人教版二年级下册数学广角《推理》教学设计Word下载.doc

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【教学重点】：

理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

【教学难点】：

初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

【教学过程】：

一、1、请同学们拿出导学案，抽生汇报自主学习的成果，并要求讲出解题的方法。

2、创设故事情境，导入新课 

师：

同学们，你们看过动画片《熊出没》吗？

今天，《熊出没》中的一位人物也来到了我们的课堂，想和大家一起学习，一起进步。

不过它很调皮，想让你们猜猜它是谁，猜对了它才肯出来！

赶紧来猜一猜吧！

快速点生作答。

（学生给出多种回答）

师出示一张图片。

（学生缩小答案范围）

师给出最后一个提示。

（学生完全猜出神秘人物）

你们太棒了，就是熊大！

（出示实物熊大）

小结：

像刚才这样根据已知条件逐步推出结论的过程，在数学中叫做推理。

今天，我们就一起来学习简单的推理。

〔板书课题：

推理〕

二、情境体验，学习新知 

说到推理老师不得不提到一个词——侦探。

侦探在工作中离不开推理，今天老师还请来了一位客人，（出示课件，小精灵和柯南）我想请大家猜猜是谁？

生：

柯南。

同学们根据老师的提示侦探猜到了柯南，表现真好。

你想和柯南一样聪明吗？

想不想和柯南比比谁更聪明？

好，赶紧进入“柯南训练营”吧！

1、柯南初级训练营。

课件出示两种情况的推理题目，指名学生填空。

我们班的同学真聪明！

生活中像这样只有两种情况的推理还有很多。

根据提示，一种情况不是的，那就是另一种情况了。

你还能说说有哪些吗？

（师对学生的回答要及时肯定和引导，强调两种情况应是对立的。

）

两种情况的推理，我们可以用排除法，可以用关联词：

不是……就是来描述。

2、柯南提高训练营。

课件出示教材109页案例【三本书】。

仔细读题，你知道了什么？

你能确定他们三个人分别拿的是什么书吗？

请完成导学案独立探究，比较那种方法简单。

谁愿意上来把你的想法介绍给全班的同学？

方法一、从题目里直接推断——综合排除法

用文字的方式进行推理。

先确定一种情况，再排除一种情况。

可以运用关联词“因为……所以……”

（课件同步出示）

方法二、连线法

将人名和书名写成两行，再根据条件连线。

〔板书人名和书名〕（课件同步出示）

方法三、列表法

图表直观清楚。

在表格中写出人名和书名，再根据条件打钩。

（课件同步出示）

上面三种方法都是先确定的谁？

为什么？

（生回答）

也就是说能确定的我们要先确定，这样问题就变得简单了。

〔板书：

先确定〕

再确定谁呢？

两本书中排除了数学，就是品德与生活。

再排除〕

最后还剩下小刚，能确定小刚拿的是数学书。

综合排除法、连线法和列表法都是推理的好方法，连线法比较简单，形象。

两种情况的推理，想“不是什么，就是什么”推出结果。

三种情况的推理，要先确定一种，再变成两种情况的推理。

三、运用所学，巩固提高

柯南综合训练营

课件出示题目，让生运用所学进行推理。

案例【猜图形】

四、拓展训练

同学们可真厉害！

看看下一个案子能不能难道你们。

欢迎进入柯南拓展训练营。

1、完成导学案上的合作互助

分组讨论，师巡视课堂并给予指导。

师展示学生答题情况并给予充分评价。

2、完成导学案上的达标训练

学生独立完成，师巡视课堂并给予指导。

哇，你们通过了重重训练，恭喜你，你就是小侦探！

五、课堂小结

这节课快结束了，你有什么收获与体会？

在我们的学习和生活中，可能会遇到很多困难，希望你也能简单的推理，先确定再排除，使问题变简单，做生活中的有心人！

板书设计：

推理

先确定，再排除

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