吊钩颈部孕育发生范性变型；@#@⑥ @#@吊钩罗纹被腐化；@#@　⑦ @#@片钩衬套磨耗达原尺寸的 @#@50%时，应改换衬套；@#@@#@ @#@@#@　⑧ @#@片钩心轴磨耗达原尺寸的 @#@5%时，应改换心轴。

@#@@#@GB5144-2006 @#@上的规定@#@ @#@@#@5.3 @#@吊钩@#@ @#@@#@5.3. @#@1 @#@吊钩应符合 @#@GB/T @#@9462-1999 @#@中 @#@4.4.1 @#@的规定。

@#@@#@ @#@@#@5.3.2 @#@吊钩禁止补焊，有下列情况之一的应予以报废:

@#@@#@ @#@@#@a） @#@用 @#@20 @#@倍放大镜观察表面有裂纹;@#@@#@ @#@@#@b） @#@钩 @#@尾和螺纹部分等危险截面及钩筋有永久性变形;@#@@#@ @#@@#@c） @#@挂绳处截面磨损量超过原高度的 @#@10%;@#@@#@ @#@@#@d） @#@心 @#@轴磨损量超过其直径的 @#@5%;@#@@#@ @#@@#@e） @#@开 @#@口度比原尺寸增加 @#@15%@#@TSG@#@2007@#@特种设备安全技术规范 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@TSG @#@Q0002-@#@ @#@@#@桥式起重机安全技术监察规程@#@Overhead @#@Crane @#@Safety @#@and @#@Technical@#@Supervision @#@Regulation@#@ @#@@#@中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局颁布@#@2008 @#@年 @#@2 @#@月 @#@21 @#@日@#@特种设备安全技术规范TSG @#@Q0002－2007@#@ @#@@#@第一章总则……………………………………………………………………………

（1）@#@第二章一般要求…………………………………………………………………………

（1）@#@第三章材料……………………………………………………………………………（3）@#@第四章金属结构件………………………………………………………………………（4）@#@第五章安全保护装置……………………………………………………………………（5）@#@第六章主要零部件………………………………………………………………………（6）@#@第七章电气与控制………………………………………………………………………（7）@#@第八章生产工艺…………………………………………………………………………（8）@#@第九章使用……………………………………………………………………………（10）@#@第十章检验检测………………………………………………………………………（12）@#@第十一章附则………………………………………………………………………（14）@#@ @#@@#@桥式起重机安全技术监察规程@#@ @#@@#@第一章总则@#@ @#@@#@第一条为了加强桥式起重机的安全监察，预防和减少事故，保障人民群@#@众生命和财产安全，促进经济发展，根据《特种设备安全监察条例》、《起重机@#@械安全监察规定》和《房屋建筑工地和施工工地用起重机安全监察规定》等有@#@关规定，制订本规程。

@#@@#@第二条本规程适用于桥式起重机的设计、制造、安装、改造、维修、使@#@用和检验检测。

@#@@#@本规程所称桥式起重机是指通用桥式起重机、电站桥式起重机、防爆桥式@#@起重机、绝缘桥式起重机、冶金桥式起重机、架桥机、电动单梁起重机、电动@#@悬挂起重机、柔性组合式悬挂起重机、电动葫芦桥式起重机和防爆梁式起重机。

@#@@#@ @#@@#@本规程不适用于额定起重量小于 @#@1t @#@或者提升高度小于 @#@2m @#@的桥式起重机。

@#@@#@第三条本规程规定了桥式起重机（以下简称起重机）安全技术监察的基@#@本要求。

@#@@#@在中国境内使用的起重机，应当符合本规程的要求。

@#@特殊情况下使用的起@#@重机与本规程要求不符合时，应当事先取得国家质量监督检验检疫总局（以下@#@简称国家质检总局）的同意。

@#@@#@ @#@@#@第二章一般要求@#@ @#@@#@第四条起重机的设计必须符合安全、可靠和环境的要求。

@#@@#@第五条起重机制造单位必须对起重机设计和制造的安全性负责，取得相@#@应的特种设备制造许可后，方可从事许可范围内的制造活动。

@#@@#@第六条起重机出厂时，制造单位应当向使用单位提供以下技术文件和资@#@料：

@#@@#@

（一）产品质量证明书和安装、使用、维护说明书；@#@@#@

（二）总图、主梁部件图、电气原理图；@#@@#@（三）产品安全质量监督检验证书。

@#@@#@第七条产品质量证明书至少包括以下内容：

@#@@#@

（一）产品合格证明证，至少包括产品的型号、主要参数（起重量、跨度、@#@起升高度、工作级别、各机构工作速度）、制造许可证号、制造厂名称、出厂编@#@号、出厂日期）；@#@@#@

（二）主要受力构件使用的材料明细，至少包括材料名称、制造单位、材料@#@质量证明书编号、炉批号、化学成分、机械性能等；@#@@#@（三）主要零部件明细，至少包括名称、规格型号、制造单位（外购、外协）、@#@制造日期、产品编号等；@#@@#@（四）安全保护装置明细，至少包括名称、规格型号、制造单位（外购）、制@#@造日期、产品编号等，需要进行型式试验的还需要合格证或者型式试验报告等。

@#@@#@ @#@@#@第八条安装、使用、维护说明文件，至少包括下列内容：

@#@@#@

（一）主要性能参数及其结构说明；@#@@#@

（二）各机构和各系统的原理图及其相应的说明；@#@@#@（三）基础荷载图及其相应说明；@#@@#@（四）安装说明及其要求；@#@@#@（五）操作使用说明及其要求；@#@@#@（六）维修保养说明及其要求；@#@@#@（七）保管、运输的说明及其要求。

@#@@#@第九条起重机出厂时，应当在明显部位装设金属铭牌，铭牌至少应当包@#@括下列内容：

@#@@#@

（一）产品名称和型号；@#@@#@

（二）设备代码：

@#@@#@（三）产品编号；@#@@#@（四）制造许可证编号；@#@@#@（五）额定起重量；@#@@#@（六）工作速度（起升速度、大车运行速度、小车运行速度）；@#@@#@（七）跨度；@#@@#@（八）起升高度；@#@@#@（九）整机工作级别；@#@@#@（十）制造单位名称；@#@@#@（十一）出厂日期。

@#@@#@铭牌右上角应当留有打监督检验钢印的位置。

@#@铭牌的材料和固定应当使铭@#@牌能够永久存在。

@#@@#@第十条起重机的安装、改造、维修（以下简称施工）单位必须取得相应@#@的特种设备许可，在许可的范围内从事生产活动，并对施工质量负责。

@#@@#@第十一条施工单位必须对每个施工工程编制施工方案。

@#@@#@第十二条施工单位应当在施工前，将拟进行的起重机施工情况书面告知@#@直辖市或者设区的市的质量技术监督部门，告知后方可施工。

@#@@#@第十三条起重机的基础和轨道必须达到规定的要求，并且验收合格。

@#@@#@第十四条施工单位应当建立安全技术档案，档案至少包括以下内容：

@#@@#@

（一）施工技术方案、施工图样；@#@@#@

（二）相关的材料质量证明书；@#@@#@（三）施工质量检验记录；@#@@#@（四）改造工程的设计计算资料。

@#@@#@其中

（一）、

（二）、（四）项与使用相关的技术资料，施工单位应当在工程验@#@收后 @#@30 @#@日内移交给使用单位，并且出具施工质量证明文件。

@#@@#@第十五条起重机应当在设计规定的工况和环境中使用，使用单位应当对@#@起重机的使用安全负责。

@#@@#@第十六条起重机投入使用前，使用单位应当核对其是否附有本规程第六@#@条、第七条、第八条和第十四条规定的相关资料。

@#@@#@ @#@@#@第三章材料@#@ @#@@#@第十七条起重机金属结构中主要受力构件的材料一般采用 @#@GB700《普通@#@碳素结构钢技术条件》的普通碳素结构钢 @#@Q235A、Q235C @#@或者 @#@GB1591《低合金@#@结构钢技术条件》的低合金结构钢 @#@16Mn、16MnTi @#@等。

@#@@#@冶金起重机和在低温（-20℃以下）地区工作的起重机主要受力构件必须使@#@用镇静钢。

@#@@#@第十八条起重机中的铸件与锻件应符合 @#@GB/T9439《灰铸铁件》、@#@GB/T1348《球磨铸铁件》、GB/T14408《一般工程与结构用低合金铸钢件》、@#@GB/T5676《一般工程用铸造碳钢》等相应标准要求。

@#@@#@第十九条焊接材料的焊条应当符合 @#@GB/T5117《碳钢焊条》、@#@GB/T5118《低合金钢焊条》、GB/T983《不锈钢焊条》的规定。

@#@焊丝应当符合@#@YB/T5092《焊接用不锈钢丝》、GB/T8110《气体保护电弧焊用碳钢，低合金钢焊@#@丝》、GB/T10045《碳钢药芯焊丝》、GB/T14957《熔化焊用钢丝》、@#@GB/T14958《气体保护焊用钢丝》的规定。

@#@焊剂应当符合 @#@GB/T5293《埋弧焊用@#@碳钢焊丝和焊剂》、GB/T12470《埋弧焊用低合金钢焊丝和焊剂》的规定。

@#@@#@第二十条螺栓连接的常用材料应当符合 @#@GB3098《紧固件机械性能》的规@#@定。

@#@@#@第二十一条当采用高强度螺栓连接时，其机械性能和螺栓、螺母与垫圈@#@的使用组合以及材料应当满足使用要求，并且符合 @#@GB/T1228《钢结构用高强度@#@大六角头螺栓》、GB/T1229《钢结构用高强度垫圈》、GB/T1231《钢结构用大六@#@角头螺栓、螺母、垫圈技术条件》等国家标准的规定。

@#@@#@第二十二条制造、维修、改造过程中发生材料代用的情况时，代用材料@#@的性能应当不低于原设计的规定。

@#@@#@第二十三条防爆起重机的防爆级别为ⅡC @#@级时，车轮应当采用不因撞击、@#@摩擦而引燃爆炸性气体混合物的铜合金或者其它性能相近的材料制造。

@#@@#@第二十四条防爆起重机电缆滑车上的小滚轮以及限位开关上的小碰轮应@#@当采用铜合金或者其它性能相近材料的制造；@#@防爆级别为ⅡC @#@级时，牵引线应@#@当采用不锈钢钢丝绳。

@#@@#@第二十五条制造、施工（以下统称生产）单位必须保证选用材料的质量，@#@有相应的质量证明书，并且建立材料入库验收、保管和使用管理制度。

@#@@#@ @#@@#@第四章金属结构件@#@ @#@@#@第二十六条 @#@起重机的金属结构应当具有满足安全使用的强度、刚性和稳@#@定性，应当符合 @#@GB/T3811《起重机设计规范》的有关要求。

@#@@#@第二十七条结构的设计必须考虑到制造、检查、运输、安装和维护等的@#@方便和可能性。

@#@露天工作的结构，必须避免积水。

@#@@#@第二十八条主要受力构件的母材厚度的选择应当根据起重机的实际工作@#@环境考虑结构的腐蚀影响。

@#@@#@第二十九条当起重机的主要受力构件失去整体稳定性时不应当再修复，@#@应当报废。

@#@@#@第三十条主要受力构件发生明显腐蚀时，应当进行检查、测量和计算。

@#@@#@当核算出的承载能力不能满足额定承载能力时，应进行维修，达到使用要求，@#@或者进行改造降低额定起重量，否则应当报废。

@#@@#@降低额定起重量时，应当更换铭牌。

@#@@#@第三十一条主要受力构件产生裂纹时，应当根据受力情况和裂纹情况采@#@取阻止裂纹继续扩展的措施，并采取加强或者改变应力分布的措施，否则停止@#@使用。

@#@@#@第三十二条主要受力构件因产生塑性变形使工作机构不能正常、安全运@#@行时，如果不能修复，应当报废。

@#@@#@第三十三条结构件需要焊接修理时，所用的焊接材料应当符合原结构件@#@的要求，焊接质量应当符合相应要求。

@#@@#@ @#@@#@第五章安全防护装置@#@ @#@@#@第三十四条起升机构应当设置常闭式制动器。

@#@吊运熔融金属起重机的起@#@升机构每套驱动系统需装设两套独立作用的制动器。

@#@吊运熔融金属的电动葫芦@#@应设置工作制动器和安全制动器（制动卷筒）。

@#@@#@第三十五条起重机应当按 @#@GB6067 @#@的要求设置起重量限制器，当载荷超过@#@规定的设定值时应当能自动切断起升动力源。

@#@吊运熔融金属的起重机起升机构@#@（含以电动葫芦作为起升机构的起重机械）应设置起重量限制器。

@#@@#@第三十六条起升机构应当设起升高度限位器，当取物装置上升到设定的@#@极限位置时，应当能自动切断起升动力源。

@#@有下极限限位要求时，应设下降深@#@度限位器，当取物装置下降到极限位置时，能够自动切断下降动力源，钢丝绳@#@在卷筒上的缠绕，至少保留两圈（不计固定钢丝绳的固定圈数）。

@#@@#@吊运熔融金属的起重机应当装设有不同形式的上升极限位置的双重限位器，@#@并应当控制不同的断路装置，起升高度大于 @#@20m @#@的起重机，还应当根据需要装@#@设下降极限位置限位器。

@#@@#@第三十七条起重机必须设置紧急停止开关，其位置便于司机操作。

@#@@#@第三十八条起重机必须设置失压保护、过压保护、短路保护、过流保护@#@（笼型电动机驱动的机构例外）和零位保护等电气保护装置。

@#@@#@第三十九条用可控硅定子调压、涡流制动器、能耗制动器、可控硅供电、@#@直流机组供电调速以及其他由于调速可能造成超速的起升机构和 @#@20t @#@以上由于@#@吊运熔融金属的起重机必须具有超速保护。

@#@@#@第四十条司机室和工作通道的门必须设有电气连锁保护装置，当任何一@#@个门开启时，起重机所有机构应当不能工作。

@#@@#@第四十一条电磁起重机的起重电磁铁应当由专用供电电路供电。

@#@电磁起@#@重机工作@#@时因失电，其吊运的物品坠落可能造成危害时，必须能保证电磁吸盘的供电。

@#@@#@第四十二条大车运行机构应当设置限位器（柔性组合式悬挂起重机除外）@#@和缓冲器以及止挡装置。

@#@小车运行机构应当设置限位器（电动单梁起重机、电动@#@悬挂起重机和柔性组合式悬挂起重机除外）、缓冲器以及其止挡装置。

@#@@#@第四十三条起重机上外露的有伤人可能的运动零部件，如开式齿轮、联@#@轴器、传动轴等，均应当设置防护罩（栏）。

@#@@#@在露天工作的起重机上的电气设备应当采取防雨措施。

@#@@#@第四十四条起重机械的斜梯、通道和平台的设置，应当满足净空高度、@#@净宽度等安全作业要求，设置的栏杆应当能够起到保护作用，符合相应标准要@#@求。

@#@@#@第四十五条起重机直接受高温辐射的部分，如主梁下盖板、吊具横梁等@#@部位应当设置隔热板，防止受热超温。

@#@@#@第四十六条起重机应当在危险部位设置明显可见的安全警示标志，在操@#@纵位置应当设置安全使用说明和控制报警信号。

@#@@#@ @#@@#@第六章主要零部件@#@ @#@@#@第四十七条吊钩一般应当设有防止吊重意外脱钩的闭锁装置，严禁使用@#@铸造吊钩。

@#@@#@第四十八条吊钩表面应当光洁，无剥裂、锐角、毛刺和裂纹等。

@#@@#@第四十九条吊钩出现裂纹、危险断面磨损达原尺寸的 @#@10%、开口度比原@#@尺寸增加 @#@15%、扭转变形超过 @#@10°@#@、危险断面或吊钩颈部产生塑性变形时，吊@#@钩应当报废。

@#@板钩衬套磨损达原尺寸的 @#@50%时，衬套应当报废；@#@板钩心轴磨损@#@达原尺寸的 @#@5%时，心轴应当报废。

@#@@#@第五十条钢丝绳应当符合 @#@GB8918《重要用途钢丝绳》或 @#@GB/T @#@20118《一@#@般用途钢丝绳》的规定。

@#@调运熔融或炽热金属的钢丝绳，应当采用金属绳芯或@#@金属股芯等耐高温的重要用途钢丝绳。

@#@钢丝绳连接要求应当符合 @#@GB6067《起重@#@机械安全规程》的相应要求。

@#@@#@第五十一条钢丝绳的报废应当符合 @#@GB5972《起重机械用钢丝绳检验和报@#@废实用规范》的规定。

@#@@#@第五十二条卷筒上钢丝绳尾端的固定装置，应当具有防松或者自紧性能。

@#@@#@多层缠绕的卷筒，端部应当具有凸缘，凸缘应当比最外层钢丝绳高出 @#@2 @#@倍的钢@#@丝绳直径。

@#@@#@第五十三条当卷筒出现裂纹或者筒壁磨损达到原壁厚的 @#@20%时，应当报@#@废。

@#@@#@第五十四条滑轮槽应当光洁平滑，不得有损伤钢丝绳的缺陷。

@#@滑轮应当@#@具有防止钢丝绳跳出轮槽的装置。

@#@吊运熔融金属的起重机不得使用铸铁滑轮。

@#@@#@第五十五条当滑轮产生裂纹、轮槽不均匀磨损达 @#@3mm、轮槽壁厚磨损达@#@到原壁厚的 @#@20%、因磨损使轮槽底部直径减少量达到钢丝绳直径的 @#@50%或者存在@#@其他损害钢丝绳的缺陷时，应当报废。

@#@@#@第五十六条当车轮出现下列情况之一时，应当报废：

@#@@#@

（一）影响性能的表面缺陷；@#@@#@

（二）轮缘厚度磨损达到原厚度的 @#@50%时；@#@@#@（三）轮缘厚度弯曲变形达到原厚度的 @#@20%时；@#@@#@（四）踏面厚度磨损达到原厚度的 @#@15%时；@#@@#@（五）运行速度低于 @#@50m/min，椭圆度达到 @#@1mm @#@时；@#@运行速度高于 @#@50m/min，@#@椭圆度达到 @#@0.5mm @#@时。

@#@@#@第五十七条传动齿轮的报废要求应当符合 @#@GB6067 @#@的有关规定。

@#@@#@ @#@@#@第七章电气与控制@#@ @#@@#@第五十八条吊运熔融金属的起重机，应当采用冶金用电动机，在环境温@#@度超过 @#@40℃的场合，应当选用 @#@H @#@级绝缘电动机或采取必要的措施。

@#@@#@第五十九条吊运熔融金属的起重机，起升机构应当具有正反向接触器故@#@障保护功能，防止电动机失电而制动器仍然在通电，进而导致失速发生。

@#@@#@第六十条起重机所有电气设备的防护等级应当满足有关标准的规定。

@#@@#@第六十一条起重机的电气设备必须保证传动性能和控制性能准确可靠，@#@在紧急情况下能够切断电源安全停车。

@#@在安装、维修、维护保养调整和使用过@#@程中不得任意改变电路，以免安全装置失效。

@#@@#@第六十二条起重机应当由专用馈电线供电。

@#@起重机专用馈电线进线端应@#@当设置总断路器，总断路器的出线端不应当连接与起重机无关的其他设备。

@#@@#@第六十三条起重机上应当设总线路接触器，能够分断所有机构的动力回@#@路或者控制回路。

@#@起重机已经设置总机构的空气开关时，可不设置总线路接触@#@器。

@#@@#@第六十四条使用悬挂式控制装置时，起重机的控制回路电压应当不超过@#@50V @#@安全电压。

@#@@#@第六十五条起重机的金属结构以及所有电器设备的外壳、管槽，电缆金@#@属外皮和变压器低压侧均应当具有可靠的接地。

@#@检修时也应当保持接地良好。

@#@@#@第六十六条控制器应当操作灵活，有较小的操作力。

@#@档位应当清楚，零@#@位手感良好，工作可靠。

@#@@#@第六十七条以电动葫芦作为起升机构吊运熔融金属的起重机应当采用遥@#@控、非跟随式等远离热源的操纵方式。

@#@@#@第六十八条对吊运熔融和炽热金属的起重机，在热辐射强烈的地方，对@#@电气设备应当采取防护措施。

@#@@#@第六十九条对于用电动葫芦作为起升机构的额定起重量大于 @#@10t @#@起重机，@#@不允许吊运熔融金属。

@#@@#@第七十条防爆起重机电气设备元件的选用应当符合相应防爆级别的规定。

@#@@#@ @#@@#@第八章生产工艺@#@ @#@@#@第七十一条起重机的生产应当制定工艺文件或者作业指导书，并且配备@#@相应的生产设备和工艺装备。

@#@@#@第七十二条主要受力构件的焊接应当符合相关焊接标准的要求，施焊前@#@制定焊接工艺文件。

@#@有下列情况之一者，应当进行焊接工艺评定：

@#@@#@

（一）首次使用的材料；@#@@#@

（二）首次执行的焊接工艺；@#@@#@（三）焊接质量经常出现问题。

@#@@#@第七十三条焊接主要受力构件的焊接人员，必须取得特种设备作业人员@#@证后，方可从事批准范围内的焊接工作。

@#@@#@第七十四条起重机的焊缝应当符合以下要求：

@#@@#@

（一）所有焊缝表面不允许有焊瘤、裂纹、夹渣、未熔合等缺陷；@#@@#@

（二）主梁、吊具横梁的受拉区对接焊缝应当由具有相应资格的人员进行@#@100％无损探伤，射线探伤不低于 @#@GB/T @#@3323《钢溶化焊对接接头射线照相和质@#@量分等》中规定的Ⅱ级，超声波探伤不低于 @#@JB/T10559《起重机械无损检测@#@钢焊缝超声检测》中的Ⅰ级。

@#@@#@第七十五条采用螺栓连接，应当有有效的防松措施。

@#@高强度螺栓连接应@#@当符合 @#@JGJ @#@82《钢结构高强度螺栓连接的设计、施工以及验收规程》的相应要@#@求。

@#@@#@第七十六条生产单位应当建立自检制度，按照图纸、工艺和有关安全技@#@术规范和标准编制检验规程（或者作业指导书、检验大纲），并且按照检验规程@#@进行检验，确保生产质量。

@#@检验记录应当存档保存。

@#@@#@第七十七条制造过程中检验至少包括以下内容：

@#@@#@

（一）材料和外购、外协件的进厂检验；@#@@#@

（二）零部件加工制造过程中的检验；@#@@#@（三）部件组装过程中的检验；@#@@#@（四）产品组装后的出厂检验。

@#@@#@第七十八条施工过程中检验至少包括以下内容：

@#@：

@#@@#@

（一）轨道检验；@#@@#@

（二）开箱检查；@#@@#@（三）桥架尺寸检查；@#@@#@（四）安全保护装置检查；@#@@#@（五）电气保护检查；@#@@#@（六）运行试验；@#@@#@（七）载荷试验；@#@@#@（八）其它检查或者试验。

@#@@#@ @#@@#@第九章使用@#@ @#@@#@第七十九条使用单位必须购置、使用取得起重机制造许可证并且经过型@#@式试验的产品。

@#@@#@第八十条起重机的使用单位至少应当建立和健全以下各种使用规章制度：

@#@@#@

（一）安全技术操作规程；@#@@#@

（二）定期检查制度；@#@@#@（三）交接班制度@#@（四）维护保养制度；@#@@#@（五）设备档案制度；@#@@#@（六）人员培训制度。

@#@@#@第八十一条起重机的使用单位应当根据情况设置特种设备安全管理机构@#@或者配备专（兼）职的安全管理人员。

@#@起重机的操作人员以及其安全管理人员@#@（以下统称特种设备作业人员），应当按照国家有关规定，经特种设备安全监督@#@管理部门考核合格，取得特种设备作业人员证书后，方可从事相应的作业或者@#@管理工作。

@#@@#@第八十二条起重机在投入使用前或者投入使用后 @#@30 @#@日内，使用单位应当@#@向所在地的质量技术监督部门登记。

@#@登记标志应当置于或者附着于起重机的显@#@著位置。

@#@@#@第八十三条使用单位应当按照起重机说明书的要求正确使用起重机。

@#@@#@第八十四条起重机使用之前应当对制动器、吊钩，钢丝绳和安全装置进@#@行检查。

@#@发现异常时，应当在操作之前排除，并作好相应记录。

@#@@#@第八十五条使用单位应当对在用起重机进行经常性（日常）维护保养，@#@并定期自行检查。

@#@自行检查的内容包括例行检查和全面检查，必要时通过试验@#@验证。

@#@@#@使用单位应当根据设备工作的繁重程度和环境条件的恶劣程度，确定检查@#@周期。

@#@但是，每月至少进行一次例行检查（吊运熔融金属的起重机每天都应当@#@由巡检人员进行例行检查），每年至少进行一次全面检查，并做出记录。

@#@进行自@#@检和日常维护保养发现异常情况时，应当及时进行处理。

@#@@#@第八十六条在用起重机例行检查一般包括以下内容：

@#@@#@

（一）起重机正常工作的技术性能；@#@@#@

（二）所有的安全保护、防护装置；@#@@#@（三）电气线路、液压或者气动的有关部件的泄漏情况及工作性能；@#@@#@（四）吊钩、吊钩螺母及防松装置；@#@@#@（五）制动器性能及其零件的磨损情况；@#@@#@（六）钢丝绳磨损和尾端的固定情况；@#@@#@（七）链条的磨损、变形、伸长情况；@#@@#@（八）捆绑、吊挂链和钢丝绳及辅具情况。

@#@@#@第八十七条在用起重机全面检查一般包括以下内容：

@#@@#@

（一）例行检查的内容；@#@@#@

（二）金属结构的变形、裂纹、腐蚀及焊缝、铆钉、螺栓等连接情况；@#@@#@（三）主要零部件的磨损、裂纹、变形等情况；@#@@#@（四）指示装置的可靠性和精度；@#@@#@（五）动力系统和控制器等。

@#@@#@第八十八条使用单位应当建立起重机安全技术档案。

@#@安全技术档案至少@#@包括以下内容：

@#@@#@

（一）产品出厂文件@#@

（二）定期检验报告和定期自行检查的记录；@#@@#@（三）日常使用状况记录；@#@@#@（四）日常维护保养记录；@#@@#@（五）运行故障和事故记录；@#@@#@（六）使用登记证明。

@#@@#@第八十九条使用单位在起重机安全检验合格有效期届满前 @#@1 @#@个月内向特@#@种设备检验检测机构提出定期检验要求。

@#@@#@　　未经定期检验或者检验不合格的起重机，不得使用。

@#@@#@第九十条存在严重事故隐患，已无改造、维修价值的起重机，使用单位@#@应当以及时予以报废，并向原登记的质量技术监督部门办理注销手续。

@#@@#@第九十一条使用单位应当制定起重机的事故应急措施和救援预案。

@#@起重@#@机的安全管理人员应当对设备使用状况进行经常性检查，发现问题应当立即处@#@理；@#@情况紧急时，可以决定停止使用并且及时报告本单位有关负责人。

@#@@#@第九十二条起重机作业人员在作业过程中发现事故隐患或者其他不安全@#@因素时，应当立即向现场安全管理人员和单位有关负责人报告。

@#@@#@第九十三条起重机出现故障或者发生异常情况，使用单位应当对其进行@#@全面检查，消除事故隐患后，方可重新投入使用。

@#@停止使用 @#@1 @#@年以上（含 @#@1 @#@年）@#@的起重机，再次使用前，应当进行全面检查。

@#@@#@ @#@@#@第十章检验检测@#@ @#@@#@第九十四条起重机的检验检测包括型式试验、监督检验、定期检验。

@#@@#@第九十五条从事型式试验、监督检验、定期检验的起重机检验检测机构@#@和人员，应当经过国家质检总局核准并且取得相应的检验资格后，方可从事检@#@验检测工作。

@#@@#@起重机型式试验、监督检验、定期检验按照国家质检总局颁发的有关安全@#@技术规范执行。

@#@@#@第九十六条起重机产品凡属下列情况之一者";i:

4;s:

14970:

"人教版初三物理实验教案@#@探究电流表、电压表的电阻@#@一、提出问题：

@#@@#@电流表的使用说明上有这么一段文字：

@#@禁止不经过用电器，将电流表的两个接线柱直接连到电源的两极上，否则会烧坏电表，这是什么原因呢？

@#@@#@在使用电压表时，我们可以用电压表的两个接线柱直接连接电源两极（这样就可以测电压），明显与电流表的使用不同，这又是什么原因？

@#@@#@二、猜想与假设：

@#@@#@　　这可能是因为电流表的电阻很小，而电压表的电阻很大。

@#@@#@三、制定计划与设计实验：

@#@@#@怎样探究电表的电阻呢？

@#@联想到课本在引入电阻概念时，是用图1所示电路在M、N两点之间，先后接入长度和粗细相同的锰铜线和镍铬线。

@#@观察电流表指针的偏转情况，可以发现，这两种导体对电流的阻碍作用不同。

@#@通过的电流较大时，说明这个导体对电流的阻碍作用较小，即电阻小。

@#@反之，说明导体的电阻大。

@#@@#@图1中，若用灯泡代替电流表，将待研究的电流表、电压表先后接入电路中的M、N间（图2）用灯泡亮度就可以反映电流表、电压表的电阻大小。

@#@考虑到电流表的电阻可能很小，用它与接入电路中的一段铜导线（铜导线电阻可以认为为0）进行比较，即在图2的M，N间先后接入导线和电流表，若灯泡亮度不变，说明电流表与铜导线的电阻差不多，可以认为为0。

@#@@#@ @#@@#@　　四、进行实验与收集证据：

@#@@#@　　按图示进行实验，将观察结果填入表格中。

@#@@#@M、N间分别接入@#@灯泡亮度情况@#@铜导线@#@亮@#@电流表@#@亮度不变@#@电压表@#@不亮@#@ @#@@#@ @#@@#@五、分析与论证：

@#@@#@　　图1中M、N两点间接入导线时灯泡较亮，换成电流表亮度不变，说明电流表的电阻相当于导线，电阻为0。

@#@换成电压表灯泡不亮，说明电压表电阻很大。

@#@@#@　　六、评估：

@#@@#@　　要知道通过灯泡或电阻的电流，我们可以把电流表串联接入电路中，如果电流表电阻较大，必然会使两次通过灯泡或电阻的电流有较大变化，使测量结果不能真实反映灯泡或电阻的工作情况。

@#@这从反面说明电流表的电阻必须很小，从而证实上述结论正确。

@#@@#@　　要用电压表测量用电器两端的工作电压，必须把电压表并联在用电器两端，若电压表电阻较小，必然会改变原来的电路结构，这也从反面说明电压表电阻极大。

@#@@#@ @#@@#@上述实验过程也有一个明显缺陷，即通过灯泡亮度比较电流表与导线的电阻时，这种仅靠亮度变化做出不太可靠。

@#@建议改用如图3进行，这里电路中的电流表起到检测电流的作用，用电流是否变化及变化的情况反映待实验的电流表、电压表的电阻情况，这样较准确科学。

@#@@#@　　与图1实验一样，图2中的实验也是反映电流表、电压表电阻的大致情况，要想精确测量其电阻，可参照伏安法测电阻进行，但这里要对测量仪表的精度有更高要求。

@#@@#@ @#@@#@　　在实验中，还发现一个有趣的现象，在把电压表接入图1中M、N之间时，（如图4），除观察灯泡不亮外，还发现电压表指针有较大幅度偏转，指示值几乎等于电源电压。

@#@这又是为什么呢？

@#@@#@　　小灯泡断路，电流表无示数可以理解，但电压表为什么示数较大呢？

@#@实际的电压表是有电阻的，只不过电阻值较大（我们做实验用的电压表阻值选0～3V量程时约3KΩ，选0～15V量程时约12KΩ）。

@#@因为电压表与小灯泡并联，小灯泡断路以后，电流经过电压表仍可形成通路。

@#@此时电压表与滑动变阻器、电流表串联，因电流表电阻极小，滑动变阻器的阻值与电压表相比也可以忽略，所以电压表两端的电压近似等于电源电压。

@#@但电流表指针为什么不偏转呢？

@#@可以计算此时电路中的电流约为@#@。

@#@若电流表选0～0．6A量程接入，则使电流表指针偏转1小格的电流应是0．02A。

@#@可以计算一下，上述电流能使电流表指针偏转的角度为：

@#@@#@，即这个电流只能使电流表指针偏转1小格的1/40。

@#@由于偏转角度太小，我们看起来电流表无示数。

@#@@#@《测量小灯泡的电功率》教学设计@#@一、教学目标@#@ @#@@#@

（一）知识与技能目标@#@ @#@@#@1．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。

@#@@#@ @#@@#@2．通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。

@#@@#@ @#@@#@

（二）过程与方法@#@ @#@@#@3．能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。

@#@会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区别。

@#@@#@ @#@@#@（三）情感、态度及价值观目标@#@ @#@@#@4．通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。

@#@@#@ @#@@#@二、教学重难点@#@ @#@@#@本节是在学习“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学实验，也是在学习“第二节 @#@电功率”后，已初步理解电功率的基础上，利用电功率计算的原理，通过实验定量测量，观察小灯泡工作状态变化，分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别，进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。

@#@@#@ @#@@#@本节课的重点：

@#@会利用电功率计算公式作为实验原理，用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。

@#@@#@ @#@@#@本节课的难点：

@#@学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。

@#@@#@ @#@@#@三、教学策略@#@ @#@@#@本节课，主要是根据P=UI，明确实验中需要测量的物理量是用电器的电流和电压，根据需要测量的物理量，设计出符合要求的实验电路图，再根据电路图选择符合需要的实验器材与仪器，再根据实验步骤进行小灯泡实际功率的测量。

@#@实验探究过程中，应突出实验探究过程及实验过程中应思考的问题，并通过实验数据的分析与推理，进一步加深学生对实际功率的理解，知道实际功率与额定功率的区别，使学生了解电流、电流是如何影响用电器的实际功率的。

@#@因此，本节课设计主要分三个流程：

@#@@#@ @#@@#@流程一是引导学生根据实验原理制定和设计实验方案，知道根据实验方案如何选择符合实验需要的实验器材。

@#@@#@ @#@@#@流程二是根据实验方案，进行实验与证据收集。

@#@具体包括实验步骤确定，实验中小灯泡工作状态的观察以及实验测量数据的记录。

@#@@#@ @#@@#@流程三是交流与合作，对小灯泡三次不同电压下测量的实际功率进行比较，讨论为什么不求电功率的平均值？

@#@本次实验与“伏安法测小灯泡电阻”进行比较，有哪些异同点。

@#@@#@ @#@@#@四、教学准备@#@ @#@@#@分组实验：

@#@学生电源（或干电池3节），2．5V（或3．8V）小灯泡1只，发光亮度与小灯泡正常发光相当的二极管1个，开关1只，电流表1个，电压表1个，滑动变阻器1个，导线若干。

@#@@#@ @#@@#@五、教学过程@#@ @#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@导入新课@#@（5分钟）@#@出示课前学情诊断评价试题。

@#@@#@ @#@@#@1．电功率是描述 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的物理量，计算电功率的公式有 @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@@#@2．到目前所学的电学知识为止，我们学了哪些物理量？

@#@哪些可以直接测量？

@#@哪些不能？

@#@@#@ @#@@#@3．画出伏安法测小灯泡电阻的电路图。

@#@实验原理是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@@#@教师及时公布诊断评价试题答案，了解学生错误情况，并指导学生自主矫正。

@#@@#@快速阅读@#@ @#@@#@自主答题@#@ @#@@#@对照答案@#@ @#@@#@自主纠错。

@#@@#@ @#@@#@诊断学生在新课学习前，是否具备或已经掌握与新课学习所必要的和密切相关物理知识，为新课学习做好前提性诊断和及时补偿矫正。

@#@@#@新课教学@#@（35分钟）@#@【提出问题】@#@ @#@@#@问题1：

@#@如何测量一个额定电压为2．5v小灯泡的额定功率？

@#@说出你的实验方法，所要测的物理量，需要的实验器材，并请画出电路图。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@围绕老师问题，通过对比伏安法测电阻的实验，按要求回答问题。

@#@@#@利用已学伏安法测电阻和电功率知识，引导学生思考如何进行测量小灯泡电功率电路设计。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@问题2：

@#@如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡实际功率，还需要什么电路元件可以帮助改变小灯泡两端电压？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@按要求回答：

@#@滑动变阻器。

@#@@#@ @#@@#@引导学生掌握利用滑动变阻器改变小灯泡两端电压，为实验探究小灯泡不同电压下的实际功率奠定基础。

@#@@#@【设计实验】@#@ @#@@#@1．实验原理：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@@#@2．实验目的：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@@#@3．实验电路图：

@#@@#@ @#@@#@4．实验表格：

@#@@#@ @#@@#@提示：

@#@在连接电路中，应注意哪些？

@#@@#@ @#@@#@学生自主设计实验。

@#@@#@ @#@@#@回答：

@#@开关置于断开的状态；@#@电流表、电压表的选择合适的量程和正负接线柱；@#@滑动变阻器滑片置于阻值最大端。

@#@根据小灯泡的额定电压，选择合适的干电池个数。

@#@@#@考查学生自主设计实验方案的能力@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@引导学生注意电学实验操作中，要注意电路安全及电路元件的保护。

@#@@#@【进行实验】@#@ @#@@#@问题3：

@#@电路连好了，接下来怎么做呢？

@#@@#@ @#@@#@分别测量以下三种情况下的实际功率。

@#@@#@ @#@@#@1．使小灯泡在额定电压下发光，并记录电流表、电压表数值。

@#@@#@ @#@@#@2．使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。

@#@@#@ @#@@#@3．使小灯泡两端电压低于额定电压0．2倍，并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@按要求规范操作，准确记录实验数据，观察小灯泡的亮度变化。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@根据实验原理，进行实验探究。

@#@@#@【分析论证】@#@ @#@@#@根据实验记录数据，分别计算小灯泡的额定功率是多少？

@#@当小灯泡两端电压低于或高于额定电压时，它的实际功率是多少？

@#@@#@ @#@@#@比较小灯泡的发光情况与实际功率的变化关系。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@根据实验测量的数据进行实际计算。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@体会不同电压下小灯泡实际功率与额定功率的区别，认识到实际功率是变化的，额定功率是不变的。

@#@@#@【交流评估】@#@ @#@@#@1．实验中，一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小电灯不亮，电流表无示数，但电压表有示数。

@#@试分析电路中可能出现的故障。

@#@@#@ @#@@#@2．另一位同学连接好电路后，闭合开关时发现小灯泡特别亮。

@#@这说明他在闭合开关前没有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@积极思考。

@#@@#@回答问题。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@比较测量伏安法测电阻电路。

@#@@#@能根据实验中产生的现象，准确地找出电路连接时产生的故障。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@引导学生学会知识的迁移。

@#@@#@拓展试验：

@#@@#@ @#@@#@安排学生，分组测量二极管在与小灯泡亮度相当情况下，二极管两端的电压和电流值，并计算实际功率。

@#@比较亮度相当时，二极管的实际功率与小灯泡实际功率的差异。

@#@@#@分组测量二极管与小灯泡亮度相当情况下的电流、电压值，并计算实际功率。

@#@@#@体会二极管在与小灯泡亮度相当时，实际功率偏小，有利于节约能源。

@#@@#@课堂小结@#@5分钟@#@【课堂小结】@#@ @#@@#@1．这节课同学们有哪些收获呢？

@#@@#@ @#@@#@2．同学们调节变阻器的过程中，小灯泡的电压不在2．5V时，它此时的功率还等于它的额定功率吗？

@#@灯泡的亮度将如何变化呢？

@#@电压能太大吗？

@#@@#@ @#@@#@3．实验中对小灯泡的实际功率进行了三次测量，是否可以将三次测量的功率求平均值？

@#@@#@ @#@@#@【巩固练习】@#@学生按要求主动回答问题。

@#@@#@ @#@@#@体会1．小灯泡实际功率随灯泡两端电压增加而变大；@#@小灯泡的额定功率始终保持不变。

@#@@#@ @#@@#@体会2．用小灯泡两端电压高于或低于其额定电压，小灯泡不能正常工作。

@#@用电器应在额定电压下工作。

@#@@#@进一步领会和理解小灯泡实际功率与额定功率不同。

@#@@#@ @#@@#@进一步理解本次实验探究目的。

@#@@#@作业布置@#@完成课后《动手动脑学物理》第1、2、4题。

@#@@#@按要求完成@#@巩固知识@#@";i:

5;s:

24697:

"碱液吸收氮氧化物讲解@#@环境工程系@#@毕业论文@#@题目：

@#@碱液吸收氮氧化物的实验分析@#@ @#@@#@学院：

@#@@#@专业：

@#@@#@学号：

@#@@#@姓名：

@#@@#@指导教师：

@#@@#@ @#@@#@完成日期：

@#@@#@第三章实验结果与讨论10@#@ @#@@#@碱液吸收氮氧化物的实验分析@#@@#@摘要：

@#@采用配氮法对碱液吸收NOX进行了实验研究，从理论和实验分析了氧化度、碱液浓度、碱液种类对吸收效果的影响。

@#@实验结果表明：

@#@相对于同样的吸收条件，NaOH溶液和Na2CO3溶液对氮氧化物都能达到较好的脱除效果,但是相对于最佳的脱除效果，两者都在某一低浓度就有很好吸收效果,NaOH溶液的质量浓度较Na2CO3低。

@#@当氧化度为50%左右时,吸收效果可以达到最佳。

@#@@#@关键词:

@#@碱液吸收；@#@氮氧化物@#@ @#@@#@Analyzedalkaliabsorptionofnitrogenoxidesbyexperiment@#@LiChao@#@（DepartmentofEnvironmentalEngineering,XiangtanUniversity,HuNanXiangtan411105）@#@Abstract:

@#@ConductedonthealkaliabsorptionNOXexperimentalstudy,Fromthetheoreticalandexperimentalanalysisoftheoxidationdegree,alkaliconcentration,alkalitypeontheabsorptioneffect.Theresultsshowthat,Absorptioncomparedtothesameconditions,NaOHsolutionandNa2CO3solutiononthenitrogenoxideremovalefficiencytoachievebetter,Butonthebestremovalefficiency,TheconcentrationofNaOHsolutionlowerthanTheconcentrationofNa2CO3solution,andThereareverygoodatalowconcentrationoftheabsorptioneffect.Whentheoxidationdegreeof50%,theabsorptioneffectcanbeachievedbetter.@#@Keywords:

@#@alkalinesolution;@#@nitrogenoxides@#@ @#@@#@第一章前言@#@1.1国内外研究现状@#@随着人类对可持续发展战略认识的不断深入，环境污染和防治问题已经引起世界各国的高度重视，可持续发展和创造和谐社会已成为国家的重要议题，化学工业如何实施减少废料、防止污染，向“绿色化工”转化已经成为当今社会关注的焦点，怎样保护环境是21世纪的重要课题之一。

@#@@#@1.1.1氮氧化物（NOX）的危害@#@NOX可以通过皮肤接触和摄入被污染的食品进入消化道，对人体造成危害，也可以通过呼吸道吸入人体，给人体造成更为严重的伤害。

@#@危害主要有：

@#@

（1）NOX对人体的制毒作用，危害最大的是NO2，主要影响呼吸系统，可引起支气管炎和肺气肿等疾病;@#@

（2）NOX对植物的损害；@#@（3）NOX是形成酸雨、酸雾的主要污染物；@#@（4）NOX与碳氢化合物可形成光化学烟雾[1]；@#@（5）NOX参与臭氧层的破坏。

@#@@#@1.1.2氮氧化物（NOX）的来源@#@大气中的氮氧化物包括NO、NO2、N2O5、N2O3、NO3、HNO2、HNO3、HNO4、PAN（过氧酰基硝酸盐）、HCN、水滴中的NO3-、NO2-和NH4+以及颗粒物中的有机氮化物，统称为奇氮。

@#@其中浓度最高，在大气化学中最重要的是NO和NO2常被合称为NOX。

@#@NOX以燃料燃烧过程中所产生的排放量最多，约占30%以上，其中70%来自于煤炭直接燃烧。

@#@固定源是NOX排放的主要来源，其余主要来自机动车辆，此外，一些工业生产过程也有NOX的排放。

@#@在我国市场大气中，人为排放的NOX大多数来自燃料的燃烧，如以原煤为燃料的火电厂、工业窖炉、民用锅炉等。

@#@据统计，2005年后火电厂燃煤量将超过煤炭消费总量的一般，2020年将超过76%[2]。

@#@@#@1.1.3各国对NOX排放标准的要求@#@大气中氮氧化物的含量已经逐渐引起了各国的关注，由此许多国家已制订了非常严格的氮氧化物的排放标准。

@#@美国环境保护局1971年颁布的硝酸厂NOX的排放标准为：

@#@每吨硝酸产品为1.35kg（以NO2计），同时每小时只允许有2分钟向大气中排放带色的氧化氮气体。

@#@国外硝酸尾气中NOX的排放标准为：

@#@美国新厂≤200ppm，老厂≤400ppm；@#@日本≤200ppm；@#@前苏联≤300ppm；@#@英国≤1000ppm或烟囱为无色；@#@法国≤500ppm，夏季最大允许量为900ppm；@#@西德吸收压力为3～8大气压时为500～880ppm，夏季最大允许量为700～1200ppm。

@#@[3]中国的排放标准为：

@#@60米烟囱的氮氧化物的排放浓度为≤240ppm。

@#@@#@1.1.4氮氧化物（NOX）的控制@#@煤在燃烧过程中产生的氮氧化物主要是一氧化氮（NO）和二氧化氮（NO2），这二者统称为NOX。

@#@和SO2的生成机理不同，在煤燃烧过程中氮氧化物的生成量和排放量与煤燃烧方式，特别是燃烧温度和过量空气系数等燃烧条件关系密切。

@#@以煤粉燃烧为例，在不加控制时，液态排渣炉的NOX排放值要比固态排渣炉的高得多，即使是固态排渣炉，燃烧器布置方式不同，NOX的排放值也很不相同。

@#@在煤燃烧过程中，生成NOX的途径有三个：

@#@@#@热力型NOX（ThermalNOX）[4]：

@#@它是空气中的氮气在高温下氧化而生成的NOX；@#@@#@燃料型NOX（FuelNOX）[5]：

@#@它是燃料中含有的氮化合物在燃烧过程中热分解而又接着氧化而生成的NOX；@#@@#@快速型NOX（PromptNOX）[6]：

@#@它是燃烧时空气中的氮和燃料中的碳氢离子团如CH等反应生成的NOX。

@#@@#@从对热力型、燃料型和快速型三种NOX生成机理[7]的介绍中可以看出，不同类型的NOX的生成机理是不相同的，主要表现在氮的来源不同、生成的途径不同和生成的条件不同，但它们之间又有一定的联系。

@#@三种NOX在煤燃烧过程中的情况很不相同。

@#@快速型NOX所占比例不到5%；@#@在温度小于1350℃时，几乎没有热力型NOX，只有当燃烧温度超过1600℃，如液态排渣煤粉炉中，热力型NOX才可能占到25%—30%。

@#@而对常规煤燃烧设备，NOX主要是通过燃料型的生成途径而产生的。

@#@因此，控制和减少煤燃烧产生的NOX，主要是控制燃料型NOX的生成。

@#@从燃料型NOX的生成和破坏机理可知，为了减少燃料型NOX，不仅要尽可能地抑制NOX的生成，对已生成的NOX，还要创造条件尽可能地促使它们的破坏和还原。

@#@控制NOX排放的技术措施可分为两大来类：

@#@一类是一次措施，即通过各种技术手段，控制燃烧过程中NOX的生成量。

@#@另一类是二次措施，即将已经生成的NOX通过某种手段从烟气中脱除掉，从而降低NOX的排放量[8]。

@#@@#@以下为脱硝技术方法：

@#@@#@1.1.4.1燃烧前的控制技术@#@燃烧前的控制技术主要是指燃烧前燃料的脱氮或使用含氮量低的燃料，如煤改油，煤改气和洗煤、选煤、混煤等方法降低燃料的含氮量，以降低燃料型NOX；@#@另外，使用水煤浆、澳沥等燃料代替油，降低燃烧的峰值温度和燃烧强度，也可以减少热力型NOX的生成。

@#@由于燃料脱氮较困难，此技术至今尚未很好开发，相关报道也不多。

@#@@#@1.1.4.2燃烧方式的改进@#@由于通过改进燃烧方式可减少NOX的排放，因此该方法受到了广泛的注意和研究，燃烧方式的改进主要有以下几种方式：

@#@

（1）低氧燃烧；@#@

（2）排烟再循环；@#@（3）注入蒸汽或水；@#@（4）二段燃烧；@#@（5）分段燃烧；@#@（6）降低空气比；@#@（7）浓差燃烧；@#@（8）减少空气预热温度等。

@#@其中以排烟再循环和二段燃烧效果较好。

@#@总的来看，上述低NOX燃烧技术的减排率不高，一般在20%～60%。

@#@@#@A．分级燃烧@#@将各层燃烧器分成富燃区与燃尽区,即向燃烧器中供给全部燃料,并供给理论所需要空气量的85%,形成富燃区;@#@向燃烧器上面的喷口供给理论燃烧所需空气量的21%,使燃料燃烧完全,成为燃尽区。

@#@在富燃区,抑制挥发分燃烧生成的NOX,并将已生成的NOX分解还原,使燃料NOX减少。

@#@由于此时火焰温度降低,使得热力型NOX的生成量减少。

@#@@#@B．低氧燃烧@#@在较高燃烧效率下适当降低一次风量和总风量,它既能有效地控制燃料型NOX,又因降低火焰温度而使热力型NOX减少。

@#@@#@C．烟气再循环@#@将锅炉尾部排烟中的一部分冷烟气（占总烟气量的10%以上）送入燃烧器,或与燃烧用空气相混合后送入燃烧区,使得燃烧用空气中的O2浓度下降,炉膛火焰温度降低而减少燃料型NOX、热力型NOX的生成量,一般能降低25%～35%。

@#@烟气再循环法的脱NOX效果不仅与燃料种类有关,而且与再循环烟气量有关,当烟气再循环倍率增加时,NOX减少,但进一步增大循环倍率,NOX的排放将趋于一个定值,该值随燃料含氮量增加而增大,但若循环倍率过大,炉温降低太多,会导致燃烧损失增加。

@#@因此,烟气再循环率一般不超过30%,大型锅炉控制在10%～20%。

@#@当燃用难着火煤种时,由于受炉温和燃烧稳定性降低的限制,烟气再循环法不适用。

@#@@#@1.1.4.3燃烧后的控制技术@#@

（1）干法脱硝@#@A.吸附法：

@#@由于吸附剂具有高的选择性和高的分离效果，能脱除痕量物质，所以吸附净化法常用于其他方法难以分离的低浓度有害物质和排放标准要求严格的废气处理。

@#@吸附净化法的优点是效率高，能回收有用组分，设备简单，操作方便，易于实现自动控制。

@#@化学吸附是固体表面与被吸附物质间的化学键力作用的结果，其实质是表面化学反应。

@#@与物理吸附相比，化学吸附的吸热与化学反应热相近，一般为几十千焦每摩尔；@#@物理吸附与气体的汽化热相近，为几百焦每摩尔。

@#@化学吸附具有较高的选择性；@#@物理吸附可以是单分子层，也可以是多分子层的，容易解吸。

@#@[9]吸附含有NOX废气的方法，常采用的吸附剂有很多酸、分子筛、活性炭和硅胶等。

@#@@#@在较低温度下，用分子筛，活性炭，硅胶，离子交换树脂，氧化铝等吸附剂脱除NOX。

@#@但除活性炭外，这些吸附剂都不能有效吸附NO，所以需预先将NO氧化为NO2，而且必须除掉烟气中SO2和粉尘等干扰物质。

@#@吸附法可以达到较高的净化程度，用蒸气或热空气进行脱附，可回收高浓度的氮氧化物。

@#@该法因为固体吸附容量小，当NOX浓度高或烟气量很大时，吸附剂用量大，设备庞大，投资高。

@#@@#@B.催化法：

@#@催化法净化气态污染物是利用催化剂的催化作用，它是将废气中的有害物质转变为无害物质或转化为易于去除的一种废气治理技术。

@#@催化法与吸收法、吸附法不同，在应用催化法治理污染物的过程中，无需将污染物与主气体流分离，便可以直接将有害物转变为无害物。

@#@SCR过程是利用氨作为还原剂注入含NOX的废气中，通常是气体热交换器的上游，NOX在以贵金属、碱金属氧化物或沸石等催化剂的作用下被还原为N2和H2O，反应适宜的温度为285～400℃。

@#@催化剂的组成和活性对SCR法的处理影响很大。

@#@NOX的选择性催化还原反应可表示为@#@NO+4NH3+O2——→4N2+6H2O（1-1）@#@6NO2+8NH3——→7N2+12H2O（1-2）@#@但同时能发生氨气的氧化反应。

@#@在较低温度时，选择性催化还原反应占主导地位且随温度升高有利于NOX的还原，但进一步提高反应温度，氧化反应变得更为重要，结果使得NOX的产生量增加。

@#@@#@SNCR是在无催化剂存在下向锅炉喷入还原剂尿素或氨，将NOX还原成N2和H2O。

@#@4NH3+4NO+O2——→4N2+6H2O（1-3）@#@但是，当温度过高时，则可发生正面的竞争反应，又会生成NO：

@#@@#@4NH3+5O2——→4NO+6H2O（1-4）@#@因此，在SNCR中，温度的控制是至关重要的由于竞争反应同时发生，操作条件极其复杂，故也未得到推广。

@#@@#@

（2）湿法脱硝@#@一般都采用化学吸收法，此时吸收限度同时取决于气液平衡和液相反应的平衡条件，吸收的速率液取决于扩散速度和液相中的反应速度。

@#@化学吸收由于化学反应的存在，提高了吸收速度，并使吸收的程度更趋于完全。

@#@@#@A．EDTA络合生成法@#@NO和Fe（Ⅱ）-EDTA可生成络合物Fe（Ⅱ）-EDTA（NO），此方法要求烟气中氧含量低于3%，反应温度低于50℃，否则大量Fe（Ⅱ）被氧化成Fe（Ⅲ）而使络合剂失效。

@#@烟气中O2含量在8%以上，吸收过程生成的大量Fe（Ⅲ）的还原困难，且废液的处理也有诸多问题。

@#@该法目前处于研究阶段。

@#@@#@此法具有以下特点[10]：

@#@@#@a.吸收反应与NOX氧化度无关，尤其是可直接吸收NO。

@#@@#@b.吸收条件要求不太苛刻、压力要求也不严格，温度0～50℃即可，气液比100～1000，PH值大于2，最好在7～9之间。

@#@@#@c.NOX的吸收率在75～81％。

@#@@#@d.不需要特殊设备，可选择搅拌釜装置。

@#@@#@e.FeⅡ——EDTA与NOX形成络合物，不容易处理，会造成二次污染。

@#@@#@B．催化剂氧化吸收法@#@在生产中，在许多情况下控制步骤都是NO转化为NO2，而NO2的吸收是非常快的，况且NO在废气中的浓度较低，平均氧化速率是很低的。

@#@因此，在上述情况下提高NO的氧化速率是必要的，所以催化氧化应运而生。

@#@常采用的氧化剂包括：

@#@硝酸、臭氧、过氧化氢和次氯酸等。

@#@但上述所有氧化剂的成本过高，对于数量十分庞大的燃烧烟气而言，过高的氧化剂成本无法承受，不能应用。

@#@@#@与其它氧化剂相比，廉价的硝酸成为很有竞争力的一种氧化剂，无论在气相还是在液相氧化，硝酸都可以起到氧化作用。

@#@在填料塔、泡罩塔和流化床反应器的液相中，NO和硝酸发生反应。

@#@在气相中，NO可以以硝酸蒸汽作为催化剂。

@#@Abel和Schmid[11]等分别报道了低浓度硝酸和高浓度硝酸对NO的氧化过程。

@#@可以看出，当WHNO3<@#@30％时，所有的氧化反应都发生在液相；@#@当WHNO3>@#@60％时，所有氧化反应都发生在气相。

@#@但是在平时的情况下，氧化反应在两相中都有发生。

@#@用40％的硝酸可以把NOX氧化到适宜的氧化度，然后用碱液吸收，反应产物也有一定的经济价值。

@#@@#@C．碱液吸收法@#@碱液吸收法是人们研究最早最多的一类脱硝方法。

@#@由于碱液吸收法能将氮氧化物回收为有销路的亚硝酸盐或者硝酸盐产品，有一定的经济效率，而且工艺流程和设备也比较简单，技术路线成熟，所以广泛应用于生产和应用于硝酸的工业部门的尾气处理和其他场合的氮氧化物废气治理中。

@#@但该法的缺点是技术水平不高，吸收尾气浓度依然很高，因此碱液吸收法有待于技术改造，以发挥它具有经济效率的优点，克服吸收率低的缺点。

@#@由于NO在水中的溶解度很低，且不与水和碱作用，所以这种方法主要应用于处理含NO2超过50%的NOx废气,故配合上述的氧化法，氧化NO成NO2，理论及实践证明当氧化度到达50%有最佳的脱除效果。

@#@该法在我国硝酸尾气处理中得到部分的应用，但不适用于以NO为主的燃烧烟气脱硝。

@#@@#@这也是本文探索的方法，即碱液法吸收氮氧化物，探索其原理及其因素的影响。

@#@@#@1.2本试验研究目的和内容@#@本实验主要以NaOH和Na2CO3溶液作为吸收剂模拟吸收NOX，通过实验了解净化有害气体的方法和原理，要求达到以下目的：

@#@@#@1．了解吸收法净化废气中NOX的特点以及吸收净化气体的一般实验和研究方法。

@#@@#@2．简单了解吸收过程的机理和影响吸收效果的主要因素。

@#@@#@3．规范完成实验操作的全部过程，得到真实的实验数据，并经过数据处理得出结果。

@#@@#@重点研究内容为：

@#@@#@1.分析各种碱液对氮氧化物吸收的原理，及其形成该结果的更深层分析。

@#@@#@2．NOX氧化度对吸收效果的影响：

@#@以反应时间为横坐标，吸收率为纵坐标，分别作出氧化度50%、60%、70%的曲线，通过对比理解分析阐述实验结果。

@#@@#@3.初步研究NaOH、Na2CO3以及氨水为吸收液来吸收NOx，来探索各个浓度对吸收效果的影响：

@#@在最佳的氧化度的前提下，分别作出2%-5%的NaOH的吸收曲线，得出最佳的吸收浓度，并分析。

@#@同理有Na2CO3的15%-20%的吸收曲线结果，比较不同碱液的吸收效果。

@#@@#@1.3研究方法、技术路线@#@相对于其它的吸收来说，用NaOH的水溶液来吸收NOX是一个非常复杂的吸收反应。

@#@第一，NOX包括NO、NO2、N2O3和N2O4等物质，其中NO2、N2O3和N2O4都能在水蒸气中形成HNO2和HNO3。

@#@第二，在气相中同时存在着可逆和不可逆反应。

@#@第三，伴随着化学反应，这些物质又能同时被吸收。

@#@但是综合起来，该吸收机理可分为三步[12]：

@#@

（1）NOX穿过气液两相交界处的气膜和液膜；@#@

（2）被溶解了的NOX首先与水作用生成硝酸和亚硝酸；@#@（3）生成的酸和碱进行中和反应生成硝酸盐和亚硝酸盐。

@#@但同时NOX与OH-发生反应。

@#@要使吸收达到理想效果，必须首先了解气液平衡、传质和化学反应的相互关系。

@#@吸收速率和选择性取决于温度、压力、NOX各组分压力和气相中O2和H2O的分压。

@#@@#@NOX气体的吸收无论在液相还是气相都同时存在反应和传递，是所有吸收操作中比较复杂的吸收实例。

@#@国内外不少专家学者都对碱液吸收的反应机理和传质过程做了大量的研究[13,17]，他们认为在水蒸气和氧气存在条件下，主要发生的气相反应有：

@#@@#@2NO+O2⇌2NO2

（1）@#@2NO2⇌N2O4

（2）@#@NO+NO2⇌N2O3（3）@#@NO+NO2+H2O⇌2HNO2（4）@#@3NO2+H2O⇌2HNO3+NO（5）@#@反应

（1）的反应速率与NO浓度的平方成正比，并且随着温度的下降而增加，反应

（2）和反应（3）是非常迅速的，而且对于典型的吸收过程总处于平衡状态。

@#@主要考虑的反应有：

@#@@#@N2O4+H2O⇌HNO2+H-+NO3-（6）@#@N2O3+H2O⇌2HNO2（7）@#@2NO2+H2O⇌HNO3+HNO2（8）@#@由于NO和NO2在水中和碱溶液中的反应都非常低，而反应（8）只有当NO2在极低的分压下才会成为主反应，所以在氮氧化物中，主要是N2O3和N2O4发生反应。

@#@反应（6）和反应（7）是整个反应过程的控制步骤，生成的HNO2和H+被从液相主体中扩散过来的碱组分中和，即@#@HNO2+OH-⇌NO2-+H2O（9）@#@H++OH-⇌H2O（10）@#@第二章实验材料与方法@#@2.1实验装置流程图@#@ @#@@#@图2-1实验装置流程图@#@1、氮气钢瓶2、一氧化氮钢瓶3、二氧化氮钢瓶4、转子流量计@#@5、质量流量计6、混气瓶7、吸收管8、安全瓶9、NOx分析仪器@#@实验流程为：

@#@转子流量计调节气体流量，配置需要的NO同NO2之间的比例，待混合气体稳定后，进入混气瓶6；@#@然后将混合气体通入装有吸收液的吸收管7，在吸收过程中，经安全瓶后全程由NOX分析仪器检测NO、NO2的出口浓度，吸收后废气由塑料管排到室外。

@#@@#@2.2仪器与试剂@#@名称@#@化学式@#@规格@#@氢氧化钠@#@NaOH@#@分析纯@#@碳酸钠@#@Na2CO3@#@分析纯@#@吸收管@#@----@#@内径为2.2cm；@#@面积为3.7994×@#@10-4m2@#@42C-HLNOX分析仪@#@----@#@美国ThermoEnvironmentalInstruments@#@LZB-2型玻璃转子流量计@#@----@#@余姚市银环流量仪表有限公司生产@#@D08-2D/2M型质量流量控制器@#@----@#@北京七星华创电子股份有限公司生产@#@氮气瓶@#@内含N2@#@市售工业气@#@一氮瓶@#@内含NO/N2@#@大连大特气体有限公司@#@二氮瓶@#@内含NO2/N2@#@大连大特气体有限公司@#@氨水@#@NH3•H2O@#@质量浓度为28％@#@另外，所用的锥形瓶、玻璃管、橡胶管、烧杯、天平、量筒等均为常规。

@#@@#@2.3实验步骤@#@1.配置碱液吸收液。

@#@若该实验吸收液为2%NaOH，即用天平称量2gNaOH，量筒量取98mL蒸馏水，搅拌溶解得所需要的碱液吸收液。

@#@@#@2.按图2-1正确连接实验装置，并检查系统是否漏气。

@#@@#@3.打开钢瓶阀门，按照所需的氧化度调节气体流量（若50%氧化度情况下，一氮、二氮的流量控制浓度在500×@#@10-6左右），并用NOX分析仪在线监控，直到混合气体稳定。

@#@@#@4.量取25mL配制好的碱液注入吸收管里，提高底端橡胶管，防止液体漏下流出。

@#@@#@5.将稳定的混合气体按流程通入吸收管由吸收液吸收，每分钟在线读取NOX分析仪读数，记录浓度数据。

@#@@#@6.吸收反应完全结束时，实验完毕后先停止NO、NO2的供应，1到2分钟后停止N2。

@#@@#@@#@2.4注意事项@#@1.NOX为有害气体，室内保持空气流通，尾气需要通过塑料管排出室外。

@#@@#@2.实验过程中，时刻用肥皂水检测各个连接口是否气密性完好以防止漏气。

@#@@#@3.因实验室只有一台NOX分析仪，需担当监测初始浓度和反应后在线监测气体浓度两项任务。

@#@故在初始气体稳定后切换管路时，务必在通风处快速操作，并检测气密性。

@#@@#@4.在最佳氧化度下，调节NO以及NO2浓度，使得其虽在一个范围内波动，但是基本相同；@#@配制不同种类不同浓度的吸收液，观察其对吸收度的影响。

@#@@#@5.氨水作为碱液吸收氮氧化物时，当浓度较高、吸收热超过一定温度或溶液pH不合适时会发生剧烈分解甚至爆炸，所以需要注意。

@#@@#@ @#@@#@第三章实验结果与讨论@#@实验条件:

@#@氮气流量：

@#@40L/h，配氮法根据要求调节NO及NO2所需流量；@#@所采用的鼓泡吸收管内径为2.2cm，其内表面积为3.7994×@#@10-4m2；@#@所有吸收液均量取25ml；@#@外界条件：

@#@室温、常压下。

@#@@#@NO除生成络合物外,无论在水中或碱液中都几乎不被吸收。

@#@在低浓度下,NO的氧化速度是非常缓慢的,因此NO的氧化速度是吸收法脱除NOX总速度的决定因素。

@#@由以往实验得出结论，在NO和NO2比例接近1：

@#@1的条件下（氧化度50%）,吸收液吸收的效果最好。

@#@我们本次实验是通过直接配给NO2的方法来实现氧化度为50%，我们称为配氮法（如无特殊说明，文中各种吸收液的氧化度均为50%）。

@#@@#@3.1氧化度对吸收率的影响@#@用质量分数为2%的NaOH溶液为吸收液，在已设定好的装置内分别测定氧化度对吸收效率的影响，如图3.1为@#@ @#@@#@图3.1NOx吸收率与时间的关系图@#@Fig.3.1theconnectionaboutNOxabsorptionrateandtime@#@ @#@@#@如图3.1，吸收率5分钟前随时间的增加而增加，5分钟后略有增加，而保持恒定。

@#@由反应原理分析，前5分钟之所以吸收率会随着时间的增加而增加，是因为在气液相之间，需要NOX穿过气液两相交界处的气膜和液膜，这一段时间是NO以及NO2溶入液相首先与水作用生成硝酸和亚硝酸的过程，吸收率随溶入量的增加而增加，直到5分钟达到消耗与溶入的平衡，这以后吸收率也就达到了个稳定值。

@#@50%氧化度的吸收率比氧化度为60%和70%的高，可能是因为NO与NO2为1:

@#@1，以N2O3的形式被碱液吸收，这时反应是最快的也是最彻底的。

@#@超过50%氧化度后，NOX以N2O3和N2O4的形式被吸收，如公式（6）、（7），N2O4吸收效率及程度比不上N2O3，所以在相同的反应接触时间内，50%的氧化度吸收率是最佳的，浓度增加而吸收率降低。

@#@@#@在实验中,氧化度记为α,定义如下:

@#@@#@（3-1）@#@由理论分析[16]，氧化度在0%—50%范围内,吸收率随氧化度的上升而迅速上升,氧化度在50%左右时,吸收率达到最大,以后随氧化度的上升吸收率开始略有下降。

@#@这是由于在碱液吸收过程中，反应（7）的吸收速度远大于反应（6）的吸收速度，因此以N2O3的形态将氮氧化物吸收是适宜的，认为N2O3生成很快并容易被碱液吸收，在操作低浓度氮氧化物时，尤其具有重要意义。

@#@因此";i:

6;s:

24357:

"汽车制造企业智能制造信息化系统技术协议@#@ @#@@#@某汽车有限公司@#@智能制造信息化系统技术协议@#@ @#@@#@甲方：

@#@@#@法定代表人：

@#@@#@乙方：

@#@@#@法定代表人：

@#@@#@ @#@@#@1.合作项目@#@2.合作时间节点@#@3.合作内容及合作方式@#@4.主要工作内容@#@5.进度及变更管理@#@6.项目验收@#@7.项目付款标准@#@8.相关约定@#@9.保密事项@#@10.安全规定@#@11.其它@#@ @#@@#@甲方：

@#@@#@乙方：

@#@@#@鉴于以下条款内容，甲、乙双方经过共同协商，根据《中华人民共和国合同法》及其他相关法律、法规的规定，本着平等互利原则，特订立本合同。

@#@@#@1.合作项目：

@#@@#@乙方负责甲方智能制造信息化系统建设工作。

@#@@#@该项目的工作内容：

@#@以其生产工艺、生产设备以及控制过程为切入点，在总装车间范围内建设工艺管理、计划物流管理、设备管理三大信息系统，即通过多维数据采集+定制软件开发+系统数据集成，完成以总装车间为单位的全息生产监控系统。

@#@@#@2.合作时间节点：

@#@@#@合同签署之日起九个月内，完成智能制造信息化系统建设工作。

@#@@#@3.合作内容及合作方式：

@#@@#@3.1乙方在系统建设过程中涉及到现场调研、实施和测试等环节，在此过程中，甲方为乙方提供必要的工作场所。

@#@@#@3.2乙方输出文件需按照甲方要求进行制作。

@#@@#@3.3项目初期，甲乙双方必须进行充分的沟通，并制定项目详细的工作计划、输出物交付计划及项目开发各阶段的人员配备计划。

@#@@#@3.3.1甲方应协调现有各系统供应商开放数据接口，并协助项目实施。

@#@@#@3.3.2乙方需在各主要工作阶段及项目完成后做工作阶段总结，且需甲方确认认可。

@#@@#@3.3.3乙方需配合甲方参加系统设计和实施过程中的问题讨论以及交流会议。

@#@@#@3.3.4乙方向甲方提供的文件报告应采用中文格式。

@#@@#@3.3.5乙方需在甲方规定的期限内完成系统建设工作，如因项目内容变化或其他原因造成项目时间顺延，乙方须提前告知甲方，并征得甲方同意。

@#@@#@3.3.6合作过程中，乙方需定期对甲方进行系统使用相关的培训（具体培训内容和计划由双方另行确定）。

@#@@#@3.3.7乙方须确保该系统符合中华人民共和国法律法规的要求。

@#@@#@4.主要工作内容：

@#@@#@4.1需求获取、需求分析和业务建模：

@#@@#@4.1.1业务需求分析：

@#@乙方按照SOA业务架构方法，全面分析甲方对系统、产品高层次的目标要求，通过业务建模分析目标组织流程，分析基础业务模块、组件、类别、对象和目标，确定问题域模型乙方在输出的业务需求定义及业务需求范围文档中予以说明，并请甲方确认通过。

@#@@#@4.1.2用户需求分析：

@#@乙方按照SOA用户需求梳理流程，系统描述用户在该项目中必须要完成的任务，乙方通过输出客户用例和方案脚本中予以说明，并请甲方确认通过。

@#@@#@4.1.3功能需求分析：

@#@乙方根据SOA功能架构模块，定义本项目实现的软件功能模块，乙方通过输出模块定义，描述了系统定义的用户的行为、流程、操做以及系统遵循的标准和规范，并请甲方确认通过。

@#@@#@4.2系统设计：

@#@@#@4.2.1业务架构设计：

@#@乙方按照业务需求分析，确定业务流程、职能部门和参与角色。

@#@将参与角色匹配业务活动节点，确定职能部门和相关人员的组织结构和上下级关系，确定各参与方在本项目中的交互关系，整理业务活动流程中流转的数据信息，将业务活动流程划分为业务系统，抽取出每个业务系统中业务流程，确定在各个业务系统之间交互的数据信息，乙方输出业务体系架构设计方案，请甲方确认通过。

@#@@#@4.2.2系统架构设计：

@#@乙方根据业务架构设计，设计系统体系模块。

@#@设计系统模块的定位，设计系统之间的接口和关系，设计系统包含的功能，确定各种数据（如信息流、业务流等）流在系统之间的入口、出口、流转、传递和集成。

@#@在业务架构分析结果的基础上，设计系统整体架构支撑业务架构。

@#@@#@4.2.3应用架构设计：

@#@乙方根据系统架构设计，设计系统开发的层次结构和线程驱动的应用逻辑流程，确定应用系统的性能、负载能力、处理能力扩展性和功能的扩展性，定义接口和调用接口的规范，确定各个应用系统相互交互的内容和过程，设计集成应用界面和应用接口，支撑系统架构设计。

@#@@#@4.2.4数据架构设计：

@#@乙方根据应用架构设计，设计应用系统和模块对应的数据库、表单和视图，确定每个数据库的容量和性能要求，梳理应用系统和数据库之间的关系，设计统一的数据架构设计，建立多维报表分析系统，设计监控数据交换和数据整合工作。

@#@设计监控大数据基础平台，设计数据仓库群、基础资源库以及应用数据库。

@#@@#@4.2.5基础架构设计：

@#@乙方根据应用架构设计和数据架构设计，设计相应的数据采集设备、信息集成模块，设计前端采集设备包括但不限于感应终端、定位设备、射频器、移动扫描枪、传感器、PDA等，确定关键现场设备外壳防护满足GB4208中IP52等级，设备电路主板经工业防腐涂覆处理。

@#@确定数据采集设备根据系统需求统一配置RS485接口或RS232Console串口。

@#@设计基础架构包括数据中心，网络架构，信息安全管理等。

@#@设计展示设备包括车间、生产调度室监控LED大屏与数据架构和多维报表分析平台通讯。

@#@@#@4.3基于SOA架构的软件系统开发@#@4.3.1工艺管理模块@#@4.3.1.1HPV数据管理：

@#@对各生产线班次人员和数量信息进行数据采集和统计；@#@对生产节拍进行监控，将实际节拍与理论节拍进行实时比对；@#@对生产线工作时间进行统计，包括对异常停线时间的信息采集和生产总时间的统计；@#@对各生产线产量进行统计；@#@计算生产线HPV数据，通过报表进行统计分析，通过多终端进行数据展现。

@#@@#@4.3.1.2试装/切换：

@#@基于当前业务流程，定制开发试装/切换管理系统，系统所需数据从现有ERP数据获取，便于信息追溯查询和相关管理人员的协同操作，主要内容包括：

@#@试装计划管理、试装结果公示、试装台账信息发布、切换件资源信息管理、切换台账信息发布等。

@#@@#@4.3.1.3作业文件智能化：

@#@对总装车间内11线总装车型作业文件进行电子化，实现自动展示；@#@按工段安装显示操作终端，及时显示作业文件；@#@能通过软件系统对作业文件进行更换和更新。

@#@@#@4.3.2计划物流管理模块@#@4.3.2.1SPS拣配管理：

@#@获取现有ERP系统管理数据，根据订单要求，实时显示拣配内容和配件清单，在SPS拣配区安装作业显示屏，滚动显示拣配清单。

@#@@#@4.3.2.2计划管理：

@#@整合LES、MES、WMS、SAP数据库信息，基于计划部门业务流程，建立计划管理系统，通过报表引擎进行数据统计分析，通过大数据辅助决策计划调整，将业务程序与数据库进行通信，同时保持系统的扩展性，为其他外部数据提供数据接口。

@#@计划管理数据内容包括：

@#@滞留车数据、订单报表数据、班次数据、交付周期、在制品信息、计划符合率数据等。

@#@@#@4.3.3设备管理模块@#@4.3.3.1参数监控：

@#@使用手持终端，对总装车间设备进行参数采集和数据录入，对设备参数进行监控，及时显示设备运行状态，自动提示异常参数。

@#@@#@4.3.3.2设备故障维修管理：

@#@对于总装车间内可从PLC读取故障信息的设备，通过PLC将数据读取并传入设备管理系统，对于无法从PLC读取故障信息的设备，采用手持终端进行故障数据录入，通过软件系统实现对预警故障筛选，建立设备故障信息库，能提示之前处理方案并能追溯之前维修信息。

@#@@#@4.3.3.3设备维保管理：

@#@建立设备维修保养系统，建立电子化的维保计划，通过手持终端进行工单执行和工单管理，建立设备维保数据库。

@#@维修工录入设备润滑、检修、定检、巡检等定期需维护的信息，对未技术维护的可预警提示。

@#@@#@4.3.3.4设备点巡检管理：

@#@建立设备点检、巡检系统，通过手持终端完成点巡检信息录入和巡检人员位置信息管理。

@#@操作工可按照人机界面的点检项目确认每一项的点检内容，对于异常录入和维修工作，通过系统操作进行确认。

@#@@#@4.4系统部署实施：

@#@@#@4.4.1项目实施：

@#@数采设备安装调试、现场布线施工，网络环境的搭建，服务器的安装调试。

@#@@#@4.4.2培训咨询：

@#@系统使用白皮书的编写，系统功能、操作、运维咨询与培训。

@#@@#@5.进度及变更管理：

@#@@#@5.1乙方应按甲方系统建设主计划进度要求，完成全部系统建设工作。

@#@@#@5.2乙方应按项目进度要求合理安排人力，以确保项目进度按计划正常开展。

@#@@#@6.项目验收：

@#@@#@6.1乙方在项目结束前，需将项目节点需交付的所有输出文件装订成册，交付甲方（包括电子版），同时做好该项目的总结报告。

@#@@#@6.2乙方向甲方交付系统使用白皮书以及相应的培训材料，对甲方主要使用者进行实操培训，将培训记录总结后交付甲方。

@#@@#@7.项目付款标准：

@#@@#@7.1预付款：

@#@自合同签订之日起一周内乙方开具全款额30%发票（6%增值税专用发票），甲方自收到发票之日起一周内支付合同额30%的预付款；@#@@#@7.2上线款：

@#@分硬件安装，软件平台上线两部分进行。

@#@硬件安装前，乙方为甲方开具硬件全额65%发票，甲方收到发票一周内支付硬件合同额65%硬件款,乙方在收到款项一周内安排硬件安装调试;@#@软件平台上线前，乙方为甲方开具软件款总额30%发票，甲方收到发票一周内支付软件款总额30%软件款，乙方收到款项一周内安排软件平台上线；@#@@#@7.3验收款：

@#@系统稳定运行1个月后，由甲方进行验收并出具验收报告给乙方，乙方向甲方开具软件合同额35%发票，甲方自收到发票一周内支付软件合同额35%的验收款；@#@@#@7.4质保金：

@#@项目验收1年后，乙方向甲方开具合同总额5%的发票，甲方在收到发票一周内支付质保金5%。

@#@@#@8.相关约定：

@#@@#@8.1若乙方未在合同约定的时间内完成，每延迟一天，乙方应向甲方支付合同总金额的2‰的违约金，违约金总额不超过项目金额的50%。

@#@因甲方原因或项目内容变更造成的工期延误，则不属于违约范围。

@#@@#@8.2甲方组织专家组，根据项目开发进度，对乙方各阶段的交付物进行阶段性预验收；@#@对交付物质量不能满足甲方要求的，应及时通知乙方进行修改。

@#@@#@8.3如乙方的交付物达不到甲方的要求，甲方应在收到乙方交付物后5个工作日内给乙方书面反馈，描述交付物“不接受”的具体原因；@#@如在5个工作日之内不反馈的，则视乙方交付物合格。

@#@@#@8.4如因甲方描述交付物“不接受”的具体原因不够详细，乙方无法明确交付物“不接受”的真实原因，乙方应以书面形式请求甲方提供充分明确的附加信息；@#@如乙方发出请求之日起3个工作日内尚未收到甲方的附加信息，则视同乙方交付物合格。

@#@@#@8.5乙方在接到甲方“不接受”的通知后，必须在5个工作日内应对甲方专家组进行解释说明，双方充分沟通后确认该交付物确实不满足甲方要求的，乙方必须在30个工作日内完成对交付物的修订，并重新提交甲方专家组认定，直至满足甲方要求。

@#@@#@9.保密事项：

@#@@#@9.1甲方向乙方提供的产品数据、企业规范、标准等，乙方有义务保守秘密，XX，不得外传。

@#@@#@9.2乙方在甲方的办公、生产现场，应遵循甲方的管理规定，未经甲方允许，不得进行拍照和从事与本项目无关的工作。

@#@具体条款详见附件一:

@#@《保密协议》。

@#@@#@10.安全规定：

@#@@#@为了强化生产或施工现场的安全生产管理和文明现场管理，乙方应遵守甲方相关安全管理规定，具体条款详见附件二：

@#@《安全生产及环境管理协议》。

@#@@#@11.其它：

@#@@#@11.1凡涉及本协议的前期询议价、技术交流过程中的招标文件、投标文件、询标答疑、会签纪要、往来文件等均作为本《技术协议》的附件，同样具有法律效力。

@#@@#@11.2本《技术协议》中各条款的要求只是最低限度的技术要求，并未对一切技术细节做出规定，乙方应考虑实施细节。

@#@@#@11.3以上条款中未尽事宜，甲乙双方协商解决。

@#@@#@11.4本协议一式伍份，甲方执肆份，乙方执壹份。

@#@@#@ @#@@#@甲方：

@#@乙方：

@#@@#@（盖章）（盖章）@#@代表：

@#@代表：

@#@@#@（签字）（签字）@#@地址：

@#@地址：

@#@@#@附件一：

@#@智能制造信息化系统工作内容@#@工作分类@#@主要内容@#@输入@#@输出@#@需求分析@#@需求调研@#@与最终用户和相关部门人员进行需求调研。

@#@@#@用户需求清单@#@需求分析@#@业务需求分析、用户需求分析、功能需求分析。

@#@@#@用户需求清单@#@业务需求定义及业务需求范围文档；@#@@#@客户用例和方案脚本；@#@@#@输出功能模块定义文档及列表清单。

@#@@#@需求方案设计编制@#@按需求调研结果，设计需求说明书，由建设双方共同评审确认需求说明书，依说明书提出建设方案，确定工作内容。

@#@@#@业务需求定义及业务需求范围文档；@#@@#@客户用例和方案脚本；@#@@#@输出功能模块定义文档及列表清单。

@#@@#@需求说明书、建设方案@#@系统设计@#@功能设计@#@根据需求说明书，设计软件系统功能。

@#@@#@需求说明书和建设方案@#@系统功能清单@#@架构设计@#@业务架构、系统架构、应用架构、数据架构、基础架构的设计。

@#@@#@需求说明书@#@业务架构设计文档、系统架构设计文档、应用架构设计文档、数据架构设计文档、基础架构设计文档。

@#@@#@UI/UE设计@#@根据业务流程，设计系统UE，设计主要界面UI@#@需求说明书@#@UE、UI@#@数据库设计@#@设计系统数据模型、数据库结构。

@#@@#@需求说明书@#@数据库结构说明书@#@软件系统开发@#@核心模块开发@#@工艺管理模块、计划物流管理模块、设备管理模块。

@#@@#@需求说明书、架构图、建设方案@#@基于SOA架构的软件系统@#@系统功能开发@#@日志管理、权限管理、系统菜单、系统配置等功能开发。

@#@@#@数据库开发@#@数据库开发，数据库字段定义@#@接口开发@#@API接口的定义和开发，EAI数据调用@#@引擎组件开发@#@流程引擎、报表引擎的开发和调用@#@数采系统搭建@#@搭建网络系统@#@在总装车间内搭建局部网络系统，安装调试网络设备，包括交换机、集线器、无线AP等。

@#@@#@车间网络布局，布线布局等。

@#@@#@网络系统验收单@#@优化数采方案@#@根据建设方案和现场点位情况，确定并优化数采方案。

@#@@#@建设方案@#@详细数采方案@#@数采设备安装@#@现场设备安装和调试@#@数采方案@#@数采设备安装确认单@#@数采程序开发@#@开发数采程序，并导入数采设备中@#@数采方案@#@数采系统@#@展示设备安装@#@LED显示大屏的安装@#@根据建设方案，在指定位置安装LED显示大屏。

@#@@#@建设方案@#@LED显示屏@#@工段显示屏的安装@#@根据建设方案，在指定工段安装显示屏。

@#@@#@建设方案@#@工段显示屏@#@SPS拣配区显示屏的安装@#@根据建设方案，在SPS拣配区安装显示屏。

@#@@#@建设方案@#@拣配区显示屏@#@系统测试@#@测试方案编写@#@编写测试方案，包括软件系统测试方案以及数采系统测试方案，以及联调联试方案。

@#@@#@建设方案@#@测试方案@#@单元测试@#@测试软件各模块功能和数据展现功能@#@测试方案@#@测试确认单@#@接口测试@#@与EAI数据平台进行连接测试@#@集成测试@#@与数采系统连接测试，包括展示系统的测试。

@#@@#@系统部署@#@系统部署@#@包括正式环境部署和现场支持。

@#@@#@建设方案@#@完成部署确认单。

@#@@#@数据初始化@#@原有设备记录、系统运行基础数据导入与生成。

@#@@#@部署文档编写@#@编写部署文档。

@#@@#@系统交付@#@培训@#@编写培训文档，给用户做培训。

@#@@#@《系统使用手册》、《系统维护说明书》@#@试运行@#@系统试运行，对bug进行处理和优化。

@#@@#@试运行工作记录@#@验收交付@#@系统验收单@#@附件二：

@#@软件系统功能清单@#@功能模块@#@功能点@#@功能描述@#@工艺管理@#@HPV数据管理@#@对各生产线班次人员和数量信息进行数据采集和统计；@#@对生产节拍进行监控，将实际节拍与理论节拍进行实时比对；@#@对生产线工作时间进行统计，包括对异常停线时间的信息采集和生产总时间的统计；@#@对各生产线产量进行统计；@#@计算生产线HPV数据，通过报表进行统计分析，通过多终端进行数据展现。

@#@@#@试装/切换管理@#@基于EAI数据平台，从现有ERP数据库中获取所需数据，实现试装/切换信息追溯查询，相关人员可依照试装/切换流程进行系统化协同操作，主要内容包括：

@#@试装计划管理、试装结果公示、试装台账信息发布、切换件资源信息管理、切换台账信息发布等。

@#@@#@作业文件智能化@#@对总装车间内11线总装车型作业文件进行电子化，实现自动展示，能及时显示作业文件；@#@能通过软件系统对作业文件进行更换和更新。

@#@@#@计划物流管理@#@SPS拣配管理@#@基于EAI数据平台，获取现有ERP相关数据，根据订单要求，实时显示拣配作业内容和配件清单，在SPS拣配区滚动显示拣配工作清单。

@#@@#@计划管理@#@基于EAI数据平台，获取LES、MES、WMS、SAP数据库信息，按照业务流程定制管理系统，通过报表引擎进行数据统计分析，通过大数据辅助决策计划调整，实现业务程序与数据库的通信以及系统的扩展性，为其他外部数据提供数据接口。

@#@计划管理数据内容包括：

@#@滞留车数据、订单报表数据、班次数据、交付周期、在制品信息、计划符合率数据等。

@#@@#@设备管理@#@参数监控@#@通过终端录入系统，实现总装车间设备的参数采集和数据录入，对设备参数进行监控，及时显示设备运行状态，自动提示异常参数。

@#@@#@设备故障维修管理@#@通过PLC和终端录入系统，实现故障数据采集和录入，实现对预警故障的筛选，建立设备故障信息库，能提示之前处理方案并能追溯之前的维修信息。

@#@@#@设备维保管理@#@实现维保计划系统化，通过终端进行工单执行和工单管理，建立设备维保数据库。

@#@维修工录入设备润滑、检修、定检、巡检等定期需维护的信息，对未技术维护的可预警提示。

@#@@#@设备点巡检管理@#@能通过终端完成点巡检信息录入和巡检人员位置信息管理。

@#@操作工可按照人机界面的点检项目确认每一项的点检内容，对于异常录入和维修工作，通过系统操作进行确认。

@#@@#@软件系统@#@权限管理@#@清晰权限设置，明确责任归属，有序化管理。

@#@@#@统计分析@#@后台数据统计，自动生成图表。

@#@@#@日志管理@#@用户关键行为记录。

@#@@#@系统配置@#@结构性设置及应用。

@#@@#@多终端配置@#@显示内容和数据可实现多终端适应性配置。

@#@@#@附件三：

@#@保密协议@#@CONFIDENTIALITYAGREMENT@#@奇瑞汽车河南有限公司（以下称甲方）和机械工业第六设计研究院有限公司（以下称乙方）就智能制造信息化系统项目所涉及的本合同产生的技术和专有技术经协商达成协议。

@#@@#@Forthetechnologyandpatentknowledgethroughthecontractregardingthisproject,afterconsulting,CheryAutomobileCo.,Ltd.（hereinafterasPartyA）and（hereinafterasPartyB）agreetothisbelowagreement.@#@1、产权归属PropertyRights@#@1）甲方是本合同产生的技术和专有技术的所有人。

@#@乙方未经甲方书面许可，不得转让；@#@@#@AlltechnologiesandpatentknowledgearisingfromthiscontractbelongtoPartyA.PartyBshallnottransfertoanythirdPartywithoutthepriorwrittenconsentofPartyA.@#@2）双方对各自向对方提供的文件和数据负责。

@#@如涉及第三方知识产权，由提供者负责处理。

@#@@#@BothPartiesshallberesponsibleforalldocumentationanddata.IncaseofthepropertyrightsofthirdPartyinvolved,thePartywhichprovidesshallberesponsibletodealwiththat.@#@2、保密承诺ConfidentialityCommit@#@1）乙方在合同期限内执行合同过程中，在未得到甲方事先书面同意前，不得向任何第三方泄露任何设计，文件资料，以及从甲方所获得的与工作范围相关的任何其它的技术情报。

@#@这里所阐述的保密义务也将涉及到工作结果范围；@#@@#@PartyBshallnotdisclosetoanythirdPartyduringthetermofthisContractandthereafterwithoutthepriorwrittenconsentofPartyAanydesign,documentation,SEwork,andanyothertechnicalinformationreceivedfromPartyAinconnectionwiththescopeofworkduringtheexecutionofthecontract.Theconfidentialityobligationsetforthhereinshallalsoconcernthescopeofworkresults;@#@@#@2）各方要严守机密，并且约束所有员工使其对所有按本合同从另一方获得的资料保密，并对雇员所有导致泄密的行为负责；@#@@#@EachPartyshallkeepinstrictconfidence,andshallbindallitsemployeestokeepinstrictconfidencealldocumentationinthiscontractacquiredfromanotherParty,andshallberesponsibleforallperformanceofitsemployeescausinganydisclose;@#@@#@3）双方互相防止对所有按本合同从另一方获得的信息作任何不必要的拷贝；@#@@#@BothPartiesshallavoidanyunnecessarycopiesofallinformationacquiredfromotherParty;@#@@#@双方按本合同承担的义务不适用于下列公开的资料：

@#@@#@TheobligationofbothPartiesinthiscontractisnotvalidforthedisclosedinformationasfollows:

@#@@#@●非因得到方的原因造成的泄密@#@disclosurenotcausedbythePartywhichacquiredinformation@#@●在提供前得到方已经知道@#@theacquiredinformationhasbeenknownbeforeprovided@#@●得到方依法从第三方得到@#@informationacquiredfromthirdPartylegally@#@●经提供方书面授权批准发放@#@releasewithwrittenanauthorizedconsentofthePartyprovidedinformation@#@●得到方自行编制的@#@thePartywhichacquiredinformationhasself-created@#@●由无保密义务之第三方提供@#@informationacquiredfromthirdPartywhichhasnoconfidentialityobligation@#@●因执行法律而公开的；@#@@#@disclosedduetolawexecution@#@4）乙方应对甲方的技术资料保密，否则将要承担相应的法律责任。

@#@@#@PartyBshallkeepinconfidencethetechnicaldocumentsprovidedbyPartyA,otherwiseshalltakeonlawresponsibility.@#@5）项目结束后乙方应将所有技术资料归还甲方；@#@@#@Afterprojectfinished,PartyBshallreturnallt";i:

7;s:

13769:

"人教版高中英语必修四单词表含中英文@#@必修四单词表@#@Unit1@#@1.achievementn.成绩；@#@功绩@#@2.△JoanofArc圣女贞德（法国名族女英雄）@#@3.△ElizabethFry伊丽莎白.弗赖伊（英国慈善家）@#@4.△Quakern.教友派信徒；@#@贵格会会员@#@5.welfaren.福利；@#@福利事业@#@6.projectn.项目；@#@工程；@#@计划@#@7.instituten.学会；@#@学院；@#@协会@#@8.△ChinaWelfareInstitute中国福利基金会@#@9.specialistn.专家；@#@专业工作者@#@10.△specializevi.专攻；@#@专门从事；@#@专注于@#@11.△JaneGoodall简·@#@古道尔（英国动物学家@#@12.△chimpn.（非洲）黑猩猩@#@13.connectionn.连接；@#@关系@#@14.humanbeing人类@#@15.△JodyWilliams乔迪.威廉斯（美国若贝尔和平奖得者）@#@16.campaignn.运动；@#@战役vi.作战；@#@参加运动@#@17.△landminen.地雷@#@18.organizationn.组织；@#@机构；@#@集体@#@19.△GombeNationalPark贡贝国家公园（位于坦桑尼亚）@#@20.behavevt.&@#@vi.举动；@#@（举止或行为）表现@#@21.behaviour（=behavior）行为；@#@举止；@#@习性@#@22.shaden.vt.遮住光线n.阴凉处@#@23.moveoff离开；@#@启程；@#@动身@#@24.worthwhileadj.值得的；@#@值得做的@#@25.nestn.巢；@#@窝@#@26.bondn.联系；@#@关系；@#@结合；@#@纽带@#@27.observevt.观看；@#@观测；@#@遵守@#@28.observationn.观看；@#@观测@#@29.childhoodn.童年；@#@幼年时期@#@30.outspokenadj.直言的；@#@坦诚@#@31.respectvt.&@#@n.尊重；@#@尊重；@#@敬意@#@32.arguevt.&@#@vi.讨论；@#@辩论；@#@争辩@#@33.argumentn.争辩；@#@争辩；@#@争吵@#@34.entertainmentn.招待；@#@娱乐；@#@娱乐演出@#@35.leada…life过着......的生活@#@36.crowdn.人群；@#@观众vt.挤满；@#@使拥堵@#@37.crowdin（方式、问题等）涌上心头；@#@涌入脑海@#@38.inspirevt.鼓舞；@#@激发；@#@启发@#@39.△inspirationn.灵感；@#@鼓舞@#@40.supportn.&@#@vt.支持；@#@拥护@#@41.lookdownupon/on鄙弃；@#@瞧不起@#@42.refervi.谈到；@#@查阅；@#@参考@#@43.referto查阅；@#@参考；@#@谈到@#@44.audiencen.观众；@#@听众；@#@读者@#@45.bychance可巧；@#@恰巧@#@eacross（偶然）遇见；@#@遇见@#@47.△careern.事业；@#@生涯@#@48.raten.比率；@#@速度@#@49.sicknessn.疾病；@#@恶心@#@50.intendvt.打算；@#@打算@#@51.emergencyn.突发事件；@#@紧急情形@#@52.generationn.一代；@#@一辈@#@53.△determinationn.决心；@#@果断@#@54.kindnessn.仁慈；@#@好意@#@55.considerateadj.考虑周到的@#@56.considerationn.考虑；@#@体谅@#@57.delivervt.递送；@#@生（小孩儿）；@#@接生；@#@发表（演说）等@#@58.carryon继续；@#@坚持@#@59.modestadj.谦虚的；@#@谦让的；@#@适度的@#@Unit2@#@60.statisticn.（经常使用plstatisitcs）数据；@#@统计；@#@统计数字；@#@统计资料@#@61.sunburntadj.晒黑的@#@62.strugglevt.&@#@vi.斗争；@#@拼搏；@#@尽力@#@63.decaden.十年；@#@十年期@#@64.superadj.特级的；@#@超级的@#@65.△hybridadj.混合的；@#@杂种的n.杂交种；@#@混血儿@#@66.outputn.产量；@#@输出@#@67.△strainn.（植物的）品种；@#@种类@#@68.cropn.庄家；@#@农作物；@#@产量@#@69.hungern.饥饿；@#@欲望vt.&@#@vi.（使）饥饿@#@70.disturbingadj.引发苦恼的；@#@令人不安的@#@71.expandvt.&@#@vi.使变大；@#@伸展@#@72.circulatevt.&@#@vi.循环；@#@流传@#@73.Vietnamn.越南（东南亚国家）@#@74.thanksto幸亏；@#@由于；@#@因为@#@75.battlen.战役；@#@战斗；@#@较量；@#@斗争vt.&@#@vi.搏斗；@#@奋斗@#@76.ridvt.摆脱；@#@除去@#@77.rid…of摆脱；@#@除去@#@78.besatisfiedwith对......感到中意@#@79.freedomn.自由；@#@自主@#@80.wouldrather宁愿；@#@宁可@#@81.thereforeadj.因为；@#@因此；@#@因此@#@82.equipvt.&@#@vi.配备；@#@装备@#@83.△sorghumn.高粱@#@84.grainn.谷物；@#@粮食；@#@颗粒@#@85.△peanutn.花生@#@86.exportvt.&@#@vi.输出；@#@出口@#@87.nationalityn.国籍@#@88.occupationn.工作；@#@职业；@#@占据@#@89.△personalityn.性格；@#@个性；@#@人格@#@90.confusevt.使迷惑；@#@使为难@#@91.regretvt.遗憾；@#@惋惜n.遗憾；@#@后悔@#@92.chemicaladj.化学的；@#@关于化学的@#@93.△organicadj.有机的；@#@器官的；@#@组织的@#@94.△fertileadj.肥沃的；@#@富裕的@#@95.△fertilizern.肥料；@#@化肥@#@96.productionn.生产；@#@制造@#@97.bacterian.（bacterium的复数形式）细菌@#@98.pestn.害虫；@#@害兽；@#@害鸟@#@99.buildup慢慢增强；@#@成立；@#@开发@#@100.leadto致使；@#@（造成）后果@#@101.nutritionn.营养；@#@滋养；@#@食物@#@102.mineraln.矿物；@#@矿石@#@103.discoveryn.发觉；@#@觉察@#@104.focusn.核心；@#@中心点vt.集中；@#@聚集@#@105.focuson集中（注意力、精力等）于@#@106.soiln.土壤@#@107.reducevt.减少；@#@减缩@#@108.keep…freefrom/of使......免受（阻碍、害）@#@109.△soybeann.（=soyabean）大豆@#@110.rootn.根；@#@本源@#@111.skimvt.阅读；@#@略读@#@112.underlinevt.画底线标出；@#@强调@#@113.summaryn.总结；@#@摘要；@#@概要@#@mentn.评论；@#@议论vi.&@#@vt.表达意见；@#@做出评论@#@115.△producern.生产者；@#@制片人@#@116.△industrialadj.工业的；@#@产业的@#@Unit3@#@117.humourn.幽默；@#@滑稽@#@118.△punchlinen.故事、笑话等中的妙语；@#@关键语@#@119.△verbaladj.口头的@#@120.△nonverbaladj.不用语言的@#@121.△mimen.哑剧@#@122.△CharlieChaplin查理.卓别林（美国喜剧大师）@#@123.△EdwardLear爱德华.里尔（英国作家、画家）@#@edyn.喜剧@#@125.△VictorHugo维克多.雨果（法国文学家）@#@126.uptonow直到此刻@#@127.△brightenvt.使更愉快；@#@使更有希望@#@128.△depressedadj.忧愁的；@#@沮丧的@#@129.contentadj.知足的；@#@中意的n.知足vt.使知足@#@130.feel/becontentwith对......知足@#@131.performern.演出者；@#@演出者@#@132.astonishvt.使惊诧@#@133.astonishingadj.令人感到惊诧的@#@134.fortunateadj.幸运的；@#@吉利的@#@135.unfortunatelyadv.不幸地@#@136.badlyoff穷的；@#@缺少的@#@137.△teensn.十几岁（13至19岁的年龄）@#@138.ordinaryadj.平常的；@#@一般的@#@139.boredadj.厌烦的@#@140.△subtleadj.微妙的；@#@精致的；@#@技艺精湛的@#@141.entertainvt.&@#@vi.使欢乐；@#@招待@#@142.△entertainingadj.愉快的；@#@有趣的@#@143.△charmingadj.迷人的；@#@有魅力的@#@144.△trampn.流浪汉；@#@行乞者@#@145.throughoutprep.遍及；@#@贯穿adv.处处；@#@始终；@#@全数@#@146.homelessadj.无家的；@#@无家可归的@#@147.moustachen.小胡子@#@148.wornadj.用旧的；@#@用破的；@#@破烂的@#@149.△worn-outadj.磨破的；@#@穿旧的@#@150.△stifflyadv.僵硬的@#@151.failuren.失败（者）@#@152.△optimismn.乐观；@#@乐观主义@#@153.overcomevt.&@#@vi.（overcame,overcome）战胜；@#@克服@#@154.△underdogn.失败者；@#@处于劣势的一方@#@155.△snowstormn.暴风雪@#@156.leathern.皮革@#@157.pickout挑出；@#@分辨出@#@158.△lacen.饰带；@#@花边；@#@鞋带@#@159.cutoff切断；@#@断绝@#@160.chewvt.&@#@vi.嚼碎；@#@咀嚼（食物）@#@161.△mouthfuln.一口；@#@满口@#@162.△enjoymentn.享受；@#@欢乐；@#@乐趣@#@163.convincevt.使信服@#@164.convincingadj.令人信服的@#@165.directvt.&@#@vi.导演；@#@指示；@#@指挥adj.直的；@#@直接的；@#@直率的@#@166.starin担任主角；@#@主演@#@167.△Oscarn.奥斯卡@#@168.outstandingadj.突出的；@#@显著地；@#@杰出的@#@169.Switzerlandn.瑞士（欧洲中部国家）@#@170.△confidencen.信心；@#@信念@#@171.△costumen.服装；@#@戏装@#@172.gesturen.姿态；@#@手势vi.做手势@#@173.particularadj.特殊的；@#@专门的n.细节；@#@细目@#@174.particularlyadv.特殊地；@#@专门地@#@175.occasionn.时刻；@#@场合@#@176.budgetn.预算；@#@开支@#@177.actressn.女演员@#@178.slidevt.&@#@vi.（使）滑动；@#@（使）滑行n.滑动；@#@滑；@#@幻灯片@#@179.amusevt.使发笑；@#@使愉快@#@180.△amusingadj.好笑的；@#@愉快的@#@181.pancaken.烙饼；@#@薄饼@#@182.explanationn.说明；@#@讲解；@#@说明@#@183.detectiven.侦探@#@184.△SherlockHolmesn.夏洛克.福尔摩斯@#@185.mountainousadj.多山的；@#@山一样的@#@186.whispern.耳语；@#@低语vt.&@#@vi.低语；@#@小声说@#@187.vastadj.庞大的；@#@辽阔的@#@188.△rhythmn.节拍@#@189.messn.脏或乱的状态@#@190.reactvi.做出反映；@#@回应@#@191.porridgen.粥；@#@麦片粥@#@192.drunkadj.醉的@#@Unit4@#@193.statementn.陈述；@#@说明@#@194.greetvi.&@#@vt.迎接；@#@问候@#@195.representvt.代表；@#@象征@#@196.associationn.社团；@#@联系；@#@联想@#@197.dormitoryn.宿舍@#@198.canteenn.食堂@#@199.flightn.飞行；@#@航班@#@200.curiousadj.好奇的@#@201.curiouslyadv.好奇地@#@202.△Garcia加西亚（姓）@#@203.Colombian.哥伦比亚（南美洲国家）@#@204.approachvt.&@#@vi.接近；@#@靠近；@#@走进n.接近；@#@方式；@#@途径@#@205.cheekn.脸颊@#@206.defendvt.防御；@#@捍卫@#@207.defendagainst防御@#@208.defencen.防御@#@209.majoradj.要紧的@#@210.misunderstandvt.（misunderstood,misunderstood）误解；@#@误解@#@211.misunderstandingn.误解；@#@误解@#@212.△AkiraNagata@#@213.△AhmedAziz艾哈迈德.阿齐兹@#@214.Jordann.约旦（西亚国家）@#@215.△DarleneCoulon达林.库隆@#@216.dashvi.猛冲；@#@突进@#@217.adultn.成人；@#@成年人adj.成人的；@#@成熟的@#@218.△simplyadv.简单地；@#@只@#@219.△Muslimn.&@#@adj.穆斯林（的）；@#@伊斯兰教信徒（的）@#@220.spokenadj.口语的@#@221.unspokenadj.未说出口的；@#@非口语的@#@222.△posturen.姿态；@#@体态@#@223.Spainn.西班牙（欧洲国家）@#@224.Italyn.意大利（欧洲国家）@#@225.likelyadj.可能的@#@226.belikelyto极可能；@#@有希望@#@227.ingeneral总的来讲；@#@通常@#@228.crossroadsn.十字路口@#@229.△employeen.雇员@#@230.△frownvi.皱眉；@#@蹙额@#@231.△misreadvt.（misread/misread）读错；@#@误解@#@232.facialadj.脸部的@#@233.functionn.作用；@#@功能；@#@职能vi.起作用；@#@运转@#@234.easen.安逸；@#@舒适vt.减轻（痛楚、忧虑）@#@235.atease舒适；@#@快活；@#@无拘无束@#@236.trulyadv.真实的；@#@真诚的；@#@真正的@#@237.falseadj.错误的；@#@假的@#@238.angern.怒气；@#@怒火@#@239.loseface丢脸@#@240.turnone’sbackto背对；@#@背弃@#@241.fistn.拳头@#@242.yawnvi.打哈欠@#@243.△respectfuladj.恭顺的@#@244.subjectiveadj.主观的@#@245.hugvi.&@#@vt.拥抱@#@246.rankn.品级；@#@军衔@#@247.cassetten.磁带@#@Unit5@#@248.themen.题目；@#@主题曲@#@249.△CamelotPark卡默洛特公园（位于英国）@#@250.centraladj.中心的；@#@中央的@#@251.△CentralPark中央公园（位于美国纽约）@#@252.△Dollywoodn.多莱坞（公园名，位于美国）@#@253.variousadj.不同的；@#@各类各样的@#@254.cartoonn.漫画；@#@动画片@#@255.befamousfor以......而闻名@#@256.△rollercoastern.过山车@#@257.whicheverpron.不管哪个；@#@任何一个@#@258.△piraten.海盗；@#@盗版@#@259.△fairytale神话故事；@#@童话@#@260.fantasyn.空想；@#@怪念头@#@261.amusementn.消遣；@#@娱乐（活动）@#@262.swingn.秋千；@#@摇摆vt.&@#@vi.（swung,swung）摇摆；@#@摆动@#@263.attractionn.有吸引力的事物；@#@吸引@#@264.nowonder难怪；@#@不足为奇@#@265.tourismn.旅行业@#@266.whereveradv.&@#@conj.不管在什么地址；@#@遍地@#@267.uniqueadj.并世无双的；@#@仅有的@#@268.carpentern.木工@#@269.△craftsmann.匠人；@#@能工巧匠@#@270.enginen.引擎；@#@发动机@#@271.△baldadj.秃头的@#@272.preservevt.保留；@#@保留n.爱惜区@#@273.lengthn.长度@#@274.deedn.行动；@#@事迹@#@275.△knightn.骑士；@#@爵士@#@276.bemodelledafter依照......仿照；@#@仿造@#@277.△MerlintheWizard魔术师梅林@#@278.swordn.剑@#@279.△joustvi.（指中世纪骑士）骑着马用长矛打斗@#@280.tournamentn.锦标赛；@#@联赛@#@281.settlern.移民；@#@殖民者@#@282.athleticadj.运动的@#@283.translatorn.译员；@#@翻译@#@284.minorityn.少数；@#@少数民族@#@285.clothn.布@#@286.△Fluoroscopen.观测以后（公园名，位于法国）@#@287.junglen.丛林@#@288.△divern.潜水员@#@289.creaturen.生物；@#@动物@#@290.sunlightn.阳光@#@291.△T-Rexn.霸王龙@#@292.advancevt.&@#@vi前进；@#@增进；@#@提早n.前进；@#@进步@#@293.inadvance提早@#@294.advancedadj.高级的；@#@先进的@#@295.brandn.商标；@#@牌子@#@296.getcloseto接近@#@etolife活跃起来@#@298.outingn.外出@#@299.admissionn.许诺进入；@#@入场费；@#@承认@#@300.shuttlen.来回汽车；@#@航天飞机@#@301.freewayn.高速公路@#@302.souvenirn.纪念品@#@303.sneakern.运动鞋@#@304.brochuren.（作宣传介绍用的）小册子；@#@指南@#@";i:

8;s:

22629:

"谦敬词及成语总结最新@#@谦敬词及（成语）总结最新@#@常见常用敬辞谦辞@#@中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。

@#@敬辞，即表示对别人敬重的词语；@#@谦辞，则是用于自我表示谦恭的词语。

@#@千百年来，中国人在人际交往中使用了许多敬辞和谦辞，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，使用敬辞和谦辞还可体现一个人的文化修养。

@#@@#@谦敬词语可归纳为“家大舍小令外人”一句话，意思即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；@#@对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；@#@称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。

@#@@#@除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”（小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙”（鄙见，称自己的意见）、“寒（寒舍，称自己的家）等等。

@#@@#@常见的敬词还有“贵”（贵庚，称别人年龄）、“大”（大作，称对方的作品）、“高”（高见，称对方的见解）、“拜”（拜托，托人办事）等等。

@#@@#@初次见面说“久仰”好久不见说“久违”请人批评说“指教”求人原谅说“包涵”@#@求人帮忙说“劳驾”麻烦别人说“打扰”求给方便说“借光”托人办事说“拜托”@#@看望别人说“拜访”请人勿送说“留步”未及远迎说“失迎”等候客人说“恭候”@#@无暇陪客说“失陪”陪伴朋友说“奉陪”问人干吗说“贵干”问人姓氏说“贵姓”@#@欢迎购买说“惠顾”贵宾来到说“莅临”请人告诉说“见告”欢迎询问说“垂询”@#@谢人爱护说“错爱”称人爱护说“垂爱”称人赠予说“惠赠”请人保存题“惠存”@#@请人收礼说“笑纳”归还原物说“璧还”称人之家说“贵府”称己之家说“寒舍”@#@赞人见解说“高见”称已见解说“拙见”称人父亲说“令尊”称己父亲说“家父”@#@称人母亲说“令堂”称己母亲说“家母”称人儿子说“令郎”称己儿子说“犬子”@#@称人女儿说“令爱”称己女儿说“小女”向人祝贺说“恭喜”求人看稿说“斧正”@#@求人解答用“请问”请人指点用“赐教”看望别人用“拜访”宾客来到用“光临”@#@请人勿送用“留步”归还原物叫“奉还”对方来信叫“惠书”老人年龄叫“高寿”@#@请人原谅说“包涵”祝人健康说“保重”求人帮忙说“劳驾”无暇陪同说“失陪”@#@向人提问说“请教”@#@卫冕：

@#@指竞赛中保住上次获得的冠军称号。

@#@惠允：

@#@敬辞，指对方允许自己做某事@#@驾临：

@#@敬辞，称对方到来。

@#@见教：

@#@客套话，指教（我），如“有何见教”@#@见谅：

@#@客套话，表示请人谅解。

@#@借重：

@#@指借用其他人的力量，多用做敬辞@#@金婚：

@#@欧洲风俗称结婚五十周年。

@#@金兰：

@#@可用做结拜为兄弟姐妹的代称，如“义结金兰”@#@进见：

@#@前去会见（多指见首长）进言：

@#@向人提意见（尊敬或客气的口气），如“向您进一言”、“大胆进言”。

@#@晋见：

@#@即进见。

@#@觐见：

@#@（书）朝见（君主）@#@垂问：

@#@敬辞，表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。

@#@@#@问鼎：

@#@指谋图夺取政权（中性词）伉丽：

@#@（书）夫妻，如伉丽之情@#@劳步：

@#@敬辞，用于谢别人来访。

@#@蒙尘：

@#@（书）蒙受灰尘，（指君主因战乱逃亡大外）@#@名讳：

@#@旧时指尊长或所尊敬的人的名字。

@#@内眷：

@#@指女眷@#@内人：

@#@对别人称自己的妻子。

@#@赏脸：

@#@客套话，用于请对方接受自己的要求或赠品@#@舍间：

@#@谦称自己的家，也称“舍下”舍亲：

@#@自己的亲戚。

@#@@#@台端：

@#@敬辞，旧时称对方，（多用于机关、团体等给个人的函件）@#@台甫：

@#@敬辞，旧时用于问人的表字。

@#@台驾：

@#@敬辞，旧称对方@#@台鉴：

@#@旧时书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信。

@#@@#@泰山、泰水：

@#@岳父、岳母。

@#@托福：

@#@客套话，依赖别人的富气使自己幸运。

@#@@#@外舅：

@#@（书）岳父。

@#@代字：

@#@女子尚示定亲，如“代字闺中”@#@当轴：

@#@旧时指政府领导者。

@#@挡驾：

@#@婉辞，谢绝来客访问。

@#@@#@丁忧：

@#@遭到父母的丧事。

@#@鼎力：

@#@敬辞，大力（表示请托或感谢时用）@#@斗胆：

@#@形容大胆（多用作谦词）独夫：

@#@残暴无道为人民所憎恨的统治者@#@方家：

@#@“大方之家”的简称，多指精通某种学问、艺术的人。

@#@@#@父执：

@#@父亲的朋友。

@#@付梓：

@#@把稿件交付刊印。

@#@高堂：

@#@（书）指父母。

@#@@#@割爱：

@#@放弃心爱的东西（婉辞）割席：

@#@指与朋友绝交（典出管宁、华歆）@#@阁下：

@#@敬辞，称对方，多用于外交场合。

@#@更衣：

@#@婉辞，上厕所。

@#@@#@股肱：

@#@比喻左右辅助得力的人（书）@#@光顾：

@#@敬辞，商家多用以欢迎顾客。

@#@归天、归西：

@#@婉辞，人死之称。

@#@@#@归省：

@#@（书）回家省亲。

@#@桂冠：

@#@光荣的称号@#@贵庚：

@#@敬辞，问人年龄。

@#@贵恙：

@#@敬辞，称对方的病@#@过誉：

@#@谦辞，过分称赞。

@#@海涵：

@#@敬辞，大度包容（多用于请人特别原谅时）@#@合卺（jǐn）：

@#@成婚。

@#@红案：

@#@厨工的分工上指做菜的工作@#@白案：

@#@厨工的分工上指蒸饭之类的工作。

@#@候光：

@#@敬辞，等候光临@#@候教：

@#@敬辞，等候指教。

@#@后学：

@#@后进的学者或读书人，多用作谦辞@#@后裔：

@#@已经死去的人的子孙。

@#@麾下：

@#@将帅的部下，也作敬辞，称将帅@#@惠临：

@#@敬辞，指对方到自己这里来。

@#@钧谕——书信中称尊长所说的话。

@#@还有钧裁、钧安等@#@斧正——请人修改诗文。

@#@玉成——成全。

@#@例：

@#@深望玉成此事@#@玉体、玉音——指对方身体或言行。

@#@违教——指离开某人后未见面（多用于书信）@#@雅教——称对方对自己的指教。

@#@拜教——恭敬地接受教诲@#@昆玉——对别人弟兄的敬称。

@#@潭府——尊称他人的宅第。

@#@如潭第多福@#@惠鉴、钧鉴、雅鉴、台鉴、台览——请您审阅、审查、指教@#@谨悉——恭敬地知道。

@#@谨启——恭敬地陈述。

@#@兹有——现在有@#@顷按、顷奉——刚刚接到。

@#@奉箴——接到来信。

@#@鉴于——考虑到@#@本拟——本来打算。

@#@业示——已经在。

@#@迳与——直接地同@#@赓即——接着立即。

@#@不日——不久，不多天。

@#@不时——随时@#@歉难——因不能满足对方的要求而表示歉意。

@#@鼎力——大力@#@孔殷——十分急切。

@#@售罄——卖完。

@#@鉴宥——请原谅。

@#@不克——不能@#@瑕疵——微小的弱点。

@#@迭函——屡次发信。

@#@为荷、是荷——接受你的恩惠（如复函为荷）@#@稽迟——拖延、不及时。

@#@惠纳、笑纳——接受。

@#@卓夺——高明的决断@#@时祉、近祉——现在幸福、近来蛮不错。

@#@台安、台祺、台馁——您安好、吉祥、平安@#@商安、教祺——经商、教书安好。

@#@敝人：

@#@对人谦称自己。

@#@@#@卑职：

@#@1、旧制州县以下的官对上司的自称2、低微的职位谦称@#@寡人：

@#@1、寡德之人2、古代王侯自称的谦称3、古代王侯夫人的自称@#@老朽：

@#@为老年人谦称自己。

@#@陛下：

@#@对国王或皇帝的敬称令尊：

@#@称对方父亲的敬词@#@足下：

@#@在古代，下称谓上，或同辈相称，都用“足下”：

@#@意为“您”。

@#@@#@敬辞@#@一、“令”：

@#@用在名词或形容词前表示对别人亲属的尊敬，有“美好”的意思。

@#@如：

@#@@#@令尊、令堂：

@#@对别人父母的尊称令兄、令妹：

@#@对别人兄妹的敬称@#@令郎、令爱：

@#@对别人儿女的敬称令阃：

@#@尊称别人的妻子@#@令亲：

@#@尊称别人的亲人@#@二、“惠”：

@#@敬辞，用于对方对自己的行动。

@#@如：

@#@@#@惠临、惠顾：

@#@指对方到自己这里来惠存：

@#@请别人保存自己的赠品@#@三、“垂”：

@#@敬辞，用于别人对自己的行动。

@#@如：

@#@@#@垂问、垂询：

@#@指对方询问自己垂念：

@#@指别人想念自己@#@四、“赐”：

@#@敬辞，指所受的礼物。

@#@如：

@#@@#@赐教：

@#@别人指教自己赐膳：

@#@别人用饭食招待自己@#@赐复：

@#@请别人给自己回信@#@五、“请”：

@#@敬辞，用于希望对方做什么事。

@#@如：

@#@@#@请问：

@#@希望别人回答请教：

@#@希望别人指教@#@六、“高”：

@#@敬辞，称别人的事物。

@#@如：

@#@@#@高见：

@#@指别人的见解高论；@#@别人见解高明的言论@#@高足：

@#@尊称别人的学生高寿：

@#@用于问老人的年纪@#@高龄：

@#@用于称老人的年龄高就：

@#@指人离开原来的职位就任较高的职位@#@七、“华”：

@#@敬辞，称跟对方有关的事物。

@#@如：

@#@@#@华翰：

@#@称别人的书信华诞：

@#@别人的生日华厦：

@#@别人的房屋@#@八、“贤”：

@#@称呼对方，多用于平辈或晚辈。

@#@@#@如：

@#@贤弟、贤侄等@#@九、“奉”敬辞，用于自己的行为涉及对方。

@#@如：

@#@@#@奉送：

@#@赠送,奉还：

@#@归还,奉劝：

@#@劝告,奉陪：

@#@陪同@#@十“拜”字一族，用于自己的行为动作涉及对方。

@#@@#@如拜读：

@#@指阅读对方的文章；@#@拜访：

@#@指访问对方；@#@拜服：

@#@指佩服对方；@#@拜贺：

@#@指祝贺对方；@#@拜托：

@#@指托对方办事情；@#@拜望：

@#@指探望对方。

@#@@#@十一“恭”字一族，表示恭敬地对待对方。

@#@如恭贺、恭候、恭请、恭迎、恭喜等。

@#@最常见的如“恭喜发财”、“恭贺新禧”。

@#@@#@十二“贵”字一族，称与对方有关的事物。

@#@如贵干：

@#@问人要做什么；@#@贵庚：

@#@问人年龄；@#@贵姓：

@#@问人姓；@#@贵恙：

@#@称对方的病；@#@贵子：

@#@称对方的儿子（含祝福之意）；@#@贵国：

@#@称对方国家；@#@贵校：

@#@称对方学校。

@#@@#@

（一）敬辞@#@钧座——指尊长或上级的位置。

@#@钧：

@#@用于有关对方的事物或行为，针对尊长或上级使用。

@#@@#@钧裁——请尊长或上级裁决事情。

@#@钧签——请尊长或上级鉴别。

@#@钧启——请尊长或上级开启。

@#@@#@光顾——称客人来到，商家多用来欢迎顾客。

@#@@#@惠顾——多用于商店对顾客。

@#@惠：

@#@用于对方对待自己的行动。

@#@如：

@#@家具展销，敬请惠顾。

@#@@#@惠赠——指对方赠予（财物）。

@#@@#@惠存——请别人保存自己的相片、书籍等纪念品。

@#@@#@惠允——指对方允许自己（做某事）。

@#@@#@惠临——指对方到自己这里来。

@#@@#@莅临——称贵宾来到。

@#@@#@光临——称顾客来到。

@#@@#@驾临——称对方到来。

@#@驾：

@#@指车辆，借用为敬辞，称对方。

@#@如：

@#@敬备菲酌，恭候驾临。

@#@@#@璧还——用于归还原物或辞谢赠品。

@#@@#@璧谢——退还原物，并且表示感谢（多用于辞谢赠品）。

@#@@#@雅教——称对方的指教。

@#@雅：

@#@用于称对方的情意、举动。

@#@@#@雅意——称对方的情意或意见。

@#@@#@雅正——指把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教。

@#@@#@斧正——用于请人改文章。

@#@也作斧政。

@#@@#@呈正——把自己的作品送请别人批评改正。

@#@也作呈政。

@#@@#@垂讯、垂问——表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。

@#@@#@　垂念——长辈、上级挂念自己。

@#@如：

@#@承蒙垂念，不胜感激。

@#@@#@　垂爱——称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。

@#@@#@　拜辞——向别人告别。

@#@拜读——读别人的文章。

@#@拜访——访问别人。

@#@拜服——对别人佩服。

@#@@#@　　拜贺——向别人祝贺。

@#@拜托——托人办事。

@#@@#@　　奉送、奉赠——赠送。

@#@奉：

@#@用于自己的举动涉及对方。

@#@@#@　　奉达——告诉、表达（多用于书信）。

@#@@#@　　奉复——回复（多用于书信）。

@#@奉告——告诉别人。

@#@@#@　　奉托——拜托。

@#@奉陪——陪伴、陪同做某事。

@#@@#@　　高足——称呼别人的学生。

@#@@#@　　高就——指人离开原来的职位任较高的职位。

@#@@#@　　高见——高明的见解（用于称赞对方）。

@#@@#@　　高寿——用于问老人的年纪。

@#@@#@　　高堂——尊称别人的父母。

@#@@#@　台端——旧时称对方（多用于机关、团体发给个人的函件）。

@#@如：

@#@谨聘台端为本社戏剧指导。

@#@@#@　　台甫——旧时用于别人的表字。

@#@@#@　　台驾——旧时称对方。

@#@如：

@#@敬侯台驾光临。

@#@@#@　　台鉴——旧式书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信。

@#@@#@　　令尊、尊公、尊大人——称对方的父亲。

@#@令：

@#@用于对方的亲属或有关系的人。

@#@@#@　　令堂、太君——称对方的母亲。

@#@令亲——称对方的亲属。

@#@令爱（令媛）、千斤、玉女——称对方的女儿。

@#@@#@　　令嗣、令郎、哲嗣——称对方的儿子。

@#@令正、令阃（kǔn）——称对方的妻子。

@#@令坦——称对方的女婿。

@#@@#@　　昆仲、昆弟、昆季——称对方的兄弟。

@#@长为昆，幼为季。

@#@@#@　　冰翁、泰山——旧时称妻之父。

@#@孺人——旧时称大夫之妻。

@#@@#@　　少君、公子——旧时对别人儿子的尊称。

@#@丈人——旧时对年长人的尊称。

@#@@#@　　令兄——称别人的兄长。

@#@令妹——称别人的妹妹。

@#@@#@贵庚——问别人的年龄。

@#@可用于中、青年人。

@#@@#@贵体——称别人身体。

@#@贵姓——问别人的姓氏。

@#@贵恙——询问别人的疾病。

@#@贵干——询问别人要做什么。

@#@@#@　　俯就——用于请对方同意担任职务。

@#@如：

@#@经理一职，尚祈俯就。

@#@@#@　　俯念——称对方或上级体念。

@#@如：

@#@俯念群情。

@#@@#@　　俯允——称对方或上级允许。

@#@@#@　　府第——称对方之家。

@#@@#@　　府上——称对方的家或老家。

@#@@#@　　贤契——对弟子或朋友子侄辈的敬称（多用于书面）。

@#@@#@　借重——指借用其他的（力量）。

@#@如：

@#@敝公司以后借重您的地方还很多，还要常来麻烦您。

@#@@#@　　法书——称对方写的字。

@#@@#@　　足下——尊称对方。

@#@敬请——请求别人做事。

@#@@#@　　千秋——称人寿辰。

@#@明教——高明的指教（多用于书信）。

@#@@#@　　享年——称死去的人活的岁数（多指老人）。

@#@@#@　　大作——称对方的著作。

@#@大驾——称对方。

@#@@#@　　宽衣——用于请对方脱衣。

@#@屈驾——委屈大驾（多用于邀请人）。

@#@@#@　　仁兄——对朋友的敬称。

@#@@#@　　陛下、大王、王、上、君、天子、万乘、圣主、圣上、元首、九重天——古代对帝王的不同称呼。

@#@@#@可汗、单于——古代少数民族最高统治者的称号。

@#@@#@高抬贵手：

@#@客套话，多用于请求对方饶恕或通融。

@#@@#@不吝赐教：

@#@敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。

@#@@#@鼎力相助：

@#@敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。

@#@@#@洗耳恭听：

@#@洗清耳朵，恭敬地听讲。

@#@形容恭敬而认真地听人讲话。

@#@（多用于请人讲话时说的客气话）。

@#@@#@高朋满座：

@#@高贵的朋友坐满了席位。

@#@形容宾客很多。

@#@@#@大材小用：

@#@把大的材料用在小处。

@#@比喻才能很高的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。

@#@@#@率先垂范：

@#@带头给下级或晚辈作示范。

@#@@#@虚怀若谷：

@#@谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。

@#@形容非常谦虚。

@#@@#@虚左以待：

@#@虚，空着；@#@左，古时以左位为尊。

@#@空着左边的位置等待客人，表示尊敬。

@#@也泛指留出位置恭候他人。

@#@@#@

（二）谦辞@#@　　家父、家严——对人称自己的父亲。

@#@家母、家慈——对人称自己的母亲。

@#@@#@　　家兄——对人称自己的哥哥。

@#@家姐——对人称自己的姐姐。

@#@@#@　　拙见——称自己的文字或书画。

@#@拙著、拙作——称自己的文章。

@#@@#@　　不才——称自己没有才能。

@#@不敢当——表示承当不起（对方的招待、夸奖等）。

@#@@#@　　不佞——没有才能，旧时用来谦称自己。

@#@不敏——不聪明，常用来表示自谦。

@#@@#@　　寒舍——对人称自己的家。

@#@寒门——指自己出身低微。

@#@@#@　　愚兄——指比自己年龄大的人称自己。

@#@愚弟——指比自己年龄小的人称自己。

@#@@#@　　愚见——称自己的见解。

@#@鄙意——称自己的意见。

@#@@#@　　鄙薄——浅陋微薄（多用做谦辞）。

@#@鄙人、敝人——对人谦称自己。

@#@@#@　　涂鸦——说自己的字写得很坏。

@#@绵薄——谦称自己薄弱的能力。

@#@@#@　　承乏——表示所在职位因一时没有适当人选，只好暂由自己充任。

@#@@#@　　见笑——被别人耻笑。

@#@@#@　　舍间、舍下——谦称自己的家。

@#@舍亲——谦称自己的亲戚。

@#@@#@　　窃以为、窃为——谦称自己的意见。

@#@@#@　　后进、后学、晚生、晚辈——对长者称自己。

@#@@#@　　过奖、过誉——过分地表扬或夸奖（用于对方赞扬自己时）。

@#@@#@　　孤、寡人、朕、不谷——古代君王谦虚的自称。

@#@@#@　　臣、仆、愚、蒙、不肖、在下、下走、下官、区区、牛马走、小人、小可、后学、晚生、侍生——指古代一般人的自称。

@#@@#@　　拙荆、贱内、内人、山荆、荆屋、山妻——古代对他人称自己的妻子。

@#@@#@　　小儿、犬子、息男——古代称自己的儿子。

@#@@#@息女、小女——古代称自己的女儿。

@#@@#@谦敬词（含成语）汇总@#@一、表谦的成语@#@1、蓬荜生辉：

@#@也说蓬荜增辉，谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给题赠的字画等而使自己非常光荣。

@#@@#@2、抛砖引玉：

@#@谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人的高明的成熟的意见。

@#@@#@3、敝帚自珍：

@#@一个破扫把，自己也十分珍惜。

@#@比喻自己的东西再不好也值得珍惜。

@#@@#@4、贻笑大方：

@#@贻，留给；@#@大方，指见识广博或有专长的人。

@#@指让学者或行家笑话。

@#@@#@5、无功受禄：

@#@没有功劳而得到报酬。

@#@@#@6、敬谢不敏：

@#@敬，恭敬；@#@谢，推辞；@#@不敏，不聪明，没有才能。

@#@指恭敬地表示没有能力或不能接受（表示推辞做某事的客气话）。

@#@@#@7、忝列门墙：

@#@忝，表示辱没他人，自己有愧。

@#@表示自己愧在师门。

@#@@#@8、信笔涂鸦：

@#@形容字写得很坏。

@#@@#@9、一孔之见：

@#@比喻狭隘片面的见解。

@#@@#@10、才疏学浅：

@#@见识不广，学问不深。

@#@@#@11、德薄才疏：

@#@薄：

@#@浅；@#@疏：

@#@空虚。

@#@品行和才能都很差。

@#@@#@12、德薄能鲜：

@#@德行浅薄，才能低下。

@#@@#@13、不情之请：

@#@客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。

@#@@#@14、姑妄言之：

@#@姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。

@#@@#@15、笨鸟先飞：

@#@表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步。

@#@@#@16、一枝之栖：

@#@只求得到一个藏身的地方，是自谦不存奢望的求职用语。

@#@@#@17、恭敬不如从命：

@#@与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。

@#@@#@18、望尘莫及：

@#@同对方相比，差之甚远。

@#@@#@19、一得之遇：

@#@一得，一点心得；@#@愚，愚见，谦辞。

@#@谦称自己的一点愚昧的见识。

@#@@#@20、尸位素餐：

@#@尸位，空占职位不做事；@#@素餐，白吃饭。

@#@（也可谦称自己未尽职责）@#@21、不足挂齿：

@#@足，值得；@#@挂齿，放在嘴上说。

@#@事情轻微，不值得一提。

@#@@#@22、雕虫小技：

@#@比喻微不足道的技能（多指文字技巧）@#@23、东涂西抹：

@#@本指妇女涂脂抹粉。

@#@后常用作提笔作画、写字或作文的谦辞。

@#@@#@24、区区此心：

@#@区区，微小、微薄。

@#@形容微不足道的一点心意或想法。

@#@@#@25、愚者千虑，必有一得:

@#@愚笨的人多次思虑问题，也会有一次是正确的，得到一定的收获。

@#@也作“愚者一得”。

@#@@#@26、管窥蠡测：

@#@管，竹管；@#@窥，从小孔或缝隙里看；@#@蠡，瓢。

@#@从竹管里看天，用瓢来量大海。

@#@比喻眼光狭窄，见识浅陋。

@#@也作“以管窥天，以蠡测海”@#@27、班门弄斧：

@#@班，指古代的巧匠鲁班。

@#@在鲁班门前耍弄斧头。

@#@比喻在行家面前卖弄本领。

@#@@#@28、聊表寸心：

@#@聊，略微；@#@寸心，微薄的心意。

@#@略微表示一下心意。

@#@@#@29、避让贤路：

@#@交印辞职，给才德高的人让路。

@#@常作老年引退的自谦辞。

@#@@#@二、表敬的成语@#@1、高抬贵手：

@#@客套话，多用于请求对方饶恕或通融。

@#@@#@2、不吝赐教：

@#@敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。

@#@@#@3、鼎力相助：

@#@敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。

@#@@#@4、洗耳恭听：

@#@洗清耳朵，恭敬地听讲。

@#@形容恭敬而认真地听人讲话。

@#@（多用于请人讲话时说的客气话）。

@#@@#@5、高朋满座：

@#@高贵的朋友坐满了席位。

@#@形容宾客很多。

@#@@#@6、虚左以待：

@#@虚，空着；@#@左，古时以左位为尊。

@#@空着左边的位置等待客人，表示尊敬。

@#@也泛指留出位置恭候他人。

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",我喜欢过年过年啦,过年啦,过年的传说,年只在每年腊月三十日出现，并且残食人兽。

@#@,是中国及一些亚洲民族一个古老的传统节日。

@#@,春节,春节有贴春联、放鞭炮等习俗，还有哪些呢？

@#@,说习俗,说习俗,1,2,4,3,5,6,7,9,8,扫尘,贴春联,贴窗花,贴年画,贴门神,年画是我国的一种古老的民间艺术，它寄托着人们对未来的希望与祝福。

@#@,贴年画,挂灯笼,舞龙舞狮,吃饺子,年夜饭,燃放烟花爆竹,放烟花,送祝福,拜年和红包,还有,压岁钱,守岁和年夜饭,不同地区的习俗,南方的习俗,北方的习俗,汤圆,水饺,舞狮,舞龙,不同民族的习俗,藏族除夕那天，人们穿上艳丽服装，戴着奇形怪状的假面具，用唢呐、海螺、大鼓奏乐，举行隆重而又盛大的“跳神会”。

@#@,蒙古族同胞成春节为“白节”，除夕夜，一家人围坐在蒙古包内的火炉边，年轻人向长辈敬献“辞岁酒”，然后全家饱餐烤羊腿和水饺。

@#@,壮族的春节从年三十至正月初一、初二，共三天。

@#@春节期间要举行对歌、打陀螺、跳舞、赛球等文体活动。

@#@,藏族,藏族的春节习俗,藏族除夕那天，人们穿上艳丽服装，戴着奇形怪状的假面具，用唢呐、海螺、大鼓奏乐，举行隆重而又盛大的“跳神会”。

@#@,姑娘小伙子们狂舞高歌，表示除旧迎新，驱邪降福。

@#@,苗族,苗族的春节习俗,台湾：

@#@大年初一吃“长年菜”。

@#@这是一种长茎叶，有苦味的芥菜。

@#@有的还在菜里添加细长的粉丝，寓意“绵绵不断，长生不老”。

@#@,澳门：

@#@守岁和逛花市是辞旧迎新的两件大事。

@#@守岁是打麻将，看电视，叙旧聊天，共享天伦之乐澳门在年宵兴办花市，多是桃花，水仙、盆竹、盆桔，花开富贵，祝报平安，鲜花瑞木兆示着新年的美好前程。

@#@澳门的花市办三天，这三天给奔波一年的澳门人无穷的慰藉。

@#@,美国：

@#@美国华侨春节时上街跳龙舞，跳狮子舞，到了夜晚，天空中闪耀着焰火，发出阵阵绚丽的光彩，街头不时出现庆祝春节的队伍，真是热闹异常。

@#@,说习俗,扫尘挂灯笼年夜饭放鞭炮压岁钱,贴春联、年画舞龙、舞狮守岁拜年,春节的食俗,春节的传统美食有很多，你知道有哪些？

@#@请说说你知道的春节美食。

@#@,吃饺子,春节吃饺子是一项传统，吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”，交与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。

@#@,鱼年年有余,圆一家人团团圆圆,汤圆,圆一家人团团圆圆,橘子大吉大利,八宝饭,甜生活甜甜蜜蜜,春节的食品,红枣红彤彤的红枣除了可以保身外，还代表年年好的意思，想要年年好就要吃多几粒啦。

@#@花生肉大肥厚的花生除了好食外，还代表多年寿的意思，送给老人家吃就最好。

@#@,糖莲子莲子代表年生贵生之意，最适合给一些新婚或还未有小朋友的夫妇。

@#@糖冬瓜糖冬瓜代表好头好尾的意思，最适合给一些做生意的朋友吃。

@#@,习俗文化,福“倒”了,压岁钱,放鞭炮,拜年,春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。

@#@“福”字指“福气”、“福运”。

@#@它寄托了人们对幸福生活的向往。

@#@民间将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”“福气已到”。

@#@,福“倒”了福“到”了,挂灯笼,为什么要挂灯笼？

@#@,为什么要贴春联？

@#@,压岁钱的来历,春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。

@#@,提醒：

@#@1、不要向长辈索要压岁钱，不管长辈给的是多是少，都要表示衷心的感谢；@#@2、合理使用压岁钱，可存一部分，可购买文具、书籍，还可捐赠给需要帮助的人。

@#@,压岁钱,习俗文化,请大家说说：

@#@你赞成以下哪些同学用红包的行为？

@#@为什么？

@#@1、小明：

@#@我用来买机甲战士。

@#@2、小华：

@#@我要把它存起来，放着我以后交学费、买学习用具。

@#@3、小青：

@#@我要用来买好多漂亮的衣服，把自己装扮成漂亮的小公主。

@#@4、小芳：

@#@我要用来买小礼物个爷爷奶奶、爸爸妈妈，他们赚钱太辛苦了。

@#@5、小杰：

@#@我给妈妈，让妈妈帮我给那些需要帮助的人，像我们学过的24课日记两则里的小作者一样。

@#@,2023/5/5,春節,52,熬年守岁的传说,守岁，就是在旧年的最后一天夜里不睡觉，熬夜迎接新一年的到来的习俗，也叫除夕守岁，俗名“熬年”。

@#@在民间流传着一个有趣的故事，谁能说说？

@#@,在除夕夜，爆竹声响是辞旧迎新的标志，喜庆心情的流露。

@#@提醒大家：

@#@一定要遵守有关规定注意安全！

@#@,由于鞭炮的粉尘易污染环境、空气。

@#@2014年春节期间，北京放鞭炮的人数比往年下降了60%，空气质量也比往年过年期间好转了4%.同时受伤人数也减少了31%。

@#@燃放烟花爆竹的确能够让人感受到喜庆欢乐，但同时影响环境、引起火灾、及人员受伤。

@#@因此我提议少放或不放烟花爆竹。

@#@,我搜集的春节文化,送祝福2017年的春节马上就要到了，把祝福送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、朋友、同学、学校、老师、留守儿童、孤寡老人,说说送祝福的方式,打电话发电子邮件发微信写贺卡,春节的由来,知识竞赛,春节起源于什么时候？

@#@,正确答案:

@#@D,A辛亥革命之后B隋唐C秦朝D殷商,hi,yn,A麒麟B蒲牢C年D龙,关于春节有个传说，有一个伤害百姓的想象中的动物，它是什么？

@#@,正确答案:

@#@C,小问题,1.为了防止“年”兽来捣乱乡亲们做了什么？

@#@2.“年”兽最怕什么颜色，和哪两样东西呢？

@#@,贴红对联、燃放爆竹、户户烛火通明、守更待岁、走亲串友道喜问好,年最怕红色、火光和炸响,春节，即农历新年，俗称过年，一般指（）。

@#@传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以（）为高潮。

@#@,除夕和正月初一,除夕和正月初一,腊月二十三或二十四又称（），是民间祭灶的日子。

@#@,“小年”,正月初九是（），传说此日为天界最高神祇玉皇大帝生日，俗称“天公生”。

@#@A天日B人日C顺星,正确答案:

@#@A,q,正确答案:

@#@C,“腊月二十四，掸尘扫房子”这说的是（）习俗。

@#@这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求A剪窗花B做腊八粥C扫尘,2017年的生肖年是什么？

@#@（）A羊年B猴年C蛇年D鸡年,D鸡年,农历一年最后一天的晚上叫什么？

@#@（）A平安夜B狂欢夜C团圆夜D除夕,D除夕,正月十五是什么节？

@#@（）A建军节B中秋节C元宵节D植树节,C元宵节,过年的第一月叫什么月？

@#@（）A圆月B正月（元月）C腊月,B正月,农历一年最后一天晚上吃的那顿饭叫什么？

@#@（）A年圆饭B团圆饭C过年饭D年夜饭,D年夜饭,中国中央电视台在每年除夕晚上，为庆祝农历新年举办的综艺性文艺晚会叫什么？

@#@（）A小年夜联欢晚会B狂欢晚会C元宵联欢晚会D春节联欢晚会,D,今年我家贴的春联是？

@#@横联：

@#@上联：

@#@下联：

@#@,今年的春节你打算怎么过呢？

@#@给给爸爸妈妈提个建议，试着当当家吧。

@#@,我是一个小当家,同学们，今天我们一起学习了中国传统文化春节，了解了很多有关春节的习俗和文化，我们的传统文化还有好多好多，请大家有时间多多关注我们的传统文化，把我们的传统文化一起传承下去。

@#@,2023/5/5,春節,75,过年啦,我喜欢过年,烟花绽放的是灿烂的希望，星光闪烁的是幸福的光芒，对联书写的是心中的梦想，彩虹铺就的是美丽的天堂，短信传递的是鸡年的吉祥。

@#@愿你万事如意!

@#@,拜年啦,安康、羊年开泰！

@#@祝长辈祝福的话语:

@#@新年快乐、身体健康、工作顺利、万事如意、学习进步、幸福祝老师祝同学,习俗文化,相传在远古时代，有一种凶猛的怪兽叫“年”，一年四季都在深海里，但逢新旧岁之交，便出来糟蹋庄稼，伤害人畜，百姓叫苦连天。

@#@有一次，它又跑到村庄里为非作歹，被一家门口晾的大红衣服吓跑了。

@#@到了另一处，又被灯光吓得抱头鼠窜，突然又传来“砰砰啪啪”的炸响声，把“年”吓得逃回了海里。

@#@于是人们掌握了“年”怕声音、怕红色、怕火光的弱点。

@#@每至年末岁首，人们就在家门口贴春联、放鞭炮等。

@#@“年”因害怕，再也不敢危害人畜了。

@#@从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放鞭炮，户户灯火通明，守更待岁这风俗越传越广，就成了中国民间最隆重的传统节日“过年”。

@#@,过年的传说,太古时期，有一种凶猛的怪兽，散居在深山密林中，人们管它们叫“年”。

@#@它的形貌狰狞，生性凶残，专食飞禽走兽、鳞介虫豸，一天换一种口味，从磕头虫一直吃到大活人，让人谈“年”色变。

@#@后来，人们慢慢掌握了“年”的活动规律，它是每隔三百六十五天窜到人群聚居的地方尝一次口鲜，而且出没的时间都是在天黑以后，等到鸡鸣破晓，它们便返回山林中去了。

@#@算准了“年”肆虐的日期，百姓们便把这可怕的一夜视为关口来煞，称作“年关”，并且想出了一整套过年关的办法：

@#@每到这一天晚上，每家每户都提前做好晚饭，熄火净灶，再把鸡圈牛栏全部拴牢，把宅院的前后门都封住，躲在屋里吃“年夜饭”，由于这顿晚餐具有凶吉未卜的意味，所以置办得很丰盛，除了要全家老小围在一起用餐表示和睦团圆外，还须在吃饭前先供祭祖先，祈求祖先的神灵保佑，平安地度过这一夜，吃过晚饭后，谁都不敢睡觉，挤坐在一起闲聊壮胆。

@#@就逐渐形成了除夕熬年守岁的习惯。

@#@守岁习俗兴起于南北朝，梁朝的不少文人都有守岁的诗文。

@#@“一夜连双岁，五更分二年。

@#@”人们点起蜡烛或油灯，这种风俗被人们流传至今。

@#@,zh,小孩，小孩，你别馋,小孩，小孩，你别馋，过了腊八就是年，贴窗花，点鞭炮，回家过年齐欢笑。

@#@摇啊摇，摇啊摇，看花灯，我们一起闹元宵。

@#@清明节，雨纷纷，大地开始冒春苗。

@#@赛龙舟，过端午，粽子艾香满太堂飘。

@#@七夕节，盼今朝，牛郎织女会鹊桥。

@#@过中秋，蟹儿肥，十五月圆，当空照。

@#@重阳节，要敬老，转眼又是新年到。

@#@,元日,爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

@#@千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

@#@,苗族把春节叫做“汉年”与传统的“苗年”（niangxhmub）并存。

@#@识汉字的苗族也贴对联、门神，增加了斗牛、赛马、走亲访友、对歌等民族特色的内容。

@#@,苗族的春节习俗,";i:

10;s:

29937:

"教育经济学复习资料@#@教育经济学@#@第一章@#@1.马克思恩格斯的教育经济学思想：

@#@教育的的社会经济功能：

@#@马克思是把教育的社会经济功能放在社会在生产中加以考察。

@#@其一，教育可以改变劳动力的性质。

@#@通过教育可以非熟练的劳动培养训练为熟练劳动力，改变人的劳动能力性质，提高人的劳动能力质量；@#@其二，教育可以改变劳动力的形态。

@#@教育作为一种服务形式，可以把一个简单的劳动力，一般性质的劳动力，加工训练成为一个复杂的和专门的劳动力，这使得教育成为大生产条件下培养和提高劳动力，再生产劳动力的基本手段和途径；@#@其三，教育可以增进劳动者劳动能力变换的能力,使工人能够适应不断变换的劳动需求，以便较为自由地选择职业并适应职业的变换。

@#@@#@2.劳动价值论：

@#@马克思指出：

@#@“比社会平均劳动较高级较复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产要花费较多的劳动时间，因此它具有较高的价值。

@#@既然这种劳动力的价值较高，它也就表现为较高级的劳动，也就在同样长的时间内物化为较多的价值。

@#@”这就说明复杂劳动之所以等于倍加的简单劳动，是由于教育和训练的结果。

@#@意义：

@#@教育之所以能促进经济增长，带来社会经济效益，其直接的原因就在于教育可以生产和提高劳动者的劳动能力，可以把简单劳动变为复杂劳动，从而可以创造更多的价值。

@#@@#@3.李斯特是德国历史学派的先驱者之一（代表思想：

@#@生产力理论）。

@#@李斯特认为，财富的生产力比财富本身更重要。

@#@李斯特把资本分为两类：

@#@物质资本和精神资本。

@#@精神资本是人们对于前任在科学和艺术、智力培养、生产效能等方面的进步和一切发现、发明、改进和努力等累积结果的领会。

@#@这种领会的深刻程度决定了一个国家生产力的发展状况，所以所有有关下下一代的教育方面的支出虽然都是对于现有价值的消耗，但却会促进生产力的增长，国家对于物质资产应有所放弃或牺牲，以使将来的利益获得保障。

@#@与此划分相对应，把一国之中最重要的工作划分为：

@#@精神工作和物质工作，且这两种工作相互依存。

@#@@#@4.教育经济学作为一门独立学科形成的标志是苏联著名的经济学家、科学院院士斯特鲁米林1924年发表的《国民教育的经济意义》一文。

@#@这是世界上第一篇教育经济学论文。

@#@@#@5.西方研究教育经济学的最早论文，是美国学者沃尔什1935年发表的《人力资本观》。

@#@@#@6.1962年英国经济学家韦泽出版的《教育经济学》，标志着教育经济学的产生。

@#@@#@7.教育经济学产生的历史条件：

@#@第一，教育经济学的产生是第二次世界大战以后科学技术和社会生产力高度发展的结果。

@#@第二次世界大战以后，各国生产力迅速发展，科学技术的发展及其在生产上的广泛应用，对劳动者文化程度的要求越来越高，社会劳动不断智力化。

@#@为了提高劳动者的智力水平，培养大批的高质量的科学技术人员的管理人员，世界各国都非常重视发展教育事业，因而导致了教育日益成为社会生产和经济发展的决定性因素，这就为教育经济学的产生提供了客观条件。

@#@第二，教育经济学是西方增长经济学和发展经济学发展的结果。

@#@第二次世界大战后，实现经济增长成为维护资本主义制度的头等大事，许多西方经济学家致力于研究经济增长理论，反映了当前世界上正在进行的科学技术革命及其对生产发展的巨大推动作用合资折翼历史条件下，教育对生产发展和经济增长的巨大作用。

@#@发展经济学是西方经济学关于发展中国家经济发展的理论，认为决定一国经济发展的不只是资本和物质资源，更重要的是人力资源，而发展中国家普遍存在着人口过多、人口增长过、素质太低的问题，为此必须控制人口数量，提高人口质量，加强教育和训练，增加智力投资。

@#@这对西方教育经济学的兴起和形成有重要影响。

@#@第三，计量经济学的进步和发展，直接促进了教育经济学的诞生。

@#@经济学家在运用传统的计量经济增长的方法计算国民经济增长额时，出现了剩余因子，并发现教育是剩余因素中的一个重要组成部分，在此基础上提出了许多理论，直接促进了教育经济学的诞生。

@#@@#@8.筛选理论：

@#@20世纪70年代初，美国经济学家斯宾思和索洛等提出了视教育为一种筛选装置，以帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同职业岗位上的理论——筛选理论。

@#@他们指出教育的主要作用不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选。

@#@@#@二、劳动力市场划分理论（70年代初期，代表人物——皮奥里）@#@1、其注重分析劳动力市场的内部结构，从而说明不同的劳动力在劳动力市场收到不同的待遇，进而阐述教育对经济的功能。

@#@@#@2、其将劳动力市场分为主要劳动力市场和次要劳动力市场，认为受教育程度与劳动工资的关系在主要劳动力市场是成正比例关系的，但在次要劳动力市场，对这种关系持有怀疑态度，认为教育有把人等级化的作用。

@#@（其反对人力资本理论关于受教育程度与工资水平成正比例关系的特点）@#@三、社会化理论（70年代中期，代表人物——鲍里斯、柯蒂斯）@#@其是从研究教育如何培养、训练劳动力的个性特征，从而为生产服务，为发展经济服务，论证经济与教育的关系。

@#@@#@1、批评了早期人力资本理论。

@#@认为在现代化社会里，教育的作用首先不在于提高劳动力的知识技能或认知能力，而在于它的社会化作用。

@#@（社会化，即着重培养和训练社会生产中需要的各种劳动力的个性特征）@#@2、教育作用反映在两个方面。

@#@@#@

（1）从经济效益上说，教育培养和训练不同个性特征的劳动力，能顺利地做好不同技术水平的工作，起到岗位职责对口、生产顺利进行的作用@#@

（2）从教育与社会不平等关系上来说，教育不但没有促进社会平等，而且还会再生产社会不平等。

@#@@#@ @#@@#@第二章教育与经济发展@#@ @#@@#@第一节经济增长与经济发展@#@一、经济增长@#@即经济产量的增加，是一个经济学范畴，国民收入是衡量经济增长的指标。

@#@经济增长不仅包括由于扩大投资而获得的资产，同时也包括更高的生产效率，即单位投入所生产的产品的增加。

@#@@#@二、经济发展@#@经济发展是这样一种历史过程，即追求自身利益最大化的人们，通过不断的技术经济组织和社会经济制度创新，使其经济总福利在经济总规模持续扩张的过程中得以逐步改善。

@#@它既包括更多的产出，也包括产品生产和分配所依赖的技术结构和体制上的变更，它既是一个经济学范畴，也是一个社会学范畴。

@#@@#@三、经济增长与经济发展关系@#@1、区别：

@#@经济增长是经济产量的增加，是一个经济学范畴，国民收入是衡量经济增长的指标。

@#@经济增长不仅包括由于扩大投资而获得的资产，同时也包括更高的生产效率，即单位投入所生产的产品的增加。

@#@而经济发展既包括更多的产出，也包括产品生产和分配所依赖的技术结构和体制上的变更，它既是一个经济学范畴，也是一个社会学范畴。

@#@@#@2、联系：

@#@经济发展通常意味着经济总量的增长，而经济增长不一定意味着经济发展。

@#@@#@ @#@@#@第三节教育与经济的相互作用@#@一、经济发展决定教育发展@#@1、经济发展决定教育的规模和速度。

@#@@#@经济发展为教育的发展提供人力与时间、财力、物资等这些教育发展所不可或缺的要素，它们能为教育赢得更广阔的发展空间。

@#@教育资金是教育发展的第一推动力与持续推动力；@#@教育物资为教育发展提供现实的条件；@#@经济发展制约着普及义务教育的进程和水平。

@#@@#@1、经济发展决定教育结构@#@首先，经济部门的产业结构制约着教育的类别结构。

@#@@#@其次，劳动技术结构制约着教育的程度结构。

@#@@#@再次，地区经济结构对教育的地区结构有很大的影响。

@#@一般来说，紧急发达地区物质条件好，教育事业发展较快，各级各类学校布局也较合理；@#@经济落后地区物质条件差，教育事业发展相应缓慢，各级各类学校布局也很难做到合理。

@#@@#@2、经济发展决定教育体制。

@#@@#@经济发展涵盖经济体制的变革，经济体制决定教育体制。

@#@教育的基本经济职能，是为经济发展培养劳动力和专门人才；@#@教育体制的基本模式和框架，是有经济体制决定的，有什么样的经济体制就有什么样的教育体制。

@#@@#@二、教育发展促进经济发展@#@教育对经济的促进作用一方面表现为可能的促进作用和现实的促进作用，另一方面表现为间接的促进作用与直接的促进作用。

@#@具体而言，@#@1、教育发展为经济发展提供前提条件。

@#@其首先表现在教育是实现劳动力和生产中所必须的各种人员“再生产”的重要手段，从而为物质生产提供前提。

@#@其次，教育提供知识形态的科学技术，为社会物质生产提供必要的条件。

@#@科学技术是生产力，教育对科学技术的促进作用主要体现在

（1）教育是科学技术迅速、大规模、有效传递和传播的基本途径

（2）教育是科学体制化的重要途径（3）高等学校是科学研究和技术开发的重要基地。

@#@@#@2、教育发展直接影响经济运行@#@教育可以直接促进劳动生产率的提高，一是提高对生产要求过程的理解程度和劳动技能技巧的熟练程度，从而提高工作效率；@#@二是能合理操作、使用工具和机器，注意对机器工具的保养和维修，减少工具的损坏率；@#@三是提高学习知识和技能的能力，能缩短学习新技术所需要的时间并节约相关的费用；@#@四是提高创新意识和创造能力。

@#@@#@3、经济发展是教育发展的函数。

@#@教育不仅影响经济发展、经济运行，而且影响经济的实绩。

@#@@#@ @#@@#@三、教育在一国经济增长和发展中是如何发挥作用的？

@#@@#@1、教育的发展有助于规范劳动力行为。

@#@@#@一般而言，当劳动者行为合乎规范时，经济活动正常运行，产出趋于正常水平，生产要素按比例使用，经济增长就快；@#@而当劳动者行为不规范时，由于劳动者体力和智力消耗的下降，劳动的实绩供给减少，产出水平下降，经济增长就满。

@#@@#@2、教育的发展有助于劳动者素质的提高@#@劳动力素质是决定一个地区或国家经济增张和发展速度及质量的一个非常重要的因素。

@#@这是因为：

@#@第一、人的知识能力的增加和劳动者生产技能的提高，会促使劳动生产率提高，进而促进经济的增长与发展；@#@第二，在技术不断变动的生产经济中，人的“处理不均衡状态的能力”的提高，回事劳动生产率不断提高，使经济不断增长和发展；@#@第三，人们有效的利用和分配时间的能力提高，也有助于劳动生产率的提高，促进经济的增长和发展。

@#@@#@3、教育的发展有助于劳动力配置结构的改善@#@劳动力配置结构能否及时合理地与经济结构整体协同调整，直接影响国民经济的增长速度，而劳动力配置结构的调整和改善要求劳动力能适当流动。

@#@研究表明，在其他条件相同的情况下，人们所受的教育程度与参与人口流动的可能性成正比@#@4、教育可以提高管理队伍的文化水平和科学水平，从而提高管理者的管理和决策水平，这在一定程度上也有利于经济的发展。

@#@@#@第三章教育与人力资本形成@#@第一节人力资本理论的形成与发展@#@一、人力资本理论的主要观点@#@其是现代西方经济学的一个思想派别，或称理论派别，也是西方教育经济学的理论基础，产生于20世纪50年代中期，盛行于60年代，70年代以后有了新的发展。

@#@@#@1、人口质量重于人口数量@#@2、人力资本投资与物力资本投资都是经济发展不可或缺的生产性投资，但在现在花经济条件下，人力资本投资作用大于物力资本投资的作用。

@#@@#@3、教育投资是人力资本的核心@#@

（1）教育投资是一种生产性投资

（2）提高人口质量的关键是教育投资@#@（3）教育投资比物力投资更有利，会带来更多的利润@#@4、教育投资收益率高于物力投资的收益率@#@5、教育投资收益率是可以测算的，基本上童物力形态投资收益率的测算相同，其基本公式为：

@#@收益：

@#@成本=收益率@#@二、舒尔茨对人力资本理论的开创性贡献@#@1、认为研究经济发展的动力应引进包括物质资本和人力资本在内地总括性资本概念，从而批判了传统经济学关于资本同质性的假定。

@#@@#@2、认为人们通过向自己投资形成特定的人力资本，而这正是自由人可以得以增进其福利的一条正途，从而批驳了传统价值观念阻碍人们正视人力资本问题的种种说教。

@#@@#@3、对人力资本的含义进行了多方面的界定，认为人力资本是对人的投资而形成的、体现在人身上的知识、技能、经历、经验和熟练程度等，在货币形态上表现为提高人口质量、提高劳动者时间价值的各项开支。

@#@@#@4、将人力资本分为五大类：

@#@包括医疗保健、在职培训、正式教育、承认学习项目及就业迁移等。

@#@@#@5、论证了人力资本投资是经济增长的主要源泉，经济发展过程中人力资本投资收益率要高于物质资本投资收益率，人力资本较快增长对收入均等化有积极影响，对国际经济关系的改善有重大作用。

@#@@#@6、人类时间是人力资本的组成部分（时间就是金钱）@#@二、贝克尔对人力资本理论的主要贡献@#@贝克尔对人力资本理论的最大贡献在于，为这项理论提供了坚实的微观经济分析基础，并使之数学化、精细化和一般化。

@#@具体而言，@#@1、对正规学校教育和在职培训在人力资本形成中的地位和作用、教育和培训投资的收入效益和收益率计量，以及人们在这方面的决策行为进行了深入的理论和经验分析。

@#@@#@2、对家庭在人力资本形成中的地位和作用以及家庭人力资本投资问题进行了经典理论实证和应用研究。

@#@认为随着家庭收入水平的提高，在孩子身上或在自己身上增加资本投资，其收益率会较高。

@#@@#@ @#@@#@第二节人力资本在经济增长与发展中作用@#@一、何为“人力资本”@#@1、人力资本这一概念是沃尔什在1935年发表的《人力资本观》文章中首先提出的@#@2、其是由舒尔茨首先给予阐释而获得特定含义的一种资本概念@#@3、舒尔茨认为，全资本应当包括物力资本与人力资本两个方面。

@#@人力资本是指凝结在劳动者身上的知识、技能及所表现出来的能力的总和。

@#@这种能力是生产增长的主要因素，可以促进生产的增长和收入的增加，是一种具有经济价值的资本。

@#@@#@二、人力资本理论的特征@#@1、人力资本存在于人体之中，与其承载者不可分离。

@#@这是其根本特点，是区别于别的资本形式最本质的特点。

@#@@#@2、人力资本的所有权不能直接转让或买卖，不鞥被继承。

@#@@#@3、人力资本既具有资本的性质，也具有效益性质，它需要投资才能形成和积累，其作用既可以为个人增加收入，也可以使国民收入增加，@#@4、人力资本形成及其作用发挥的程度，与人的生命周期密切相关，因此它具有有限性的特点。

@#@@#@5、人力资本具有易流失性的特点。

@#@因为它难于形成像物质资本那样能够便于垄断，具有迁移和流动性。

@#@@#@6、人力资本不仅是一种经济资源，可以带来经济效益，同时它还是一种社会资源，可以带来外溢的社会效益。

@#@@#@三、人力资本与物质资本的关系：

@#@@#@1、联系：

@#@@#@

（1）、都有利润

（2）、人力、物力都需要投资才能形成和积累@#@（3）、对人力与物力进行投资后都能带来个人收入与国民收入的增加@#@2、区别：

@#@@#@

（1）、物力资本的所有权可以转让、继承、买卖，而人力资本的所有权不能直接转让或买卖、不能被继承，其存在于人体之中，与其承载者不可分离@#@

（2）、人力资本具有易流失性的特点，而物力资本可以被垄断，不易于流失。

@#@@#@四、人力资本对于经济增长和发展的决定性作用主要表现在哪些方面？

@#@@#@五、人力资本与人力资源的关系@#@区别：

@#@@#@

（1）人力资本是一种质量的概念，它反映出个人或人口群体的生产能力或收入能力水平，而人力资源则是一种数量的概念，是一种自然资源@#@

（2）人力资本反映的是个人或人口群体之间生产能力或收入能力的差别、劳动力素质差别，而人力资源反映的是人力同素质前提下的数量差别@#@（3）人力资源同自然资源一样有待于开发，而人力资本实质上是已经开发了的人力资源@#@（4）人力资源缺乏人力资本丰富的概念内涵，，没有涉及关于投资、资源配置、投资决策等@#@经济关系@#@（5）人力资源不能反映人的知识、技能和能力等质量因素的稀缺性，以及市场供求关系。

@#@@#@联系：

@#@人力资本实质上是已经开发了的人力资源@#@第三节教育和人力资本的形成与发展@#@一、人力资本投资的内容@#@1、教育和培训（一般培训和特殊培训）@#@2、教育和训练@#@3、医疗、卫生、保健的投资@#@4、国际移民引进与智力引进@#@5、体育方面的支出@#@二、教育在人力资本形成和发展中的作用主要表现在哪些方面？

@#@@#@1、教育是培养人的道德价值观念的最重要手段@#@人的思想道德素质是人的整体素质的重要组成部分，也是衡量一国人力资本发展水平高低的一个重要方面，一国国民教育科学文化水平的提高、知识的增加，对道德价值观念的形成和进步由衷的促进作用。

@#@@#@2、教育是提高人的智力素质的最重要途径@#@人的智力素质，是指人的科学文化素质。

@#@人的科学文化知识的掌握、科学素养的提高、创造力的培养，都与教育有着密切的关系。

@#@@#@

（1）人的科学文化知识的掌握与教育的关系。

@#@@#@科学文化知识在这里主要指人所必需具备的普通文化知识，从教育发展的历史看，传递、积累和发展科学知识始终是教育的内容，尤其在现代社会更是其主要内容。

@#@@#@

（2）人的科学素养的提高与教育的关系。

@#@@#@科学素养一般是指自然科学的科学素养，要求具备这种素养中最基本的能力。

@#@科学素养的形成彤接受教育多少有对应关系。

@#@通过不同层级的教育，可以对人的科学素养的不同方面进行培养。

@#@@#@（3）人的创造力的培养与教育的关系。

@#@@#@创造力是劳动者素质中最有价值的部分，而教育，特别是现代教育对人的创造力的培养至为关键。

@#@@#@3、教育对人的身心健康有着极大的影响。

@#@@#@身心健康是人的素质中不可缺少的一项基本素质，它在人的素质中具有核心和关键的作用。

@#@人的身心健康的提高离不开教育的作用。

@#@具体而言，@#@

（1）教育对人的生理素质的提高有着较大的影响。

@#@@#@由于教育传播了关于疾病和环境卫生的常识，因而一般来说，受过一定教育的人，由于有了必要的保健知识和安全知识，患病、致残、负伤的可能性回校一些；@#@教育程度高的人，易于接受科学知识，在饮食起居等生活方式方面也更科学。

@#@一般来说，教育程度高的人，死亡率低。

@#@@#@

（2）教育能够使人保持健康的心理状态。

@#@@#@健康的心里状态是人具备良好素质的基本条件。

@#@教育，特备是心理教育能够增进学生的心理健康水平，促进学生个性的健全发展，增强他们的社会适应能力。

@#@@#@综上所述，教育在一国人力资本形成和发展中的作用，主要就是帮助人们树立正确的道德价值观念，提高人的智力素质和科学素养，激发人的创造力，培养和提高人的身体和心理素质。

@#@@#@第四章教育与劳动力市场@#@1.人力资本理论——教育可以提高人的劳动生产率。

@#@@#@在人力资本理论看来，教育投资或人力资本较高者，可以获得较高的报酬，主要是因为他们在受教育过程中提高了知识、技能和能力并从而提高了其劳动生产率。

@#@加强人力资本投资，可以改善劳动供给，促进劳动力市场供求均衡和制度变革，建立规范有序的劳动力市场运行机制，合理配置与高效使用劳动力资源，增强经济活力。

@#@@#@2.劳动力市场分割理论——教育的作用在于维持劳动力市场的稳定。

@#@@#@在西方劳动力市场分割理论看来，与其他生产要素相比，劳动力市场具有较明显的非竞争性。

@#@强调劳动力市场的分割属性、强调制度和社会性因素对劳动报酬和就业的重要影响，因而具有较强的现实解释能力。

@#@劳动力市场不是统一的，而是分割的，有主要市场、次要市场；@#@内部市场与外部市场或一级市场与二级市场的分割。

@#@不同市场有着不同的工作条件和晋升机会。

@#@人力资本投资只是一种信号，发挥筛选功能。

@#@劳动力接受教育只是为进入一级市场并提供给雇主一个培训潜力大的信号。

@#@而那些接受教育少的人被认为培训潜力低，只能占据劳动力阶梯的末端或留在二级劳动力市场上。

@#@@#@3．信号理论——教育是一种选择机制。

@#@@#@迈克尔.斯彭斯为信号理论的奠基人。

@#@在1972年在哈佛大学完成的博士论文中，斯彭斯研究了在信息不对称情况下，拥有信息较多的一方会采取某种行动以克服信息不对称带来的困惑。

@#@在找工作的时候，应聘人往往比雇主更清楚自己的能力，面对信息不对称问题，能力高的求职者与能力低者相比，有更强的动机将有关自己能力的信息传递给雇主，为了避免能力较低者模仿，教育投资的程度就成为一个重要的信息传递工具。

@#@在斯彭斯的模型中，教育本身并不提高一个人的能力，但可以被应聘者用来向雇主“示意”自己是能力高（学历高）的人，雇主根据这一“示意”的信号便可以区分不同能力的人。

@#@斯彭斯论证了如何用“信号”来调整市场参与者之间的信息分布。

@#@这一分析框架在后来被应用到许多领域。

@#@@#@第五章教育供给与需求@#@1.教育与劳动力供求的关系：

@#@@#@1）大力发展教育，有利于形成劳动力的合理供给。

@#@2）大力发展教育，有利于经济和社会发展对于不同种类劳动力的需求。

@#@3）大力发展教育，有助于促进劳动力的自由流动和供求平衡。

@#@4）大力发展教育，有助于缓解劳动力供求矛盾。

@#@@#@2教育需求，是指在一定的社会经济条件下，社会、企业和个人对于教育有支付能力的需要。

@#@@#@3按照教育需求的主体来划分，教育需求划分为个人教育需求、企业教育需求和国家教育需求三类。

@#@个人的教育需求，是指个人出于投资于教育将使他增进知识技能，进而在未来取得较高的社会地位和获得较高的收入的目的而产生的对教育有支付能力的需要。

@#@影响因素：

@#@一是谋求职业和收入的需要；@#@二是个人的学业成绩；@#@三是家庭及个人的经济条件；@#@四是教育投资的预期收益率；@#@无视家长对子女的影响。

@#@企业教育需求，是指企业由于适应技术不断创新的要求而产生的对教育有支付能力的需要。

@#@它主要有两种表现形式：

@#@第一种形式的教育需求是间接的，反映在对受过不同层次和种类教育的劳动力和专门人才的需求上；@#@另一种形式是对在职职工的岗前和在岗教育培训，包括一般培训和专门培训。

@#@国家对教育的需求是指国家基于本国社会经济发展对各类劳动力和专门人才的需求而产生的对教育有支付能力的需要。

@#@影响因素：

@#@1）经济发展水平。

@#@生产力发展水平不同，人才的需求水平就会有相应的变化。

@#@生产力水平越高，人才的在需求量就会增大，所需的人才的教育程度也会相应提高。

@#@所以，国家对教育的去求必然会随着经济发展水平的提高而不断提高；@#@2）社会人口状况。

@#@一国的人口状况，包括人口总量、人口增长速度、年龄结构等，决定着国家对教育需求的基本规模和走势；@#@3）社会政策。

@#@教育是一项重要的公共事业，因此，政府的行政干预、社会经济政策、教育政策等都可能影响到国家对教育的需求。

@#@@#@4教育供给是指在一定时期内，一定的单位教育成本下，教育机构（各级各类学校）能为青少年及成人提供的受教育机会。

@#@教育供给既包括正规教育机构提供的受教育机会，也包括非正规教育机构提供的受教育机会。

@#@@#@5影响教育机会供给量的因素：

@#@1）劳动力需求状况。

@#@劳动力需求的数量和结构直接影响着教育供给的数量和结构。

@#@2）一国的经济实力。

@#@一国经济实力是教育供给的前提条件，，教育事业发展的规模和速度应该建立在经济实力的基础之上。

@#@3）教育投资体制。

@#@相对于单一型投资体制，多元型教育投资体制的教育经费要充裕的一些，教育机会的供给也多一些。

@#@4）教育的单位成本。

@#@教育单位成本是指培养某级某类学生所花费的全部成本。

@#@在教育资源一定的条件下，教育单位成本越低，教育供给就越充足，反之……5）师资状况。

@#@师资状况包括数量、质量和结构等方面。

@#@6）政府及社会对教育的重视程度。

@#@一般来说，政府及社会对教育的重视程度越高，提供的教育机会就越多。

@#@70政府对教育的投入和筹集教育资金的能力。

@#@@#@6教育供求矛盾：

@#@指教育供给与教育需求在数量上和结构上的不均衡。

@#@@#@7教育供求矛盾的调节：

@#@调节教育供求矛盾的方式主要有：

@#@政府调节、市场调节、政府与市场相结构的调节等。

@#@1）政府调节。

@#@主要调节手段包括：

@#@为教育供求双方提供信息；@#@制定和调整教育规划；@#@对教育机构进行财政拨款；@#@必要的行政手段。

@#@2）市场调节。

@#@其中用学费这一“教育价格”的形式进行调节是重要的调节方式之一。

@#@3）政府调节与市场调节相结合。

@#@

（1）教育供求总量矛盾的调节。

@#@第一，加大政府对教育的投资力度；@#@第二，完善多元化的教育投资体制；@#@第三，坚持多种办学方式，大力发展私立民办教育。

@#@先是要转变观念，废除一切束缚私立民办教育发展的思想枷锁，然后放宽政策，允许投资举办私立民办教育者适当盈利，最后政府应对私立民办教育进行一定的投资。

@#@2）教育供求结构矛盾的调节。

@#@第一，面向社会，制定合理的招生计划，第二，运用价格机制，实行差别学费，第三提供充分的信息，建立通畅的信息传递渠道，第四，建立财政转移支付制度。

@#@@#@第六章教育与就业@#@1就业问题：

@#@1）一般性就业问题，指缺乏足够的就业岗位而产生的就业问题；@#@2）结构性就业问题，指经济结构和劳动力供给结构方面的不一致，而形成的工作岗位和劳动者文化技术水平不相适应的问题。

@#@3）特殊性就业问题，也称个人职业选择性就业问题，是指个人出于对职业的选择而未能就业。

@#@@#@2教育在解决就业问题中的作用（是什么、有哪些、教育的作用）：

@#@就业是指在一定年龄阶段内的人们所从事的，为获取报酬或为赚取利润所进行的活动。

@#@我国的就业问题主要有：

@#@1）一般性就业问题，缺乏足够的就业岗位而产生的就业问题；@#@2）结构性就业问题，经济结构和劳动力供给结构方面的不一致，而形成的工作岗位和劳动者文";i:

11;s:

9626:

"教育培训机构市场部岗位层级及考核制度@#@市场部岗位分工及考核制度@#@一、市场部主要职责@#@二、市场部各岗位职责@#@1.市场主管@#@2.市场专员@#@3.宣传推广专员@#@4.课程顾问@#@三、岗位层级及考核说明@#@1.宣传推广专员@#@2.课程顾问@#@ @#@@#@一、市场部主要职责@#@1、组织市场调查、市场研究，建立竞争培训机构情报信息系统；@#@@#@2、紧跟市场动态，协助教研部开发短期、长期教学产品。

@#@@#@3、组织草拟公司招生方案、市场管理制度的修改意见；@#@@#@4、组织市场调研，确定公司招生政策；@#@@#@5、负责组织对市场专员营销培训与辅导；@#@@#@6、负责组织落实公司营销整体策划、品牌塑造、平面设计等工作；@#@@#@7、改进和监督组织活动、推广、网络建设与网络管理、市场规范等措施的执行；@#@@#@8、市场费用预算、报销审核。

@#@@#@二、市场部各岗位职责@#@1.市场主管@#@1、享有与履行岗位职责相对应的指挥权、督导权、决策权、建议权；@#@@#@2、市场部内部工作的分配权及管理权；@#@@#@3、根据本部门员工完成任务情况及表现提出岗位工资浮动意见；@#@@#@4、具有对推广、网络建设与网络管理、市场规范等方面措施实施的检察权和督导权；@#@@#@5、对本部门员工提出奖励、处分意见及考核意见；@#@@#@具体工作包括;@#@@#@1、制定招生实施方法@#@2、招生转换@#@A前期铺垫B咨询答疑C报名开班@#@2.市场专员@#@A.校区周边宣传渠道的挖掘及合作谈判；@#@开辟新的市场渠道。

@#@@#@B.招聘、培训、管理兼职，介绍课程给目标客户，并留下有效客户信息，宣传、扩大品牌在客户中的知名度；@#@@#@C.校区周边市场渠道的宣传执行，在相应的场所开设咨询活动，完成招生任务和校区业绩@#@D.搜集和反馈市场及同行业动态的相关信息，提交市场调研报告；@#@@#@E．策划并组织活动，维护客户粘性，并依据活动的持续影响辅助招生。

@#@@#@ @#@@#@3.策划推广专员@#@1．VI设计及安装@#@时间：

@#@招生工作开展前完成@#@地点：

@#@校区宣传栏、校区前台、教室墙体、咨询室等.@#@主要内容：

@#@@#@A.背景墙、励志方面内容与优秀学员、老师展板的制作。

@#@@#@B．门前引导标识、专业介绍、校区电视播放的视频。

@#@@#@C．协助校区各项活动的开展，拍照，视频剪辑，用于宣传。

@#@@#@2．线下印刷品的制作：

@#@主要包括招生简章、展板、易拉宝、横幅和海报@#@时间：

@#@转化工作前一周完成，为报名工作营造一个良好的环境@#@地点：

@#@在招生咨询台、易拉宝、展板、宣传彩页及特色专业介绍文稿@#@线上宣传品的制作：

@#@主要包括网站的更新、微信公众号的开发与应用以及其他线上宣传方式。

@#@@#@3.参与教学产品后期的包装制作。

@#@@#@A．协助教材的排版与制作@#@B．协助收集优秀学员案例，并设计方案展现@#@C．协助微课堂的筹备与开展。

@#@@#@D．协助设计教师与家长的沟通方式，改进服务体验@#@三、岗位层级及考核标准@#@推广策划人员层级及薪资：

@#@@#@岗位@#@层级@#@底薪@#@岗位工资@#@绩效工资@#@备注@#@实习策划推广专员@#@1@#@2300@#@0@#@0@#@1.依据市场团队季度业绩情况决定是否评比。

@#@@#@2.参考KPI考核成绩以及月度考核成绩。

@#@@#@策划推广专员@#@2@#@2600@#@200@#@200@#@资深策划推广专员@#@3@#@300@#@品牌推广经理@#@4@#@3200@#@300@#@500@#@@#@宣传推广人员KPI考核标准（一年考核两次）@#@@#@宣传推广人员KPI考核标准@#@指标编号@#@KPI@#@KPI说明@#@权重（100%）@#@计算方法@#@信息来源@#@考核目的@#@1@#@季度工作评价及改进@#@1季度工作完成情况，包括数量、质量、效率、效果等方面的综合评价；@#@@#@2便于改进与反馈@#@40@#@本季度月考核表@#@本岗位提交报告@#@对计划工作的总结与分析，对下阶段工作的设想与计划；@#@自我改进与成长@#@2@#@计划完成率@#@完成量与计划数的比率@#@20@#@计划完成率*权重@#@上期工作计划@#@保证计划的完成@#@3@#@部门协作能力@#@及时完成领导交代的任务@#@保证工作效率、沟通协调；@#@@#@20@#@本季度月考核表@#@上级领导@#@提高部门内部管理水平，提高部门工作效率@#@4@#@行为规范与自我学习能力@#@见市场部行为规范；@#@@#@工作反馈@#@20@#@部门评价，@#@上级领导@#@要求自身行为与公司整体利益保持一致@#@宣传推广人员员工能力/态度考评表（月考核，各项总分100分）@#@员工能力/态度考评表@#@项目@#@能力类型@#@权重（100%）@#@得分@#@加权得分@#@岗位@#@（70%）@#@宣传品质量与制作效率@#@30@#@团队协作及沟通@#@20@#@宣传效果跟踪与改进@#@20@#@工作计划与报告反馈@#@15@#@主动思考与创新@#@15@#@合计@#@100@#@项目@#@态度类型@#@态度@#@（30%）@#@处理问题是否全面周到@#@25@#@完成的宣传品是否精心思考与设计@#@25@#@是否有责任感有担当@#@15@#@上下沟通联络频率@#@20@#@积极思考未来的工作计划@#@15@#@合计@#@100@#@说明：

@#@1.能力与态度表格每月考核一次@#@2.要求本人每月29号打印两份，自己评定填写一份，直接领导评定填写一次，提交主管校长并签字存档，作为工资发放依据。

@#@@#@3.两项总分与绩效工资、岗位工资挂钩@#@分值：

@#@能力项分值占总分值：

@#@70%@#@态度项分值占总分值：

@#@30%@#@Y为总分值，根据Y发放当月绩效工资。

@#@@#@A级：

@#@Y≥80绩效工资发放100%岗位工资发放100%@#@B级：

@#@70≤Y＜80绩效工资发放80%岗位工资发放80%@#@C级：

@#@60≤Y＜70绩效工资发放70%岗位工资发放70%@#@D级：

@#@Y＜60绩效工资发放50%岗位工资发放50%连续两个月低于60分则次月无岗位工资、无绩效工资，并降低10%底薪；@#@分数达标则恢复。

@#@@#@评分人：

@#@市场主管审核人：

@#@校长@#@ @#@@#@4.课程顾问@#@岗位职责：

@#@@#@1.负责课程的推广及客户的开发与维护。

@#@@#@2.电话邀约客户、上门接待、咨询，促成签单，完成月度销售任务。

@#@@#@3.做好咨询登记表的记录，定期对客户进行回访，收集客户需求信息以及消费习惯等信息，分析客户需求与反馈，不断进行工作反思。

@#@@#@4.积极参与部门和公司组织的各种培训和学习，不断充实个人涵养与销售沟通技巧。

@#@@#@5.协助建立起学员学习档案，定期进行回访维护。

@#@@#@6.协助处理教学中的日常事务，协助其他部门完成教学部门组织的各种活动。

@#@@#@7.严格遵守《金麦咨询师工作手册》@#@8.每月29日按时填写《金麦咨询师行为规范》月度评分表。

@#@@#@ @#@@#@课程顾问薪酬晋级与考核标准（w：

@#@代表业绩xx万）@#@说明：

@#@达到相应的层级，则享有相应层级的岗位薪资@#@绩效工资根据当月业绩及《咨询师行为规范》考核分数得出综合评分（F），确定发放系数α。

@#@@#@发放系数α为：

@#@@#@A级：

@#@100≤Fα=1.1@#@B级：

@#@80≤F＜100α=1@#@C级：

@#@70≤F＜80α=0.８@#@当月业绩分数权重为70%《咨询师行为规范》评分权重为30%@#@如：

@#@资深课程顾问12月业绩为2.3w，《咨询师行为规范》获得评分为80分，则本月综合评分（F）为：

@#@@#@F@#@对应为C级@#@则个12月份基础工资为：

@#@@#@1800+300+300×@#@0.8=2340@#@业绩提成另算（根据《金麦咨询师工作手册》）@#@2.咨询主管提成@#@0＜Y≤6万@#@区间提成@#@6＜Y≤10万@#@区间提成@#@10＜Y≤15万@#@区间提成@#@10＜Y≤15万@#@区间提成@#@1%@#@2%@#@3%@#@4%@#@ @#@@#@岗@#@位@#@层级@#@薪资等级@#@薪资标准@#@考核@#@备注@#@基本薪资@#@提成@#@底薪@#@岗位@#@绩效@#@上门@#@报名@#@管理@#@任务@#@晋级@#@课程顾问@#@实习课程顾问@#@1@#@1800@#@-@#@100@#@15元@#@提成@#@无@#@2w@#@1、课程顾问业绩达标额2万/月，连续两个月，累计少于10组家庭/月，或业绩低于2万/月，则降级为实习课程顾问。

@#@@#@2、当月个人业绩8万以上，并培养2名课程顾问，参加咨询主管培训并考核通过，晋级为咨询主管。

@#@@#@3、月度《金麦咨询师行为规范》考核分数为咨询师晋级的重要参考依据。

@#@@#@ @#@@#@课程顾问@#@2@#@200@#@200@#@2w@#@4w@#@高级课程顾问@#@3@#@300@#@300@#@-@#@3w@#@6w@#@资深课程顾问@#@4@#@500@#@400@#@-@#@6w@#@－@#@咨询主管@#@5@#@2100@#@800@#@600@#@ @#@@#@咨询顾问晋级与降级@#@晋级必要条件@#@课程顾问@#@两个月平均个人业绩2万以上@#@降级必要条件@#@连续2个月邀约低于10组/月，或其业绩低于3万/月。

@#@@#@高级课程顾问@#@两个月平均个人业绩4万以上。

@#@@#@两个月个人邀约低于15组/月，或其个人业绩低于5万/月@#@资深课程顾问@#@两个月平均个人业绩6万以上，通过咨询技能进阶培训，并通过咨询主管考核@#@两个月个人邀约低于20组/月，或其个人业绩低于7万/月@#@咨询主管@#@业绩连续两个月排名前2名，培养课程顾问2名，参加咨询主管多项多次培训并考核通过。

@#@@#@连续两个月团队业绩低于12万@#@";i:

12;s:

28251:

"建筑初步设计深度要求@#@建筑初步设计@#@3.1一般要求@#@1设计说明书，包括设计总说明、各专业设计说明，@#@2有关专业的设计图纸。

@#@@#@3工程概算书。

@#@@#@注：

@#@初步设计文件应包括主要设备或材料表，主要设备或材料表可附在说明书中，或附在设计图纸中，或单独成册。

@#@@#@【条文说明】关于初步设计文件是否单列消防、环保等内容的专篇的问题，在修编时进行了专门的研究。

@#@为了确保设计文件中各专业内容的完整性，或避免设计文件中有关内容的重复，本规定不要求初步设计文件单列消防、环保等内容的专篇。

@#@@#@1封面：

@#@写明项目名称、编制单位、编制年月，@#@2扉页：

@#@写明编制单位法定代表人、技术总负责人、项目总负责人和各专业负责人的姓名，并经上述人员签署或授权盖章。

@#@@#@3设计文件目录。

@#@@#@4设计说明书。

@#@@#@5设计图纸（可另单独成册）。

@#@@#@6概算书（可另单独成册）。

@#@@#@注：

@#@1对于规模较大、设计文件较多的项目，设计说明书和设计图纸可按专业成册；@#@@#@3各专业负责人的姓名和签署也可在本专业设计说明的首页上标明。

@#@@#@3.2设计总说明@#@1设计中贯彻国家政策、法规；@#@@#@2政府有关主管部门批准的批文、可行性研究报告、立项书、方案文件等的文号或名称。

@#@@#@3工程所在地区的气象、地理条件、建设场地的工程地质条件。

@#@@#@4公用设施和交通运输条件。

@#@@#@5规划、用地、环保、卫生、绿化、消防、人防、抗震等要求和依据资料。

@#@@#@6建设单位提供的有关使用要求或生产工艺等资料；@#@@#@1工程的设计规模及项目组成：

@#@@#@2分期建设（应说明近期、远期的工程）的情况。

@#@@#@3承担的设计范围与分工。

@#@@#@1采用新技术、新材料、新设备和新结构的情况。

@#@@#@2环境保护、防火安全、交通组织、用地分配、节能、安保、人防设置以及抗震设防等主要设计原则。

@#@@#@3根据使用功能要求，对总体布局和选用标准的综合叙述。

@#@@#@1总用地面积、总建筑面积等指标。

@#@@#@2其他相关技术经济指标。

@#@@#@1有关城市规划、红线、拆迁和水、电、蒸汽、燃料等能源供应的协作问题。

@#@@#@2总建筑面积、总概算（投资）存在的问题。

@#@@#@3设计选用标准方面的问题。

@#@@#@4主要设计基础资料和施工条件落实情况等影响设计进度和设计文件批复时间的因素。

@#@@#@3.3总平面@#@ @#@@#@1设计依据及基础资料@#@1）摘述方案设计依据资料及批示中与本专业有关的主要内容；@#@@#@2）有关主管部门对本工程批示的规划许可技术条件（道路红线、建筑红线或用地界线、建筑物控制高度、容积率、建筑密度、绿地率、停车泊位数等），以及对总平面布局、周围环境、空间处理、交通组织、环境保护、文物保护、分期建设等方面的特殊要求；@#@@#@3）本工程地形图所采用的坐标、高程系统；@#@@#@4）凡设计总说明中已阐述的内容可从略。

@#@@#@2场地概述@#@1）说明场地所在地的名称及在城市中的位置（简述周围自然与人文环境、道路、市政基础设施与公共服务设施配套和供应情况，以及四邻原有和规划的重要建筑物与构筑物）；@#@@#@2）概述场地地形地貌（如山丘，水域的位置、流向、水深，最高最低标高、总坡向、最大坡度和一般坡度等）；@#@@#@3）描述场地内原有建筑物、构筑物，以及保留（包括名木、古迹等）、拆除的情况；@#@@#@4）摘述与总平面设计有关的自然因素，如地震、湿陷性或胀缩性土、地裂缝、岩溶、滑坡与其他地质灾害@#@3总平面布置@#@1）说明如何因地制宜，根据地形、地质、日照、通风、防火、卫生、交通以及环境保护等要求布置建筑物、构筑物，使其满足使用功能、城巾规划要求以及技术经济合理性；@#@@#@2）说明功能分区原则、远近期结合的意图、发展用地的考虑；@#@@#@3）说明室外空间的组织及其与四周环境的关系；@#@@#@4）说明环境景观设计和绿地布置等。

@#@@#@4竖向设计@#@1）说明竖向设计的依据（如城市道路和管道的标高、地形、排水、洪水位、土方平衡等情况）；@#@@#@2）说明竖向布置方式（平坡式或台阶式），地表雨水的排除方式（明沟或暗管）等；@#@如采用明沟系统，还应阐述共排放地点的地形与高程等情况；@#@@#@3）根据需要注明初平土方工程量。

@#@@#@5交通组织@#@1）说明人流和车流的组织，出人口、停车场（库）的布置及停车数量的确定；@#@@#@2）消防车道及高层建筑消防扑救场地的布置；@#@@#@3）说明道路的主要设计技术条件（如主干道和次干道的路面宽度、路面类型、最大及最小纵坡等）。

@#@@#@表3.3.2民用建筑主要技术经济指标表@#@序号名称单位数量备注@#@1总用地面积hm2@#@2总建筑面积hm2地上、地下部分可分列@#@3建筑基底总面积hm2@#@4道路广场总面积hm2含停车场面积并应注明停车泊位数@#@5绿地总面积hm2可加注公共绿地面积@#@6容积率

（2）/

（1）@#@7建筑密度%（3）/

（1）@#@8绿地率%（5）/

（1）@#@9小汽车停车泊位数辆室内、外应分列@#@10自行车停放数量辆@#@注：

@#@l当工程项目（如城市居住区）有相应的规划设计规范时，技术经济指标的内容应按其执行。

@#@@#@2计算容积率时，通常不包括±@#@0.00以下地下建筑面积。

@#@@#@7提请在设计审批时解决或确定的主要问题：

@#@特别是涉及总平面设计中的指标和标准方面有待解决的问题，应阐述其情况及建议处理办法。

@#@@#@1区域位置图（根据需要绘制）。

@#@@#@2总平面图@#@1）保留的地形和地物；@#@@#@2）测量坐标网、坐标值，场地范围的测量坐标（或定位尺寸），道路红线、建筑红线或用地界线；@#@@#@3）场地四邻原有及规划道路的位置（主要坐标或定位尺寸）和主要建筑物及构筑物的位置、名称、层数、建筑间距；@#@@#@4）建筑物、构筑物的位置（人防工程、地下车库、油库、贮水池等隐蔽工程用虚线表示），其中主要建筑物、构筑物应标注坐标（或定位尺寸）、名称（或编号）、层数；@#@@#@5）道路、广场的主要坐标（或定位尺寸），停车场及停车位、消防车道及高层建筑消防扑救场地的布置，必要时加绘交通流线示意；@#@@#@6）绿化、景观及休闲设施的布置示意；@#@@#@7）指北针或风玫瑰图；@#@@#@9）说明栏内注写：

@#@尺寸单位、比例、地形图的测绘单位、日期，坐标及高程系统名称（如为场地建筑坐标网时，应说明其与测量坐标网的换算关系），补充图例及其他必要的说明等。

@#@@#@3竖向布置图@#@1）场地范围的测量坐标值（或注尺寸）；@#@@#@2）场地四邻的道路、地面、水面，及其关键性标高；@#@@#@3）保留的地形、地物；@#@@#@4）建筑物、构筑物的名称（或编号）、主要建筑物和构筑物的室内外设计标高；@#@@#@5）主要道路、广场的起点、变坡点、转折点和终点的设计标高，以及场地的控制性标高；@#@@#@6）用箭头或等高线表示地面坡向，并表示出护坡、挡土墙、排水沟等；@#@@#@7）指北针；@#@@#@8）注明：

@#@尺寸单位、比例、补充图例；@#@@#@9）本图可视工程的具体情况与总平面图合并；@#@@#@10）根据需要利用竖向布置图绘制土方图及计算初平土方工程量。

@#@@#@3.4建筑@#@ @#@@#@1设计依据及设计要求@#@1）摘述设计任务书和其他依据性资料中与建筑本专业有关的主要内容；@#@@#@2）表述建筑类别和耐火等级，抗震设防烈度，人防等级，防水等级及适用规范和技术标准；@#@@#@3）简述建筑节能和建筑智能化等要求。

@#@@#@2设计说明@#@1）概述建筑物使用功能和工艺要求，建筑层数、层高和总高度，结构选型和对设计方案调整的原因、内容；@#@@#@2）简述建筑的功能分区、建筑平面布局和建筑组成，以及建筑立面造型、建筑群体与周围环境的关系；@#@@#@3）简述建筑的交通组织、垂直交通设施（楼梯、电梯、自动扶梯）的布局，以及所采用的电梯、自动扶梯的功能、数量和吨位、速度等参数；@#@@#@4）综述防火设计中的建筑分类、耐火等级、防火防烟分区的划分、安全疏散，以及无障碍、节能、智能化、人防等设计情况和所采取的特殊技术措施；@#@@#@5）主要的技术经济指标包括能反映建筑规模的总建筑面积以及诸如住宅的套型和套数、旅馆的房间数和床位数、医院的门诊人次和住院部的病床数、车库的停车位数量等；@#@@#@表3.4.2建筑项目主要特征表@#@项目名称备注@#@编号@#@建筑类别@#@耐火等级@#@抗震设防烈度@#@人防防护等级@#@主要结构选型@#@建筑层数、总高地上、地下分列@#@建筑基底面积@#@建筑总面积@#@建筑构造及装修墙体@#@地面@#@楼面@#@屋面@#@天窗@#@门@#@窗@#@顶棚@#@内墙面@#@外墙面@#@注：

@#@建筑构造及装修项目可随工程内容增减。

@#@@#@4对需分期建设的工程，说明分期建设内容和对续建、扩建的设想及相关措施。

@#@@#@5幕墙工程、特殊屋面工程及其它需要另行委托设计、加工的工程内容的必要说明。

@#@@#@6需提请审批时解决的问题或确定的事项以及其它需要说明的问题。

@#@@#@7必要的计算资料的说明简图。

@#@@#@1平面图@#@1）标明承重结构的轴线、轴线编号、定位尺寸和总尺寸；@#@@#@2）绘出主要结构和建筑构配件，如非承重墙、壁柱、门窗（幕墙）、天窗、楼梯、电梯、自动扶梯、中庭（及其上空）、夹层、平台、阳台、雨篷、台阶、坡道、散水明沟等的位置；@#@当围护结构为幕墙时，应标明幕墙与主体结构的定位关系；@#@@#@3）表示主要建筑设备的位置，如水池、卫生器具等与设备专业有关的设备的位置；@#@@#@4）表示建筑平面或空间的防火分区和防火分区分隔位置和面积，宜单独成图：

@#@@#@5）标明室内、外地面设计标高及地上、地下各层楼地面标高；@#@@#@6）标明指北针（画在底层平面）；@#@@#@7）标明剖切线及编号；@#@@#@8）绘出有特殊要求或标准的厅、室的室内布置，如家具的布置等；@#@也可根据需要选择绘制标准层、标准单元或标准间的放大平面图及室内布置图；@#@@#@9）列出各类建筑设计规范要求计算的技术经济指标（也可在说明中列出）@#@10）标明图纸名称、比例：

@#@@#@2立面图@#@应选择绘制主要立面，立面图上应标明：

@#@@#@1）两端的轴线和编号；@#@@#@2）立面外轮廓及主要结构和建筑部件的可见部分，如门窗（幕墙）、雨逢、檐口（女儿墙）、屋顶、平台、栏杆、坡道、台阶和主要装饰线脚等；@#@@#@3）平、剖面未能表示的屋顶、及屋顶高耸物、檐口（女儿墙）、室外地面，等主要标高或高度；@#@@#@4）图纸名称、比例。

@#@@#@3剖面图@#@剖面应剖在层高、层数不同、内外空间比较复杂的部位（如中庭与邻近的楼层或错层部位），剖面图应准确、清楚的标示出剖到或看到的各相关部分内容，并应表示：

@#@@#@1）主要内、外承重墙、柱的轴线，轴线编号；@#@@#@2）主要结构和建筑构造部件，如：

@#@地面、楼板、屋顶、檐口、女儿墙、吊顶、梁、柱、内外门窗、天窗、楼梯、电梯、平台、雨蓬、阳台、地沟、地坑、台阶、坡道等；@#@@#@3）各层楼地面和室外标高，以及室外地面至建筑檐口或女儿墙顶的总高度，各楼层之间尺寸及其他必需的尺寸等；@#@@#@4）图纸名称、比例。

@#@@#@4对于紧邻的原有建筑，应绘出其局部的平、立、剖面。

@#@@#@3.5结构@#@ @#@@#@1设计依据@#@1）本工程结构设计所采用的主要标准及法规；@#@@#@2）相应的工程地质勘察报告及其主要内容，包括：

@#@@#@工程所在地区的地震基本烈度、建筑场地类别、地基液化判别；@#@工程地质和水文地质简况、地基土冻胀性和融陷情况，着重场地的特殊地质条件分别予以说明；@#@@#@当无勘察报告或已有工程地质勘察报告不能满足设计要求时，应明确提出勘察或补充勘察要求；@#@@#@3）采用的设计荷载，包含工程所在地的风荷载和雪荷载、楼（屋）面使用荷载、其他特殊的荷载；@#@@#@4）建设方对设计提出的符合有关标准、法规的与结构有关的书面要求；@#@@#@5）批准的方案设计文件。

@#@@#@2设计说明@#@1）建筑结构的安全等级和设计使用年限、建筑抗震设防烈度和设防类别；@#@@#@2）地基基础设计等级，地基处理方案及基础形式、基础埋置深度及持力层名称；@#@@#@若采用桩基时，应说明桩的类型、桩端持力层及进入持力层的深度；@#@@#@3）上部结构选型；@#@@#@4）伸缩缝、沉降缝和防震缝的设置；@#@@#@5）地下室的结构做法和防水等级，当有人防地下室时说明人防的抗力等级；@#@@#@6）为满足特殊使用要求所作的结构处理；@#@@#@7）主要结构构件材料的选用；@#@@#@8）高层建筑和大型公共建筑的主要结构特征参数和采用的计算程序及计算模型；@#@@#@9）新技术、新结构、新材料的采用；@#@@#@10）采用的标准图集；@#@@#@11）施工特殊要求；@#@@#@12）其他需要说明的内容。

@#@@#@3提请在设计审批时需解决或确定的主要问题。

@#@@#@【条文说明】在初步设计阶段，对高层建筑和大型公共建筑（尤其需进行抗震设计的情况下）必须进行多方案结构的整体计算，得出一个较合理的结构型式。

@#@在设计说明中要求提供的“主要结构特征参考数”指结构的自振周期、顶点位移、层间位移及扭转角度等。

@#@@#@1标准层、特殊楼层及结构转换层平面结构布置图，注明定位尺寸、主要构件的截面尺寸；@#@条件许可时提供基础平面图。

@#@@#@2特殊结构部位的构造简图。

@#@@#@【条文说明】在初步设计阶段，结构专业的设计文件主要是以文字为主的设计说明书。

@#@但当用文字难以说清楚结构的状况和构件布置时，如空间结构体系、框支结构转位层部位的上下层关系、新型结构体系、复杂的构件布置关系等或按合同要求，应提供相应的图纸。

@#@@#@1与建筑及其他专业配合，确定结构型式及布置。

@#@@#@2提出能为编制概算所需的结构简图及附加的文字说明。

@#@@#@3对高层建筑、大型公共建筑和复杂的建（构）筑物应作必要的计算工作，计算书经校审后保存。

@#@@#@3.6建筑电气@#@【条文说明】过去设计文件所要求列出的“主要电气设备及材料表”，其中“材料”的统计繁琐且复杂，而其指导意义也不大，故按照当前实际情况，现设计文件只要求列出主要电气设备表。

@#@主要电气设备一般包括变压器、开关柜、发电机及应急电源设备、落地安装的配电箱，插接式母线等，以及其它系统主要设备。

@#@@#@【条文说明】建筑电气现所涉及的系统，初步统计有32种之多，根据各建筑物的功能要求，所设置的系统应分别说明。

@#@@#@1设计依据@#@1）建筑概况：

@#@应说明建筑类别、性质、面积、层数、高度等；@#@@#@2）相关专业提供给本专业的工程设计资料；@#@@#@3）建设方提供的有关职能部门（如：

@#@供电部门、消防部门、通信部门、公安部门等）认定的工程设计资料，建设方设计要求；@#@@#@4）本工程采用的主要标准及法规。

@#@@#@2设计范围@#@1）根据设计任务书和有关设计资料说明本专业的设计工作内容和分工；@#@@#@2）本工程拟设置的电气系统。

@#@@#@3变、配电系统@#@1）确定负荷等级和各类负荷容量；@#@@#@2）确定供电电源及电压等级，电源由何处引来，电源数量及回路数、专用线或非专用线、电缆埋地或架空、近远期发展情况；@#@@#@3）备用电源和应急电源容量确定原则及性能要求，有自备发电机时，说明启动方式及与市电网关系；@#@@#@4）高、低压供电系统结线型式及运行方式：

@#@正常工作电源与备用电源之间的关系；@#@母线联络开关运行和切换方式；@#@变压器之间低压侧联络方式；@#@重要负荷的供电方式；@#@@#@5）变、配电站的位置、数量、容量（包括设备安装容量、计算有功、无功、视在容量、变压器台数、容量）及型式（户内、户外或混合）；@#@设备技术条件和选型要求；@#@@#@6）继电保护装置的设置；@#@@#@7）电能计量装置：

@#@采用高压或低压；@#@专用柜或非专用柜（满足供电部门要求和建设方内部核算要求）；@#@监测仪表的配置情况；@#@@#@8）功率因数补偿方式：

@#@说明功率因数是否达到供用电规则的要求，应补偿容量和采取的补偿方式和补偿前后的结果；@#@@#@9）操作电源和信号：

@#@说明高压设备操作电源和运行信号装置配置情况；@#@@#@10）工程供电：

@#@高、低压进出线路的型号及敷设方式。

@#@@#@4配电系统@#@1）电源由何处引来、电压等级、配电方式；@#@对重要负荷和特别重要负荷及其它负荷的供电措施；@#@@#@2）选用导线、电缆、母干线的材质和型号，敷设方式；@#@@#@3）开关、插座、配电箱、控制箱等配电设备选型及安装方式；@#@@#@4）电动机启动及控制方式的选择；@#@@#@5照明系统@#@1）照明种类及照度标准；@#@@#@2）光源及灯具的选择、照明灯具的安装及控制方式；@#@@#@3）室外照明的种类（如路灯、庭园灯、草坪灯、地灯、泛光照明、水下照明等）、电压等级、光源选择及其控制方法等；@#@@#@4）照明线路的选择及敷设方式。

@#@（包括室外照明线路的选择和接地方式）@#@6热工检测及自动调节系统@#@1）按工艺要求说明热工检测及自动调节系统的组成；@#@@#@2）自动化仪表的选择；@#@@#@3）仪表控制盘、台选型及安装；@#@@#@4）线路选择及敷设；@#@@#@5）仪表控制盘、台的接地。

@#@@#@7火灾自动报警系统@#@1）按建筑性质确定保护等级及系统组成；@#@@#@2）消防控制室位置的确定和要求；@#@@#@3）火灾探测器、报警控制器、手动报警按钮、控制台（柜）等设备的选择；@#@@#@4）火灾报警与消防联动控制要求，控制逻辑关系及控制显示要求；@#@@#@5）火灾应急广播及消防通信概述；@#@@#@6）消防主电源、备用电源供给方式，接地及接地电阻要求；@#@@#@7）线路选型及敷设方式；@#@@#@8）当有智能化系统集成要求时，应说明火灾自动报警系统与其它子系统的接口方式及联动关系。

@#@@#@9）应急照明的电源型式，灯具配置，线路选择及敷设方式，控制方式等、@#@8通信系统@#@1）对工程中不同性质的电话用户和专线，分别统计其数量；@#@@#@2）电话站总配线设备及其容量的选择和确定；@#@@#@3）电话站交、直流供电方案；@#@@#@4）电话站站址的确定及对土建的要求；@#@@#@5）通信线路容量的确定及线路网络组成和敷设；@#@@#@6）对市话中继线路的设计分工，线路敷没和引入位置的确定；@#@@#@7）室内配线及敷设要求；@#@@#@8）防电磁脉冲接地、工作接地方式及接地电阻要求。

@#@@#@【条文说明】当电话系统不含电话站设计时，仅有线路交接及配线相关内容。

@#@@#@9有线电视系统@#@1）系统规模、网络组成、用户输出口电平值的确定；@#@@#@2）节日源选择；@#@@#@3）机房位置、前端设备配置；@#@@#@4）用户分配网络、导体选择及敷没方式、用户终端数量的确定。

@#@@#@10闭路电视系统@#@1）系统组成；@#@@#@2）控制室的位置及设备的选择；@#@@#@3）传输方式、导体选择及敷设方式；@#@@#@4）电视制作系统组成及主要设备选择。

@#@@#@11有线广播系统@#@1）系统组成；@#@@#@2）输出功率、馈送方式和用户线路敷设的确定；@#@@#@3）广播设备的选择，并确定广播室位置；@#@@#@4）导体选择及敷设方式。

@#@@#@12扩声和同声传译系统@#@1）系统组成；@#@@#@2）设备选择及声源布置的要求；@#@@#@3）确定机房位置；@#@@#@4）同声传译方式；@#@@#@5）导体选择及敷设方式。

@#@@#@13呼叫信号系统@#@1）系统组成及功能要求（包括有线或无线）；@#@@#@2）导体选择及敷设方式；@#@@#@3）设备选型。

@#@@#@14公共显示系统@#@1）系统组成及功能要求；@#@@#@2）显示装置安装部位、种类、导体选择及敷设方式；@#@@#@3）显示装置规格。

@#@@#@15时钟系统@#@1）系统组成、安装位置、导体选择及敷设方式；@#@@#@2）设备选型。

@#@@#@16安全技术防范系统@#@1）系统防范等级、组成和功能要求；@#@@#@2）保安监控及探测区域的划分、控制、显示及报警要求；@#@@#@3）摄像机、探测器安装位置的确定；@#@@#@4）访客对讲、巡更、门禁等子系统配置及安装；@#@@#@5）机房位置的确定；@#@@#@6）设备选型、导体选择及敷设方式。

@#@@#@17综合布线系统@#@1）根据工程项目的性质、功能、环境条件和近、远期用户要求确定综合布线类型及配置标准；@#@@#@2）系统组成及设备选型；@#@@#@3）总配线架、楼层配线架及信息终端的配置；@#@@#@4）导体选择及敷设方式。

@#@@#@18建筑设备监控系统及系统集成@#@1）系统组成、监控点数、及其功能要求；@#@@#@2）设备选型；@#@@#@3）导体选择及敷设方式。

@#@@#@19信息网络交换系统@#@1）系统组成、功能及用户终端接口的要求；@#@@#@2）导体选择及敷设要求。

@#@@#@20车库管理系统@#@1）系统组成及功能要求；@#@@#@2）监控室设置；@#@@#@3）导体选择及敷设要求。

@#@@#@21智能化系统集成@#@1）集成形式及要求；@#@@#@2）设备选择。

@#@@#@22建筑物防雷@#@1）确定防雷类别；@#@@#@2）防直接雷击、防侧击雷、防雷击电磁脉冲、防高电位侵入的措施；@#@@#@3）当利用建（构）筑物混凝土内钢筋做接闪器、引下线、接地装置时，应说明采取的措施和要求。

@#@@#@23接地及安全@#@1）本工程各系统要求接地的种类及接地电阻要求；@#@@#@2）总等电位、局部等电位的设置要求；@#@@#@3）接地装置要求，当接地装置需作特殊处理时应说明采取的措施、方法等；@#@@#@4）安全接地及特殊接地的措施。

@#@@#@【条文说明】接地系统以往与防雷系统合并。

@#@而在建筑电气各系统中，很多系统均涉及不同的接地要求。

@#@对于某单体建筑物而言尽管有多种系统的接地要求，但应采用共用接地系统，故需将接地系统作单独说明。

@#@@#@24需提请在设计审批时解决或确定的主要问题@#@1电气总平面图（仅有单体设计时，可无此项内容）@#@1）标示建（构）筑物名称、容量，高、低压线路及其它系统线路走向，回路编号，导线及电缆型号规格，架空线杆位，路灯、庭园灯的杆位（路灯、庭园灯可不绘线路），重复接地点等；@#@@#@2）变、配电站位置、编号和变压器容量；@#@@#@3）比例、指北针。

@#@@#@2变、配电系统@#@1）高、低压供电系统图：

@#@注明开关柜编号、型号及回路编号、一次回路设备型号、设备容量、计算电流、补偿容量、导体型号规格、用户名称、二次回路方案编号；@#@@#@2）平面布置图：

@#@应包括高、低压开关柜、变压器、母干线、发电机、控制屏、直流电源及信号屏等设备平面布置和主要尺寸，图纸应有比例；@#@@#@3）标示房间层高、地沟位置、标高（相对标高）。

@#@@#@3配电系统厂一般只绘制内部作业草图，不对外出图）。

@#@@#@主要干线平面布置图，竖向干线系统图（包括配电及照明干线、变配电站的配出回路及回路编号）@#@4照明系统@#@对于特殊建筑，如大型体育场馆、大型影剧院等，有条件时应绘制照明平面图、该平面图应包括灯位（含应急照明灯）、灯具规格，配电箱（或控制箱）位，不需连线。

@#@@#@5热工检测及自动调节系统@#@1）需专项设计的自控系统需绘制热工检测及自动自动调节原理系统图；@#@@#@2）控制室设备平面布置图。

@#@@#@6火灾自动报警系统@#@1）火灾自动报警系统图；@#@@#@2）消防控制室设备布置平面图。

@#@@#@7通信系统@#@1）电话系统图；@#@@#@2）站房设备布置图。

@#@@#@8防雷系统、接地系统@#@一般不出图纸，特殊工程只出顶视平面图，接地平面图。

@#@@#@9其他系统@#@1）各系统所属系统图；@#@@#@2）各控制室设备平面布置图（若在相应系统图中说明清楚时，可不出此图）。

@#@@#@注明设备名称、型号、规格、单位、数量。

@#@@#@3.6.设计计算书（供内部使用及存档）@#@1用电没备负荷计算。

@#@@#@2变压器选型计算。

@#@@#@3电缆选型计算；@#@@#@4系统短路电流计算；@#@@#@5防雷类别计算及避雷针保护范围计算。

@#@@#@6各系统计算结果尚应标示在设计说明或相应图纸中。

@#@@#@7因条件不具备不能进行计算的内容，应在初步设计中说明，并应在施工图设计时补算。

@#@@#@【条文说明】计算书主要为负荷计算和变压器选型计算，在实际工作中采用的计算方法不尽相同，故在此不作硬性要求。

@#@计算方法、方式由设计人员自定。

@#@@#@3.7给水排水@#@ @#@@#@1设计依据@#@1）摘录设计总说明所列批准文件和依据性资料中与本专业设计有关的内容；@#@@#@2）本工程采用的主要法规和标准；@#@@#@3）其他专业提供的本工程设计资料，工程可利用的市政条件。

@#@@#@2设计范围@#@根据设计任务书和有关设计资料，说明本专业设计的内容和分工（当有其他单位共同设计时）。

@#@@#@3室外给水设计@#@1）水源：

@#@由市政或小区管网供水时，应说明供水干管的方位、接管管径、能提供的水量与水压。

@#@当建自备水源时，应说明水源的水质、水温、水文及供水能力，取水方式及净化处理工艺和设备选型等。

@#@@#@2）用水量：

@#@说明或用表格列出生活用水定额及用水量，生产用水水量，其他项目用水定额及用水量（含循环冷却水系统补水量、游泳池和中水系统补水量、洗衣房、锅炉房、水景用水、道路、绿化洒水和不可预计水量等）；@#@消防用水标准及用水量；@#@总用水量（最高日用水量、最大时用水量";i:

13;s:

16017:

"物流实习报告1500字@#@2019物流实习报告1500字@#@在学校学了两三年的专业知识，最终还是要拿到社会上来进行检验的，实习就是这样一个过程，下面是由出guo为大家的“2019物流实习报告1500字”，仅供参考，欢迎大家阅读。

@#@@#@选择身边的企业单位为对象，联系课上所学理论，采用实地考察跟踪其物流全过程的方法，对南昌物流业发展现状进行初步了解。

@#@培养实际调研能力，尝试检验所学知识，并从实际中进一步学习了解物流的内涵与外延。

@#@@#@采用实地调研的方式，具体采用了面对面的访谈了解、过程跟踪调查和侧面行为观察的方式。

@#@出动全组成员合理分工，每人负责不同侧面的内容，协同合作，调查后集体讨论分析，并总结出实习报告。

@#@@#@20xx年元月5日-元月12日@#@xx省xx市@#@1、元月4日下午2：

@#@00在北-b104教室参加本专业认识实习周动员大会。

@#@@#@2、元月5日上午10：

@#@00在一食堂召开小组会议，商讨实习方式、调查对象，对小组成员进行明确分工，并拟定实习计划。

@#@@#@3、元月5日下午通过登录网站、查阅报纸、杂志等方式寻找调查对象，并争取专业物流公司或单位的支持和协助。

@#@到系办公室开介绍信。

@#@@#@4、准备校徽、红帽子、数码相机、笔记本等实习所需物品。

@#@@#@

（一）备战认识实习，英雄所见略同。

@#@——准备工作篇@#@元月4日下午2：

@#@00我们参加了本专业认识实习周动员大会，大会由物流管理专业班主任蒯海章老师主持，易老师在会上对本次实习周工作做了详细的指导，并提出了这次实习的目的、方法及注意事项。

@#@蒯老师又提出了这次实习的要求和希望。

@#@@#@元月5日上午10：

@#@00，我们小组在一食堂召开小组准备会议，组长根据各成员的特点，从摄影、记录、财务、安全保障、撰稿方面进行了明确分工，大家一起讨论实习方式、调查对象，并拟定实习计划。

@#@@#@

（二）山穷水尽疑无路，柳岸花明又一村。

@#@——寻找对象篇@#@元月5日下午我们开始寻找调查对象，通过登录网站、查阅报纸、杂志等方式寻找专业物流公司，在物流网上我们搜到几家物流公司，但当我们致电争取公司支持和协助时，却一次次遭到拒绝和打击。

@#@其中有的公司很干脆：

@#@没时间接待；@#@有的单位老总出差，没人可以做主接待我们；@#@有的要申请总经理的同意，可是就没了答复；@#@还有的是我们千辛万苦找到一家老总的手机号码，可是总也打不进去。

@#@总之，他们@#@有足够的理由将我们拒之门外。

@#@功夫不负有心人，经过不断地询问，我们与南昌物流行业协会的高学敏副秘书长取得了联系，并顺利争取到走访该协会的机会。

@#@可万万没想到，高副秘书长答应我们联系几家从事物流行业的公司供我们参观、考察。

@#@@#@七月初的第一个星期是我们的物流专业认识实习周，在这周里我们去参观了两个地方。

@#@一是位于常熟市的xx集团；@#@二是位于xx东部的xx港。

@#@虽然这次只去了这两个地方但它们却能让我们浅层次的认识社会，认识了自己的专业。

@#@@#@备战认识实习，英雄所见略同。

@#@@#@七月二号上午八点半我们在综合楼的教室里召开了以“认识社会，认识专业”为目的的专业认识实习周动员大会。

@#@会议由我们的物流专业认识实习王小雪老师主持，王老师在会上对次此的实习周工作做了详细的说明，并提出了这次实习的目的，方法等。

@#@并说了我们第一站要去的地方，时间等，还有下一站准备去的地方。

@#@@#@山穷水尽疑无路，柳岸花明又一村。

@#@@#@七月二号在召开动员大会时，物流认识实习老师就说了，次此认识实习我们也许会去两个地方，一个是已经联系好的并且已经答应接受我们次此物流认识实习参观的xx省xx集团，还有一个是正在联系和争取中的xx园区物流园。

@#@@#@当我们七月三号参观完xx集团回来时，王老师告诉我们xx园区物流园不接受我们，原因就是我们人太多了，他们无法承担如此多的人前去参观。

@#@真令人失望``````后来也因为人多的原因被大田物流给拒绝了，在我们等候的这段时间我以为我们次此的物流认识实习会到此结束。

@#@但令我们惊喜的是在各位认识实习老师和领导的争取下，我们终于能在七月六日去参观太仓港。

@#@这对我们来说是兴奋的，当然这一切都得归功于我们系的老师和领导``````@#@纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

@#@@#@七月三号我们去了xx企业。

@#@大约在九点半我们到达了xx企业的本部——xx省xx市xx镇。

@#@前来接待我们的大概是接待员许小姐，她看上去如此的年轻。

@#@她首先带领我们参观了他们的工作生产车间，还有就是原材料车间。

@#@一进入车间你就会闻到扑面而来的香味，那是真的很香。

@#@它的原材料车间相当的庞大，而且堆放的很整齐，彼此之间的空隙很大，外面是用铁丝网围着，据许小姐说这样是为了能让原材料车间更好的空气流通，保证原材料的质量。

@#@@#@xx企业当初设计时就是按着工业参观的标准设计的，我们在外面，通过玻璃就能很好的看到里面的每一道的生产工序。

@#@其中让我感触最深的就是生产的工业化和科学化，可以说它是以最少的人力生产出最多的产品。

@#@走出生产车间，在许小姐的带领下我们来到了产品的储藏仓库，仓库的占地面积很大，而且隆力奇企业它拥有几家像这样的仓库。

@#@仓库里的产品都是按标准堆放，在里面拥有叉车道，这是供叉车取货，存放货物时用的，设计的相当好。

@#@在仓库里我们实习老师帮我们请来了专业的隆力奇企业物流部的赵主任，他给我们详细地介绍了他们企业的物流等相关方面的知识，以及向我们表达了他们企业对我们这种物流对口专业型人才的需求。

@#@@#@xx生物科技股份有限公司是目前国内规模、技术力量最先进的日化产品、保健品的研究、开发和产销基地。

@#@公司拥有200多个营销公司，员工总数33000余名，其中大学生、研究生、高级工程师、专家比例超过30%；@#@发展20年来平均每年以40%以上的增长速度高速、健康地向前发展，成为本土日化行业的领军品牌。

@#@@#@物流也是xx的主要经营项目，为此xx拥有自己的物流公司——xx有限公司。

@#@它就在总部的对面，赵主任带我们参观完总部后，就带我们参观了此公司。

@#@它是由xx东源大地物流集团有限公司和xx生物科技股份有限公司合资成立的专业物流公司。

@#@公司总部位于江苏省常熟市隆力奇生物工业园，现有仓储面积60000平方米，员工200人；@#@可利用社会资源车辆近100（银行实习报告）0台，按公司发展计划将增加自有车辆达30-50台；@#@公司发展计划是逐步在全国各大城市设配送中心，计划在每个省份设立2-3个，网点达50-100个。

@#@@#@中午我们是在xx大酒店用的餐，这也让我们看到了xx集生产，旅游，餐饮，宾馆，购物一体的集团化经营方式。

@#@@#@七月六日我们来到了xx港。

@#@这是一个非常难得的机会，是实习老师帮我们努力争取的机会。

@#@xx港位于xx东部、长江入海口南岸。

@#@这里古称刘家港，历曾是明代航海家郑和七下西洋的起锚地。

@#@xx港深泓近岸，岸线平直，边滩稳定，风景独特，海景优美，正以她独有的潜在魅力，展示出非常广阔的前景。

@#@太仓港是江苏省重点规划和建设的港口。

@#@随着上海国际航运中心建设和长江口深水航道的治理开发，太仓港将成为上海国际航运中心的重要组合港之一。

@#@@#@美丽的长江口岸也将成为一道秀丽的风景线。

@#@我们也是第一次看到那么多的集装箱，第一次真真的看到了大海，也是第一次“出guo”。

@#@@#@路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

@#@@#@经过一周的认识实习，我们收获了很多。

@#@走出美丽的象牙塔，感受外面的世界，才真正体会到社会竞争的现实性和残酷性。

@#@曾经的我们如井底蛙、笼中鸟，丝毫感受不到社会工作的复杂与艰辛。

@#@在大学校园里有的同学还过着空虚、无聊的生活，现在想想真不应该。

@#@我们学到的知识好少。

@#@没有实际操作经验和技能，书本上的理论和知识与现实有很大的差距，我们应该清楚地认识到物流业虽是一个新兴产业，具有很大的发展空间和市场潜力，就业前景非常可观。

@#@@#@但是，它又是一种艰辛的行业，社会上需求更多的是实际操作人员，而管理层人才往往需求较少。

@#@因此，在大学期间我们除了应具备扎实的专业知识外，还应该培养吃苦耐劳、团结协作的精神，这对我们今后就业、择业非常有帮助。

@#@志当存高远，事应求卓越。

@#@前途是光明的，道路是曲折的。

@#@所以，再也不要觉得无事可做了，其实我们的路很长，道很远。

@#@@#@此次实习还存在很多遗憾，我们只认识了一些皮毛，没能真真的去苏州园区物流园是我们的遗憾。

@#@但在这里还是要感谢系里给我们提供了这次机会，它为下次实习积累了经验，奠定了基础。

@#@@#@经过这几天在xx物流的实习体验，我理解了物流企业相关的运营操作程序，也感受到物流工作的繁杂性，有时仅仅一个简单的流程就需要多个部门的共同参与。

@#@此外，我还学会了许多书本上学不到的物流方面的专业知识专业技巧。

@#@同时，我也感受到自身各方面知识的不足与匮乏。

@#@@#@作为一名临近毕业的大学生，我们没有实际操作经验和技能，书本上的理论和知识又与现实有着很大的差距，我们应该清楚地认识到我们将来所要从事的物流这个行业的美好前景与严峻现实，因此，在大学即将结束的日子里，我们除了要继续巩固物流方面的专业知识，真正理解并吸收课堂中所学到的学问外，还应该多多实习，增加社会经验，培养吃苦耐劳、团结协作的精神，这对我们今后就业、择业都是非常有帮助的。

@#@@#@此外，这次实践也让我更深入的了解到我国物流公司所要面临的困难：

@#@批次越来越多而批量却越来越小的问题，造成物流管理上的一个难点；@#@产前物流、企业内部物流、销售物流，在供应链的管理上如何把握住这三块之间的关系；@#@国内的物流利润太低，如何增加企业利润等问题。

@#@我们都知道，我国许多物流企业目前还处在发展阶段，存在着诸如以上等一系列的难题，因此我们必须向西方学习，借鉴国外先进的的物流管理经验和物流运营做法。

@#@@#@当然，此次实习还存在一些遗憾，通过实习，我只认识了一些皮毛的东西，只是初步了解了物流业的发展情况与存在的具体问题。

@#@对于物流工作的很多方面都没能做到认真细致的探究与学习。

@#@但总而言之，在金佳物流实习的这几天里，我还是受益匪浅的。

@#@我达到了实习的目的，认真的完成了各项实习任务，不仅增长了人生阅历和工作经验更为重要的是，对“工作”这个概念有了真正的了解，同时也为我半年后步入社会开始真正的独立生活提供了心理准备。

@#@@#@为了更好的适应以后的学习和工作，在这五天时间里主要学习了物流业的宏观和微观发展以及主要的物流流程，范文之实习报告：

@#@物流见习报告。

@#@为以后的学习和工作打下坚实的基础，让我们对中国物流业的发展状况有一个比较全新的认识。

@#@@#@了解物流的特点，主要设备和作业流程，对其进行分析，并依据学习的理论提出自己的意见，了解物流配送中心的主要流程。

@#@@#@1、xx物流公司介绍：

@#@@#@xx物流于1993年开始与tcl合作，至1996年开始成为tcl运输主要合作伙伴，到1999年双方成立“tclxx物流有限公司”，由xx物流在投资1亿元兴建了占地面积100亩的物流基地，从此与tcl进一步形成战略结盟关系，成为物流企业与家电企业合作的典范。

@#@物流基地于XX年11月全部建成并正式投入使用，与tcl的合作范围也由初期的单一运输服务，扩展到今天的集运输、仓储、配送、中转、装卸搬运、包装于一体化的物流服务。

@#@@#@

（1）保障业务运作的平稳过渡@#@xx物流在与客户客户储运业务的长期磨合中，培养了一大批从事客户业务的管理人才和一线操作人才。

@#@单公司广州总部及基地直接为客户业务提供服务的人员就达100人左右。

@#@xx物流对客户生产基地内部储运业务相关的业务范围、业务流程、作业标准、管理模式，以至生产基地环境，设施分布，工作接口，沟通渠道等都已十分熟悉，在长期的业务往来中双方已达到融为一体的程度。

@#@@#@

（2）完备的硬件基础设施@#@xx物流于XX年在客户生产基地附近购置100亩地产，主要兴建与客户配套服务的仓储项目，一次性建造仓库面积达2、3万平方米，当年投入使用后一直为客户提供仓储服务。

@#@xx物流同时在基地修建了一栋面积达2千6百多平方米的4层办公楼，一栋面积达3千2百多平方米的5层员工宿舍楼，配套4000多平方米的停车场，以及700平方米的员工食堂。

@#@园林式的工作和生活环境，集仓储、办公、员工食宿、司机停车为一体化的物流园区，为承包客户现有的储运业务打造了坚实的基础，具备了其它任何一家物流公司目前无法提供的硬件设施。

@#@@#@（3）业务运作和服务质量的比较优势@#@a、kpi量化服务考核@#@xx物流建立了严格的运行质量和服务质量的内部kpi自我考核机制，对运作质量进行严格监控。

@#@公司内部管理上的大力改革，人力资源上的不断引进和积累，服务意识和运作质量的显著提高，得到了客户物管中心的认可，这也从根本上保障了客户内部储运业务外包后的运作服务质量。

@#@@#@b、先进的信息管理系统@#@xx物流从1999年初开始，一直致力于物流信息系统的研发，信息系统对客户物流服务手段和信息处理技术的提升，赢得了客户物管中心及相关领导的高度评价。

@#@顺应物流供应链管理的纵向延伸，我司的信息系统功能将得到不断的提升，从软件上形成对客户储运业务的强有力支持。

@#@@#@我们能做到：

@#@@#@提高运作效率，降低客户物流成本。

@#@@#@xx物流基地具有完备的硬件基础设施。

@#@@#@严格的内部kpi量化考核，提供专业物流公司的运作服务质量。

@#@@#@配套仓储、运输信息系统，提供增值物流资迅服务。

@#@@#@xx物流承包客户储运业务，拥有其它任何一家物流公司无法具备的比较优势。

@#@xx物流将用长远的战略眼光来对待双方业务的合作，双方更广阔领域的物流合作，必将给双方带来更深远意义的“双赢”局面。

@#@@#@|||||@#@@#@内容仅供参考@#@@#@@#@";i:

14;s:

32737:

"YJK参数设置详细解析yjk刚性楼板@#@结构总体信息@#@1、结构体系：

@#@按实际情况填写。

@#@@#@2、结构材料信息：

@#@按实际情况填写。

@#@@#@3、结构所在地区：

@#@一般选择“全国”。

@#@分为全国、上海、广东，分别采用中国国家规范、上海地区规程和广东地区规程。

@#@B类建筑和A类建筑选项只在坚定加固版本中才可选择。

@#@@#@4、地下室层数：

@#@定义与上部结构整体分析的地下室层数，根据实际情况输入，无则填0。

@#@@#@5、嵌固端所在层号：

@#@（P219~224）抗规6.1.14条：

@#@地下室结构的楼层侧向刚度不宜小于相邻上部楼层侧向刚度的2倍。

@#@@#@如果地下室首层的侧向刚度大于其上一层侧向刚度的2倍，可将地下一层顶板作为嵌固部位；@#@如果不大于2倍，可将嵌固端逐层下移到符合要求的部位，直到嵌固端所在层侧向刚度大于上部结构一层的2倍。

@#@@#@由于剪切刚度比的计算只与建筑结构本身的特性有关，与外界条件（如回填土的影响、是否为地下室等）无关，所以在计算侧向刚度比是宜选用剪切刚度比。

@#@@#@在YJK中的结果文件wmass.out中，剪切刚度是RJX1、RJY1，可从地下一层逐层计算与地上一层的剪切刚度比，出现大于2或四舍五入大于2的，该层顶板即可作为嵌固端。

@#@@#@如果地下室各层都不满足嵌固条件，应将嵌固部位设定在基础顶板处，嵌固端所在层号填0。

@#@@#@6、与基础相连构件最大底标高：

@#@@#@7、裙房层数：

@#@程序不能自动识别裙房层数，需要人工指定。

@#@应从结构最底层起算（包括地下室），例如：

@#@地下室3层，地上裙房4层时，裙房层数应填入7。

@#@@#@8、转换层所在层号：

@#@应按楼层组装中的自然层号填写，例如：

@#@地下室3层，转换层位于地上2层时，转换层所在层号应填入5。

@#@程序不能自动识别转换层，需要人工指定。

@#@@#@ @#@对于高位转换的判断，转换层位置以嵌固端起算，即以（转换层所在层号-嵌固端所在层号+1）进行判断，是否为3层或3层以上转换。

@#@@#@9、加强层所在层号：

@#@人工指定。

@#@根据《高规》10.3、《抗规》6.1.10条并结合工程实际情况填写。

@#@@#@10、底框层数：

@#@用于框支剪力墙结构。

@#@高规10.2@#@11、施工模拟加载层步长：

@#@一般默认1.@#@12、恒活荷载计算信息：

@#@（P66）@#@1）一般不允许不计算恒活荷载，也较少选一次性加载模型；@#@@#@2）模拟施工加载一模式：

@#@采用的是整体刚度分层加载模型，该模型应用与各种类型的下传荷载的结构，但不使用与有吊柱的情况；@#@@#@3）按模拟施工二：

@#@计算时程序将竖向构件的轴向刚度放大十倍，削弱了竖向荷载按刚度的重分配，柱墙上分得的轴力比较均匀，传给基础的荷载更为合理。

@#@@#@4）模拟施工加载三：

@#@采用分层刚度分层加载模型，接近于施工过程。

@#@@#@故此建议一般对多、高层建筑首选模拟施工3。

@#@对钢结构或大型体育馆类（指没有严格的标准层概念）结构应选一次加载。

@#@对于长悬臂结构或有吊柱结构，由于一般是采用悬挑脚手架的施工工艺，故对悬臂部分应采用一次加载进行设计。

@#@当有吊车荷载时，不应选用模拟施工3。

@#@ @#@ @#@@#@19、风荷载计算信息：

@#@一般来说大部分工程采用YJK缺省的“一般计算方式”即可，如需考虑更细致的风荷载，则可通过“特殊风荷载”实现。

@#@@#@20、地震作用计算信息：

@#@一般为“计算水平地震作用”。

@#@@#@抗规5.1.6条规定，6度时的部分建筑，应允许不进行截面抗震验算，但应符合有关的抗震措施要求。

@#@因此这类结构在选择“不计算地震作用”的同时，仍要在“地震信息”页中指定抗震等级，以满足抗震构造措施的要求。

@#@此时，“地震信息”页除抗震等级相关参数外其余项会变灰。

@#@@#@21、计算吊车荷载：

@#@（需要时勾选，默认缺省）@#@22、计算人防荷载：

@#@（需要时勾选，默认缺省）@#@23、考虑预应力等效荷载工况：

@#@（需要时勾选，默认缺省）@#@24、生成传给基础的刚度：

@#@@#@在实际情况中，基础与上部结构总是共同工作的，从受力角度看它们是不可分开的一个整体。

@#@但是在设计中基础与上部结构通常分开来做，在设计基础时，通常只考虑上部结构传给基础的荷载，而上部结构传给基础的刚度贡献则很少考虑或者只能非常粗略的用一些经验参数来考虑。

@#@@#@不考虑上部结构的刚度贡献，将会低估基础的整体性，很可能会导致错误的基础变形规律，造成基础设计在某些局部偏于不安全，而在另一些局部又偏于浪费。

@#@@#@SATWE程序，在上部结构计算中，增加了上部结构刚度向基础凝聚的功能。

@#@为之后的基础计算分析提供了方便，不但能接受上部结构传来的荷载，同时还将叠加上部结构传来的刚度，使计算更加符合实际。

@#@@#@25、上部结构计算考虑基础结构：

@#@@#@26、生成等值线用数据：

@#@（需要时勾选，默认缺省）@#@27、计算温度荷载：

@#@（需要时勾选，默认缺省）@#@28、竖向荷载砼墙轴向刚度考虑徐变收缩影响：

@#@（需要时勾选，默认缺省）@#@ @#@@#@控制信息@#@1、水平力与整体坐标夹角（度）：

@#@（P62）一般为缺省。

@#@先取初始值0°@#@，在计算结果WZQ.OUT中输出结构的最不利地震作用方向，如果大于±@#@15°@#@，则应将该角度输入此项重新计算，以考虑最不利地震作用方向的影响。

@#@@#@2、梁刚度放大系数按10《砼规》5.2.4条取值：

@#@对现浇楼盖和装配整体式楼盖，宜考虑楼板作为翼缘和承载力的影响。

@#@一般勾选。

@#@@#@3、中梁刚度放大系数Bk：

@#@（P80）高规5.2.2。

@#@用此系数考虑板作为梁的翼缘对梁刚度的放大。

@#@刚度增大系数BK一般可在1.0~2.0范围内取值，程序缺省值为1.0，即不放大。

@#@@#@4、梁刚度放大系数上限：

@#@一般默认2。

@#@@#@5、连梁刚度折减系数（地震）：

@#@（P80）@#@抗规（GB50011-2001）6.2.13条规定折减系数不宜小于0.5；@#@当连梁内力由风荷载控制时，不宜折减。

@#@@#@高规（JGJ3-2002）5.2.1条文说明指出：

@#@通常，设防烈度低时可少折减一些（6、7度时可取0.7），设防烈度高时可多折减一些（8、9度时可取0.5）。

@#@折减系数不宜小于0.5，以保证连梁承受竖向荷载能力。

@#@@#@6、连梁刚度折减系数（风）：

@#@一般不折减，默认1。

@#@@#@7、连梁按墙元计算控制跨高比：

@#@高规7.1.3：

@#@跨高比不小于5的连梁宜按框架梁设计。

@#@@#@一般默认填4。

@#@@#@8、普通梁连梁砼等级默认同墙：

@#@一般勾选。

@#@@#@9、墙元细分最大控制长度（m）：

@#@一般为缺省值1。

@#@@#@10、板元细分最大控制长度（m）：

@#@一般为缺省值1。

@#@@#@11、短墙肢自动加密：

@#@一般勾选。

@#@@#@12、弹性板荷载计算方式：

@#@一般默认平面导荷。

@#@@#@13、膜单元类型：

@#@一般默认经典膜元（QA4）。

@#@@#@14、考虑梁端刚域、考虑柱端刚域（P85）：

@#@高规5.3.4。

@#@一般不勾选，作为安全储备，大截面柱和异形柱应考虑勾选此项。

@#@@#@高规（JGJ3-2002）5.3.4条：

@#@在内力和位移计算中，可以考虑框架或壁式框架梁柱节点区的刚域。

@#@一般情况下可不考虑刚域的有利作用，作为安全储备。

@#@但异形柱框架结构应加以考虑；@#@对于转换层及以下的部位，当框支柱尺寸巨大时，可考虑刚域影响。

@#@刚域与刚性梁不同，刚性梁具有独立的位移，但本身不变形。

@#@程序对刚域的假定包括：

@#@不计自重；@#@外荷载按梁两端节点间距计算，截面设计按扣除刚域后的长度计算。

@#@@#@15、墙梁跨中节点作为刚性楼板从节点：

@#@一般默认勾选，不勾选位移偏小，不安全。

@#@@#@当采用刚性楼板假定时，因为墙梁与楼板是相互连接的，因此在计算模型中墙梁的跨中节点是作为刚性楼板的从节点的。

@#@这种情况下，一方面会由于刚性楼板的约束作用过强而导致连梁的剪力偏大，另一方面由于楼板的平面内作用，使得墙梁两侧的弯矩和剪力不满足平衡关系，所以程序增加该选项，默认勾选。

@#@如不选择则认为墙梁跨中节点为弹性节点，其水平面内位移不受刚性楼板约束，此时墙梁的剪力一般比勾选时偏小。

@#@@#@16、结构计算时考虑楼梯刚度：

@#@一般默认勾选。

@#@（建模时，不建楼梯）@#@17、弹性板与梁变形协调：

@#@相当于强制刚性板假定时保留弹性板面外刚度，自动实现梁板边界变形协调，计算结构符合实际受力情况，应勾选。

@#@@#@18、弹性板与梁协调时考虑梁向下相对偏移：

@#@默认缺省。

@#@@#@一些传统的做法在计算梁与楼板协调时，计算模型是以梁的中和轴和板的中和轴相连的方式计算的。

@#@由于一般梁与楼板在梁顶部平齐，实际上梁的中和轴和板中和轴存在竖向的偏差，因此，YJK中设置了【弹性板与梁协调时考虑向下相对偏移】来模拟实际偏心的效果，勾选此参数后软件将在计算中考虑到这种实际的偏差，将在板和梁之间设置一个竖向的偏心刚域，该偏心刚域的长度就是梁中和轴和板中和轴的实际距离。

@#@这种计算模型比按照中和轴互相连接的模型得出的梁的负弯矩更小，正弯矩加大并承受一定的拉力，这些因素在梁的配筋计算中都会考虑。

@#@@#@19、刚性楼板假定：

@#@（P97、P196~198）@#@不强制采用刚性楼板假定：

@#@@#@对所有楼层采用强制刚性楼板假定：

@#@@#@整体指标计算采用强刚，其他计算非强刚：

@#@一般勾选此项@#@高规5.1.5条规定，计算结构整体指标（内力、位移、周期等）时采用强制刚性楼板假定，进行内力分析和计算配筋时不采用强刚。

@#@@#@凡是没有特殊设定的楼板，程序默认为刚性楼板。

@#@@#@20、地下室强制采用刚性楼板假定：

@#@一般情况不选取，按强制刚性板假定时保留弹性板面外刚度考虑。

@#@特别是对于板柱结构定义了弹性板3、6情况。

@#@但已选择对所有楼层墙肢采用刚性楼板假定的话此条无意义。

@#@@#@21、多塔参数：

@#@（P225~232）用于多塔结构。

@#@@#@自动划分多塔@#@自动划分不考虑地下室@#@可确定最多塔数的参考层号@#@各分塔与整体分别计算，配筋取各分塔与整体结果较大值。

@#@@#@22、现浇空心板计算方法：

@#@用于带现浇空心板的结构。

@#@一般不勾选。

@#@@#@交叉梁法、有限元法：

@#@根据实际情况选择。

@#@@#@23、考虑P-△效应：

@#@（P84）具体应根据程序计算结果wmass.out中的提示来确定是否勾选。

@#@@#@高规（JGJ3-2002）5.4节给出由结构刚重比确定是否考虑重力二阶效应的原则；@#@高层民用钢结构（JGJ99-98）5.2.11条给出对于无支撑结构和层间位移角大于1/1000的有支撑结构，应考虑P-Δ效应。

@#@@#@组合系数：

@#@恒载默认1；@#@活载默认0.5@#@24、增加计算连梁刚度不折减模型下的地震位移：

@#@默认缺省@#@25、梁自重扣除与柱重叠部分：

@#@为了安全储备，一般不勾选。

@#@@#@26、楼板自重扣除与梁重叠部分：

@#@为了安全储备，一般不勾选。

@#@@#@27、输出节点位移：

@#@需要时勾选，默认缺省。

@#@@#@28、地震内力按全楼弹性板6计算：

@#@（P197~198）用于板柱-剪力墙结构、厚板转换结构。

@#@@#@ @#@@#@屈曲分析：

@#@需要时勾选，默认缺省。

@#@@#@ @#@@#@风荷载基本参数@#@1、执行规范：

@#@GB50009-2012@#@2、地面粗糙度类别：

@#@（P70）@#@A:

@#@指近海海面和海岛、海岸、湖岸及沙漠地区；@#@@#@B:

@#@指田野、乡村、丛林、丘陵以及房屋比较稀疏的乡镇和城市郊区@#@C:

@#@指有密集建筑群的城市市区；@#@@#@D:

@#@指有密集建筑群且房屋较高的城市市区@#@3、修正后的基本风压（KN/m2）：

@#@（P70）@#@按照《建筑结构荷载规范》附录D.4中附表D.4给出的50年一遇的风压采用，但不得小于0.3KN/m2。

@#@一般情况下，高度大于60m的高层建筑可按100年一遇的风压采用；@#@对于高度不超过60m的高层建筑，其风压是否提高，可由结构工程师根据结构的重要性按实际情况确定。

@#@@#@4、风荷载计算用阻尼比（%）：

@#@混凝土结构及砌体结构5%，有填充墙钢结构2%，无填充墙钢结构%1。

@#@@#@砼规11.8.3，抗规5.1.5、9.2.5，荷规8.4.4，高规11.3.5及条文说明。

@#@@#@5、结构X向基本周期（秒）：

@#@第一次计算时采用默认值，然后根据计算出的周期（WZQ.OUT）乘以折减系数后回代。

@#@@#@6、结构Y向基本周期（秒）：

@#@第一次计算时采用默认值，然后根据计算出的周期（WZQ.OUT）乘以折减系数后回代。

@#@@#@7、承载力设计时风荷载效应放大系数：

@#@高规4.2.2。

@#@程序默认值为1.0，对风荷载比较敏感的高层建筑，承载力设计时应按基本风压的1.1倍采用。

@#@@#@8、用于舒适度验算的风压（KN/m2）：

@#@默认与风荷载计算的基本风压（50年一遇）取值相同。

@#@对于超过150m的高层结构才考虑此项，一般可取10年一遇的风压。

@#@@#@9、用于舒适度验算的结构阻尼比（%）：

@#@对于超过150m的高层结构才考虑此项。

@#@按照高规3.7.6要求，验算风振舒适度时结构阻尼比宜取1%~2%，程序默认取2%。

@#@@#@10、精细计算方式下对柱按柱间均布风荷加载：

@#@一般不勾选。

@#@@#@11、考虑顺风向风振：

@#@一般勾选。

@#@@#@对于基本自振周期T1 @#@大于0.25s @#@的工程结构，如房屋、屋盖及各种高耸结构，以及对于高度大于30m @#@且高宽比大于1.5 @#@的高柔房屋，均应考虑风压脉动对结构发生顺风向风振的影响。

@#@@#@12、考虑横风向风振：

@#@默认缺省。

@#@@#@13、结构宽深：

@#@勾选考虑横风向风振时，才能供选此项。

@#@默认勾选程序自动计算。

@#@@#@14、考虑扭转风振：

@#@默认缺省。

@#@@#@15、其它风向角度：

@#@默认缺省。

@#@@#@16、体型分段数：

@#@（P70~71）荷规7.3.1，高规3.2.5。

@#@@#@ @#@@#@指定风荷载：

@#@需要时勾选，默认缺省。

@#@@#@ @#@@#@地震信息@#@1、设计地震分组：

@#@详见《抗规》附录A。

@#@@#@2、设防烈度：

@#@详见《抗规》附录A。

@#@@#@3、场地类别：

@#@依据地质报告输入，或按规范填写，见《抗规》4.1.6。

@#@@#@4、特征周期：

@#@高规4.3.7，抗规5.1.4。

@#@@#@设计地震分组 @#@ @#@ @#@ @#@场地类别@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ⅰ @#@ @#@ @#@ @#@Ⅱ @#@ @#@ @#@ @#@Ⅲ @#@ @#@ @#@ @#@Ⅳ@#@第一组 @#@ @#@ @#@ @#@0.25 @#@ @#@ @#@ @#@0.35 @#@ @#@ @#@ @#@0.45 @#@ @#@ @#@ @#@0.65@#@第二组 @#@ @#@ @#@ @#@0.30 @#@ @#@ @#@ @#@0.40 @#@ @#@ @#@ @#@0.55 @#@ @#@ @#@ @#@0.75@#@第三组 @#@ @#@ @#@ @#@0.35 @#@ @#@ @#@ @#@0.45 @#@ @#@ @#@ @#@0.65 @#@ @#@ @#@ @#@0.90@#@5、周期折减系数：

@#@（P75）高规3.3.16@#@对于框架结构可取0.6~0.7；@#@对于框架-剪力墙结构可取0.7~0.8；@#@框架-核心筒结构可取0.8~0.9；@#@剪力墙结构可取0.8~1.0。

@#@@#@6、特征值分析参数@#@分析类型：

@#@默认WYD-RITZ。

@#@@#@7、

（1）用户定义振型数：

@#@（P74）一般最少取3且为3的倍数。

@#@当考虑扭转藕联计算时，振型数应不少于9。

@#@对于多塔结构振型数应大于12。

@#@衡量指标是：

@#@有效质量系数≥90%。

@#@@#@

（2）程序自动确定振型数：

@#@@#@一般勾选

（2），让程序自动确定振型数。

@#@@#@8、最多振型数量：

@#@默认缺省值。

@#@@#@9、按主振型确定地震内力符号：

@#@根据《抗规》5.2.3条计算的地震效应没有符号，SATWE原有的符号确定规则是每个内力分量取各振型下绝对值最大者的符号，现增加本参数可解决原有规定下个别构件内力符号不匹配的情况，可勾选。

@#@@#@10、砼框架抗震等级：

@#@按《抗规》6.1.2填写。

@#@@#@11、剪力墙抗震等级：

@#@按《抗规》6.1.2填写。

@#@@#@12、钢框架抗震等级：

@#@按《抗规》6.1.2填写。

@#@@#@13、抗震构造措施的抗震等级：

@#@一般为不改变，学校提高一级。

@#@@#@当抗震构造措施的抗震等级与抗震措施的抗震等级不一致时，在配筋文件中会输出此项信息，故此系数按规范选取。

@#@详见抗规3.3.1、3.3.2、3.3.3。

@#@@#@3.3.1. @#@丙类建筑 @#@ @#@ @#@ @#@@#@Ⅰ类场地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9度 @#@ @#@ @#@ @#@@#@设计基本地震加速度（g） @#@ @#@ @#@0.05 @#@ @#@ @#@0.10 @#@ @#@0.15 @#@ @#@0.20 @#@ @#@0.30 @#@ @#@ @#@0.40 @#@ @#@ @#@ @#@@#@抗震措施（烈度） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9 @#@ @#@@#@抗震构造措施（烈度） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Ⅱ类场地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9度 @#@ @#@ @#@ @#@@#@设计基本地震加速度（g） @#@ @#@ @#@ @#@0.05 @#@ @#@ @#@0.10 @#@ @#@0.15 @#@ @#@0.20 @#@ @#@0.30 @#@ @#@ @#@0.40 @#@ @#@ @#@@#@抗震措施（烈度） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9 @#@ @#@@#@抗震构造措施（烈度） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9@#@Ⅲ、Ⅳ类场地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9度 @#@ @#@ @#@@#@设计基本地震加速度（g） @#@ @#@ @#@ @#@0.05 @#@ @#@0.10 @#@ @#@0.15 @#@ @#@0.20 @#@ @#@0.30 @#@ @#@ @#@0.40 @#@ @#@ @#@@#@抗震措施（烈度） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9 @#@ @#@@#@抗震构造措施（烈度） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@3.3.2 @#@甲、乙类建筑 @#@ @#@ @#@ @#@@#@Ⅰ类场地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9度 @#@@#@设计基本地震加速度（g） @#@ @#@ @#@ @#@0.05 @#@ @#@0.10 @#@ @#@0.15 @#@ @#@0.20 @#@ @#@0.30 @#@ @#@ @#@0.40 @#@@#@抗震措施（烈度） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9 @#@ @#@ @#@ @#@9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9+ @#@ @#@@#@抗震构造措施（烈度） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Ⅱ类场地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9度 @#@ @#@ @#@@#@设计基本地震加速度（g） @#@ @#@ @#@ @#@0.05 @#@ @#@ @#@0.10 @#@ @#@0.15 @#@ @#@0.20 @#@ @#@0.30 @#@ @#@ @#@0.40 @#@ @#@ @#@@#@抗震措施（烈度） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9 @#@ @#@ @#@ @#@9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9+ @#@ @#@@#@抗震构造措施（烈度） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9 @#@ @#@ @#@ @#@9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9+ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Ⅲ、Ⅳ类场地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9度 @#@ @#@ @#@@#@设计基本地震加速度（g） @#@ @#@ @#@ @#@0.05 @#@ @#@ @#@0.10 @#@ @#@0.15 @#@ @#@0.20 @#@ @#@0.30 @#@ @#@ @#@0.40 @#@ @#@ @#@@#@抗震措施（烈度） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@9 @#@ @#@ @#@ @#@9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9+ @#@ @#@@#@抗震构造措施（烈度） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8+ @#@ @#@ @#@9 @#@ @#@ @#@ @#@9+ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9+ @#@ @#@@#@14、框支剪力墙结构底部加强区剪力墙抗震等级自动提高一级：

@#@用于框支剪力墙结构，默认勾选。

@#@@#@15、地下一层以下抗震构造措施的抗震等级逐层降低及抗震措施四级：

@#@高规3.9.5，默认勾选。

@#@@#@16、结构的阻尼比（%）：

@#@（P75）一般勾选全楼统一。

@#@@#@

（1）全楼统一：

@#@一般混凝土结构取5%，钢结构取2%，混合结构在二者之间取值。

@#@程序缺省值为5%。

@#@@#@

（2）按材料区分：

@#@钢2%，型钢混凝土5%，混凝土5%。

@#@@#@17、考虑偶然偏心：

@#@（P73）一般勾选，X、Y方向默认5%。

@#@@#@5%的偶然偏心，是从施工角度考虑的。

@#@ @#@计算考虑偶然偏心，使构件的内力增大5%~10%，使构件的位移有显著的增大，平均为18.47%@#@计算单向地震作用时应考虑偶然偏心的影响，选择后程序将增加计算4个地震工况，即每层的质心沿垂直于地震作用方向偏心5%的地震作用。

@#@计算位移比时看此工况下的值，计算位移角时可不考虑此工况下的情况。

@#@@#@18、偶然偏心计算方法：

@#@默认等效扭矩法（传统法）。

@#@@#@19、隔震减震附加阻尼比算法：

@#@用于隔震减震计算，默认强制解耦。

@#@@#@最大附加阻尼比：

@#@用于隔震减震计算，程序缺省值0.25。

@#@@#@20、考虑双向地震作用：

@#@（P73）一般勾选。

@#@@#@一般而言，多层和高层可根据楼层最大位移与平均位移之比值判断：

@#@若该值超过1.2，则可认为扭转明显，需考虑双向地震作用下的扭转效应计算，反之可不用选，对高层结构，当需要选择考虑双向地震作用时，也要选择考虑偶然偏心的影响，两者取不利，结果不叠加。

@#@@#@位移比超过1.2时，则考虑双向地震作用，不考虑偶然偏心；@#@位移比不超过1.2时，则考虑偶然偏心，不考虑双向地震作用。

@#@@#@21、自动计算最不利地震方向的地震作用：

@#@（P62），一般勾选。

@#@@#@22、斜交抗侧力构件方向附加角度（0-90）：

@#@（P76）用于有斜交抗侧力构件的结构。

@#@@#@地震作用的最大方向值偏离主轴大于15度时，在此需要填写此角度，作为附加地震计算的角度（逆时针为正，顺时针为负）。

@#@SATWE参数中增加“斜交抗侧力构件附件地震角度”与填写“水平与整体坐标夹角”计算结果有何区别：

@#@水平力与整体坐标夹角不仅改变地震力而且改变风荷载的作用方向，而斜交抗侧力构件附加地震角度仅改变地震力方向。

@#@一般应尽量调整结构使角度不超标。

@#@@#@　　《抗规》5.1.1条规定，有斜交抗侧力构件的结构，当相交角度大于15度时，应分别计算抗侧力构件的水平地震作用。

@#@@#@　　主要是针对“非正交的、平面不规则”的结构，这里填的是除了两个正交的，还要补充计算的方向角数。

@#@相应角度：

@#@就是除0、90这两个角度外需要计算的其他角度，个数要与“斜交抗侧力构件方向附加地震数”相同，这样程序计算的就是填入的角度再加上0度和90度这些方向的地震力。

@#@该角度是与X轴正方向的夹角，逆时针方向为正。

@#@@#@23、活荷载重力荷载代表制的荷载组合值系数：

@#@（P74）该参数是指计算地震作用时，重力荷载代表值取恒载标准值与活荷载组合值之和时的不同活荷载组合值系数，一般民用建筑取0.5，藏书库、档案库取0.8。

@#@@#@24、地震影响系数最大值：

@#@程序按规范自动调整，如有特殊要求，也可自行修改。

@#@如果要进行中震弹性或不屈服设计，设计人员需要将“地震影响系数最大值”手工修改为设防烈度地震影响系数最大值。

@#@@#@多遇及罕遇地震影响系数最大值：

@#@@#@地震影响 @#@ @#@ @#@ @#@6度 @#@ @#@ @#@ @#@7度 @#@ @#@ @#@ @#@8度 @#@ @#@ @#@ @#@9度@#@多遇地震 @#@ @#@ @#@ @#@0.04 @#@ @#@ @#@0.08（0.12） @#@ @#@ @#@0.16（0.24） @#@ @#@ @#@ @#@0.32@#@罕遇 @#@地震 @#@ @#@ @#@-- @#@ @#@ @#@ @#@0.50（0.72） @#@ @#@ @#@0.90（1.20） @#@ @#@ @#@ @#@1.40@#@注：

@#@括号中数值分别用于设计基本地震加速度为0.15g和0.30g的地区。

@#@@#@25、用于12层以下规则砼框架结构薄弱层验算的地震影响系数最大值：

@#@由“结构所在地区”、“场地类别”、“设计地震分组”等参数控制，程序按规范自动调整，如有特殊要求，也可自行修改。

@#@@#@26、竖向地震作用系数底线值：

@#@当振型分解反映谱方法计算的竖向地震作用小于该值时，将自动取该参数确定的竖向地震作用底线值。

@#@程序默认0.08。

@#@@#@27、地震计算时不考虑地下室的结构质量：

@#@一般不勾选。

@#@@#@自定义影响系数曲线：

@#@（P76）根据工程实际情况输入，默认缺省。

@#@@#@地震作用放大系数@#@1、全楼统一作用放大系数：

@#@程序缺省值1。

@#@@#@当采用时程分析计算出的楼层剪力大于按振型分解计算的地震剪力时，应乘以相应的放大系数，其它情况下一般不考虑地震作用放大。

@#@另外，当剪重比不满足要求太多时，在调整结构布置无效时，可通过考虑加大地震作用满足剪重比的要求。

@#@可通过此参数来放大地震作用，提高结构的抗震安全度，其经验取值范围是1.0~1.5。

@#@@#@2、各层各塔分别设置地震作用放大系数：

@#@需要时勾选。

@#@@#@在时程分析的计算结果wdyna.out的最后有X、Y方向地震作用放大系数，输入此项，重新计算配筋。

@#@@#@性能设计@#@1、考虑性能设计：

@#@（P73）高规3.11，抗规3.10@#@这是针对结构抗震性能设计提供的选项。

@#@结构性能设计在具体提出性能设计要点时，才能对其进行有针对性的分析和验算，不同的工程，其性能设计要点可能各不相同，因此，用户可能需要综合多次计算的结果，自行判断才能得到性能设计的最终结果。

@#@一般情况来讲，我国的抗震设计，是以小震为设计基础的，中震和大震则是通过调整系数和各种抗震构造措施来保证的。

@#@但对于复杂结构、超高超限结构，基本都要求进行中震验算。

@#@中震（大震）弹性设计和中震（大震）不屈服设计是属于结构性能设计的范畴，需要明确是所有构件还是重要构件（如框支结构构件、连体结构构件、越层柱";i:

15;s:

9195:

"西餐菜单中英文对照@#@ @#@@#@*创作编号：

@#@BG7531400019813488897SX*@#@创作者：

@#@别如克*　@#@ @#@@#@西餐菜单中英文对照@#@西餐（WesternFood）@#@头盘及沙拉类@#@1@#@腌熏三文鱼@#@SmokedSalmon@#@2@#@腌三文鱼@#@MarinatedSalmonwithLemonandCapers@#@3@#@凯撒沙拉@#@CaesarSalad@#@4@#@鲜蘑鸡肝批@#@ChickenLiverTerrinewithMorels@#@5@#@奶酪瓤蟹盖@#@BakedStuffedCrabShell@#@6@#@鲜果海鲜沙拉@#@SeafoodSaladwithFreshFruit@#@7@#@厨师沙拉@#@Chef'@#@sSalad@#@8@#@金枪鱼沙拉@#@TunaFishSalad@#@9@#@尼斯沙拉@#@SaladNicoise@#@汤类@#@10@#@奶油蘑菇汤@#@CreamofMushroomSoup@#@11@#@奶油胡萝卜汤@#@CreamofCarrotSoup@#@12@#@奶油芦笋汤@#@CreamofAsparagusSoup@#@13@#@番茄浓汤@#@TraditionalTomatoSoup@#@14@#@海鲜周打汤@#@SeafoodChowder@#@15@#@法式洋葱汤@#@FrenchOnionSoup@#@16@#@牛肉清汤@#@BeefConsomme@#@17@#@匈牙利浓汤@#@HungarianBeefGoulash@#@18@#@香浓牛尾汤@#@OxtailSoup@#@19@#@意大利蔬菜汤@#@MinestroneSoup@#@20@#@蔬菜干豆汤@#@HeartyLentilSoup@#@21@#@牛油梨冻汤@#@ChilledAvocadoSoup@#@22@#@西班牙番茄冻汤@#@Gazpacho@#@禽类@#@23@#@红酒鹅肝@#@BraisedGooseLiverinRedWine@#@24@#@奶酪火腿鸡排@#@ChickenCordonBleu@#@25@#@烧瓤春鸡卷@#@GrilledStuffedChickenRolls@#@26@#@红酒烩鸡@#@BraisedChickenwithRedWine@#@27@#@烤鸡胸酿奶酪蘑菇馅@#@BakedChickenBreastStuffedwithMushroomsandCheese@#@28@#@炸培根鸡肉卷@#@Deep-FriedChickenandBaconRolls@#@29@#@水波鸡胸配意式香醋汁@#@PoachedChickenBreastwithBalsamicoSauce@#@30@#@烤火鸡配红浆果少司@#@RoastTurkeywithCranberrySauce@#@31@#@烤瓤火鸡@#@RoastStuffedTurkey@#@32@#@烧烤鸡腿@#@BarbecuedChickenLeg@#@33@#@烤柠檬鸡腿配炸薯条@#@RoastedLemonMarinadeChickenLegwithFrenchFries@#@34@#@扒鸡胸@#@Char-GrilledChickenBreast@#@35@#@咖喱鸡@#@ChickenCurry@#@36@#@秘制鸭胸配黑菌炒土豆@#@Pan-friedDuckBreastwithSauté@#@edPotatoesandTruffles@#@牛肉类@#@37@#@红烩牛肉@#@StewedBeef@#@38@#@白烩小牛肉@#@FricasseedVeal@#@39@#@牛里脊扒配黑椒少司@#@GrilledBeefTenderloinwithBlackPepperSauce@#@40@#@扒肉眼牛排@#@GrilledBeefRib-EyeSteak@#@41@#@西冷牛排配红酒少司@#@RoastBeefSirloinSteakwithRedWineSauce@#@42@#@T骨牛扒@#@T-BoneSteak@#@43@#@烤牛肉@#@RoastBeef@#@44@#@罗西尼牛柳配苯酒汁@#@BeefTenderloinandGooseLiverwithTruffleandPortWineSauce@#@45@#@青椒汁牛柳@#@BeefTenderloinSteakwithGreenPeppercornSauce@#@46@#@铁板西冷牛扒@#@SizzlingSirloinSteak@#@47@#@香煎奥斯卡仔牛排@#@Pan-friedVealSteakOscarwithHollandaiseSauce@#@48@#@咖喱牛肉@#@BeefCurry@#@49@#@威灵顿牛柳@#@FilletSteakWellington@#@50@#@俄式牛柳丝@#@BeefStroganoff@#@51@#@烩牛舌@#@BraisedOx-Tongue@#@52@#@红烩牛膝@#@OssoBucco@#@53@#@黑胡椒鹿柳配野蘑菇和芹菜烤面皮@#@VenisonFilletBlackPepperCoatwithWildMushroomandCeleryBrick@#@猪肉类@#@54@#@烧烤排骨@#@BarbecuedSpareRibs@#@55@#@烟熏蜜汁肋排@#@SmokedSpareRibswithHoney@#@56@#@意大利米兰猪排@#@PorkPiccatta@#@57@#@瓤馅猪肉卷配黄桃汁@#@StuffedPokeRouladeWithYellowPeachSauce@#@58@#@煎面包肠香草汁@#@Pan-friedSwissMeatLoafwithPestoSauce@#@59@#@炸猪排@#@Deep-FriedPorkChop@#@羊肉类@#@60@#@扒羊排@#@GrilledLambChop@#@61@#@扒新西兰羊排@#@GrilledNewZealandLambChop@#@62@#@烤羊排配奶酪和红酒汁@#@RoastLambChopwithCheeseandRedWineSauce@#@63@#@羊肉串@#@LambKebabs@#@64@#@烤羊腿@#@RoastedMuttonLeg@#@鱼和海鲜类@#@65@#@海鲜串@#@SeafoodKebabs@#@66@#@扒金枪鱼@#@GrilledTunaSteak@#@67@#@扒挪威三文鱼排@#@GrilledNorwegianSalmonFillet@#@68@#@三文鱼扒配青柠黄油@#@GrilledSalmonwithLimeButter@#@69@#@比目鱼柳和扇贝配红酒核桃汁@#@BraisedSolefillet&@#@SeaScallopswithRedWineandWalnuts@#@70@#@煎比目鱼@#@Pan-friedWholeSole@#@71@#@烤三文鱼柳配香草汁和黑橄榄酱@#@RoastedSalmonFilletWithPestoBlackOlivePuré@#@e@#@72@#@烤三文鱼排意大利宽面和藏红花汁@#@RoastedSalmonSteakWithTagliatelle&@#@SaffronSauce@#@73@#@煎红加吉鱼排@#@GrilledRedSnapperFillet@#@74@#@黄油柠檬汁扒鱼柳@#@GrilledFishFilletinLemonButterSauce@#@75@#@扒大虾@#@GrillekingPrawns@#@76@#@蒜茸大虾@#@GrilledKingPrawnswithGarlicHerbButter@#@77@#@巴黎黄油烤龙虾@#@BakedLobsterwithGarlicButter@#@78@#@奶酪汁龙虾@#@GratinatedLobsterinMornaySauce@#@79@#@香炸西班牙鱿鱼圈@#@Deep-FriedSquidRings@#@80@#@荷兰汁青口贝@#@GratinatedMusselsHollandaiseSauce@#@蛋类@#@81@#@火腿煎蛋@#@FriedEggswithHam@#@82@#@洛林乳蛋饼@#@QuicheLorraine@#@83@#@熘糊蛋@#@ScrambledEggs@#@面、粉及配菜类@#@84@#@海鲜通心粉@#@MacaroniwithSeafood@#@85@#@海鲜意粉@#@SpaghettiwithSeafood@#@86@#@意大利奶酪千层饼@#@CheeseLasagna@#@87@#@什莱奶酪比萨饼@#@PizzaVegetarian@#@88@#@海鲜比萨@#@SeafoodPizza@#@89@#@烤牛肉蘑菇比萨@#@RoastBeefandMushroomPizza@#@90@#@肉酱意大利粉@#@SpaghettiBolognaise@#@91@#@意大利奶酪馄饨@#@CheeseRavioliinHerbedCreamSauce@#@92@#@咖喱海鲜炒饭@#@Stir-FriedSeafoodRicewithCurry@#@93@#@红花饭@#@SaffronRice@#@94@#@阿拉伯蔬菜黄米饭@#@CouscouswithVegetables@#@95@#@西班牙海鲜饭@#@Paella@#@96@#@牛肉汉堡包@#@BeefBurger@#@97@#@鸡肉汉堡包@#@ChickenBurger@#@98@#@美式热狗@#@AmericanHotDog@#@99@#@俱乐部三文治@#@ClubSandwich@#@100@#@金枪鱼三文治@#@TunaFishSandwich@#@101@#@烤牛肉三文治@#@RoastedBeefSandwich@#@102@#@健康三文治@#@HealthySandwich@#@103@#@烟熏三文鱼@#@SmokedSalmon@#@104@#@土豆泥@#@MashedPotatoes@#@105@#@里昂那土豆@#@LyonnaisePotatoes@#@106@#@公爵夫人土豆@#@DuchessePotatoes@#@107@#@烩红椰菜@#@BraisedRedCabbagewithApple@#@甜品@#@西点类@#@108@#@黑森林蛋糕@#@BlackForestCake@#@109@#@英式水果蛋糕@#@EnglishFruitCake@#@110@#@草莓奶酪蛋糕@#@StrawberryCheeseCake@#@111@#@草莓蛋糕@#@StrawberryCake@#@112@#@蓝莓奶酪蛋糕@#@BlueberryCheeseCake@#@113@#@美式奶酪蛋糕@#@AmericanCheeseCake@#@114@#@绿茶奶酪蛋糕@#@GreenTeaCheeseCake@#@115@#@意大利提拉米苏@#@ItalianTiramisu@#@116@#@大理石奶酪蛋糕@#@MarbleCheeseCake@#@117@#@咖啡奶酪蛋糕@#@CoffeeCheeseCake@#@118@#@红莓松糕@#@CranberryMuffin@#@119@#@干果派@#@MixedNutsPie@#@120@#@蓝莓松糕@#@BlueberryMuffin@#@121@#@琳泽蛋糕@#@LinzerCake@#@122@#@芒果木司蛋糕@#@MangoMousseCake@#@123@#@苹果派@#@ApplePie@#@124@#@草莓酥条@#@StrawberryNapoleonSliced@#@125@#@巧克力榛子蛋糕@#@ChocolateHazelnutCake@#@126@#@巧克力木司@#@ChocolateMousse@#@127@#@水果脆皮酥盒@#@PuffPastrywithFruits@#@128@#@维也纳巧克力蛋糕@#@SacherCake@#@129@#@热情果木司@#@PassionMousse@#@130@#@杏仁多纳圈@#@AlmondDonuts@#@131@#@牛奶巧克力多纳圈@#@MilkChocolateDonuts@#@132@#@鲜水果配沙巴洋@#@FruitwithSabayon@#@133@#@水果蛋挞@#@FreshFruitTart@#@134@#@白巧克力奶油布丁@#@WhiteChocolateBrulee@#@135@#@绿茶布丁@#@GreenTeaPudding@#@136@#@芒果布丁@#@MangoPudding@#@137@#@热枣布丁@#@WarmStickyDatePudding@#@138@#@香草布丁@#@VanillaPudding@#@139@#@焦糖布丁@#@CreamCaramel/CaramelCustard@#@140@#@果仁布朗尼@#@WalnutBrownies@#@141@#@咖啡剧本蛋糕@#@CoffeeOperaSlice@#@饼干及其它@#@142@#@手指饼@#@LadyFinger@#@143@#@蝴蝶酥@#@ButterflyCracker@#@144@#@巧克力曲奇@#@ChocolateCookies@#@145@#@爆米花（甜/咸）@#@Popcorn（Sweet/Salt）@#@146@#@香草冰淇淋@#@VanillaIceCream@#@147@#@巧克力冰淇淋@#@ChocolateIceCream@#@148@#@草莓冰淇淋@#@StrawberryIceCream@#@149@#@绿茶冰淇淋@#@GreenTeaIceCream@#@150@#@冰霜@#@Sherbets@#@151@#@冰糖莲子银耳羹@#@CandiedLotusSeed&@#@WhiteFungusSoup@#@152@#@草莓奶昔@#@StrawberryMilkShake@#@153@#@巧克力奶昔@#@ChocolateMilkShake@#@154@#@咖啡奶昔@#@CoffeeMilkShake@#@面包类@#@155@#@水果丹麦@#@FruitDanish@#@156@#@牛角包@#@Croissant@#@157@#@袋子包@#@PitaBreadPlain@#@158@#@农夫包@#@FarmerBread@#@159@#@洋葱包@#@OnionLoaf@#@160@#@全麦包@#@WholeWheatBread@#@161@#@软包@#@SoftRoll@#@162@#@硬包@#@HardRoll@#@163@#@长法棍@#@FrenchBaguette@#@164@#@吐司面包@#@Toast@#@ @#@@#@创作编号：

@#@BG7531400019813488897SX@#@创作者：

@#@别如克*　@#@ @#@@#@";i:

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"节段拼装梁湿接缝及桥墩身冬季施工方案@#@节段拼装梁湿接缝及桥墩身冬季施工方案@#@一、工程概况@#@二、施工防护方案@#@1、湿接缝防护方案@#@⑴、湿接缝砼防护@#@为加快砼早期强度上升快，进入10月份（入冬前）先对湿接缝进行蒸气养护。

@#@@#@①浇灌湿接缝时，在箱梁的底部预留2个通气孔（直径50mm）腹板和顶板各预留1个通气孔（直径50mm），做为蒸养孔。

@#@见附图@#@②湿接缝宽为600mm，制成宽1500mm油布加薄毡，长度为梁箱体四周苫盖，为防止漏气用压条固定在湿接缝的模板上，或用钢架及木压条、丝杠固定在箱体上。

@#@见附图@#@③为保证箱内温度，将箱体两端用油布加薄毡封闭，把蒸气释放在箱体内。

@#@@#@⑵、压浆防护@#@①在未进入冬季施工前，只在箱体使用蒸气加温，以加快水泥浆凝固时间。

@#@@#@②在进入冬季施工后，为保正压浆时的温度，压浆前将箱体的底部和腹部用双层土工膜围住并确保不漏气，先预热箱体，而后注浆。

@#@见附图示意。

@#@@#@2、桥墩身防护方案@#@⑴、模板保温措施@#@①在进入冬季施工后，墩身模板支立完成后，先用棉被包裹模板外侧，棉被外侧采用篷布包裹，棉被接缝处要密封严实，不透风。

@#@@#@②墩顶部采用篷布遮盖，与墩侧面接缝要保持良好搭接，保证热量不散失。

@#@@#@③空心墩内腔生火炉保温，火炉个数以满足温度要求为宜。

@#@@#@⑵、混凝土控制措施@#@①混凝土原材、运输、浇筑要满足冬季施工的要求，后面详述。

@#@@#@三、冬季混凝土特点及采取的方法@#@按混凝土施工规范要求当连续3天日平均气温低于5度或最低气温低于-3℃时即进入冬期施工，当气温低于0℃时，水变成冰，体积约增大9%，同时产生约2500千克每平方厘米的冰胀应力。

@#@这个应力值常常大于水泥砼内部形成的初期强度值，使混凝土受到不同程度的破坏（即早期受冻破坏）而降低强度。

@#@此外，当水变成冰后，还会在骨料和钢筋表面上产生颗粒较大的冰凌，减弱水泥浆与骨料和钢筋的粘结力，从而影响混凝土的抗压强度。

@#@当冰凌融化后，又会在混凝土内部形成各种各样的空隙，而降低混凝土的密实性及耐久性。

@#@@#@1、冬季混凝土特点：

@#@凝结时间：

@#@当混凝土温度在0℃~4℃时，比在15℃时要延长3倍，当混凝土温度降到0℃时，混凝土开始冻结，混凝土水化反应停止，混凝土强度不在增长，硬化的砼结构遭到破坏。

@#@为使梁体湿接缝冬季施工不发生冻害，决定采取的措施如下：

@#@@#@除水泥外搅拌混凝土用的全部材料需进行保温防护，养护过程采用蒸汽保温措施保证砼在正温状态下硬化。

@#@@#@⑴、当气温低于-5℃，大于-8℃时，用加热水拌和砼，拌合用水温高于45℃时，应先将水和骨料拌合，再加入水泥。

@#@@#@⑵、气温低于-10℃时，粗、细骨料应搭建暖棚或采取加热措施，不出现的冻块。

@#@@#@⑶、搅拌前用热水冲洗搅拌机并适当延长搅拌时间50%。

@#@搅拌混凝土出机温度测定应大于10℃，入模温度应大于5℃。

@#@一吊斗混凝土在10min内浇筑完毕，保证混凝土入模温度不低于5℃。

@#@@#@2、蓄热法的条件：

@#@@#@⑴、粗、细骨料加热。

@#@@#@⑵、搅拌用水加热。

@#@@#@⑶、外加剂加热。

@#@@#@⑷、混凝土运输吊斗外包保温棉。

@#@@#@⑸、模板支好后，采用油布加薄毡苫盖，视现场条件，或采用双层模板。

@#@@#@四、冬季施工防护条件@#@1、搅拌区@#@⑴、料仓加蓬和左右、前后面封闭，出入口留设的门洞要加防寒棉@#@布帘，料仓隔墙砌筑时预埋钢板，与棚顶的立柱焊接相连。

@#@@#@⑵、料仓棚顶作成拱形，柱高3.0米，上面及料仓四周覆以防水篷布，这样可以避免风雪的侵扰。

@#@@#@⑶、当外部气温低于-10℃时，对骨料棚内生火炉保温，或对含水量大的细骨料进行“炒砂”加热。

@#@@#@⑷、搅拌机的料斗上采用钢管柱与篷布搭建棚顶，用保温篷布围挡，棚顶设计高出料斗顶2.5米，不影响装载机上料。

@#@@#@⑸、搅拌机主机位置整体采用封闭棚，顶面及四周采用保温棉布围挡封闭。

@#@@#@⑹、搅拌用水采取自锅炉房埋管至蓄水池，采用蒸汽对搅拌用水加热，水温控制在60℃。

@#@蒸汽管道用保温材料包裹。

@#@@#@ @#@@#@⑺、混凝土搅拌时间比正常温度搅拌时间多1.5倍，混凝土出机的温度不低于10℃。

@#@@#@⑻、水泥库周边采用彩钢板围挡，安装塑钢窗，大门设置推拉门。

@#@@#@2、钢筋及预制件加工区@#@⑴、钢筋棚四周用保温棉布围挡，设置通风窗户，推拉门，在钢筋加工前，将下料的钢筋搬到棚内，棚内围挡后采用火炉提升温度。

@#@@#@⑵、当钢筋需要冷拉时，尽量选择在白天气温相对较高时进行，不宜采用控制冷拉率的方法控制钢筋的伸长。

@#@@#@⑶、预制件加工车间，在室内生火炉取暖，加工构件必须在室内正温下进行。

@#@@#@⑷、预制件加工车间周边采用10cm厚的彩钢板进行围护。

@#@@#@⑸、钢筋焊接时应待棚内温度提升到正温后进行。

@#@@#@3、湿接缝施工区@#@⑴、当湿接缝模板立好后，用保温性好的油布加薄毡包裹扣严，（见附图）利用预先设好通气孔送少量蒸气提升模板温度，然后再浇筑混凝土。

@#@@#@⑵、对于运输混凝土的设备应采用混凝土罐车运输，保证混凝土在运输过程中热量损失最低。

@#@@#@⑶、混凝土浇筑完毕，马上对上顶板混凝土用油布加薄毡包裹扣严，通过预先设好通气孔送蒸气进行养护。

@#@防止热量过快散失。

@#@@#@⑷、模板应在混凝土达到设计拆模强度要求（冷却到5℃）后方可拆除，当混凝土与外界温差大于15℃时，拆模后的混凝土表面应临时采用棉毯进行覆盖,使其缓慢冷却。

@#@@#@4、张拉、压浆@#@⑴、张拉@#@一期张拉：

@#@当湿接缝混凝土抗压强度达到设计强度的80%以上时进行一期张拉，并及时压浆。

@#@@#@二期张拉：

@#@当湿接缝混凝土强度及弹性模量达到设计值且龄期不少于15天时进行。

@#@@#@张拉采用双控，以油压表读数为主，以钢绞线的伸长作校核。

@#@@#@⑵、压浆@#@管道压浆宜在终张拉完成后48小时内进行，压浆材料宜采用高性能无收缩防腐灌浆剂。

@#@压浆前清除管道内杂物和积水，压入的水泥浆饱满密实。

@#@@#@5、个体防护@#@施工人员配备防滑鞋，同时配备防冻服装。

@#@@#@五、冬季施工安排及布署@#@根据现场实际，为加快施工进度，我们准备在10月初（以实测温度为准）按冬季施工程序对现浇湿接缝进行蒸气养护，计划在12月15日完成梁体混凝土工程，为完成上述目标，作如下施工部署：

@#@@#@⑴、砼搅拌用水加热，温度35~60度时，每班第一盘砼搅拌前，先用热水预热搅拌机2分钟。

@#@⑵、浇筑现场准备及振捣时间要求。

@#@@#@砼搅拌前，浇筑工具人员到位，模板内不得有杂物，不浇水，并提前对机具、模板进行预热，砼运到现场后10分钟内振捣完毕，砼入模温度不低于5度。

@#@@#@⑶、和易性@#@严格控制混凝土的水胶比，实验人员加强坍落度的测量。

@#@@#@⑷、湿接缝蒸养区按照顶板、腹板、底板分点放置温度计，并进行编号，派专人察看温度，以便于随时控制蒸汽的大小，提高温度，保证质量。

@#@@#@⑸、砼保温养护@#@砼表面收抹完后，立即加以保温覆盖。

@#@按规定开始养护，蒸汽养护时，实施跟踪检测各部位温度，使温度与梁体内水化热相适应。

@#@蒸汽养护分为静停、升温、恒温、降温四个阶段。

@#@静停不少于4h，升温速度不应大于10℃/h，恒温时油布内各部位的温度差不超过5℃，梁体芯部混凝土温度不应大于60℃，恒温时间由试验决定，降温速度不应大于10℃/h，梁体混凝土芯部与表层、表层与环境温差不超过15℃时，方可撤除保温设施。

@#@当蒸汽养护结束后，立即进入自然保温养护。

@#@@#@⑹、混凝土浇筑安排在每天的9：

@#@00至15：

@#@00进行。

@#@@#@⑺、混凝土搅拌的投料顺序，先放粗细骨料，加入热水拌和，再投放水泥，以免水温过高，使水泥发生“假凝”。

@#@@#@六、施工技术措施@#@施工规范规定，冬季临近时，当连续3天日平均气温稳定低于摄氏5度或最低气温低于-3℃时，则施工进入冬期施工。

@#@进入冬施后，应对如下工程采取相应的技术措施：

@#@@#@1、钢筋在施焊过程中注意事项：

@#@@#@①、电焊机上装设的电压表，如电压降大于5%，应适当提高变压器级数，电压的电压降低到8%以下，则应停止焊接，以确保产品质量符合要求。

@#@②、每天在焊接前均要先进行试焊，调减电压到正常使用范围内方可进行实际焊接。

@#@③、在焊接前，应清除钢筋焊接部位处的铁锈，污物等。

@#@端部扭曲，弯折应予以矫直，对不符合要求的接触部位应予以切除。

@#@@#@④、钢筋堆码清楚，编号准确，苫盖材料结实、耐用，覆盖及时。

@#@@#@⑤、钢筋焊接前要测设外部温度，达到要求后方可进行焊接操作。

@#@@#@2、砼的工程@#@冬季砼施工的实质是在自然负温环境中要创造各种可能的养护条件，使水泥的水化作用增强，砼的强度增长加快。

@#@搅拌站采用强制搅拌机，微电脑控制计量。

@#@为确保冬施砼的质量，作如下要求：

@#@⑴材料要求：

@#@①、材料要满足设计及规范对湿接缝混凝土的具体要求，同时与试验配合比选用的材料一致。

@#@@#@②、配合比，按试验室提供的配合比进行，必要时可以将配比标号提高一级。

@#@⑵、砼的浇筑要点：

@#@@#@混凝土搅拌控制时间比常温搅拌时间延长50%左右。

@#@运输采用混凝土运输车运送，并且采取保温措施，运输时间应尽可能缩短。

@#@①、加强混凝土搅拌控制，使运到现场的混凝土具有适宜的和易性再浇筑。

@#@浇筑时要保证砼的均匀性和密实性，保证整体性，@#@②、混凝土应连续浇筑，每孔梁的湿接缝浇注时间控制在3.5h之内完成。

@#@@#@⑶、砼浇筑过程质量控制：

@#@@#@①、在浇灌前还应对机械和使用的手中工具（铁铲、撬杆、震捣棒）等做一遍检查，确保在正常的使用状态。

@#@@#@②、砼拌和物入模浇灌，必须振捣密实，并能充分填满模板的各个角落，振动到混凝土不下沉为止，充分泛浆，停冒气泡，由于是冬季施工，振捣要快插慢拔，按间距要求，进行充分振捣、密实，不得任意拖延振捣时间。

@#@⑷、砼拆模后表面处理、养护：

@#@①、顶板上部混凝土振捣后用木抹子抹平，并及时覆盖。

@#@@#@②、将露出的钢绞线用塑料布或用PVC管包裹密实，以防冬季受雪水浸蚀生锈。

@#@③、混凝土拆模后不在洒水养护，覆盖棉毯使其缓慢降温，并且喷洒防护剂，保证混凝土强度增强。

@#@⑸、拆模要求：

@#@梁体混凝土拆模时采取如下的技术措施：

@#@@#@①拆模时间以混凝土强度达到设计要求进行控制，不能提前拆模。

@#@@#@②模板进场检验的指标：

@#@结构尺寸、强度、刚度、表面平整度等，并做好验收记录，其强度、刚度达到要求，方可投入使用。

@#@@#@③对模板操作工人员下作业指导书，特别强调不可野蛮操作，严禁对模板生拉硬拽或用大锤对模板实施不当打击。

@#@@#@④对于砼脱模采用的脱模剂要涂刷均匀，如果涂刷不均，过多产生流痕，造成混凝土颜色不一致，漏涂易造成拆模时粘模造成混凝土表面的破损。

@#@@#@⑹、砼温度测定：

@#@@#@①、采用每24小时测量6次为标准，进行施工现场温度测量。

@#@@#@②、对拌和材料温度测量每工作班不小于3次。

@#@@#@③、对出搅拌机的砼拌和物，每2小时测量一次。

@#@@#@④、对浇灌现场用的砼，至少2小时测量一次。

@#@@#@⑤、对养护过程的砼，在初疑前，每2小时一次，终凝后每24小时2次。

@#@@#@⑥、所有测量，均应按顺序、时间、编号记录成册。

@#@@#@⑺、试件的留置标准及试验：

@#@@#@按混凝土施工规范规定，留置混凝土试块。

@#@@#@七、冬季施工安全教育及培训@#@①、对全体施工人员定期进行技术安全教育，结合工程任务在冬施前做好安全技术交底，配备好安全防护用品。

@#@@#@②、由安全主管人员对工人必须进行安全教育和冬季施工操作规程的培训，对变换工种及临时参加生产劳动的人，也要进行安全教育和安全交底。

@#@@#@③、特殊工种（包括：

@#@电气焊、起重、锅炉、焊接、机械、车辆等工种）须经有关部门专业培训，持有上岗证后方可操作。

@#@@#@④、所有工种的都必须有安全人员的详细安全措施交底，并经考核合格，否则不许施工。

@#@@#@八、现场安全管理措施@#@1、施工现场管理@#@①、现场内的各种材料，尤其是乙炔瓶、氧气瓶等存放场地都要符合安全要求，并加强管理。

@#@@#@②、加强季节性劳动保护工作。

@#@霜雪天后要及时清扫。

@#@大风雪后及时检查模板，防止高空坠落事故发生，结冰的道路及时清理，并应保证道路畅通。

@#@@#@③、将现场的积水或积雪应及时清理干净，以免因温度过低结冰，造成安全隐患。

@#@@#@④、在砼浇灌前应提前进行模板钢筋和预、埋件检查，上面不应有冰雪，防止人员滑倒。

@#@@#@2、冬期电气安全管理@#@①、在冬期施工防案和施工组织时间中，现场应设电工负责安装、维护和管理用电设备，严禁非电工人员随意拆改电器设备。

@#@@#@②、施工现场严禁使用裸线。

@#@电线铺设要防砸、防碾压，防止电线冻结在冰雪之中。

@#@大风雪后，应对供电线路进行检查，防止断线造成触电事故。

@#@@#@③、用电设备采用专用电闸箱。

@#@强电源与弱电源的插销要单独设置，防止误操作造成事故。

@#@@#@";i:

17;s:

8020:

"河北省中考数学试题及答案word版@#@2015年河北省初中毕业生升学文化课考试@#@数学试卷@#@一、选择题（本大题共16个小题，1—10小题，每小题3分；@#@11—16小题，每小题2分，共42分。

@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）@#@1.计算：

@#@@#@（）@#@A.5B.1C.－1D.6@#@2.下列说法正确的是（）@#@A.1的相反数是－1B.1的倒数是－1C.1的立方根是±@#@1D.－1是无理数@#@3.一张菱形纸片按图1－1、图1－2依次对折后，再按图1－3打出一个圆形小孔，则展开铺平后的图案（）@#@图1—1@#@@#@图1—2@#@@#@图1—3@#@A@#@B@#@C@#@D@#@4.下列运算正确的是（）@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@5.图2中的三视图所对应的几何体是（）@#@@#@@#@@#@@#@@#@6.如图3，AC，BE是⊙O的直径，弦AD与BE交于点F，下列三角形中，外心不是点O的是（）@#@A.△ABEB.△ACFC.△ABDD.△ADE@#@@#@图3@#@图4@#@图5@#@7.在数轴上标注了四段范围，如图4，则表示@#@的点落在（）@#@A.段①B.段②C.段③D.段④@#@8.如图5，AB∥EF，CD⊥EF，∠BAC=50°@#@，则∠ACD=（）@#@A.120°@#@B.130°@#@C.140°@#@D.150°@#@@#@9.已知：

@#@岛P位于岛Q的正西方，由岛P，Q分别测得船R位于南偏东30°@#@和南偏西45°@#@方向上，符合条件的示意图是（）@#@@#@@#@@#@@#@10.一台印刷机每年印刷的书本数量y（万册）与它的使用时间x（年）成反比例关系，当x=2时，y=20，则y与x的函数图像大致是（）@#@@#@@#@@#@@#@11.利用加减消元法解方程组@#@，下列做法正确的是（）@#@A.要消去y，可以将@#@B.要消去x，可以将@#@@#@C.要消去y，可以将@#@D.要消去x，可以将@#@12.若关于x的方程@#@不存在实数根，则a的取值范围是（）@#@A.a<@#@1B.a>@#@1C.a≤1D.a≥1@#@13.将一质地均匀的正方体骰子掷一次，观察向上一面的点数，与点数3相差2的概率是（）@#@图6@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@14.如图6，直线@#@与直线@#@（@#@为常数）的交点在第四象限，则@#@可能在（）@#@A.@#@B.@#@@#@C.@#@D.@#@15.@#@图7@#@如图7，点A，B为定点，定直线l∥AB，P是l上一动点，点M，N分别为PA，PB的中点，对于下列各值：

@#@@#@①线段MN的长；@#@②△PAB的周长；@#@@#@③△PMN的面积；@#@④直线MN，AB之间的距离；@#@@#@⑤∠APB的大小.@#@图8@#@其中会随点P的移动而变化的是（）@#@A.②③B.②⑤C.①③④D.④⑤@#@16.图8是甲、乙两张不同的矩形纸片，将它们分别沿着虚线剪开后，各自要拼一个与原来面积相等的正方形，则（）@#@A.甲、乙都可以B.甲、乙都不可以@#@C.甲不可以，乙可以D.甲可以，乙不可以@#@二、填空题（本大题共4个小题，每小题3分，共12分，把答案写在题中横线上）@#@17.若@#@，则@#@@#@18.若@#@，则@#@的值为@#@图9@#@19.平面上，将边长相等的正三角形、正方形、正五边形、正六边形的一边重合并叠在一起，如图9，则∠3+∠1－∠2=°@#@@#@20.如图10，∠BOC=9°@#@，点A在OB上，且OA=1，按下列要求画图：

@#@@#@以A为圆心，1为半径向右画弧交OC于点A1，得第1条线段AA1；@#@@#@再以A1为圆心，1为半径向右画弧交OB于点A2，得第2条线段A1A2；@#@@#@再以A2为圆心，1为半径向右画弧交OC于点A3，得第3条线段A2A3；@#@……@#@这样画下去，直到得第n条线段，之后就不能再画出符合要求的线段了，则n=@#@@#@图10@#@三、解答题（本大题共6个小题，共66分。

@#@解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤）@#@21.（本小题满分10分）@#@老师在黑板上书写了一个正确的演算过程，随后用手掌捂住了一个二次三项式，形式如下：

@#@@#@@#@

（1）求所捂的二次三项式；@#@@#@ @#@@#@

（2）若@#@，求所捂二次三项式的值.@#@ @#@@#@22.（本小题满分10分）@#@嘉淇同学要证明命题“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”是正确的，她先用尺规作出了如图11的四边形ABCD，并写出了如下不完整的已知和求证。

@#@@#@@#@已知：

@#@如图11，在四边形ABCD中，@#@BC=AD，@#@AB=.@#@求证：

@#@四边形ABCD是四边形.@#@图11@#@我的想法是：

@#@利用三角形全等，依据“两组对边分别平行的四边形是平行四边形”来证明.@#@嘉淇@#@

（1）在方框中填空，以补全已知和求证；@#@@#@

（2）按的想法写出证明；@#@@#@证明：

@#@@#@ @#@@#@（3）用文字叙述所证命题的逆命题为@#@23.（本小题满分10分）@#@水平放置的容器内原有210毫米高的水，如图12，将若干个球逐一放入该容器中，每放入一个大球水面就上升4毫米，每放入一个小球水面就上升3毫米，假定放入容器中的所有球完全浸没水中且水不溢出，设水面高为y毫米.@#@

（1）只放入大球，且个数为x大，求y与x大的函数关系式（不必写出x大的范围）；@#@@#@

（2）仅放入6个大球后，开始放入小球，且小球个数为x小.@#@①求y与x小的函数关系式（不必写出x小的范围）；@#@@#@②限定水面高不超过260毫米，最多能放入几个小球？

@#@@#@图12@#@ @#@@#@24.（本小题满分11分）@#@某厂生产A，B两种产品，其单价随市场变化而做相应调整，营销人员根据前三次单价变化的情况，绘制了如下统计表及不完整的折线图：

@#@@#@图13@#@A，B产品单价变化统计表@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@A产品单价@#@（元/件）@#@6@#@5.2@#@6.5@#@B产品单价@#@（元/件）@#@3.5@#@4@#@3@#@并求得了A产品三次单价的平均数和方差：

@#@@#@@#@；@#@@#@

（1）补全图13中B产品单价变化的折线图，B产品第三次的单价比上一次的单价降低了%；@#@@#@

（2）求B产品三次单价的方差，并比较哪种产品的单价波动小；@#@@#@（3）该厂决定第四次调价，A产品的单价仍为6.5元/件，B产品的单价比3元/件上调m%（m>@#@0），使得A产品这四次单价的中位数是B产品四次单价中位数的2倍少1，求m的值。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@25.（本小题满分11分）@#@如图14，已知点O（0，0），A（－5，0），B（2，1），抛物线@#@（h为常数）与y轴的交点为C。

@#@@#@

（1）@#@经过点B，求它的解析式，并写出此时@#@的对称轴及顶点坐标；@#@@#@

（2）设点C的纵坐标为@#@，求@#@的最大值，此时@#@上有两点@#@，@#@，其中@#@，比较@#@与@#@的大小；@#@@#@（3）当线段OA被@#@只分为两部分，且这两部分的比是1：

@#@4时，求h的值。

@#@@#@图13@#@ @#@@#@ @#@@#@图15－1@#@26.（本小题满分14分）@#@平面上，矩形ABCD与直径为QP的半圆K如图15－1摆放，分别延长DA和QP交于点O，且∠DOQ=60°@#@，OQ=OD=3，OP=2，OA=AB=1，让线段OD及矩形ABCD位置固定，将线段OQ连带着半圆K一起绕着点O按逆时针方向开始旋转，设旋转角为@#@.@#@发现：

@#@

（1）当@#@，即初始位置时，点P直线AB上.@#@（填“在”或“不在”）@#@求当@#@是多少时，OQ经过点B？

@#@@#@@#@ @#@@#@

（2）在OQ旋转过程中，简要说明@#@是多少时，点P，A间的距离最小？

@#@并指出这个最小值；@#@@#@@#@ @#@@#@（3）如图15－2，当点P恰好落在BC边上时，求@#@及@#@.@#@@#@图15－2@#@拓展：

@#@如图15－3，当线段OQ与CB边交于点M，与BA边交于点N时，设BM=x（x>@#@0），用含x的代数式表示BN的长，并求x的取值范围.@#@图15－3@#@ @#@@#@探究：

@#@当半圆K与矩形ABCD的边相切时，求sin@#@的值.@#@备用图@#@ @#@@#@@#@（注：

@#@可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!

@#@）@#@@#@@#@";i:

18;s:

17358:

"强烈推荐小学三年级数学竖式计算题@#@小学三年级数学竖式计算题.@#@59×@#@198=689÷@#@34=1105÷@#@55=504×@#@32=@#@358÷@#@25=538÷@#@33=986÷@#@29=13320÷@#@70=@#@603×@#@36=812÷@#@57=860÷@#@30=647÷@#@27=@#@786÷@#@94=689÷@#@21=783÷@#@58=45×@#@368=@#@750×@#@40=188×@#@25=2704÷@#@26=343÷@#@32=@#@4800÷@#@600=2700÷@#@300=986÷@#@29=25×@#@480=@#@905÷@#@45=450×@#@78=899÷@#@36=367÷@#@29=@#@99007÷@#@45=7403÷@#@68=864÷@#@57=562+865=@#@528+462=952-653=965+652=562*56=@#@513*56=2565-545=432-85=2132+52=@#@222-15=5258x552=422+52=4521-655=@#@424+536=524-855=56+578=452*54=@#@854-465=552+652=465-52=4562-565=@#@156x56=6125+46=446x58=125+65=@#@123+665=122-45=135-62=123+56=@#@452-125=589-69=623+533=958-652=@#@364x59=35×@#@12= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@359÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@567+284= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@602-394= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@46×@#@22= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@606-208= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@603÷@#@7=@#@ @#@@#@198+303=426÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@23×@#@37= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@46×@#@58=@#@ @#@@#@326×@#@5=482÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@370÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@784-685=@#@ @#@@#@76×@#@15＝486÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@607÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@900-807=@#@ @#@@#@915÷@#@3=560÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@458+542= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@423÷@#@3=@#@ @#@@#@87×@#@19= @#@ @#@362÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@525÷@#@3＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@254÷@#@5＝ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@192÷@#@4＝602÷@#@7＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@839÷@#@9＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@726÷@#@6＝@#@ @#@@#@51×@#@16＝78×@#@22＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@416÷@#@4＝823÷@#@8＝@#@ @#@@#@63×@#@43=367÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@795÷@#@5=42×@#@53=@#@ @#@@#@15×@#@82=79×@#@97= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@28×@#@32＝54×@#@25＝@#@ @#@@#@48×@#@61＝39×@#@42＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@168÷@#@8= @#@ @#@ @#@370÷@#@5=@#@ @#@@#@640÷@#@7=19×@#@64= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@470÷@#@9= @#@ @#@ @#@522÷@#@6=@#@ @#@@#@19×@#@64= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@470÷@#@9= @#@ @#@ @#@522÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@312÷@#@7= @#@@#@ @#@@#@570÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@810÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@660÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@804÷@#@7=@#@ @#@@#@462÷@#@3＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@780÷@#@4＝ @#@ @#@ @#@729÷@#@9＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@624÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@2500+300＝ @#@ @#@ @#@ @#@156-97= @#@ @#@ @#@ @#@386+479= @#@ @#@321×@#@12＝@#@ @#@@#@125×@#@23＝ @#@ @#@ @#@18×@#@250＝ @#@ @#@ @#@ @#@52×@#@49= @#@ @#@ @#@34×@#@54=@#@ @#@@#@106×@#@51＝ @#@ @#@48×@#@34＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@82×@#@16= @#@ @#@ @#@ @#@45×@#@93＝ @#@ @#@@#@ @#@@#@66×@#@65= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@55×@#@18= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@75×@#@26= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@816÷@#@8＝ @#@ @#@@#@ @#@@#@79×@#@29= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@43×@#@36= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@62×@#@71= @#@ @#@ @#@ @#@38×@#@44=@#@ @#@@#@865÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@984÷@#@8=　 @#@ @#@437÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4137÷@#@9=@#@ @#@@#@31×@#@81= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@97×@#@22= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@57×@#@21= @#@ @#@ @#@ @#@42×@#@79=@#@ @#@@#@5.5-4.7= @#@ @#@ @#@ @#@6.6+2.6= @#@ @#@ @#@6.4-2.8= @#@ @#@ @#@1-0.5=@#@ @#@@#@0.3+0.6= @#@ @#@ @#@ @#@1.5+0.9= @#@ @#@ @#@3.2-1.5= @#@ @#@ @#@ @#@5.3+2.7=@#@ @#@@#@8+2.18= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.7+2.3= @#@ @#@ @#@10.8-2.8= @#@ @#@7.2-3.2=@#@ @#@@#@14.6+16.74= @#@ @#@10.7-2.8= @#@ @#@ @#@ @#@15.15-8.8= @#@ @#@ @#@ @#@1-0.3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@4.8+7.7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5-1.8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12.45+3.6= @#@ @#@ @#@ @#@9.4+6.42= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@27×@#@16＝　　39×@#@66＝　　17×@#@51＝　　43×@#@22=@#@ @#@@#@175÷@#@5=　　460÷@#@8=　　8405÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9160÷@#@4=@#@ @#@@#@3664÷@#@6=　　2360÷@#@4=　　18×@#@34＝　　　19×@#@25＝　@#@ @#@@#@27×@#@32＝　　45×@#@12＝ @#@ @#@ @#@ @#@33×@#@12= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@32×@#@69= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@23×@#@31=　　142×@#@23= @#@ @#@ @#@32×@#@37= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@45×@#@12=@#@ @#@@#@114×@#@25=　　433×@#@36=　　25×@#@43=　 @#@ @#@　302×@#@24=@#@ @#@@#@59×@#@27= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@420÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@793÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@816÷@#@4=@#@ @#@@#@14×@#@53= @#@ @#@　 @#@ @#@ @#@ @#@15×@#@4=　　26×@#@96=　　　55×@#@26=@#@ @#@@#@287÷@#@7=　 @#@ @#@ @#@ @#@448÷@#@2=　　217÷@#@7=　　 @#@ @#@306÷@#@6=@#@ @#@@#@41×@#@43=　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@17×@#@15=　　 @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@7＋3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@55×@#@16=@#@ @#@@#@81×@#@47= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@505÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@35×@#@92= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@412÷@#@4=@#@ @#@@#@18×@#@79= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@101×@#@91= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@91×@#@75= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@102÷@#@6=@#@ @#@@#@7.8＋15.1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.10－6.207=　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@48.593＋2.07=@#@ @#@@#@14．25＋7．3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5．75＋2．7=　　18．23－6．35=@#@ @#@@#@16．78－2．54= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．22－1．46= @#@ @#@ @#@ @#@　7．31－2．98=@#@ @#@@#@4.82－2．65= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@31．3＋28．7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．4－1．9＝@#@ @#@@#@1．5＋1．5＝ @#@ @#@ @#@3．4－3＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9．80－4．20＝@#@ @#@@#@5．60－3．2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19;s:

23548:

"下雪了日记20篇@#@下雪了日记20篇@#@下雪了日记20篇@#@下雪了日记

（一）：

@#@@#@哇，下雪了！

@#@我最终盼到了今年冬天第一场雪的到来。

@#@@#@早上，我睁开眼睛向窗外望去，哇，好大的一场雪呀！

@#@外面鹅毛般的大雪正纷纷扬扬的飘落。

@#@窗台白了，像白玉般的大理石；@#@房子白了，像一座白色的宫殿；@#@雪姑娘很大方地送给大地一层厚厚的棉被，把我们的城市装点成了一个银装素裹的世界。

@#@@#@走在路上，我发现大地成了签名册，早行的人们在雪地上留下了他们的足迹。

@#@脚下的积雪伴随着我的步伐发出了咯吱、咯吱的响声，是那样的清脆。

@#@汽车的喇叭声，自行车的铃声，孩子们的笑声，组成了一个交响乐团，奏出了一曲和谐的音乐。

@#@@#@此时，雪还在纷纷扬扬地下着，雪花像一位与我久别的老朋友，和我亲密地打起招呼来，雪花落在我的衣服上、头发上，甚至落到我的睫毛上！

@#@我也陶醉于这雪的世界中，仿佛自我也变成了一片洁白的雪花，在天空中飞舞。

@#@我高兴地喊着：

@#@我是一片洁白的雪花，我是自由的小天使！

@#@@#@雪，这个可爱的小精灵，让我如何不爱你呢？

@#@@#@下雪了日记

（二）：

@#@@#@下雪了，大地换了一件白茫茫的新衣服，它是雪白的很漂亮。

@#@树梢挂了闪闪烁烁的冰条，亮晶晶的真好看啊!

@#@马路上像铺上了一层厚厚的地毯，踩上会发出咯吱咯吱的声音，留下一串串深深的脚印。

@#@@#@下雪了，冬爷爷送给我们洁白的雪花，让我们开心的打雪仗、做游戏。

@#@揉了好几个雪球，然后，瞄准，用特大号的力气扔向敌人，发起进攻。

@#@我们还爱堆雪人，滚了好几个大雪球，先做雪人的身子，一个大大的圆在底下，再是一个小的雪球做雪人的头，用两个黑黑的纽扣做它的眼睛，按上胡萝卜做它的鼻子，拿一块小小的石头做它的嘴巴，拿两条树枝做它的手，雪人完成了!

@#@下雪了，我们还能够滑雪橇等@#@冬天过得真快呀!

@#@神不知鬼不觉冬天就过去了，冬天的游戏真趣味呀!

@#@我好回味冬天，我回家给妈妈说：

@#@我们在冬天能打雪仗、堆雪人、滑雪橇、拍照留念等我期望这完美的雪景能永远保存!

@#@妈妈笑着说：

@#@宝贝，冬天的欢乐时光总会过去，要享受每一个季节的欢乐!

@#@@#@冬爷爷，你明年再来!

@#@@#@下雪了日记（三）：

@#@@#@今日早上，妈妈把我从睡梦中叫醒。

@#@对我说：

@#@下雪了！

@#@下雪了！

@#@快来看看呀！

@#@我一下来了精神。

@#@雪在哪儿？

@#@雪在哪儿？

@#@跑到窗户边往楼下一看，哇！

@#@好漂亮呀！

@#@窗外雪花飞舞，车上、树上、房顶上一片雪白。

@#@@#@我以最快的速度穿好衣服，匆匆的吃了几口饭就往楼下跑。

@#@刚出楼门口，就几片调皮的雪花迫不及待的飘到我脸上，凉凉的好舒服。

@#@雪花从天而降，有的像可爱的天使在空悠闲地炫着优美的舞姿！

@#@有的像调皮的孩子争先恐后的要到地面上玩耍呢！

@#@还有的像天空妈妈派来的使者，兴奋地在围我身旁，悄悄告诉我：

@#@冬天已经来了，这场小雪是送给你们小朋友的第一个冬天礼物。

@#@上学的路上，我一会儿用手接雪花，看着它们晶莹剔透的小身躯在我手心里慢慢融化。

@#@一会儿在薄薄的雪地里画上一个大大笑脸，算是对天空妈妈的礼物给以感激。

@#@不知不觉就走到了学校门口，雪还在慢慢的下着。

@#@我默默地对小雪说：

@#@雪呀！

@#@你再下大点吧！

@#@这样我就能够和小伙伴们一齐堆雪人、打雪仗了啦！

@#@@#@下雪了日记（四）：

@#@@#@今日早晨，克拉玛依下了第一场雪。

@#@上学时，我看见地上有一层薄薄的雪，像是给大地盖上了一条雪白的棉被。

@#@@#@雪越下越大，厚厚的积雪压弯了小树的腰，枯黄的小草不见了踪迹，路上的行人越来越少。

@#@@#@当第一节下课的下课铃响起时，大家都蜂拥而上，跑出去玩雪了。

@#@大家在雪地上打雪仗，滚雪球，我们的欢声笑语在学校的上空久久的回荡着。

@#@大家在雪地上尽情的奔跑，把所有的烦恼都忘得一干二净。

@#@我站在操场上，张开嘴感受着雪花飘落在舌尖的阵阵凉意，呼吸着雪后的空气，是那样的清新。

@#@@#@不一会上课的铃声响了，我们依依不舍得离开了操场，一路走，一路重温着这场雪带给我们的短暂的欢乐，大家都期盼着下一节课的铃声早些响起。

@#@@#@啊！

@#@这场雪来得真及时，我真喜欢这场雪。

@#@@#@下雪了日记（五）：

@#@@#@西安的空气太差劲了，几乎每个人外出都带上了口罩。

@#@@#@最终，大年初五的午时一点左右下起了小雪花，时间慢慢的过去了，就在五点左右，下起了鹅毛大雪。

@#@@#@雪花飘到山顶上，好像给大山铺了一个被子。

@#@雪花飘到结冰的小河上，小河变白了。

@#@雪花飘到汽车上，汽车顶都被雪盖住了。

@#@雪花飘到屋顶上，好像给屋子盖了一床被子，让它不再受冷。

@#@雪花飘到桥梁上，好像一条长长的地毯铺在桥梁上，软绵绵的让人们走在桥上更舒服。

@#@@#@好不容易来了一场雪，人们都很珍惜她，有的叔叔和阿姨在拍照，有的叔叔和阿姨在欣赏美景，有的小朋友在堆雪人，有的小朋友在打雪杖，有的小朋友在滑雪。

@#@@#@下雪了，我真高兴，因为雾霾减少了，西安的空气清新了，可是我们必须要多穿点衣服，要不然就会着凉感冒了。

@#@@#@这场雪来得太晚了，可是也是那么的及时，改善了空气质量，增加了过年的气氛，这才叫过年。

@#@@#@下雪了日记（六）：

@#@@#@早晨，我刚起床就看见外面一片银白。

@#@我走近窗户一看，哇！

@#@下雪了！

@#@好美啊！

@#@@#@我飞快地穿好衣服，跑出去欣赏那美丽的景色。

@#@雪仍然在下着，只见雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来。

@#@雪花落在树姑娘身上，树姑娘好像披上了洁白的婚纱；@#@雪花落在房子上，房子好像戴上了一顶白色的大帽子；@#@雪花落在马路上，马路就像一条条白色的围巾；@#@雪花落满了整个大地，大地就像盖上了一层厚厚的棉被。

@#@我伸出手，接住几片雪花，想数数它有几个瓣，可是它们刚落到我的手上就不见了，变成了几滴小水珠。

@#@我又往外走了几步，过了一会儿，我的全身都落满了雪，成了一个雪人。

@#@我高兴地在雪地上蹦啊，跳啊。

@#@一会儿堆雪人，一会儿滚雪球。

@#@我喜欢下雪。

@#@@#@雪把这个世界装扮得十分美丽，雪也给我们带来了无穷的乐趣。

@#@@#@下雪了日记（七）：

@#@@#@大年初六早晨，我一齐来就发现窗外下起了洁白的雪花。

@#@四周白茫茫一片。

@#@好像给麦苗盖上了一层白白的棉被。

@#@树上像开满了白色的梨花。

@#@@#@我和小朋友们来到操场堆雪人，我们先滚了一个大一点的雪球当做身子，又滚了一个小一点的雪球当头。

@#@我们用胡萝卜当鼻子，金币糖糖纸当眼睛，辣椒当嘴，铁桶当帽子，树枝当手臂。

@#@这样一个可爱的雪人就堆好了。

@#@我们还打雪仗。

@#@开始，我打不中，之后我的准头越来越好。

@#@渐渐地，我就打中了。

@#@有一发雪球刚好钻进我的衣服里，把我冰的打哆嗦。

@#@小朋友们看见了，都哈哈大笑。

@#@我生气了，扔了个三连击，刚好打中三个人。

@#@我对他们做了个鬼脸。

@#@他们把眼睛瞪得圆圆的，向我这边反击。

@#@虽然我们胖嘟嘟的小手被冻的通红通红的，可是也十分高兴。

@#@@#@瑞雪兆丰年，看来今年又是一个丰收的好年景。

@#@@#@下雪了日记（八）：

@#@@#@今日，是星期天，早晨，我睡够了懒觉，迷迷糊糊地睁开眼睛，向窗外望去，一层银的雪，给房子披上了衣服，虽然此刻已经是春天，可是春天却姗姗来迟。

@#@@#@我穿好衣服，走入这银色的一幕，无数朵银色的小花像是天女从天上撒下来的，轻盈地舞动着，时而高飞，时而下降，时而盘旋。

@#@@#@我忍不住伸手去接一朵雪花，可晶莹的雪花却如昙花一样，瞬间绽放，而后变成一滴水珠，好美！

@#@@#@我站在雪中，棉絮般的雪花拂向我，给我罩上了一身洁白的素花。

@#@地面上铺着一层雪，犹如披上了白绒毯，树枝成了巨大的白珊瑚，枝头上又像是开满了梨花。

@#@整个大地变成了银装素裹的世界。

@#@@#@下吧，美丽的雪花，舞吧，冬日的使者，舞出21世纪的丰收年，把那田地里的害虫冻死。

@#@让庄稼茁壮成长！

@#@@#@下雪了日记（九）：

@#@@#@下雪啦!

@#@使大地银装素裹的白雪，让我对它起了好奇心。

@#@我不由自主的想眼睛一下它。

@#@我一伸手接了一片小雪花，仔细观察，只见一个半透明的白颜色物体落在我的手上，再仔细看会发现雪花是六角形的。

@#@从窗户望去，看那一层层银被，一席席白毯。

@#@草坪铺上白毯房顶盖上银被&@#@m&@#@m&@#@m&@#@m&@#@m&@#@m&@#@m@#@就连房檐也不落后，纷纷挂上因铃铛，虽说易断，但很漂亮，透明的还能够看见里面的小气泡，它很长，最长可达50厘米，最短也有15厘米。

@#@仔细观赏了那么多雪，最终按耐不住我那想玩雪的心境，可再过不久天就暗了，没办法我只能快速地拿起几样废物就下楼了。

@#@来到草地上，我先抓一块雪放到有雪的草地上，再把它拿起来。

@#@只见草地上的雪也粘起来了。

@#@我觉得这样很方便，便用这个方法做。

@#@做了一点时，我的手觉得十分冷，可是我依然坚持，过了一会儿，我看了一下手通红通红的完全没了知觉。

@#@最终雪人做好了，如果如果你在哪看见一个雪人，带着蝴蝶结发夹，眼睛是用两个桂圆做的一大一小。

@#@说不定是雪儿（我给雪人取得名字）。

@#@我白雪儿抱回了家，凝视着她。

@#@因为我明白说不定哪天她就会变成一滩血水，但她也印在了我心中。

@#@@#@就是这一场雪，给了我许多东西，一次观察的机会。

@#@一幅无瑕的画，还有一个好朋友。

@#@虽然它（她）们会消失，但我不会忘记雪花的样貌，不会忘记那银铃般的冰柱，更不会忘记雪儿。

@#@@#@下雪了日记（十）：

@#@@#@今日，我看见已经近三年都没见到的雪。

@#@@#@一大早，我就迫不及待地打开窗户看外面。

@#@啊！

@#@外面白茫茫一片。

@#@小草好像盖上了厚厚的被子，楼房好像戴上了白白的帽子。

@#@午时，我带着妹妹下楼堆雪人。

@#@我们来到下头就开始堆雪人了。

@#@我还不明白怎样滚雪球。

@#@这时有一位老伯看见了我，说：

@#@我来教你！

@#@他手里拿了一小块雪握硬后在雪地把其它雪按在小雪块上，然后再在地上滚。

@#@慢慢的，渐渐地，做出了一个小乒乓球、小足球、大篮球最终是一个大大的雪球。

@#@我照样做了，我既然做了三个大雪人。

@#@我和安妮（妹妹）在雪人旁边照相。

@#@@#@玩了一个午时，我可高兴啦！

@#@因为今日我看到了雪。

@#@@#@下雪了日记（十一）：

@#@@#@一天，外面下雪了，一粒粒细小的雪花从天而降，渐渐的变成了一片片雪花飘飘洒洒地落下来，过了一会，房子变成了雪白雪白的雪房子，大树就如雪制成的，地上白茫茫的一片，好像整个大地都铺了一层白绒毯。

@#@@#@最终，雪停了，我早迫不及待地去玩雪了，我和弟弟、妹妹就像一窝蜂一样跑了出去。

@#@我们先堆雪人。

@#@我们每人滚出了一个小雪球，在地上滚呀滚呀积少成多，所以我们滚的雪球越来越大，最终做了一个雪球做脑袋，两个雪球做身子，然后，妹妹把两个又大又圆的钮扣做眼睛，弟弟连忙跑回家拉了一个红辣椒做嘴巴，一个大雪人就做成了。

@#@然后我们又打雪仗，我一下子就击中了弟弟的屁股，弟弟也不甘示弱，一下子将雪球打到了我脸上，我们双方又进行激烈的炮攻，真是一场惊心动魄而又欢天喜地的打雪仗。

@#@@#@下雪了日记（十二）：

@#@@#@纷纷扬扬的大雪下了一天一夜。

@#@@#@早上，妈妈大声喊：

@#@乐颐，下雪了！

@#@我被妈妈的喊声惊醒了，赶快来到窗前，发现外面一片白茫茫，落满积雪的房子就像一块块诱人的奶油蛋糕。

@#@地上也有厚厚的一层雪，仿佛是铺了一张洁白的地毯，。

@#@@#@我穿上了厚厚的棉衣，飞一样跑了出去，我看见小芳和小明在堆一个大大的雪人，它有一个红红的小萝卜鼻子，还系着一条绿绿的围巾，它笑眯眯的，好像在说：

@#@我们一齐玩吧，能够吗？

@#@小雨和他的妹妹小丽在玩冰车，小雨使劲地拉着冰车，小丽坐在冰车上哈哈大笑。

@#@我很快也加入了进来，我和他们一齐堆雪人、打雪仗@#@这真是一个欢乐的雪天，我很开心！

@#@@#@下雪了日记（十三）：

@#@@#@我喜欢春天的柳芽，我喜欢夏天的昆虫，我喜欢秋天的落叶，但我更喜欢冬天的雪花。

@#@@#@傍晚时分，正当我和妈妈从外婆家往回赶时，天空中突然下起了鹅毛大雪。

@#@雪纷纷扬扬下了一夜。

@#@第二天清晨，当我眯缝着眼睛向窗外看时，映入眼帘的是白茫茫的一片。

@#@马路上、屋顶上、树枝上，到处银装素裹，好像铺上了一层厚实的羽绒大地毯。

@#@真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开！

@#@@#@我和姐姐开心极了，立刻兴冲冲地跑到雪地里，开启了美妙的堆雪人之旅。

@#@我们首先滚出一个又大又圆的雪球当做雪人的身体。

@#@之后，又滚了个稍小的雪球做脑袋。

@#@最终，我们捧来一些装饰品。

@#@瞧！

@#@一把扫帚成了雪人的眼睛，一根胡萝卜成了雪人的鼻子，一颗大红枣成了雪人的嘴巴。

@#@就这样，一个白胖可爱的雪人就诞生啦！

@#@@#@今日还是妈妈的生日，我们趁机给雪人拍了个照，并当做生日礼物送给了妈妈。

@#@@#@下雪了日记（十四）：

@#@@#@大年初九的早上，大家都睡醒了，仅有我在睡梦中，我梦见下雪了。

@#@@#@我突然听见爸爸在高声叫我，说是下雪了！

@#@我听见了有点不相信，可是还是起了床，穿上新衣服，新裤子下了楼。

@#@一看，哇！

@#@白茫茫一片。

@#@所有的东西都像穿上了一件白色的服装。

@#@天上还飘着鹅毛般的雪花。

@#@我真的是太兴奋了，顿时就想跑到雪中去玩雪，妈妈一手就拉住了我说&@#@l&@#@l此刻不行，等雪下小点再说，不然会把衣服给弄湿的！

@#@&@#@r&@#@r我想也对，于是就先洗漱完了，再吃过早饭，等雪小点，等了一上午，还是那么大，雪越来越厚，吃午饭时间到了，我吃完饭以后，雪最终小一点了。

@#@我和妈妈一路人，堆了雪人，妈妈滚了一个大的雪球当雪人的身子，我滚了一个小雪球当雪人的头，用黑豆做成雪人的眼睛，用黑笔画上眉毛以及嘴巴，用胡萝卜做成了鼻子，用树枝做手。

@#@如许如生的活泼使人喜爱的雪人就做好了。

@#@我们一齐拍照，拍了很多，我们拍完以后就打雪仗@#@这一天，是我寒假中最欢乐的一天了！

@#@@#@下雪了日记（十五）：

@#@@#@雪是那么纯洁，那么无私。

@#@它给人们带来了欢乐和微笑，给大自然披上一身银装。

@#@@#@下雪前，天总是阴沉沉的，气温一点点地下降。

@#@突然间，狂风大作，紧之后小雨夹杂着亮晶晶的冰花从天而降。

@#@@#@过一会儿，雨停了，仅有大朵大朵的雪花从灰蒙蒙的天空中纷纷扬扬飘向大地的怀抱，那情景简直就像无数的伞兵，落到行人的肩上、头上，落到树枝上，落到田野里。

@#@不一会儿，整个大地就变成了白茫茫的一片。

@#@@#@雪整整下了一夜，第二天早上，雪停了。

@#@我透过窗户向外望去，一夜之间，一切银装素裹，那么洁白，那么好看。

@#@几缕微红的云在天边缓缓流动，在银色大地的映衬下显得格外动人。

@#@只见那披满雪花的树枝呈现出千姿百态，有的像蓬松松、沉甸甸的棉球，有的像毛茸耸、亮晶晶的花朵。

@#@几只灵巧的小鸟在树枝上跳来跳去，震得白雪纷纷飘落下来，那情景有说不出的诗情画意。

@#@中午，四处依旧是一片洁白，仅有大道被来往的行人踩出一条亮晶晶的路。

@#@大人们在欢笑，孩子们在戏闹，就像一支优美动人的雪后交响曲，久久地，久久地在我耳边回响@#@雪，你把美丽和纯洁带给人间。

@#@你总是悄悄地来，又悄悄地去，从无苛求。

@#@我从心底里赞美你的品格，你的纯美洁白。

@#@@#@下雪了日记（十六）：

@#@@#@今日早上，下了场小雪，这可把我高兴坏了，真期望能够打雪仗啊!

@#@@#@望着外面的世界，想：

@#@真美呀!

@#@我想起我们古文书上的一首叫《雪》的诗，这完全一样嘛!

@#@我好像走进了诗中，望着一切。

@#@下课时，我们想跑到外面打个滚，痛痛快快地玩一下，可又不敢，只能等到放学了!

@#@我等呀，盼啊，最终放学了，我用自我能看见的一切雪来和同学们打雪仗。

@#@我用偷袭法，装作要去坐班车，走到别人面前，偷偷的向那个人扔去，结果他成了一个雪人，哈哈，笑死我了!

@#@@#@下了班车，我和爸爸打了起来，我团了好几个巨型核导弹，次次击中爸爸的肚子，而爸爸次次击中地面，战斗的结果出来了，我以10比0的优异成绩打败了爸爸。

@#@@#@这次的雪仗，我不仅仅玩的高兴，还学会了天寒地冻、鹅毛大雪这两个词。

@#@@#@下雪了日记（十七）：

@#@@#@今日早晨，妈妈把正在做梦的我叫醒了，并高兴地告诉我：

@#@今日下雪了!

@#@。

@#@我一骨碌爬起来，掀开窗帘一看，好大的雪啊!

@#@大雪纷纷扬扬，一夜之间，大地就穿上了厚厚的冬装，世界变成了银白色，好漂亮啊!

@#@@#@我在上学的路上，惊奇地看到，宽阔的马路被积雪厚厚地覆盖着，踩上去，软软地，就像踩在棉花上一样。

@#@雪越下越大，大片大片的在空中飞舞，像飘飞的柳絮，又像洁白的鹅毛，还像玩皮的蝴蝶，在眼前飞来飞去。

@#@@#@午时，在学校的操场上，我们象出笼的小鸟，你追我赶，到处充满欢声笑语。

@#@一班和二班的同学分成了两拨，我们把雪团成雪球，再把雪球扔出去，象炮弹似的雪球飞快地打在对方的脖子上、身上、腿上，别提多欢乐了。

@#@@#@有人喜欢春天的鲜花，有人喜欢夏天的绿荫，有人喜欢秋天的果实，但我却喜欢冬天的白雪，因为在白雪的下头，种子在悄悄地发芽，树枝在悄悄地抽绿，动物在悄悄地苏醒，新的春天也在悄悄地到来!

@#@@#@下雪了日记（十八）：

@#@@#@早上，我一齐床发现窗外白茫茫的一片，原先下雪了。

@#@@#@下课铃一响，我就和同学冲出了教室做起了游戏，堆起了雪人。

@#@我们滚了两个雪球一大一小。

@#@大的当作雪人的身体，小的当作雪人的头，我和同学再去找了两根木棒，做雪人的胳膊。

@#@一个可爱的雪人就完成了。

@#@我和同学高兴的跳了起来。

@#@@#@虽然冬天很冷，但我喜欢上了冬天，因为北风爷爷送来了礼物。

@#@@#@下雪了日记（十九）：

@#@@#@今日下雪了，雪像云烟一样轻柔如玉石般的洁白。

@#@放眼望去，一座座山峦冰清玉洁，一片片林海白浪翻飞。

@#@大地变成了银白色的世界。

@#@天气寒冷，那些飞禽走兽躲得无影无踪。

@#@仅有我那门前的小狗在雪地奔跑画梅花，那不服气的大公鸡喔喔喔地叫着，脚下不停地画着竹叶，游泳小健将鸭子眼睁睁地看着池塘变成大圆镜，仅有在池塘边走着，后面画着一片片枫叶。

@#@@#@小朋友们一个个都在那里滚雪球、打雪仗、堆雪人，小军找来了红辣椒做鼻子，二个圆圆的黑葡萄做眼睛，切片南瓜做嘴巴，找来两片叶子做耳朵，栩栩如生的雪人大功告成了!

@#@人人都说：

@#@春天美。

@#@我看并不如此，这银色的冬天，xx不也是如此多娇吗，我想把美丽的冬天画下来，让它永远留在我身边，我爱迷人的冬天。

@#@@#@下雪了日记（二十）：

@#@@#@看啊，下雪了！

@#@我被这声音吸引到了走廊上，往外一看，确实不错，很小的雪花缓缓飘落，我的心不禁生出一分喜悦，盼望着它能带给我们一场真正的大雪，又过不久，城市已经被这轻柔的雪花轻轻的覆盖了一层。

@#@每一片雪花都轻柔地盘旋着落下，成了大地上一层雪的一小部分，每一片雪花又汇成了让大地银装素裹的美景。

@#@@#@应对着雪，我想吟诵几句学过的诗歌，却怎样也想不起来。

@#@看来，大自然赋予我们的是无法用言语表达的。

@#@我虽然不能说，可是，我能够听，听雪的声音。

@#@大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上，在这一刻，一切都是完美的，一都是寂静的，站在窗前，那片片雪花的欢声笑语却在我耳边响起。

@#@它们的欢乐，我听得到。

@#@雪还未停，孩子们就忍不住出来玩了，打雪仗、滚雪球，虽然雪花还在飘零，他们却不顾家长的反对，玩得不亦乐乎，充斥着童年的欢乐。

@#@雪任凭我们把它们捏成毛茸茸的雪球，然后互相砸来砸去。

@#@他的身体虽被砸得七零八落，四处飞溅，但他们从不抱怨，给我们欢乐，就是它的欢乐。

@#@它以其特有的语言给我们心灵的温暖，这种声音，我听得到。

@#@@#@瑞雪兆丰年，大年初八下雪应当是一年的好兆头。

@#@雪花缓缓飘落，配合着爆竹的响声，给人以喜庆。

@#@我喜欢静静地看着雪，看雪悄然落下，听雪微弱的声音，心里会有安详幸福的感觉。

@#@我又看到一群打雪仗的孩子，在道路上左躲右闪。

@#@我看见草坪上，一层雪覆盖着嫩叶，保护着它们。

@#@他们因担此重任而感到骄傲的声音，我听得到。

@#@地上纯洁的雪沐浴着阳光，享受最终一刻的欢乐。

@#@他们在为自我即将结束的生命哭泣吗？

@#@不，他们在笑，在自豪，他们完成了自我的任务，将欢乐播撒到了人间。

@#@奉献了生命，发挥所长，它们是伟大的，他们一生中的欢乐，我听得到。

@#@@#@再在下雪的时候，让我们站在窗前，用心倾听一个生命传奇。

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