六上 我发现了教案.docx

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六上我发现了教案

二我发现了……

-----学会观察发现创新

【教学目标】

1、指导学生回忆在平时学习中、生活中的发现以及实验制作中的发现、拓展学生习作空间。

2、要有条理地把发现了什么及发现的过程写清楚。

3、内容具体“发现”的重点部分要详写。

突出新发现的情节。

【课前准备】

1、让学生利用一周时间用心观察身边的人、事、物，看看有什么发现。

2、收集科学家或名人有关发现的故事。

【教具准备】

教学课件

【教学重难点】

写具体“发现”的过程，突出“新”发现。

【设计思路】

首先以故事激发学生兴趣，在理解话题作文的前提下，理解本次习作的话题，再从词语、佳句入手，进一步理解话题，然后通过阅读导航，理出写作思路，探索选材范围，交流自己的“发现”，接着进行写作方法的指导，最后学生习作。

【教学过程】

第一课时

课前术语：

（课件3）

1、自我介绍

2、今天，老师带大家进行一次探索与发现之旅，大家有没有兴趣？

好，马上开始我们的发现之旅

3、介绍五站，分组竞赛夺星。

一．故事导入，揭示话题（课件4、5）

1、老师讲故事：

有位年轻人乘火车去某地。

火车行驶在一片荒无人烟的山野之中,人们一个个百无聊赖地望着窗外。

前面有一个拐弯处,火车减速,一座简陋的平房缓缓地进入他的视野。

也就在这时,几乎所有乘客都睁大眼睛“欣赏”起寂寞旅途中这特别的风景。

有的乘客开始窃窃议论起这座房子。

年轻人的心为之一动。

返回时,他中途下了车,不辞劳苦地找到了那座房子,主人告诉他,每天,火车都要从门前“隆隆”驶过,噪音实在使他们受不了,房主很想以低价卖掉房屋,但多年来一直没有人问津。

不久,年轻人用3万元买下了那座平房,他觉得这座房子正好处在转弯处,火车一经过这里时都会减速,疲惫的乘客一看到这座房子精神就会为之一振,用来做广告是再好不过的了。

很快,他开始和一些大公司联系,推荐房屋正面是一面极好的“广告墙”。

后来,可口可乐公司看中了这个广告媒体,在3年租期内,支付年轻人18万元租金……

这是一个真实的故事,它告诉我们,在这个世界上,发现就是成功之门。

那么，发现是什么？

发现，是一种机智．一种敏感，一种洞察秋毫的眼光，一种强大的穿透力，一种抓住事物本质的本领。

我们只有具备了发现能力，并不断发展这种能力，我们的世界才会更加精彩。

正值青春年少的你们，是不是具备了这种能力呢？

让老师考考你。

2、师吹一根羽毛或扔一根粉笔，让学生观察后，提出问题：

同学们，为什么这根羽毛不往天上飞？

而往地下落呢？

（或粉笔为什么会落地？

）（课件6）

学生答：

因为地球有吸引力。

老师：

这是谁发现的呢?

你知道《牛顿发现万有引力》的故事吗？

先让学生讲，学生不知道，老师再讲。

（课件6）

附：

“苹果落地”启发牛顿发现万有引力的故事有若干个版本：

　　版本一：

少年时代的牛顿发现苹果落地。

牛顿，生于英国林肯郡伍尔索普村的一个农民家庭。

12岁他在格兰撒姆的公立学校读书时，就表现了对实验和机械发明的浓厚兴趣，自己动手制作了水钟、风磨和日晷（ɡuǐ）等。

苹果落地引起他的注意是偶然的。

一个炎热的中午，小牛顿在他母亲的农场里休息，正在这时，一个熟透了的苹果落下来，这个苹果不偏不倚，正好打在牛顿头上。

牛顿想：

苹果为什么不向上跑而向下落呢？

他问他的妈妈，他妈妈也不能解释。

当他长大成了物理学家后，他联想到了少年的“苹果落地”故事，可能是地球某种力量吸引了苹果掉下来。

于是，牛顿发现了万有引力。

老师：

大千世界，无奇不有。

多少人用他独具的慧眼，观察生活、从中受到启发、获得成功。

你还知道哪些？

阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力；瓦特在跳动的壶盖中发明了蒸汽机……发现是个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领，谁就能成为成功的人。

同学们正值童年，也一定有许多独特的有趣发现吧，想把你们旅途中的发现告诉大家吗？

那我们首先做些储备，被点干粮。

二、快乐百花，课前积累（课件8）

1、好词超市（课件9）

关于观察的：

察颜观色眼观六路耳听八方走马观花静观其变

关于思考的：

苦思冥想绞尽脑汁费尽心机心领神会煞费苦心

关于创新的：

këjiù

推陈出新标新立异与众不同新颖别致不落窠臼

任选一词造句或解释

2、佳句：

（课件10）

a、对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

b、留心处处皆学问。

c、人要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。

三、读题审题，明确要求（课件11）

1、今天给大家一个展示个人发现的机会。

请以“发现”为话题，自拟题目写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

（课件12）

你认为在这个前提下文章可以写什么内容？

什么体裁？

2、要求：

①写生活中的“新”发现。

②把“发现”的过程写清楚，写具体。

③写出“发现”中的启示

3、析题：

从话题和要求中你进一步读懂了什么？

你认为什么是“新发现”？

这次习作写什么体裁的文章比较好写？

怎样写？

（写记叙文比较好，要写清楚“发现”的起因、经过、结果、启发等几个方面）

四、快乐阅读，了解写法。

（课件13）

（一）我发现壁虎能“自截”（课件14、15）

阅读与思考：

（课件16）

1、小作者在生活中发现了几天前的一个晚上发现壁虎尾巴竟自己断裂的问题，这说明小作者善于观察。

2、几天后又发现了壁虎尾巴已经长好了的变化产生了“这是怎么回事”的疑问，这又说明了作者善于思考。

3他“细细琢磨，在书本上找到答案”，这说明了作者善于探究。

4结尾别具一格，起到了总结文章、提升主旨的作用。

从本文件中你学到了怎样的写作思路？

请你说一说

小结（课件17）我的“发现”：

小作者勤于观察，善于思考，乐于探索，一步一步具体而有条理地写出了自己“发现问题”—“探索问题”—“解决问题”的经过，让我们读来感到很有趣，也非常可信。

这种写作思路值得借签。

（二）玻璃板破了（课件18）

小结（课件19）我的“发现”：

小作者留心了身边的事物，进行了细致的观察，并努力寻找答案，最后获得独特的启示。

他按照“事情的起因—经过（发生、发展）—结果”有条理地叙述了自己失误中的“发现”过程，实实在在，清清楚楚，明明白白。

这又是一种好的思路呀！

五、畅谈发现，开启思路。

（课件20）

你才是今天的主角，自己的发现才是最有价值的，如果让你选择最有价值，最感兴趣的一次新发现，你准备选择哪一件？

请静静地想一想。

1、分析话题，探寻写作范围（课件21、22）

“发现”范围：

自然：

风、云、雷、电、雾……

生活：

人、事、景、活动、现象、窍门……

学习：

方法、规律……

科技：

实验、制作中……

其它……

2、同桌交流：

（课件23）

说出生活中观察到的某种现象、问题，看看哪些发现最让大家惊喜。

3、小组汇报，说说什么是新发现.

师先说做示范，生再说

要求：

（课件24）

小组汇报

各组代表按下列顺序说一说

你在什么情况下发现了什么现象？

你提出了什么问题？

是怎么思考的？

你是怎样探索这个问题的？

请解答清楚其中的原因。

当你知道了答案后，心情如何？

这个新发现给了你什么启发？

教师小结：

同学们发现那么多有意思、新鲜的事儿，有生活中的、有学习中的、有制作小物品的，有做游戏时的发现……你们真是生活中的有心人，老师为你们的新奇发现喝彩！

组图欣赏，知识拓展（课件25—31）

读完这些，你是不是有了更多的新发现？

这些也可以做为你今天的写作素材哟！

六、提出问题，指导写法。

（课件32）

写前做好四件事（课件33）

（一）选好材料

（二）拟好文题

（三）理清思路

（四）明确写法

（一）选好材料

话题作文的选材比较开放，因为话题作文只规定“话题”，而没有规定题目。

在习作中，同学们要从话题生发开去，围绕自己最熟悉的人、事、物选择写作材料，写出来的习作才能生动、形象。

不要摆空架子，讲大话那样只让人反感，倒胃口。

本次习作要扣住“新发现”来写，“新发现”是指过去不知道的东西，你可以写发现某种现象，某种知识，某种规律，某个道理。

但一定是有意义，让你有启发的发现。

你准备把什么样的“新发现”写出来，一分钟定材料，确定好要写的材料。

（二）拟好文题

作文的题目好比人的眼睛，“题好一半文”，说明拟题目的重要性。

但是，在小学阶段，拟话题作文的题目时，不能单纯追求新和奇，一定要从话题本身出发，根据习作中将要叙述的具体内容来确定拟什么样的题目，题目既要贴近习作内容又要富有儿童情趣，切忌题目拟得过大、过空。

根据这一点要求，你准备拟一个什么样的题目呢？

试试看。

小结：

围绕本次话题及自己文章的中心内容可从以下几个角度命题。

中心内容：

《我发现了甲虫装死的秘密》》《红豆、黄豆我来分》《玻璃板破了》﹍﹍

个人感受：

《发现的快乐》《我发现棋如人生》《我发现枕头里有个世界》《我发现幸福就在身边》﹍﹍

发现的范围：

《生活中的新发现》《考场上的发现》﹍﹍

（三）理清思路

拟好文题、选定了材料，准备动笔前，还要根据本次习作要求设计好写作思路及重点内容。

1、精彩开头（课件34）

开头是个引子，目的是引出下文，要夺人眼目又要抓住读者的心，所以要力求少而精。

A开门见山式B抒情式C感受式

当然，要根据文章需要做出选择，适合自己文章内容的才是最好的。

精彩开头欣赏：

我的童年就像是一个装满多彩趣事的匣子，匣子里有美妙的趣事，有难以启齿的“傻事”，更有一些让人难忘的小“发现”，是这些小“发现”让我一天天长大，让我一天比一天懂事，让我的知识越来越丰富。

在日常生活中，会出现许许多的新的东西，只要你留心观察，善于思考，就会有意想不到的惊喜与发现。

生活中，许许多多的事情在不断地被我发现着……

一个大雨将至的清晨，我意外地发现了蚂蚁搬家的秘密—  

师：

你还有更好的吗？

老师提倡写出自己独特风格。

2、饱满的过程（课件32）

“发现”要有一个过程，先观察到某种现象，再由这种现象思考到某些问题，然后通过某种方法（或途径）解决这些问题，最后懂得产生的原因并从中受到一定的启发。

这样文章才能清楚有条理，而且符合人们认识事物的规律。

而要想文章生动吸引人，就要做到内容具体，处理好详略，不能，眉毛胡子一把抓。

事情经过中人物，怎么做、怎么想？

特别要抓住自己的动作、语言、神态，心理活动来写，这样才真实可信，让人乐意看。

　可以给自己设计一个简易提纲，如：

起因：

环境背景略写

发现现象—（观察）详写动作

发现的过程经过提出疑问—（思考）略写语言

解决办法—（探究）详写神态

结果得出答案—（原因）详写心理

3、美丽收尾（课件36）

结尾要写出“发现”的收获，给自己的启示等，才能让文章更有意义，更有内涵，也能给予他人启迪。

当然，同样的一件事，探索的方法不同，看问题的角度不同，受到的启迪也有所不同。

A感受式B抒情式

美丽收尾欣赏：

这个小“发现”让我懂得了：

做任何一件事，都要善于观察，勤于思考，才能得出正确的结果。

发现，使我看到了妈妈的欣慰；发现，使我懂得了爸爸的希望；发现，让我回报了奶奶的疼爱。

我将会在生活中继续发现。

岁月流逝，我渐渐明白：

这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。

也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世……  　　

这次对弈让我发现：

其实人生也就是一局棋，生活便是对手，是不易言败的对手，自己也只有在行棋中吸取经验，总结教训，不断完善自我，方能取得胜利。

我总想，能在这一方小土地上发现这生命的玄机，也就不枉此一生了。

所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。

第二课时

六、激情写作，一气呵成（课件37）

发明千千万，起点是一问，在我们的生活中发现是一种无穷的乐趣，通过我们的交流和学习，你能写了吗？

现在就请拿起你的笔写出你新奇的发现吧！

七、结束语

同学们，美好的事物到处都有，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现，只要我们用心观察周围的事物，积极关注生活，你就会有新的发现，说不定在你们的中间也会出现像牛顿、瓦特一样的大科学家，努力把你是最棒的！

八、附整体板书设计：

（课件38）

发现——

精彩开头：

A开门见山式B抒情式C感受式

起因：

环境背景略写

发现现象—（观察）详写动作

发现过程经过提出疑问—（思考）略写语言

解决办法—（探究）详写神态

结果得出答案—（原因）详写心理

美丽收尾：

A感受式B抒情式