道德与法治七年级上册《生命的思考 第九课 珍视生命守护生命》100.docx

道德与法治七年级上册《生命的思考 第九课 珍视生命守护生命》100.docx

《道德与法治七年级上册《生命的思考 第九课 珍视生命守护生命》100.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《道德与法治七年级上册《生命的思考 第九课 珍视生命守护生命》100.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

道德与法治七年级上册《生命的思考第九课珍视生命守护生命》100

教学设计

课题

单元

第四单元生命的思考

学科

道德与法治

学段

第一学段

年级

初一年级

教师

1.教学背景分析

1、教材分析

（1）课标要求：

课程标准第一部分“成长中的我”中的“自尊自强”部分：

理解生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。

理解自己生命的独特性，珍爱生命，自尊自爱。

（2）整体感知教学内容

生命，是一个严肃而有神圣的话题，每个人每一天的生活都伴随着“生命”而实行。

引导学生理解生命的特点，了解生命的意义，挖掘学生对“生命意义”与“生命质量”的探寻，以更加积极地“生命视角”面对现实生活，提升生命的价值与含金量，珍爱生命，学会保护自己和他人的生命。

2、学情分析：

中学生因为年龄小，对“生命”与“死亡”的接触与理解都十分有限，加之我们传统观点中对“死亡”的避讳与禁忌，使得学生不敢不想也不能讨论这个话题，更谈不上深刻的思考。

未开始生命与死亡，所以对“生与死”的意义与价值就显得特别的模糊，对身体的自残或者自伤现象存有于青少年群体中，有些人甚至试图通过肉体的疼来证明自己的存有。

还有些青少年，受到社会不良风气的影响，贪图享乐，好逸恶劳，浪费了宝贵的青春时光。

这些都是缺乏“爱护生命”意识的体现。

2.教学目标（含重、难点）

【教学目标】

情感、态度和价值观目标：

体会生命的珍贵，懂得珍爱生命，善待自己和他人的生命，懂得珍惜自己与他人的生命

水平目标：

掌握爱护自己身体健康和心理健康的方法，知道在细节之处珍爱自己的生命

知识目标：

知道生命来之不易，了解爱护身体与精神的方法，懂得应该在日常生活的点滴之中爱护自己和他人的生命

【教学重点】爱护身体养护精神的具体方法

【教学难点】爱护身体养护精神的具体方法

【教学方法】探究分享，感受交流

【教学资源】图片及相关视频

3.教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放视频：

地震应急演练

思考：

学校为什么要展开应急演练？

形象、直观让学生理解到生命的重要性

讲授新课

1、怎样爱护身体？

2、为什么要养护我们的精神？

3、精神发育与物质支持和外部环境的关系

4、如何养护精神家园？

中华民族精神的基本内涵是什么？

典例讲解

针对训练

课堂小结

课后作业

出示学习目标

出示材料：

小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛。

世界杯足球赛期间，他常常半夜悄悄起来看比赛，然后在网上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙赶到学校。

一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地，经医院抢救才转危为安。

具体措施如下：

1、合理的饮食；2、有规律的作息和充足的睡眠；3、适量的运动；4、良好的卫生习惯；5、注意保护视力；6、远离有害物质（如烟、毒品等）；7、了解自己对哪些药物过敏；8、不滥用药物；9、了解家庭成员的健康信息；10、定期做身体检查。

随着年龄增长、心智发育，当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体

探究分享：

发生火灾，发生交通事故发生地震应该怎么办/

出示题目

出示题目

出示题目

出示一组图片

出示题目、补充讲解

1、守护生命，首先要（）

A.养护自己的精神B.注重自己的身体

C.掌握自救的知识D.守护精神家园

2、在生活中，我们会面对一些客观存有的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。

这就需要我们（）

①增强安全意识②增强自我保护意识③提升安全防范水平④掌握一些基本的自救自护的方法

A.①②③B.②③④

C.①③④D.①②③④

3、作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。

所以，我们要（）

①守护精神家园，继承优秀的中华文化②发扬中华民族精神③全盘吸收外来文化④准确对待外来文化的影响

A.①②③B.②③④

C.①②④D.①③④

教师出示

预习第九课第二框《增强生命的韧性》

1、什么是挫折？

2、为什么不同的人面对挫折会有不同的情绪感受和行为反应？

3、如何准确面对挫折？

4、如何发掘生命的力量？

齐读

请学生辨析小伟的行为

请大家对照检查一下自己哪些方面做得还不够？

你想对那些不珍视自己生命的青少年说些什么？

学生分组讨论：

结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。

学生找到举手回答

学生找到举手回答

观察体会

学生找到举手回答

学生观察

听、看

听

抢答

抢答

看、说

抄

明确学习目的

让学生知道：

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

使学生改正自己不健康的生活方式。

让学生知道：

随着年龄增长、心智发育，我们更加注重自己的内在感受。

成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。

让学生知道：

我们需要增强安全意识、自我保护意识，提升安全防范水平，掌握一些基本的自救自护方法。

我们每个人活着，除了要注重生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。

精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要注重并养护我们的精神

我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。

另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然能够看到真、善、美。

即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然能够看到真、善、美。

作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。

守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

体会中华优秀传统文化

在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的,团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神.

这道题考查守护生命的具体做法，既要注重自己的身体，也要养护自己的精神，但首当其冲的是注重自己的肉体，养成健康的生活方式，所以选B。

D

C

进一步巩固学习内容

预习

教学反思

在这节课的教学过程中，教师坚持了面向全体学生的原则，以学生的需要和感知为出发点，尊重与理解学生，力求使学生通过这节课学习对生命能有所感悟，懂得爱护生命。

教学形式上以学生活动为主，体现了新课程的理念。

经过反思得出，本课的教学有以下优点：

1.重视氛围的营造，升华学生的情感。

在合作交流、探究学习活动中，极力创造出一种融洽、和谐的氛围。

在问题的设计上，总是提出一些让学生通过自主学习或探究合作基本能够解决的问题，这既能使学生的才华在互动中得到充分的发挥，同时也使学生的情感体验得到了充足的升华。

2.以体验性活动为主，形式多样，学生拥有了更多的体验机会。

《道德与法治》应该充分调动学生自身的教育资源，鼓励学生作深入的自我探索，让学生在自我开放、自我体验、自我领悟和自我实践中得到成长。

在教学的各个环节中都主要以学生的观察、

回忆、思考、分析为主要方式展开教学，使得学生从看、听、想、做中逐步悟出了自己对生命的思考。

纵观这节课，不足之处主要是：

1.活动与情境设计完成后，教师应注意妥善安排各活动之间的次序，做到环环相扣，突出整体效果。

2.在教学过程中，语言表达不够精练，教学过程中的调控还需进一步完善，学生的心理体验还能够更深人，这将在以后的教学中持续改进。

总来说之，本节课充分体现了《新课程标准》以学生为本的教学理念，注重激发学生情感，调动学生的学习积极性，使学生在愉悦的活动中，领悟到生命的重要性，养成健康的生活方式，从而自觉做到守护生命。