人教版高中语文必修5表达交流访谈习题9.docx
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人教版高中语文必修5表达交流访谈习题9
2018-2019年高中语文人教新课标《必修五》《表达交流》《访谈》单元测试试卷【6】含答案考点及解析
班级:
___________姓名：
___________分数：
___________
题号
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
评卷人
得 分
一、选择题
1.下列各句标点符号使用错误的一项是（ ）
A．作者说：
“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’。
”
B．假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子；诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要。
C．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
”式的句子和“微云淡河汉，疏雨滴梧桐。
”式的句子，在集中几乎都找不出第二个例子。
D．韩愈在月夜里听见贾岛吟诗，有“鸟宿池边树，僧推月下门”两句，劝他把“推”字改成“敲”字。
【答案】C
【解析】C项中两个引号内的句号删去。
2.下列各句中加点字的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：
奚以之九万里而南为
A．乐琴书以消忧
B．雄州雾列，俊采星驰
C．目吴会于云间
D．臣具以表闻，辞不就职
【答案】C
【解析】
试题分析：
此题考查词类活用的理解能力。
可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析，例句，南，名词用作动词，A项，乐，以……为乐；意动用法；B项，星，名词做状语；C项，目，名词用作动词，远望；D闻，使动用法，使……闻，使……知道。
所以选C。
考点：
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
3.从文言句式的角度，选出其中不同类的一项是（ ）
A．高余冠之岌岌兮
B．客有吹洞箫者
C．亦将有感于斯文
D．项羽兵四十万，在新丰鸿门
【答案】C
【解析】
试题分析：
C．为状语后置句，A．B．D三项为定语后置句。
考点：
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为表达理解B。
4.下列虚词用法相同的一组是（ ）
A．于是焉河伯欣然自喜//于是余有叹焉
B．观于大海，乃知尔丑//以其乃华山之阳名之也
C．以其善下之//又以悲夫古书之不存
D．予亦悔其随之//或咎其欲出者
【答案】C
【解析】
试题分析：
选项A：
“焉”在此是个语气助词，用在句中表停顿/焉，句末语气词；选项B：
乃，才/为；选项C：
以，因为；选项D：
其，自己/那个。
虚词的用法常常与以下几个方面有关：
一在句中的位置，位置不同其用法往往不同；二与前后词的词性有关；三与固定短语有关。
结合具体语言环境，抓住语法标志、语法成分、语法功能，对虚词的意义和用法作出分析，是一种比较可靠的推断方法。
考点：
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
5.下列各句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．帝乡不可期。
帝乡：
天帝居住的地方，也就是所谓仙境。
B．彼其于世，未数数然也。
数数然：
拼命追求的样子。
C．本图宦达，不矜名节。
矜：
自夸。
D．生孩六月，慈父见背见：
表被动。
【答案】D
【解析】
试题分析：
D“见”用于及物动词之前，有称代动作行为的受事者的作用（称代前置的宾语），而且句中要出现动作行为的施事者（主动者）。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
6.下列句子中加横线词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A．共事二三年，始尔未为久同是被逼迫，君尔妾亦然
B．会于会稽山阴之兰亭当其欣于所遇
C．下江陵，顺流而东也客喜而笑，洗盏更酌
D．距其院东五里余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
【答案】C
【解析】C同，而，连词，表示修饰）A（尔，语气助词，无义。
尔，代词，这样）B（于，介词，在。
于，介词，对.）D（其，指示代词，那。
其，人称代词，自己
7.对下列句子中加横线词的解释，正确的一项是（ ）
A．知不可乎骤得 骤得：
突然得到
B．所以游目骋怀 所以：
用来
C非常之观，常在于险远 非常：
很，特别
D．便可白公姥 公姥：
公公和婆婆
【答案】B
【解析】
试题分析：
该题考核文言实词。
A骤得：
屡次得到；C非常：
不平凡；D公姥：
偏义复词，偏指“姥”，婆婆。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
【技巧点拨】文言实词和现代文里的实词是一样的，有实在意义，能够单独充当句子成分的词，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。
学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：
一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。
平时注重积累。
如C选项，译为“很，特别”时，不合语境。
8.下列各句中加横线字的活用类型归类正确的是（ ）
①群贤毕至，少长咸集 ②固知一死生为虚诞 ③舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
④侣鱼虾而友麋鹿 ⑤西望夏口，东望武昌 ⑥顺流而东也
⑦死生亦大矣 ⑧以故其后名之曰褒禅 ⑨有泉侧出 ⑩常在于险远
A．①⑦⑩/②④/③/⑤⑨/⑥⑧
B．①⑥⑧/②③④/⑤⑨/⑦⑩
C．①⑤⑥/②③/④⑦/⑨/⑧⑩
D．⑥⑨⑩/②④/①③⑤⑦/⑧
【答案】A
【解析】
试题分析：
此题考查词类活用的理解能力。
可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析，①⑦⑩形容词作名词，②④为意动用法，③为使动用法，⑤⑨为名词作状语，⑥⑧为名词活用作动词。
故选A。
考点：
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B
9.以下各句中加横线词语的词类活用归类正确的一项是（ ）
①刘病日笃 ②而后乃今将图南 ③雄州雾列，俊采星驰 ④屈贾谊于长沙
⑤乐琴书以消忧 ⑥谨拜表以闻 ⑦宾主尽东南之美 ⑧察臣孝廉
A．①②／③⑧／④⑥／⑤／⑦
B．①③／②⑧／④⑥／⑤／⑦
C．①③／④⑤⑥／⑦／②⑧
D．①②／⑧／④⑥／⑤／②⑦
【答案】B
【解析】
试题分析：
本题考查词类活用。
对于词类活用，平时复习要学分归类。
常见的有使动用法，名词活用为动词，形容词活用为动词，意动用法等。
①“日”名词作状语，一天天地；②“南”，名词作动词，南行、南飞；③“星”名词作状语，像星星一样；④“屈”使动用法，使……屈；⑤“乐”意动用法，以……为乐；⑥“闻”使动用法，使……闻；⑦“美”，形容词作名词，俊杰；⑧“孝廉”名词作动词，为孝廉。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。
一个词是不是活用作另一类词，主要是看它在句中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪些语法特点等等。
所谓词类的活用，是说某词本属于某一词类，只是在句中临时具有别一词类的性质，并不是说这个词分属于两个词类，否则就成了词的兼类了。
如果这个句子没有别的动词，那么，从结构关系看，具有动作意义的那个名词，就活用作动词了。
如本题②“南”，名词作动词，南行、南飞；③“星”名词作状语，像星星一样。
10.下列各组语句中，加线词语在词类活用上相同的一项是：
A．臣妾于吴者，三年而不倦 （苏轼《留侯论》）
行歌相答，顾而乐之（苏轼《后赤壁赋》）
B．函梁君臣之首
以其乃华山之阳名之也（王安石《游褒禅山记》）
C．取其一，不责其二 （韩愈《原毁》）
夫祸患常积于忽微（欧阳修《伶官传序》）
D．盛以锦囊，负而前驱 （欧阳修《伶官传序》）
戛然长鸣，掠予舟而西也 （苏轼《留侯论》）
【答案】B
【解析】
试题分析：
本题考查文言实词中的词类活用。
答案为B均为名词活用为动词。
A．“臣妾”像臣妾一样，名词作状语；“乐”以……为乐，意动用法。
C项，“一”一个人的优点，数次活用为名词；“忽微”微小的事情，形容词做名词。
D项，“前”向前，名词作状语；“西”向西进军，名词作动词。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
【名师点睛】在文言文中，名词做状语有以下情况：
一、方位名词作状语，一般翻译为“向+方位名词，例如：
（1）近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。
（《赤壁》）“南指”“向南指”。
题目中的“园日涉以成趣”中的“日”属于这一类。
二、称谓名词作状语，译为“当作+称谓名词，例如：
（2）不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？
”（《五人墓》）“隶使”“当作奴隶使唤”。
题目中的“犹望一稔，当敛裳宵逝”中的“宵”属于这一类。
三、一般名词作状语，译为“用+一般名词，例如：
（3）不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（《活板》）“火令药熔”，“用火让药熔化”。
（4）成仓猝莫知所救，顿足失色。
旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。
（《促织》）“力叮不释”，“用力叮着不放”。
（5）方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
（《狼》）“隧入”“用打洞的办法进入”。
（6）大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。
（《促织》）“笼归”“用笼子装着拿回家”。
四、人或动物名词作状语，表比喻，译为“像+名词+一样”（7）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（《狼》）“犬坐于前”，“像狗一样坐在面前”。
考生平时要注意总结积累。
评卷人
得 分
二、现代文阅读
阅读下面文字，完成后面的题目。
流泪的滕王阁
潘碧秀
江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风……赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。
我在滕王阁的一隅，独想王勃。
游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。
站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。
斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。
帝王君子犹不见，槛外长江空自流。
寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。
我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。
阁的忧伤无声息地让我追随。
每一寸楼板、每一株丹朱都在我的心弦上颤动。
想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。
流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊。
我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。
有人说：
所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景。
在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭谴受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。
贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地要为自己建一座阁“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。
那个仲秋的日子，王勃的“独角戏”正演着。
他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复浮沉，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。
有人说“厚积”是为了“厚发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。
滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭借罢了。
此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。
谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？
如今，赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。
“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊流连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫欲拍阑干。
浅云灰暗地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼睑。
扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。
这个自幼饱读诗书，贯通九经的青年，行于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。
蜀地去长安已遥遥又遥矣。
无人识君，只有在迷惘中放纵文字：
《蜀中九日》《盛泉宴》……“每有一文，海内惊瞻。
”（杨炯语）人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。
王勃若一心为文，历史也许会重新改写吧。
可惜，王勃在剑南之地逍遥了二年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。
书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。
人生沉浮反复，王勃心冷了。
“一片阁/躲在云层下/疲倦和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。
”江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。
一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。
该张皇？
迷惘？
失落？
毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。
——人无语，唯有惘怅地醉去。
滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。
昆德拉说：
生活是棵长满可能的树。
王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。
王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？
想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惘怅。
斜阳已成余晖，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。
【注】据《唐才子传》载，王勃因溺水而亡。
11.下列对本文的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．全文以极具抒情性的笔调表达了对王勃的千古追思。
文章写“流泪的滕王阁”实际是在写自己为王勃的际遇而感伤流泪。
B．作者借滕王阁凭吊王勃，抒发了王勃当年在滕王阁上写作诗赋的忧郁伤感的情怀，并高度肯定了他在文学史上的贡献。
C．文中“赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情”这句话，意在表达对王勃的深深追忆。
D．“所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景”一句中的“风景”一词，其含义是“适合展现个人才华、施展个人抱负的领域”，亦即“人生的旅途”。
E．文中“王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着”这句话，意在说明人生无常。
12.文中说：
“想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。
”从全文看，这里的“伤痕累累”有什么含义？
13.文中说：
“人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门”，结合文意，分析其含意。
14.有人说作者的视角独特，见解独到。
试结合全文谈谈你的看法。
【答案】
11.BE
12.①怀才不遇，在迷茫中放纵文字；②不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；③溺水而亡，过早结束了人生。
13.选择永远敞开的门（喻自己较为擅长的领域）可以让自己的人生是条坦途，而选择那扇关着的门，可能会给自己的人生带来遗憾。
14.文章选取独特的视点展开对一代文人王勃的追思，既写了王勃在滕王阁上洋洋洒洒的诗文、昂扬向上的进取精神，又写了他误入官场，触怒龙颜，终至落魄溺水而死的悲剧人生，充满了对王勃的同情。
更可贵的是作者在情感的热流里融入了理性的沉思，没有简单地将王勃的悲剧归咎于当时统治者的腐朽，而是从如何选择人生道路的角度深刻剖析王勃的悲剧人生，慨叹王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门，而应在文学的殿堂里挥洒自己的才情，见解独到，富有警世作用。
【解析】
11.B项，错在“忧郁伤感”，当时表现的是一种昂扬奋发精神；E项，“人生无常”错，应为“表明对王勃命运的深深惋惜”。
12.本题考查对句中重要词语的理解。
理清文章思路后，可知“伤痕累累”应指王勃一生不幸的命运遭际，以此按顺序概括文意即可。
13.本题考查对重要语句的理解能力。
此句的关键词有“门”“敞开的”“遗憾的门”，结合王勃的遭际，可知：
“门”指“人生旅途”；“敞开的”指自己较为擅长的，适合展现个人才华、施展个人抱负的领域；“遗憾的门”指自己不擅长的，不能展现个人才华、施展抱负，给自己带来不幸的领域。
然后从如何选择人生道路的角度概括即可。
14.依据题干提示，可从“视角、见解”两个角度，结合文意谈看法。
抓住第三段中“我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃”，第五段中“所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景”，第七段中“人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门”这些关键句子加以揣摩体味就可分析概括出答案。
评卷人
得 分
三、文言文阅读
15.选出对加横线词语的解释全都正确的一组
A．项王则夜起，饮帐中（乃，于是）
是何楚人之多也（指示代词，指汉军）
纵江东父兄怜而王我（即使）
籍独不愧于心乎（难道）
B．六国互丧，率赂秦耶（大概）
盖失强援，不能独完（表原因，因为）
思厥先祖父（其，他们的）
奉之弥繁，侵之愈．急（都是更加的意思）
C．尔其无忘乃父之志（你）
抑本其成败之迹（或者）
闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚（就）
既又与汝就食江南（不久）
D．汝殁以六月二日（在）
如不能守以终丧，则遂取以来（就）
予不能然．也而心识其所以然（这样）
若甚怜焉，而卒以祸（最终）
【答案】A
【解析】
试题分析：
本题考查实词的用法。
文言实词的解释，要重视那些在所学课中出现频率较高的词语，那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语，以及一词多义的词语。
文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。
具体分析时，还要结合着具体语境分析.B、率，全都，一概；C、乃，才；D、遂，立即
考点：
理解常见文言实词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
评卷人
得 分
四、诗歌鉴赏
阅读下面的文字，完成后面的题目。
时维九月，序属三秋。
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
俨骖
于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。
层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。
云销雨霁，彩彻区明。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
16.下列句子中画线词的解释，有误的一项是（ ）
A．川泽纡其骇瞩 纡：
纡回曲折
B．云销雨霁 霁：
雨过天晴
C．俨骖
于上路 俨：
整齐的样子
D．飞阁流丹，下临无地 临：
靠近
17.下列对有关语句的分析，不正确的一项是（ ）
A．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。
B．“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。
C．“时维九月，序属三秋”两个短句，点明了时令，字面与音韵属对工整，格调高亢嘹亮，领起下面对秋景的描绘。
D．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”写眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。
18.赏析“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的精妙之处。
【答案】
16.D
17.D
18.这一句是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色；彩霞自天而下，孤鹜自下而上，动静结合，彼此相映增辉，构成一幅色彩明丽而上下浑成的绝妙好图。
该句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点，如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”。
【解析】
16.本题考查理解常见文言实词在文中的含义。
临：
从高处往下探望。
17.本题考查理解文章内容。
这一句是虚实结合，“渔舟”“雁阵”均为实写的眼前之景，“响穷彭蠡之滨”“声断衡阳之浦”为作者想象之景，为虚写。
18.本题考查赏析文言语句。
解答时，要从手法、效果、内容、作用等方面进行赏析。
评卷人
得 分
五、语言表达
19.阅读下面一段话，完成
（1）—
（2）题。
①今天是大熊猫过生日，②几个好朋友来到他家为他庆贺。
③当大熊猫吹灭生日蜡烛后，④朋友们问他刚才许了什么愿。
⑤“从我懂事时起，就有两个最大的愿望，”⑥大熊猫轻声回答道：
⑦“一个是把我的黑眼圈儿能治好，⑧还有一个是照张彩色照片。
”
（1）找出在标点、结构等方面有毛病的语句。
（只填序号。
）
（2）任选三个有毛病的语句加以修改，不能改变原意。
【答案】
（1）①⑤⑥⑦
（2）①今天大熊猫过生日（或：
今天是大熊猫的生日）；⑤我从懂事时起就有两个最大的愿望（或：
从懂事时起，我就有两个最大的愿望）；⑥把“道”后面的冒号改成逗号；⑦一个是能把我的黑眼圈儿治好（或：
一个是把我的黑眼圈儿治好）。
【解析】本题的错误点可以归纳为：
a.标点使用错误，⑥句属于冒号使用错误；b.结构混乱，①⑤⑦句即为结构混乱。
评卷人
得 分
六、默写
20.古诗文默写。
（1）在《逍遥游》中，庄周引用《齐谐》中描写大鹏凭借六月息腾飞而起的阔大景象的句子是“ ， ”。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的句子是“ ， ”。
（3）杜牧在《阿房宫赋》中描写宫女对镜梳洗的两句是“ ， ”。
【答案】
（1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也
（2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙
（3）明星荧荧，开妆镜也
【解析】
试题分析：
名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法。
如“抟”“锱铢”“荧”等要理解字义去记忆。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
每句1分，句中有误该句不得分。
要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。
高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。
所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
例如题中“靡有朝矣”“靡”是“无”的意思。
考生会错写为“蘼”，这个字是绿丝藻类植物，知道了含义，就不会写错了。
评卷人
得 分
七、作文
21.阅读下面的文字，根据要求作文。
为了保护一只美洲虎，秘鲁人让它居住在一个花木葱茏、溪水潺潺的山林里，放入成群的牛、羊、兔、鹿供老虎享用。
但谁也没有见过它威风凛凛地冲下山来捕食牛羊的情景，只是躺在装有空调的虎房里吃了睡，睡了吃。
一些市民认为，这是老虎没有伴侣，没有爱情，生活无味所致，于是又集资从巴拉圭租来雌虎陪它生活。
然而，老虎还是提不起精神，最多陪女友走出虎房，到阳光下站一站。
后来，接受了游客的建议，在虎园里放入三只凶猛的美洲豹。
从此，美洲虎再没有回过虎房。
它不是站在山顶长啸，就是冲下山来，在草地上游荡。
它不再睡觉，不再吃管理员送来的肉。
没有多久，它还与巴拉圭的那只雌虎产下一只虎崽。
由这种现象，你想到了什么呢？
英雄没有了对手该是很寂寞的吧？
有对手和没有对手的生活各是什么
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