六年级语文句式练习题 1.docx
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六年级语文句式练习题1
六年级语文句式练习题
（1）
六（）班姓名：
等级：
一、把直接叙述改成间接叙述。
1、老师对我说：
“学校让你明天参加小学生座谈会。
”
2、妈妈对我说：
“今天晚上；你和爸爸先吃晚饭；不用等我。
”
3、王强骄傲地对我说：
“我的成绩比你好。
”
4、小明无可奈何地对老师说：
“这道题我做不出。
”
5、我倒了一杯茶给爷爷；爷爷夸我说：
“你真是个好孩子。
”
6、小男孩愁眉苦脸地问我：
“你能带我去找妈妈吗？
”
7、营业员把铅笔盒递给小明说：
“这只适合你用。
”
8、李小红问我：
“你觉得我的舞蹈跳得怎么样？
”
二、把陈述句改为反问句。
1、全国人民支持申办奥运会。
2、学习是一件很有意义的事情。
3、我们不会允许台湾离开祖国的怀抱。
4、我们不能忘记李老师的亲切教诲。
5、谁都是经历了创业的艰辛；才尝到了成功的喜悦。
三、把反问句改为陈述句。
1、天空越来越灰；水越来越臭；这难道没有我们人类的责任吗？
2、我们现在不好好学习；长大了怎么能挑起建设祖国的重任呢？
3、我们今天的幸福生活不正是无数先烈用鲜血和生命换来的吗？
4、听了战斗英雄赵五的故事；谁能不被他感动呢？
四、改为双重否定句
1、我对老师们的勇敢；从心底里感到无限的敬佩。
2、每个人都喜欢他这样的孩子。
3、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
4、一块儿来的小伙伴见了奶奶都低下了头；不敢吱声。
五、修改以下的病句。
1、言行不一是一种极坏的。
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2、10月13日；终于戴上了红领巾。
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3、我们必须自觉的习惯。
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4、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。
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5、今天是第一天开学；他穿戴的都是新衣服。
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6、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。
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7、小明因为刻苦学习；就成绩优良。
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六、把间接引语改为直接引语。
他指着前面的一栋楼房说；这就是他的家。
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小明对小山说；今晚；他到小山家做作业。
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老师关切的问我肚子是否还疼。
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妈妈在电话里说；她要加班；七点左右才能到家；让我们先吃；不要等她。
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句式转换
一、把下列句子变为反问句。
1、这是真理。
（改为反问句）
2、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！
（改为反问句）
3、多得些知识不是坏事。
（改为反问句）
4、海上日出真是伟大的奇观。
（改为反问句）
5、地球之外是否有生命存在；是人类一起探索的宇宙生命之谜。
（改为反问句）
6、这些设想即使能实现；也是遥远的事情。
（改为反问句）
7、没有太阳；就没有我们这个美丽的世界。
（改为反问句）
8、听到这个消息；我高兴地跳起来。
（改为反问句）
9、这么美的水真吸引人。
（改为反问句）
10、凡卡从老板的立柜里拿出一小瓶墨水。
（改为反问句）
11、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。
（改为反问句）
12、地球是人类的母亲；生命的摇篮。
（改为反问句
13、越过岷山；不能不使红军战士喜笑颜开。
（改为反问句
14、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。
（改为反问句）
15、我是一名少先队员；必须遵守纪律。
（改为反问句）
16、大家老师热爱自己的祖国。
（改为反问句）
17、我做成了这个试验。
（改为反问句）
二、被字句、把字句：
1、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。
（改为“被”字句）
2、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
（改为“被”字句）
3、小李完成了老师交给她的画版报任务。
（改为“被”字句）
4、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。
（改为“把”字句和“被”字句）
5、狂风刮飞了地上的落叶。
（改为“把”字句和“被”字句）
6、哥哥把牛郎叫到跟前。
（改为“被”字句）
三、陈述句、否定句
1、多得些知识决不是一件坏事。
（改为否定句）
2、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？
（改为陈述句）
3、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？
（改为陈述句）
4、这难道不是伟大的奇观么？
（改为陈述句）
5、不劳动；连棵花也养不活；这难道不是真理吗？
（改为陈述句
6、你不是不知道这件事有多重要。
（改为肯定句）
7、这比山还高；比海还深的情谊；我们怎能忘怀呢？
（改为肯定句）
8、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？
（改为陈述句）
9、蔺相如说：
“秦王我都不怕；会怕谦将军吗？
”（改为转述语句）
10、这本书难道不是你的吗？
（改为陈述句）
11、人与山的关系日益密切；怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
（改为陈述句）
12、在阳光下；一片青松的边沿；闪动着白桦的银裙；不像海边上的浪花吗？
（改为陈述句）
13、大至矿井、铁路；小至椽柱、桌椅；有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？
（改为陈述句）
14、地球资源枯竭了；人类否能活吗？
（改为陈述句）
15、小窗户里望见的能有多大呢？
（改为陈述句）
四、改为双重否定句
1、你承认电子计算机是“天之骄子”。
（改为双重否定句）
2、写得不怎么样；但还是有希望的。
（改为双重否定句）
3、他这样做虽然过分了点；但还是有道理的。
（改为双重否定句）
4、问题还没有弄清；但已经有了一点儿头绪。
（改为双重否定句
五、调换顺序；意思不变
1、这件事我一定要做。
（调换顺序；意思不变）
2、我在星星的怀抱中微笑着。
（改变句序；句子意思不变）
3、在这树上有许多鸟巢。
（改变词序；句子意思不变）
4、曹操气得脸都红了。
（变换语序；意思不变）
5、凶狠的老板打凡卡。
（变换语序；意思不变）
六、关联词连句子
8、多读多练；作文会进步。
（用关联词语把句子连起来）
9、他的学习成绩很好；很自私；算不上好学生。
（用关联词语把句子连起来）
10如果胜利不属于这样的队伍；还会属于谁呢？
（改为不用关联词表示肯定的陈述句）
七、转述句
1、他热情地和我握了握手；说：
“我的国语讲得不好；是初学的。
”（改为不用引号的转述）
2、王老师对同学们说：
“星期天；我们一起去滑雪”。
（改为间接引用）
3、小红军对陈庚说：
“我还要等我的同伴呢？
”（改为间接引用）
4、爸爸对妈妈说：
“明天我出发；你别去上班了。
”（改为间接引用）
5、父亲说：
“这是我对你们的希望。
”（改为间接引用
6、有一天；妈妈忽然对我说：
“莺儿；我们回唐山去。
”（改为间接引用）
八、修辞手法转换
1、雨下得很大。
（改为比喻句）
2、田里的青蛙叫。
（改为拟人句）
3、我完成了这幅作品。
（改为感叹句）
4、这个足球场太小了。
（改为夸张句）
5、他的鞋真大。
（改为夸张句）
6、桂花开了；很远就能闻到香味。
（改为夸张句）
7、这里一只鸟飞起来；那边鸟又落下去；眼睛都看不过来了。
（改为夸张句）
8、溪水哗哗地流向远方。
（改为拟人句）
9、天空中飘着大雪。
（改为比喻句）
10、邱少云趴在火堆里一动也不动。
（改为比喻句）
11、绵延不断的王岭山脉；在红军眼里却很细小。
（改为比喻句）
六年级语文句式变化复习资料
一、各种句式的变换
1、变换句子原则：
不能改变原句的意思。
2、“把”字句与“被”字句的变换。
①改“把”字句：
先找出动作的对象；将它提到动词的前面；并在动作对象前加上“把”字（例题讲解）
②改“被”字句：
将接受动作的对象提到动作发生者得前面；并在动作发生者的前面加上一个“被”字。
（例题讲解）
3、陈述句与反问句互换
①陈述句改反问句：
原句中的一处肯定改否定；否定改肯定；句首或句中加上“怎么”“难道”或“什么”等；句末加上“吗”、“呢”；句号改问号。
（例题讲解）
②反问句改陈述句
去掉“怎么----呢”、“难道----吗”“什么----呢”等处；肯定改否定或否定改肯定；问号改句号。
（例题讲解）
4、双重否定句与肯定句变换。
①双重否定句是用否定加否定的形式来表达肯定；语气比肯定句更强。
②互换方法：
肯定句加两个否定词：
“不得不”“不能不”或“非----不可”等。
反之则去掉否定词。
（例题讲解）
5、引述句与转述句互换
①直接引语改间接引语：
a、人称的转换b标点符号的变化c指示代词的变换d句式的变化e某些特殊动词的变换
②间接引语改直接引语：
同样需遵守以上五个方面。
（例题讲解）
6、扩句与缩句
①扩句：
先找出句子的主干词；在主干词前加上合适的修饰词语
②缩句：
先把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次；找出每一部分的主干词；去掉修饰部分；不能删除“着”“了”“过”等词；再把主干词连成完整的句子。
（例题讲解）
二、用关联词把两个句子连成一个句子。
①弄清句子之间的关系
②选择正确的关联词
③明确关联词的类型
类型
常用关联词
并列关系：
几个分句表示同时进行的动作；或者一个事物的几个方面；或者有关的几件事。
又……又……；既……又……；一边……一边……；不是……而是……；一会儿……一会儿……
递进关系：
分句间有进一层意思的关系
不但（不仅、不只、不光）……而且（并且、还、也）……；……还……；……甚至……；……也……
选择关系：
分句之间是平等的；表示从多种情况中选择其中一种。
或者……或者……；要么……要么……；不是……就是……；是……还是……
转折关系：
表示语句中的意思有了大变化；发生了转折；重在表明情况相反。
虽然（尽管、虽说）……但是（可是、还是）……；……却（不过、然而）……；……否则……
因果关系：
表示所连接的两个句子；一个是表原因；一个是表结果。
因为……所以……；既然……就……；之所以……是因为……；……因此……
假设关系：
表示分句间具有假设和结果的关系
如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……还……；再……也……
条件关系：
表示前者是条件；后者是由此而产生的结果。
只有（除非）……才……；只要……就……；无论（不管、不论）……都……；（总、总是、也、还）……
取舍关系：
表示在两种可能的情况下；取一种舍弃另一种。
宁可……也不……；与其……不如……
三、修改病句
1、句子不完整、成分残缺。
2、用词不当（近义词或关联词用错）。
3、搭配不当（句子中某些词语在意义上不能搭配或不符合语言习惯）。
4、语序颠倒。
5、语意矛盾。
6、重复啰嗦。
7、不合逻辑；不合事理；指代不明；概念含混。
8、修改病句原则：
不能改变句子的意思；对句子的改动一定要小；使用正确的修改符号。
四、例题讲解
1、“把”字句与“被”字句互换：
狗敏捷地跑上来；吃完了白鹅的饭。
改把字句：
改被字句：
2、陈述句与反问句互换：
（1）、这个故事使我感动得流泪。
改反问句：
（2）、这样气魄雄伟的工程；在世界史上是一个伟大的奇迹。
改反问句：
（3）、这比山还高比海还深的情谊；我们怎么能忘怀？
改陈述句：
（4）、难道这世界上糟糕的诗还不够多么？
改陈述句：
（5）、我们怎么可以随便毁坏自然资源呢？
改陈述句：
3、把下面的句子改成双重否定句：
（1）、几年后；我再看那首诗时；我承认父亲是对的。
（2）、1934年10月；红军离开中央苏区根据地；开始长征；北上抗日。
（3）、在读《小松鼠》一课时；我们叹服作者细致的观察、生动传神的描写。
4、直接引语与间接引语互换：
（1）、爷爷说：
“请你给我念一段报纸吧。
”
（2）、妈妈说：
“你讲讲这件事怎么办？
”
（3）、陈伯伯说：
“这件事情怎么会是我干的？
”
（4）、老师说：
“请你到办公室把我的教案拿来。
”
（5）、诸葛亮说他不敢跟都督开玩笑。
（6）、爷爷说那清白的梅花玷污不得。
（7）、诺贝尔说他为自己所作出的决定感到无比的幸福和轻松。
5、扩写与缩写
（1）、游客们走进风景区。
（扩写）
（2）、玉屑似的雪末儿随风飘扬；映着清晨的阳光；显出一道道五光十色的彩虹。
（缩句）
（3）、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。
（缩句）
6、用恰当的关联词把两个句子连成一句话。
（1）、草塘美如画。
我的心里感到无比兴奋和激动。
（2）、我们把铁路修建成功。
我们能给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
（3）、他做生意很讲究商业道德。
他能取信于人。
（4）、我们不自觉保护环境。
我们将来生存的环境将不堪设想。
（5）、天气变得更炎热了。
我们应该多参加户外运动。
6、运用修改符号修改病句。
（1）、我国有世界上没有的万里长城。
（2）、语文对我感兴趣。
（3）、那美丽的景色令人难忘；永远会记得。
（4）、红军长征时期的生活非常艰巨的。
（5）、奶奶总是经常回忆过去伤心的事。
（6）、脸上露出了欢乐的神情。
（7）、印刷术是我国古代的四大发明。
（8）、一进学校；我就听到悦耳的琴声、爽朗的笑声和一张张红扑扑的笑脸。
（9）、《菩萨蛮大柏地》这首词的作者是毛泽东写的。
（10）、参加音乐会的有老师、学生、家长；也有老的和少的。
五、针对性练习
1、选择题
（1）、下面的句子中没有语病的是（）
A、生物学专家给大家讲了有关许多人类起源的知识。
B、天空中飞扬的尘沙污染了路上行人的衣服。
C、他这个人有不少值得表扬。
D、我把成功的经验；向他做了介绍。
（2）、下面的句子中没有语病的一句是（）
A、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。
B、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
C、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。
D、小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。
2、按要求改写句子。
（1）、江枫不禁感叹道：
“一个梦想；竟有如此大的力量；在此时有谁不流泪呢？
”（将直接引语改成间接引语）
（2）、小鸟在树上喳喳地叫。
（用拟人的形式扩写）
（3）、周幽王及时派人点燃了烽火。
诸侯们以为是周幽王故伎重演；个个按兵不动。
（用关联词连成一句话）
（4）、阳光映照得天空格外的蓝。
（用比喻的形式扩写）
（5）、他用慈祥的目光久久地注视着锅炉和刚吊上甲板的大木箱。
（缩句）
（小学语文）句型转换练习题集锦
（一）
一、反问句与陈述句
有时为了表达的需要；可以把陈述句变为反问句；也可以把反问句变为陈述
句；它们的意思相同；语气有所不同。
（一）反问句变陈述句
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）；有的句子可适当再加上“很”“都”等；使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”；有的给删去；没有的给加上。
3、反问语气词删去“？
”变“。
”。
练习：
1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
__________________________________________________________________
3、这里的景色这么美；怎能不使我们流连往返呢？
_____________________________________________________________________
4、这点小事；难道还要妈妈担心吗？
5、大千世界；哪里没有野花的倩影呢？
___________________________________________________________________
（二）反问句变陈述句
1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
3、这里的景色这么美；怎能不使我们流连往返呢？
4、这点小事；难道还要妈妈担心吗？
5、大千世界；哪里没有野花的倩影呢？
（二）陈述句变反问句
第一步与第三步正好相反；第二步一样。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）；有的句子可适当再加上“很”“都”等；使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”；有的给删去；没有的给加上。
3、反问语气词删去“。
”变“？
”。
练习：
1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班彩颖画的。
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3、父母含辛茹苦地把我们养大；我们不应该伤他们的心。
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4、对少数同学不守纪律的现象；我们不能不闻不问。
_______________________________________________________________
二、对话与转述的互换
练习：
1、外公对小英说：
“我告诉你；这是中国最有名的花。
”
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2、张强笑着对妈妈说：
“李明今天生病了；我去帮他辅导功课。
”
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3、李老师兴奋地说：
“我们班战胜了四
（1）班；获得了冠军。
”
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4、王老师对小华说：
“我把你的书包缝好了。
”
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三、缩句
1、要知道写的是什么。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）
都可以缩去。
3、缩句后变成：
“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习：
1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
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2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
______________________________
3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
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4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
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四、修改病句
病句类型：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
（一）成分残缺
1、春天来了；越来越来暖和了。
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2、洒在沙滩上；沙滩上一片银白。
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3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。
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4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。
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（二）成分赘余
1、联欢会上；他首先第一个走上台表演节目。
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2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
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3、我经常阅读、看科幻小说。
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4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
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（三）表意不明
1、李红有时候经常和张明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
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3、有人主张接受；有人主张反对；他同意这种主张。
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5、全班同学都参加了这次公益活动；只有张刚没有参加。
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（四）搭配不当
1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
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2、我很喜欢参加自然博物馆。
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3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
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4、战斗正在热烈地进行着。
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（五）语序不当
1、我们学校师生全体去参观科技馆。
2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
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3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
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4、李华被同学们一定评为三好学生。
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5、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
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五、运用修改符号修改下列病句。
1.中国的人口是世界上最多的国家。
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