华师《课程设计与评价》在线作业0003268F6033E623.docx
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华师《课程设计与评价》在线作业0003268F6033E623
华师《课程设计与评价》在线作业-0003
（）是从整体上规定学校课程目标、内容、组织、顺序、进度、课时、学年编制以及评价标准等的课程文件。
A:
课程计划
B:
课程标准
C:
教科书
D:
课程结构
答案：
A
英国著名课程专家（）在其《课程编制类型》一书中主张应该从外部和内部两个方面考虑影响课程发展的因素。
A:
劳顿
B:
泰勒
C:
利威
D:
斯基尔贝克
答案：
D
春秋时期（）编写的“诗、书、礼、易、乐、春秋”等六种课程,即所谓的“六经”。
A:
孔子
B:
墨子
C:
老子
D:
孙子
答案：
A
有“现代课程理论之父”之称的美国课程理论专家（）在其出版的《课程与教学的基本原理》中指出课程的三个来源。
A:
劳顿
B:
泰勒
C:
利威
D:
斯基尔贝克
答案：
B
（）是指“教学中师生预期达到的学习结果和标准”,它是课程目标的进一步具体化。
A:
教育目的
B:
培养目标
C:
教学目标
D:
教材
答案：
C
（）模式认为课程变革过程包括三个阶段:
发起阶段、实施阶段和合作阶段。
A:
消除变革抵制
B:
领导---障碍过程
C:
富兰
D:
兰德变革动因
答案：
D
古罗马时期杰出的教育家和演说家昆体良的（）主要论述了演说的修养和方法问题,是西方最早的教育专著。
A:
《课程教育》
B:
《课程》
C:
《教育章程》
D:
《论演说家的教育》
答案：
D
美国学者（）主编的《国际课程百科全书》中列举了14种影响课程的因素。
A:
劳顿
B:
泰勒
C:
利威
D:
斯基尔贝克
答案：
C
麦克尼尔的课程实施策略分为三种的策略,即（）。
A:
自上而下的策略、自下而上的策略、自中而上
B:
实证策略、强制策略、理性策略
C:
权力策略、强制策略、理性策略
D:
规范策略、理性策略、再教育策略
答案：
A
瑞士著名的心理学家（）的发生论强调,智力的发展是主动的。
A:
夸美纽斯
B:
皮亚杰
C:
赫尔巴特
D:
查特斯
答案：
B
最早提出“课程目标”并将其作为课程开发的出发点和归属的学者是（）。
A:
卡斯威尔
B:
坎贝尔
C:
博比特
D:
查斯特
答案：
C,D
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