译林版小学六年级英语上册教案.docx
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译林版小学六年级英语上册教案
译林版小学六年级英语上册教案
译林版小学六年级英语上册教案译林版小学六年级英语上册教案篇一：
最新苏教译林版英语六年级上册全册教案第一学期全套教学设计Unit1TheKing’snewclothes（The1stperiod）【教学目标】
（一）知识目标
（1）学习故事中的单词rich,clever,foolish,soft,light,wear
（2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。
（3）初步培养学生复述故事的能力。
（二）能力目标
（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。
（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。
（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。
（三）情感目标
（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。
（2）学会表达对事物的客观评价。
【教学重点】
（1）故事内容的理解。
（2）阅读策略的学习。
（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。
（4）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【教学难点】
（1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。
（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【教学准备】图片，录音机等。
【课前先学】1.Learnthenewwordsandphrasesbyyourselves.longlongago很久以前king国王oneday某一天magicclothes魔法衣cleverpeople聪明人foolishpeople愚蠢的人through穿过shout大喊pointat指向wear穿着【教学过程】Step1.Preparation1.Teach“king”.Teacherdrawsapictureabouttheking.Step2.Presentation&PracticeListenandread—tolearn“beautiful”,“clothes”T:
Whatdoesthekinglike?
（播放动画）引导Ss:
Helikesnewclothes.（teach“magicclothes”）
2.TalkaboutthebackgroundT:
Doyouknowthestory?
Whocantellmethenameofthestory?
ChineseisOK.（TheKing’sNewClothes）T:
ThestoryiswrittenbyAndersenin1837.Inthestory,theking’sclothesarenew.Butthestoryisvery,veryold.Let’sgobackto1837andmeettherichking.（PPT:
时光穿梭，音乐）2.Paragraph1and21）LookandlearnT:
I’mtheking.Iamveryrich.Ilikenewclothesverymuch!
（PPT:
mirror）Mirror,mirror,aremyclothesbeautiful?
Mirror:
Idon’tthinkso!
toS1/S2:
Canyoumakeclothesforme?
T:
Whocanmakenewclothesforme?
（teach“make?
for?
”学生跟读）板书2）Readlikeaking（板书）3）ReadandunderlineT:
Whocanmakenewclothesforhim?
T:
Buttheycan.Why?
Pleasereadandunderline.（学生自读）Ssreadandunderline.引导Ss:
Cleverpeoplecanseetheclothes.
Foolishpeoplecan’tseethem.3.Paragraph3PPT:
音效：
织布机T:
Whatkindofclothesarethey?
Look!
（拿出新衣）T:
Whatdoesthekingthinkofthenewclothes?
T:
Canheseetheclothes?
（No!
）Doeshelikethenewclothes?
Why?
Buthesays“Oh,yes.Theyaresoftandlight.”Becausehethinkscleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.Howtoreaditwell?
Listenandimitate.（转载自：
www.jIaosHIlm.Com教师联盟网:
译林版小学六年级英语上册教案）T:
Youaretheking.4.Paragraph41）LearnthetextT:
Whatdothepeoplethinkoftheclothes?
（出示人群和男孩的图片）Let’sread!
（出示图片4文字）T:
（拿出人群的图片）Whatdotheythink?
（Theyarebeautiful!
）T:
Doallthepeoplethinktheyarebeautiful?
（No）Thenwho?
（Theboy.）Whatdoeshesay?
（出示图片5，文字）（引导学生朗读文本）
Here’sanewword.（teach“wearing”,pear,bear,wear,wearing）Ha!
Ha!
Thekingisn’twearinganyclothes.2）MiniTheatreT:
Nowlet’sgototheMiniTheatreandacttheperiod.一位学生扮演国王巡演，引导其他学生朗读图4的文字。
Step3.Production1.Talkaboutthecharacters2.Readthestory.1）ReadandrepeatT:
Whatalovelyking!
Boysandgirls,youlearnsowell!
It’stimetoreadafterthetape!
Trytolearnthepronunciationandtheintonation.2）ReadbythemselvesT:
Readbyyourselves.3.ActthestoryT:
Youcanreadverywell.Andyouknowthemwellnow.Whydon’tweactthestory!
Rules:
Fourstudentsagroup.Ifyoureadwell,youcangetonestar.Ifyoucanreadwithoutthebooks,youcangettwostars.Andifyoucandothegestures,youcangetthreestars.（Sspracticeandact）
4.1）Whodoyouwanttobe?
T:
引导学生总结Welcomeback!
TodaywelearnedthestoryTheKing’sNewClothes.Ifyouwereinthestory,whodoyouwanttobe?
（音效：
时光穿梭）T:
Remember!
Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem!
Canyouseethem?
（No./Yes.）T:
Remember!
Behonest!
Beyourself!
作业设计：
1.Designanendingforthestory.Thekingisbackhome,?
2.ReadmoreEnglishstoriesfromthebookshopsandtheInternet.板书设计：
教学反思：
Unit1TheKing’snewclothes（The2ndperiod）【教学目标】
（一）知识目标1．进一步理解，掌握过去式的句子结构，运用过去时态来表达句型。
2．在理解故事的基础上，结合funtime中的句型，会正确表达并能声情并茂的表演这个故事。
（二）能力目标1．知道什么是过去式，掌握过去式的构成，会正确使用过去式进行英语表达。
2.通过小组合作学习，拓展故事内容。
（三）情感目标1．能够在表演过程中体验到英语故事的乐趣，喜爱英语故事。
2．让学生体验故事表演的快乐过程中，明白为人要诚实，待人要真诚。
【教学重点】1．通过语法板块，正确掌握过去式这个重要时态。
2.学会有步骤、有感情的讲英语故事，并能自然，声情并茂的表演。
【教学难点】通过对课文中句型的分析，掌握过去式。
【教学准备】动词过去式表格，图片【课前先学】1.思考有哪些表示过去时间的词语2.书本上动词的过去式你发现了什么规律？
你还知道哪些简单的动词过去式，与大家分享。
【教学过程】Step1.Preparation1.Freetalk.2.Checkthepreparationofthesentences.Step2.Presentation&Practice
1.T:
Whocanrepeatpicture1？
S:
I.cantry.板书：
Longlongago，therewasaking.Oneday，twomenvisitedtheking.T:
Lookcarefully，canyoufindthesentencesgrammar？
S:
Yes.is（过去式）wasvisit（过去式）visitedT:
Whydotheyusewas/visited？
S:
Longlongago/oneday2.T:
Repeattheotherpicturesandfindthegrammarinyourgroups3.学生自己观察，再小组讨论，尝试总结过去式。
①be动词am/is-was，are-were②一般动词+ed③以e结尾的动词+d4.随堂小测试5.T:
Now，youhavelearnthetext.Let’shavefuntime出示图片和句型Ilikenewclothes.Whocanmake?
forme？
AskonetotryWorkingroupsandactStep3.Production1.Prepareforrepeatfuntimeingroups
2.trytocontinuethestory作业设计：
1.Rememberthepartofgrammarwordspast2.Independentabouttheking’snewclothesthisstory板书设计：
教学反思：
Unit1TheKing’snewclothes（The3rdperiod）【教学目标】
（一）知识目标
（1）掌握字母组合ar在单词中的发音，能拓展单词和句子。
（2）通过不同阅读方法和策略，理解Funtime中故事的内容。
（3）了解美国牛仔和苏格兰的短裙的相关文化知识。
（二）能力目标
（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力的习惯。
（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。
（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。
（三）情感目标
（1）通过异域文化的了解增强学习英语的兴趣。
【教学重点】
通过朗读，体会字母组合ar的发音规律和小诗的韵脚。
了解中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。
【教学难点】
（1）ar字母组合的发音规律。
（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【教学准备】图片，录音机等。
【课前先学】整理你能记得的ar字母组合的单词标注Funtime中不认识的单词，并通过查字典写音标和中文，能初步朗读。
foxeachmountainsaysentencehardnexthaveto【教学过程】Step1.Preparation1.Freetalk:
译林版小学六年级英语上册教案篇二：
2014年秋学期译林版六年级上册教案13
45译林版小学六年级英语上册教案篇三：
译林牛津版六年级上册英语教案六年级同步第三周TeachingPlanUnit2Whataday!
AnalysisofMaterial:
Unit2mainlyincludessixparts:
storytime（importantpart）,grammartime（importantpartanddifficulttime）,funtime,soundtime,cartoontimeandcheckouttime.Inthestorytime,therearesomeimportantwords,phrasesandexpressionthatneedtolearnbyheart.Thegrammarpartistheimportantanddifficultpartofunit1.ItisaboutpasttenseanditneedsSstomastertheusageofpasttensewell.学生在校学习进度分析：
通过了解全班11个同学，一半以上的学生完成了storytime,grammartime,funtime和soundtime，也就是已经学完第二单元的重难点部分，所以这节课的主要任务就是引导学生进行趣味复习和练习题操练，目的是巩固第二单元的重难点。
TeachingContents:
1.Checkthehomeworkandhaveadictation;2.List,teachandaddsomeimportantphrasesandexpressiontoSs
inthestorypart,andconsolidatethembydoingexercises;3.Reviewandlearnthegrammar-pasttenseandlistsomenewwordswiththeirpasttense;4.GuideSstolearntomakeshortsentences.TeachingAims:
1.TosuperviseSs’studyingafterclassbycheckingtheirhomeworktimely;2.ThelearningofphrasesandexpressionistomastersomecertainusageandtoguideSstomakemoresentences;3.PasttenseisoneofthemostimportantgrammarsintheEnglishstudy.Therefore,thelearningofpasttenseistoguideSstomakerightsentences.TeachSstomastertheusageofpasttensebydoingexercises;4.GuidingSstomakeshortsentencesonebyonecanpracticeSs’ownthoughtandcreation.ImportantPointsandDifficultPoints:
1.Masterthenewwords,phrasesandexpression;2.Mastertheusageofpasttense.StudentsAnalysis:
本节课学生在采取趣味抢答游戏复习单词、短语等环节积极性很高，注意力集中。
练习题的完成也是速度和质量并行。
但是语法环节仍然存在着不熟悉的动词的过去时，这需要加大课下练习和
操练力度。
TeachingSteps:
Step1:
ChecktheHomeworkbeforeClassT:
Firstlet’shaveadictationandI’llcheckthem.Now,let’sbegin.（Inthispart,teacherreadtheEnglishwords,andSswritethemdowninthepaper.Then,teachercheckthem.）Purpose:
CheckingSs’homeworktimelycanhelpSstorememberwhattheyhavelearntandsupervisetheirstudyingafterclass.Step2:
StoryTimeandPhrasesPresentation（importantpoint）T:
AfterWordsPart,let’scometotheStoryTime.Now,I’llasksomeSstorecitethetext.Whowantstotryfirst?
Ss:
……T:
Then,trytofindalltheverbsandwritedowntheirpasttense.Letmeseewhocanfindthemost.（Ssbegintofindverbsandwritedowntheirpasttense.Andatthesametime,theteacherwalksthroughtheSsandchecktheiranswers.Then,showtheanswersinthePPT.）T:
Ok.Howmanyverbsdoyoufind?
Ss:
Nine.T:
Welldone!
Let’slearnthemtogether.is-was;go-went;become-became;fly-flew;bring-brought;are-were;can-could;rain-rained.Now,I’llgiveyoufiveminutesto
readandrememberthem.Ss:
……T:
Let’splayalinkgame（连连看游戏）now.LookatthePPT.Ss:
Yes.（Then,theteacherpracticestheverb’spasttensebyalinkgame.）T:
Then,let’sreviewtheimportantphrasesandexpressioninthetext.1.询问天气：
How’theweathertoday?
=What’stheweatherliketoday?
回答：
Itissunny/cloudy/windy/rainy.由一般现在时改为一般过去时：
询问天气：
How’theweatheryesterday?
=What’stheweatherlikeyesterday?
回答：
Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.by+交通工具：
bybike/bus/car3.该吃早饭/午饭/晚饭了。
：
It’stimeforbreakfast/lunch/super.吃早饭/午饭/晚饭:
have/eatbreakfast/lunch/super4……（Inthisprocess,theteacherwillguidestudentstoreviewthembyaskingquestionsorlettingSsmakethesentences.）T:
Thenopenyourexercisebookandpage9and10todotheexercisesFourandSix.（Ssbegintodoexercises.
Teachercheckstheansweronebyoneandexplainsomeimportantones.）Purpose:
TomakeSsmastermoreimportantphrasesandhelpthemtodoexercises.Step3:
GrammarReview（importantanddifficultpoint）T:
Pasttenseisanimportantgrammarpoint.Solet’sreviewpasttenseonceagain.First,openyourbookandpage18and19.Findalltheverbsandwritedowntheirpasttense.Letmeseewhocanfindthemost.（Ssbegintofindverbsandwritedowntheirpasttense.Andatthesameti
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