Unit 7 At Christmas 牛津英语6A教案.docx

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Unit7AtChristmas牛津英语6A教案

Unit7AtChristmas（牛津英语6A教案）

　Unit7Athristas（牛津英语6A教案1）

第一时

一Teahingais：

1能听懂，会说，会读单词：

aath,aallet,ateapt,aalulatr,asatebard,ab,airrr,ahairdrer

2能听懂会说：

This…isfr…harethefr?

3了解东西方接受礼物的不同反应，培养学生良好的明礼仪。

二．Teahingepints：

本时的教学重点是有关日常用品的8个单词和讨论谁送的礼物的有关语言，其中satebard,alulatr,hairdrer单词较长，发音也有一定难度，教师应重点指导。

三．Teahingdiffiulties

本时的难点是：

This…isfr…harethefr?

这组句型，建议教师充分利用信息，让学生通过静听，在完成匹配题后逐步理解并达到输出。

在操练时，教师可准备一些礼物，通过真实的送礼物的活动，让学生在情境中理解并掌握。

四、Teahingpreparatin

1．教师准备：

1）教学图片，圣诞老人服饰，一个礼物袋，有关日用品的实物

2）录音机，磁带3）录音题目讲义

2．学生准备：

每人一张纸条和一份礼物。

五．Teahingpredure：

1．aringup：

1）师生热情地问候:

Hell,hildrenNietseeuHareutda?

2）共同演唱前几节学的歌曲。

2新呈现：

T：

Hi，bsandgirlshatfestivalisDe2?

Ss:

It’shristasDaT:

DuliehristasDa?

Ss:

esT:

hildrenliehristasDaveruhh?

Ss:

BeauseeangetsepresentsT:

esi’sfailereverhappnhristasDaLet’saththeartns

3新教学：

Step1rdsfDailthings

1）学生观看录像，初步体会内容。

2）教师根据录像内容提问：

hatarethepresents?

学生指着图片将中涉及的物品找出:

A…/…

3）根据学生找出的图片，教师进行单词教学：

aath,ateapt,aallet,aalulatr,asatebard,ab,airrr,ahairdrer

4）教师示范朗读，学生跟读单词。

重点指导alulatr,satebard，hairdrer的发音。

在教学satebard,teapt,hairdrer时，教师可借助单个单词和在一起的做法，帮助学生了解复合词，提高记忆的效率。

）单词巩固游戏：

hatisit?

T:

IhaveapresentIt’snbignrsallanputsneandardsinithatisit?

S1:

It’saalletT:

anuspellit?

S1:

es,-A-L-L-E-T,allet然后进行全班的问答。

Step2Drills：

hisit/arethefr?

It’s/Thearefr…

1）T:

i’sfailhavegtsanpresentsharethefr?

2）出示句型，教师带领学生朗读三遍。

3）T：

harethefr?

Let’slistentthetapethenath

4）学生听录音，完成匹配题：

grandfathergrandtherfathertheri

aathalletteapthairdrersatebard

）交流答案：

T：

histheathfr?

Ss:

It’sfrGrandpaandgranda

T：

histhealletfr?

Ss:

It’sfrgranda

T：

histheteaptfr?

Ss:

It’sfrGrandpa

T：

histhehairdrerfr?

Ss:

It’sfrGrandpaandgranda

T：

histhesatebardfr?

Ss:

It’sfri’suandDad

T:

histhealulatrfr?

Ss:

It’sfri’suandDad,t

6）Ss齐读匹配结果：

Theathisfri’sGrandpaandgranda/…

Step3nslidatin

1T:

hristasisingEvernehasapresentfrhisfriendshareugingtsendurpresent?

Let’sriteaard

2教师指导学生写卡片：

Dear…

errhristasandHappNeear!

Fr:

…

3学生写完后贴在自己准备的礼物上，然后将礼物集中在老师的礼物袋里，让一位学生扮演圣诞老人，给学生送礼物：

He!

He!

errhristasandHappNeear!

Here’sapresentfr…T:

histhispresentfr?

Santalause:

L!

Ss:

It’sfr…这两个同学都上台，接受礼物的同学拆开礼物，教师在一边提示说：

h,it’sa…Hbeautiful!

Ilieitveruh像这样演示组，逐渐由老师带着学生表达过渡到学生自己表达。

2．圣诞老人将礼物分派给个学生，由这个学生给大家送礼物：

histhispresentfr?

It’sfr…penith,it’sa…It’s…。

3．礼物送完后，大家齐唱：

eishuaerrhristasandaHappneear

4．做书上D部分练习。

五．作业建议：

1朗读记忆本的有关日常用品的单词。

2根据堂情景，用学过的语言写一篇短：

It’shristasDaSantalauseesturlassHegivesusaltfniepresents…

第二时

一教学目标与要求：

1能听懂，会说，会读，会写单词：

urs,urs,ine,his,hers

2能听懂，会说,会读，会写：

hse…isit/arethe?

It’s/The’reine/urs/his/hers/urs

3能听懂，会说，会读日常交际用语：

penitfreThisneisfrGrandpa

二．教学重难点分析：

本的重点和难点是：

名词性物主代词的使用，建议教师利用讨论礼物或寻找失主这一情景导入教学，使学生在交际中初步领会名词性物主代词的使用方法。

在本时中，教师并不要急于让学生掌握，让他们在感受的基础上逐步掌握。

三．前准备

1．教师准备：

1）教学图片，有关日用品的实物，一些礼物2）录音机，磁带

2．学生准备：

听录音预习。

四．教学步骤：

1．热身：

1）师生热情地问候。

2）共同说唱：

SendhristasardsrappresentsDeratethetreeSinghristasarls

penpresents

2新呈现：

T：

LastlassTheSantalauseesturlassHegivesesepresentsThesepresentsarefruL!

ThispresentisfrSunanSunan,ehere,please

3新教学：

Step1ine,urs

1）T≈Sshthedialgue:

Hi,SunanThispresentisfru

S:

Thanu

T:

HereuareIt’surpresentIt’surs（教师示范说三遍）

S:

Thanu

T:

penit,pleaseS:

h,it’sadllIlieitveruh

T:

Lattheardhisitfr?

S:

It’sfrissLi

T:

es,nthisdllisursIt’sursS:

Thanu

T:

u’reele

2）教师教说It’surdllIt’surs

3）教师再和两位同学进行演示，让全班学生共同参与演示：

Latthispresent

Ss:

histhispresentfr?

T:

It’sfr…ehere,…Thispresentisurs

S:

Ss:

penitandsee

S:

penitfre,please,issLi（教师引导学生说出）

T：

h,it’sa…Dulieit?

S:

es

Ss:

hisitfr?

S:

h,it’sfr…

T（引导全班说）:

This…isurs,…

Step2his,hers,urs

1）在第三遍演示的时候，逐渐将：

Thispresentisfr…It’shersIt’shisIt’surs注意在教学his,hers,urs时，教师应充分运用肢体语言和学生的主动参与能力，使学生在老师的指导下由不会到会，由不理解到初步领会。

2）学生四人一组，每人拿一物品放在桌中间，S:

ThisispenilIt’sine

S3（其余三人齐说）:

Thisishis/her…It’shis/hers交换一个同学：

ThisisrubberIt’sineS3:

Thisishis/herrubberIt’shis/hers

Step3Dialgue

1）T:

i’sfailisverhapptdaDunh?

Listentthetapeandansere

2）学生带着问题听录音然后回答问题

Q1:

hatdaasit?

Q2:

hereerei’sfail?

Q3:

hatdidthediththeirpresents?

Q4:

Hdidthefeel?

3）教师引导学生回答完问题后朗读第一段

4）教师在实物投影仪上出示Listenandath的图（见书上P71），学生边看图边听录音。

）学生听完后在书上完成题目，然后小结：

T:

h’sthealletfr?

Ss:

It’sfrGrandpaT:

hisitfr?

Ss:

It’sfrGrandaT:

DesGrandpalietheallet?

Ss:

es,heliesthelrveruh

6）学生听录音朗读对话，教师重点指导：

penitfre,pleasepeninefre,i

7）学生有感情地齐读，然后分角色朗读。

8）教师出示图片，学生为图片配音。

9）学生任选一幅图进行讨论，仿照内容对话。

五．作业：

1．听录音朗读。

模仿进行表演。