人教版四年级下册除法的简便运算说课稿Word格式文档下载.docx

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2、过程与方法：

通过整理、交流、合作、探究，体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学，用数学”的意识。

3、情感与态度：

激发学生对学习简算技能、形成简算意识的积极的情感体验，有意培养学生的简算意识，并最终养成简算习惯。

重点及难点：

除法运算规律的理解、掌握，以及合理的应用。

二、说教法、

　　根据教材内容、教学目标及学生特点，在学生已有知识经验的基础上，以学生自主探究整理为主线，辅以讨论、交流等方法组织教学，使学生能在一个开放的氛围本课安排在连除应用题之后，基于学生对于两种算式的一定的印象，因而本课的学习重点在于自主探索发现“一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个除数的积”的规律，并在练习中运用此规律灵活地进行简便方法计算，尤其要侧重于规律的探索与发现。

三、说学法

学习规律的探索分三步走：

1、通过观察，初步发现每组算式的特点，包括数字、符号的相同点与不同点；

2、通过计算，进一步得出两个算式结果相同，用自己的话初步引出规律；

3、再次举例；

验证，发现、完善规律，并能用数学语言叙述。

学生一步步解决问题的过程也就是学生探索发现规律的过程，由浅层次向深层次、由表面向实质过度，最终小结出规律。

四、说教学过程：

一、复习铺垫 

1、怎样简便就怎样计算，并说一说每道题运用了什么简便方法。

868－52－48 

462－（120+162） 

99×

27+27

学生独立计算后，让学生说说每道题是怎样想的，运用了什么简便方法。

2、把全班分成两大组，每组先派一名代表到前面进行比赛。

280÷

7÷

5 

（7×

5） 

7200÷

（25×

4） 

25÷

4 

师：

我出题的时候可是本着公平公正的原则的，其实第二组题也能像第一组一样简便，你们想知道方法吗。

这节课就让我们一起来探究一下。

（除法的简便计算） 

二、学习新知绿色圃中小学教育com

1、出示例

（2）：

王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。

每支羽毛球拍多少钱？

2、怎样列式？

方法一：

330÷

5÷

2方法二：

（5×

2）

=66÷

2=330÷

10

=33（元）=33（元）

3、比较两个算式，有什么关系？

2=330÷

4、像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗？

能举完吗？

5、猜想一下，像这样的算式可能存在着什么规律吗？

一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积。

一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这两个数。

6、这条规律有什么用呢？

下面我们就来试一试。

2000÷

125÷

8280÷

5）

7、应用规律你有什么感受？

小结：

应用规律可以使计算变得既简便又有趣。

三、实践应用 

1、一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。

购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱？

先求出每个小组买树苗花多少钱？

再求出每棵树苗多少钱？

方法二：

先求出25个小组一共种了多少棵树苗？

2、仿照计算

先示例1435÷

35 

的计算

350÷

25480÷

32

结论：

有时一个数除以两位数，改成连续除以两

个一位数，计算比较简便。

3.课本第30页，练习八，2题

（自由题，根据上课进度选择）

四、全课总结：

通过今天的学习，同学们学会了什么数学知识？