苏教版六年级语文下册小升初综合知识整理复习题含答案.docx
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苏教版六年级语文下册小升初综合知识整理复习题含答案
苏教版六年级语文下册小升初综合知识整理复习题含答案
班级：
_____________姓名：
_____________
拼音基础
1.看拼音，写词语。
lèisìtuírándàbùliúxīng
shénmìcíchǎngwànghūsuǒyǐ
2.看拼音，写词语。
tuìsuōjīnglìníngshìpànwàng
línglìchéngbìlíngluànzhèngzhòng
3.看拼音，写词语。
jǔsàngfādálèisìpíjuàn
pāishèzhòuyèyīnsùdǐyù
4.读拼音，写词语。
chōutìjūnfábìmiǎnzhíxíng
kǔxíngmóguǐfěitújūliú
形近字词
5.比一比，再组词。
瞻（_________）潮（_________）瑕（_________）讯（_________）
檐（_________）嘲（_________）暇（_________）迅（_________）
6.比一比，再组词。
摄（______）寇（______）贱（______）惯（______）棋（______）
慑（______）冠（______）溅（______）贯（______）旗（______）
7.比一比，再组词。
诗（______）膜（______）沙（______）何（______）青（______）
持（______）漠（______）炒（______）河（______）请（______）
8.比一比，组成词语。
络（_________）捶（_________）凿（_________）焚（_________）
洛（_________）锤（_________）函（_________）烫（_________）
补全词语
9.补充词语并按要求填空。
①（____）（____）褴褛②（____）头（____）气③得意（____）（____）
④（____）精（____）神⑤天（____）海（____）⑥成群（____）（____）
1.请写出两个与③类似的词语：
____________________
2.请写出两个与④意思相近的词语：
___________________
10.根据积累补充下列词语并选择合适的词语填到句子中。
无（____）无尽失声（____）哭（____）然大（____）
不（____）其数张（____）李戴（____）经风（____）
错（____）复杂北风（____）号（____）（____）吞枣
1．他听见脚步声，抬起头来，_______的脸上现出难以承受的痛苦。
2．我读《水浒传》时不过是_______，伯父问我的时候，我就_______地乱说一气。
11.补充词语并选词填空。
（____）（____）满门 （____）（____）相处依依（____）（____）
身（____）其（____）迫不（____）（____）（____）然而（____）
娓娓（____）（____） 引人（____）（____）
1．田老师执教40年，__________，学生不下三千朝夕。
2．我们就要告别美丽的校园，告别_________的老师同学。
3．我听得入迷，恍如 _________，田老师__________，我却仍在发呆。
4．田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得________。
12.先把词语补充完整，再选词填空。
（____）空见（____） 追（____）求（____）
（____）独有（____）见（____）知（____）
（____）而不舍百思不得其（____）
1．一切在科学领域卓有成效的人，都能从____________的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，____________。
2．比喻做事能坚持到底，不半途而废的词语是：
____________。
3．飞机神秘失踪的现象在德国发生过一次，____________，后来在美国也发生了一次。
句子强化
13.按要求写句子。
1．对少数同学不守纪律的现象，我们要过问。
（改为双重否定句）
_____________________________________
2．我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。
（用修改病句）
______________________________________
3．四十分钟——大家已经觉得时间太长了。
（改为夸张句）
______________________________________
4．蜜蜂满身绒毛，停在一朵花上一动不动了。
（改为比喻句）
___________________________________
5．丽丽拉着我，悄悄地说：
“我给你寄了一个神秘礼物。
”（改为转述句）
___________________________________
6．天气真热。
（运用排比的修辞手法，突出天气热）
_____________________________________
14.按要求完成下面的句子练习。
1．我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土。
他的父亲叫他闰土。
（用恰当的关联词语合并向子）
_________________________________________
2．忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马。
（改变语序，使句子意思不变）
_________________________________________
3．在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米左右的星球。
（修改病句）
_________________________________________
4．有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
（说说这句话的意思）
________________________________________
15.按要求改写句子。
1.修改病句。
我用了整整九天左右的时间才把这本书看完。
_________________________________
2.改为比喻句。
天安门广场上红旗翻动。
________________________________
3.改成转述句。
妈妈轻声说：
“我希望你好好学习，将来考上理想的大学。
”
________________________________
4.用关联词语把两句话合并成一句话。
这火光微弱。
这火光照亮了部队前进的道路。
_______________________________
5.写人物说话时，还可以不用与“说”有关的词语。
读一读下面的句子，并试着仿写一句。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：
“你的眼睛怎么肿了？
”
_______________________________________
16.按要求写句子。
1.老师解释说：
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”（改为间接引语）
______________________________
2.男孩简直几乎不敢相信他会变成小狐仙。
（修改病句）
______________________________
3.唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子。
（缩写）
___________________________
课内填空
17.按要求填空。
1.《草原》一文按照_______________________的顺序写的，表现蒙古族人民和汉族人民的__________________。
2.《桥》这篇课文塑造了一位普通的__________________的光辉形象。
面对狂奔而来的洪水，他把生的希望让给别人，把___________________________，将村民们送上了生命桥。
3.《穷人》是俄国作家__________________的作品。
本文赞扬了桑娜、渔夫___________________________的美好品质。
4.《盼》这篇文章中“我”盼的是_____________________________________________
5.《开国大典》记叙了_________年_________月_________日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国诞生的___________________________之情。
18.根据课文内容填空。
1．《两小儿辩日》选自_________，讲述了孔子东游路遇两小儿在争论，一儿认为__________，一儿认为__________，就连孔子也无法裁决，体现了两小儿____________和孔子__________的精神。
2．《匆匆》是现代著名作家______写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“____”二字，刻画了___________流逝的踪迹，表达了作者________________。
19.根据课文内容填空。
1.《学弈》选自《_________》，“弈”的意思是_____________，这篇文章告诉我们_______________________________。
2.《两小儿辩日》选自《__________》，故事中两个小孩______的品质值得我们学习，孔子_____________的态度也值得我们学习。
3.“真理诞生于一百个问号之后”的意思是________________。
4.苟利于民，_____________；___________，不必循旧。
20.根据课文内容填空。
1.李贺用“_______，快走踏清秋”表达建功立业的渴望。
王建用“__________，不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。
“谁道人生无再少？
___________”写出了苏轼对未来生活的信心。
2.“我留着些什么痕迹呢？
我________的痕迹呢？
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？
但不能平的，为什么偏要____________？
”作者连用问句，这样表达的好处是_______________。
3.“只要你说得对，我们就改正。
你说的办法____________，我们就照你的办。
‘精兵简政’这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，__________，我们就采用了。
”这段话作者采用_______的方法把道理讲得让人信服。
阅读理解
21.阅读下面的文段，完成练习。
走出黑暗
①这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人群熙熙攘攘。
八点三十分，装满乘客的地铁缓缓起动，向下一个站点驶去。
当列车行驶到两个站点中间地段时突然车厢内一片漆黑，车也慢慢停下来。
始料不及的人们一下子被搞蒙了。
黑暗像一只无形的大手，捏得人喘不过气来。
人们纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。
车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下，哭声、喊声、叹息声不绝于耳。
②突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：
“妈妈，太阳落山了！
”妈妈说：
“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉。
”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。
大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。
③不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。
“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药？
”旁边的人就问“谁有药？
”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。
终于有人说有。
接下来就听到急急忙忙的翻找声。
“找到了！
找到了！
”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给下一个人。
没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。
药瓶很快就传到病人手里。
黑暗中，不知是谁递过来一瓶水，病人吃完药安静了下来。
④不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明，立即有人大声喊：
“快灭掉，烟能使人窒息！
万一引起火灾一个人也别想跑掉！
”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。
一刹那间，光明消失了，人们又重新回到黑暗的深渊。
人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明。
这时，有一个人大声喊道：
“大家手牵手跟我走！
”话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队，那人又问有没有没牵手的，当确认都牵好手后，那人就带头向下一出站口走去。
黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。
后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。
⑤终于从黑暗的地铁中走出来了，“我们得救了！
”人们喊着、笑着、拥抱着……这时才发现，原来领头人就是列车司机，他的衣服刮破了，脸和手都碰出了血，而脸上却洋溢着笑容。
1．这篇文章按体裁分属于（ ）
A．散文B．诗歌C．小说D．戏剧
2．联系上下文，以下对第④自然段中“人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明”一句的理解最为正确的是（ ）
A．今天以前人们没有认识到黑暗的恐怖，光明的重要性。
B．今天以前人们不憎恨黑暗，不渴望光明。
C．今天人们特别憎恨黑暗，渴望光明。
D．将“憎恨黑暗”和“渴望光明”形成鲜明对比，强调了人们走出黑暗的强烈愿望。
3．结合文本内容，下列说法错误的一项是（ ）
A．第②自然段中，“妈妈说：
‘宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉。
’妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。
”这位妈妈的做法对稳定慌乱中人们的情绪起了一定的作用。
B．“黑暗像一只无形的大手，捏得人喘不过气来”采用了比喻的手法，形象地写出了黑暗给人带来的极度恐惧，营造了恐怖的氛围。
C．第④自然段中，有人提议往下一出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明，但立即又有人大声喊“把火灭掉”。
从中可以看出此时的人们很惊慌。
D．“这时，有一个人大声喊道：
大家手牵手跟我走！
”之所以要“手牵手”，是为了避免车厢里的人们一窝蜂似的往站口涌，确保安全有序。
4．下面是四位同学读短文后获得的启示，不属于文章所表述内容的一项是（ ）
A．减少灾难要勇于创新B．面对灾难应团结一致
C．遇到灾难要保持镇静D．应对灾难要互相帮助
5．请用简练的语言概括第③自然段的主要内容。
（不超过4个字）
_________________________________________________
6．文章结尾才揭示领头走出黑暗的人是列车司机，这样的安排合理吗？
为什么？
______________________________________________________________
22.阅读短文，完成练习。
冬夜里的野玫瑰
①维也纳的冬天，从阿尔卑斯山上袭来的寒风锋利如刀
②舒伯特很穷，家里没有钢琴，只好每天到学校练琴。
那一个夜晚，他从学校里练完钢琴回家，走在寂静的路上，只听到风响，只看见路灯闪烁，夜色笼罩的街上显得有些凄清。
③路过一家旧货店的时候，舒伯特忽然看见一个小男孩。
舒伯特认识这个小男孩，也跟自己学过音乐，和自己一样，是个穷孩子，甚至比自己还要一贫如洗。
④夜这么深了，小男孩没有回家，还站在寒冷的街头干什么？
舒伯特一眼看见了小男孩手里拿着的东西，那是一本书和一件旧衣服。
舒伯特立刻明白了，小男孩是要卖这两样东西，可是谁会买一本没什么用的旧书和一件破旧的衣服呢？
⑤童年的舒伯特也有这样的经历和心境，他知道那是一种什么滋味。
舒伯特望着这个小男孩，小男孩正抬起头，那双充满忧郁和无奈的目光和他的目光相撞，他看见孩子的眼睛里噙满泪水。
舒伯特弯腰将自己的衣兜掏了个遍，把所有的钱都掏了出来。
可惜他没有多少钱。
舒伯特无可奈何地摇摇头，将那些钱交给小男孩说：
“那本书卖给老师吧！
⑥舒伯特随手翻看看那本旧书。
忽然，他看到书中的一首诗，立刻被吸引住了，禁不住站在路灯下仔细读起来，最后居然情不自禁地朗出了声：
少年看见红玫瑰，原野上的红玫瑰……
⑦这是歌德的诗《野玫瑰》。
不知怎么搞的，蓦然之间，寒冷的风，漆黑的夜都不存在了，连周围的世界都不存在了，舒伯特的眼前只有那盛开的野玫瑰，鲜红如火。
他似乎闻到了野玫瑰扑鼻的芳香，看到了顽皮孩子的身影……
⑧一段清新而亲切的旋律，就这样，从浓重的夜色中，从寒冷的夜风中飘来，他飞也似的跑回家，把这段美妙的旋律记了下来，这就是舒伯特一直传唱至今的歌曲《野玫瑰》。
现在，这首歌曲的手稿已经价值连城了。
1．本文作者肖复兴，在小学阶段我们曾学过他写的文章《________》
2．联系上下文理解词语。
一贫如洗：
_________________
价值连城：
_________________
3．简要概括本文的主要内容。
___________________________
4．用点标出文中两处描写舒伯特很穷的句子，然后说说为什么如此贫穷的他，还坚持买小男孩的旧书。
5．用“﹏﹏﹏”画出第②段中环境描写的句子，并说说这样写的好处。
6．用“”画出第⑦段中运用联想的句子，从中你体会到了舒伯特
23.课外阅读。
迟到
我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
有一件事我永远忘不了……
当我上一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到城璃窗上了，我的心里就是一阵愁。
心想，已经这么晚了，等起来，洗脸、梳辫子、换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！
所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是，爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，从早晨起就下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
我听着不停的大雨，心里愁得不得了。
我上学（）要迟到了，（）在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。
想到这么不舒服地上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。
等一下，妈妈进来了。
她看到我还没有起来，吓了一跳，催促着我。
但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说：
“妈，今天已经晚了，我就不要去上学了吧？
”
妈妈就是做不了爸爸的主。
当她转身出去，爸爸就进来了，他覆瘦高高的站到床前来，瞪着我：
“怎么不起来？
快起！
快起！
”
“晚了，爸！
”我硬着头皮说。
“晚也得去，怎么可以逃学？
起！
”
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？
居然有勇气不挪动。
爸爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起一个鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。
我挨打了！
爸爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了，我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。
第一次花五大枚坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。
我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。
（）迟到了，（），老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师教我们先静默再读书，坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。
老师说：
“想想看，你是不是听爸妈和老师的话？
昨天留的功课有没有做好？
今天的功课全带来了吗？
早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？
……”我听到这儿，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼晴是闭着的，泪水不至于流出来。
正在静默的当儿，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。
他用眼势告诉我，让我向教室的窗外看去，我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！
我刚安静下来的心，又害起来了！
爸爸为什么追到学校来？
爸爸点头招我出去。
我看看老师，征求他的同意。
老师微笑着点点头，表示答应我出去。
我走出了教室，站在爸爸面前。
爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。
后来怎么样了，我已经不记得了。
只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待着校工开大铁栅门的一个学生。
冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指的那种手套，举着一块热乎乎的烤白薯在吃着。
夏天的早晨，站在校门前，手上举着从家里花池里摘下来的玉簪花，预备送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。
1．在文中括号里填上合适的关联词语。
2．“我”为什么常常怀着恐惧的心情去上学？
_________________________________
3．从文中哪里看出“我的父亲很疼我，但是他管教我很严”？
__________________________________
4．请概括一下文章的主要内容。
___________________________________
5．这件事对“我”有什么影响？
___________________________________
24.读《只有一个地球》选段，完成要求。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说．它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
（）地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人类随意毀坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
//
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗□
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
（）人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢□//
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了□”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球．如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧□//
1．上文说明中又有抒情。
请联系上下文意思选择恰当的标点填进文中方框里。
2．文中的画线句主要使用了什么说明方法？
请选择词语填入文中（）里。
打比方举例子列数字作比较
3．上文按“//”划分出的部分表达了哪三方面的观点，请概述要点。
观点一：
_______________________________________________________________________________
观点二：
_______________________________________________________________________________
观点二：
_______________________________________________________________________________
4．“我们这个地球太可爱了，冋时又太容易破碎了”，句子
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