教师家庭教育指导实务 高中版.docx

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教师家庭教育指导实务高中版

教师家庭教育指导实务（高中版）

2021年10月23日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过了我国首部《中华人民共和国家庭教育促进法》（简称“家庭教育促进法”）。

这部法律最重要的意义，是明确了家庭教育的责任、国家支持家庭教育的责任和家校社政协同育人的责任。

这里，从家庭教育的责任主体、根本任务与主要原则、主要内容与方式方法三个方面，对该部法律中关于全社会协同夯实家庭教育责任的内容进行一些分析。

一、明确了家庭教育的责任主体

自从家庭出现之后，在人类漫长的历史中，家庭一直是教育的“主场”。

在子女的教育上，父母和家庭中的老人一直扮演着最重要的角色。

只有少数人，才能有机会在专门的教育机构中接受教育。

随着工业化革命而来的现代学校制度，在很大程度上中断了这样的历程，家庭开始把自己的教育权“让渡”给学校。

一方面是由于父母尤其是母亲就业的大量增加，许多人成为职业女性，没有时间和精力教育孩子；另一方面是由于学校教育相对专业化，系统的教育大纲、教科书、班级授课制，受过专业训练的教师，在教育上有着天然的优势。

但是，人们一直没有注意到，在孩子进入学校前的阶段，恰恰是人的身心发展最为关键的阶段。

“三岁看大，七岁看老”这句古老的中国民谚，已经被脑科学的研究成果所验证。

在人的成长过程之中，大脑发育成长最快、建立突触联系最密集的时期就是0-7岁这个阶段。

孩子进入小学之前，他们的认知风格、个性特征、行为习惯等已经初步建立。

所以，家庭教育促进法把家庭教育界定为“父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响”，并且规定父母或者其他监护人是家庭教育的主体和责任人。

家庭教育促进法第十四条明确提出，父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。

共同生活的具有完全民事行为能力的其他家庭成员，应当协助和配合未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育。

家庭教育促进法第二十一条也明确规定：

“未成年人的父母或者其他监护人依法委托他人代为照护未成年人的，应当与被委托人、未成年人保持联系，定期了解未成年人学习、生活情况和心理状况，与被委托人共同履行家庭教育责任。

”也就是说，无论父母是否与孩子居住在一起，无论是否委托他人代为照护孩子，父母都是家庭教育的责任人。

家庭教育不是简单地教育孩子，更是父母的自我教育。

家长不学习，孩子就很难从家庭教育中汲取养分。

父母好好学习，孩子天天向上。

如何融通家庭教育和学校教育？

学校教育是基础教育，家庭教育是品德教育，两者相辅相成。

家长们要先丰盈自己的内心，给孩子们一个仿效的模板。

孩子成功首先是家庭教育的成功，学校对家庭教育也有指导责任，可以搭建家校交流平台，促进学校教育和家庭教育共同发展。

家庭教育指导师是通过教育学、应用心理学、社会家庭学相结合的理论知识，帮助家庭在亲子关系、婚姻关系及其他家庭成员关系上建立良好的家庭环境；通过改变孩子的生活、学习习惯，建立孩子的德行和责任，帮助家庭获取幸福。

家庭指导师的对象不仅是孩子，主要也是家长，帮助家长提升教育的能力，纠正教育的方法。

第一章教师与家庭教育指导

一、家庭教育于家庭教育指导

家庭的概念：

家庭是以一定的婚姻关系、血缘关系或收养关系组合起来的初级社会群体。

（一）家庭的基本要义：

1.家庭是儿童人生最重要的场所，

2.家庭是以婚姻关系形成的社会组织，

3.家庭是亲子两代（也可以超过两代）以血缘关系或收养关系形成的社会组织。

4.家庭是人，特别是指未成年人精神和物质生活的寄托。

（二）家庭教育的概念

家庭教育即父母或者其他年长者在家庭内自觉地有层次地对子女进行的教育。

家庭教育不仅要关注家庭成员之间的影响，还要关注家庭环境因素所产生的教育功能，还要关注子女在父母教育过程中对父母的影响以及对父母教育的反馈过程。

家庭教育的三大特点：

1.家庭教育是私密的教育，是基于血缘与情感的教育。

2.家庭教育是生活的教育，与家庭的日常生活不可分割。

3.家庭教育是自然过程，潜移默化且影响深远。

（三）家庭教育指导的概念

狭义的家庭教育指导是指由社会，通过大众传媒或社会机构，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育能力和水平，改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。

简而言之，就是教会家长如何教育孩子，广义的家庭教育指导由家庭以外的社会组织、机构组织的，以家长为对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。

家庭教育指导的概念必须明确点：

1.家庭教育指导是家庭以外的组织实施的活动和教育过程。

2.家庭教育指导的主要对象是成人而非儿童。

3.家庭教育指导有明确的目标。

4.家庭教育指导有多样的指导形式与方法。

5.家庭教育指导有固定的内容要求。

二、家庭教育指导的价值意义

（一）家庭教育指导对儿童成长的意义

（二）家庭教育指导对家长的意义

1.家庭教育指导有助于提升家长的教育素养

2.家庭教育指导有助于家长更了解自己的孩子，

3.家庭教育指导有助于家长与儿童一同成长

（三）家庭教育指导对学校的意义

1.家庭教育指导让家校合作更深入，更高效

2.家庭教育指导有助于提高学校的教学质量，

三、教师与家庭教育指导的关系

（一）家庭教育必离不开教师的指导，

（二）教师工作无法游离于家庭教育，

首先，家庭教育指导工作亦是教师重要的工作内容，

其次，教师不能越过家长做家庭教育

最后，学校教育与家庭教育相互配合才能取得最好的育人效果，

四、教师的家庭教育指导能力。

（一）学校开展家庭教育指导的问题

1.指导对象缺少针对性和层次性

2.指导观念与指导实践不合拍

3.指导内容的单一、狭隘

4.教师的指导往往受困于家长自身存在的问题

（二）教师家庭教育指导能力不足

1.教师职前教育中基本缺失家庭教育的指导内容，

2.教师职后培养中较少专门设计家庭教育指导内容，

3.学校对教师开展家庭教育指导缺乏足够的支持，

4.家庭教育全员指导实施效果不理想。

第二章高中生家庭教育指导：

教师要做好哪些准备

一、科学把握高中生的身心发展特点

1.理性思维与批判性思维发展迅速，对外界事件有自己的独立判断，父母的权威性日益下降。

2.自我意识、独立性增强，需要得到认同的需求增强。

3.情绪、情感发展趋向理性、自制，但还不够稳定，容易冲动。

4.社会交往范围扩大同伴交往的需要更强。

5.青春期性发育趋于成熟，出现早恋现象增加。

二、深入了解高中生家庭教育指导需求

1.指导家长和孩子共同适应高中阶段的生活。

2.帮助家长正确认识孩子，独立要求，建立和谐的亲子关系。

3.引导家长帮助孩子建立和谐的人际关系。

4.引导家长正确看待孩子的异性交往，帮助孩子学会正确地与异性交往。

5.引导家长加强“珍惜生命”的教育，培养健康人格。

6.和家长合作指导孩子在网络面前不迷失自我。

7.引导家长及时缓解孩子升学带来的压力。

8.引导家长适应高考新政，共同指导学生恰当选科。

9.帮助家长正确引导孩子报考高考志愿，树立远大理想，合理规划未来。

三、高中生家庭教育指导工作需要重点关注的问题

1.了解家庭教育指导包括哪些基本内容

2.能够针对不同的家庭情况，进行分层分类指导

3.在家校合作与沟通中，获得家长的信任与配合

4.既要解决共性的家庭教育问题，还要进行个别化家庭教育指导

第三章开放与沟通如何开一场成功的家长会

一、成功家长会的基本要素与重要环节

（一）长程设计家长会内容

（二）确立清晰的目标与主题

1.以促进家校沟通为主题，让家长对学校校风、班级班风有深入的了解，

2.以促进亲师交流为主题，让家长了解孩子的情况，促进班主任与家长的互相了解

3.可以邀请学科教师参加家长会，让家长了解学科教学情况，更好地配合教师做好教学工作，

4.以家庭教育辅导为主题，提升家长的家庭教育观念与意识。

5．可以成为优秀家长的经验分享会。

（三）周密设计，精心准备

1.周密设计家长会的程序

2.做好准备工作，灵活确定家长会的时间

（四）及时反思，深入总结

二、班主任在家长会上应注意的要点

（一）尊重、理解每一位家长，

（二）注重自身形象，用语礼貌、恰当

（三）体现专业自信，但又不能高高在上

（四）营造民主氛围，切记不能成为“一言堂”

（五）尽量兼顾普遍性与个别性的问题，

（六）新老师开好家长会的“要诀”：

态度胜过技巧，

1.用真诚的态度赢得家长的信任，

2.关注细节，做足功课

三、别开生面、不拘一格的家长会组织形式

1.交流分享式

2.成果展览式

3.专家报告式，

4.亲师生联谊式。

5.主题沙龙式

6.分类家长会

第四章倾听与交流：

如何与家长进行有效的沟通

一、教师与家长沟通的原则内容与方式

（一）沟通的原则与策略，

1.接纳尊重，真诚平等，

2.善于倾听，换位思考，

3.了解家长，形成合力，

4.提升自身，赢取信任，

（二）沟通的主题与内容

1.了解孩子的个体发展经历、个体特点和发展需求，

2.了解孩子的家庭教养状况和原生家庭背景，

3.传递给家长孩子的在校情况，包括学习状况、在校活动、与人交往情况、出现的问题等，

（三）沟通的方式与途径沟通的形式，包括家访，邀请家长来校单独交流电话等传统的沟通方式，也包括QQ、微信、学校专题网站家校互动版块。

二、用真心抠开家长的心门：

家访

（一）真诚接纳每一位家庭，

（二）用心观察、感知受访家庭的环境

（三）耐心倾听家长、避免主观判断（四）及时承认、补救自己的过错

（五）新入职班主任如何做好第一次家访

三、主动发现问题，及时与家长沟通

（一）善于观察，及时发现“端倪”

（二）指导家长建立融洽的亲子关系

（三）引导家长正确看待孩子的学习成绩

（四）帮助、指导家长处理孩子的早恋问题

四、协调、处理班级学生家长之间的关系

（一）引导“偏袒”自己孩子的家长

（二）指导家长正确看待孩子之间的交往

（三）协调学生与其他任课老师的冲突

五、合理利用新媒体与家长有效沟通

（一）了解新媒体的种类与功能

（二）利用微信及班级微信群进行家校沟通

1.班级微信群的功能：

（1）发布信息

（2）班级管理事务，讨论与家长进行班级管理事务的沟通

（3）了解学生和家长在家的动态

2.加强微信群管理，制定班级微信群规则

（三）利用班级博客促进家校沟通

（四）利用新媒体沟通应注意的问题

第五章组织与策划：

如何组建一个给力的班委会

一、家委会的职责和权利

家委会概念：

家委会是由家长代表组成的，代表全体家长和学生参与学校教育和管理、行使教育监督权和评议权的一种民间组织。

（一）家长委员会职责

1.参与学校管理，

2.参与教育工作

3.沟通学校与家庭

（二）家委会的权利

1.知情权

2.决策权

3.建议权

4.监督权

（三）参与学校教育教学活动：

1.为学校的教育教学活动提供各种形式的支持与服务2.参与学校活动3.参与家长培训

（四）沟通协调职能：

1.组织交流职能2.沟通协调职能

二、家委会的组织架构及原则

（一）家委会的基本结构：

校级家委会，年级家委会、班级家委会。

校级家委会是正副主任，共三人，委员若干。

家委会的会议原则须由2/3以上的委员参加。

表决实行一人一票制。

（二）家长委员会的成员要求

1.了解和关心教育，懂得一定的教育规律

2.具有认真负责的工作态度，有大局观念

3.关注学校发展，热心为学校提供支持和帮助，智力发展，家校合作

4.有较强的组织协调能力和社会活动能力

5.有比较丰富的家庭教育经验和良好的治愈效果

6.能热心听取并向学校积极反映家长们所关注的问题

7.能够理性沟通，处事公正

（三）成立班级家委会应该注意哪些事项

1.制定切实的班级家委会评选要求

2.关注家委会成员构成结构

3.班主任要处理好家委会与学校的关系

4.实施好家委会委员换届工作

5.建立家委会工作档案

6.建立家委会例会制度

三、助推班级家委会的顺利进行

（一）正确看待家委会、学校、教师及家长的关系

（二）加强沟通交流，发挥家委会的职能

（三）协调家委会协助开展班级活动

（四）创新家长委员会工作途径

一、微信平台搭建“多元信息桥梁”，发布信息，是每时每刻的网上家长会

1.微信普及度高，能不受制于时间和空间，实时发布家长关心的信息

2.任何有效的沟通都是重“心”开始

3.网络家长会让中国式家长自主发出自己的声音

二、微信平台指导家庭教育

1.提高家长的家庭教育水平

2.家长之间互帮互助，为彼此指点迷津

3.微信平台是“双刃剑”，约法三章规范微信群的健康氛围。

第六章合作与互动：

如何组织开展家校活动

一、以促进家校沟通为目的的家校活动

（一）家长开放日活动：

加深家校了解，

（二）邀请家长参与班级活动：

让家长由看客变成当事人

（三）组织亲亲子活动

二、以开展家庭教育指导为目的的家校活动

（一）家校活动内容应当具有针对性，符合家长需要，

（二）家校活动的方式对家长应具有吸引力，体现差异性，

（三）注重互动与分享，组织以家长为主体的家教经验分享活动，

三、发挥家长力量、利用家长资源的家校活动，

（一）家长走进课堂，参与教学活动，

（二）家长作为志愿者参与学校活动，

（三）以尊重家长意愿，不影响家长正常工作为原则。

第七章指导与引领如何做好家庭教育个案指导

一、开展家庭教育个案指导的原则

（一）主动、自愿、尊重原则

1.教师要主动和家长沟通

2.家长必须资源

3.教师要尊重家庭隐私

（二）同情、理解、换位思考原则

（三）坚持到底、不放弃原则

（四）教师家长与学生处于平等的地位

二、进行家庭教育个案指导需要具备的素质与能力

（一）目标要适切、明确，符合学生的家庭实际，

（二）制定具体可操作性的指导计划，

（三）作为一个专业的指导者：

1.扎实的理论功底2.敏锐的洞察力3.缜密的逻辑思维能力4.良好的语言表达能力，

（四）成为一个充满人格魅力的温暖的指导者

三、改变家长开展家庭教育个案指导的着力点

（一）传递科学的家庭教育理念

（二）引导家长学会换位思考

（三）引导家长您学会欣赏自己的孩子

（四）引导家长学会反思自省、自我学习

第八章应对与干预：

如何应对各种突发事件

一、突发事件的类型与应对

（一）什么是校园突发事件

校园突发事件是指在校园内发生的因自然因素或人为因素引起的，具有突发性，对师生人身安全学校教学工作和生活秩序及学校和社会稳定等造成或可能造成严重影响或严重危害的各类紧急情况。

（二）应对校园突发事件的基本方法

1.预防为主，及时控制，

2.分级负责，逐级管理，

3.系统联动，群防群控，

4.区分性质，依法处置

5.加强保障，重大建设

（三）应对校园突发事件的基本流程

（四）发生校园突发事件后，如何与家长进行沟通

二、恰当处理由校园突发事件引起的家长纠纷

（一）客观描述事实，安抚家长情绪

（二）坚持公平正义，提出合理建议

（三）把处理过程看作是指导的契机

三、发现学生有极端行为或过激行为，老师如何处理

（一）尽早干预容易发生极端或过激行为的孩子与家庭，

（二）学生有极端或过激行为或倾向的一般处理方法，

（三）在过程中药注意处理好各种复杂的关系

（四）学生有过激行为后如何指导家长

第九章合作与协商如何指导家长做好孩子学语生涯辅导

一、孩子在生涯教育方面，教师可以帮助家长做哪些

（一）帮助家长认识自己的孩子，并引导孩子学会正确认识自我

（二）引导家长树立正确的成长观，成才观，关注孩子未来的发展

（三）教师要教给家长是切实的方法

1.建议家长要学会倾听孩子的想法

2.建议家长经常和孩子谈谈“人生”

3.建议家长在生活中抓住契机，为孩子提供多样化的职业探索机会

（四）运用多种力量，多种方法协同开展，

二、指导家长进行生涯教育的几种类型

（一）引导家长如何让迷茫、不自信孩子重拾自信，

（二）指导家长正确对待孩子选科

（三）与家长配合做好学生志愿填报工作

（四）协同做好成绩比较靠后的学生志愿报考指导

三、充分利用家长资源组织生涯教育活动

（一）设计家长生涯指导课程

（二）善于发现、鼓励有能力的家长给学生上生涯指导课

（三）利用家长资源开展职业体验活动