雪绒花教案教学设计优秀5篇.docx
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雪绒花教案教学设计优秀5篇
雪绒花教案教学设计优秀5篇
雪绒花教案
（一）：
一、教学目标：
1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。
2、透过学习歌曲，到达能有表情的演唱的要求。
3、透过学习三拍子以及分组体验，到达能感知音乐要求。
二、重点与难点：
[由整理]
1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。
三、教学过程：
（一）、组织教学：
放磁带《哆来咪》的音乐进教室，师生互相问好
（二）、故事导入：
进教室时同学们听到的是什么歌？
喜欢这首歌吗？
你明白这首歌的来历吗？
（美国电影《音乐之声》插曲）。
《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。
想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？
这天老师来给大家讲讲
《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。
在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。
有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。
在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，透过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。
《哆来咪》就是其中的一首。
当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。
上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。
同学们猜猜，上校唱的什么歌？
对，就是这首《雪绒花》。
从上校的眼神里，我们能够感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。
之后，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。
不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。
上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。
在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众十分激动。
他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊
（三）、学唱歌曲：
1、了解了电影概况，想听老师用中文来演唱这首歌吗？
2、（在音乐背景中提出问题）
歌曲透过对雪花的赞美，表达了主人公什么情感？
（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。
）
3、那就让我们跟随着电影中的人物一齐走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家能够边听边轻轻地跟哼唱。
4、有了大家情感上的投入，很多同学已经能跟着唱了。
那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌
5、唱得真不错，太棒了！
你们觉得还有那些困难的地方？
（五）、口琴练习（有条件的班级能够试吹《雪绒花》）
雪绒花教案
（二）：
音乐教案－雪绒花
一、教材简介：
歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。
它是一首优美的三拍子歌曲。
乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。
歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。
二、学习者分析及教学目标和教学重难点
初中二年级的学生已具有情感分析潜力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被理解的。
学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。
因此以这种教材资料设置作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。
本课时的教学重、难点是：
节奏00｜的掌握及英文歌词的学唱。
本课时透过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的潜力；透过学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的潜力；并透过学唱歌曲，培养学生的爱国之情。
教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节课的备课和教学过程中，为学生亲身体会及想象、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、创造力及思维敏捷潜力。
并尊重学生的个人感受和独特的见解，帮忙学生发现他们所学东西的个人好处和社会价值，作学生健康心理、健康品德的促进者，催化剂、透过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选取。
学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。
教学是师生交往、用心互动、共同发展的过程。
当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识，而是引导学生学习知识、技能；当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的职责鼓励他、引导他、启发他、激励他排除障碍而喜欢唱歌。
采用引入――实践――创设――共同发展的模式进行教学。
充分利用现实情景，尽可能啬教学过程的趣味性、实践性，利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参与，透过丰富多彩的群众讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。
本次教学需要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。
首先，以音乐问好的形式进行组织教学（说明：
音乐问好是音乐课堂的一个特色，按歌曲的节奏写成，为学唱歌曲埋下伏笔）
在复习和导入过程中，老师提问：
同学们，还记得我们前不久看过的美国音乐剧《音乐之声》吗？
能用自己的话把故事描述一下吗？
学生思考后回答：
记得。
讲得是家庭女教师领着上校家的七个孩子一齐学习、生活、唱歌的故事。
（说明：
学校组织看电影时特意安排了《音乐之声》的观赏，使《雪绒花》的学习变得有的放矢。
）之后老师提示学生回想一下《音乐之声》中你印象最深的音乐片段――播放音乐短片《DoReMe》和《雪绒花》并提示各种手势动作为音乐伴奏，学生随着影片中孩子们的动作模仿并轻轻地用啦哼唱。
用优美的声音、用各种手势：
捻指、拍手、拍腿、跺脚等来表现音乐。
（说明：
这样既做了发声练习，又做了节奏练习打破了以前单纯的发声练习和节奏练习的常规，使课堂变得更活跃。
）
在新课部分学习歌曲《雪绒花》。
首先播放录音并提问：
在影片中它是如何演唱的？
怎样表现的？
学生带着问题听音乐后回答：
影片中它演唱了两次。
并在老师的钢琴伴奏下朗读歌词的学习歌曲。
及英文歌词。
（说明：
经过多年的教学经验：
用听唱法教学歌曲，学生及易理解。
结合影片回答问题欣赏歌曲使学生能够身临其境，思路放宽，更进一步感受音乐所表达的思想资料。
按节奏朗读歌词使学生更容易唱好歌曲。
因为中文歌词比较容易唱好，为了啬学生的学习兴趣，进行英文歌词的学唱。
）
对歌曲进行艺术处理：
播放伴奏音乐，学生用中、英文歌词交替演唱。
看图片。
观察雪绒花的颜色及形状。
并动手制作。
（说明：
透过对雪绒花的理解，让学生真正在MAL教学活动中感受到音乐给大家带来的各种各样的感受。
）
提示学生回想以前学过的一些带花的歌曲：
如《小小牵牛花》、《我爱雪莲花》等等歌曲，用各种不同的节奏表现方式将歌曲伴奏表现出来。
并在老师的伴奏下有表情的演唱歌曲。
小结：
总结本课时重点资料，肯定成绩，提出今后努力方向。
作业：
预习下一课。
雪绒花教案（三）：
《雪绒花》教学设计
一、教学设计说明：
《雪绒花》是一首以唱歌课为主的综合课。
这一类型课要充分调动学生的演唱表演潜力，能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。
透过聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲，在活动中体验音乐所传达的情感信息。
根据以学生发展为本的新课程理念，结合本节课的特点，对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
以多媒体组合和自主、合作、探究、创作为主要学习方式，发展学生的表现力。
能根据电影场景设计不同的表演形式，乐于参与表演当中。
二、教学分析：
1、教学资料分析：
《雪绒花》是一首抒情歌曲。
歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花小而白，纯又美的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。
歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。
第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。
第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为X－X｜X－－｜。
第二乐段的开始两句以XOOXX｜及X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜与第一乐段构成比较，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有比较。
最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题――为我祖国祝福吧！
2、教学对象分析：
初一学生的生理、心理日趋成熟，他们的参与意识与交往愿望不断增强，获得知识和信息的途径增多，那么在演唱方面教师要多渗透，把学生的音乐潜力挖掘出来，在这基础上引导他们深入思考、用心讨论，在亲身体验中获得快乐。
三、教学目标
根据以上教学设计说明、教学分析、设计本节课的教学目标为：
（一）、情感态度与价值观目标：
1、激发学生自主学习的热情，在亲身参与音乐活动中喜欢音乐，养成良好的音乐鉴赏潜力。
2、在音乐实践活动中，培养学生共同合作意识，得到情感体验，养成乐观的生活态度。
（二）、知识与技能目标：
1、透过学唱〈雪绒花〉这首歌曲，使学生了解合唱的演唱技巧，能深情地唱出对祖国的热爱之情。
2、透过实践与讨论，认识电影音乐在电影中的重要性。
（三）、过程与方法目标：
1、透过交流、讨论的方式，培养学生发散思维和对音乐的创新潜力。
2、透过在课下搜集电影音乐，使学生进一步学会对影视音乐的热爱。
（四）、教学重点难点
《雪绒花》演唱风格、影视音乐的特点与作用是本节课的重点，这是由学生的认知程度决定的。
由于影视音乐充斥着整个社会生活，所以学生对影视音乐的兴趣还是很浓的。
电影中的音乐在电影中的作用是教学中的难点。
课下能够学生认真去搜集、演唱影视音乐歌曲，讨论总结演唱中的不同形式来突破教学中的难点，让学生透过搜集影视歌曲――演唱――讨论――欣赏――讨论――表演的过程，以小主人的地位，主动学习，使教学重点得以突出。
（五）、教学媒体的选取
课堂教学中，教学媒体的选取是否合理，直接影响到整个课堂的教学质量，恰到好处的使用媒体，声像的直观性更能激发学生的学习兴趣，本节课教学媒体设计主要以投影、板书、电子琴等多媒体的综合运用。
（六）、教学过程设计
1、创设情景，导入新课
欣赏无声《泰坦尼克号》电影片段。
提出问题：
片段中缺少了什么？
对了，缺少了音乐，音乐不仅仅是人们生活中的精神食粮，它在电影电视中也起到了画龙点睛的作用。
这天就随同老师一齐走进美国电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》。
（调动学生用心性，老师以电影音乐为引子，导出歌曲《雪绒花》。
（播放《雪绒花》歌曲作为背景音乐）
教师讲故事：
《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。
在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。
（边进解边放片断）有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。
在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，透过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。
《哆来咪》就是其中的一首（边讲解边放片断2）。
当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。
上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。
同学们猜猜，上校唱的什么歌？
对，就是这首《雪绒花》（边讲解边放片断3）从上校的眼神里，我们能够感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。
之后，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。
不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。
上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。
在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众十分激动。
他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊（讲解完后播放片断4）。
2、学唱歌曲：
（1）了解电影概况，想听闫老师用中文来演唱这首歌吗？
（教师边电子琴伴奏，边作范唱）
（2）（在音乐背景中提出问题）歌曲透过对雪花的赞美，表达了主人公什么情感？
（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。
）
（3）那就让我们跟随着电影中的人物一齐走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家能够边听边轻轻地跟哼唱。
（播放歌曲录音范唱，出示多媒体课件）
（4）有了大家情感上的投入，很多同学已经能跟着唱了。
那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。
（学生跟伴奏课件练唱一遍，教师有感情地指挥，激发学生情感的表现强度。
）
（5）唱得真不错，太棒了！
注意XOOXX｜及X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜节奏的变化。
（6）学唱二声部。
（教师范唱）学生慢慢跟唱。
加入指挥图示，教师指挥，学生有感情的演唱。
3、游戏互动环节
播放《DOREMI》音乐片段，欣赏之后，学生到前面举出相应的音符。
4、知识拓展，情感升华
欣赏电影《音乐之声》中的另一部音乐作品《孤独的牧羊人》
（七）、歌曲延伸教学
把学生分成组，让学生重温作品的同时，发挥自己的想象空间，想想这首歌曲还能用什么样的演唱形式，把歌曲表现的淋漓尽致。
（能够齐唱，领唱、朗诵等），让学生更好的理解作品的内涵。
小结：
伴随着美妙的歌声，这节音乐课接近尾声，但是我想同学们对电影音乐的爱好必须才刚刚开始，相信那深情无限的《雪绒花》、欢乐搞笑的《DOREMI》，还有幽默风趣的《孤独的牧羊人》必须会给你们留下深刻的印象。
愿你们乘着歌声的翅膀在音乐的世界里自由翱翔！
（八）、教学感悟
细节决定成败！
在这节课中，我不仅仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。
例如：
教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；板书规范清晰；设计游戏环节等。
另外，我还充分利用多媒体――音响系统，将音乐做到CD碟片中播放，尽可能给学生带给最优质的音乐。
在创编环节中，学生们自编自演歌曲《雪绒花》并加入诗朗诵，足能够让我为之倾倒，学生用英文演唱的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。
正如歌德所说：
音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。
课后，有的学生对我说：
闫老师，我满脑子都是《雪绒花》这首歌！
这正是我期望到达的效果！
透过这节课，我再次深刻地感受到：
一堂好课是不断磨出来的，是教师自身对教学理念的认识的体现。
一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等，都要思考到它是否有利于学生的发展。
今后在教学实践中，我还会进一步摸索，从理论的高度去认识并指导实践。
以上就是我对《雪绒花》这节课的设计思路和感悟，如有不足之处，还望各位专家评委给予指教。
雪绒花教案（四）：
《雪绒花》教学设计
[教学目标]
1、透过歌曲的演唱，表达对祖国的祝福与热爱之情。
2、在聆听的过程中感受歌曲的情绪与风格。
并能以优美深情的歌声演唱《雪绒花》。
3、自编动作感受歌曲三拍子的节拍特点。
[教材分析]
《雪绒花》是一首抒情歌曲。
歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花小而白，纯又美的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。
歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。
第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。
第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为X－X｜X－－｜。
第二乐段的开始两句以XOOXX｜及X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜与第一乐段构成比较，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有比较。
最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题――为我祖国祝福吧！
[教学重难点]
用优美深情的歌声演唱歌曲。
[教学准备]
1、人民教育出版社第十一册课本。
2、钢琴收录机磁带音响系统等
[教学过程]
一、激趣导入
1、欣赏韩红的歌曲。
以韩红的歌曲《绒花》过渡到《雪绒花》，激发学生的学习兴趣。
2、教师揭示课题。
二、新课教学
1、聆听歌曲《雪绒花》
1）初听：
歌曲的情绪如何？
是几拍子的？
（优美深情三拍子）
2）复听：
自己设计动作来感受三拍子的节拍特点。
3）再听：
说说歌曲唱了哪些资料？
表达了怎样的感情？
2、学习歌曲《雪绒花》
1）随琴用lu模唱旋律，身体轻轻摇晃。
引导学生唱好第三句旋律和最后一句曲谱。
2）按节奏朗读歌词，读准字音。
第一遍音乐教师朗读歌词，第二遍音乐学生朗读歌词。
3）教师播放歌曲录音范唱，学生边听边默唱。
注意歌曲是用怎样的声音演唱的。
（轻声柔和地深情地等）
4）学生学唱歌词。
引导学生轻声、优美深情地演唱歌曲，表达对祖国的祝福与热爱之情。
三、拓展歌曲
1、感受英文版歌曲风格。
出示英文歌词。
教师播放英文歌曲《雪绒花》，学生感受英文歌曲的风格。
听后说说：
歌曲带给你怎样的感受？
2、学生随录音范唱一齐用英文深情地演唱。
四、小结
学生在《雪绒花》英文演唱歌声中离开教室。
板书设计
****雪绒花****
************
（歌曲最后一句曲谱）
雪绒花教案（五）：
音乐教案－《雪绒花》
《雪绒花》
教学目标：
1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
2、透过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。
教学重点：
掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。
教学难点：
1、前半拍休止、后半拍起唱节奏的掌握。
2、连音奏法时舌头和气息的运用。
教材分析：
好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。
《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。
这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，透过对雪花的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。
这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。
每次唱起，都有不同寓意。
教学准备：
vcd光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学：
唱《多来米》（从b段的第二段开始放vcd）进教室，师生问好。
二、导入：
进教室时同学们唱的是什么歌？
你喜欢这首歌吗？
我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？
全体起立边唱边做动作。
你明白这首歌的来历吗？
（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。
想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？
（讲故事：
《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。
一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。
她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。
有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。
在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。
《多来米》便是其中的一首。
她还给孩子们排练了合唱。
当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。
上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。
同学们猜猜，上校唱的是什么歌？
对！
就是这首《雪绒花》。
这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。
之后，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。
在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。
上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。
他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。
就在
他们准备逃跑时却被敌人发现了。
上校便假称是去参加音乐节的演出。
敌人不大相信，便派人跟踪了他们。
上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。
当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众十分激动，因为他们此刻的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。
听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。
《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。
）
三、学唱歌曲：
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：
听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？
（师边弹边唱）你明白雪绒花代表什么吗？
歌曲透过对雪花的赞美，表达了什么？
（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。
）
2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。
（分析特点，练习难点，并正音。
）
3、划拍跟琴轻声唱词。
唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。
慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？
（先学生自己说，然后教师小结：
让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。
歌曲透过对雪花的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。
抒发了演唱者对自己祖国的热爱。
前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。
）
6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
师竖笛伴奏。
四、竖笛吹奏
1、划拍唱谱。
（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？
开动脑筋，自己找这个音的指法。
2、音阶练习（从re到高八度re）。
①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。
②师范奏后生吹。
③用同样的方法练下行音阶。
（一口气，连音奏法。
）
3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。
①学习吐音技术。
吹奏竖笛时有两种常用的方法：
（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。
它们都与吐奏有关。
那么，什么是吐奏？
就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后立刻向里缩回，离开吹口，发出轻轻的吐的声音。
②连音奏法是：
在连线⌒内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息持续而舌头不动，吹得连贯圆润。
③断音奏法则是每个音都发出轻轻的吐的声音。
④以吹奏音阶为例：
教师用两种方法吹奏音阶：
上行用连音奏法，下行用断音奏法。
师范奏后生练习（上、下行各练两次）。
⑤再用两种方法练习同一条练习曲。
4、探究、选取吹奏方法：
《雪绒花》这首歌哪些地方用连音吹奏法比较好？
并在歌谱上加上连音线。
（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？
再在歌谱上画上连音线）。
然后互帮互助，自由练习。
（重点练第三乐句，教师到学生中进行个别辅导。
五分钟后问有没有需要老师帮忙的地方？
）
5、师带领重点练习第一、三乐句。
①师唱唱名，生无声按指。
②师慢速范奏生模仿。
③师按原速吹奏生模仿。
6、生跟师一齐吹奏全曲。
7、师用钢琴伴奏，生吹奏。
8、请有把握的同学站起来吹奏。
师用钢琴伴奏。
9、唱吹结合：
一组唱，一组吹，再由学生自己选取适宜的打击乐器配乐。
（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？
（师钢琴伴奏）
五、课堂小结：
透过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。
郭老师有件很遗憾的事：
我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。
给同学们带给一个网址：
打开以后再在对话拦打上：
外国电影《音乐之声》。
我相信314班的同学必须不会让郭老师失望，对不对？
！
六、下课：
在《雪绒花》歌声中（师放vcd）离开教室。
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