下半教师资格考试教育教学知识与能力真题及答案资料下载.pdf

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一

（2）班的林老师上完要下雨了一课之后，设计了两项作业:

（1）请你回家后把小白兔碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听;

你还想知.的完成情况，还抢着说:

“我好喜欢这个作业哦!

（1）结合材料，评析林老师的作业设计。

（10分）

（2）谈谈教师布置作业的基本要求。

（10分）四、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第一小题计分，40分。

考生可按照所学专业方向，选择作答。

26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或者多涂均无效。

26、请认真阅读下文，并按要求作答。

爬山虎的脚爬山虎的脚学校北边墙_上满是爬山虎。

我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

爬山虎的棘叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么均Gun）匀yun），没有重叠起来的，也不留一点空（kong）隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就荡起波纹，好看得很。

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。

今年，注意了，原来爬山虎是有脚的。

爬山虎的脚长在茎（ing）.上。

茎上长叶柄（bing）的地方，反面伸出枝状的六七跟细丝，每根细丝像蜗牛的触角细丝跟新叶子-样,也是嫩红的。

这就.，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

根据上述材料完成下列任务:

（1）简要分析本文的结构特点。

（10分）

（2）如指导小学中年段学生学习本文，试拟定教学目标。

（10分）（3）设计一个教学活动方案，指导学.观察日志。

（20分）27、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

实践活动:

整理-下自己住的房间，向同伴说一说你是怎么整理的。

根据_上述材料完成下列任务:

（1）什么是分类思想?

如何培养学生的分类思想?

（10分）

（2）如指导小学-年级学生学习上述内容，试拟定教学目标（10分）（3）针对“整理房间”教.案并简要说明理由（20分）28、请认真阅读以下材料，并按要求作答请根据.上述材料完成下列任务:

（1）指出，上述材料的教学重点和难点（10分）

（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标（10分）（3）依据拟定的教学目标，.说明理由（20分）29、请认真阅读下述材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务:

（1）简要分析歌曲的特点。

（10分）

（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。

（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计“加入课堂打击乐器，丰富歌曲表现力”教学环节并说明理由。

（20分）30、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

动作方法:

两脚自然左右开立与肩同宽，上体稍前倾，两腿屈膝，两臂后举;

两臂自然前后预摆，同时两腿随着协调弹性屈伸;

起跳时两臂由后向前上方有.、屈膝、小腿尽量前伸;

落地时脚跟先着地，并立刻屈膝缓冲，保持身体平衡。

请根据_上述材料完成下列任务:

（1）简要说明“立定跳远”的教学重点、难点。

（10分）

（2）如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标（10分）（3）依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学方法并说明理由。

（20分）30、请认真阅读下列材料，并按要求作答请根据_上述材料完成下列任务:

（1）什么是剪纸的装饰纹样?

请列出6种剪纸的装饰纹样。

（10分）

（2）如指导低年段小学生学习。

试拟定目标。

（10分）（3）依据拟定目标，设计导入环节和作业评价环节的教学说动并说明理由。

（20分）

【参考政公答案】1.政公答案:

D解析基础教育水平是衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志。

2.政公答案:

A解析有教无类3.政公答案:

A解析癸卯学制4.政公答案:

B解析顺序性5.政公答案:

C解析运用两难故事法的是科尔伯格6.政公答案:

D解析上风处是泡沫式灭火器7.政公答案;

D解析有利于迸行深层次研究8.政公答案:

D解析围绕“中国风”展开的是“主题活动”9.政公答案:

A解析帮助同学，助人为乐之后感到快乐，属于道德感10.政公答案:

A解析观察和示范属于操作定向11.政公答案:

D解析向老师求助属于资源管理策略中的社会人力资源求助12.政公答案:

B解析运气属于不稳定、外在、不可控的13.政公答案:

C解析夸美紐斯大教学论14.政公答案:

B解析我国把课程分为国家、地方、学校三个居次15.政公答案:

D解析教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。

选卫生学。

16.政公答案:

C解析属于幵放课堂的特点17.政公答案:

B解析综合课程18.政公答案:

B解析温故导入19.政公答案:

C解析巴班斯基的教学过程最优化理论20.政公答案:

D解析教师对小明的评价属于个体内差异评价二、简答题21.参考政公答案:

影呵有意注意的因素:

主要有:

（1）对目的任务的理解程度。

有意注意是一种有预先目的的注意，目的越明确、越具体，有意注意就越容易保持。

（2）活动组织的合理度。

活动组织得是否合理关系到有意注意的保持。

如一个人有良好工作、生活习惯，他就可以在规定时间内全神贯注地完成任务。

（3）对兴趣的依从性。

间接兴趣是一种对活动结果的兴趣。

有了这种间接兴趣，尽管活动本身枯燥，但有意注意仍能保持很长时间，使人长久地从事这种活动，直到任务完成。

（4）内外因素的干扰。

外界的刺激物、机体的某些状态（如疾病、疲劳等）、无关的思想和情绪等都可能干扰正在进行的活动，因此要采取措施，排除干扰。

22.参考政公答案:

加强学校与家庭之间的相互联系，可通过以下途径:

（1）建立通讯联系

（2）互访（3）定时举行家长会（4）组织家长委员会（5）举办家长学校23.参考政公答案:

专业知识维度包括以下领域:

（1）小学生发展知识

（2）学科知识（3）教育教学知识（4）通识性知识。

三、材料分析題24.参考政公答案:

（1）案例中黄老师的做法是值得赞赏和借鉴的。

主要体現在以下几个方面:

首先，黄老师遵循个体身心发展的的规律，个别差异性要求在教学过程中进行因材施教。

案例中小伟智力缺陷，跟班級其他普通孩子相比，存在诸多问题。

黄老师认识到这一差异性，针对小伟的特殊情况，采用了个性化教育方式。

其次，黄老师身体力行发展性评价基本理念。

案例中，当小伟一字不差背诵完,黄老师給予了他积极肯定的评价，肯定了小伟的学习过程，并有利于促进小伟的发展，树立学习上的自信心。

再次,黄老师持有正确的教育观、积极的学生观，并恪守师徳要求。

师徳规范要求，教师要热爱学生,尊重学生的人格平等、公正对待学生,黄老师并没有因为小伟的智力问题歧视他.,而是积极乐观地鼓励他，帮助他，黄老师在班級其他同学面前也做到了为人师表;

給学生树立了榜祥,有利于营造互帮互助、健康的氛围。

（2）作为教师，对于随班就读的“特殊儿童”应注意以下几点:

树立正确的教育理念。

掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能。

为随班就读特殊儿童制定个性化的成长发展计划。

积极引导班級其他普通儿童正确看待,为特殊儿童的随班就读营造健康的环境。

家校合作,鼓励家长参与。

25.参考政公答案:

（1）林老师的作业是成功的，即实现了教学目标，又激发了学生的学习兴趣。

首先，作业的内容具有代表性,作业形式不拘泥于传统，既有利于学生巩固课堂所学,又容易让学生接受，积极参与。

林老師让学生将课文关键内容，课后以讲趣事的方式转述給他人，形式简单，参与度高，无形之中还加深了学生对课文的理解。

（2）作业具有一定的幵放性,有利于激发学生的想象力。

林老师以一道开放性的題目,鼓励学生课下积极探索,与家人一起交流，提高学生解决问题的能力。

（2）教師在布置作业时，应遵守以下基本要求:

作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性,要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。

作业分量要适当，难易要适度。

学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生负担过重。

凡能在課内完成的作业，就不应当布置到课外去做。

布置作业要向学生提出明确的要求,并規定完成的时间。

対比較复杂的作业，教师也可以适当地提示；

但这种提示应是启发性的,不能代替学生的独立思考。

教师应经常检査和批改学生的作业。

检查的目的是了解学生对所学知识理解巩固的程度和实际运用知识的能力，以便发現教和学两个方面存在的问题，及吋改进教学。

四.教学设计题26.参考设计

（1）简要分析本文的结构特点。

【参考政公答案】

（1）本文思路清晰抓住了爬山虎的特点，注意了事物的细微变化。

写爬山虎的叶子，不仅写了叶子的颜色、形状、排列等方面，还写了叶子的动态和静态。

（2）本文重点突出、层次分明，语言生动、形象，是学生学习写作、观察事物方法的优秀范例。

（3）本文结构清晰，第一部分（第1段）讲爬山虎的生长位置。

第二部分（第2段）写爬山虎叶子的特点。

第三部分（第3-5段）主要讲爬山虎脚的特点，具体写它是怎样一步一步往上爬的。

（2）如指导小学中学段学生学习本文，试拟定教学目标。

【参考政公答案】教学目标认识5个生字，会写11个生字。

正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

（3）设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程并学写连续性观察日记。

【参考政公答案】1.读文本，感知文意。

（1）你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获?

可以和你的小伙伴一起学习。

（2）汇报交流流话题一：

爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?

爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。

出示图片：

谁能说说爬山虎的脚长在什么地方?

脚的样像什么?

颜色是怎样的?

课文是怎么写的?

再读一读。

把脚的样子比作什么?

把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。

这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊!

作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。

交流话题二：

爬山虎是怎么爬的?

在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程?

（触、巴、拉、贴）“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同?

看课件演示爬山虎爬的过程。

交流话题三：

爬山虎的脚有什么变化呢?

谁能汇报你读这段的收获?

（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。

）“要是休想”说明了什么?

可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。

风能掀下它，不让它继续往上爬吗?

雨能阻挡它向上攀登吗?

可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊!

现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受?

请带着这种感受再读最后一自然段。

（3）请你带着自己的体会将课文再次有感情地朗读一遍。

2.深入探究。

你从作者观察爬山虎中受到那些启发?

可以结合句子来谈吗?

明确：

（1）观察细致。

（2）要抓住特点观察。

（3）要注意事物的细微变化。

3.小结：

回顾本文知识点，引导学生学习描写事物的方法。

4.作业：

仿照爬山虎的脚作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。

5.板书设计：

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