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会计职业规划
会计职业规划
会计职业规划范文汇编10篇
会计职业规划篇1
20xx中级会计职称的考试已经结束了，各位考生有没有对自己的未来做出规划，如果顺利的拿到了中级职称证书，你会怎么打算？
我相信很多考生会好好利用这张证书的。
确定未来方向
不同的人对未来的期待是不同的，并不是所有的财会人都想当财务经理甚至财务总监，但也有很多人完全不能接受只是做一辈子小会计。
工作是生活的一部分，对工作期许值不同的人，生活模式也是不同的，所以，面对工作压力时，财会人应该先明确自己的生活模式。
寻求安稳或者是愿意奋斗
有些财会人工作时的动机很简单，他们只是想安安稳稳地当一个普通小会计、小财务，除了特别忙的季节，大多数时候过着朝九晚五的生活就行了。
这一类型的财会人，并没有多么远大的理想，也不打算在财务领域一直往上爬，因为这就是他们的生活模式。
考虑清楚职业发展路线
在确定好自己的生活模式后，就必须考虑清楚自己在财会工作上的定位。
如果是安于稳定的类型，也要想清楚自己想在哪一个岗位上长久地工作下去；如果是愿意奋斗的类型，就更应该认真考虑。
如果你想在财会领域上不断向上发展，那么你此阶段所遇到的障碍绝不是跳槽能解决的问题，更多的是需要沉淀自己。
对于追求奋斗的财会人来说，要想在这一领
域有更好的发展，就必须不停地学习、扩充自己的知识量。
不管你是想往财会领域的哪个方向发展，不学习是不可能的，而有些有些证书也是不得不考的，如果你在
事务所工作，并且准备一直在审计的方向上发展，那么ＣＰＡ就是必不可少的；如果你想在财务分析的方向上继续前进，甚至要做到财务经理，那么最好学习ＣＭＡ的知识，如果自学不行，还可以跟着高顿班学习。
面对瓶颈期时，提升自己是才是寻求突破的最佳方式。
越老越吃香
正如一句老话所说的「会计越老越吃香」，这里的「老」，指的就是有经验。
会计是一个十分务实的行业，需要有理论知识作为依托，但更需要实际操作的能力，所以会有很多老师鼓励学生在校期间就去实习，积累一些实践经验，为毕业后找工作增加筹码。
对此，高顿职业发展院的Ｈｅｌｅｎ认为，刚毕业的财会人，应该找能学到货真价实的东西的工作。
会计的门槛虽然不高，也没有特别高的技术性，但是有些能力，没有实践过的话，不会就是不会。
只有掌握了技巧、积累足了经验，才有资格谈进一步的发展。
成长阶段
成长阶段主要是学习，包括在学校的学习以及刚刚步入社会两年以内的经验的积累。
经验积累的过程
理论与实践相结合，才能够对职业发展起到很好的推动作用，我们学习理论的最终目的是应用于实践，提高动手能力。
对于出入社会的学生来说，即使学校的理论学的再好，也会在实际工作中遇到各种各样的困难，理论和实践的结合是一个过程，这个过程核心在于：
从探索阶段到稳定
职业规划非常重要的一个阶段，主要是寻找一个适合自己的职业方向，这个过程中可能会出现频繁变动。
在自己制定好职业规划的阶段完成之后，需要在自己的职业规划道路上做出有别于其他人的职业发展目标并且为之努力。
如果在某一个方向上有所成就，一定要有自己独到的东西，称之为创新。
这一阶段需要特点的天赋，或许你没有，那么可以按部就班的继续你的职业规划，但是必须做到精通。
稳定阶段，到这个阶段，你已经不能再有过多的变动了，要按照自己的规划稳定发展，实现最总目标。
会计职业规划篇2
一、引言
《会计行业中长期人才发展规划（20xx~2020年）》（简称《人才规划》）指出：
到20xx年，培养和造就一支规模宏大、结构优化、素质较高、富于创新、乐于奉献的会计人才队伍，确立我国会计人才竞争优势，建设国际一流的会计人才队伍，为在本世纪中叶基本实现社会主义现代化奠定会计人才基础。
按照《人才规划》的要求，高校会计教育应突出高端型、国际性、信息化的培养理念，从专业能力和成材意识两个方面引导学生成长，将脚踏实地的学习与高瞻远瞩的视野有效地结合起来。
*本文以中央财经大学会计专业学生的职业规划教育实践为基础，对会计职业规划教育的发展提出建议，以有利于循序渐进地推动会计人才规划战略的实施。
二、会计职业规划课程的实践
1.课程的总体规划。
中央财经大学是教育部直属的211院校，学校每年招收会计专业本科生约200人，设有会计学、财务管理、注册会计师专门化、国际管理会计等四个专业。
20xx年，针对入学新生普遍存在的专业认知度不足、毕业生饱受择业和继续深造困惑等问题，学校要求各教学单位增强对学生本专业的发展规划教育，在此背景下，会计学院设计了《会计职业规划》课程，向学生介绍专业发展知识、培养专业认知度、引导专业学习方向以及科学规划会计职业。
20xx年，中央财经大学被教育部确定为财经应用型创新人才培养模式改革试点单位，从20xx年开始，会计职业规划课程被正式确定为会计专业的必修课，在新生入学的第一个学期开设，24学时，2学分。
《会计职业规划》课程设立初期，学院成立了责任教师负责制的课程组，由于缺乏可资借鉴的先例，课程组通过座谈、问卷等方式，了解学生关心的职业发展问题，在分类总结的基础上形成了会计发展形势、会计工作内容、会计考研、会计出国、会计职称等若干专题；授课采用1+多的课程组模式，由1位主讲教师负责、个别专题聘请校内外专家联合授课。
第一轮课程面向二年级同学，以选修课（1学分）的方式推出。
贴近实际需求的教学内容吸引了众多同学选课，说明学生渴望得到系统的会计职业发展指导。
2.课程的主要内容。
经过几年的探索，我们按照学生的心理特点，构建了大学适应与兴趣拓展学术前沿分析与实践运用职业素养全面发展三个层层递进的会计职业规划教育目标，据此我们设计的会计职业规划课程包括以下五个模块。
（1）会计职业的发展形势模块。
从国际、国内两个方面，介绍会计行业和会计准则的发展现状与未来趋势，并通过与其他行业的比较，使学生对会计有一个立体认识。
新生入学后，我们会客观地分析会计行业的发展趋势，介绍会计规则的全球趋同与会计行业的严格监管，阐述会计人才的结构性不平衡。
告诉学生完整的会计行业既有高就业、高收入的社会赞誉，也有激烈的竞争、严格的监管与巨大的工作压力，使学生在充分了解会计行业的基础上坚定职业选择。
我们在职业规划的第一次课就会介绍我校往年的会计专业毕业生去向情况，让学生了解客观情况，明确努力方向，调整就业的心理预期。
（2）会计职业的素质要求模块。
结合会计发展的趋势，从高级会计人员应具备的基本素质角度，介绍学生在大学期间应注重培养的能力，包括坚实的专业技术、丰富的商业知识、沟通能力、职业道德等，尤其是沟通能力和职业道德，日常中最容易被忽视。
在了解会计行业情况后，学生常有这样一些疑问：
我想考研、现在应该做哪些准备、英语能力是不是在求职中很重要等。
为实现高端型、国际性、信息化的培养目标，在理性分析的基础上，我们又安排了未来的会计发展专题讲座，论述现代会计从核算到管理的过渡特点，讲述从财务总监（CFO）到首席执行官（CEO）转变的实例；同时，邀请知名企业的财务负责人与学生交流，让学生从理性到感性多层次理解会计职业的素质要求。
（3）会计工作的主要内容模块。
介绍不同行业的会计工作流程，对比分析不同会计工作岗位的内容、业务特点和素质要求。
对中央财经大学会计专业本科学生毕业去向的统计表明，一次直接就业所占比例大，在企业就业的比重高，20xx年的毕业生中，11.5%考取了研究生、25.50%选择出国留学、42.30%签订了就业协议、其他（签订劳动合同或二次分配）为19.81%。
签订就业协议的学生中，73.04%去企业、16.85%去行政事业单位、10.11%去会计师事务所。
因此，我们对会计工作的介绍主要分为企业会计、行政事业单位会计、会计师事务所等方面，分析各自领域的主要工作内容、能力要求和平均薪酬等。
在教学中我们发现，对于会计工作内容，不同年级的学生关注的侧重点并不相同。
例如，新生不了解企业内部机构的运行机制，对于会计具体工作更是无从知晓，但如果在课堂上详尽地介绍会计机构的设置或工作内容，则学生又会觉得枯燥乏味，教学效果并不理想。
因为学生缺乏对企业的直观感受，很难抽象地理解不同会计岗位的工作特点。
经过调查发现，新生更关注不同会计工作的工作强度、薪酬福利、发展空间以及是否适合自己等务虚的问题，但到了高年级尤其是毕业选择工作时，因为用人单位将招聘的会计岗位具体化，这时同学需要知道财务管理、成本管理、资金管理、会计核算、出纳等会计岗位的差别，以做出选择。
这说明会计职业规划教育应在学生发展的不同阶段区别对待，针对各个时期学生关注点持续进行。
（4）会计相关的资格考试模块。
比较分析当前主要会计机构或组织的职业资格证书，阐述资格证书在个人职业发展中的作用，介绍资格证书考试中的经验。
新生入学后，会从各种途径获得各类证书考试的信息，多考几个证书，将来毕业好找工作成为一种普遍的想法。
我们认为应该在考证的问题上树立正确的导向，一方面让学生客观了解资格考试，对目前社会存在的主要会计资格考试进行介绍，包括英国特许公认会计师（ACCA）、加拿大注册会计师（CGA）、英格兰皇家特许会计师（ACA）、澳大利亚注册会计师（CPAA）、美国注册会计师（AICPA）、香港注册会计师（HKICPA）、国际注册内部审计师（CIA）、英国特许管理会计（CIMA）、美国注册管理会计师（CMA）、英国国际会计师（AIA）等，比较每类资格证书所属的协会组织背景、成立时间、报考条件、考试内容、考试费用等；另一方面引导学生理性对待证书考试，客观选择、合理规划、水到渠成，资格证书是努力学习的结果，而不是学习的目标，要在大学期间打牢基础。
在教学中，我们还利用与香港注册会计师（HKIC?
PA）、英国特许管理会计师（CIMA）等组织的校际间合作，邀请这些组织为学生开展讲座，让学生近距离感受国际性会计组织。
国际性的会计人才需要国际化的视野，丰富的信息有利于学生客观看待职业证书。
（5）研究生考试与出国模块。
会计研究生在形式上分为学术型和专业硕士，录取条件（考试和保送）和培养方式各不相同，我们邀请专门负责研究生教育工作的教师进行专题讲座、回答同学的疑问，安排不同类型的在读研究生介绍考试复习经验；我们还对国内主要会计研究生培养院校进行介绍，对我校以往会计专业毕业生考取研究生的情况进行分析（如考取的学校、录取比例等），引导学生客观对待研究生考试，合理规划发展方向。
近年来本科毕业后出国学习的学生比例增加，出国和考研如何选择、如果毕业后打算出国学习，大学期间应该进行哪些准备、出国学习对会计职业发展有好处吗等，针对这些开放性的问题，我们邀请具有国外学习经历的教师和同学介绍个人的经验，就学生提出的疑问谈自己的看法。
我们还将以往年度学生的出国去向、申请学校中的常见问题汇集成资料提供给学生参考。
3.课程的特色。
事实上，大学通常会组织新生入学经验交流会、毕业生应聘指导活动，与类似职业培训活动相比，我们认为会计职业规划课程具有以下优势：
①专业性。
能够从专业发展角度，由专业教师组织完成，培养内容更贴近专业实际，因此更具指导意义。
实践中，我们在课程之外还组织专业教师利用课外时间定期与学生见面、回答学生的疑问，指导效果非常好。
②启发性。
在新生入学之初，系统地介绍职业发展知识，可以让学生相对全面地解专业，增强学生的专业归属感和职业认可度。
③完整性。
大学阶段的职业规划教育是全过程、全方位的持续培养，职业规划课程事实上将分散的职业教育连贯成一个整体。
我们在教学中发现，学生对于职业规划的关注点随着认知程度增加而有所变化，这要求学校的职业规划教育必须不断重复、但各有侧重。
三、对会计职业规划教育的思考
1.职业规划教育侧重于系统规范地引导学生提升能力。
大学教育是职业生涯的起点，学生需要学会多元化思考、自己确立职业目标。
在学习独立选择的思想断奶期，尤其是入学的前一两年内，大部分学生对未来的发展是很迷茫，他们仍然习惯于中学阶段的单一目标，习惯于将职业发展简单化为某一具体的行为，例如考研究生或某类证书；他们依然希望老师（或其他人）能够指明努力方向，告诉他们如何做是最好的。
而且不同的学生具有不同特征，有的学生视野狭窄、缺乏独立规划的能力，在学习生活中表现为盲从，习惯于跟风；有的学生虽然触觉敏锐、敢于独立尝试，但对问题的分析和事态的把握能力不足，出国、考研、找工作、创业等几乎都有涉猎，什么都要做又什么都没做成。
笔者认为针对以上普遍存在的现象和问题，会计职业规划教育并不是给出学生答案，而是规范和系统地引导学生，持续培养和提升学生综合分析信息、独立思考的能力，帮助学生树立科学的发展目标，减少盲从性和避免走弯路。
2.职业规划教育的授课方式和内容要不断创新。
青年学生思想活跃，容易跟着感觉走，反感说教式的教学内容，这要求在设计职业规划的教学内容时要站在学生的角度，注意聆听他们的需求。
会计行业的发展形势、考研出国、会计工作内容、职业素质要求、资格证书等是会计专业学生的兴趣点，教学中应密切结合会计的国内外发展形势，将会计人才培养的远期目标与学生的近期学习结合起来，目标要高远、做法应实际。
3.职业规划教育应遵循全过程与全方位的规律。
学生在不同时期的兴趣点有所不同，会计职业规划很难通过一门课程的方式解决所有问题，这就要求我们必须在学生的各个发展阶段给予有针对性的指导。
在低年级时，学生对老师的职业规划讲解仍停留在学习的层次，其作用在于帮助学生树立目标；到高年级时，学生开始面临这些事情，这时的考研介绍、出国留学经验、社会应聘方法、会计工作岗位的内容等操作性的知识，无疑对学生的职业发展具有重大的帮助。
会计职业规划篇3
职业生涯规划书
姓名：
xxx
学校：
xxx学院
专业：
会计电算化
作为一名学习会计专业的学生，自我认为是一个很有前途的专业。
大学生就业前景不容乐观，每年的毕业生都成直线上升，但毕业生能够就业的岗位增幅却小于毕业人数的增幅。
越来越大的就业压力压迫着我们这些大学生，唯有不断的补充自我，为自我充电，在走进社会之前就用十分强大的知识及社会经验武装自我，才能用立于不败之地，因此我们要认清这一点，多了解社会的需求，对症下药，及时的补充自我薄弱的环节，所谓知己知彼才能百战不殆。
同时也要为自我的职业生涯做出规划，这是赋予实际行动的第一步。
一自我解析
性格：
开朗、乐观、用心向上、做事沉稳
爱好：
看动漫、尝试新鲜事物
信奉教条：
爱笑的女孩运气不会太差
优势盘点：
做事追求完美，大学两年的学生会生活锻炼了我吃苦耐劳坚持不懈的精神;务实、实事求是，有目标有想法，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的思考。
大学期间组织过很多活动，锻炼了我的组织团队合作潜力;比较谦逊、有同情心，对朋友忠实友好，有奉献精神，热衷帮忙别人;做事有很强的原则性，学习生活比较有条理，愿意承担职责，依据明晰的评估和收集的信息来做决定，充分发挥自我客观的决定和敏锐的洞察力。
劣势盘点：
信心不足，不敢去尝试一些新事物，对失败和没有把握的事感到紧张和压力;容易感情用事，不够理智。
二职业认知
1、家庭环境分析
家庭经济条件一般，虽然不是个性富裕但家里不急于思考自我从事的职业是否能改善家人生活环境等问题，所以相对择业范围较宽松，父母对自我选取很支持。
2、社会环境分析
财会专业近年来的热门导致人才供需极度不平衡，就业时压力会比较大，从全国来看，目前会计从业人员中，普通的财务人员供大于求，已经呈现出疲软的态势，而高级的会计从业人员却十分短缺。
在中国未来的5年里，高级财务管理人才会十分短缺，从此刻的数据看，缺口到达60%。
就业形势简单归纳如下：
（1）供需差别大。
（2）选材要求高。
（3）专业相同的
人多，热门专业人才过剩。
（4）薪酬逐年降低。
（5）缺乏工作经验。
3、职业环境分析
行业分析：
总体需求供大于求，但是精英人才紧缺。
会计作为一种商业语言，在经贸交往中起着不可替代的作用，在我国具有良好的就业前景。
适应中国外向型经济迅速发展的形势，本专业力旨在为国家培养一批既懂中国会计，又懂国际会计惯例的会计人才。
为企事业单位、政府机关、会计师事务所培养具有良好思想素质和职业道德水平、基础扎实和具有较强业务潜力、有较强外语水平和具有创造品质的会计与财务管理的专门人才。
职业分析:
会计职称越高就业越好，注册会计师就业前景十分好。
对我的影响，正在大学深造的我，透过了解自我的目标行业状况，充分认识到要在这方面谋求一份好职份，进硬的专业知识是必不可少的，当然光有理论知识是不够的，很重要的一点是争取机会积累经验。
在以后的学习中会更加注重理论与实践结合。
考取更高会计职称，多学习专业知识，增强自我的知识储备。
地域分析：
纵观几年财会人员地域分布状况发现，发达地区财会人员明显多于不发达地区，且薪资有很大差异，东西部差距明显。
很多高层次财会人员更偏向于在东部发达地区、沿海等城市就业。
所以对我而言避开热门城市，争取更多的机会及更好的发展。
对于就职的地域，会选取较为发达的城市，但不拘泥于一线城市。
企业分析：
内资企业需求量大，待遇、发展欠佳。
职业状况这一块对会计人才的需求是最大的，也是目前会计毕业生的最大就业方向。
很多中小国内企业个性是民营企业，对于会计岗位他们需要找的只是“帐房先生”，而不是具有财务管理和分析潜力的专业人才，而且，此类公司大都财务监督和控制体系相当简陋。
薪资状况：
新人月薪绝大部分集中在1500元左右。
而外企待遇好，事务所是确实能学到很多东西。
透过对就职企业的分析，了解了各种企业的利弊，对于事务所、外企等更有发展前途的企业这将是我实力提升后有潜力胜任的目标。
在这些大企业中虽然工作累，但能学到很多实际技
能，为以后晋升、深造积累资本。
但现阶段自我以专科学历内资企业更适合此刻自我的学习与发展。
四具体规划
1。
20xx年~20xx年，拿到毕业文凭，计算机二级证书，会计从业资格证书，尽可能的拿到会计初级职称证，还有英语四级证书。
2。
20xx年~20xx年，从小企业会计岗位基层做起，不断积累处理会计事务经验;用心与同事处理好关系，学习他人的优点，完善不足之处;勤勤恳恳工作，并往上考更高的会计职称;用心参与公司管理，提高自我的专业技能，提高会计服务质量。
3。
20xx年~20xx年，根据市场的需求不断的强化自我，使自我不落在社会之后。
4。
20xx年以后，在权衡各种因素之后最终确定自我工作的公司。
五调整
企业会计是我职业规划的主要方向，可胜任职位有出纳、会计、会计主管、财务助理等。
如果企业会计没有适合自我的，作为调整的备选方案我选取行政单位会计，因在校期间也主修预算会计与税法，对行政单位、事业单位会计很熟悉。
我相信自我有潜力做好自我选取的职业，实现自我价值。
六总结
在绘制好职业通道、制定好计划后，将要走的道路在眼前逐渐逐渐明朗起来，有目标才有期望。
当然，仅仅制定计划是远远不够的，接下来，我就要全力以赴，向未来进发啦!
期望沿着规划的道路能够构建我最完美的未来!
会计职业规划篇4
1、专业难度并不高
为什么这么说呢？
一方面是从绝对难度上说，首先税法和经济法是比较简单的科目，剩余的四科是相对比较复杂的科目，这个是公认的。
不过并不是高不可攀，很多人问学习财管是不是需要高数的基础？
其实大可不必，只要有初中水平就足够了。
财管中很多公式的模型推导都很复杂，很多人把财管当成高数来学习，恨不得每个公式的来龙去脉都搞清楚。
其实也没有必要，公式不用管它是怎么来的，我们只需要知道是怎么用的就可以。
那么怎么去记忆公式？
首先是从整体上理解，每个公式的整体都是表明了一个意思的，比如说资本资产定价模型，基础就是无风险利率，然后加上风险溢价，至于各个部分怎么计算，再深入公式的细节看，你会发现公式已经简化到很容易理解的地步，我们需要做的就是分层次理解和掌握，像庖丁解牛一样，从细节入手。
其次注会如果注意科目的循序渐进和时间分配，那么难度并不大。
比方说要学习好财管，就需要有会计和税法的基础，而要学习好会计又需要税法的铺垫，因此合理的学习顺序是先了解税法的基本内容和处理原则，然后才能学习好会计，进而学习好财管。
对于审计来说，首先要有会计基础，然后要有内部控制的相关知识，那么建议看看公司战略与风险管理这本书。
而从报考的整体计划上看，第一个梯队适合第一年报考，审计梯队适合第二年报考，会计和审计一起报考的思路有一定参考性，但是并不是唯一的，注意难度上两年要分配好，另外知识层次上做好准备。
因此循序渐进和水到渠成能够最大程度降低注会专业学习的难度。
2、学习方法很重要
工欲善其事必先利其器，可见方法和工具很重要。
网校给大家提供了很多的班次和老师，每个老师都会有自己的教学思路和特点，怎么去把握这些老师呢？
需要自己慢慢去品味。
比如徐经长老师很强调一个理念就是从资产的性质、企业持有意图等方面去理解，可以说这个已经抓住了注会学习的重点和难点。
简单说说大家公认的金融资产这个章节，为什么很多人混淆？
就是因为没有做思考，没有理解为什么存在差异，以及如何理解这些差异。
其实很简单，第一步从名字上就可以看出这些资产的特点，交易性金融资产注重的是交易，那么也就是随时都可能卖掉，那么你关注的是什么？
是给你带来多少钱，所以是当期损益是处理特点。
可供出售金融资产顾名思义就是可以出售也可以不出售，所以持有意图不明确，那么谨慎起见不能沦为你操纵利润的工具，所以处理上突出的是资本化和所有者权益的影响，因此你可以看到公允价值计量和实际利率摊销法两种核算方法的并存，为什么？
因为资产的性质不同以及企业的持有意图不同。
还有一个重要的学习方法就是勤于总结和思考。
学而不思则罔，这个“罔”就是糊涂不明白的意思，只知道有课程就听，以为很有成就感，其实在脑海里的都是散碎的东西，反而更加没有章法。
其实会计中计量方法就那么几种，最新的是公允价值计量法，那么公允价值计量法有什么特点，为什么针对不同的资产会有差异？
和资产的性质有什么关系呢？
和企业的持有意图又有什么关系？
同样是资产转换，为什么方向不同处理也不同？
千万不要说这个是规定，要知道规定也是有道理的，道理在哪里？
如果理解不到，那么就等于没有学明白，没有学明白怎么去应对更多的知识呢？
以不变应万变怎么才能发挥出来呢？
为了我们的学习不再是疲于奔命的应对这样那样的资产，还不如搞定最本质的计量方法的问题，其实质在哪里？
其实就在于资产性质和企业的持有意图。
所以说来说去都离不开这两个原则。
可以说徐经长老师真的是大师级别的人物，一开始就告诉大家两个重要法宝，但是很少有人会注意到这样的理解方法。
只要能够把握住，那么很多实务问题也就没有问题了，每个人都说实务问题千差万别，其实只要一定性就什么都解决了，而定性这个本事就是你从学习注会得到的。
3、职业规划早知道
每个人都对自己的未来有一些规划，但是不能孤注一掷。
很多人把所有的希望寄托在注会这样一个证书上，以为自己过了就会涨多少工资，换多好的工作，可能吗？
不是绝对不可能，但是不太可能。
为什么？
因为证书只是证明你有这样的一个执业准入能力，但是你是否能够真正拿得起来？
你是否经验丰富？
给你个税收筹划项目能否搞定？
给你个审计项目你能否实施起来？
给你一票人能否领导的好？
这个都是问题。
注会证书说白了就是个行业敲门砖，你打开了这个行业的门，你会发现有很多人早就已经在里面了，你和这些人相比有多少优势？
工作经验？
证书？
实务工作能力？
之前介绍过一款税务会计师的证书，很多人还是从证书是否有效力上考虑，没有将重点放在培训体系上面，其实和注会注税等证书不同的是，职业类证书目的在于提高实务能力，所以在判断一个证书是否具有价值上要看这个证书的培训体系是不是全面，每个点选择的是不是深入，讲解的老师是不是实务和理论兼备，考试体系和内容是否专业。
说这么多其实只有
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