一年级解决问题的教学反思文档格式.doc

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28484:

"上半年山西省朔州市朔城区人民银行招聘毕业生试题及答案解析@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、夏天从冰箱里取出一瓶啤酒，发现啤酒瓶外面“出汗”，对这种现象正确的解释是（）。

@#@@#@　　A、酒从瓶中渗出@#@　　B、空气中水蒸气汽化@#@　　C、啤酒瓶上的水汽化@#@　　D、空气中水蒸气遇冷液化@#@　　【答案】D@#@　　【解析】由于啤酒刚从冰箱里取出，温度很低，接触外界空气后，啤酒瓶周围空气中的水蒸气遇冷急速液化，凝结成小水珠，才会有“出汗”现象。

@#@所以答案为D项。

@#@@#@　　2、社会主义初级阶段的基本特征是（）。

@#@@#@　　A、生产力总体水平落后@#@　　B、商品经济不发达@#@　　C、社会主义经济制度不完善@#@　　D、社会主义民主政治和社会主义精神文明不健全、不成熟@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】社会主义初级阶段的基本特征：

@#@①生产力落后是最基本的特征;@#@②农业人口占很大比重;@#@③自然经济占很大比重;@#@④科技教育文化落后;@#@⑤人民生活水平比较低;@#@⑥地区经济文化发展不平衡;@#@⑦各方面的体制还不完善;@#@⑧努力建设精神文明;@#@⑨同世界先进水平有差距。

@#@@#@　　3、以下不属于公文的发文办理的环节是（）。

@#@@#@　　A、审核@#@　　B、用印@#@　　C、拟办@#@　　D、签发@#@　　【答案】C@#@　　【解析】拟办是公文收文办理的环节。

@#@@#@　　4、要巩固和发展安定团结的社会政治局面，就必须要正确处理好（）。

@#@@#@　　A、改革、开放、稳定的关系@#@　　B、改革和稳定的关系@#@　　C、发展和稳定的关系@#@　　D、改革、发展、稳定的关系@#@　　【答案】D@#@　　【解析】要巩固和发展安定团结的社会政治局面，就必须要正确处理好改革、发展、稳定的关系。

@#@故选D。

@#@@#@　　5、在夫妻双方没有约定时，婚姻关系存续期间所得的下列财产中，属于夫妻共同财产的是（）。

@#@@#@　　A、一方专用的生活用品@#@　　B、一方的婚前财产@#@　　C、一方身体受到伤害获得的医疗费@#@　　D、一方知识产权收益@#@　　【答案】D@#@　　【解析】夫妻在婚姻关系存续期间所得的下列财产，归夫妻共同所有：

@#@@#@　　

（1）工资、奖金；@#@@#@　　

（2）生产、经营的收益；@#@@#@　　（3）知识产权的收益；@#@@#@　　（4）继承或赠与所得的财产；@#@@#@　　（5）其他应当归共同所有的财产．夫妻对共同所有的财产，有平等的处理权。

@#@@#@　　6、沈阳、北京、台北三大故宫举世闻名，按照建造时间先后排序正确的是（）。

@#@@#@　　A、沈阳故宫一北京故宫一台北故宫@#@　　B、沈阳故宫一台北故宫一北京故宫@#@　　C、北京故宫一沈阳故宫一台北故宫@#@　　D、台北故宫一沈阳故宫一北京故宫@#@　　【答案】C@#@　　【解析】北京故宫于1420建成。

@#@沈阳故宫始建于1625年，初成于1636年。

@#@台北故宫始建于1962年，1965年夏落成。

@#@故选C。

@#@@#@　　7、公务员意识中一种强烈的行政责任感和自我评价的能力是（）。

@#@@#@　　A、行政良心@#@　　B、行政规范@#@　　C、行政权力@#@　　D、行政信念@#@　　【答案】A@#@　　【解析】行政良心表现了公务员自我内在的责任感和良知。

@#@故选A。

@#@@#@　　8、发送给抄送机关的文件，以及在报刊上公布的文件，可视为（）。

@#@@#@　　A、副本@#@　　B、正本@#@　　C、存本@#@　　D、修订本@#@　　【答案】A@#@　　【解析】副本是指再现公文正本内容及全部或部分外形特征的公文复制本或正本的复份。

@#@@#@　　9、巨人集团公司与河海大学商洽工作，行文时应使用的文种是（）。

@#@@#@　　A、报告@#@　　B、函@#@　　C、通报@#@　　D、请示@#@　　【答案】B@#@　　【解析】函适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。

@#@故为B。

@#@@#@　　10、公务型自我介绍的要素包括（）。

@#@@#@　　A、姓名@#@　　B、单位及其部门@#@　　C、所任职务@#@　　D、从事的具体工作@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】公务型自我介绍包括三个方面的要素，分别为：

@#@姓名、单位及其部门、所任职务或从事的具体工作。

@#@@#@　　11、公文写作前的准备工作包括（）。

@#@@#@　　A、确定行文目的要求@#@　　B、选择文种@#@　　C、确定公文日期@#@　　D、确定主题@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】本题考查的是公文。

@#@公文写作前的准备工作包括确定行文目的要求、选择文种、确定主题。

@#@故本题选择ABD选项。

@#@@#@　　12、亨利•福特曾说过：

@#@@#@　　“如果我最初问消费者他们想要什么，他们会告诉我‘要一匹更快的马’。

@#@”有人说，如果真这样，汽车大王就不会出现了。

@#@材料体现的经济学道理是（）。

@#@@#@　　A、生产为消费创造动力@#@　　B、产品开发不需要考虑市场要求@#@　　C、产品开发要利用人们的求异心理@#@　　D、消费所形成的新的需要会引导生产@#@　　【答案】A@#@　　【解析】生产为消费创造动力，消费者的需要就是动力，A项正确，当选。

@#@产品开发必须面向市场，才能实现其价值，B项错误。

@#@题干反映的不是求异心理，C项错误。

@#@题干强调的是生产，而不是消费的反作用。

@#@D项错误。

@#@因此A项当选。

@#@@#@　　13、城市金融市场中的货币市场是指专门融通资金的市场，亦称短期金融市场，一般期限在一年以内。

@#@其业务类型主要包括（）。

@#@@#@　　A、票据贴现市场@#@　　B、票据承兑市场@#@　　C、短期证券市场@#@　　D、黄金买卖市场@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】金融市场是一个多样化的市场体系，包括货币市场、资本市场、外汇市场和黄金市场。

@#@货币市场又可以分为同业拆借市场、票据贴现市场、票据承兑市场和短期证券市场。

@#@@#@　　14、保证人和债权人应当在合同中约定保证责任期间，没有约定的，以偿还借款的期限届满之日起（）内为准。

@#@@#@　　A、3个月@#@　　B、6个月@#@　　C、9个月@#@　　D、12个月@#@　　【答案】B@#@　　【解析】保证人和债权人应当在合同中约定保证责任期间，双方没有约定的，从借款企业偿还借款的期限届满之日起的6个月内，债权银行应当要求保证人履行债务，否则保证人可以拒绝承担保证责任。

@#@故选B。

@#@@#@　　15、公文的作用主要有（）。

@#@@#@　　A、交流作用@#@　　B、指导作用@#@　　C、引导作用@#@　　D、备考作用@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】公文主要有交流、指导、引导、备考、宣传等作用。

@#@@#@　　16、销毁公文的主要方式有（）。

@#@@#@　　A、焚毁@#@　　B、重新制成纸浆@#@　　C、掩埋@#@　　D、清洗消磁@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】销毁公文的主要方式是焚毁、重新制成纸浆、粉碎、清洗消磁（磁盘、磁鼓、磁带等）。

@#@@#@　　17、晴朗的夜空中，星星一闪一闪的原因是（）。

@#@@#@　　A、对月光的反射@#@　　B、大气的折射作用@#@　　C、星际物质的遮挡作用@#@　　D、星星自身会发出闪烁的光@#@　　【答案】B@#@　　【解析】星星一闪一闪的原因是，星光必须穿过稠密的大气层才能到达人眼，而大气层在不断流动，密度分布不均匀，对星光的折射程度也在不断变化，从而使人眼看到星星在不断闪烁。

@#@@#@　　18、生产资料是指（）。

@#@@#@　　A、劳动资料和劳动工具之和@#@　　B、劳动资料和劳动对象之和@#@　　C、劳动对象和劳动工具之和@#@　　D、劳动资料和劳动手段之和@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查生产资料的内容。

@#@生产资料是人们从事物质资料生产所必需的一切物质条件,也称作生产手段。

@#@生产资料是生产过程中的劳动资料和劳动对象的总和，它是任何社会进行物质生产所必备的物质条件。

@#@生产资料是生产力中物的因素，在任何社会生产中，人们总是借助于生产资料，通过自己的劳动生产出劳动产品。

@#@@#@　　因此本题正确答案为B。

@#@@#@　　19、生产资料是指（）。

@#@@#@　　A、劳动资料和劳动工具之和@#@　　B、劳动资料和劳动对象之和@#@　　C、劳动对象和劳动工具之和@#@　　D、劳动资料和劳动手段之和@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查生产资料的内容。

@#@生产资料是人们从事物质资料生产所必需的一切物质条件,也称作生产手段。

@#@生产资料是生产过程中的劳动资料和劳动对象的总和，它是任何社会进行物质生产所必备的物质条件。

@#@生产资料是生产力中物的因素，在任何社会生产中，人们总是借助于生产资料，通过自己的劳动生产出劳动产品。

@#@@#@　　因此本题正确答案为B。

@#@@#@　　20、下列观点不属于达尔文进化理论的是（）。

@#@@#@　　A、生物在代代相传的繁育过程中都有可能发生变异@#@　　B、变异的长期积累，导致各个物种出现千变万化@#@　　C、变异是长期存在、逐步发展的，进化是逐渐发生的@#@　　D、生物进化不是“适者生存”，而是“幸者生存”@#@　　【答案】D@#@　　【解析】以“物竞天择，适者生存”为核心观点的达尔文进化论，认为一切生物都经历了一个由低级向高级，由简单到复杂的发展过程，D项符合题意。

@#@@#@　　21、“拔苗助长”与“庖丁解牛”这两个成语共同说明的道理是（）。

@#@@#@　　A、物质决定意识，意识对物质有巨大的反作用@#@　　B、人具有主观能动性，可以自觉地认识与创造规律@#@　　C、实践决定认识@#@　　D、发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“拔苗助长”比喻违反客观规律，急于求成，不加思考，反而把事情弄糟。

@#@@#@　　“庖丁解牛”比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。

@#@据此可知这两个成语共同说明了发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础的道理。

@#@D项当选。

@#@@#@　　22、下列文种中，行文方向固定的是（）。

@#@@#@　　A、批复@#@　　B、意见@#@　　C、函@#@　　D、纪要@#@　　【答案】A@#@　　【解析】从绝大多数文种看，行文方向是固定的，如请示、报告只用于上行文，决定、通报、批复只用于下行文。

@#@故本题答案选A。

@#@@#@　　23、下列不属于简报结构的是（）。

@#@@#@　　A、报头@#@　　B、报体@#@　　C、报尾@#@　　D、落款@#@　　【答案】D@#@　　【解析】简报结构一般包括报头、报体和报尾，不包括落款。

@#@故选D。

@#@@#@　　24、认识主体和认识客体具有（）。

@#@@#@　　A、实践关系@#@　　B、认识关系@#@　　C、价值关系@#@　　D、改造与被改造关系@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】认识主体是指处于一定历史条件和社会关系中从事实践活动和认识活动的个人或社会集团。

@#@认识客体是指认识主体在认识活动中所指向的对象。

@#@认识主体与客体的关系为:

@#@@#@　　

（1）反映和被反映的关系，即认识关系。

@#@@#@　　

（2）改造和被改造的关系，即实践关系。

@#@认识不是主体对客体的直接摹写，而是主体对客体的加工再现。

@#@主体不仅可以反映客体，而且可以用认识做指导改造客体。

@#@@#@　　（3）价值关系，即主体对客体的需要和客体对主体的需要的满足。

@#@故本题选ABCD。

@#@@#@　　25、实施西部大开发战略要统筹规划，突出重点。

@#@其哲学依据是（）。

@#@@#@　　A、同一矛盾的双方，其地位、作用是不平衡的@#@　　B、在复杂事物发展过程中，不同矛盾地位、作用是不平衡的@#@　　C、矛盾普遍存在，必须一分为二地看问题@#@　　D、一切事物都在发展，必须用发展的眼光看问题@#@　　【答案】B@#@　　【解析】复杂事物中包含多个矛盾，其中必有一个矛盾居于支配地位，对事物的发展起着决定作用，这个矛盾就是主要矛盾。

@#@反之，不处于支配地位，对事物的发展不起决定作用的矛盾就是次要矛盾。

@#@主次矛盾的原理告诉我们集中力量找出主要矛盾，才能找到解决复杂问题的重点、关键或中心，同时做到统筹兼顾，适当安排。

@#@@#@　　“实施西部大开发战略要统筹规划，突出重点”正是依据了“在复杂事物发展过程中，不同矛盾地位、作用是不平衡的”这一原理。

@#@故选B。

@#@@#@　　26、商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动决定的。

@#@”这句话体现了（）。

@#@@#@　　A、商品供求之间的关系@#@　　B、价格围绕着价值上下波动@#@　　C、价值规律的基本内容@#@　　D、买方市场和卖方市场的不平衡@#@　　【答案】C@#@　　【解析】商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动决定的，故价值决定价格。

@#@这是价值规律的基本内容。

@#@@#@　　所以选择C。

@#@@#@　　27、公务员定期考核的等次分为（）。

@#@@#@　　A、优秀、良好、差、很差@#@　　B、优秀、良好、及格、不及格@#@　　C、优秀、良好、合格、不合格@#@　　D、优秀、称职、基本称职、不称职@#@　　【答案】D@#@　　【解析】公务员考核分为平时考核和定期考核。

@#@定期考核的结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等次。

@#@@#@　　故选D。

@#@@#@　　28、事业单位与工作人员的关系是（）。

@#@@#@　　A、劳务关系@#@　　B、合同关系@#@　　C、雇佣关系@#@　　D、市场关系@#@　　【答案】B@#@　　【解析】聘用合同是聘用单位与受聘人员确立具有人事关系性质的聘用关系，明确双方的权利和义务的协议。

@#@所以事业单位与工作人员之间的关系属于聘用合同关系。

@#@故选B。

@#@@#@　　29、在资本主义市场上，商品出售价格的最低界限是（）。

@#@@#@　　A、商品的个别价值@#@　　B、商品的社会价值@#@　　C、商品的生产成本@#@　　D、商品的生产价格@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查资本。

@#@由社会必要劳动时间形成的价值是社会价值，由个别劳动时间形成的价值是个别价值。

@#@@#@　　在商品经济条件下，商品是按社会价值出卖的。

@#@资本主义企业生产的商品价值（W）包括三个部分：

@#@生产商品所耗费的不变资本价值（c）、可变资本价值（v）和剩余价值（m）。

@#@即W=c+v+m。

@#@其中c+v代表资本家为生产商品所实际耗费的资本额，对资本家来说，就是生产成本。

@#@因此，资本主义生产成本是生产单位商品所耗费的不变资本和可变资本之和。

@#@它对资本家有重要意义。

@#@这首先是因为它的补偿是资本主义再生产的必要条件。

@#@生产成本代表资本的耗费，资本家必须在出卖商品后将它收回，才能购买回生产中已耗费的各种生产要素，使再生产得以实现。

@#@所以，生产成本是商品售卖价格的最低界限。

@#@资本家按生产成本出卖，可以保本，如果低于生产成本，则陷入亏损。

@#@故本题选C。

@#@@#@　　30、古往今来，人们一直嘲笑“杞人”是“天上本无事，庸人自扰之”，今天“忧天”不再是无稽之谈，是因为（）。

@#@@#@　　A、大量的二氧化碳被排入大气，会破坏大气层中的臭氧层@#@　　B、现在生产的无氟冰箱不再使用氟利昂@#@　　C、人类生产生活造成了严重的大气污染@#@　　D、一切事物都处在永不停息的运动变化发展过程中@#@　　【答案】D@#@　　【解析】AC两项意在说明人类活动造成严重的大气污染，“忧天”也成了一种必然的情绪。

@#@B项“无氟冰箱不再使用氟利昂”是人类通过科技创新努力保护生态环境的表现，不能成为“忧天”的理由。

@#@从哲学意义上来说，客观世界处在永不停息的运动变化发展过程中，随着客观世界的变化人类心态也随之转变，因而，今天“忧天”不再是无稽之谈。

@#@故选D。

@#@@#@　　31、马尔萨斯的人口理论忽视了一个关键因素，它就是（）。

@#@@#@　　A、土地的收益递减@#@　　B、劳动的收益递减@#@　　C、科学技术进步@#@　　D、人口增长放缓@#@　　【答案】C@#@　　【解析】在1798年发表的《人口学原理》中，马尔萨斯做出一个著名的预言：

@#@人口增长超越食物供应，会导致人均占有食物的减少。

@#@但是他却忽略了科技进步的因素，因为随着科技的进步，粮食产量也是在增加的。

@#@@#@　　故选C。

@#@@#@　　32、关于秦岭一淮河一线的分布描述正确的是（）。

@#@@#@　　A、与800mm等降水量线大体一致@#@　　B、是种植业与畜牧业分布的界线@#@　　C、是湿润区和半湿润区的界线@#@　　D、与1月份零度等温线一致@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】秦岭一淮河一线是800mm等降水量、湿润区和半湿润区、1月份零度等温线的界线。

@#@故选ACD。

@#@@#@　　33、老王在微信朋友圈发了一条信息“庆祝弄璋之喜”，朋友们纷纷点赞恭贺。

@#@老王所说的喜事是（）。

@#@@#@　　A、喜得公子@#@　　B、喜得美玉@#@　　C、新婚之喜@#@　　D、喜得千金@#@　　【答案】A@#@　　【解析】历史常识。

@#@弄璋：

@#@古人把璋给男孩玩，希望他将来有玉一样的品德。

@#@旧时常用以祝贺人家生男孩。

@#@在古代，把生男孩叫做弄璋之喜，生女孩叫做弄瓦之喜，出自《诗经•小雅•斯干》。

@#@@#@　　34、下列俗语描述的现象与经济学名词对应错误的是（）。

@#@@#@　　A、覆水难收——机会成本@#@　　B、一山不容二虎——完全垄断@#@　　C、入芝兰之室，久而不闻其香——边际效用递减@#@　　D、城门失火，殃及池鱼——负外部效应@#@　　【答案】A@#@　　【解析】A项，“覆水难收”比喻事情已成定局，难以挽回，反映的应是沉没成本，沉没成本是指由于过去的决策已经发生了的，而不能由现在或将来的任何决策改变的成本，即已经付出且不可收回的成本。

@#@机会成本是指为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值。

@#@A项对应错误，当选。

@#@@#@　　B项，“一山不容二虎”比喻在一个地方两个强者不能相容。

@#@完全垄断是指整个行业的市场由一家企业完全控制的状态。

@#@B项对应正确。

@#@@#@　　C项，“入芝兰之室，久而不闻其香”指进入了摆满香草的房间，久而久之闻不到香草的香味了。

@#@边际效用递减，效用，即满足程度是人神经的兴奋，外部给一个刺激，人的神经兴奋就有满足感（产生效用），随着同样刺激的反复进行（连续消费同一种物品的数量增加），兴奋程度就下降（边际效用递减）。

@#@C项对应正确。

@#@@#@　　D项，“城门失火，殃及池鱼”比喻无辜被连累而遭受灾祸。

@#@负外部效应是指未能在价格中得以反映的，对交易双方之外的第三者所带来的成本。

@#@D项对应正确。

@#@@#@　　35、下列哪项诗句描写的不是嘉峪关（）。

@#@@#@　　A、长城高与白云齐，一蹑危楼万堞低@#@　　B、借问落梅凡几曲，从风一夜满关山@#@　　C、防边自古建雄关，圣代于今卧鼓闲@#@　　D、不比鸿沟分汉地，全收燕迹入尧天@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　A、C、D三项描述的均是嘉峪关。

@#@B项出自唐代高适的《和王七玉门关听吹笛》，描述的是玉门关，并非嘉峪关。

@#@故选B。

@#@@#@　　36、公文与文学作品不同，它要求内容必须要（）。

@#@@#@　　A、提出问题@#@　　B、实事求是@#@　　C、介绍过程@#@　　D、沟通信息@#@　　【答案】B@#@　　【解析】文学作品主要靠形象思维，允许虚构；@#@公文则以逻辑思维为主，公文则必须完全真实，发文机关要对公文内容的真实性负责。

@#@因此，公文内容必须要实事求是。

@#@故选B。

@#@@#@　　37、“实践是认识的来源”，这种观点是说（）。

@#@@#@　　A、只要参加实践活动就能获得正确知识@#@　　B、一切认识都要直接参加实践活动才能获得@#@　　C、一切认识归根到底都是从实践中获得的@#@　　D、只有直接经验来自于实践@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　“实践是认识的来源”，这种观点是说实践出真知，即一切认识归根到底都是从实践中获得的。

@#@A说的过于绝对，认识来源于实践，但实践不一定产生的都是正确认识；@#@B选项也是过于绝对，间接经验也可以获得认识；@#@D项错误，间接经验来自于学习，但它同样来自于别人的实践，直接经验和间接经验是源和流的关系。

@#@故选C。

@#@@#@　　38、归档文件整理的第一步骤是（）。

@#@@#@　　A、分类@#@　　B、装订@#@　　C、排列@#@　　D、编号@#@　　【答案】B@#@　　【解析】归档文件整理工作是指将归档文件以件为单位进行装订、分类、排列、编号、编目、装盒，使之有序化的过程。

@#@故选B。

@#@@#@　　39、晴朗的夜空中，星星一闪一闪的原因是（）。

@#@@#@　　A、对月光的反射@#@　　B、大气的折射作用@#@　　C、星际物质的遮挡作用@#@　　D、星星自身会发出闪烁的光@#@　　【答案】B@#@　　【解析】星星一闪一闪的原因是，星光必须穿过稠密的大气层才能到达人眼，而大气层在不断流动，密度分布不均匀，对星光的折射程度也在不断变化，从而使人眼看到星星在不断闪烁。

@#@@#@　　40、在文件拟稿中，如果要引用某份公文，应当（）。

@#@@#@　　A、仅引发文字号@#@　　B、先引发文字号后引文件标题@#@　　C、仅引文件标题@#@　　D、先引文件标题后引文件发文字号@#@　　【答案】D@#@　　【解析】在文件拟稿中，如果要引用某份公文，应当先引标题，后引发文字号。

@#@故选D。

@#@@#@　　41、事业单位人事争议仲裁实行申请人（）申请制度。

@#@@#@　　A、单方@#@　　B、双方@#@　　C、代理@#@　　D、直接@#@　　【答案】A@#@　　【解析】人事争议发生后，只要一方当事人提出申请，争议事项在人事争议仲裁机构受理范围内，仲裁机构都应该受理，启动仲裁程序。

@#@另一方不提交答辩书或者不出庭，不影响仲裁程序地进行。

@#@故选A。

@#@@#@　　42、公文的层次划分有多种，其中按（）的推移或内容意义的深化来安排层次的为纵式划分。

@#@@#@　　A、事理@#@　　B、位置@#@　　C、空间@#@　　D、时间@#@　　【答案】D@#@　　【解析】公文层次的纵式划分是按时间的推移或内容意义的深化来划分的。

@#@故选D。

@#@@#@　　43、某大学校长在新进教职工座谈会上发表欢迎词，下列哪些内容应该列入欢迎词文稿。

@#@@#@　　（）@#@　　A、向新进教职工表示欢迎@#@　　B、介绍学校情况@#@　　C、对新进教职工寄予希望@#@　　D、详细介绍新进教职工过去的成绩@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】本题考查欢迎词。

@#@欢迎词，是指客人光临时，主人为表示热烈的欢迎，在座谈会、宴会、酒会等场合发表的热情友好的讲话。

@#@@#@　　A项，欢迎词的开头，应对宾客的光临表示热烈的欢迎。

@#@正确，当选；@#@@#@　　B项，为欢迎新教职工，需要介绍学校情况，以激励新教职工积极工作，正确，当选；@#@@#@　　C项，欢迎词的主体，需要展望美好的未来，以激励员工。

@#@正确，当选；@#@@#@　　D项，是在新职工面试时候的需要职工详细介绍的。

@#@故D错误，排除。

@#@@#@　　故本题正确答案为ABC。

@#@@#@　　44、下列各项中属于收文处理程序的是（）。

@#@@#@　　A、签收、拟办@#@　　B、签收、核稿@#@　　C、登记、催办@#@　　D、拟稿、签发@#@　　【答案】AC@#@　　【解析】收文处理程序主要包括有：

@#@@#@　　

（1）收进阶段，包括签收、登记、启封、分发、摘编；@#@@#@　　

（2）阅办阶段，包括审核、拟办、批办、承办、注办、组织传阅、催办、查办；@#@@#@　　（3）办毕公文的处理，包括清退、暂存、销毁、立卷归档等。

@#@拟稿和核稿不属于收文处理程序，所以排除BD。

@#@@#@　　45、保证人和债权人应当在合同中约定保证责任期间，没有约定的，以偿还借款的期限届满之日起（）内为准。

@#@@#@　　A、3个月@#@　　B、6个月@#@　　C、9个月@#@　　D、12个月@#@　　【答案】B@#@　　【解析】保证人和债权人应当在合同中约定保证责任期间，双方没有约定的，从借款企业偿还借款的期限届满之日起的6个月内，债权银行应当要求保证人履行债务，否则保证人可以拒绝承担保证责任。

@#@故选B。

@#@@#@　　46、启事与通告的本质区别是（）。

@#@@#@　　A、内容不同@#@　　B、使用单位不同@#@　　C、面对对象不同@#@　　D、是否具有强制约束力@#@　　【答案】D@#@　　【解析】启事没有强制与约束力，这是与公告、通告的本质区别。

@#@故选D。

@#@@#@　　47、“旅行者1号”空间探测器历经36年的人类星际探索，沿途探测①木星、②土星、③土卫@#@　　二、④土卫六是否存在生命痕迹，并发回资料。

@#@阅读表格，依据探测资料判断将来最有可能孕育生命的天体是（）。

@#@@#@　　A、①@#@　　B、②@#@　　C、③@#@　　D、④@#@　　【答案】C@#@　　【解析】生命产生的条件：

@#@@#@　　

（1）有必要的组成物质，能合成有机物的碳、氢、氧、氮等元素。

@#@@#@　　

（2）生命需要适中的光和热，温度过高，碳原子的化学键被破坏；@#@温度过低，又会使生物过程停顿。

@#@@#@　　（3）有液态的水，这是生物体绝对不可缺少的组成部分，也是生命存在的基本条件。

@#@@#@　　（4）有大气，大气有三个@#@　　48、下列俗语描述的现象与经济学名";i:

1;s:

28766:

"上半年山西省长治市屯留县城投集团招聘试题及解析@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、关于中餐礼仪，不正确的是（）。

@#@@#@　　A、在席间说话时，不要把筷子当道具，随意乱舞@#@　　B、喝酒时。

@#@一味给不胜酒力的人劝酒、灌酒，是失礼的表现@#@　　C、按礼仪惯例，面对正门者是上座，背对正门者是下座@#@　　D、够不到的菜，可随意起身或离席去取@#@　　【答案】D@#@　　【解析】D项不符合就餐礼节，正确的是如果多人入席，桌子很大，又不能旋转，菜离你比较远，最好不要站起来将胳膊伸到对方面前去夹食。

@#@相反，如果自己身边的菜别人够不着，应站起来帮助对方，这样既符合礼节。

@#@@#@　　又显得亲切。

@#@@#@　　2、以下不能于票据大写金额栏书写的中文数字为（）。

@#@@#@　　A、弍@#@　　B、陸@#@　　C、萬@#@　　D、圓@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“弍”为不规范书写的中文数字。

@#@故选A。

@#@@#@　　3、自动稳定器的作用表现在（）。

@#@@#@　　A、经济繁荣时，税收减少@#@　　B、经济繁荣时，救济增加@#@　　C、经济萧条时，税收增加@#@　　D、经济萧条时，税收减少@#@　　【答案】D@#@　　【解析】自动稳定器就是能在经济出现周期性变化时自动对经济产生稳定作用的机制。

@#@自动稳定器的作用就是反周期，比如税收，拿累进税来讲，假如经济处在繁荣时期，大家收入高了，税收就会加重，从而减少居民和企业收入，反之，经济不景气时，收入降低，税收就减少了，因此可以让企业和居民保留更多的收入，因此税收在这里起到了一个调节的作用。

@#@@#@　　4、公文标题要求能够显示文件的（）。

@#@@#@　　A、性质和特点@#@　　B、内容和形式@#@　　C、目的和要求@#@　　D、特色和风格@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查的是公文的标题。

@#@公文标题一般由发文机关、事由和文种三要素组成。

@#@@#@　　“事由”前面一般加“关于”二字，表示涉及的范围或事务。

@#@标题的文字应当高度浓缩，准确表达公文的内容，同时公文标题的发文机关、事由、文种三者亦构成了一个基本的标题形式，所以公文标题要求能够显示文件的内容和形式。

@#@故本题选择B选项。

@#@@#@　　5、甲致乙重伤，收集到下列证据，其中既属于直接证据，又属于原始证据的是哪一项?

@#@（）@#@　　A、有被害人血迹的匕首@#@　　B、证人看到甲身上有血迹，从现场走出的证言@#@　　C、匕首上留下的指印与甲的指纹同一的鉴定结论@#@　　D、乙对甲伤害自己过程的陈述@#@　　【答案】D@#@　　【解析】所谓原始证据是指凡是来自原始出处，即直接来源于案件事实的证据材料；@#@传来证据是指不是直接来源于案件事实，而是从间接的非第一来源获得的证据材料。

@#@直接证据是指能够单独、直接证明案件主要事实的根据；@#@间接证据是指不能单独、直接证明案件主要事实，需要与其他证据相结合才能证明的证据。

@#@由此，A项属于原始证据、间接证据；@#@B项属于原始证据、间接证据；@#@C项属于原始证据、间接证据；@#@只有D项才属于直接证据、原始证据。

@#@故选D。

@#@@#@　　6、下列公文除（）外，都应加盖发文机关的印章。

@#@@#@　　A、公告@#@　　B、通知@#@　　C、函@#@　　D、纪要@#@　　【答案】D@#@　　【解析】公告、通知、函需要加盖发文机关印章。

@#@纪要可以不加印章，如需盖章的，可由主办单位代章。

@#@@#@　　7、能够坚持彻底的唯物主义一元论的是（）。

@#@@#@　　A、朴素唯物论@#@　　B、庸俗唯物论@#@　　C、机械唯物论@#@　　D、辩证唯物论@#@　　【答案】D@#@　　【解析】世界物质统一性原理是辩证唯物论彻底的唯物主义一元论世界观的理论基础。

@#@朴素唯物论试图在某些特殊的东西中，寻找具有无限多样性的自然现象的统一;@#@庸俗唯物论混淆物质和意识的严格界限，取消唯物主义和唯心主义的对立;@#@机械唯物论认为世界上物质的变化在根本上只有位置和数量的变化，所以，虽然它们都承认世界是物质的，但是都没有彻底认识到物质世界的统一性、多样性，不是彻底的唯物主义一元论。

@#@因此本题答案为D。

@#@@#@　　8、赵某在公共汽车上因不慎踩到售票员而与之发生口角，售票员在赵某下车之后指着他大喊：

@#@@#@　　“打小偷！

@#@”赵某因此被数名行人扑倒在地致伤。

@#@对此应由谁承担责任？

@#@（）@#@　　A、售票员@#@　　B、公交公司@#@　　C、售票员和动手的行人@#@　　D、公交公司和动手的行人@#@　　【答案】C@#@　　【解析】售票员的行为不属于职务行为，公交公司不承担责任。

@#@售票员与动手的行人共同造成了对赵某的损害，但只是一种偶然结合的相互作用，双方不是出于共同的故意，也非共同的过失，因此不构成共同侵权，不是承担连带责任，而是各自承担相应责任。

@#@@#@　　9、马尔萨斯的人口理论忽视了一个关键因素，它就是（）。

@#@@#@　　A、土地的收益递减@#@　　B、劳动的收益递减@#@　　C、科学技术进步@#@　　D、人口增长放缓@#@　　【答案】C@#@　　【解析】在1798年发表的《人口学原理》中，马尔萨斯做出一个著名的预言：

@#@人口增长超越食物供应，会导致人均占有食物的减少。

@#@但是他却忽略了科技进步的因素，因为随着科技的进步，粮食产量也是在增加的。

@#@@#@　　10、实施西部大开发战略要统筹规划，突出重点。

@#@其哲学依据是（）。

@#@@#@　　A、同一矛盾的双方，其地位、作用是不平衡的@#@　　B、在复杂事物发展过程中，不同矛盾地位、作用是不平衡的@#@　　C、矛盾普遍存在，必须一分为二地看问题@#@　　D、一切事物都在发展，必须用发展的眼光看问题@#@　　【答案】B@#@　　【解析】复杂事物中包含多个矛盾，其中必有一个矛盾居于支配地位，对事物的发展起着决定作用，这个矛盾就是主要矛盾。

@#@反之，不处于支配地位，对事物的发展不起决定作用的矛盾就是次要矛盾。

@#@主次矛盾的原理告诉我们集中力量找出主要矛盾，才能找到解决复杂问题的重点、关键或中心，同时做到统筹兼顾，适当安排。

@#@@#@　　“实施西部大开发战略要统筹规划，突出重点”正是依据了“在复杂事物发展过程中，不同矛盾地位、作用是不平衡的”这一原理。

@#@故选B。

@#@@#@　　11、下列短语能体现“实践是认识的来源”这一哲学原理的是（）。

@#@@#@　　A、三个臭皮匠，赛过诸葛亮@#@　　B、城门失火，殃及池鱼@#@　　C、近水知鱼性，靠山识鸟音@#@　　D、星星之火，可以燎原@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项体现了群众是实践的主体，以及在一定条件下量的优势可弥补质的不足的观点。

@#@B项体现了世界是普遍联系的观点。

@#@C项体现了实践是认识的来源、实践出真知的观点，可知该项正确。

@#@D项体现了质量互变规律。

@#@@#@　　12、XX市XX区公安局向其辖区内的XX驻XX省办事处发送关于安全相关事项使用的文种是（）。

@#@@#@　　A、请示@#@　　B、报告@#@　　C、函@#@　　D、决定@#@　　【答案】C@#@　　【解析】函适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。

@#@余杭区公安局与上海驻浙江办事处为不相隶属机关。

@#@故选C。

@#@@#@　　13、规模经济和规模不经济解释了（）。

@#@@#@　　A、固定成本和变动成本不同@#@　　B、为什么企业的短期边际成本曲线穿过短期平均变动成本曲线的最低点@#@　　C、为什么企业的长期平均成本曲线为U型@#@　　D、利润最大化的生产水平@#@　　【答案】C@#@　　【解析】规模经济，厂商由于扩大生产规模而使经济效益得到提高，而当生产扩张到一定规模以后，厂商继续扩大生产规模，会导致经济效益下降，这叫规模不经济。

@#@造成规模不经济的主要原因是管理的低效率。

@#@由于厂商规模过大，信息传递费用增加，信号失真，规模过大滋生官僚主义，使得规模扩大所带来的成本增加更大，出现规模不经济，所以，厂商的长期平均成本曲线呈现U型是由于厂商的规模不经济所致。

@#@@#@　　14、医生在给人抽血化验时，用一根橡皮胶管将上肢的上臂扎紧，一会儿上肢前臂靠肘关节处的血管暴起，该血管是（）。

@#@@#@　　A、动脉@#@　　B、毛细血管@#@　　C、静脉@#@　　D、毛细淋巴管@#@　　【答案】C@#@　　【解析】抽血一般从静脉血管抽，因为静脉血管压力小，出血后可以很快止住，而动脉由于血流速度快，对血管冲击力和侧压力较大，不容易止血，所以不从动脉抽血。

@#@题干所述血管就是静脉，C项当选。

@#@@#@　　15、“元起朔方，固已崇尚释教（佛教），及得西域。

@#@世祖以地广而险远，民犷而好斗，思有以因其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。

@#@”这里的“官”隶属于（）。

@#@@#@　　A、宣政院@#@　　B、中书省@#@　　C、理藩院@#@　　D、行中书省@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“土番”即吐蕃，也就是西藏地区。

@#@元朝在中央设立宣政院，统领宗教事务和管理西藏地区。

@#@@#@　　16、关于中餐礼仪，不正确的是（）。

@#@@#@　　A、在席间说话时，不要把筷子当道具，随意乱舞@#@　　B、喝酒时。

@#@一味给不胜酒力的人劝酒、灌酒，是失礼的表现@#@　　C、按礼仪惯例，面对正门者是上座，背对正门者是下座@#@　　D、够不到的菜，可随意起身或离席去取@#@　　【答案】D@#@　　【解析】D项不符合就餐礼节，正确的是如果多人入席，桌子很大，又不能旋转，菜离你比较远，最好不要站起来将胳膊伸到对方面前去夹食。

@#@相反，如果自己身边的菜别人够不着，应站起来帮助对方，这样既符合礼节。

@#@@#@　　又显得亲切。

@#@@#@　　17、公文写作前的准备工作包括（）。

@#@@#@　　A、确定行文目的要求@#@　　B、选择文种@#@　　C、确定公文日期@#@　　D、确定主题@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】本题考查的是公文。

@#@公文写作前的准备工作包括确定行文目的要求、选择文种、确定主题。

@#@故本题选择ABD选项。

@#@@#@　　18、认识主体和认识客体具有（）。

@#@@#@　　A、实践关系@#@　　B、认识关系@#@　　C、价值关系@#@　　D、改造与被改造关系@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】认识主体是指处于一定历史条件和社会关系中从事实践活动和认识活动的个人或社会集团。

@#@认识客体是指认识主体在认识活动中所指向的对象。

@#@认识主体与客体的关系为:

@#@@#@　　

（1）反映和被反映的关系，即认识关系。

@#@@#@　　

（2）改造和被改造的关系，即实践关系。

@#@认识不是主体对客体的直接摹写，而是主体对客体的加工再现。

@#@主体不仅可以反映客体，而且可以用认识做指导改造客体。

@#@@#@　　（3）价值关系，即主体对客体的需要和客体对主体的需要的满@#@　　19、认识主体和认识客体具有（）。

@#@@#@　　A、实践关系@#@　　B、认识关系@#@　　C、价值关系@#@　　D、改造与被改造关系@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】认识主体是指处于一定历史条件和社会关系中从事实践活动和认识活动的个人或社会集团。

@#@认识客体是指认识主体在认识活动中所指向的对象。

@#@认识主体与客体的关系为:

@#@@#@　　

（1）反映和被反映的关系，即认识关系。

@#@@#@　　

（2）改造和被改造的关系，即实践关系。

@#@认识不是主体对客体的直接摹写，而是主体对客体的加工再现。

@#@主体不仅可以反映客体，而且可以用认识做指导改造客体。

@#@@#@　　（3）价值关系，即主体对客体的需要和客体对主体的需要的满@#@　　20、固定属性主要是指一种商品的相对不变的属性。

@#@下列属于商品的固定属性的是（）。

@#@@#@　　A、商品供货周期@#@　　B、商品类别@#@　　C、供货单位@#@　　D、商品价格@#@　　【答案】B@#@　　【解析】固定属性主要是指一种商品的相对不变的属性，如商品编码、商品名称、生产厂家、商品条码、商品类别等。

@#@B项当选。

@#@@#@　　21、在市场经济中起到主要经济杠杆作用的是价值规律，而价值规律的作用是（）。

@#@@#@　　A、通过竞争来实现的@#@　　B、通过价格的波动表现出来的@#@　　C、通过优胜劣汰来实现的@#@　　D、通过商品交换来实现的@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】本题考查政治经济学知识价值规律。

@#@价值规律的作用只有通过竞争的波动，进而以商品价格的波动形式来表现的，商品生产的价值规律才能得到贯彻，并不是通过优胜劣汰来实现，故C错误，更不是通过商品交换来实现，故D错误。

@#@本题出题形式有误。

@#@@#@　　22、以下不属于公文的发文办理的环节是（）。

@#@@#@　　A、审核@#@　　B、用印@#@　　C、拟办@#@　　D、签发@#@　　【答案】C@#@　　【解析】拟办是公文收文办理的环节。

@#@@#@　　23、工业社会最核心的生产要素是（）。

@#@@#@　　A、土地@#@　　B、科技@#@　　C、资本@#@　　D、劳动@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的生产要素。

@#@生产要素是指进行社会生产经营活动时所需要的各种社会资源，包括劳动力、土地、资本、技术、资源、能源、信息等内容，而且这些内容随着时代的发展也在不断发展变化。

@#@在农业社会，土地是最主要的生产要素；@#@在工业社会，资本是最主要的生产要素；@#@在信息社会，信息是最主要的生产要素。

@#@@#@　　信息要素对其他生产要素的替代程度，可以反映信息化与工业化的融合程度。

@#@故本题选择C选项。

@#@@#@　　24、亨利•福特曾说过：

@#@@#@　　“如果我最初问消费者他们想要什么，他们会告诉我‘要一匹更快的马’。

@#@”有人说，如果真这样，汽车大王就不会出现了。

@#@材料体现的经济学道理是（）。

@#@@#@　　A、生产为消费创造动力@#@　　B、产品开发不需要考虑市场要求@#@　　C、产品开发要利用人们的求异心理@#@　　D、消费所形成的新的需要会引导生产@#@　　【答案】A@#@　　【解析】生产为消费创造动力，消费者的需要就是动力，A项正确，当选。

@#@产品开发必须面向市场，才能实现其价值，B项错误。

@#@题干反映的不是求异心理，C项错误。

@#@题干强调的是生产，而不是消费的反作用。

@#@D项错误。

@#@因此A项当选。

@#@@#@　　25、列宁说：

@#@@#@　　“只要再多走一小步，仿佛是向同一方向迈近的一小步，真理就会变成谬误。

@#@”这就要求我们（）。

@#@@#@　　A、要重视量的积累@#@　　B、要抓住时机促进飞跃@#@　　C、要坚持适度原则@#@　　D、要用发展的眼光看问题@#@　　【答案】C@#@　　【解析】列宁的这句话体现量变与质变的关系。

@#@@#@　　“只要再多走一小步”，“真理就会变成谬误”。

@#@量变超过一定的范围和程度，事物必然发生质变，做事情要注意分寸，掌握火候，坚持适度原则。

@#@故选C。

@#@@#@　　26、城市金融市场中的货币市场是指专门融通资金的市场，亦称短期金融市场，一般期限在一年以内。

@#@其业务类型主要包括（）。

@#@@#@　　A、票据贴现市场@#@　　B、票据承兑市场@#@　　C、短期证券市场@#@　　D、黄金买卖市场@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】金融市场是一个多样化的市场体系，包括货币市场、资本市场、外汇市场和黄金市场。

@#@货币市场又可以分为同业拆借市场、票据贴现市场、票据承兑市场和短期证券市场。

@#@@#@　　27、能够坚持彻底的唯物主义一元论的是（）。

@#@@#@　　A、朴素唯物论@#@　　B、庸俗唯物论@#@　　C、机械唯物论@#@　　D、辩证唯物论@#@　　【答案】D@#@　　【解析】世界物质统一性原理是辩证唯物论彻底的唯物主义一元论世界观的理论基础。

@#@朴素唯物论试图在某些特殊的东西中，寻找具有无限多样性的自然现象的统一;@#@庸俗唯物论混淆物质和意识的严格界限，取消唯物主义和唯心主义的对立;@#@机械唯物论认为世界上物质的变化在根本上只有位置和数量的变化，所以，虽然它们都承认世界是物质的，但是都没有彻底认识到物质世界的统一性、多样性，不是彻底的唯物主义一元论。

@#@因此本题答案为D。

@#@@#@　　28、事物的性质主要是由事物的（）。

@#@@#@　　A、矛盾的斗争性决定@#@　　B、矛盾的同一性决定@#@　　C、矛盾的主要方面决定的@#@　　D、主要矛盾和次要矛盾共同决定的@#@　　【答案】C@#@　　【解析】同一矛盾双方的地位是不同的，其中一方处于支配地位，决定事物的性质。

@#@这里矛盾主次方面各有一个。

@#@由于矛盾的主要方面在力量上超过矛盾的次要方面，在地位上支配着矛盾的次要方面，所以事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的。

@#@矛盾的主要方面发生变化，事物的性质也随之变化。

@#@同时，次要方面对事物性质有一定影响。

@#@因为主要矛盾不能离开次要方面而孤立存在。

@#@故选C。

@#@@#@　　29、下列观点不属于达尔文进化理论的是（）。

@#@@#@　　A、生物在代代相传的繁育过程中都有可能发生变异@#@　　B、变异的长期积累，导致各个物种出现千变万化@#@　　C、变异是长期存在、逐步发展的，进化是逐渐发生的@#@　　D、生物进化不是“适者生存”，而是“幸者生存”@#@　　【答案】D@#@　　【解析】以“物竞天择，适者生存”为核心观点的达尔文进化论，认为一切生物都经历了一个由低级向高级，由简单到复杂的发展过程，D项符合题意。

@#@@#@　　30、在市场经济中起到主要经济杠杆作用的是价值规律，而价值规律的作用是（）。

@#@@#@　　A、通过竞争来实现的@#@　　B、通过价格的波动表现出来的@#@　　C、通过优胜劣汰来实现的@#@　　D、通过商品交换来实现的@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】本题考查政治经济学知识价值规律。

@#@价值规律的作用只有通过竞争的波动，进而以商品价格的波动形式来表现的，商品生产的价值规律才能得到贯彻，并不是通过优胜劣汰来实现，故C错误，更不是通过商品交换来实现，故D错误。

@#@本题出题形式有误。

@#@@#@　　31、下列各项中属于收文处理程序的是（）。

@#@@#@　　A、签收、拟办@#@　　B、签收、核稿@#@　　C、登记、催办@#@　　D、拟稿、签发@#@　　【答案】AC@#@　　【解析】收文处理程序主要包括有：

@#@@#@　　

（1）收进阶段，包括签收、登记、启封、分发、摘编；@#@@#@　　

（2）阅办阶段，包括审核、拟办、批办、承办、注办、组织传阅、催办、查办；@#@@#@　　（3）办毕公文的处理，包括清退、暂存、销毁、立卷归档等。

@#@拟稿和核稿不属于收文处理程序，所以排除BD。

@#@@#@　　32、整理归档文件要求做到（）。

@#@@#@　　A、保持文件之间的历史联系@#@　　B、确定文件保存价值@#@　　C、编制归档文件目录@#@　　D、加工编纂文件信息@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】遵循文件的形成规律，保持文件之间的有机联系，区分不同价值，便于保管和利用。

@#@归档文件应齐全完整。

@#@已破损的文件应予修整，字迹模糊或易退变的文件应予复制。

@#@整理归档文件所使用的书写材料、纸张、装订材料等应符合档案保护要求。

@#@归档文件应依据分类方案和室编件号顺序编制归档文件目录。

@#@@#@　　33、市场上，甲用10斤大米与乙的20斤玉米棒交换，他们之所以能交换是因为（）。

@#@@#@　　A、它们在市场上同样需要@#@　　B、它们有等量价值@#@　　C、它们营养相等@#@　　D、它们有不同的效用@#@　　【答案】B@#@　　【解析】商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。

@#@商品的价值是凝结在商品中无差别的人类劳动。

@#@10大米与20斤玉米棒可以交换说明它们是等量的价值。

@#@故本题正确答案为B。

@#@@#@　　34、社会主义初级阶段的基本特征是（）。

@#@@#@　　A、生产力总体水平落后@#@　　B、商品经济不发达@#@　　C、社会主义经济制度不完善@#@　　D、社会主义民主政治和社会主义精神文明不健全、不成熟@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】社会主义初级阶段的基本特征：

@#@①生产力落后是最基本的特征;@#@②农业人口占很大比重;@#@③自然经济占很大比重;@#@④科技教育文化落后;@#@⑤人民生活水平比较低;@#@⑥地区经济文化发展不平衡;@#@⑦各方面的体制还不完善;@#@⑧努力建设精神文明;@#@⑨同世界先进水平有差距。

@#@@#@　　35、工业社会最核心的生产要素是（）。

@#@@#@　　A、土地@#@　　B、科技@#@　　C、资本@#@　　D、劳动@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的生产要素。

@#@生产要素是指进行社会生产经营活动时所需要的各种社会资源，包括劳动力、土地、资本、技术、资源、能源、信息等内容，而且这些内容随着时代的发展也在不断发展变化。

@#@在农业社会，10土地是最主要的生产要素；@#@在工业社会，资本是最主要的生产要素；@#@在信息社会，信息是最主要的生产要素。

@#@@#@　　信息要素对其他生产要素的替代程度，可以反映信息化与工业化的融合程度。

@#@故本题选择C选项。

@#@@#@　　36、以下不属于公文的发文办理的环节是（）。

@#@@#@　　A、审核@#@　　B、用印@#@　　C、拟办@#@　　D、签发@#@　　【答案】C@#@　　【解析】拟办是公文收文办理的环节。

@#@@#@　　37、职业道德具有时代性和历史继承性，社会主义的职业道德继承了传统职业道德的优秀成分，体现了社会主义职业的基本特征，而社会主义职业道德最基本的要求是（）。

@#@@#@　　A、诚实守信@#@　　B、爱岗敬业@#@　　C、办事公道@#@　　D、服务群众@#@　　【答案】B@#@　　【解析】爱岗敬业是社会主义职业道德最基本、最起码、最普通的要求。

@#@是职业道德的核心和基础，是社会主义主人翁精神的表现。

@#@爱岗，就是热爱自己的工作岗位，热爱自己的本职工作。

@#@敬业，就是以极端负责的态度对待自己工作。

@#@敬业的核心要求是严肃认真，一心一意，精益求精，尽职尽责。

@#@故选B。

@#@@#@　　38、两种不同的使用价值相互交换的量的比例关系取决于（）。

@#@@#@　　A、效用@#@　　B、交换价值@#@　　C、价值@#@　　D、供求关系@#@　　【答案】B@#@　　【解析】交换价值首先表现为一种使用价值同另一种使用价值交换的量的关系或比例。

@#@@#@　　39、社会主义经济体制是指（）。

@#@@#@　　A、社会主义生产关系的总和@#@　　B、社会主义的基本经济制度@#@　　C、社会主义经济制度的具体实现形式及运行方式@#@　　D、社会主义生产、分配、交换、消费的体系@#@　　【答案】C@#@　　【解析】社会主义经济体制是指社会主义生产关系所采取的具体形式。

@#@所谓经济体制，是指一定社会生产关系借以实现的形式，即生产关系的具体组织形式和经济管理制度，反映社会经济采取的资源配置方式。

@#@故选C。

@#@@#@　　40、“要”字句是公文常用的一种特定格式，用以表示“应该”@#@　　“必须”之意。

@#@下列对“要”字句理解正确的是（）。

@#@@#@　　A、表示商量@#@　　B、语气委婉@#@　　C、常用于上行文中@#@　　D、使行文具有坚定性、原则性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查公文知识。

@#@@#@　　“要”字句，可以表达项受文者提出要求，表示应当怎样去做，语势坚定有力，论断性强，令人不容置疑，故本题选择D。

@#@@#@　　41、随着科学技术的发展，人类已经制造出诸如醋酸纤维、聚苯乙烯、合成橡胶等自然界原本不存在的化合物，其数量已达数百万种。

@#@这一情况说明（）。

@#@@#@　　A、物质世界是人类所创造的@#@　　B、人类通过实践将“自在之物”转化为“为我之物”@#@　　C、物质世界依赖于人的意识而存在@#@　　D、人造物质可以脱离天然物质而存在@#@　　【答案】B@#@　　【解析】人类创造出自然界本来不存在的东西，说明人类可以改造物质世界，但是这并不意味着物质世界是人类创造的，人类是在自然界已有物质基础上对自然界进行的改造，人造物质不能脱离天然物质而存在，故@#@　　A、D选项错误，另外，物质决@#@　　42、中央银行购买债券会导致（）。

@#@@#@　　A、商业银行准备金减少@#@　　B、货币供给不变@#@　　C、货币供给增加@#@　　D、货币供给减少@#@　　【答案】C@#@　　【解析】中央银行买进有价证券，向市场投放了货币，可以增加商业银行的原始存款，用以创造存款货币，扩大货币供应量；@#@反之，中央银行卖出有价证券，则可减少货币供应量。

@#@@#@　　43、衡量社会生产力发展水平的标志是（）。

@#@@#@　　A、劳动资料@#@　　B、生产工具@#@　　C、劳动对象@#@　　D、生产资料@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查经济常识。

@#@生产工具是人们在生产过程中用来直接对劳动对象进行加工的物件，在生产资料中起主导作用，生产力的变化发展，首先是从生产工具上开始的。

@#@生产工具可以直接衡量社会生产力发展水平。

@#@@#@　　因此，本题选择B选项。

@#@@#@　　44、下列不属于行政决策的特征的是（）。

@#@@#@　　A、决策主体的特定性@#@　　B、决策内容的广泛性@#@　　C、决策的程序性@#@　　D、决策的权威性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】情况有时候会是突发的，这";i:

2;s:

12239:

"《扇形的认识》信息化教学设计@#@作者信息@#@姓名@#@单位@#@学科@#@年级@#@邮箱@#@电话@#@教学设计@#@教学课题@#@《圆的认识》@#@一、教材分析@#@这部分内容是人教版《义务教育教科书·@#@数学》六年制六年级上册P57－59。

@#@主要研究圆的特征及关系。

@#@学生通过看一看、折一折、比一比、量一量等等方法，探究圆的各部分之间的关系。

@#@通过学生用圆规画圆、体育课教师画圆、老师上课用线绳画圆，探究圆的特征。

@#@本节课对于学生今后学习几何知识如圆的周长、圆的面积也起着很重要的作用。

@#@@#@二、学生分析@#@圆等部分几何图形，在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了许多表现，但由于学生生活的局限性，圆的认识中画圆比较困难；@#@还有学生年龄尚小，空间观念及空间想象能力尚不丰富，导致他们不能正确理解画圆的本质；@#@这些问题都需要需要老师提供充分的感知和交流机会，帮助学生建立圆各部分名称及特征等数学模型。

@#@@#@三、教学目标@#@1.在学生已有经验的基础上用多种方法画圆，在画圆的过程中感悟圆的本质属性，在充分感悟的基础上理解圆的特征。

@#@@#@2.能用圆的特征来解释生活中的简单现象，进一步感悟圆的基本特征。

@#@@#@3.通过观察、操作、想象等活动发展空间观念。

@#@@#@四、教学重难点@#@理解圆上的概念，让学生归纳圆的特征。

@#@@#@五、教学环境@#@□简易多媒体教学环境□√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他@#@五、信息技术应用思路（突出三个方面：

@#@使用哪些技术？

@#@在哪些教学环节如何使用这些技术？

@#@使用这些技术的预期效果是？

@#@）200字@#@本节课主要采用ppt技术，具体体现在以下几个环节@#@环节一：

@#@感知画圆@#@本环节教师用多媒体课件展示各种画圆的方法，展示不同画圆的方法，吸引学生注意，调动了学生的积极性。

@#@通过多媒体课件的动态演示，引导学生体会一中同圆的意义，扫清了认知的障碍，解决了本课的教学难点。

@#@@#@环节二：

@#@认识圆各部分之间的名称@#@通过自学，探究，学生动脑思考、动眼观察，探究圆各部分之间的名称，并进行汇报交流。

@#@@#@环节三：

@#@圆的特征及关系。

@#@@#@本环节是本课的重点，通过让学生折一折、量一量、比一比、画一画来探究圆的特征。

@#@并通过课件动态演示圆各部分的名称及圆中半径、直径之间的关系，从中渗透了极限思想。

@#@@#@通过第二次画圆，让学生感悟圆的半径决定圆的大小，圆的中心确定圆的位置。

@#@@#@环节四：

@#@反思提升@#@本环节主要通过多媒体课件演示，直观地展示本节课知识的形成过程。

@#@@#@六、教学流程设计@#@教学环节@#@具体活动@#@信息技术支持（资源、方法、手段等）@#@一、@#@导入情境，@#@进入新课。

@#@@#@师：

@#@同学们你们玩过“花键掷准”的游戏吗？

@#@@#@师：

@#@有四个同学要玩这个游戏，看看如果他们这样站成一排来比赛，你有什么想说的吗？

@#@（出示课件）@#@师：

@#@怎么啦？

@#@@#@师：

@#@怎样就公平？

@#@@#@师：

@#@四个同学站在哪儿？

@#@@#@师：

@#@这样公平了？

@#@@#@2.引入圆@#@师：

@#@如果有五个同学参加游戏，怎么站？

@#@@#@师：

@#@六个人呢？

@#@@#@（课件出示：

@#@正六边形）@#@师：

@#@我们全班64个人都来参加呢？

@#@@#@师：

@#@100个人参加比赛呢？

@#@@#@师：

@#@游戏人数无限增加下去，你想到了什么？

@#@@#@师：

@#@同学们的想象力真丰富，无数个点围成了圆。

@#@其实圆与正方形确实存在着千丝万缕的联系，@#@利用PPt展示长方体图的前面、右面、上面。

@#@通过不同面上的图案移动理解同一平面@#@（课件出示：

@#@正五边形）@#@（课件出示：

@#@无数个点围成@#@（出示课件）史书《周髀算经》记载，“圆出于方”，也就是说最初的圆是由正方形不断地切割而来，就这样切割下去，直至一个圆。

@#@@#@二、@#@动手操作，@#@合作探究。

@#@@#@1.圆规画圆。

@#@@#@师：

@#@把我们准备的圆规拿出来，看看你能不能画出圆？

@#@@#@师：

@#@（先展示一个成功的）这个圆画得很漂亮。

@#@（再展示一个不成功的）这个是圆吗？

@#@@#@师：

@#@为什么？

@#@@#@师：

@#@圆是一个封闭图形，这个图形没有封闭。

@#@猜一猜是什么原因造成的？

@#@@#@师：

@#@谁听懂他的意思了？

@#@@#@师：

@#@针尖没有动，另一只脚绕着针尖旋转的时候动了，就画成了现在这个样子，看来画圆也是个技术活，那么现在应该怎样画呢？

@#@我们一起来看段视频。

@#@@#@师：

@#@看清楚了吗？

@#@需要先确定一个点即请你再画一个圆，比一比，谁画得又快又好。

@#@@#@2.体育老师画圆。

@#@@#@师：

@#@如果我想在操场上画一个圆，你觉得应该怎么画？

@#@@#@学生思考。

@#@@#@师：

@#@把我的圆规借给他用一下？

@#@@#@师：

@#@谁听懂他的意思了？

@#@@#@师：

@#@他说的有点意思，现在我们一起来看看学校的体育老师是怎么画圆的。

@#@@#@师：

@#@看了以后，你想说点什么？

@#@体育老师是怎么画圆的？

@#@@#@3.黑板上画圆。

@#@@#@师：

@#@现在老师想在黑板上画一个圆，这里有一条绳子，能不能用它来想想办法呢？

@#@画成一个圆。

@#@@#@师：

@#@谁听懂了他的意思，想对他说点什么？

@#@@#@师：

@#@那谁来和我合作画一个圆。

@#@@#@师生合作画圆。

@#@@#@师：

@#@画得真好，你能说说怎样就能画好一个圆。

@#@@#@定点；@#@在确定两只脚之间的距离即定长；@#@最后旋转一周。

@#@@#@（课件展示体育老师画圆）@#@三、@#@提升认识，@#@自我提高。

@#@@#@小结提升@#@师：

@#@刚才我们经历了三种画圆的方法，大家用圆规划了圆，也看了体育老师画圆，还用绳子在黑板上画了圆@#@师：

@#@这个点我们说是：

@#@有一个中心。

@#@（板书）并且都要有一个固定的不能变的长度。

@#@（板书：

@#@固定的长度）@#@师：

@#@现在老师再让你说说圆是个怎么样的图形？

@#@你会怎么说呢？

@#@静静想一想。

@#@@#@师：

@#@外面那一圈我们把它叫做圆上。

@#@也就是中心点到圆上的距离都是固定的。

@#@圆真是一个神奇的图形，你知道吗？

@#@在2000多年前，我国伟大的思想家墨子是这样认识圆的：

@#@“圆，一中同长也。

@#@”@#@师：

@#@结合我们刚才对圆的认识，你能理解墨子这句话的意思吗？

@#@@#@师：

@#@看来墨子对圆的认识和我们刚才对圆的认识是一样的，说明我们跟墨子是一样厉害的。

@#@让我们一起来说说这个伟大的发现：

@#@圆，一中同长也。

@#@@#@自学圆心、半径、直径的名称。

@#@@#@师：

@#@那么在圆里面，这个中心的点和这些同长的线段，叫什么名字呢？

@#@现在翻开课本56也，自学56页最上面红色方框里的一段话。

@#@并标在你刚才画的圆上。

@#@@#@师：

@#@谁来介绍一下。

@#@@#@师：

@#@画圆时，固定的点叫圆心，用字母O表示；@#@连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径，用字母r表示；@#@通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，用字母d表示。

@#@@#@1.探究半径、直径的特征。

@#@@#@师：

@#@根据前面的学习，你觉得圆的半径和直径会有什么特征呢？

@#@你可以利用手中的圆形纸片，量一量，折一折，想一想。

@#@@#@师：

@#@把你的发现和小组同学说一说。

@#@@#@师：

@#@哪个小组来汇报你们小组的发现。

@#@说你们的结论时说一说你们是怎么发现的？

@#@@#@师同时板书：

@#@d=2r,r=d@#@师：

@#@对于这个结论，你们有想补充的吗？

@#@（出示一大一小两个圆，这个圆的直径是这个圆半径的两倍吗？

@#@）@#@师：

@#@刚才我们发现了这么多有关圆的秘密，真不简单。

@#@@#@2.第二次画圆。

@#@@#@师：

@#@如果要让全班同学画一个同样大的圆，你觉得有可能吗？

@#@@#@师：

@#@如果老师让你画一个半径是2厘米的圆，你打算怎么画？

@#@@#@师：

@#@也就是，圆规两脚之间的距离就是半径。

@#@画好后，请同桌检查一下半径是不是2厘米。

@#@@#@师：

@#@请你再画一个大一点的圆，欣赏一下，你是怎样把圆画的更大一点的。

@#@@#@师：

@#@圆规两脚之间的距离就是圆的半径，也就是圆的半径长一点，圆就大一点。

@#@如果想画的圆小一点，半径就要短一点。

@#@你有什么发现吗？

@#@@#@师：

@#@那圆心有什么作用？

@#@小结@#@师：

@#@今天我们学习了圆的有关知识，好好想一想，我们都学习了哪些知识？

@#@@#@课件比较（圆，有一个中心点，中心点到圆上的距离相等。

@#@）@#@四、@#@巩固理解@#@1.判断题，只写题号，不要抄题，作出判断。

@#@@#@

（1）圆的半径长度都相等。

@#@（）@#@

（2）半径的长度决定圆的大小。

@#@（）@#@（3）直径4厘米的圆比半径2厘米的圆大。

@#@（）@#@（4）两端都在圆上的线段叫做直径。

@#@（）@#@学生自主答题，1分钟后有学生做完，汇报答案。

@#@@#@师：

@#@你觉得哪道题出的比较有水平，为什么？

@#@@#@2.生活当中，很多地方都有圆，比如：

@#@车轮为什么都做成圆形的？

@#@（出示课件）@#@师：

@#@因为轮子是个圆的，我们的车轴，离地面的距离总是那么高，所以车子在往前进的过程当中，他就很平稳。

@#@换一种形状好不好，正方形、椭圆形走起来是什么样子的？

@#@圆与正方形滚动时的动画演示。

@#@@#@3.感受圆@#@古希腊数学家曾说过一句话：

@#@一切平面图形中最美的是圆形，就让我们走进圆的世界，去感受一下圆的魅力吧！

@#@@#@（伴着音乐欣赏图片）水滴入水时溅起的圆形波纹，阳光下肆意绽放的向日葵，象征着吉祥如意的中国结，滑冰运动员瞬间完成的完美之圆，天体运动近似的圆形轨迹无不显示着圆形的巨大魅力，@#@ppt课件出示运动中的车轮@#@五、@#@迁移运用，@#@拓展延伸@#@最后出示下水道的井盖。

@#@@#@课下想一想，为什么下水道井盖要做成圆形的？

@#@@#@课件出示下水道为什么做成圆形的？

@#@@#@六、@#@总结课堂，@#@回扣单元@#@主题@#@生活中广泛使用圆形，除了圆形一中同长和美观的的原因，其实这其中还有很多的学问呢，以后我们将进一步学习圆。

@#@@#@出示相关内容@#@七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右@#@教材离学生的生活实际有一定的距离，所以好多地方很难引起学生情感上的共鸣。

@#@本课件，结合学科特点和教学内容，我主要运用了如下功能：

@#@@#@1.引入——借助想象直抵本质。

@#@@#@怎样让学生更快的接触圆的本质——这是我这节课的思考，这也是在引入阶段展现的亮点。

@#@@#@从正四边形、正五边形、正六边形越来越多，当边趋向于无穷时，这就是圆。

@#@九九归一，归到圆那里去了。

@#@这种引入方式让学生开始就关注了圆于其它图形的联系，关注到了圆与众不同的数学本质，同时也感受了极限思想。

@#@@#@2.展开——比较概括凸显本质。

@#@@#@小学生的数学认知结构比较简单而具体，数学知识比较贫乏。

@#@对圆的教学也是基于概念形成让学生感悟本质的过程。

@#@@#@3.巩固——感知概念内涵。

@#@@#@（格式要求：

@#@字体小四，1.5倍行距）@#@";i:

3;s:

11653:

"部编三年级看拼音写词语练习18@#@三年级看拼音写词语练习

（一）@#@班级:

@#@@#@zdoch?

@#@nrOngqiuhdnzUianvanfuzhuang@#@dabanchudndflianjingtingzhicuzhuang@#@■WS«@#@WMV>@#@^J'@#@^HiW.FWV^@#@shudngbijiaoshiliicaohaoqigongke@#@WWWWVWfwwmr@#@xidovuon@#@—”‘‘1@#@l@#@1@#@I@#@a@#@1@#@1@#@1@#@R|---@#@H@#@'@#@"@#@*1@#@1@#@1@#@shuzhl或lao@#@1@#@1@#@1…X…@#@4@#@1@#@1@#@i@#@g…1…@#@4@#@1@#@ @#@@#@班级：

@#@@#@hanleng@#@三年綴看拼音写词语练习

（二）姓名：

@#@分数:

@#@@#@xingliucdnpinshijing@#@1IIl>@#@@#@1@#@i@#@i@#@iinK@#@1@#@I@#@h@#@*1*juhua@#@rd@#@1\H@#@C@#@h@#@|!

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@#@@#@hanlong@#@看拼音宵词语练习（三）@#@分数：

@#@@#@3h^ngsiatuzi@#@姓启:

@#@@#@libie@#@1@#@■@#@1l>@#@@#@11@#@■@#@IIdh@#@k^nshQ@#@■@#@iiIi@#@II@#@V@#@*@#@'@#@**I*@#@1@#@1@#@T-|i:

@#@i@#@jigzhe@#@j@#@1@#@i@#@4@#@1@#@1@#@1@#@i@#@1@#@i@#@dengyu@#@1@#@1@#@Ii@#@4@#@1@#@i@#@1|j@#@hu6chdi@#@1@#@1@#@■1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@meiyougdosu@#@zhengyGnlily6uzdnmen@#@lidn@#@piLming@#@saodi@#@weikou@#@liulei@#@dangran@#@kousuan@#@EEffl@#@zhiiue@#@guan1icoadui@#@zudsh^ng@#@daying@#@fasheng@#@Suang@#@1idng@#@ydnlei@#@［丄@#@1@#@j@#@1@#@II@#@ii@#@li@#@rji@#@■@#@1@#@1@#@l>@#@n@#@1I@#@zudmeng@#@guddong@#@1l>@#@II@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@i@#@I@#@II|i@#@1@#@i@#@n@#@1@#@1@#@1@#@shugen@#@uvur---4■@#@shdngu@#@|H|i@#@jl<@#@@#@L@#@ii@#@1@#@ii@#@b@#@*l!

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@#@分数:

@#@@#@shCindongzMnb^ibdof^ngqidngbizhizhQ@#@menbananxlnzhurenbianchengzhuvi@#@vwwvy1WhrtWWWtf~@#@ @#@@#@同（洞（@#@）@#@）@#@准（谁（@#@）@#@）@#@备（奋（@#@）@#@）@#@暴（瀑（@#@）@#@）@#@墙（@#@）@#@壁（@#@）@#@饿（@#@）@#@知（@#@）@#@强（@#@）@#@碧（@#@）@#@我（@#@）@#@M（@#@）@#@珠（@#@）@#@廩（@#@）@#@票（@#@）童（@#@>@#@@#@蛛＜@#@）@#@飘（@#@）@#@It（@#@）撞（@#@>@#@@#@推（@#@〉@#@包（@#@>@#@@#@泡（@#@）西（@#@）@#@饱（@#@）@#@跑（@#@）@#@炮（@#@）晒（@#@）@#@洒（@#@）@#@中zhong@#@（）@#@zj^dng（@#@）@#@酒（@#@）@#@压@#@ya@#@（）@#@yd（@#@）@#@三年缠盏拼音写词语址习（五〉@#@堆名：

@#@分教:

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@#@齐数：

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@#@r2）-姓至：

@#@分数:

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@#@@#@）路（@#@）@#@湿（@#@）吸（@#@）@#@猎（@#@）羽（@#@）@#@显（@#@）及（@#@）@#@猪（@#@）翅（@#@）@#@重（@#@）剌（@#@）@#@颗（@#@）忽（@#@）@#@量＜@#@）辣（@#@）@#@棵（@#@＞毀（@#@沟（@#@）愉（@#@）@#@追（@#@）要（@#@）@#@狗（@#@＞愉（@#@）@#@过（@#@）腰（@#@）@#@三年级看爭音写词语练习（八）@#@班级：

@#@@#@MX:

@#@分数：

@#@@#@sijlJiOtingd^ng2h0ndiOdCazhdngr6n@#@fflngq1@#@zhuchizhfingsheng@#@jlng@#@mdmd@#@1@#@1||@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@*1"@#@@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@-一@#@i@#@i@#@丄@#@1@#@1@#@1@#@1-一三@#@1@#@1@#@lunlilJ@#@»@#@■■-w>@#@'@#@■@#@^10ngto1@#@relie@#@•百ftTlh@#@<@#@11jlCqluO@#@■3*Crww^wwrw@#@gOnggdng@#@leishuipingxi@#@sVkwV-Hirrwri@#@dongting@#@1@#@1@#@i@#@4@#@1@#@l@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@li@#@I@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@k@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@）1@#@1@#@1@#@1@#@i@#@1n@#@ydngql@#@miandui@#@bGnzlidng@#@L^AA^v-J@#@shuGngtul@#@1@#@I@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@V@#@li@#@i@#@I@#@I@#@1@#@1@#@h@#@1@#@1@#@1@#@P@#@Hn@#@1@#@I@#@1@#@1@#@I@#@1@#@9@#@1@#@i@#@1@#@|@#@■@#@1@#@1@#@iiII@#@1@#@1@#@i@#@■■■一@#@1@#@I@#@i@#@diooldi@#@yao上@#@iuangjiaowi.@#@ySngblng@#@1@#@1@#@1@#@1@#@|@#@1@#@1@#@1@#@I@#@p@#@1I@#@1@#@1@#@1@#@1@#@i@#@1@#@rai@#@iii.@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@I@#@1@#@*k@#@H@#@II@#@hupnkuai@#@guli-@#@nanhai@#@hudshe@#@111@#@1l_@#@1@#@1@#@1L@#@1@#@1@#@1p_@#@i@#@1@#@i@#@_」_@#@~■p@#@l@#@i-L@#@'@#@R@#@1@#@1p_@#@1@#@1@#@1@#@L_@#@1'@#@@#@i@#@i@#@_L_@#@i@#@l@#@I@#@1@#@i@#@1@#@i@#@1@#@li@#@ii@#@1@#@|@#@1@#@■@#@*@#@h@#@benlai@#@ke瞪@#@kending@#@chengshl@#@wr^—uiv@#@1i@#@1@#@1@#@1@#@I@#@V@#@1@#@1@#@i@#@1@#@rar@#@fi@#@1@#@1@#@1@#@|@#@1@#@l>@#@@#@1@#@1@#@i@#@■@#@1@#@4@#@J@#@1@#@1@#@■@#@i@#@■@#@iNJ@#@i@#@i@#@，>@#@■@#@|@#@1@#@1@#@nh•b@#@tduxiing@#@tiaoddag@#@van@#@f§@#@nh6ngddnssi@#@mtintuntun@#@I@#@1@#@1@#@1@#@hr@#@1@#@1@#@1@#@i@#@1@#@j@#@1@#@I@#@1@#@1@#@1@#@L@#@1@#@1@#@1@#@-亠三A亠二@#@1@#@1@#@1@#@1@#@H@#@|>@#@@#@V@#@1@#@1@#@1@#@1一-■—@#@1@#@R@#@1@#@1@#@1@#@八二卜一二@#@1@#@■@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

4;s:

9072:

"@#@行程问题、追及问题@#@@#@行程问题的主要数量关系是：

@#@距离=速度×@#@时间。

@#@它大致分为以下三种情况：

@#@@#@

（1）相向而行：

@#@相遇时间=距离÷@#@速度和@#@

（2）相背而行：

@#@相背距离=速度和×@#@时间。

@#@@#@（3）同向而行：

@#@速度慢的在前，快的在后。

@#@@#@追及时间=追及距离÷@#@速度差@#@在环形跑道上，速度快的在前，慢的在后。

@#@@#@追及距离=速度差×@#@时间。

@#@@#@解决行程问题时，要注意充分利用图示把题中的情节形象地表示出来，有助于分析数量关系，有助于迅速地找到解题思路。

@#@@#@例题1：

@#@@#@两辆汽车同时从某地出发，运送一批货物到距离165千米的工地。

@#@甲车比乙车早到8分钟，当甲车到达时，乙车还距工地24千米。

@#@甲车行完全程用了多少小时？

@#@@#@解答本题的关键是正确理解“已知甲车比乙车早到8分钟，当甲车到达时，乙车还距工地24千米”。

@#@这句话的实质就是：

@#@“乙48分钟行了24千米”。

@#@可以先求乙的速度，然后根据路程求时间。

@#@也可以先求出全程165千米是24千米的多少倍，再求甲行完全程要用多少小时。

@#@@#@解法一：

@#@乙车速度：

@#@24÷@#@48×@#@60=30（千米/小时）@#@甲行完全程的时间：

@#@165÷@#@30—=4.7（小时）@#@解法二：

@#@48×@#@（165÷@#@24）—48=282（分钟）=4.7（小时）@#@答：

@#@甲车行完全程用了4.7小时。

@#@@#@练习1：

@#@@#@1、甲、乙两地之间的距离是420千米。

@#@两辆汽车同时从甲地开往乙地。

@#@第一辆每小时行42千米，第二辆汽车每小时行28千米。

@#@第一辆汽车到乙地立即返回。

@#@两辆汽车从开出到相遇共用多少小时？

@#@@#@2、A、B两地相距900千米，甲车由A地到B地需15小时，乙车由B地到A地需10小时。

@#@两车同时从两地开出，相遇时甲车距B地还有多少千米？

@#@@#@3、甲、乙两辆汽车早上8点钟分别从A、B两城同时相向而行。

@#@到10点钟时两车相距112.5千米。

@#@继续行进到下午1时，两车相距还是112.5千米。

@#@A、B两地间的距离是多少千米？

@#@@#@例题2：

@#@@#@两辆汽车同时从东、西两站相向开出。

@#@第一次在离东站60千米的地方相遇。

@#@之后，两车继续以原来的速度前进。

@#@各自到达对方车站后都立即返回，又在距中点西侧30千米处相遇。

@#@两站相距多少千米？

@#@@#@从两辆汽车同时从东、西两站相对开出到第二次相遇共行了三个全程。

@#@两辆汽车行一个全程时，从东站出发的汽车行了60千米，两车走三个全程时，这辆汽车走了3个60千米。

@#@这时这辆汽车距中点30千米，也就是说这辆汽车再行30千米的话，共行的路程相当于东、西两站路程的1.5倍。

@#@找到这个关系，东、西两这站之间的距离也就可以求出来了。

@#@所以@#@（60×@#@3+30）÷@#@1.5=140（千米）@#@答：

@#@东、西两站相距140千米。

@#@@#@练习2：

@#@@#@1、两辆汽车同时从南、北两站相对开出，第一次在离南站55千米的地方相遇，之后两车继续以原来的速度前进。

@#@各自到站后都立即返回，又在距中点南侧15千米处相遇。

@#@两站相距多少千米？

@#@@#@2、两列火车同时从甲、乙两站相向而行。

@#@第一次相遇在离甲站40千米的地方。

@#@两车仍以原速继续前进。

@#@各自到站后立即返回，又在离乙站20千米的地方相遇。

@#@两站相距多少千米？

@#@@#@3、甲、乙两辆汽车同时从A、B两地相对开出。

@#@第一次相遇时离A站有90千米。

@#@然后各按原速继续行驶，分别到达对方车站后立即沿原路返回。

@#@第二次相遇时在离A地的距离占A、B两站间全程的65%。

@#@A、B两站间的路程是多少千米？

@#@@#@例题3：

@#@@#@A、B两地相距960米。

@#@甲、乙两人分别从A、B两地同时出发。

@#@若相向而行，6分钟相遇；@#@若同向行走，80分钟甲可以追上乙。

@#@甲从A地走到B地要用多少分钟？

@#@@#@甲、乙两人从同时同向出发到相遇，6分钟共行的路程是960米，那么每分钟共行的路程（速度和）是960÷@#@6=160（米）；@#@甲、乙两人从同时同向出发到甲追上乙需用去80分钟，甲追乙的路程是960米，每分钟甲追乙的路程（速度差）是960÷@#@80=12（米）。

@#@根据甲、乙速度和与差，可知甲每分钟行（160+12）÷@#@1=86（米）。

@#@甲从A地到B地要用960÷@#@86=11（分钟），列算式为@#@960÷@#@[（960÷@#@6+960÷@#@80）÷@#@2]=11（分钟）@#@答：

@#@甲从A地走到B地要用11分钟。

@#@@#@练习3：

@#@@#@1、一条笔直的马路通过A、B两地，甲、乙两人同时从A、B两地出发，若先跟乡行走，12分钟相遇；@#@若同向行走，8分钟甲就落在乙后面1864米。

@#@已知A、B两地相距1800米。

@#@甲、乙每分钟各行多少米？

@#@@#@2、父子二人在一400米长的环行跑道上散步。

@#@他俩同时从同一地点出发。

@#@若想8背而行，2分钟相遇；@#@若同向而行，26分钟父亲可以追上儿子。

@#@问：

@#@在跑道上走一圈，父子各需多少分钟？

@#@@#@3、两条公路呈十字交叉。

@#@甲从十字路口南1350米处向北直行，乙从十字路口处向东直行。

@#@同时出发10分钟后，二人离使字路口的距离相等；@#@二人仍保持原来速度直行，又过了80分钟，这时二人离十字路口的距离又相等。

@#@求甲、乙二人的速度。

@#@@#@例题4：

@#@@#@上午8时8分，小明骑自行车从家里出发。

@#@8分钟后每爸爸骑摩托车去追他。

@#@在离家4千米的地方追上了他，然后爸爸立即回家。

@#@到家后他又立即回头去追小明。

@#@再追上他的时候，离家恰好是8千米（如图33-2所示），这时是几时几分？

@#@@#@由题意可知：

@#@爸爸第一次追上小明后，立即回家，到家后又回头去追小名，再追上小明时走了12千米。

@#@可见小明的速度是爸爸的速度的。

@#@那么，小明先走8分钟后，爸爸只花了4分钟即可追上，这段时间爸爸走了4千米。

@#@列式为@#@爸爸的速度是小明的几倍：

@#@（4+8）÷@#@4=3（倍）@#@爸爸走4千米所需的时间：

@#@8÷@#@（3—1）=4（分钟）@#@爸爸的速度：

@#@4÷@#@4=1（千米/分）@#@爸爸所用的时间：

@#@（4+4+8）÷@#@1=16（分钟）@#@16+16=32（分钟）@#@答：

@#@这时是8时32分。

@#@@#@练习4：

@#@@#@1、A、B两地相距21千米，上午8时甲、乙分别从A、B两地出发，相向而行。

@#@甲到达B地后立即返回，乙到达A地后立即返回。

@#@上午10时他们第二次相遇。

@#@此时，甲走的路程比乙走的多9千米，甲一共行了多少千米？

@#@甲每小时走多少千米？

@#@@#@2、张师傅上班坐车，回家步行，路上一共要用80分钟。

@#@如果往、返都坐车，全部行程要50千米；@#@如果往、返都步行，全部行程要多长时间？

@#@@#@3、当甲在60米赛跑中冲过终点线时，比乙领先10米，比丙领先20米。

@#@如果乙和丙按原来的速度继续冲向终点，那么乙到达终点时将比丙领先多少米？

@#@@#@例题5：

@#@@#@甲、乙、丙三人，每分钟分别行68米、70.5米、72米。

@#@现甲、乙从东镇去西镇，丙从西镇去东镇，三人同时出发，丙和乙相遇后，又过2分钟与甲相遇。

@#@东、西两镇相距多少器秒年米毫？

@#@@#@如图33-3所示，可以看出，乙、丙两人相遇时，乙比甲多行的路程正好是后来甲、丙2分钟所行的路程和，是（68+72）×@#@2=280（米）。

@#@而每分钟乙比甲多行70.5—68=2.5（米）可见，乙、丙相遇时间是280÷@#@2.5=112（分钟），因此，求东、西两镇间的距离可用速度和乘以相遇时间求出。

@#@列式为@#@乙、丙相遇时间：

@#@（68+72）×@#@2÷@#@2.5=112（分钟）@#@东、西两镇相距的千米数：

@#@（70.5+72）×@#@112÷@#@1000=15.96（千米）@#@练习5：

@#@@#@1、有甲、乙、丙三人，甲每分钟行70米，乙每分钟行60米，丙每分钟行75米，甲、乙从A地去B地，丙从B地去A地，三人同时出发，丙遇到甲8分钟后，再遇到乙。

@#@A、B两地相距多少千米？

@#@@#@2、一只狼以每秒15米的速度追捕在它前面100米处的兔子。

@#@兔子每秒行4.5米，6秒钟后猎人向狼开了一枪。

@#@狼立即转身以每秒16.5米的速度背向兔子逃去。

@#@问：

@#@开枪多少秒后兔子与狼又相距100米？

@#@@#@3、甲、乙两车同时从A地开往B地，乙车6小时可以到达，甲车每小时比乙车慢8千米，因此比乙车迟一小时到达。

@#@A、B两地间的路程是多少千米？

@#@@#@6@#@";i:

5;s:

29737:

"学生计算出错的原因分析及矫正策略研究@#@南街小学高婕@#@一、问题的提出@#@数学计算能力是一项基本的数学能力。

@#@在小学数学教学中，计算教学所占的课时居于首位，从低年级的一两位数加、减法计算，到中高年级的多位数乘、除法计算，从口算到简便计算和四则混合运算，可以说计算贯穿了整个小学数学阶段的学习，这足以说明计算教学的重要性。

@#@计算教学的目标是“使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，对于其中一些基本的计算要达到一定的熟练程度。

@#@逐步做到计算方法合理、灵活。

@#@而计算能力是学生今后生活、学习和参加社会主义建设所必须的基本素质之一。

@#@但是，近几年通过我们的调查发现，学生在计算中反映出来的情况令人担忧，学生的计算能力不高，由于计算错误，很多学生的数学成绩较差，并且直接阻碍了进入高一级学校的学习。

@#@造成这一后果的原因固然是多方面的，但不容易忽视的是，我们的许多学生，包括部分老师认识上的错误，把学生计算上出现的错误都归为“粗心”，一部分老师只重视方法和思路的引导，对计算过程的合理性、简捷性缺乏足够的指导，以致丧失了对学生进行计算能力训练的最佳时机。

@#@因此，怎样提高小学生的计算能力，已经成为当前小学数学教学的一个突出问题。

@#@@#@二、界定与说明@#@计算教学一直有相当重要的地位。

@#@新课程的改革，删除了一些比较繁琐的计算题，计算难度大大下降。

@#@然而学生计算的错误，却是小学数学教学中仍存在的一个重要问题。

@#@很多教师在批改作业时都会发现，有很多学生并不是不会做计算题，而是会做而做不对。

@#@比如，我发现学生计算错了，我想了解学生错的原因，我便让学生再做一遍，学生便能做对。

@#@作为教师必须认真分析错误原因，制定对策，减少错误率。

@#@在教学中，学生无论是平时的作业还是考试中，计算错误屡见不鲜，也不是只在差生中出现。

@#@其中的原因我想应是多方面的，错综复杂的。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　三、课题研究的内容@#@

（一）数与计算在生活、学习、科学研究和生产实际中的作用。

@#@@#@数与计算是人们生活、学习、科学研究和生产实践中应用最广泛的一种数学方法。

@#@在当今科学技术迅猛发展的时代，科学中各个领域都有非常巨大的变化，但是，基本的计算方法却没有多大的变化。

@#@这充分说明小学数学中计算的基础性和工具性。

@#@对于每个人来说仅在小学阶段学习整数、小数和分数四则计算及其混合运算。

@#@因此，在小学阶段学好以上计算，并形成一定的计算能力，这是终身受益的事情。

@#@@#@

（二）数与计算的学习对学生思维能力发展的作用。

@#@@#@学习数与计算的过程是培养和发展学生逻辑思维能力的过程。

@#@数与计算是在人类的生产、生活中产生和发展起来的。

@#@它们具有由低级到高级、简单到复杂的逐步发展过程。

@#@在数与计算中有很多相互依存、对立统一的关系。

@#@例如：

@#@加法与减法、乘法与除法、约数与倍数、质数与合数等。

@#@教学中要阐明数与计算的产生和发展，它们之间相互依存、对立统一的关系，就渗透了辨证唯物主义观点的启蒙教育。

@#@@#@（三）培养小学生数学计算的能力是素质教育的需要。

@#@@#@培养学生的计算能力，发展学生智力是小学数学教学的目的和任务之一，也是人全面发展的需要。

@#@因此，在小学阶段给学生打好数学的初步基础，培养学生学习数学的能力，对于全面贯彻教育方针，提高全民素质具有十分重要的意义。

@#@@#@（四）培养学生学习数学的能力是数学课堂教学现状的需要。

@#@@#@在教学实践中，我们感到目前课堂教学存在着一些弊端，其表现在：

@#@A重知识传授，轻能力培养；@#@重教材灌输，轻教法改进和学法指导。

@#@B仍以教师为中心，教师讲得多，未能充分发挥学生学习的主动积极性，也未能充分发挥学生学习的潜能。

@#@为克服这些弊端，改革教学方法，在传授知识的同时，重视培养学生的能力，发展学生智力。

@#@@#@四、对课题研究现状的分析@#@

（一）错误类型分析@#@错误从一般意义上讲，是指只要结果不对就是错误。

@#@如：

@#@34-16=16、5×@#@6=11、42+18<@#@60等都是错误，如果只考察结果，以回答的问题是否正确为标准，那么这些错误的性质是一样的，都应该打个“×@#@”，但只停留在“对”或“错”的标准是不行的，我们必须针对学生在计算中出现的错误类型加以分析研究，才能纠正和改正学生计算中出现的错误，但由于学生是千差万别的，犯的计算错误也是不同的，具体错误类型可归纳如下：

@#@@#@1、口算错误@#@口算错误是指在运算的过程中出现基本计算上的失误，这种错误主要以下两种情况。

@#@@#@

（1）计算失误。

@#@例如：

@#@

（1）6+45=52 @#@ @#@

（2）154-78=88@#@

（2）口诀混乱。

@#@例如：

@#@

（1）2×@#@6=18 @#@ @#@

（2）6×@#@8=38@#@2、方法错误@#@方法错误是指在计算过程中因方法不对而产生的计算错误。

@#@这种错误主要有以下三种情况。

@#@@#@

（1）计算法则错误。

@#@@#@例如：

@#@365+74=1005 @#@ @#@ @#@365 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@47÷@#@8=6……1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@+74@#@——@#@1005@#@ @#@@#@ @#@@#@

（2）运算顺序错误。

@#@@#@例如：

@#@34-16+14=34-30=4@#@（3）算理不清。

@#@@#@例如：

@#@

（1）0×@#@8=8 @#@ @#@

（2）0÷@#@8＝8@#@3、其他错误@#@

（1）误认。

@#@@#@误认这种错误是属于感知性错误，是由于学生审题时看错或认错而出现的一种错误，这种错误在小学生计算中是比较常见的，出现这种错误的情形主要有以下几种情况，见图表：

@#@@#@ @#@@#@举 @#@ @#@例@#@错误情况分析@#@错误@#@正确@#@23-15=8@#@12+9=21@#@32-15=17@#@12-9=3@#@抄错数或符号@#@47÷@#@8=5……7@#@55÷@#@8=6……7@#@ @#@@#@抄错题目@#@3+4=12@#@24÷@#@4=20@#@250+300=280@#@3×@#@4=12@#@24÷@#@4=6@#@250+300=550@#@看错数或符号@#@473-259=213@#@ @#@@#@ @#@@#@473-259=214@#@横式写对，竖式写错@#@

（2）误写。

@#@@#@误写也叫笔下误，就是本来计算正确，但在写答案结果时出现了笔误而产生的错误，这种错误在小学生计算中也经常发生。

@#@例如：

@#@957-709=284@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@957@#@－709@#@——@#@284@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@（3）误算。

@#@@#@误算多发生在多位数加减的过程中，在某一位进行计算时，发生了加减的混乱，该加的减了，该减的加了。

@#@比如计算时进、退位搞错，有的该退位的不退，不该的退的又偏偏退了；@#@不该进位的进了，该进位时又忘了。

@#@退位减法时，个位不够减就用减数的个位减去被减数的个位。

@#@@#@

（二）错误比例分析@#@针对四年级上册《除数是两位数的除法》的计算教学，我做了个实验：

@#@@#@576÷@#@18 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@930÷@#@31 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7200÷@#@900 @#@ @#@ @#@ @#@1995÷@#@21 @#@ @#@ @#@ @#@@#@2303÷@#@47 @#@ @#@ @#@ @#@382÷@#@80 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1434÷@#@16@#@经过批改，我把全班21名学生出现的错误归类如下：

@#@@#@ @#@@#@错误情况@#@错误人数@#@占错误比例@#@题目抄错@#@2人@#@9.5%@#@竖式格式错@#@4人@#@19%@#@横式后结果不写@#@3人@#@14.3%@#@口算错@#@5人@#@23.8%@#@方法错@#@2人@#@9.5%@#@合计@#@16人@#@76.2%@#@五、原因分析@#@

（一）从学生的心理角度来看 @#@　@#@　　１、感知比较粗略 @#@。

@#@人对客观世界的认识从感知开始。

@#@人类的知识无论是简单还是复杂，都是建立在通过感知而获得感性知识的基础上。

@#@小学生在计算时，首先是通过感觉器官来感知数，符号或数的符号组成的算式，即看题，读题审题。

@#@小学生感知事物不仔细、不全面，比较笼统、模糊，只能感知客体的个别部分，而且感知的目的性较低，他们一般还不会独立地给自己提出感知任务，即使对于@#@@#@教师提出的任务也不能很好地排除干扰，集中感知事物。

@#@这就造成小学生的计算时，由于受到算题本身的影响，常常会感知不全面，不精细，造成抄错数字或漏写数字等。

@#@如把 @#@54 @#@写成45；@#@把×@#@写成＋；@#@有时抄题时，抄了这一题的前半部，下一题的后半部，首尾不符。

@#@有时由于观察不具体，只看到大致轮廓，遗漏了某些细节而导致错误。

@#@针对小学生的这种心理特点，教师应注意重视首次感知，激发学生的学习积极性。

@#@这是提高他们感知能力的最有效的手段，教学中，为学生提供准确、生动、鲜明的首次感知材料，突出学生容易忽略的部分，加强其刺激强度。

@#@在作业批改方面，要尽量挖掘他们的优点，评价从宽；@#@对于他们的不足处，要正面引导。

@#@如对每次作业应用红笔作出肯定的标志，如用“√”“优”等，定期展示班级学生的学习成果，对于每个学生的进步予以及时的肯定和精神奖励等。

@#@当学生看到自己学习被肯定，让他们体验成功的快乐，从而不断地培养学习兴趣，更加努力地认真感知学习对象，从而减少因感知错误造成算错的情况。

@#@ @#@　　@#@　　@#@２、注意品质差，表现为注意的不稳定性和注意分配性不广。

@#@注意是心理活动对一定对象的指向与集中，换句话说，就是当人们的心理活动有选择地指向一定对象，而不理会其它对象时，这就是注意。

@#@注意不是独立的心理过程，任何一个心理过程自始自终都离不开注意。

@#@打个比说吧，如果把心理过程比作一艘轮船那些注意不仅掌管着起航，还负责领航、护航，一旦注意中止，那么心理过程这艘轮船就会偏离目标，甚至停止，可见，注意品质的好坏，对学习来说是十分重要的。

@#@注意品质包括广度、稳定性、转移和分配四种。

@#@那小学生的注意品质是怎样的呢？

@#@小学生注意广度较小，随着年龄增长，知识经验的丰富而慢慢广大。

@#@小学生注意稳定性不高，有人对小学生在日常学习中注意稳定性作研究，发现7-10岁儿童可维持20分钟，10-12岁的为25分钟。

@#@12岁以上儿童可维持30分钟，小学生同样不善于注意的分配和转移。

@#@正因为小学生的年龄，经验决定了他们的注意品质差，所以在计算时往往容易造成错误。

@#@小学生在算一道题目时，特别是碰到数目较大，计算较多的题目时，由于注意分配能力差，常会顾此失彼，造成错误，例如：

@#@1200－35×@#@4÷@#@7＋80＝1200－140÷@#@7＝1200－20＝1180，又如在初学用竖式计算整数除法时，有些学生只注意试商而未顾及观察余数是否比除数小从而造成商的位数增多的错误。

@#@另外，有些学生在连续做了几道乘法题后，其思维停留在乘法上，以致“张冠李戴”。

@#@有些学生的注意不稳定，明明在做加法，突然听到同学说声“减”，就错将加法做成了减法，从而造成错误。

@#@ @#@对于这种错误，教师应在教学中，必须对教材进行认真分析，对运算的难点，做到分散练习，集中突破，逐步加大难度，培养学生逐步达到注意的合理分配。

@#@将注意集中在某一难点上，逐一突破，再综合各种情况进行练习，不仅便于学生逐步掌握运算法则，而且培养了学生运算时注意的分配与转移。

@#@另外，要保持稳定的注意，还应注意活动形式的多样化，因此练习形式应多样化，如口算抢答、判断、选择、改错、计算中的小竞赛等等。

@#@ @#@　@#@　　@#@３、思维定势的消极作用。

@#@ @#@在计算中，思维定势的消极作用主要表现为用习惯的方法去解答性质完全不同的问题，从而出现错误。

@#@如 @#@4－2＝3－2＝2＝2。

@#@此时，老师就不能单单指出这次为什么做错，而应该跟学生讲清楚算理。

@#@只有让学生完全理解了算理，才能克服思维定势的消极作用，在以后的计算中不会犯同样的错误。

@#@教师可以联系学生的生活实际或化抽象为形象等多种方法来帮助学生弄清算理，而且教师应注意平常的教学活动中，应把教学内容通过多种形式来表现。

@#@ @#@　@#@　　４、记忆的影响 @#@。

@#@小学生记忆具有不清晰，持久性差的特点。

@#@小学生因记忆因素所造成的错误，主要是由计算过程中的信息储存或提取出了错误。

@#@例如有的学生在计算进位加法或退位减法时，忘了加1或退1；@#@有时在草稿上计算是正确的，可抄到作业本上抄错了等等，所以教师在教学中不应只注意知识的学习，也应重视能力的培养。

@#@@#@5、思维的惰性的影响。

@#@我们大家可能都曾发现这样一个奇怪而又普遍的现象，即在不同学校，甚至不同年代的小学生，他们在学习数学的某一阶段中出现的错误几乎是相同的。

@#@如：

@#@3/4+3/4＝6/8,0×@#@7=7等。

@#@这种现象特别在那些成绩较差的学生身上屡见不鲜，老师今天才手把手的纠正了过来，明天他又会犯同样的错误，让人大伤脑筋，这就是思维的惰性造成的。

@#@所谓思维的惰性，就是指在思维过程中，不按照严格的分析、综合、抽象、概括的形式，也不按照归纳或演绎来得到符合逻辑的结论，而是按照以往的习惯和印象，凭直觉认识客观事物的心理倾向。

@#@这种现象在小学生中尤为突出，是由小学生的思维特点决定的。

@#@小学生的思维以具体形象思维为主，并由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

@#@当学生熟记了某一计算法则或原理后，即使亲眼看到条件已经改变，但还是套用原来的法则和原理，而不做相应的变动，缺乏根据新的情况，自觉地调整已经习惯了的经验和思维的能力。

@#@要克服思维的惰性，就要对学生进行思维锻炼，培养他们聚合、发散、递进、逆向、类比、转化和迁移等思维能力，克服和消除思维惰性对计算的影响。

@#@　　@#@　　

（二）从小学生计算能力来看 @#@　　@#@　　１、对计算法则理解不清 @#@。

@#@四则运算的法则是根据实例总结出来的，如按一般方法进行教学，学生只知道要这样算，而不知道为什么要这样做，在计算过程中知识性的差错就比较多。

@#@例如：

@#@2448÷@#@12＝?

@#@ @#@有的学生错算为24。

@#@这种错误是对不够商“1”的除法笔算法则理解不清。

@#@针对这种错误，教师要引导学生掌握正确的试商方法，使学生懂得商的最高位确定后，下面的各个数位都必须有数字，否则商的数值就会发生变化。

@#@ @#@　　@#@　　２、没有形成技能技巧 @#@。

@#@新课程标准提倡学生计算多样性，学生不但能正确地进行计算，而且要能合理灵活地进行巧算，才能省时、省力、提高计算的速度，提高计算的质量。

@#@例如计算 @#@0.87×@#@99＝?

@#@ @#@有些学生往往直接进行计算产生@#@进位错误。

@#@但是教师提示一下，如果把99看作 @#@（100－1），原式变为 @#@0.87×@#@（ @#@100－1 @#@），这样即容易算对又省时。

@#@因此教师在平常教学中应当重视教给学生一些运算技巧。

@#@教师可从以下两方面入手：

@#@①让学生熟记一些常用数据。

@#@②合理多练，讲究实效。

@#@学生计算技能的形成是在运用计算法则，经过合理的练习后实现的。

@#@多练并不是让学生做机械性的练习，这样练再多也收不到效果。

@#@而是在学生理解掌握法则基础上的多练，是在教师指导下的多练，是讲究实效的多练。

@#@@#@　　（三）不良的计算习惯造成计算错误 @#@　@#@　　数值计算有一定的艰苦性，内容枯燥，情况复杂，一步有误，全盘皆错。

@#@因此学生的良好计算习惯是正确计算的保证。

@#@小学生良好的计算习惯应包括四方面：

@#@即细心审题、认真计算、正确估算、仔细检查。

@#@为了让学生掌握运算法则，养成良好的计算习惯，教学生计算时，记住这样六句话：

@#@计算之前先看题，先算乘除，同算加减，有了括号要先算，能够简便则简便，老师可要求在计算时要有责任心，计算时充满信心，对每一道题都要做到一看（看数字、看运算）二想（想怎样计算）三算（根据想好的，仔细书写）四查（看计算是否正确），有时还要选择适当的方法进行验算。

@#@计算要有耐心，一道题未做完做不对决不罢休。

@#@还有要学生书写一定要认真，因为只有书写认真，学生的注意力才能集中。

@#@这样学生的答对率就提高了。

@#@久而久之就能养成良好的计算习惯。

@#@@#@（四）负迁移对小学生计算问题的干扰@#@　　由于小学生的思维能力薄弱，感知式题时，总是受到容易计算部分，能简便计算，比较熟悉部分等强刺激的作用，以致于把运算的法则、定律等知识忽略掉而造成干扰，对于相似的知识点往往难以区分，常常出现心理学上的“痕迹性错误”。

@#@@#@　　如：

@#@计算混合式题1000÷@#@25×@#@4这道题时，正确的运算顺序应该是从左到右，但由于学生对25×@#@4=100非常熟悉，就会错误的先计算25×@#@4=100，后计算1000÷@#@100=10；@#@由于负迁移的干扰，导致学生出现了运算顺序上的错误。

@#@@#@　　排除这类错误，主要是培养学生养成良好的审题习惯，切勿拿到式题就“埋头苦干”。

@#@作为教师，要遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过操作、观察、演示等方式，引导学生将新旧知识进行比较、分析、综合、猜测，在感知的基础上加以抽象、概括，从而将新旧知识有机地联系起来，建立起良好的认知结构。

@#@　　@#@　　总之，只要老师能认真分析学生计算错误的原因，并积极采取相应的措施加以预防和纠正，就能不断地提高学生计算的正确率，使学生从小养成严谨、认真负责的学习态度，也培养了学生自我检查能力和良好的学习习惯。

@#@@#@六、矫正策略研究@#@

（一）透彻理解算理@#@计算法则是计算方法的程序化和规则化，不懂算理，光靠机械训练也能掌握，但无法适应千变万化的具体情况，更谈不上灵活运用。

@#@因此必须处理好算理和算法之间的关系，引导学生循“理”入“法”，以“理”驭“法”，并通过智力活动，促进计算技能的形成。

@#@@#@首先，利用教具演示和学具操作帮助学生理解算理。

@#@把抽象的算理具体化，化难为易，缩短掌握计算法则的教学效果。

@#@其次，利用学生的生活经验和已有知识，帮助学生理解算理，对新知识的理解是建立在和原有的有关知识发生联系的基础之上的,教学中,对新旧知识多角度、多侧面发生联系,新知识就会在学生已有认知结构中“生根”。

@#@@#@

（二）准确牢固地掌握法则@#@在理解的基础上，要求学生准确牢固地掌握法则，一方面可以加深对算理的理解，另一方面也是培养计算技能的过程。

@#@开始时，要求学生口述计算过程，培养学生言而有理，行必有据，以保证运算的自觉性和正确性；@#@熟练后还必须压缩思维过程，省略演算的某些中间环节，从而迅速得出结果，以提高计算速度和便于后继学习。

@#@@#@（三）注重学生计算兴趣的培养@#@心理学家皮亚杰说：

@#@“所谓智力方面的工作都依赖于兴趣。

@#@”兴趣是最好的老师，有了兴趣学生会乐于学，乐于做。

@#@在计算题教学中，首先要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算，学会用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的估算方法，然后达到算（估）准确、迅速的目的。

@#@@#@1、训练形式多样化。

@#@@#@计算题是由数字与运算符号构成的抽象、枯燥的算式，学生计算时容易产生烦躁的情趣。

@#@激发计算兴趣，是为了提高学生的计算能力。

@#@寓教于乐，结合教学内容，讲究训练形式多样化。

@#@如：

@#@用游戏、竞赛等方式训练；@#@用卡片、小黑板视算；@#@听算说得数；@#@限时口算，自编计算题等。

@#@@#@第一、利用课前3分钟进行训练。

@#@改课前唱歌为课前口算训练，选择一两个同学轮流值日，带上口算训练卡片到讲台念题，学生抢答。

@#@凡是数学的每节课如此。

@#@@#@第二、利用扑克牌游戏进行训练。

@#@在课余时间，将学生每四人（或两人）一组，抽出四张牌（数字牌），运用“加、减、乘、除”及小括号组合使得数为二十四。

@#@谁能最先并以正确的算式算出得数就获胜。

@#@这种训练能激发学生的兴趣和好胜心。

@#@@#@第三、利用数学兴趣活动进行训练。

@#@@#@方法是计算接龙，分小组做步骤较多的计算题，每一组员只算一步，看哪一小组能以最快的速度算完，并保证最终结果的正确。

@#@@#@多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的口算习惯。

@#@@#@2、以中外数学家的典型事例激发兴趣。

@#@@#@教学中适时地列举中外数学家的典型事例，可以激发学生对数学的爱好和学习兴趣，提高学习效果。

@#@@#@（四）加强练习和基本技能训练是形成计算能力的关键@#@1、加强口算训练。

@#@@#@口算不仅是笔算、估算和简算的基础，更可以培养学生机智敏捷和记忆的能力，要使学生口算能力提高，就要教给学生正确的口算方法。

@#@方法是多样的，要引导学生选择自己容易理解和掌握的方法，千万不要引导学生用笔算的方法进行口算。

@#@例如：

@#@口算48+35时，我发现有的学生是这样想的：

@#@8+5=13，个位上是3，十位上是4+3+1=8，十位写8，这完全是笔算的思路。

@#@其实口算应当这样想：

@#@48+30=78，78＋5＝83才对。

@#@不用在脑里出现竖式。

@#@@#@在口算训练中还要讲究形式多样化，采取合作与竞争的原则。

@#@如老师问学生答，学生问老师答，学生问学生答，开火车，小组答，集体答，竞赛答等等。

@#@通过不同的训练来调动学生的积极性。

@#@@#@2、重视笔算训练。

@#@@#@在笔算教学中，我首先抓好计算法则（性质、定律、顺序）的教学。

@#@学生在理解的基础上真正掌握，为学生正确进行四则计算打好基础。

@#@其次，注意培养学生按步骤进行笔算的好习惯，使学生自觉地把好抄题关、审题关和运算关。

@#@再次加强笔算练习的反馈和指导。

@#@对一些典型计算错误，我就积极组织学生认真进行分析讨论，以便引起学生重视，加深对造成错误原因的记忆。

@#@同时，还设计一些针对性强的题安排弥补练习，给学生提供纠正错误的机会。

@#@计算题的训练，对于学生不能光喊“要细心！

@#@”要教会学生方法，严格要求，形成习惯，提高计算的正确率。

@#@@#@3、加强简算和估算能力的培养。

@#@@#@简算和估算不仅是发展学生计算能力的重要组成部分，也有助于口算和笔算能力的提高，促进学生思维发展。

@#@@#@简算是学生在计算正确、合理的基础上实现的迅速、灵活的计算。

@#@教学中，我结合本班学生的实际情况加强运算定律的练习，练习的方法多样性、趣味性。

@#@如：

@#@运用运算定律填空，具体简算、改错等。

@#@估算在日常生活和生产中有着广泛运用，我在教学中抓住各种时机有意识地让学生进行估算或简算，使学生养成简算和估算的习惯。

@#@如：

@#@计算82×@#@98，先要求学生估算积大约是多少，该题82接近80，98接近100，所以积大约是8000。

@#@再让学生运用运算定律进行简算：

@#@82×@#@98。

@#@@#@＝82×@#@（100－2）@#@＝82×@#@100－82×@#@2@#@＝8200－164@#@＝8036@#@@#@为了更好地发展学生的思维，我通过设计一些式题来让学生掌握简算和估算的技巧，如：

@#@计算25×@#@4.8×@#@5时，将4.8分解为4×@#@1.2，原式=（25×@#@4）×@#@（1.2×@#@5）=……；@#@计算0.125×@#@4×@#@2-0.37-0.63时，将连乘中的2×@#@4组合成8，将-0.37-0.63组合成-（0.37+0.63），原式=0.125×@#@（2×@#@4）-（0.37+0.63）=……；@#@计算32.7×@#@2.1＋6.73×@#@21时，将32.7×@#@2.1转化成3.27×@#@21或将6.73×@#@21转化成67.3×@#@2.1，原式=32.7×@#@2.1+67.3×@#@2.1=（32.7+67.3）×@#@2.1=……。

@#@通过这样的教学，学生在式题计算中能自觉、熟练地运用不同的方法进行简算，他们不但掌握了一定的技巧，也反映他们思维的灵活性，敏捷性，独创性的发展达到应有水平。

@#@@#@（五）培养学生良好的学习习惯@#@培养学生一丝不苟、认真负责的学习态度，养成良好的学习习惯，是防止计算错误，提高计算水平的重要途径和措施。

@#@学生在发现自己计算错误后，往往以“粗心”为由原谅自己。

@#@为了有正确的学习态度，我每次在测验后的试卷分析中要求学生做二件事：

@#@

（1）统计由于计算错误而失的分数。

@#@

（2）找出错误所在并分析错误原因。

@#@通过统计及对出错原因的分析，学生发现几乎都不是计算方法错误，而是由于不认真审题，字迹潦草，不检验等一些不良习惯所造成。

@#@我还把一些计算正确率一直较高的学生的作业本、草稿本、试卷给同学们传阅，并让他们介绍学习经验，使一些计算正确率低的学生思想上有所震动，改变了认为“粗心”是出错主要原因的错误看法，产生了想提高计算正确率的愿望，从而养成良好的学习习惯。

@#@@#@良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。

@#@因此，除了要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立地完成作业，养成自觉检查运算的习惯，通过运算判断自己解题的正确性，提高计算的正确率。

@#@教师还要不断的改进教法，结合有关内容进行学习目的和学习态度教育，并要有耐心，有恒心，统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。

@#@@#@（六）教会学生打草稿@#@ @#@ @#@ @#@在进行四则运算中，我强调口算与笔算的合理把握，要求学生口算必须在已学的口算范围内进行。

@#@为此在刚开始学习四则混合运算时，要求学生把竖式就写在作业的递等式下面，以便教师了解学生哪些计算写竖式，从而可有效地进行指导。

@#@而对学生来讲，由于横式、竖式都成为作业要求，认真程度大大提高。

@#@一个@#@@#@@#@阶段后，学生就能把握口笔算的选择，而且竖式的质量也随之提高。

@#@在学生开始使用草稿本列竖式时，我们把“草";i:

6;s:

30328:

"《爱莲说》《闲情偶寄》对比阅读@#@一、《爱莲说》《西湖》对比阅读@#@【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。

@#@晋陶渊明独爱菊；@#@自李唐来，世人甚爱牡丹；@#@予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

@#@予谓菊，花之隐逸者也；@#@牡丹，花之富贵者也；@#@莲，花之君子者也。

@#@噫！

@#@菊之爱，陶后鲜有闻。

@#@莲之爱，同予者何人？

@#@牡丹之爱宜乎众矣。

@#@@#@【乙】余忆年少时，住西湖。

@#@每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。

@#@一日，偕数友，观荷于湖边亭中。

@#@兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。

@#@少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。

@#@荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。

@#@李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。

@#@@#@1．解释下面句子中加点词的意思。

@#@@#@

（1）可爱者甚蕃（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）

（2）余忆年少时（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2．用现代汉语翻译文中画线句子。

@#@@#@

（1）菊之爱，陶后鲜有闻。

@#@@#@ @#@@#@

（2）每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。

@#@@#@ @#@@#@3．文中画线句子“予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花的什么品质？

@#@@#@ @#@@#@4．甲乙两文有何异同？

@#@试从内容与写法上加以分析。

@#@@#@ @#@@#@二、《爱莲说》《闲情偶寄》对比阅读（16分）@#@[甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。

@#@晋陶渊明独爱菊。

@#@自李唐来，世人甚爱牡丹。

@#@予独爱莲之出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

@#@@#@予谓菊，花之隐逸者也；@#@牡丹，花之富贵者也；@#@莲，花之君子者也。

@#@噫！

@#@菊之爱，陶后鲜有闻。

@#@莲之爱，同予者何人？

@#@牡丹之爱，宜乎众矣！

@#@（节选自周敦颐《爱莲说》）@#@[乙]自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；@#@及其劲叶②既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之态；@#@迢至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继；@#@乃花中既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。

@#@此皆言其可目者也。

@#@可鼻则有花荷叶之清香，荷花之异馥④，避暑而暑为之退，纳凉逐之生。

@#@至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。

@#@只有霜中败叶，零落难堪，似成废物矣，及摘而藏之，又备经年襄物之用。

@#@是芙蕖⑤者也，无一时一刻，这适耳目之观；@#@无一物一丝，不备家常之用者也。

@#@（节选李渔《闲情偶寄》）@#@[注释]①荷钱：

@#@指初生的小荷叶。

@#@②劲叶：

@#@指长大了的荷叶。

@#@③菡萏：

@#@未开的荷花。

@#@④异馥：

@#@异香。

@#@⑤芙渠：

@#@荷花。

@#@@#@1．解释下面句子中加点的字。

@#@（4分）@#@⑴不蔓不枝（）⑵陶后鲜有闻（）@#@⑶不至白露为霜，而能事不已（）⑷此皆言其可目者也（）@#@2．下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是（2分）（）@#@A．何陋之有水陆草木之花 @#@B．有仙则名名之者谁@#@C．濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉 @#@D．莲之出於泥而不染菊之爱@#@3．用现代汉语翻译下列句子。

@#@（4分）@#@⑴莲之爱，同予者何人？

@#@@#@ @#@@#@⑵无一时一刻，不适耳目之观。

@#@@#@ @#@@#@4．甲文写牡丹、菊有什么作用？

@#@（3分）@#@ @#@@#@5．甲乙两个文段都写荷花，都表达了作者对荷花的喜爱赞美之情，但赞美和喜爱的原因有所不同，请用简洁的语言分析。

@#@（3分）@#@ @#@@#@三、《爱莲说》张大复《梅花草堂集》对比阅读@#@（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

@#@晋陶渊明独爱菊。

@#@自李唐来，世人盛爱牡丹。

@#@予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

@#@予谓菊，花之隐逸者也；@#@牡丹，花之富贵者也；@#@莲，花之君子者也。

@#@噫!

@#@菊之爱，陶后鲜有闻。

@#@莲爱，同予者何人?

@#@牡丹之爱，宜乎众矣。

@#@（周敦颐《爱莲说》）@#@（乙）兰之味，非可逼而取①也。

@#@盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。

@#@氲氲无所②，故称瑞③耳。

@#@体彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；@#@即善绘者以意取似，莫能肖也。

@#@其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶?

@#@（选自张大复《梅花草堂集》）@#@[注释]①取：

@#@这里是嗅取（兰的香味）。

@#@②氲氲（yūnyūn）无所：

@#@弥漫飘忽，没有一定的地方。

@#@③瑞：

@#@吉，善。

@#@④兼彩：

@#@兼有各种颜色。

@#@@#@18.解释下面句中加点的词。

@#@（4分）@#@①亭亭净植（）②陶后鲜有闻（）③而名之不可（）④莫能肖也（）@#@19．《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。

@#@根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是（）。

@#@（2分）@#@A．强迫B．接近，迫近C．狭窄D．威胁@#@20．下面句中加点词的意义和用法相同的一组是（）。

@#@（2分）@#@A．体兼彩，而不极于色此用武之国，而其主不能守B．纯以情韵胜皆以美于徐公@#@C．花之富贵者也辍耕之垄上D．其真文王、孔子、屈原之徒其子好骑@#@21．用现代汉语翻译下面句子。

@#@（2分）@#@出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

@#@@#@ @#@@#@22．对“善绘者以意取似”解说正确的一项是（）。

@#@（2分）@#@A．擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。

@#@B．善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。

@#@@#@C．善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。

@#@D．擅长绘画的人已经描绘得很相似了。

@#@@#@23．同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。

@#@（2分）@#@香味：

@#@莲——；@#@兰——氲氲无所。

@#@@#@品位：

@#@莲——可远观而不可亵玩；@#@兰——。

@#@@#@24．（甲）文以莲为托物言志的对象，表现了作者的生活态度；@#@（乙）文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰的品性。

@#@（2分）@#@ @#@@#@四、《爱莲说》《卜算子·@#@咏梅》比较阅读@#@阅读下面的诗文。

@#@完成第19—25题。

@#@（16分）@#@【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。

@#@晋陶渊明独爱菊。

@#@自李唐来，世人甚爱牡丹。

@#@予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝．香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

@#@予谓菊，花之隐逸者也；@#@牡丹，花之富贵者也；@#@莲，花之君子者也。

@#@噫!

@#@菊之爱，陶后鲜有闻。

@#@莲之爱，同予者何人?

@#@牡丹之爱，宜乎众矣。

@#@周敦颐《爱莲说》@#@【乙】风雨送春归，飞雪迎春到。

@#@已是悬崖百丈冰。

@#@犹有花枝俏。

@#@俏也不争春，只把春来报。

@#@待到山花烂漫时，她在丛中笑。

@#@（毛泽东《卜算子·@#@咏梅》）@#@19、下列加点字解释不正确的一组是（2分）（）@#@A、可爱者甚蕃（多）出淤泥（河沟或池塘里积存的污泥）而不染@#@B、晋陶渊明独爱菊（仅，只）濯清涟而不妖（美丽而不庄重）@#@C、濯清涟而不妖（洗涤）亭亭净植（种植）@#@D、可远观而不可亵玩焉（亲近而不庄重）宜乎众矣（当然）@#@20、下列句子中的“之”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”意思和用法相同的一项是（2分）（）@#@A、水陆草木之花B、蔽林而窥之C、何陋之有D、无丝竹之乱耳@#@21、下列说法有误的一项是（2分）（）@#@A、《爱莲说》是唐代刘禹锡的托物言志的铭文。

@#@@#@B、文章用“菊”和“牡丹”做正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨。

@#@@#@C、文章最后一句表达出作者对追名逐利、趋炎附势的世风的讽刺。

@#@@#@D、莲花所体现的君子风度，至今仍有现实意义，它启示人们，做人应该做像莲花那样高洁正直的人。

@#@@#@22．翻译甲文中划线的句子。

@#@（2分）@#@ @#@@#@23．作者“独爱莲”的原因是什么?

@#@（请用原文回答）（2分）@#@ @#@@#@24、【甲】文用、衬托了莲花的形象，【乙】文用、等自然环境来烘托梅花的形象。

@#@（3分）@#@ @#@@#@25.两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处?

@#@（3分）@#@ @#@@#@五、《爱莲说》李绅《寒松赋》比较阅读@#@（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

@#@晋陶渊明独爱菊；@#@自李唐来，世人甚爱牡丹。

@#@予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

@#@————周敦颐《爱莲说》@#@（乙）松之生也，于岩之侧。

@#@流俗不顾，匠人未识。

@#@无地势以炫容，有天机而作色。

@#@徒观其贞枝肃矗，直干芊眠①，倚层峦则捎云蔽景②，据幽涧则蓄雾藏烟。

@#@穹石盘簿③而埋根，凡经几载；@#@古藤联缘而抱节，莫记何年。

@#@于是白露零，凉风至；@#@林野惨栗，山原愁悴。

@#@彼众尽于玄黄④，斯独茂于苍翠，然后知落落高劲，亭亭孤绝。

@#@其为质也，不易叶而改柯；@#@其为心也，甘冒霜而停雪。

@#@叶⑤幽人之雅趣，明君子之奇节。

@#@若乃确乎不拨，物莫与隆⑥，阴阳不能变其性，雨露所以资其丰。

@#@擢影后凋，一千年而作盖；@#@流形入梦，十八载而为公。

@#@不学春开之桃李、秋落之梧桐。

@#@@#@乱曰：

@#@负栋梁兮时不知，冒霜雪兮空自奇；@#@谅⑦可用而不用，固⑧斯焉而取⑨斯。

@#@————李绅《寒松赋》@#@注释①芊眠：

@#@茂密状。

@#@②捎云蔽景：

@#@意为与景物相掩映。

@#@③盘簿：

@#@牢固状。

@#@④玄黄：

@#@指大自然的变化。

@#@⑤叶：

@#@相合。

@#@⑥隆：

@#@高。

@#@⑦谅：

@#@确实。

@#@⑧固：

@#@鄙视。

@#@⑨取：

@#@取法。

@#@@#@9.解释下列句中加点的词。

@#@（2分）@#@①予独爱莲之出淤泥而不染之②穹石盘簿而埋根而@#@③可远观不可亵玩焉亵④甘冒霜而停雪停@#@10.展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景。

@#@（2分）@#@其贞枝肃矗，直干芊眠①，倚层峦则捎云蔽景②，据幽涧则蓄雾藏烟。

@#@@#@ @#@@#@11.两文作者喜爱“莲”、“寒松”的原因分别是什么？

@#@（2分）@#@ @#@@#@12.简要分析两文在写作手法上的相同之处及其作用。

@#@（2分）@#@ @#@@#@ @#@一《爱莲说》《西湖》对比阅读@#@【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。

@#@晋陶渊明独爱菊；@#@自李唐来，世人甚爱牡丹；@#@予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

@#@@#@予谓菊，花之隐逸者也；@#@牡丹，花之富贵者也；@#@莲，花之君子者也。

@#@噫！

@#@菊之爱，陶后鲜有闻。

@#@莲之爱，同予者何人？

@#@牡丹之爱宜乎众矣。

@#@@#@【乙】余忆年少时，住西湖。

@#@每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。

@#@一日，偕数友，观荷于湖边亭中。

@#@兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。

@#@少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。

@#@荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。

@#@李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。

@#@@#@1．解释下面句子中加点词的意思。

@#@@#@

（1）可爱者甚蕃（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）

（2）余忆年少时（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@[参考答案]⑴多；@#@⑵我@#@2．用现代汉语翻译文中画线句子。

@#@@#@

（1）菊之爱，陶后鲜有闻。

@#@

（2）每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。

@#@@#@ @#@[参考答案]⑴对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。

@#@⑵每当到了夏天，面临湖水欣赏荷叶荷花，就高兴得忘了吃饭。

@#@@#@3．文中画线句子“予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花的什么品质？

@#@@#@[参考答案]表现了莲花的高洁傲岸，冰清玉洁，也借莲花展现了作者不与世俗同流合污的美好品质。

@#@@#@4．甲乙两文有何异同？

@#@试从内容与写法上加以分析。

@#@@#@[参考答案]示例：

@#@内容上，甲文过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。

@#@乙文通过具体描写，写出了荷花的形态，表现了作者对荷花的喜爱。

@#@@#@相同点：

@#@都对荷花进行了细致描写。

@#@@#@[翻译]我回忆年轻的时候，居住在西湖。

@#@每当到了夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。

@#@有一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。

@#@（当我看得）兴致正浓时，忽然（天上）有大雨倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。

@#@不一会儿时候，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色，荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。

@#@李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了。

@#@@#@[注释]年少：

@#@年轻；@#@至：

@#@到；@#@临：

@#@临近；@#@少时：

@#@一会儿；@#@为：

@#@被；@#@实为：

@#@实在是；@#@偕:

@#@陪同；@#@绝：

@#@极，非常；@#@妙绝：

@#@美妙极了；@#@欣然；@#@高兴的样子。

@#@@#@二、阅读下面两段文字，回答问题：

@#@（16分）@#@[甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。

@#@晋陶渊明独爱菊。

@#@自李唐来，世人甚爱牡丹。

@#@予独爱莲之出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

@#@@#@予谓菊，花之隐逸者也；@#@牡丹，花之富贵者也；@#@莲，花之君子者也。

@#@噫！

@#@菊之爱，陶后鲜有闻。

@#@莲之爱，同予者何人？

@#@牡丹之爱，宜乎众矣！

@#@（节选自周敦颐《爱莲说》）@#@[乙]自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；@#@及其劲叶②既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之态；@#@迢至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继；@#@乃花中既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。

@#@此皆言其可目者也。

@#@可鼻则有花荷叶之清香，荷花之异馥④，避暑而暑为之退，纳凉逐之生。

@#@至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。

@#@只有霜中败叶，零落难堪，似成废物矣，及摘而藏之，又备经年襄物之用。

@#@是芙蕖⑤者也，无一时一刻，这适耳目之观；@#@无一物一丝，不备家常之用者也。

@#@（节选李渔《闲情偶寄》）@#@[注释]①荷钱：

@#@指初生的小荷叶。

@#@②劲叶：

@#@指长大了的荷叶。

@#@③菡萏：

@#@未开的荷花。

@#@④异馥：

@#@异香。

@#@⑤芙渠：

@#@荷花。

@#@@#@1．解释下面句子中加点的字。

@#@（4分）@#@⑴不蔓不枝（）⑵陶后鲜有闻（）@#@⑶不至白露为霜，而能事不已（）⑷此皆言其可目者也（）@#@[参考答案]（4分）⑴蔓（生枝蔓）鲜（少）⑶已（停止）⑷目（看、观赏）@#@2．下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是（2分）（）@#@A．何陋之有水陆草木之花 @#@B．有仙则名名之者谁@#@C．濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉 @#@D．莲之出於泥而不染菊之爱@#@[参考答案]（C）@#@3．用现代汉语翻译下列句子。

@#@（4分）@#@⑴莲之爱，同予者何人？

@#@⑵无一时一刻，不适耳目之观。

@#@@#@[参考答案]⑴对于莲的喜爱，和我一样的还有什么人呢？

@#@⑵无时无刻不适合人观赏。

@#@@#@4．甲文写牡丹、菊有什么作用？

@#@（3分）@#@[参考答案]用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质。

@#@菊是正面衬托，牡丹是反面衬托。

@#@@#@5．甲、乙两个文段都写荷花，都表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情，但赞美和喜爱的原因有所不同，请用简洁的语言分析。

@#@（3分）@#@[参考答案]甲文作者喜爱莲花的原因是基于莲花洁身自好又不孤高自诩的品格。

@#@乙文作者喜爱荷花是因为荷花“可看”“可闻”“可吃”“可用”，有实用价值。

@#@（3分）@#@[翻译]自从荷叶出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；@#@等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天好看。

@#@有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。

@#@因此，我们在花未开的时候，便先享受了无穷的闲情逸致与情趣。

@#@等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）便相继开放了，从夏天一直开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应当得到的享受了。

@#@等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方；@#@于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露时节下霜的时候，它所擅长的本领不会（呈献）完毕。

@#@以上都是说它适于观赏的方面。

@#@适宜鼻子（的地方），那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气；@#@（以它来）避暑，暑气就因它而减退；@#@（以它来）纳凉，凉气就因它而产生。

@#@至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。

@#@只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好像成了被遗弃的废物；@#@但是把它摘下贮藏起来，又可以在明年用来裹东西。

@#@这样看来，芙蕖这种东西，没有一时一刻不适于观赏，没有哪部分哪一点不供家常日用。

@#@@#@[注释]荷钱：

@#@指初生的小荷叶。

@#@茎叶：

@#@指荷花的茎和叶。

@#@劲叶：

@#@指长大了的荷叶。

@#@@#@逸致：

@#@情趣。

@#@迨：

@#@及，等到。

@#@菡萏（hà@#@ndà@#@n）：

@#@未开的荷花。

@#@@#@异馥（fù@#@）：

@#@异香。

@#@@#@可：

@#@合宜，适合。

@#@袅娜：

@#@轻盈柔美。

@#@零落难堪：

@#@七零八落很不好看。

@#@@#@娇姿欲滴：

@#@姿态娇嫩得简直要滴水。

@#@日上日：

@#@一天又一天；@#@日，一天，一昼夜。

@#@已：

@#@停止。

@#@@#@三、《爱莲说》张大复《梅花草堂集》对比阅读@#@（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

@#@晋陶渊明独爱菊。

@#@自李唐来，世人盛爱牡丹。

@#@予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

@#@予谓菊，花之隐逸者也；@#@牡丹，花之富贵者也；@#@莲，花之君子者也。

@#@噫!

@#@菊之爱，陶后鲜有闻。

@#@莲爱，同予者何人?

@#@牡丹之爱，宜乎众矣。

@#@（周敦颐《爱莲说》）@#@（乙）兰之味，非可逼而取①也。

@#@盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。

@#@氲氲无所②，故称瑞③耳。

@#@体彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；@#@即善绘者以意取似，莫能肖也。

@#@其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶?

@#@（选自张大复《梅花草堂集》）@#@[注释]①取：

@#@这里是嗅取（兰的香味）。

@#@②氲氲（yūnyūn）无所：

@#@弥漫飘忽，没有一定的地方。

@#@③瑞：

@#@吉，善。

@#@④兼彩：

@#@兼有各种颜色。

@#@@#@18.解释下面句中加点的词。

@#@（4分）@#@①亭亭净植（）②陶后鲜有闻（）③而名之不可（）④莫能肖也（）@#@【答案】①树立②少③说出④酷似，逼真（“相似”亦可）（4分。

@#@每格l分）@#@19．《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。

@#@根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是（）。

@#@（2分）@#@A．强迫B．接近，迫近C．狭窄D．威胁@#@【答案】B（2分）@#@20．下面句中加点词的意义和用法相同的一组是（）。

@#@（2分）@#@A．体兼彩，而不极于色此用武之国，而其主不能守B．纯以情韵胜皆以美于徐公@#@C．花之富贵者也辍耕之垄上D．其真文王、孔子、屈原之徒其子好骑@#@【答案】A（2分）@#@21．用现代汉语翻译下面句子。

@#@（2分）@#@出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

@#@@#@【答案】@#@（莲）从污泥里生长出来却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。

@#@（2分。

@#@“染”、“濯”、“妖”各0．5分）@#@22．对“善绘者以意取似”解说正确的一项是（）。

@#@（2分）@#@A．擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。

@#@B．善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。

@#@@#@C．善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。

@#@D．擅长绘画的人已经描绘得很相似了。

@#@@#@【答案】B（2分）@#@23．同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。

@#@（2分）@#@香味：

@#@莲——；@#@兰——氲氲无所。

@#@@#@品位：

@#@莲——可远观而不可亵玩；@#@兰——。

@#@@#@【答案】香远益清不可得而亲，不可得而疏（2分。

@#@后一格填出其中一句得0．5分）@#@24．（甲）文以莲为托物言志的对象，表现了作者的生活态度；@#@（乙）文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰的品性。

@#@（2分）@#@【答案】洁身自好高洁（2分）（意思接近即可）@#@【译文】兰花的香气，并不是非得靠近才可以闻嗅品赏的；@#@是在似有似无，忽远忽近，时断时续之间，纯粹以情韵取胜，弥漫飘忽，没有一定的地方，所以被看作吉祥的芳草。

@#@兰花，兼有各种颜色，但她的色彩素淡清纯、含蓄温润，决不是姹紫嫣红、艳丽眩目的，使人能够得到无穷的视觉愉悦和心灵的感受，却又难以用语言来表达；@#@兰花的形态意趣，即使是善于绘画的人，也只能凭自己的体会来描绘兰花的形状，不能与兰花的神韵相同。

@#@兰花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同类，不可以亵玩，但又是“不可以一日无此君”的。

@#@@#@【注释】1、而名之不可——名：

@#@说出。

@#@2、莫能肖也——肖：

@#@相似。

@#@@#@3、非可逼而取也——逼：

@#@接近，迫近。

@#@取：

@#@这里是嗅取（兰的香味）。

@#@@#@4、氲氲无所，故称瑞尔——氲氲无所：

@#@弥漫飘忽，没有一定的地方。

@#@@#@5、兼彩：

@#@兼有各种颜色。

@#@6、善：

@#@善于。

@#@7、取：

@#@这里是嗅取（兰的香味）。

@#@8、瑞：

@#@吉，善。

@#@9、逼：

@#@靠近@#@四、《爱莲说》《卜算子·@#@咏梅》比较阅读@#@阅读下面的诗文。

@#@完成第19—25题。

@#@（16分）@#@【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。

@#@晋陶渊明独爱菊。

@#@自李唐来，世人甚爱牡丹。

@#@予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝．香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

@#@予谓菊，花之隐逸者也；@#@牡丹，花之富贵者也；@#@莲，花之君子者也。

@#@噫!

@#@菊之爱，陶后鲜有闻。

@#@莲之爱，同予者何人?

@#@牡丹之爱，宜乎众矣。

@#@周敦颐《爱莲说》@#@【乙】风雨送春归，飞雪迎春到。

@#@已是悬崖百丈冰。

@#@犹有花枝俏。

@#@俏也不争春，只把春来报。

@#@待到山花烂漫时，她在丛中笑。

@#@（毛泽东《卜算子·@#@咏梅》）@#@19、下列加点字解释不正确的一组是（2分）（C）@#@A、可爱者甚蕃（多）出淤泥（河沟或池塘里积存的污泥）而不染@#@B、晋陶渊明独爱菊（仅，只）濯清涟而不妖（美丽而不庄重）@#@C、濯清涟而不妖（洗涤）亭亭净植（种植）@#@D、可远观而不可亵玩焉（亲近而不庄重）宜乎众矣（当然）@#@20、下列句子中的“之”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”意思和用法相同的一项是（2分）（D）@#@A、水陆草木之花B、蔽林而窥之C、何陋之有D、无丝竹之乱耳@#@21、下列说法有误的一项是（2分）（A）@#@A、《爱莲说》是唐代刘禹锡的托物言志的铭文。

@#@@#@B、文章用“菊”和“牡丹”做正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨。

@#@@#@C、文章最后一句表达出作者对追名逐利、趋炎附势的世风的讽刺。

@#@@#@D、莲花所体现的君子风度，至今仍有现实意义，它启示人们，做人应该做像莲花那样高洁正直的人。

@#@@#@22．翻译甲文中划线的句子。

@#@（2分）@#@【答案】对于莲花的爱好，像我一样还有谁呢？

@#@@#@23．作者“独爱莲”的原因是什么?

@#@（请用原文回答）（2分）@#@【答案】莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

@#@@#@24、【甲】文用、衬托了莲花的形象，【乙】文用、等自然环境来烘托梅花的形象。

@#@（3分）@#@【答案】菊花、牡丹；@#@风雪悬崖（冰天雪地、悬崖冰雪）、万花丛@#@25.两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处?

@#@（3分）@#@【答案】不论在什么样的环境中都要坚守自己的节操（品质、精神）。

@#@@#@ @#@@#@五、《爱莲说》李绅《寒松赋》比较阅读@#@（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

@#@晋陶渊明独爱菊；@#@自李唐来，世人甚爱牡丹。

@#@予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

@#@————周敦颐《爱莲说》@#@（乙）松之生也，于岩之侧。

@#@流俗不顾，匠人未识。

@#@无地势以炫容，有天机而作色。

@#@徒观其贞枝肃矗，直干芊眠①，倚层峦则捎云蔽景②，据幽涧则蓄雾藏烟。

@#@穹石盘簿③而埋根，凡经几载；@#@古藤联缘而抱节，莫记何年。

@#@于是白露零，凉风至；@#@林野惨栗，山原愁悴。

@#@彼众尽于玄黄④，斯独茂于苍翠，然后知落落高劲，亭亭孤绝。

@#@其为质也，不易叶而改柯；@#@其为心也，甘冒霜而停雪。

@#@叶⑤幽人之雅趣，明君子之奇节。

@#@若乃确乎不拨，物莫与隆⑥，阴阳不能变其性，雨露所以资其丰。

@#@擢影后凋，一千年而作盖；@#@流形入梦，十八载而为公。

@#@不学春开之桃李、秋落之梧桐。

@#@@#@乱曰：

@#@负栋梁兮时不知，冒霜雪兮空自奇；@#@谅⑦可用而不用，固⑧斯焉而取⑨斯。

@#@————李绅《寒松赋》@#@注释①芊眠：

@#@茂密状。

@#@②捎云蔽景：

@#@意为与景物相掩映。

@#@③盘簿：

@#@牢固状。

@#@④玄黄：

@#@指大自然的变化。

@#@⑤叶：

@#@相合。

@#@⑥隆：

@#@高。

@#@⑦谅：

@#@确实。

@#@⑧固：

@#@鄙视。

@#@⑨取：

@#@取法。

@#@@#@翻译：

@#@松树生长在岩石的侧面，俗人看不到它，木匠无缘结识它。

@#@它没有宽阔的地势来炫耀自己的外形，只有大自然赋予的本色。

@#@它枝干伟岸挺拔肃穆茂盛，或高踞于层岩之上，直插云霄；@#@或藏身于幽涧之中，蓄雾藏云。

@#@坚固的穹石埋下它的根系，历经数载；@#@古老的藤蔓缠络它的躯体，不知多少年。

@#@白露飘落，凉风吹来，树林田野凄惨颤栗，高山平原愁容憔悴。

@#@别的树木都黄叶凋零，只有它苍翠繁茂。

@#@然后人们知道它高峻挺拔，特立独行。

@#@它不改变自己的外形，也不改变自己的内心，甘愿经受霜雪的洗礼。

@#@它和隐士君子的志趣气节相投，它坚定不拔，超乎万物。

@#@日月不能改变其本性，雨露使它更丰茂。

@#@它身影高耸，千年茂盛。

@#@它把自己流动的身影编织成梦，相信十八年后定能成材为公。

@#@它不学春天的桃李也不学秋天的梧桐。

@#@@#@身为栋梁之材却不为人知，顶风冒雪，却没人为它称奇叫绝。

@#@实在是空为有用之才，有人鄙视它，却也有人取法它。

@#@@#@注释：

@#@无地势以炫容，炫容：

@#@夸耀外形。

@#@炫，夸耀@#@芊眠：

@#@茂密状@#@捎云蔽景：

@#@意思是与景物相掩映@#@穹石盘薄而埋根，穹，高、石盘薄：

@#@牢牢地埋根：

@#@扎根@#@林野惨栗，栗：

@#@颤抖@#@山原愁悴。

@#@悴：

@#@憔悴@#@彼众尽于玄黄，玄黄：

@#@天地，指大自然的变化@#@然后知落落高劲，落落：

@#@孤零的样子高劲：

@#@高大峻拔@#@亭亭孤绝。

@#@亭亭：

@#@孤高的样子绝：

@#@极@#@甘冒霜而停雪，停：

@#@（使动用法）使雪停止@#@叶幽";i:

7;s:

2621:

"2013年阳东广雅小学慰问敬老院活动方案@#@一、活动主题：

@#@关爱老人、奉献爱心@#@二、活动时间：

@#@5月14日下午@#@三、活动地点：

@#@大沟镇敬老院@#@四、活动目的：

@#@@#@加强学生思想品德教育，培养同学们的社会责任心，充分发挥少先队员在传播文明、弘扬新风中的先锋模范作用，弘扬尊老敬老的新风，同时引导广大学生积极参与到敬老助老志愿活动中去。

@#@作为新世纪的红领巾，我们有必要和义务去帮助他们、关爱他们，切实为老年人排忧解难，做到爱老、敬老、为老，在社会上营造温馨和谐、健康文明的氛围，让学生在社会服务中得到体验和感悟，进而培养尊老助老的良好品德和文明习惯，学会感恩，报答社会。

@#@@#@五、活动人员：

@#@四、五年级每班2名少先队员代表@#@六、活动安排：

@#@@#@①启程：

@#@5月14日下午15点40分统一坐车前往；@#@@#@②学生表演节目；@#@@#@③每名学生都要积极地跟老人们聊天，聊天内容可多方面，如问问老人过去的一些有趣的事等。

@#@注意倾听，可配合捶背等友好动作；@#@@#@④由工作人员带领参观老人宿舍，打扫卫生（自备抹布）；@#@@#@⑤返程：

@#@17点10分集合、返校。

@#@@#@七、拍照、录像：

@#@刘艳芳、李青蓉@#@八、、活动准备：

@#@@#@1、提前与敬老院联系，了解敬老院大致情况，以及确定具体活动时间。

@#@@#@2、少先队员要求穿校服、戴红领巾。

@#@@#@3、要求队员自带梳子、指甲剪。

@#@@#@4、注意活动安全，听从老师指挥，进入敬老院要主动向老人问好，不能追打喜闹。

@#@@#@5、要求各位同学必须服从学校的分配安排，有纪律，注意个人行为，注重集体形象与学校形象，不可擅自行动，要集体行动。

@#@@#@6、要求参加同学在活动之后，每人写一篇关于此次活动的作文，优秀者可在墙报栏上展览。

@#@@#@7、整个活动剪辑、制作成宣传片，利用班会课播放。

@#@@#@九、注意事项：

@#@@#@1.进入敬老院，见到老人一定要微笑打招呼，这是对老人的一种尊重。

@#@@#@2.与老人交谈时要尽量去倾听他们，引导老人多讲述他们的往事。

@#@@#@3.清扫房间时一定要将物品放回原处，不要改变它们的原来布局。

@#@@#@4.探望时，不得带任何食物（养老院的要求），活动中统一赠送礼物。

@#@@#@5.各同学在整个活动的过程中要注意自身安全及老人的安全。

@#@@#@";i:

8;s:

28717:

"上半年加查县审计局招聘考试《审计基础知识》试题及答案@#@　　一、选择题@#@　　1、注册会计师在进行比较报表审计时，上期报表未经审计，则下列说法不正确的是（）。

@#@@#@　　A、注册会计师应在其他事项段中说明比较财务报表未经审计@#@　　B、如果说明财务报表未经审计并不减轻注册会计师获取期初余额充分适当审计证据的责任@#@　　C、注册会计师可以不确定期初余额不含有对本期财务报表产生重大影响的错报的责任@#@　　D、比较报表审计与对应数据在上期报表未经审计的情况下的要求基本相同@#@　　【答案】C@#@　　【解析】C选项，注册会计师需要确定期初余额不含有对本期财务报表产生重大影响的错报的责任@#@　　2、内部审计人员在实施审计中获取的审计证据应当具备：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、正确性、合理性和相关性@#@　　B、适当性、相关性和充分性@#@　　C、相关性、可靠性和充分性@#@　　D、真实性、合法性和可靠性@#@　　【答案】C@#@　　3、产出与投入之间的关系，包括以最小的投入取得一定的产出或是以一定的投入取得最大的产出，指的是（）。

@#@@#@　　A、经济性@#@　　B、效率性@#@　　C、效果性@#@　　D、合规性@#@　　【答案】B@#@　　【解析】效率性，是指产出与投入之间的关系，包括以最小的投入取得一定的产出或者是以一定的投入取得最大的产出，简单地说就是支出是否讲究效率。

@#@例如，项目运作方式方法是否最为合理，职责分工是否存在不必要的重复，内部机构之间相互协作的状况，是否存在必要的激励机制等。

@#@@#@　　4、在一个设计适当的内部控制系统中，同一名职员可以同时负责（）。

@#@@#@　　A、接收和保管现金，并登记现金日记账@#@　　B、接收和保管支票，并批准注销客户的应收账款@#@　　C、保管空白支票和银行预留印鉴@#@　　D、批准付款与签发支票@#@　　【答案】A@#@　　【解析】B项，资产的保管应与会计相分工，保管资产的人员不得兼任该项资产的会计工作；@#@C项，支票与印章应由不同的人保管，防止管理失控；@#@D项，业务的批准应与执行相分工，批准某项交易的职责与经办该项交易的职责不应由一个人兼任。

@#@@#@　　5、审查某企业“预付账款”项目，发现支付S公司预付工程款360万元，审计人员应提请被审计单位进行调整的分录为（）。

@#@@#@　　A、借记“应付账款”，贷记“预付账款”@#@　　B、借记“在建工程”，贷记“预付账款”@#@　　C、借记“固定资产”，贷记“预付账款”@#@　　D、借记“材料采购”，贷记“应付账款”@#@　　【答案】B@#@　　【解析】预付款项时，应借记“预付账款”，贷记“银行存款”；@#@投入在建工程时，应借记“在建工程”，贷记“预付账款”。

@#@@#@　　6、下列各项中，属于审计质量控制要求的是（）。

@#@@#@　　A、选择简单易审的项目进行审计@#@　　B、对所有审计项目都进行内部控制测试@#@　　C、对所有审计事项都采用详查法@#@　　D、对所有审计工作底稿进行复核@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项，选择简单易审的项目进行审计不符合职业谨慎的原则；@#@B项，内部控制测试并不是必须要执行的程序，只有在满足一定的条件下才会实施：

@#@@#@　　C项，并不是所有事项都适用详查法，详查法一般适用于经济业务比较简单的被审计单位。

@#@内部控制比较薄弱的被审计单位以及可能存在重大违反财经法纪行为的被审计单位，也可考虑采用详查法。

@#@@#@　　7、在绩效审计中，将被审计单位的管理与管理先进的同类单位相比，并借鉴其实践经验的评价方法是（）。

@#@@#@　　A、评分法@#@　　B、标杆法@#@　　C、目标成果法@#@　　D、目标评价法@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项，评分法是预先确定若干评价项目（内容），然后按评价标准评分，最后按评分多少进行评价。

@#@B项，标杆法是将被审计单位的产品、服务、管理等方面与同类事项中一直领先或做得最好的同类单位或部门相对照，并借鉴其实践经验的一种评价方法。

@#@C项，目标成果法是根据实际产出成果评价被审计单位或审计项目的目标是否实现。

@#@D项，目标评价法是指审计人员对被审计单位或审计项目目标的科学性、合理性、可计量性进行评价。

@#@@#@　　8、内部控制无论如何设计和执行只能对财务报告的可靠性提供合理保证，其原因是（）。

@#@@#@　　A、建立和维护内部控制是公司管理层的职责@#@　　B、未经授权改变系统或程序@#@　　C、在决策时人为判断可能出现错误@#@　　D、对资产和记录采取适当的安全保护措施是管理层应当履行的经管责任@#@　　【答案】C@#@　　【解析】内部控制实现目标的可能性受其固有限制的影响。

@#@这些限制包括：

@#@@#@　　

（1）在决策时人为判断可能出现错误和因人为失误而导致内部控制失效；@#@@#@　　

（2）控制可能由于两个或更多的人员串通或管理不当地凌驾于内部控制之上而被规避；@#@@#@　　（3）如果被审计单位内部行使控制职能的人员素质不适应岗位要求，也会影响内部控制功能的正常发挥；@#@@#@　　（4）被审计单位实施内部控制的成本效益问题也会影响其效能，当实施某项控制成本大于控制效果而发生损失时，就没有必要设置该控制环节或控制措施；@#@@#@　　（5）内部控制一般都是针对经常而重复发生的业务设置的，如果出现不经常发生或未预计到的业务，原有控制就不可能适用。

@#@@#@　　9、下列各项中，属于国家审计计划阶段的主要工作是（）。

@#@@#@　　A、检查重大违法行为@#@　　B、选派审计人员组成审计组@#@　　C、编制审计工作方案@#@　　D、按照审计实施方案获取审计证据@#@　　【答案】C@#@　　【解析】审计计划阶段的主要工作是编制年度审计项目计划和审计工作方案。

@#@ABD三项均属于审计实施阶段的工作内容。

@#@@#@　　10、下列有关审计质量控制的表述，错误的是（）。

@#@@#@　　A、审计质量控制涉及审计全过程@#@　　B、审计质量控制中不包括对审计人员素质的控制@#@　　C、审计工作底稿复核是审计质量控制措施之一@#@　　D、审计质量控制的主体是审计组织和审计人员@#@　　【答案】B@#@　　【解析】审计质量控制就是由审计组织和审计人员依据审计质量控制标准，对各项审计工作，或具体审计项目全过程的质量进行自我约束的一项活动。

@#@@#@　　我国审计质量控制措施包括：

@#@①对人员素质的控制；@#@②对审计作业过程的控制；@#@③审计机关的分级质量控制。

@#@@#@　　11、在财务报表审计中，注册会计师应当出具否定意见审计报告的情形是（）。

@#@@#@　　A、被审计单位因主管会计生病而延迟报送相关资料@#@　　B、被审计单位示意注册会计师作不实或者不当证明@#@　　C、被审计单位会计政策发生重大变化@#@　　D、被审计单位财务报表未能在所有重大方面公允反映被审计单位的财务状况、经营成果和现金流量@#@　　【答案】D@#@　　【解析】如果认为财务报表没有按照适用的会计准则和相关会计制度的规定编制，未能在所有重大方面公允反映被审计单位的财务状况、经营成果和现金流量，使得错报单独或汇总起来对财务报表的影响重大且具有广泛性，注册会计师应当出具否定意见的审计报告。

@#@@#@　　12、采购与付款循环过程形成的文件按业务顺序依次为（）。

@#@@#@　　A、请购单、订购单、订货合同、验收单、付款凭单@#@　　B、卖方发票、付款凭单、订购单、请购单@#@　　C、卖方对账单、订货合同、发票、请购单、明细账@#@　　D、支票、订货合同、付款凭单、明细账、请购单@#@　　【答案】A@#@　　【解析】采购与付款循环从处理请购单开始，包括订货、签订合同、验收、确认债务、付款等环节。

@#@典型的采购与付款循环的主要过程包括：

@#@①制订采购计划；@#@②供应商认证及信息维护；@#@③请购商品和劳务，填写请购单；@#@④编制订购单；@#@⑤验收商品和劳务，验收合格后填制一式多联、预先编号的验收单；@#@⑥储存已验收的商品；@#@⑦编制付款凭证；@#@⑧确认和记录债务；@#@⑨处理和记录价款的支付。

@#@@#@　　13、下列有关内部审计报告的表述中，错误的是（）。

@#@@#@　　A、应当在正式出具之前征求被审计单位意见@#@　　B、应当提交被审计单位管理层，并要求在规定的期间内整改@#@　　C、应当包括针对被审计单位经营活动和内部控制权限提出审计建议@#@　　D、应当清楚表达被审计单位财务报表的意见，并向社会公开审计结果@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项，内部审计组应当及时编制审计报告并征求被审计对象的意见。

@#@@#@　　B项，内部审计机构应当将审计报告提交被审计单位和组织适当管理层，并要求被审计单位在规定的期限内落实纠正措施。

@#@C项，内部审计报告包括审计建议，是针对审计发现的主要问题提出的改善业务活动、内部控制和风险管理的建议。

@#@D项，内部审计报告无需向社会公布审计结果。

@#@@#@　　14、对固定资产审查的主要目标不应包括（）。

@#@@#@　　A、确定折旧额计算是否正确@#@　　B、确定折旧政策是否符合会计准则@#@　　C、确定折旧方法是否得到一贯执行@#@　　D、确定固定资产增减是否符合预算@#@　　【答案】D@#@　　【解析】固定资产的审计目标包括：

@#@①证实固定资产的真实性；@#@②证实固定资产的完整性；@#@③确定固定资产的所有权；@#@④证实固定资产分类的正确性；@#@⑤证实固定资产计价正确性；@#@⑥证实固定资产交易事项的合法性；@#@⑦证实固定资产折旧方法选用的合规性及其计算的正确性。

@#@@#@　　15、根据《中华人民共和国审计法实施条例》的规定，审计机关可以通过内部审计（），加强对内部审计工作的业务指导和监督。

@#@@#@　　A、执业组织@#@　　B、自律组织@#@　　C、职业组织@#@　　D、行业组织@#@　　【答案】B@#@　　16、审计的基本职能是（）。

@#@@#@　　A、经济调节职能@#@　　B、经济控制职能@#@　　C、经济监督职能@#@　　D、经济服务职能@#@　　【答案】C@#@　　【解析】审计具有经济监督、经济评价和经济鉴证职能。

@#@经济监督是审计的基本职能，它是由审计的性质所决定的。

@#@在审计实务中，审计机关和审计人员从依法检查到依法评价，从依法做出审计处理处罚决定到督促决定的执行，无不体现着审计的经济监督职能。

@#@@#@　　17、不属于内部环境要素审计的内容是：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、组织文化@#@　　B、社会责任@#@　　C、反舞弊机制@#@　　D、人力资源@#@　　【答案】C@#@　　18、被审计单位对控制的监督对内部控制的（）方面影响最大。

@#@@#@　　A、控制是否存在@#@　　B、设计的合理性@#@　　C、控制是否执行@#@　　D、执行的一贯性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】对控制的监督是指被审计单位评价内部控制在一段时间内运行有效性的过程。

@#@@#@　　19、下列各项中，可用来测试内部控制运行有效性的方法是（）。

@#@@#@　　A、计算@#@　　B、监盘@#@　　C、重新操作@#@　　D、函证@#@　　【答案】C@#@　　【解析】审计人员可以通过检查、询问、观察、重新操作等方法来测试内部控制是否得到有效执行。

@#@重新操作，是指审计人员按照被审计单位所规定的内部控制程序，选择若干笔业务独立地重新执行一遍，以复核验证与该业务有关的控制手续的遵循情况。

@#@ABD三项均属于实质性审查程序。

@#@@#@　　20、下列有关说法中不正确的是（）。

@#@@#@　　A、在财务报表审计中，鉴证对象信息是财务报表@#@　　B、审计业务的三方关系人是注册会计师、被审计单位管理层、财务报表预期使用者@#@　　C、审计的基础是独立性和客观性@#@　　D、鉴证业务包括审计、审阅和其他鉴证业务@#@　　【答案】C@#@　　【解析】审计的基础是独立性和专业性，通常由具备专业胜任能力和独立性的注册会计师来执行，注册会计师应当独立于被审计单位和预期使用者。

@#@@#@　　21、根据《内部审计人员职业道德规范》，除了后续教育，内部审计人员保持和提升专业胜任能力的途径，还包括：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、发表文章@#@　　B、长期培训@#@　　C、职业实践@#@　　D、学历教育@#@　　【答案】C@#@　　22、下列审计证据中，属于环境证据的是（）。

@#@@#@　　A、函证的往来信件@#@　　B、询问情况记录@#@　　C、存货盘点记录@#@　　D、内部控制状况@#@　　【答案】D@#@　　【解析】审计证据按其外形特征分为实物证据、书面证据、口头证据、视听或电子证据、鉴定和勘验证据、环境证据。

@#@环境证据是指对审计事项产生影响的各种环境状况。

@#@例如，被审计单位的地理位置、内部控制状况、管理状况、管理人员的素质、国内外政治经济形势等。

@#@AC两项属于书面证据；@#@B项属于口头证据。

@#@@#@　　23、下列与重大错报风险相关的表述中，正确的是（）。

@#@@#@　　A、重大错报风险是因样本规模确定的较小而产生的@#@　　B、重大错报风险是假定不存在相关内部控制，某一认定发生重大错报的可能性@#@　　C、重大错报风险独立于财务报表审计而存在@#@　　D、重大错报风险是财务报表存在重大错报的可能性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的是重大错报风险。

@#@重大错报风险是客观存在的，独立于报表审计的，是财务报表在审计前存在重大错报的可能性，选项A主要是说抽样风险；@#@选项B描述的是固有风险，并不能够说重大错报风险等于固有风险；@#@选项D没有强调是在审计前，因此也是不正确的。

@#@@#@　　24、审计机关应当对审计质量控制制度及其执行情况进行（），及时发现审计质量控制制度及其执行中存在的问题，并采取措施加以纠正或者改进。

@#@@#@　　A、持续评估@#@　　B、年度考核@#@　　C、项目评选@#@　　D、日常管理@#@　　【答案】A@#@　　25、一般适用于业务规模较小、会计资料较少、存在问题较多的被审计单位的方法是（）。

@#@@#@　　A、局部审计法@#@　　B、顺查法@#@　　C、逆查法@#@　　D、抽查法@#@　　【答案】B@#@　　【解析】顺查法指审计的取证顺序与反映经济业务的会计资料形成过程相一致的方法。

@#@顺查法的优点是审计过程全面细致，一般来说不容易遗漏错弊事项，因此，审计质量较高，同时由于方法简单，所以易于掌握。

@#@顺查法的缺点是事无巨细，不突出重点，机械繁杂，工作量大，不利于提高审计工作效率。

@#@顺查法一般适用于业务规模较小、会计资料较少、存在问题较多的被审计单位。

@#@@#@　　26、下列各项中，属于按照审计主体划分的审计类别是（）。

@#@@#@　　A、定期审计和不定期审计@#@　　B、国家审计、内部审计和社会审计@#@　　C、授权审计和委托审计@#@　　D、全部审计和局部审计@#@　　【答案】B@#@　　【解析】按照不同的审计主体，审计可分为国家审计、内部审计及社会审计。

@#@@#@　　A项，按实施审计的周期，可以将审计划分为定期审计和不定期审计；@#@C项，按审计项目来源，可以将审计划分为授权审计和委托审计；@#@D项，按实施审计的范围，可以将审计划分为全部审计和局部审计。

@#@@#@　　27、由于电子表格能够非常容易进行修改，并可能缺少控制活动，所以电子表格面临的重大固有风险和错误，其中不包括（）。

@#@@#@　　A、输入错误@#@　　B、逻辑错误@#@　　C、计算错误@#@　　D、接口错误@#@　　【答案】C@#@　　【解析】电子表格面临的重大固有风险和错误包括输入错误、逻辑错误、接口错误和其他错误，不包括计算错误。

@#@@#@　　28、注册会计师为了评估风险和设计进一步审计程序，应当制定一个实际执行的重要性，实际执行的重要性跟重要性水平相比较的情况是（）。

@#@@#@　　A、实际执行的重要性更高@#@　　B、实际执行的重要性更低@#@　　C、两者相等@#@　　D、实际执行的重要性略高@#@　　【答案】B@#@　　【解析】实际执行的重要性，是指注册会计师确定的低于财务报表整体重要性的一个或多个金额，旨在将未更正和未发现错报的汇总数超过财务报表整体的重要性的可能性降至适当的低水平。

@#@如果适用，实际执行的重要性还指注册会计师确定的低于特定类别的交易、账户余额或披露的重要性水平的一个或多个金额。

@#@在实际执行审计程序的过程中，要保持合理的谨慎，比如，重要性水平确定为100万元，那注册会计师就应当确定一个80万元的金额（实际执行的重要性），以此为标准评估风险和执行进一步审计程序，这样面临的审计风险会更低一些。

@#@@#@　　29、下列有关重大错报风险的表述中，正确的是（）。

@#@@#@　　A、财务报表在审计前存在重大错报的可能性@#@　　B、财务报表在审计后依然存在重大错报的可能性@#@　　C、审计人员未能发现重大错报的可能性@#@　　D、被审计单位内部控制未能有效预防发生重大错报的可能性@#@　　【答案】A@#@　　【解析】重大错报风险是指财务报表在审计前存在错报的可能性。

@#@C项属于检查风险，D项属于控制风险。

@#@@#@　　30、下列有关绩效审计评价标准的表述中，正确的是（）。

@#@@#@　　A、绩效审计不需要使用评价标准@#@　　B、行业或地区平均水平和先进水平可以作为绩效审计评价标准之一@#@　　C、会计制度不能作为绩效审计的评价标准@#@　　D、绩效审计评价标准不包括财务管理指标@#@　　【答案】B@#@　　【解析】通常可以作为绩效审计评价标准的有：

@#@①有关法律法规和方针政策；@#@②国家、行业或地区性的正式标准；@#@③专业机构研究或制定的专业标准；@#@④公认的或良好的实践标准，如行业或地区平均水平和先进水平；@#@⑤其他国家的标准和经验；@#@⑥被审计单位自行制定的标准，如可行性报告、预算、目标、计划、31、内部审计人员在实施审计中获取的审计证据应当具备：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、正确性、合理性和相关性@#@　　B、适当性、相关性和充分性@#@　　C、相关性、可靠性和充分性@#@　　D、真实性、合法性和可靠性@#@　　【答案】C@#@　　32、审计机关受本级人民政府委托，向本级人大常委会提出的预算执行和其他财政收支审计情况的报告是（）。

@#@@#@　　A、审计结果报告@#@　　B、审计结果公告@#@　　C、审计工作报告@#@　　D、国家审计报告@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，审计结果报告是指审计机关依照法律规定，每年向政府首长和上一级审计机关提出的，关于上一年度审计本级预算执行情况和其他财政收支情况结果的报告。

@#@B项，审计结果公告是指审计机关依法向社会公布审计报告所反映内容及相关情况的专门文书。

@#@D项，国家审计报告是审计机关实施审计后，对被审计单位的财政收支、财务收支的真实、合法、效益发表审计意见的书面文件。

@#@@#@　　33、下列有关审计分析方法的表述，正确的是（）。

@#@@#@　　A、分析仅运用于审计实施阶段@#@　　B、分析仅包括财务数据之间关系的分析@#@　　C、分析可以帮助审计人员发现异常变动项目@#@　　D、重新计算是财务审计常用的分析方法@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，分析方法可以运用于审计计划、审计实施及审计终结的全过程。

@#@B项，分析不仅包括对财务数据之间关系的分析，还包括对财务数据与非财务数据之间合理关系的研究。

@#@D项，重新计算与分析方法同属于审计取证的具体方法。

@#@@#@　　34、下列有关重大错报风险的表述中，正确的是（）。

@#@@#@　　A、财务报表在审计前存在重大错报的可能性@#@　　B、财务报表在审计后依然存在重大错报的可能性@#@　　C、审计人员未能发现重大错报的可能性@#@　　D、被审计单位内部控制未能有效预防发生重大错报的可能性@#@　　【答案】A@#@　　【解析】重大错报风险是指财务报表在审计前存在错报的可能性。

@#@C项属于检查风险，D项属于控制风险。

@#@@#@　　35、审计组根据不同的审计目标，以审计认定的事实为基础，在防范审计风险的情况下，按照（）原则，从真实性、合法性、效益性方面提出审计评价意见。

@#@@#@　　A、重要性原则@#@　　B、适当性原则@#@　　C、充分性原则@#@　　D、谨慎性原则@#@　　【答案】A@#@　　36、审计人员审查决算日前后产品入库单、验收单。

@#@发现产成品账面记录与原始凭证日期不符，决算日后验收产品记入决算日产成品账户，此项处理（）。

@#@@#@　　A、将产成品延期入账@#@　　B、将产成品提前入账@#@　　C、处理正确@#@　　D、导致利润虚减@#@　　【答案】B@#@　　【解析】决算日后验收入库的产品应在决算日后记入产成品账户，在决算日记入，属于将产成品提前入账。

@#@@#@　　37、内部审计机构应当与董事会或者最高管理层保持有效的沟通，除向董事会或者高管理层提交审计报告之外，还应当定期提交工作报告，提交工作报告的频率一般为：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、每年至少1次@#@　　B、每年至少2次@#@　　C、每年至少3次@#@　　D、每年至少4次@#@　　【答案】A@#@　　38、开展绩效审计可以选用多种方法，其中，对经营管理活动相关数据进行计算分析，并运用抽样技术对抽样结果进行评价的方法称为：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、审计抽样方法@#@　　B、比较分析法@#@　　C、数量分析法@#@　　D、成本效益（效果）分析法@#@　　【答案】C@#@　　39、下列审计程序中能够证实银行存款真实性的是（）。

@#@@#@　　A、函证银行存款余额@#@　　B、检查银行存款收支的截止期@#@　　C、分析定期存款占银行存款的比例@#@　　D、检查决算日前后的收付款凭证@#@　　【答案】A@#@　　【解析】函证是对客户是否存在，以至资产是否存在的最好证实。

@#@BD两项用于证实银行存款截止期的正确与否；@#@C项用于分析银行存款余额变动的合理性。

@#@@#@　　40、下列关于审计标准作用的表述中，正确的是（）。

@#@@#@　　A、判断审计事项是非、优劣的准绳@#@　　B、衡量审计质量的尺度@#@　　C、控制审计工作质量的手段@#@　　D、解除或者追究审计人员责任的事实依据@#@　　【答案】A@#@　　【解析】审计标准是进行审计时判断审计事项是非、优劣的准绳，是作出审计决定的依据。

@#@B项，审计准则是衡量审计质量的尺度。

@#@CD两项，审计工作底稿是控制审计工作质量的手段，是解除或者追究审计人员责任的事实依据。

@#@@#@　　41、对计划、预算和决策进行审查，包括对被审计单位的计划、方案和预算的编制、投资方案的选择、经营决策的制定及其可行性研究报告等进行审查的审计是（）。

@#@@#@　　A、详细审计@#@　　B、事前审计@#@　　C、事中审计@#@　　D、局部审计@#@　　【答案】B@#@　　【解析】按实施审计的时间，可以将审计划分为事前审计、事中审计和事后审计。

@#@事前审计是指审计人员在被审计单位的财政财务收支和经济业务发生之前所进行的审计。

@#@这种审计主要是对计划、预算和决策进行审查，包括对被审计单位的计划、方案和预算的编制、投资方案的选择、经营决策的制定及其可行性研究报告等进行审查。

@#@@#@　　42、如果内部控制比较健全，但尚存在着一定的薄弱环节或缺陷，它们在某种程度上会影响经济业务和会计资料的真实性和正确性，这时应将控制风险确定为（）。

@#@@#@　　A、最高@#@　　B、中等@#@　　C、最低@#@　　D、忽略不计@#@　　【答案】B@#@　　【解析】控制风险的水平，可以用高、中、低的概念来表示，也可以将控制风险量化为百分比来表示。

@#@中等控制风险表明内部控制比较健全，尚存在着一定的薄弱环节或缺陷，它们在某种程度上会影响经济业务和会计资料的真实性和正确性。

@#@在测试检查有关的业务活动时，发现有一定程度的差错。

@#@因此，审计人员应有保留地信赖该企业的内部控制。

@#@为减少审计风险，应扩大实质性程序的深度和广度，适当增加财务报表项目检查的数量和范围。

@#@@#@　　43、（）就是审计人员应当坚持原则，不屈从于外部压力；@#@不歪曲事实，不隐瞒审计发现的问题；@#@廉洁自律，不利用职权谋取私利；@#@维护国家利益和公共利益。

@#@@#@　　A、客观公正@#@　　B、严格依法@#@　　C、正直坦诚@#@　　D、勤勉尽责@#@　　【答案】C@#@　　44、根据《审计计划准则》，对实施具体审计项目相关的审计内容、审计程序、人员分工、审计时间等作出安排的是：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、年度审计计划@#@　　B、项目审计计划@#@　　C、项目审计方案@#@　　D、内部审计发展规划@#@　　【答案】C45、下列说法中，属于审计产生的前提条件是（）。

@#@@#@　　A、国家权力@#@　　B、社会生产力水平@#@　　C、社会的一定的生产关系特点@#@　　D、受托经济责任关系@#@　　【答案】D@#@　　【解析】受托经济责任关系的确立是审计产生的前提条件。

@#@@#@　　46、与文字说明法和调查表法相比，审计人员利用流程图法记录对被审计单位内部控制的调查了解情况的优点是（）。

@#@@#@　　A、形象直观，突出现有的控制点@#@　　B、可以对调查对象做出比较深入和具体的描述@#@　　C、适合记录控制环境@#@　　D、操作简便，绘制难度不大@#@　　【答案】A@#@　　【解析】流程图法的优点包括：

@#@①可以将各项业务活动的职责分工、授权批准和复核验证等项的控制措施与功能完整地显示出来，并且形象直观，能够突出现有的控制点，有助于审计人员全面了解内部控制系统的运行情况，及时识别系统中的不足之处；@#@②便于随时根";i:

9;s:

9714:

"一次函数与几何综合@#@1．一次函数与全等三角形的综合@#@以一次函数为背景的常见的几何模型如下：

@#@@#@@#@@#@2.一次函数与面积的综合@#@解决在坐标系中的图形面积计算的常用方法：

@#@@#@

（1）割补法；@#@

（2）转化法；@#@（3）加减法；@#@（4）铅垂线法．有的问题还需要分类讨论．@#@3．一次函数与特殊图形的综合@#@以一次函数为背景的常见的特殊图形有等腰三角形、直角三角形和平行四边形．@#@

（1）等腰三角形@#@①确定点的位置@#@如下图所示，在直线L上找一点C，使得△ABC是等腰三角形.@#@@#@以A点为圆心，AB长为半径画圆，交直线L于两点@#@以B点为圆心，AB长为半径画圆，交直线L于两点@#@Ⅲ作AB的中垂线交直线L于点@#@②求点的坐标：

@#@若△ABC是等腰三角形，则分三种情况分类讨论：

@#@@#@然后利用等腰三角形的性质或勾股定理计算（或建立方程）解题．@#@

（2）直角三角形@#@若△ABC是直角三角形，则分三种情况分类讨论：

@#@然后利用勾股定@#@理解题．@#@（3）平行四边形@#@①确定点的位置@#@如右图所示，在△ABC中，点A、B在直线L上，点C在x轴上，在坐标平面内找一点D，使得A、B、C、D围成的四边形是平行四边形.@#@作法：

@#@分别为过A、B、C的三个顶点作对边的平行线，交点即为平行四边形的第四个顶点，如右图所示.@#@②求点的坐标：

@#@若四边形ABCD是平行四边形，利用平行四边形的性质解题．@#@基础演练@#@1．点P是等边△ABC的边上的一个作匀速运动的动点，点P从点A开始沿AB边运动到B再沿BC边运动到C为止，设运动时间为t，△ACP的面积为S，S与t的大致图像是图19-4—1中的（）@#@@#@@#@2．

（1）如图19-4-2所示，已知A点坐标为（5，0），直线与y轴交于点B，连接@#@则b的值为（）．@#@@#@

（2）如图19-4-3所示，直线与x轴、y轴分别交于A、B两点，把△AOB绕点A顺时针旋转后得到则点的坐标是（）．@#@@#@@#@3．平面直角坐标系中，0是坐标原点，点A的坐标是（4，O），点P在直线上，且@#@则m的值为（）．@#@或或或或@#@4．若函数与x轴交于点A，直线上有一点M，若△AOM的面积为8，则点M的坐标@#@5．

（1）在平面直角坐标系中，0为坐标原点，已知A（1，a）在直线上，在坐标轴上确定点P，使△AOP为等腰三角形，则符合条件的点P的个数有个．@#@

（2）如图19-4-4所示，直线和x轴、y轴分别交于点A、B，点C在坐标平面内，若以线段AB为边作等边三角形ABC，则点C的坐标是@#@6．

（1）如图19-4-5所示，点A的坐标为（-1，0），点B在直线上运动，当线段AB最短时，点B的坐标为@#@@#@

（2）如图19-4-6所示，在平面直角坐标系中有两点A（-2，2），B（l，4），P为x轴上一点.@#@①当BP+AP的值最小时，P点的坐标为；@#@@#@②当BP-AP的值最大时，P点的坐标@#@7．探索勾股定理时，我们发现“用不同的方式表示同一图形的面积”可以解决线段和（或差）的问题，这种方法称为面积法．请你运用面积法求解下列问题：

@#@在等腰△ABC中，为腰AC上的高．@#@

（1）若是直线BC上的任意一点，M到AB、AC的距离分别为ME、MF．@#@①若M在线段BC上，请你结合图形19-4-7（a）证明：

@#@@#@②当点M在线段BC的延长线上时ME、MF和h之间的关系为．（请直接写出结论，不必证明）@#@@#@

（2）如图19-4-7（b）所示，在平面直角坐标系中有两条直线若上的一点M到的距离是3，请你利用以上结论求点M的坐标．@#@8．如图19-4-8所示，已知轴于点B，且满足@#@

（1）求直线AO的解析式；@#@@#@

（2）分别以AB、AO为边作等边三角形△ABC和△AOD，试判定线段AC和DC的数量关系和位置关系．@#@能力提升@#@9．在△ABC中，BO、CO分别平分∠ABC、∠ACB，过点0作EF∥BC分别交AB、AC于点E、F，已知是常数），设△ABC的周长为y，△AEF的周长为x，在下列图像中，大致表示y与x之间的函数关系的是（）．@#@@#@@#@10.如图19-4-9所示，在x轴上有五个点，它们的横坐标依次为1，2，3，4，5．分别过这些点作x轴的垂线与三条直线相交，其中a>@#@0．则图中阴影部分的面积是（）．@#@@#@11.如图19-4-10所示，直线分别交x、y轴于B、C两点，一边在x轴上，另一个顶点在BC边上的等边三角形分别是第1个第2个第3个则第n个等边三角形的边长等于（）．@#@@#@12.已知平面上四点A（O，O），B（10，0），C（12，6），D（2，6），直线将四边形ABCD分成面积相等的两部分，则m的值为@#@13.如图19-4-11所示，在平面直角坐标系中，点0为坐标原点，直线与y、x轴分别交于A、B两点，点C的坐标为（O，1），过点C作CD⊥AO交AB于点D，x轴上的点P和A、B、C、D、0中的两个点所构成的三角形与△ACD全等，这样的三角形有个．@#@14．已知直线交x、y轴于A、B两点，点C的坐标为（6，3），在坐标平面内找一点D，使得以A、B、C、D为顶点的四边形是平行四边形，则点D的坐标为@#@15.如图19-4-12所示，已知平行于y轴的动直线a的解析式为直线b的解析式为@#@直线c的解析式为且动直线a分别交直线b、c于点D、E，P是y轴上一个动点，且满足△PDE是等腰直角三角形，则点P的坐标是@#@16.如图19-4-13所示，在平面直角坐标系xOy中，长方形OABC的顶点A、C的坐标分别为（3，O），（0，5）.@#@

（1）直接写出点B的坐标；@#@@#@

（2）若过点C的直线CD交AB边于点D，且把长方形OABC的周长分为1:

@#@3两部分，求直线CD的解析式；@#@@#@（3）设点P沿O-A-B-C的方向运动到点C（但不与点0、C重合），求△OPC的面积y与点P所行路程x之间的函数关系式及自变量x的取值范围．@#@@#@17.如图19-4-14所示，在平面直角坐标系中，点A的坐标为（2，O），以线段OA为边在第四象限内作等边△AOB，点C为x正半轴上一动点（0C>@#@1），连接BC，以线段BC为边在第四象限内作等边△CBD，直线DA交y轴于点E.@#@

（1）△OBC与△ABD全等吗？

@#@判断并证明你的结论；@#@@#@

（2）求直线AB的解析式；@#@@#@（3）随着点C位置的变化，点E的位置是否会发生变化？

@#@若没有变化，求出点E的坐标；@#@若有变化，请说明理由．@#@18.如图19-4-15所示，在平面直角坐标系xOy中，点A、B、D的坐标分别为@#@点E在CD上，且满足AE、BE分别平分@#@

（1）求直线BC的解析式；@#@@#@

（2）请你判断下列哪个结论成立，并证明你的结论；@#@@#@（3）已知直接写出线段BC的长．@#@19.如图19-4-16所示，在平面直角坐标系xOy中，直线经过点A（2，0），交y轴于点B.点D为x轴上一点，且@#@

（1）求m的值；@#@@#@

（2）求线段OD的长；@#@@#@（3）当点E在直线AB上（点E与点B不重合），且求点E的坐标．@#@@#@20．如图19-4-17所示，直线AB交z轴正半轴于点A（a，0），交y轴正半轴于点B（0，b），且a、b满足@#@

（1）求直线AB的解析式；@#@@#@

（2）如图19-4-17（a）所示，D为OA的中点，连接BD，过点0作于点F，交AB于点E，@#@求证：

@#@@#@（3）如图19-4-17（b）所示，P为x轴上A点右侧任意一点，以BP为边作等腰Rt△PBM，其中@#@直线MA交y轴于点Q，当点P在x轴上运动时，线段OQ的长是否发生变化？

@#@若不变，求其值；@#@若变化，求线段OQ的取值范围，@#@@#@21.已知，A点坐标为B点坐标为（0，3）.@#@

（1）求过A，B两点的直线解析式；@#@@#@

（2）过B点作直线BP与x轴交于点P，且使求△ABP的面积．@#@22.如图19-4-18所示，对于平面直角坐标系中的任意两点我们把叫做两点间的直角距离，记作@#@

（1）已知0为坐标原点，动点P（x，y）满足请写出x与y之间满足的关系式，并在所给的直角坐标系中画出所有符合条件的点P所组成的图形；@#@@#@

（2）设是一定点，Q（x，y）是直线上的动点，我们把的最小值叫做到直线的直角距离，试求点M（2，1）到直线的直角距离．@#@23.如图19-4-19所示，正方形ABCO的边OA、OC在坐标轴上，点B坐标（3，3），将正方形ABCO绕点A顺时针旋转角度得到正方形ADEF，ED交线段OC于点G，ED的延长@#@线交线段BC于点P，连AP、AG.@#@

（1）求证：

@#@△AOG≌△ADG；@#@@#@

（2）求∠PAG的度数；@#@并判断线段OG、PG、BP之间的数量关系，说明理由；@#@@#@（3）当∠1=∠2时，求直线PE的解析式．@#@24.如图19-4-20所示，△AOB为正三角形，点B的坐标为（2，0），过点C（-2，0）作直线L交AO于点D，交AB于点E，且△ADE与△DCO的面积相等，求直线L的解析式．@#@25.已知，直线与直线是正整数）及x轴围成的三角形的面积为@#@

（1）求证：

@#@无论川取何值，直线的交点均为定点；@#@@#@

（2）求的值.@#@";i:

10;s:

28364:

"上半年江西省吉安市遂川县中石化招聘毕业生试题及答案解析@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、关于中餐礼仪，不正确的是（）。

@#@@#@　　A、在席间说话时，不要把筷子当道具，随意乱舞@#@　　B、喝酒时。

@#@一味给不胜酒力的人劝酒、灌酒，是失礼的表现@#@　　C、按礼仪惯例，面对正门者是上座，背对正门者是下座@#@　　D、够不到的菜，可随意起身或离席去取@#@　　【答案】D@#@　　【解析】D项不符合就餐礼节，正确的是如果多人入席，桌子很大，又不能旋转，菜离你比较远，最好不要站起来将胳膊伸到对方面前去夹食。

@#@相反，如果自己身边的菜别人够不着，应站起来帮助对方，这样既符合礼节。

@#@@#@　　又显得亲切。

@#@@#@　　2、关于赵某代拟的，“赴某市B区考察的请示”下列表述正确的是（）。

@#@@#@　　A、标题正确，发文机关可以省略@#@　　B、标题要素不全，发文机关和事由都能省略@#@　　C、标题要素齐全，事由可以省略@#@　　D、标题不正确，发文机关不能省略@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文的标题一般由发文机关、事由与文种名称三个部分构成，发文机关可省略，故本题的正确答案为A项。

@#@@#@　　3、（）把人视为一种资源，强调人和事的统一发展，注重开发人的潜力和促进人的全面发展。

@#@@#@　　A、系统原则@#@　　B、效益原则@#@　　C、自由原则@#@　　D、人本原则@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“不落后别人，如有可能要高别人一筹”是指希望自己获得实力、成就、独立等，希望得到他人的赏识和高度评价。

@#@人本原则要求人们在管理活动中坚持一切以人为核心，以人的权利为根本，强调人的主观能动性，力求实现人的全面、自由发展。

@#@其实质就是充分肯定人在管理活动中的主体地位和作用。

@#@同时，通过激励调动和发挥员工的积极性和创造性，引导员工去实现预定的目标。

@#@故选D。

@#@@#@　　4、（）是未成熟细胞，具有再生人体各种组织器官的功能，被医学界称为“万能细胞”。

@#@@#@　　A、干细胞@#@　　B、红细胞@#@　　C、白细胞@#@　　D、细胞核@#@　　【答案】A@#@　　【解析】干细胞是一类具有自我复制能力的多潜能细胞。

@#@在一定条件下，它可以分化成多种功能细胞。

@#@干细胞是一种未充分分化，尚不成熟的细胞，具有再生各种组织器官和人体的潜在功能，医学界称为“万用细胞”。

@#@故选A。

@#@@#@　　5、下列历史事件按先后顺序排序，正确的是（）。

@#@@#@　　①第一次鸦片战争②明治维新③巴黎公社成立④《独立宣言》颁布@#@　　A、②③①④@#@　　B、④①②③@#@　　C、②①④③@#@　　D、④②①③@#@　　【答案】B@#@　　【解析】第一次鸦片战争爆发于1840年6月。

@#@狭义地说，明治维新从1868年10月23日宣布改元明治开始，但通常把1867年的大政奉还、王政复古等许多政治变动都包含在内。

@#@巴黎公社成立于1871年3月18日（正式成立的日期为同年的3月28日）。

@#@@#@　　《独立宣言》颁布于1776年7月4日。

@#@因此B项当选。

@#@@#@　　6、标识公文的内容特征和归属类型的关键性词语是（）。

@#@@#@　　A、主题词@#@　　B、附注@#@　　C、标题@#@　　D、附件说明@#@　　【答案】A@#@　　【解析】主题词是用来解释公文基本内容并经过规范化处理的专用词语，是在概括公文内容特征方面起关键作用的词语，也叫关键词。

@#@故选A。

@#@@#@　　7、人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和，就个人与社会的关系上看，人的价值在于（）。

@#@@#@　　A、实现马斯洛理论中第五层次的需求@#@　　B、个人对社会的尊重与满足@#@　　C、社会对个人的尊重与满足以及个人对社会的责任与贡献@#@　　D、社会对个人的责任与贡献以及个人对社会的尊重与满足@#@　　【答案】C@#@　　【解析】从个人与社会的关系上来看，人的价值在于社会对个人的尊重与满足以及个人对社会的责任与贡献。

@#@@#@　　所以答案为C项。

@#@@#@　　8、20世纪70年代初几乎同时提出金融深化和金融抑制理论的经济学家是（）。

@#@@#@　　A、爱德华•肖@#@　　B、罗伯特•麦金农@#@　　C、菲利普斯@#@　　D、赫尔希曼@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】1973年麦金农和肖在“经济发展中的金融深化”和“经济发展中的货币与资本”等著作中，阐述了金融体制与经济发展的密切联系，指出金融抑制会严重阻碍经济发展，而金融深化则将有力推动经济发展。

@#@@#@　　9、下列文种中属于被动行文的是（）。

@#@@#@　　A、指示@#@　　B、通知@#@　　C、批复@#@　　D、函@#@　　【答案】C@#@　　【解析】批复不是主动的行文，是公文中唯一的纯粹被动性文种。

@#@故选C。

@#@@#@　　10、下列哪项诗句描写的不是嘉峪关（）。

@#@@#@　　A、长城高与白云齐，一蹑危楼万堞低@#@　　B、借问落梅凡几曲，从风一夜满关山@#@　　C、防边自古建雄关，圣代于今卧鼓闲@#@　　D、不比鸿沟分汉地，全收燕迹入尧天@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　A、C、D三项描述的均是嘉峪关。

@#@B项出自唐代高适的《和王七玉门关听吹笛》，描述的是玉门关，并非嘉峪关。

@#@故选B。

@#@@#@　　11、公文与文学作品不同，它要求内容必须要（）。

@#@@#@　　A、提出问题@#@　　B、实事求是@#@　　C、介绍过程@#@　　D、沟通信息@#@　　【答案】B@#@　　【解析】文学作品主要靠形象思维，允许虚构；@#@公文则以逻辑思维为主，公文则必须完全真实，发文机关要对公文内容的真实性负责。

@#@因此，公文内容必须要实事求是。

@#@故选B。

@#@@#@　　12、资本主义农业中农产品的社会生产价格低于价值的超额利润构成（）。

@#@@#@　　A、建筑地租@#@　　B、绝对地租@#@　　C、垄断地租@#@　　D、级差地租@#@　　【答案】B@#@　　【解析】资本主义农业中农产品的社会生产价格低于价值的超额利润构成绝对地租。

@#@故选B。

@#@@#@　　13、人类社会中最基本的关系是（）。

@#@@#@　　A、生产关系@#@　　B、政治关系@#@　　C、家庭关系@#@　　D、宗教关系@#@　　【答案】A@#@　　【解析】人类社会中存在很多关系，但最根本的是在生产过程中结成的人与人的关系即生产关系。

@#@故选A。

@#@@#@　　14、文件的连续性是指（）。

@#@@#@　　A、对同一行为加以约束和规范的文件之间有必要的继承关系@#@　　B、文件结构与语言必须周严有效@#@　　C、文件内容与形式同其他文件、同作者权利的高度统一的一致关系@#@　　D、整个文件的所有部分具有的高度的一体性关联@#@　　【答案】A@#@　　【解析】文件的连续性是指对同一行为进行约束和规范的各个文件之间，应该保持必要的继承关系，不能各自孤立，互相矛盾。

@#@@#@　　15、谁都可能看到苹果从树上掉下来，但要揭示这个现象的本质（万有引力定律）则需要理性分析和思考，由此可见，（）。

@#@@#@　　A、现象离不开本质，现象由本质决定@#@　　B、本质往往依靠抽象思维来把握@#@　　C、本质都要通过现象来表现@#@　　D、现象是深层的、具体的@#@　　【答案】B@#@　　【解析】现象和本质是统一的：

@#@现象离不开本质，任何现象都由本质所决定的，都是本质的某种表现。

@#@同时，本质也不可能离开现象而单独存在，任何本质都要通过一种或多种现象表现出来。

@#@因此，人们认识事物总是通过对现象的分析研究才能了解到事物的本质，这个分析研究的过程常常被概括为“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的过程。

@#@本题强调了要了解本质必须通过理性的思考把握。

@#@故选B。

@#@@#@　　16、销毁公文的主要方式有（）。

@#@@#@　　A、焚毁@#@　　B、重新制成纸浆@#@　　C、掩埋@#@　　D、清洗消磁@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】销毁公文的主要方式是焚毁、重新制成纸浆、粉碎、清洗消磁（磁盘、磁鼓、磁带等）。

@#@@#@　　17、多种鱼类背部发黑，腹部发白，其原因是（）。

@#@@#@　　A、长期进化形成的保护色@#@　　B、背部比腹部接受光线多，导致色素沉淀@#@　　C、背部比腹部黏膜厚，吸收光线多@#@　　D、背部鱼鳞多，吸收光线多@#@　　【答案】A@#@　　【解析】多数鱼类背部发黑、腹部发白，此为一种长期进化而形成的保护色，因为有了这种保护色，无论从上面或下面观察，鱼类保护色使其易与自然环境混成一体，可以轻而易举地躲避水鸟或肉食性鱼类的捕食。

@#@@#@　　18、下列属于主物权的是（）。

@#@@#@　　A、留置权@#@　　B、地役权@#@　　C、地上权@#@　　D、抵押权@#@　　【答案】C@#@　　【解析】主物权是指不以他种权利的存在为前提而独立存在的物权。

@#@留置权、抵押权属担保物权，担保物权具有从属性，它以主债的成立为前提，不是主物权。

@#@地役权在与需役地的所有权或使用权的关系上，也属于从物权。

@#@故选C。

@#@@#@　　19、下列属于主物权的是（）。

@#@@#@　　A、留置权@#@　　B、地役权@#@　　C、地上权@#@　　D、抵押权@#@　　【答案】C@#@　　【解析】主物权是指不以他种权利的存在为前提而独立存在的物权。

@#@留置权、抵押权属担保物权，担保物权具有从属性，它以主债的成立为前提，不是主物权。

@#@地役权在与需役地的所有权或使用权的关系上，也属于从物权。

@#@故选C。

@#@@#@　　20、资本家普遍获得相对剩余价值是（）。

@#@@#@　　A、单个资本家采用先进技术降低商品个别价值的结果@#@　　B、单个资本家压低劳动力价值缩短工人必要劳动时间的结果@#@　　C、资本家延长工人劳动时间增加工人剩余劳动时间的结果@#@　　D、各个资本家追求超额剩余价值的结果@#@　　【答案】D@#@　　【解析】相对剩余价值生产是以社会劳动生产率提高为条件的，而社会劳动生产率的提高是各个资本家追求超额剩余价值的结果，因此，在实际中，所有资本家通过社会劳动生产率的提高获取相对剩余价值是通过各个资本家率先采用先进技术、提高劳动生产率而追逐超额剩余价值实现的。

@#@故选D。

@#@@#@　　21、公文标题要求能够显示文件的（）。

@#@@#@　　A、性质和特点@#@　　B、内容和形式@#@　　C、目的和要求@#@　　D、特色和风格@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查的是公文的标题。

@#@公文标题一般由发文机关、事由和文种三要素组成。

@#@@#@　　“事由”前面一般加“关于”二字，表示涉及的范围或事务。

@#@标题的文字应当高度浓缩，准确表达公文的内容，同时公文标题的发文机关、事由、文种三者亦构成了一个基本的标题形式，所以公文标题要求能够显示文件的内容和形式。

@#@故本题选择B选项。

@#@@#@　　22、在市场经济中起到主要经济杠杆作用的是价值规律，而价值规律的作用是（）。

@#@@#@　　A、通过竞争来实现的@#@　　B、通过价格的波动表现出来的@#@　　C、通过优胜劣汰来实现的@#@　　D、通过商品交换来实现的@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】本题考查政治经济学知识价值规律。

@#@价值规律的作用只有通过竞争的波动，进而以商品价格的波动形式来表现的，商品生产的价值规律才能得到贯彻，并不是通过优胜劣汰来实现，故C错误，更不是通过商品交换来实现，故D错误。

@#@本题出题形式有误。

@#@@#@　　23、里约奥运会开幕式凸显了绿色环保的主题，并巧妙地将这一主题和“简约”联系在一起，彰显了人与自然和谐相处的理念，独具巧思。

@#@这说明：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、人们只有发挥主观能动性，才能实现主客体的统一@#@　　B、人的意识活动具有自觉选择性与主动创造性@#@　　C、人能够认识事物的矛盾并根据自身需要加以调节@#@　　D、人们的正确观念是成功改造事物的基础@#@　　【答案】B@#@　　【解析】里约奥运会开幕式将绿色环保的主题和“简约”巧妙联系在一起，体现了人意识的主动创造性。

@#@里约奥运会选择绿色环保的主题，体现人的意识活动的自觉选择性。

@#@故题干说明了人的意识活动具有自觉选择性与主动创造性。

@#@故选B。

@#@@#@　　24、自动稳定器的作用表现在（）。

@#@@#@　　A、经济繁荣时，税收减少@#@　　B、经济繁荣时，救济增加@#@　　C、经济萧条时，税收增加@#@　　D、经济萧条时，税收减少@#@　　【答案】D@#@　　【解析】自动稳定器就是能在经济出现周期性变化时自动对经济产生稳定作用的机制。

@#@自动稳定器的作用就是反周期，比如税收，拿累进税来讲，假如经济处在繁荣时期，大家收入高了，税收就会加重，从而减少居民和企业收入，反之，经济不景气时，收入降低，税收就减少了，因此可以让企业和居民保留更多的收入，因此税收在这里起到了一个调节的作用。

@#@@#@　　25、对下列诗词蕴含的化学原理解释错误的是（）。

@#@@#@　　A、蜡炬成灰泪始干——烃类的不完全燃烧@#@　　B、爆竹声中一岁除——爆炸产生二氧化硫@#@　　C、日照香炉生紫烟——多环芳香烃的升华@#@　　D、洪炉照破夜沉沉——燃烧释放二氧化碳@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，“蜡炬成灰泪始干”中的“灰”是指蜡烛不完全燃烧生成的碳（黑色）和蜡烛一些中杂质燃烧后的产物，属于烃类的不完全燃烧。

@#@A项正确。

@#@@#@　　B项，“爆竹声中一岁除”中的“爆竹”成分中含有硫磺，硫磺中含有硫，硫燃烧产生二氧化硫。

@#@B项正确。

@#@@#@　　C项，“日照香炉生紫烟”是物理变化，紫烟是因香炉峰的水受热由液态变为气态而产生的。

@#@因此C项错误，当选。

@#@@#@　　D项，“洪炉照破夜沉沉”中的“洪炉”因烧炭而产生二氧化碳。

@#@D项正确。

@#@@#@　　26、下列不属于简报结构的是（）。

@#@@#@　　A、报头@#@　　B、报体@#@　　C、报尾@#@　　D、落款@#@　　【答案】D@#@　　【解析】简报结构一般包括报头、报体和报尾，不包括落款。

@#@故选D。

@#@@#@　　27、一篇完整的公文必须具备开头、主体、结尾三部分，正如美学大师朱光潜先生所讲的“有头有尾有中间”，这段话所要求的是公文结构的：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、严密性@#@　　B、连贯性@#@　　C、完整性@#@　　D、逻辑性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】对于公文要具有一定的完整性，要有头有尾有中间，故本题选择C选项。

@#@@#@　　28、“新故相推，日升不滞”，下列古语与这句话体现的哲理一致的是（）。

@#@@#@　　①中流击水，奋楫者进②千钧之力，聚于涓埃③荣枯相代而弥见其新④逝者如斯，不舍昼夜@#@　　A、①②@#@　　B、①④@#@　　C、②③@#@　　D、③④@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“新故相推，日升不滞”意思是事物是新陈代谢、变化发展着的，③④项符合发展的观点，与其哲理一致；@#@①项比喻立志奋发图强，与题意不符；@#@②项体现了量变与质变的关系，与题意不符。

@#@故选D。

@#@@#@　　29、管理学中的“木桶原理”指的是在管理工作中要注意（）。

@#@@#@　　A、灵活性@#@　　B、原则性@#@　　C、程序性@#@　　D、整体性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“木桶原理”是指组成木桶的木条中，其最短的一根木条决定木桶的容积，因此构成木桶的木条应长度均衡，才能使木桶成为一个有效率的整体，增加容积。

@#@@#@　　“木桶原理”强调的是整体性的重要。

@#@@#@　　30、联合行文时确定成文时间的标准是（）。

@#@@#@　　A、以第一个签发机关负责人签发的日期为准@#@　　B、以最后一个签发机关负责人签发的日期为准@#@　　C、以文件撰写的日期为准@#@　　D、以文件实际发出的日期为准@#@　　【答案】B@#@　　【解析】成文日期以负责人签发的日期为准，联合行文以最后签发机关负责人的签发日期为准。

@#@@#@　　31、下列反映公历八月初的农谚是（）。

@#@@#@　　A、处暑动刀镰@#@　　B、小暑不算热@#@　　C、大暑在伏天@#@　　D、立秋忙打靛@#@　　【答案】D@#@　　【解析】立秋，是24节气中的第13个节气，更是干支历未月的结束以及申月的起始；@#@时间在农历每年七月初一前后（公历8月7～9日之间）。

@#@@#@　　32、下列文种中，行文方向固定的是（）。

@#@@#@　　A、批复@#@　　B、意见@#@　　C、函@#@　　D、纪要@#@　　【答案】A@#@　　【解析】从绝大多数文种看，行文方向是固定的，如请示、报告只用于上行文，决定、通报、批复只用于下行文。

@#@故本题答案选A。

@#@@#@　　33、尽管新的生产要素能够提高农业产量，但在现实中往往能看到许多传统农民拒绝接受和采用这种包含着新的技术变化的许多生产要素。

@#@这是因为（）。

@#@@#@　　A、传统农民是保守的@#@　　B、传统农民懒惰@#@　　C、传统农民不愿进行过多的劳动@#@　　D、农民对风险的承受能力差@#@　　【答案】D@#@　　【解析】农民对于风险的承受能力是很弱的，因为靠天吃饭的农业存在着极大的不稳定性，而新的技术变化的生产要素具有很强的风险性，所以一般农民不愿意接受。

@#@@#@　　34、（）是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在。

@#@@#@　　A、意识@#@　　B、联系@#@　　C、矛盾@#@　　D、物质@#@　　【答案】D@#@　　【解析】列宁对于物质是这样定义的：

@#@是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在。

@#@故选D。

@#@@#@　　35、荀子曰：

@#@@#@　　“天有常道矣，地有常数矣。

@#@”下列选项中反映出相同哲理的是（）。

@#@@#@　　A、李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜@#@　　B、夕阳无限好，只是近黄昏@#@　　C、历尽天华成此景，人间万事出艰辛@#@　　D、凡物各自有根本，种禾终不生豆苗@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“天有常道矣，地有常数矣”反映了物质世界的发展有其自身的客观规律，不以人的意志为转移，即规律的客观性原理。

@#@D项说的是事物的生长有其自然规律，种谷子是不可能长成豆苗的，与题干体现的哲理相同。

@#@A项体现的是发展的观点。

@#@B项体现的是事物都有一个产生、发展、变化的过程。

@#@C项体现的是发展是前进@#@　　36、当今随着信息技术的飞速发展，人们对光存储容量的要求不断提高，下列哪个光存储技术是目前最先进的?

@#@（）@#@　　A、CD@#@　　B、DVD@#@　　C、LaserDisk@#@　　D、Blu--RayDisc（蓝光DVD）@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　CD、DVD是目前常见和普及的光存储技术。

@#@Blue—RayDisc是前不久刚刚确定的新一代光存储技术标准，它具有存储量大、保存时间长等特点，目前还处于推广阶段。

@#@而LaserDisk是对激光存储技术的统称。

@#@所以答案为D项。

@#@@#@　　37、下列填入①处的内容，错误的有（）。

@#@@#@　　A、川府函@#@　　【20XX】第59号@#@　　B、川府函（20XX）59号@#@　　C、川府函〔20XX〕第59号@#@　　D、川府函〔20XX〕59号@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】填入①处的应为发文字号。

@#@发文字号由发文机关代字+年份+顺序号组成，其中年份外标六角括号，顺序号不加“第”字，故本题答案为ABC。

@#@@#@　　38、社会主义初级阶段的基本特征是（）。

@#@@#@　　A、生产力总体水平落后@#@　　B、商品经济不发达@#@　　C、社会主义经济制度不完善@#@　　D、社会主义民主政治和社会主义精神文明不健全、不成熟@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】社会主义初级阶段的基本特征：

@#@①生产力落后是最基本的特征;@#@②农业人口占很大比重;@#@③自然经济占很大比重;@#@④科技教育文化落后;@#@⑤人民生活水平比较低;@#@⑥地区经济文化发展不平衡;@#@⑦各方面的体制还不完善;@#@⑧努力建设精神文明;@#@⑨同世界先进水平有差距。

@#@@#@　　39、“要”字句是公文常用的一种特定格式，用以表示“应该”@#@　　“必须”之意。

@#@下列对“要”字句理解正确的是（）。

@#@@#@　　A、表示商量@#@　　B、语气委婉@#@　　C、常用于上行文中@#@　　D、使行文具有坚定性、原则性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查公文知识。

@#@@#@　　“要”字句，可以表达项受文者提出要求，表示应当怎样去做，语势坚定有力，论断性强，令人不容置疑，故本题选择D。

@#@@#@　　40、商品经济是通过商品货币关系实行等价交换的经济方式，他的基本规律是（）。

@#@@#@　　A、价值规律@#@　　B、剩余价值规律@#@　　C、竞争规律@#@　　D、货币流通规律@#@　　【答案】A@#@　　【解析】题干为价值规律的概念。

@#@@#@　　41、社会主义初级阶段的基本特征是（）。

@#@@#@　　A、生产力总体水平落后@#@　　B、商品经济不发达@#@　　C、社会主义经济制度不完善@#@　　D、社会主义民主政治和社会主义精神文明不健全、不成熟@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】社会主义初级阶段的基本特征：

@#@①生产力落后是最基本的特征;@#@②农业人口占很大比重;@#@③自然经济占很大比重;@#@④科技教育文化落后;@#@⑤人民生活水平比较低;@#@⑥地区经济文化发展不平衡;@#@⑦各方面的体制还不完善;@#@⑧努力建设精神文明;@#@⑨同世界先进水平有差距。

@#@@#@　　42、荀子提出：

@#@@#@　　“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。

@#@”荀子这里的“行”是指（）。

@#@@#@　　A、行为@#@　　B、运行@#@　　C、学习@#@　　D、实践@#@　　【答案】D@#@　　【解析】题干主要强调“行”即实践的重要性。

@#@故选D。

@#@@#@　　43、在人和世界的相互作用中，人与世界同时得到了改变，并获得日益丰富的内容。

@#@造成这一变化的基础是（）。

@#@@#@　　A、自然界自身的运动@#@　　B、人的意识的能动作用@#@　　C、人的实践活动@#@　　D、工具的制造与使用@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项否认了实践在人和世界改变中的作用，是明显的事实性错误。

@#@B项含义过宽。

@#@D项含义过窄，不合题意。

@#@故选C。

@#@@#@　　44、下列谚语与农业生产经验不符的是：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、人在屋里热得跳，稻在田里哈哈笑@#@　　B、麦苗盖上雪花被，来年枕着馍馍睡@#@　　C、立秋无雨样样有，立秋有雨收半秋@#@　　D、下秧太冷怕烂秧，小秧出水怕青霜@#@　　【答案】C@#@　　【解析】AD两项正确，“人在屋里热得跳，稻在田里哈哈笑”和“下秧太冷怕烂秧，小秧出水怕青霜”是气温与农业关系的谚语。

@#@B项正确，“麦苗盖上雪花被，来年枕着馍馍睡”两句都是降雪与农业关系的谚语。

@#@C项错误，“立秋有雨样样有，立秋无雨收半秋”是降水与农业关系的谚语，立秋无雨则说明秋季比较干旱，会影响收成。

@#@故选C。

@#@@#@　　45、我们各方面工作都取得新的重大成就，同时，必须清醒看到，我们工作中还存在许多不足，前进道路上还有不少困难和问题。

@#@这段话所蕴含的哲学道理是（）。

@#@@#@　　A、矛盾是事物发展的动力@#@　　B、矛盾具有普遍性@#@　　C、主要矛盾对事物的发展起决定作用@#@　　D、事物的发展规律是循环的@#@　　【答案】B@#@　　【解析】从题干可知，虽然我们取得了一系列重大成就，但仍然存在不少问题，这体现了时时有矛盾，事事有矛盾，即矛盾的普遍性。

@#@故选B。

@#@@#@　　46、下列属于告知类公文的是（）。

@#@@#@　　A、公报@#@　　B、通告@#@　　C、报告@#@　　D、函@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】告知类用于直接公开发布或传达公文内容，使一定范围内的社会组织以及公民知晓，以便正确地处理各种事物。

@#@告知类公文主要包括公报、公告、通告等。

@#@报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议，答复上级机关的询问时使用的公文。

@#@函是不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题，或者向有关主管部门请求批准事项时所使用的公文。

@#@报告和函均不属于告知类公文，故正确答案为@#@　　A、B。

@#@@#@　　47、联合行文时确定成文时间的标准是（）。

@#@@#@　　A、以第一个签发机关负责人签发的日期为准@#@　　B、以最后一个签发机关负责人签发的日期为准@#@　　C、以文件撰写的日期为准@#@　　D、以文件实际发出的日期为准@#@　　【答案】B@#@　　【解析】成文日期以负责人签发的日期为准，联合行文以最后签发机关负责人的签发日期为准。

@#@@#@　　48、对“工业和人的环境是人的一本打开的心理学”这一观点分析正确的是（）。

@#@@#@　　A、是唯心主义观点，不具有科学性@#@　　B、这一观点将工业和环境理解为主观的@#@　　C、工业和人的环境是人的实践活动和实践的产物，体现着人的爱好、心理和价值@#@　　D、否认了人的实践活动对象的客观性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】实践是指人能动地改造客观世界的对象性活动。

@#@实践";i:

11;s:

4836:

"一年级

（2）班防灾减灾从我做起主题班会@#@活动时间：

@#@2016.5.10@#@活动地点：

@#@一年级

（2）班班级@#@活动主题：

@#@防灾减灾从我做起@#@活动目的：

@#@@#@1、通过学谚语和顺口溜，让小学生初步了解地震前自然界的异常表现，培养孩子们的观察能力和自我保护意识。

@#@@#@2、孩子们在教师的组织和引导下，演练遇到地震这种突发事件时有秩序地逃生自救的技能，让小学生掌握来不及逃离的情况下如何躲避地震伤害的本领。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@“安全重于泰山”，安全工作是学校的头等大事。

@#@我们在汶川地震发生后及时在小学生中开展防震知识普及和防震演练，增强小学生的安全意识，提高小学生的自我保护能力。

@#@@#@一、通过学谚语和顺口，让小学生初步了解地震前自然界的异常表现，培养孩子们的观察能力和自我保护意识@#@二、1、出示图片（地震预兆）@#@2、震前井水变化的谚语:

@#@井水是个宝，地震有前兆。

@#@无雨泉水浑，天干井水冒。

@#@水位升降大，翻花冒气泡。

@#@有的变颜色，有的变味道。

@#@@#@3、动物反常情形的谚语：

@#@震前动物有预兆，群测群防很重要。

@#@牛羊骡马不进厩，猪不吃狗乱咬。

@#@鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。

@#@冰天雪地蛇出洞，大鼠叼着小鼠跑。

@#@兔子竖耳蹦又撞，鱼跃水面惶惶跳。

@#@蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。

@#@家家户户都观察，发现异常快报告。

@#@植物在震前也有异常反应，如不适季节的发芽、开花、结果或大面积枯萎与异常繁茂等。

@#@@#@二、教师讲解有关地震时应注意的问题@#@1、家庭应准备好食物、水、手电筒、毛巾、简便衣物、塑料布和简易帐篷、收音机、呼叫机等，对煤气、电闸等做好关闭的应急准备。

@#@易燃易爆、剧毒物品不宜放在室内，要妥善安置。

@#@较高家俱上不堆放笨重物品。

@#@房屋正门、楼道、走廊内不堆放杂物，以利人员疏散。

@#@发布临震预报后，家庭成员都要听从当地政府的指挥，按指定路线和地点疏散。

@#@@#@2、地震发生时，如何进行个人防护？

@#@@#@

（1）.如果你在室内，应就近躲到坚实的家具下，如写字台、结实的床、农村土炕的炕沿下，也可躲到墙角或管道多、整体性好的小跨度卫生间和厨房等处。

@#@注意不要躲到外墙窗下、电梯间，更不要跳楼，这些都是十分危险的。

@#@@#@

（2）.如果你在教室里，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、蹲到各自的课桌下。

@#@地震一停，迅速有秩序撤离，撤离时千万不要拥挤。

@#@@#@（3）如果你在室外，要尽量远离狭窄街道、高大建筑、高烟囱、变压器、玻璃幕墙建筑、高架桥和存有危险品、易燃品的场院所。

@#@地震停下后，为防止余震伤人，不要轻易跑回未倒塌的建筑物内。

@#@@#@（4）.如果你在百货商场，应就近躲藏在柱子或大型商品旁，但要尽量避开玻璃柜。

@#@在楼上时，要看准机会逐步向底层转移。

@#@@#@（5）.如果你在行驶的汽车、电车或火车内，应抓牢扶手，以免摔伤、碰伤，同时要注意行李掉下来伤人。

@#@座位上面朝行李方向的人，可用胳膊靠在前排椅子上护住头面部；@#@背向行李方向的人可用双手护住后脑，并抬膝护腹，紧缩身体。

@#@地震迅速下车向开阔地转移。

@#@@#@（6）.无论在何处躲避，都要尽量用棉被、枕头、书包或其他软物体保头部。

@#@如果正在使用明火，应迅速把明火灭掉。

@#@@#@（7）、当看到家里的鸡啊，狗啊等动物全部神情慌张，拼命想往外冲的时候，请你马上到当地地震研究所报告。

@#@并且做好地震来临的保护措施，比如跑到空旷的地方。

@#@如果突然地震来临不能跑出去，千万记得用手保护头部，马上躲到坚硬的东西下面。

@#@等待救援。

@#@@#@（8）、台风来临的时候，待在坚固的房屋内，关紧门窗，千万别跑出去，别站在大树底下，特别是打雷的时候，更不能赤脚站在地上。

@#@@#@（9）、发生火灾的时候，不要自己发慌一个人乱串，要用毛巾等捂住口鼻下楼，不能直接跳楼。

@#@@#@（10）、遇到洪水时，往高处的地方躲，实在不行就抓住木板等能飘在水上的东西。

@#@@#@三、进行简单的防震演练@#@四、总结。

@#@@#@生命是宝贵的，也是很柔弱的，我们一定要爱护生命，在各种无法预料的灾难面前，我们是多么渺小，但是我们一定要记住，防灾减灾，安全从我做起！

@#@@#@";i:

12;s:

27489:

"上半年晋城市阳城县乡镇卫生院护士岗位招聘考试@#@　　一、选择题@#@　　1、患儿，男，3岁，因发热、头痛2天入院，经检查诊断为化脓性脑膜炎。

@#@下列护理措施错误的是（）。

@#@@#@　　A、卧床休息@#@　　B、为防止呕吐，应禁食，多饮水@#@　　C、维持病室温度为18～20℃@#@　　D、体温＞@#@　　38.5℃时给予物理降温@#@　　E、及早发现脑水肿，预防脑疝@#@　　【答案】B@#@　　【解析】高热患儿需卧床休息，每4小时测体温1次，体温＞@#@　　38.5℃时给予物理降温。

@#@病室温度应维持在18～20℃，湿度为50%～60%。

@#@密切监测患儿病情，及早发现脑水肿，预防脑疝。

@#@对频繁呕吐者，给予耐心喂养，少量多餐，防止呕吐发生，不应禁食。

@#@@#@　　2、肝硬化腹水患者每日进水量限制在（）。

@#@@#@　　A、300ml@#@　　B、500ml@#@　　C、1000ml@#@　　D、1500ml@#@　　E、2000ml@#@　　【答案】C@#@　　【解析】肝硬化腹水患者应限制钠的摄入，每日摄水量应控制在1000ml左右。

@#@@#@　　3、某患者，因患慢性阿米巴痢疾，用2%黄连素灌肠治疗，下列护理措施哪项是错误的（）。

@#@@#@　　A、在晚间睡眠前灌入@#@　　B、灌肠前患者先排便@#@　　C、灌肠时患者左侧卧位@#@　　D、灌入药液量少于200ml@#@　　E、灌入后保留1小时以上@#@　　【答案】C@#@　　【解析】不同的体位是由病变部位的不同决定的。

@#@细菌性痢疾的肠道病变主要在结肠，而且以乙状结肠和直肠病变最为显著，位置在人体的左腹，应采取左侧卧位；@#@阿米巴痢疾病变多在回盲部，解剖位置在右边，采取右侧卧位，以提高治疗效果。

@#@当两疾病患者做保留灌肠时，目的是为了治疗肠道感染，自然得摆置合适体位，使治疗液体在病变部位保留一定的时间，抬高臀部也是为了方便治疗液体的保留，不会过早的排泄掉。

@#@@#@　　4、患者女，35岁。

@#@双手深Ⅱ度烧伤康复期。

@#@护士指导其双手平时正确的放置位置是（）。

@#@@#@　　A、握拳位@#@　　B、半握拳位@#@　　C、伸直位@#@　　D、半伸直位@#@　　E、双手互握@#@　　【答案】B@#@　　【解析】双手深Ⅱ度烧伤愈合会留下瘢痕，烧伤区皮肤会皱缩、变形，影响功能。

@#@@#@　　因此，康复期双手应处于功能位即半握拳位。

@#@@#@　　5、患儿女，6个月。

@#@4天来咳嗽，发热38～39℃。

@#@生后牛奶喂养，2个月来每天加鱼肝油2滴，平时多汗。

@#@查体：

@#@呼吸70次/分，心率184次/分，三凹征（+）。

@#@@#@　　两肺散在中小湿啰音，肝肋下35cm，有枕秃，按压枕骨有乒乓球感。

@#@此患儿应考虑为（）。

@#@@#@　　A、支气管肺炎@#@　　B、支气管肺炎、心力衰竭@#@　　C、支气管肺炎、佝偻病初期@#@　　D、支气管肺炎、心力衰竭、佝偻病激期@#@　　E、支气管肺炎、心力衰竭、佝偻病初期@#@　　【答案】D@#@　　【解析】①患儿咳嗽4天，发热38～39℃，伴两肺散在中小湿啰音，考虑诊断支气管肺炎；@#@②查体：

@#@呼吸70次/分，心率184次/分，三凹征（+），肝肋下35cm，提示并发心力衰竭；@#@③有枕秃，按压枕骨有乒乓球感，结合喂养史和平时多汗，可诊断为佝偻病激期。

@#@故该患儿的完整诊断为支气管肺炎、心力衰竭、佝偻病激期。

@#@@#@　　6、护患沟通时提问首先应遵循的原则是（）。

@#@@#@　　A、中心性原则@#@　　B、开放性原则@#@　　C、鼓励性原则@#@　　D、安慰性原则@#@　　E、谨慎性原则@#@　　【答案】A@#@　　【解析】护患沟通时提问首先应遵循的原则是中心性原则，不管怎么沟通，都不能离开沟通的主要问题。

@#@@#@　　7、患者男，38岁。

@#@主诉在烈日下进行体力劳动6小时，大量出汗后口渴而饮水过多，盐分补充不足，体温正常。

@#@最可能的诊断是（）。

@#@@#@　　A、热衰竭@#@　　B、热痉挛@#@　　C、日射病@#@　　D、热射病@#@　　E、中暑@#@　　【答案】B@#@　　【解析】热痉挛是一种高温中暑现象。

@#@在干热环境下劳动，出汗过度，随汗液排出很多NaCl，发生肢体和腹壁肌肉的痉挛现象。

@#@患者体温并不升高。

@#@补充食盐水即可缓解，该患者属于热痉挛。

@#@@#@　　8、患者，男，67岁，术后3天未排气，诉腹胀，医嘱给予肛管排气。

@#@为该患者进行肛管排气，肛管插入的深度为（）。

@#@@#@　　A、5～10cm@#@　　B、7～10cm@#@　　C、10～15cm@#@　　D、15～18cm@#@　　E、18～20cm@#@　　【答案】D@#@　　【解析】肛管排气时，肛管插入直肠的深度为15～18cm。

@#@@#@　　9、患者男，68岁。

@#@行胰头十二指肠切除术后4小时，患者变换卧位后30分钟内，腹腔引流管突然引流出200ml鲜红色血性液体。

@#@正确的措施是（）。

@#@@#@　　A、恢复原卧位@#@　　B、加大吸引负压，促进引流@#@　　C、严密观察生命体征，报告医生@#@　　D、加快输液输血速度@#@　　E、夹闭引流管，暂停引流@#@　　【答案】C@#@　　【解析】患者术后腹腔引流管突然引流出大量红色血性液体，为术后出血表现，护士应首先观察生命体征，立即报告医生。

@#@迅速建立静脉通路，按医嘱给予止血、输液、输血等处理。

@#@@#@　　10、儿科护士的角色不包括（）。

@#@@#@　　A、直接护理者@#@　　B、患儿代言人@#@　　C、患儿与家长的管理者@#@　　D、康复与预防的指导者@#@　　E、合作与协调者@#@　　【答案】C@#@　　【解析】儿科护理人员主要充当直接护理者，患者的代言人，患儿与家长的教育者，康复与预防指导者，合作与协调者，并非患儿与家长的管理者。

@#@@#@　　11、患者的疼痛属于世界卫生组织（WHO）对疼痛程度分级的（）。

@#@@#@　　A、0级@#@　　B、1级@#@　　C、2级@#@　　D、3级@#@　　E、4级@#@　　【答案】D@#@　　【解析】世界卫生组织（WHO）将疼痛划分成41种程度：

@#@不痛为0级；@#@平卧时无疼痛，翻身咳嗽时轻度疼痛，可以忍受，睡眠不受影响为1级；@#@静卧痛，翻身咳嗽时加剧，不能忍受，睡眠受影响，要求用镇痛药为2级；@#@静卧时疼痛剧烈，不能忍受，睡眠严重受干扰，需要用镇痛药为3级。

@#@@#@　　12、明显头盆不称的处理措施为（）。

@#@@#@　　A、给予镇静剂@#@　　B、行剖宫产术@#@　　C、立即人工破膜@#@　　D、静脉滴注缩宫素@#@　　E、等待产程自然进展@#@　　【答案】B@#@　　【解析】发现头盆不称，应及时行剖宫产术。

@#@@#@　　13、接种结束后，错误的健康指导是（）。

@#@@#@　　A、可以立即回家@#@　　B、多饮水@#@　　C、多休息@#@　　D、饮食不需忌口@#@　　E、观察接种后反应@#@　　【答案】A@#@　　【解析】宝宝接种完疫苗以后不要马上回家，要在接种场所休息30分钟左右。

@#@@#@　　14、镜下白细胞尿是指每高倍视野尿白细胞数（）。

@#@@#@　　A、＞3个@#@　　B、＞5个@#@　　C、＞10个@#@　　D、＞1000个@#@　　E、＞100000个@#@　　【答案】B@#@　　【解析】镜下白细胞尿是指新鲜离心尿液每高倍视野白细胞＞5个，或新鲜尿液白细胞计数超过40万。

@#@@#@　　15、患者男，22岁。

@#@因肺炎链球菌肺炎入院4天，无家属探视。

@#@近2天来咳嗽、胸痛加重，患者情绪激动，入睡困难，坐立不安，对待医生护士不耐烦。

@#@患者目前最主要的心理问题是（）。

@#@@#@　　A、紧张@#@　　B、恐惧@#@　　C、依赖@#@　　D、焦虑@#@　　E、悲观@#@　　【答案】D@#@　　【解析】患者病情加重，无家属探望。

@#@表现为情绪激动，入睡困难，坐立不安，对待医生护士不耐烦，是焦虑的表现。

@#@@#@　　16、患儿，女，12岁。

@#@背部有一脓肿，切开后，脓液稠厚、黄色、无臭味。

@#@感染的细菌可能是（）。

@#@@#@　　A、大肠埃希菌@#@　　B、金黄色葡萄球菌@#@　　C、溶血性链球菌@#@　　D、铜绿假单胞菌@#@　　E、变形杆菌@#@　　【答案】B@#@　　【解析】金黄色葡萄球菌引起的脓肿，脓液呈黄色，无臭味。

@#@@#@　　17、患者女，34岁。

@#@肱骨干骨折术后3天。

@#@护士指导患者进行功能锻炼，正确的方法是（）。

@#@@#@　　A、患侧运用握力器进行前臂肌肉舒缩运动@#@　　B、患肢爬墙运动，以活动上臂肌肉@#@　　C、用手推墙动作，以活动胸大肌、三角肌@#@　　D、运篮球动作，以活动上肢各肌群@#@　　E、提重物练习，以促进骨痂愈合@#@　　【答案】A@#@　　【解析】骨折固定后早期进行上臂肌肉主动舒缩活动，并在伤后2～3周作肩、肘关节活动，防止关节功能障碍。

@#@@#@　　18、最佳的注射部位是（）。

@#@@#@　　A、腹部@#@　　B、股外侧肌@#@　　C、臂大肌@#@　　D、前臂外侧@#@　　E、臂中、臂小肌@#@　　【答案】A@#@　　【解析】胰岛素采用皮下注射时，宜选择皮下疏松部位，如上臂三角肌、臀大肌、大腿前侧、腹部等，腹部吸收最快，是最佳注射部位。

@#@@#@　　19、深Ⅱ度烧伤的特点是（）。

@#@@#@　　A、皮肤灼红、干燥无水疱，痛觉敏感@#@　　B、皮肤蜡白、干燥无水疱，痛觉消失@#@　　C、大水疱，疱壁薄，基底潮红，疼痛剧烈@#@　　D、小水疱，疱壁厚，基底红白相间，痛觉迟钝．@#@　　E、大水疱，疱壁厚，有树枝状栓塞血管，痛觉迟钝@#@　　【答案】D@#@　　【解析】深Ⅱ度烧伤：

@#@伤及皮肤真皮层，表皮下积薄液或水疱较小，疱壁较厚，8去疱皮后，创面稍湿，基底苍白或红白相间，痛觉迟钝，有拔毛痛，局部温度略低。

@#@@#@　　20、患者男，74岁。

@#@因肺部感染出现咳嗽、咳痰入院。

@#@既往COPD病史6年。

@#@血气分析：

@#@PaO250mmHg，PaCO255mmHg。

@#@最可能的入院诊断是（）。

@#@@#@　　A、支气管肺炎@#@　　B、支气管哮喘@#@　　C、支气管扩张@#@　　D、Ⅰ型呼吸衰竭@#@　　E、Ⅱ型呼吸衰竭@#@　　【答案】E@#@　　【解析】患者PaO2＜60mmHg，存在低氧血症；@#@PaCO2＞50mmHg，存在低碳酸血症，属于Ⅱ型呼吸衰竭。

@#@@#@　　21、胆总管切开取石术后腹腔引流液呈“胆汁”样，应考虑（）。

@#@@#@　　A、正常引流液@#@　　B、低蛋白血症@#@　　C、胆瘘@#@　　D、胰瘘@#@　　E、肠瘘@#@　　【答案】C@#@　　【解析】胆瘘是胆总管切开取石术后的严重并发症，应密切观察，若患者术后出现引流管引流出胆汁样液体，结合其他表现如发热、腹胀或腹痛等，应考虑胆瘘的可能。

@#@@#@　　22、反复感染引起风湿性心脏瓣膜病的病原菌是（）。

@#@@#@　　A、A族乙型溶血性链球菌@#@　　B、金黄色葡萄球菌@#@　　C、肺炎链球菌@#@　　D、流感嗜血杆菌@#@　　E、绿脓杆菌@#@　　【答案】A@#@　　【解析】风湿性心脏病是指由于风湿热活动，累及心脏瓣膜而造成的心脏病变。

@#@@#@　　病因主要是由于A族乙型溶血性链球菌感染引起，属于自身免疫病。

@#@多发于冬春季节，寒冷、潮湿环境下，初发年龄多在青壮年。

@#@@#@　　23、患者男，20岁。

@#@学生，3周前因淋雨感冒，未予重视。

@#@近来自感胸闷、气促、心悸、乏力，心电图显示：

@#@室性期前收缩，诊断为病毒性心肌炎。

@#@针对患者的病情下列说法不当的是（）。

@#@@#@　　A、避免呼吸道感染@#@　　B、避免过劳@#@　　C、急性期绝对卧床@#@　　D、症状消失后即可正常上学@#@　　E、避免酗酒@#@　　【答案】D@#@　　【解析】病毒性心肌炎的护理：

@#@①调整情绪、避免激动。

@#@②注意休息与营养：

@#@急性期绝对卧床，出院后继续休息2～3个月，半年至1年避免重体力活动。

@#@注意摄取易消化、富含蛋白质和维生素的食物。

@#@③避免诱发因素：

@#@如过劳、缺氧、营养不良、呼吸道感染、酗酒等@#@　　24、患者男，55岁。

@#@因心力衰竭使用洋地黄进行治疗。

@#@治疗期间的下列医嘱中，护士应对哪项提出质疑和核对（）。

@#@@#@　　A、氯化钾溶液静滴@#@　　B、生理盐水静滴@#@　　C、5%葡萄糖溶液静滴@#@　　D、葡萄糖酸钙溶液静滴@#@　　E、乳酸钠溶液静滴@#@　　【答案】D@#@　　【解析】洋地黄不宜与葡萄糖酸钙合用。

@#@二者可以加重双方副作用，同时导致心脏其他情况发生，因此，应避免合用。

@#@@#@　　25、滴虫阴道炎的典型症状是（）。

@#@@#@　　A、性交痛@#@　　B、尿频、尿痛、性交痛@#@　　C、阴道分泌物增加伴瘙痒@#@　　D、阴道分泌物为干酪样白带@#@　　E、阴道黏膜红肿@#@　　【答案】C@#@　　【解析】滴虫阴道炎的典型症状是阴道分泌物增加伴瘙痒，分泌物为稀薄泡沫状，如有其他细菌混合感染，白带可呈黄绿色且有臭味，体征检查时可见阴道黏膜充血，严重时有散在的出血点。

@#@@#@　　26、患者男，45岁。

@#@既往有肝硬化史，因呕血不止，送入急诊室，患者面色苍白，神志不清，在医生到达前护士应首先（）。

@#@@#@　　A、输血@#@　　B、止血，测血压，建立静脉通路@#@　　C、用止血药@#@　　D、详细询问呕血发生过程@#@　　E、通知病房，准备床单位@#@　　【答案】B@#@　　【解析】急诊患者情况危急，病情发展变化快，应严格按照抢救程序做到分秒必争。

@#@在医生到达前，护士应根据病情作出初步判断，给予紧急处理，如测量血压、止血、吸氧、吸痰、配血、建立静脉通路、进行人工呼吸、胸外心脏按压。

@#@医生到后，立即汇报处理情况。

@#@而不应采用越权行为如：

@#@输血、用止血药等。

@#@@#@　　27、某早产儿，胎龄34周。

@#@生后2小时出现呼吸困难、呻吟。

@#@X线胸片提示肺透明膜变早期。

@#@应首先给予的处理措施是（）。

@#@@#@　　A、地塞米松@#@　　B、氧气枕吸氧@#@　　C、纠正酸中毒@#@　　D、气管插管，机械通气@#@　　E、持续气道正压通气@#@　　【答案】E@#@　　【解析】患儿生后2小时即出现呼吸困难，X线胸片提示肺透明膜变早期，可判断为新生儿肺透明膜病，应首先给予持续气道正压通气。

@#@@#@　　28、患者，男性，45岁，不慎高处坠落，伤及右腰肋处，感觉腰腹疼痛，急诊就医。

@#@体检：

@#@面色苍白，脉搏112次/分，血压82/50mmHg，右侧上腹部略隆起，有压痛，无反跳痛，轻度肌紧张。

@#@B超检查：

@#@右肾轮廓不清，右肾周中度积液。

@#@血常规示血红蛋白92g/L，尿常规示尿外观红色，镜检RBC满视野。

@#@该患者目前最重要的护理问题是（）。

@#@@#@　　A、体液过多@#@　　B、体液不足@#@　　C、尿潴留@#@　　D、组织灌注量改变@#@　　E、恐惧/焦虑@#@　　【答案】D@#@　　【解析】该患者目前最重要的护理问题是组织灌注量改变。

@#@@#@　　29、患者诊断为痈时，最可能出现哪项血常规检查结果（）。

@#@@#@　　A、嗜酸粒细胞增加@#@　　B、淋巴细胞计数增加@#@　　C、网织红细胞计数增加@#@　　D、中性粒细胞计数增加@#@　　E、中性粒细胞比例增加@#@　　【答案】E@#@　　【解析】急性化脓性感染时，中性粒细胞增高程度取决于感染微生物的种类、感染灶的范围、感染的严重程度、患者的反应能力。

@#@痈患者最可能出现中性粒细胞比例增加。

@#@@#@　　30、符合阻塞性肺气肿的肺功能检查结果是（）。

@#@@#@　　A、潮气量增加@#@　　B、肺活量增加@#@　　C、肺总量减少@#@　　D、残气量增加@#@　　E、第1秒用力呼气量增加@#@　　【答案】D@#@　　【解析】肺气肿时残气量增加，残气量（RV）/肺总量（TLC）＞40%。

@#@@#@　　31、在进行术前肠道准备时应选择（）。

@#@@#@　　A、不灌肠@#@　　B、1天碱性液灌肠@#@　　C、1天酸性液灌肠@#@　　D、3天碱性液灌肠@#@　　E、3天酸性液灌肠@#@　　【答案】C@#@　　【解析】术前常规肠道准备，但不宜用肥皂水灌肠，以免肠道内氨吸收多。

@#@@#@　　32、支气管扩张的早期病理改变是（）。

@#@@#@　　A、柱状扩张@#@　　B、气管扭曲@#@　　C、气管坏死@#@　　D、气管穿孔@#@　　E、空洞形成@#@　　【答案】A@#@　　【解析】支气管扩张常是位于段或亚段支气管管壁的破坏和炎性改变，受累管壁的结构，包括软骨、肌肉和弹性组织被破坏并被纤维组织替代，进而形成三种不同类型；@#@即柱状扩张、囊状扩张、不规则扩张。

@#@@#@　　33、A区是普通外科，每个病室收治3个患者。

@#@小王是刚进临床的护校实习学生，小张是她的带教老师，在见习病房清洁、消毒工作时，小张发现小王错误的做法是（）。

@#@@#@　　A、扫床套“一人一套”@#@　　B、便器用后消毒@#@　　C、餐具用后消毒@#@　　D、小桌擦布“一室一布”@#@　　E、氧气瓶用消毒液浸泡@#@　　【答案】D@#@　　【解析】根据护理管理质量标准中癍房护理工作质量标准的要求：

@#@无菌操作及消毒隔离要求各项无菌技术操作符合无菌要求;@#@消毒物品方法正确;@#@浸泡器械的消毒液浓度、更换时间及液量达到标准;@#@扫床套及患者小桌擦布“一人一套”、“一人一巾”，用后浸泡消毒;@#@餐具@#@　　34、患者男，45岁。

@#@慢性肾衰竭尿毒症期。

@#@因酸中毒给予5%碳酸氢钠250ml静滴后出现手足抽搐，最可能的原因是发生了（）。

@#@@#@　　A、低血钾@#@　　B、低血钙@#@　　C、高钠血症@#@　　D、碱中毒@#@　　E、脑出血@#@　　【答案】B@#@　　【解析】慢性肾衰竭患者症状有水、电解质和酸碱平衡失调等，具体表现为水肿或脱水、高钠或低钠血症、高钾或低钾血症、低钙血症、高磷血症、高镁血症、代谢性酸中毒等。

@#@患者表现为手足抽搐，则是低钙血症。

@#@@#@　　35、休克代偿期的临床表现（）。

@#@@#@　　A、血压稍升高，脉搏、脉压正常@#@　　B、血压稍降低，脉搏、脉压正常@#@　　C、血压稍降低，脉搏快、脉压减小@#@　　D、血压稍升高，脉搏快、脉压减小@#@　　E、血压稍升高，脉搏快、脉压基本不变@#@　　【答案】D@#@　　【解析】休克代偿期，由于机体的代偿作用，交感-肾上腺轴兴奋，患者表现为神志清醒，兴奋或烦躁不安，面色苍白，手足湿冷，心率、呼吸增快，血压稍升高尿量正常或减少，舒张压可升高，脉压减小。

@#@@#@　　36、患者，女性，76岁，高浓度吸氧2天，提示患者可能出现氧中毒的表现是（）。

@#@@#@　　A、轻度发绀@#@　　B、显著发绀@#@　　C、三凹征明显@#@　　D、干咳、胸痛@#@　　E、动脉血PaCO₂＞@#@　　12.0kPa@#@　　【答案】D@#@　　【解析】氧浓度高于60%，持续时间超过24小时，则可能会发生氧中毒，其表现为恶心、烦躁不安、面色苍白、干咳、胸痛、进行性呼吸困难等。

@#@@#@　　37、按医嘱静脉注射地西泮2mg（1ml含10mg地西泮），应抽取药液的量是（）。

@#@@#@　　A、0.2ml@#@　　B、0.4ml@#@　　C、0.6ml@#@　　D、0.8ml@#@　　E、1ml@#@　　【答案】A@#@　　【解析】1ml药液含10mg地西泮，需要2mg地西泮，应抽取@#@　　0.2ml药液。

@#@@#@　　38、患者，女，28岁，发作性呼吸困难16年，多在春秋季发病，发作前多鼻痒、打喷嚏。

@#@最可能的诊断是（）。

@#@@#@　　A、感染性哮喘@#@　　B、运动性哮喘@#@　　C、外源性哮喘@#@　　D、内源性哮喘@#@　　E、混合性哮喘@#@　　【答案】C@#@　　【解析】此题考查支气管哮喘的临床分类，外源性哮喘（多在青少年起病，春秋季多发，多数患者有过敏史，发作前有咳嗽、打喷嚏、流鼻涕等过敏表现）、内源性哮喘（多见于成人，发生在呼吸道感染之后，常先有咳嗽、咳痰史，随着咳嗽加剧逐渐出现哮喘）、混合性哮喘（诱发因素既有感染性因素又有过敏性因素，症状表现复杂，可长年存在，无明显缓解季节）。

@#@该患者表现符合外源性哮喘，故选C。

@#@感染性哮喘、运动性哮喘不属于哮喘临床分类。

@#@@#@　　39、有关癌肿的局部特征，不正确的是（）。

@#@@#@　　A、表面高低不平@#@　　B、界限不清@#@　　C、固定，不活动@#@　　D、质地坚硬@#@　　E、早期就有疼痛@#@　　【答案】E@#@　　【解析】恶性肿瘤生长较快，质硬，边界不清，表面不平，活动度小，中晚期不易推动甚至固定，早期通常不疼痛。

@#@@#@　　40、正常成人在安静状态下的脉率为（）。

@#@@#@　　A、60～80次/分@#@　　B、80～100次/分@#@　　C、100～120次/分@#@　　D、120～150次/分@#@　　E、60～100次/分@#@　　【答案】E@#@　　【解析】正常成人在安静状态下的脉率为60～100次/分。

@#@@#@　　41、患者女，25岁。

@#@因患右侧乳腺癌住院行根治术。

@#@术中同时为左侧乳房一个不明显硬节也作了常规的冰冻病理切片，结果提示：

@#@左侧乳房小肿块部分癌变。

@#@此时，医生的最佳伦理选择是（）。

@#@@#@　　A、依人道原则，立即行左乳大部分切除术@#@　　B、依救死扶伤原则，立即行左乳大部分切除术@#@　　C、依有利原则，立即行左乳根治术@#@　　D、依知情同意原则，立即行左乳根治术@#@　　E、依知情同意原则，立即行左乳大部分切除术@#@　　【答案】E@#@　　【解析】知情同意原则的基本内容是：

@#@临床医师在为病人作出诊断和治疗方案后，必须向病人提供包括诊断结论、治疗决策、病情预后及诊治费用等方面真实、充分的信息，尤其是诊疗方案的性质、作用、依据、损伤、风险、不可预测的意外及其他可供选择的诊疗方案及其利弊等信息，使病人或家属经深思熟虑自主作出选择，并以相应方式表达其接受或拒绝此种诊疗方案的意愿和承诺；@#@在得到患方明确承诺后，才可最终确定和实施由其确认的诊治方案。

@#@故选E。

@#@@#@　　42、患者，女，40岁，近日因宫颈癌，需做广泛性子宫切除和盆腔淋巴结清扫术，护士对其进行术前指导，其中错误的是（）。

@#@@#@　　A、指导患者学会胸式呼吸，有效咳嗽和排痰@#@　　B、术后应多卧床休息，避免伤口裂开@#@　　C、术前应指导患者在床上练习使用便器@#@　　D、指导患者如何应对术后的疼痛@#@　　E、指导患者翻身、起床的技巧@#@　　【答案】B@#@　　【解析】护士应鼓励患者术后早期运动，以避免下肢静脉血栓形成。

@#@@#@　　43、急性胸膜炎患者常取（）。

@#@@#@　　A、被动体位@#@　　B、患侧卧位@#@　　C、仰卧位@#@　　D、端坐位@#@　　E、前倾坐位@#@　　【答案】B@#@　　【解析】急性胸膜炎患者采取患侧卧位，利于炎症局限，防止扩散，便于吸收引流。

@#@@#@　　44、控制子痫的首选药物是（）。

@#@@#@　　A、硫酸镁@#@　　B、氯丙嗪@#@　　C、β受体阻滞剂@#@　　D、20%甘露醇@#@　　E、肼屈嗪@#@　　【答案】A@#@　　【解析】子痫发作时，用硫酸镁可以使得血管内皮合成前列环素增多，血管扩张，降低血压，同时有利于消除脑水肿、降低中枢神经细胞兴奋性、制止抽搐，另外硫酸镁对宫缩和胎儿均无不利影响，为控制子痫的首选药。

@#@@#@　　45、判断肾小球滤过功能最可靠的检查是（）。

@#@@#@　　A、内生肌酐清除率@#@　　B、血尿素氮@#@　　C、血肌酐@#@　　D、尿比重试验@#@　　【答案】A@#@　　【解析】血尿素氮、血肌酐、内生肌酐清除率都是检查肾小球滤过功能最常用的指标，其中内生肌酐清除率最可靠。

@#@尿比重试验和β2微球蛋白是检查肾小管功能指标。

@#@@#@　　46、患者男，36岁。

@#@既往有胆结石，今日午餐后突然出现中上腹痛，阵发性加剧，频繁呕吐，呕吐物含胆汁，呕吐后腹痛未减轻，化验血淀粉酶为2500U/L。

@#@初步诊断为（）。

@#@@#@　　A、急性胃炎@#@　　B、急性胰腺炎@#@　　C、急性胆囊炎@#@　　D、消化性溃疡伴幽门梗阻@#@　　E、急性肠炎@#@　　【答案】B@#@　　【解析】一般血淀粉酶超过125U/L就有临床意义，血淀粉酶为2500U/L明显升高，考虑急性胰腺炎的可能性最大。

@#@@#@　　47、输卵管妊娠的患者，就诊的主要症状是（）。

@#@@#@　　A、停经@#@　　B、腹痛@#@　　C、阴道流血@#@　　D、晕厥与休克@#@　　E、腹部包块@#@　　【答案】B@#@　　【解析】腹痛是输卵管妊娠患者就诊的主要症状。

@#@@#@　　48、维生素D缺乏性手足搐搦症发作时急救处理首选的是（）。

@#@@#@　　A、葡萄糖酸钙静脉滴注@#@　　B、甘露醇快速静脉滴注@#@　　C、维生素D₃肌内注射@#@　　D、高浓度氧面罩吸入@#@　　E、地西泮肌内注射@#@　　【答案】E@#@　　【解析】急救时应迅速控制惊厥或喉痉挛。

@#@首先注射地西泮，以解除惊厥。

@#@@#@　　49、能对肾功能进行监测的是（）。

@#@@#@　　A、血尿素氮@#@　　B、黄疸指数@#@　　C、中心静脉压@#@　　D、凝血酶原时间@#@　　E、3P试验@#@　　【答案】A@#@　　【解析】黄疸指数是肝功能监测指标，中心静脉压是心功能的监测指标，凝血酶原时间和3P试验是监测凝血功能的指标，血尿素氮是反映肾功能的指标。

@#@@#@　　50、患者，男，56岁。

@#@急性化脓性阑尾炎。

@#@行阑尾切除术后3天，腹胀，伴溢出性呕吐。

@#@检查：

@#@全腹均匀膨胀，肠鸣音减弱，考虑肠梗阻。

@#@其肠梗阻的类型是（）。

@#@@#@　　A、绞窄性肠梗阻@#@　　B、血运性肠梗阻@#@　　C、痉挛性肠梗阻@#@　　D、麻痹性肠梗阻@#@　　E、机械性肠梗阻@#@　　【答案】D@#@　　【解析】麻痹性肠梗阻多发生在腹腔手术后、腹部创伤或弥漫性腹";i:

13;s:

3107:

"二年级数学下册五六单元试卷@#@班级姓名成绩@#@一、填空题@#@1．3个百是（）。

@#@4个百和8个一合起来是（）。

@#@@#@2.李庄去年植树596棵，今年植树802棵。

@#@今年大约比去年多植（）百棵。

@#@@#@3.在100、480、510和900这四个数里，比500大得多的数是（），比500小一些的数是（），和500最接近的数是（）。

@#@@#@4.在□里填上合适的数字。

@#@@#@648<@#@□28426>@#@4□8@#@5.一@#@这根直尺的长大约是1（），厚大约是1（）。

@#@@#@用直尺量的一根铅芯长（）毫米。

@#@@#@6．@#@@#@（）÷@#@（）=（）个……（）个@#@（）÷@#@（）=（）堆……（）个@#@7.45本练习本，至少拿走（）本，可以平均分给7名同学。

@#@@#@8.在（）里填上合适的长度单位。

@#@@#@数学书厚大约9（）看电视时，眼睛应离电视约3（）。

@#@@#@小明一步的长大约6（）小东双脚并拢跳了大约120（）9.在括号里填上合适的数。

@#@@#@1厘米=（）毫米1米=（）分米9分米=（）厘米@#@500厘米=（）米30毫米=（）厘米7厘米=（）毫米@#@●@#@○@#@●@#@○@#@●@#@○@#@二、计算题@#@11．直接写出得数。

@#@@#@200＋300=60＋80=7×@#@40=@#@1000－300=320－20=50＋500=@#@20×@#@5=8×@#@11=440－400=@#@150－70=700＋20=23×@#@3=@#@12．用竖式计算，打※的并验算。

@#@@#@69÷@#@7=23÷@#@5=@#@※358＋642=※800－704=@#@46＋183＋324=@#@做一做@#@13.画一条比1分米短4厘米的线段。

@#@@#@14.画一条比5厘米长25毫米的线段@#@15.小华早上从家出发向东南方向到学校，晚上从学样出发向（）方向回到家。

@#@（正确答案下打√）@#@西南@#@东北@#@西北@#@16.☆÷@#@7=○……（），括号中的余数可以有几种@#@7@#@6@#@8@#@17.下面哪一题的积最接近300？

@#@在正确答案下打“√”。

@#@@#@　　　　@#@42×@#@5@#@59×@#@5@#@81×@#@6@#@四、解决下面各题。

@#@@#@18.@#@@#@同学们踢毽子，男生踢了23个，女生每人踢了18个，他们一共踢了多少个？

@#@@#@19.@#@504元198元102元@#@买1辆自行车和1个电水壶大约需要几百元？

@#@@#@20.小军的身高是1米45厘米，小强的身高是1米65厘米。

@#@小强比小军高多少厘米？

@#@合多少分米？

@#@@#@@#@学校里种松树和柏树一共90棵@#@21.．校园里种了4行松树，每行18棵，@#@校园里一共种了多少棵柏树？

@#@@#@22.一根钢管长50米，如果要剧成8米一段，需要锯几次？

@#@@#@";i:

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"上半年乐东黎族自治县审计局招聘考试《审计基础知识》试题及答案@#@　　一、选择题@#@　　1、为发现未列报或未入账的应付账款，除了审查决算日后货币资金支出凭证、应付账款账单、卖方对账单之外，还需检查的凭证是（）。

@#@@#@　　A、决算日之前的领料单@#@　　B、决算日之前的验收单@#@　　C、决算日之前的订购单@#@　　D、决算日之前的请购单@#@　　【答案】B@#@　　【解析】为查找未列报或未入账的应付款项的审查内容包括：

@#@①审查决算日以后货币资金支出的主要凭证；@#@②追踪决算日后若干天的购货发票，关注购货发票的日期，审查相应的收货记录；@#@③追踪决算日之前发出的验收单；@#@④审核卖方对账单，追查应付款项明细表；@#@⑤审核决算出后数周内应付款项账单及原始凭证；@#@⑥结合材料、物资和劳务费用业务进行审查，确定有无未入账负债。

@#@@#@　　2、审计的性质应当表述为（）。

@#@@#@　　A、经济监督@#@　　B、财政财务收支审查@#@　　C、会计检查@#@　　D、独立性经济监督@#@　　【答案】D@#@　　【解析】在我国，经济监督体系包括审计监督、财政监督、税务监督、金融监督、工商行政监督、物价监督、统计监督和会计监督等。

@#@其中，除了审计监督，其他监督都需要结合自身的业务进行，其监督职能都是从其管理职能中派生出来的附带职能，是为了执行其具体业务而进行的监督，只有审计监督才是由专门机构、专职人员进行的独立经济监督。

@#@@#@　　3、审计取证模式的演变先后经历的三个阶段依次是（）。

@#@@#@　　A、账目基础审计—制度基础审计—风险基础审计@#@　　B、制度基础审计—账目基础审计—风险基础审计@#@　　C、账目基础审计—风险基础审计—制度基础审计@#@　　D、风险基础审计—制度基础审计—账目基础审计@#@　　【答案】A@#@　　【解析】审计取证模式的演变大致可分为三个阶段：

@#@账目基础审计阶段、制度基础审计阶段和风险基础（导向）审计阶段。

@#@账目基础审计是指以经济业务、会计事项和账目记录为基础，直接从会计资料的审查入手收集有关审计证据，从而形成审计意见和结论的一种审计取证模式。

@#@制度基础审计是指从检查被审计单位内部控制入手，根据对内部控制评审的结果，确定实质性测试的审查范围、数量和重点，根据检查结果形成审计意见和结论。

@#@风险基础审计是指审计人员在对审计全过程中各种风险因素进行充分评估分析的基础上，将风险控制方法融入传统审计方法中，进而获取审计证据，形成审计结论的一种审计取证模式。

@#@@#@　　4、审计取证的顺序与反映经济业务的会计资料形成过程相一致的审计取证方法是（）。

@#@@#@　　A、顺查法@#@　　B、逆查法@#@　　C、详查法@#@　　D、抽查法@#@　　【答案】A@#@　　【解析】顺查法指审计的取证顺序与反映经济业务的会计资料形成过程相一致的方法。

@#@在这种方法下，审计人员应首先检查原始凭证，查明经济业务的发生原因和事实经过，以及原始凭证编制的真实、合法性。

@#@其次，以原始凭证核对记账凭证，视其是否一致，并审查记账凭证编制的真实性、合法性和正确性。

@#@再次，以记账凭证或记账凭证汇总表核对日记账、明细账和总账，视其是否一致，并经过账目、账实的检查核对，验证编制财务报表的各项依据是否真实、可靠。

@#@最后，将经核实的账目与财务报表相核对，并分析确定财务报表编制的真实、合法性。

@#@@#@　　5、以最低的投入达到目标，简单地说就是投入是否节约，指的是（）。

@#@@#@　　A、效率性@#@　　B、合规性@#@　　C、经济性@#@　　D、效果性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】经济性，是指以最低的投入达到目标，简单地说就是投入是否节约。

@#@@#@　　例如，是否以最好的价格购入所需要的原料设备，实际所花费用是否与预算一致，有无浪费等。

@#@@#@　　6、设立审计司和审计院，标志着我国用“审计”一词命名的审计机构的产生是在（）。

@#@@#@　　A、唐代@#@　　B、元代@#@　　C、清代@#@　　D、宋代@#@　　【答案】D@#@　　【解析】根据我国的国家审计的起源问题，宋代设立审计司和审计院，标志着我国用“审计”一词命名的审计机构的产生。

@#@@#@　　7、被审计单位应当按照审计机关规定的期限和要求执行审计决定。

@#@对应当上缴的款项，被审计单位应当按照财政管理体制和国家有关规定缴入（）。

@#@@#@　　A、国库@#@　　B、财政专户@#@　　C、审计专户@#@　　D、单位账户@#@　　【答案】B@#@　　8、审计人员对被审计单位的有形资产进行监盘，可以查明这些有形资产（）。

@#@@#@　　A、是否真实存在@#@　　B、是否归被审计单位所有@#@　　C、计价是否正确@#@　　D、是否存在被抵押的情况@#@　　【答案】A@#@　　【解析】采用监盘方式检查有形资产是为了确定被审计单位的有形资产是否真实存在，并且与账面记录相符，查明有无短缺、毁损及贪污、盗窃等问题。

@#@@#@　　9、内部审计人员在审计过程中应当在风险评估的基础上，依据信息系统内部控制评估的结果重新评估审计风险，并根据（）设计进一步的审计程序。

@#@@#@　　A、固有风险@#@　　B、检查风险@#@　　C、剩余风险@#@　　D、审计风险@#@　　【答案】C10、下列各项中，属于社会审计特有程序的是（）。

@#@@#@　　A、制定审计计划@#@　　B、测试内部控制@#@　　C、签订审计业务约定书@#@　　D、编制审计报告@#@　　【答案】C@#@　　【解析】审计业务约定书是会计师事务所与被审计单位签订的，用以记录和确认审计业务的委托与受托关系、审计目标和范围、双方的责任及报告的格式等事项的书面协议。

@#@它也是一份具有法律约束力的书面文件。

@#@会计师事务所承接任何审计业务，都应与被审计单位签订审计业务约定书。

@#@@#@　　11、在控制测试中，对选取的样本实施审计程序的下列说法中，不正确的是（）。

@#@@#@　　A、如果注册会计师能够合理确信空白收据的无效是正常的且不构成控制偏差，需要用另外的收据代替@#@　　B、如果注册会计师无法使用替代程序测试控制是否适当运行，需要考虑在评价样本时将其视为控制偏差@#@　　C、如果合理确信未使用或不适用单据不构成偏差，注册会计师需要用另一笔交易替代@#@　　D、如果注册会计师高估了总体规模和编号范围，则注册会计师不能用额外的随机数代替@#@　　【答案】D@#@　　【解析】如果注册会计师高估了总体规模和编号范围，选取的样本中超出实际编号的所有数字都被视为未使用单据。

@#@在这种情况下，注册会计师要用额外的随机数代替这些数字，以确定对应的适当单据，所以选项D不正确。

@#@@#@　　12、被审计单位经营大型零售业务，所采购商品和固定资产的数量及支付的款项庞大，交易复杂，最容易导致（）的风险。

@#@@#@　　A、不正确地记录外币交易@#@　　B、舞弊和盗窃@#@　　C、低估负债@#@　　D、虚增收入@#@　　【答案】B@#@　　【解析】被审计单位经营大型零售业务，由于所采购商品和固定资产的数量及支付的款项庞大，交易复杂，容易造成商品发运错误，员工和客户发生舞弊和盗窃的风险较高。

@#@A项，题干中没有提到外币交易；@#@CD两项是所有企业都可能存在的重大错报风险。

@#@@#@　　13、关于错报，下列说法中正确的是（）。

@#@@#@　　A、如果错报单独或汇总起来未超过财务报表整体的重要性，注册会计师可以不要求管理层更正@#@　　B、错报，指的是某一财务报表项目的金额与按照适用的财务报告编制基础应当列示的金额之间存在的差额@#@　　C、超过重要性水平的错报一定构成重大错报@#@　　D、注册会计师在审计执业过程中，无需累积明显微小的错报@#@　　【答案】D@#@　　【解析】选项A，注册会计师应当要求管理层更正审计过程中累积的所有错报；@#@选项B，错报是指某一财务报表项目的金额、分类、列报或披露，与按照适用的财务报告编制基础应当列示的金额、分类、列报或披露之间存在的差异；@#@选项C，确定一项分类错报是否重大，需要进行定性评估。

@#@某些情况下，即使分类错报超过了在评价其他错报时运用的重要性水平，注册会计师仍然可能认为该分类错报对财务报表不产生重大影响。

@#@@#@　　14、在实施审计抽样时，（）不是每次抽样都必须考虑的，而是需要根据抽样总体的变异性决定是否进行。

@#@@#@　　A、确定可信赖程度@#@　　B、确定可接受的抽样风险@#@　　C、对总体进行分层@#@　　D、确定可容忍误差@#@　　【答案】C@#@　　【解析】仅当总体各项目的变异性较大时才需要对总体进行分层。

@#@@#@　　15、审计证据的充分性与审计风险水平密切相关，可以接受的审计风险水平（），所需证据的数量（）。

@#@@#@　　A、越高不变@#@　　B、越低越少@#@　　C、越高越多@#@　　D、越低越多@#@　　【答案】D@#@　　16、下列关于了解被审计单位性质的说法中，正确的是（）。

@#@@#@　　A、对被审计单位的组织结构的了解有助于注册会计师识别关联方关系并了解被审计单位的决策过程@#@　　B、了解被审计单位组织结构的目的是考虑复杂组织结构可能导致的重大错报风险，包括财务报表合并、商誉减值以及长期股权投资核算等问题@#@　　C、了解被审计单位投资活动，有助于注册会计师识别预期在财务报表中反映的主要交易类别、重要账户余额和列报@#@　　D、了解被审计单位经营活动，有助于注册会计师关注被审计单位在经营策略和方向上的重大变化@#@　　【答案】B@#@　　【解析】对被审计单位所有权结构的了解@#@　　17、由于电子表格能够非常容易进行修改，并可能缺少控制活动，所以电子表格面临的重大固有风险和错误，其中不包括（）。

@#@@#@　　A、输入错误@#@　　B、逻辑错误@#@　　C、计算错误@#@　　D、接口错误@#@　　【答案】C@#@　　【解析】电子表格面临的重大固有风险和错误包括输入错误、逻辑错误、接口错误和其他错误，不包括计算错误。

@#@@#@　　18、下列有关重大错报风险的表述中，正确的是（）。

@#@@#@　　A、财务报表在审计前存在重大错报的可能性@#@　　B、财务报表在审计后依然存在重大错报的可能性@#@　　C、审计人员未能发现重大错报的可能性@#@　　D、被审计单位内部控制未能有效预防发生重大错报的可能性@#@　　【答案】A@#@　　【解析】重大错报风险是指财务报表在审计前存在错报的可能性。

@#@C项属于检查风险，D项属于控制风险。

@#@@#@　　19、审计人员对现金流量表审查时，使用金额验证法利用公式计算来验证“销售商品、提供劳务收到的现金”项目中不包括的内容是（）。

@#@@#@　　A、本期销售商品、提供劳务收到的现金@#@　　B、当期预付的账款@#@　　C、当期收回前期核销的坏账损失@#@　　D、本期收到前期的应收账款和应收票据@#@　　【答案】B@#@　　【解析】金额验证法公式：

@#@销售商品、提供劳务收到的现金＝本期销售商品、提供劳务收到的现金（包括增值税销项税额）＋本期收到前期的应收账款和应收票据＋当期预收的账款一当期销售退回而支付的现金＋当期收回前期核销的坏账损失。

@#@@#@　　20、内部审计机构和内部审计人员开展绩效审计时，主要审查和评价的是组织经营管理活动的：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、经济性、效率性和效果性@#@　　B、适当性、充分性和相关性@#@　　C、真实性、有效性和合法性@#@　　D、独立性、客观性和合理性@#@　　【答案】A@#@　　21、注册会计师在出具审计报告时，存在以下事项，其中不正确的是（）。

@#@@#@　　A、审计报告采用书面形式@#@　　B、审计报告由不是注册会计师的项目经理签字盖章@#@　　C、审计报告应当具有标题，统一规范为“审计报告”。

@#@@#@　　D、审计报告应当按照审计业务约定的要求载明收件人。

@#@@#@　　【答案】B@#@　　【解析】审计报告需要由注册会计师进行签名盖章。

@#@@#@　　22、下列关于审计职业道德的作用表述不正确的是（）。

@#@@#@　　A、有利于为解决审计争议提供依据@#@　　B、是充分发挥审计职能的必要条件@#@　　C、有利于审计人员树立良好形象@#@　　D、是审计行业管理的重要组成部分@#@　　【答案】A@#@　　【解析】审计职业道德的作用：

@#@①审计职业道德是具有审计职业特征的道德准则和行为规范，是审计行业管理的重要组成部分；@#@②遵守审计职业道德是审计人员坚持依法独立审计、保证审计执业水准的决定性因素之一；@#@③保持合理的职业谨慎、严格遵守职业道德规范是审计人员树立良好形象、保持良好信誉的重要措施，也是充分发挥审计职能的必要条件。

@#@A项，审计准则的颁布为解决审计争议提供了仲裁标准。

@#@@#@　　23、内部审计人员在审计过程中应当在风险评估的基础上，依据信息系统内部控制评估的结果重新评估审计风险，并根据（）设计进一步的审计程序。

@#@@#@　　A、固有风险@#@　　B、检查风险@#@　　C、剩余风险@#@　　D、审计风险@#@　　【答案】C@#@　　24、采用监督盘点检查有形资产的方法是为了确定被审计单位（），并且与账面记录相符，查明有无短缺、毁损及贪污、盗窃等问题。

@#@@#@　　A、以实物形态存在的资产是否具备相关所有权手续@#@　　B、以实物形态存在的资产的所有权证明是否真实@#@　　C、以实物形态存在的资产是否已经减值@#@　　D、以实物形态存在的资产是否真实存在@#@　　【答案】D@#@　　【解析】检查有形资产是审计人员对资产实物进行审查。

@#@检查有形资产的方法主要适用于存货和现金，也适用于有价证券、应收票据和固定资产等。

@#@采用检查有形资产方法是为了确定被审计单位的有形资产是否真实存在，并且与账面记录相符，查明有无短缺、毁损及贪污、盗窃等问题。

@#@@#@　　25、审计人员对被审计单位的财务报表及其他经济资料进行检查和验证确定其财务状况和经营成果的真实性、公允性和合法性，体现了审计的（）。

@#@@#@　　A、经济监督职能@#@　　B、经济评价职能@#@　　C、经济鉴证职能@#@　　D、经济服务职能@#@　　【答案】C@#@　　【解析】审计人员对被审计单位的财务报表和其他的经济资料进行检查和严整确定其财务状况和经营成果的职能是经济鉴证的职能。

@#@@#@　　26、审计人员现场监督被审计单位各种实物资产的盘点，并进行适当抽查而获取审计证据的方法是（）。

@#@@#@　　A、观察@#@　　B、检查@#@　　C、监盘@#@　　D、分析@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，观察是指察看相关人员正在从事的活动或者执行的程序；@#@B项，检查是指对纸质、电子或者其他介质形式存在的文件、资料进行审查，或者对有形资产进行审查；@#@D项，分析是指研究财务数据之间、财务数据与非财务数据之间可能存在的合理关系，对相关信息做出评价并关注异常波动和差异。

@#@@#@　　27、我国内部审计人员参加国家审计机关组织实施的审计项目时，应遵循的审计准则是（）。

@#@@#@　　A、国家审计准则@#@　　B、国际审计准则@#@　　C、内部审计准则@#@　　D、注册会计师审计准则@#@　　【答案】A@#@　　【解析】我国国家审计准则是审计署制定的规范全国审计机关依法审计的部门规章，适用于各级审计机关和审计人员执行的各项审计业务和专项审计调查业务。

@#@其他审计组织或者人员接受审计机关的委托、聘用，承办或者参加审计业务，也应当适用国家审计准则。

@#@@#@　　28、审查材料采购成本构成时，应检查其构成项目是否正确，以下项目中应计入材料采购成本的是（）。

@#@@#@　　A、入库前整理费用@#@　　B、材料保管费用@#@　　C、招待费@#@　　D、加班费@#@　　【答案】A@#@　　【解析】材料的采购成本，包括购买价款、相关税费、运输费、装卸费、保险费及其他可归属于存货采购成本的费用等。

@#@从国外进口的材料，其发生的进口环节的各种价内税金也应列入材料采购成本。

@#@B项应计入制造费用，结转进入生产成本；@#@CD两项应计入管理费用。

@#@@#@　　29、在审计过程中，由于审计程序设计和使用不当，审计方法选择不合理，审计人员工作疏忽等原因造成的审计风险属于（）。

@#@@#@　　A、抽样风险@#@　　B、非抽样风险@#@　　C、误拒风险@#@　　D、信赖不足风险@#@　　【答案】B@#@　　【解析】非抽样风险，是指由于采用的抽样审计方法之外的其他原因所造成的风险，即审计人员因采用不恰当的审计程序或方法，或因误解审计证据、工作疏忽等而未能发现样本中实际存在的误差的可能性。

@#@非抽样风险与审计人员采用的抽样方法无关。

@#@@#@　　30、被审计单位有大量闲置材料及边角余料，这些材料预先都进行了记录，分别包装出售，为防范材料处理过程失去控制，应采取的控制措施是（）。

@#@@#@　　A、对外出售前单位内部职工有权优先购买@#@　　B、出售材料要由管理部门批准@#@　　C、向销售人员支付固定报酬而非比例提成@#@　　D、只能将材料出售给预先批准的购买方@#@　　【答案】B@#@　　【解析】出售材料由管理部门授权审批，可防止销售人员从中进行操控，贪污舞弊。

@#@@#@　　31、下列关于选择绩效审计项目应考虑因素的表述，正确的是（）。

@#@@#@　　A、公众关注程度越低的项目，被选作绩效审计项目的机会越大@#@　　B、缺乏统一明确评价标准的项目，被选作绩效审计项目的机会越大@#@　　C、项目的管理风险越小，被选作绩效审计项目的机会越大@#@　　D、项目的资金规模越大，被选作绩效审计项目的机会越大@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项，预计的审计效果越大、影响力越强，被选择作为审计项目的机会越大，因而公众关注度高的项目被选作绩效审计项目的机会大。

@#@B项，审计成本和可操作性越强，被选择作为审计项目的机会越大，因而缺乏统一明确评价标准的@#@　　32、下列各项证据中，属于内部证据的是（）。

@#@@#@　　A、其他单位填制的发票、收据、对账单等@#@　　B、其他单位对被审计单位债权、债务的说明@#@　　C、其他单位对与被审计单位经济业务往来情况的说明@#@　　D、其他单位对接受被审计单位寄存的财物的说明@#@　　【答案】A@#@　　【解析】内部证据是指审计人员在被审计单位内部取得的审计证据。

@#@例如，被审计单位职工、管理人员应审计人员的要求对某些审计事项所做的介绍和说明；@#@被审计单位提供的与外部其他单位共同编制的资料，如采购合同、销售订单、委托加工合同、租赁合同及主管部门审批的文件等；@#@被审计单位提供的其他单位填制的书面资料，如其他单位填制的发票、收据、对账单等。

@#@@#@　　33、审查销售与退回账务处理时，可确认为正确的是（）。

@#@@#@　　A、冲减销售确认期的营业收入@#@　　B、冲减销售退回期的营业收入@#@　　C、冲减退回期营业收入并同时冲减当期营业成本@#@　　D、冲减销售确认期营业收入并冲减同期营业成本@#@　　【答案】C@#@　　【解析】发生并确认销售退回时，不论属于本年度还是属于以前年度销售的，都应冲减本期营业收入，同时冲减营业成本，增加库存产成品，发生的销售退回费用，应作为期间费用列入管理费用。

@#@@#@　　34、内部审计机构为明确各级复核人员对审计报告的要求和责任应当建立健全的制度是：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、全面复核制度@#@　　B、分级复核制度@#@　　C、重点复核制度@#@　　D、审批制度@#@　　【答案】B@#@　　35、被审计单位计算机中储存的与审计事项相关的资料属于（）。

@#@@#@　　A、环境证据@#@　　B、实物证据@#@　　C、电子证据@#@　　D、书面证据@#@　　【答案】C@#@　　【解析】视听或电子证据是指以录音带、录像带、磁盘及其他电子计算机储存形式存在的用于证明审计事项的证据。

@#@例如，与审计事项相关的当事人讲话的录音带、经济业务发生时现场的录像带、计算机中储存的资料等。

@#@A项，环境证据是指影响被审事项的各种环境状况；@#@B项，实物证据是指以实物存在并以其外部特征和内在本质证明审计事项的证据；@#@D项，书面证据是指以书面形式存在的、并以其记载内容证明审计事项的证据。

@#@@#@　　36、下列方法中，不属于变量抽样法的是（）。

@#@@#@　　A、单位均值估计法@#@　　B、差异估计法@#@　　C、比率估计法@#@　　D、分层选样法@#@　　【答案】D@#@　　【解析】变量抽样法的基本方法：

@#@①单位均值估计法；@#@②差异估计法；@#@③比率估计法。

@#@@#@　　37、抽样结果的评价对于合理推断审计总体特征具有重要意义，评价应当从两方面进行，包括定量和：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、定性@#@　　B、数量@#@　　C、范围@#@　　D、方法@#@　　【答案】A@#@　　38、（）就是审计人员应当坚持原则，不屈从于外部压力；@#@不歪曲事实，不隐瞒审计发现的问题；@#@廉洁自律，不利用职权谋取私利；@#@维护国家利益和公共利益。

@#@@#@　　A、客观公正@#@　　B、严格依法@#@　　C、正直坦诚@#@　　D、勤勉尽责@#@　　【答案】C@#@　　39、信息系统审计人员的责任是：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、进行信息系统的开发、运行和维护@#@　　B、对信息技术相关内部控制的设计、执行和监控@#@　　C、实施信息系统审计工作并出具审计报告@#@　　D、保证信息技术战略目标的实现@#@　　【答案】C40、当被审计单位控制风险被评价为较低水平时，审计人员认为（）。

@#@@#@　　A、可减少实质性测试的范围@#@　　B、可执行很小范围的内部控制测试@#@　　C、应执行更大范围的实质性测试@#@　　D、内部控制可信赖程度较低@#@　　【答案】A@#@　　【解析】如果将控制风险评价为较低水平时，则表明内部控制的可依赖程度很高，因此，审计人员应执行更大范围的内部控制测试，并相应减少实质性测试的范围。

@#@@#@　　41、审计人员抽取了同一月份的若干张销货单，检查销售业务处理程序执行情况，该内部控制测试的方式是（）。

@#@@#@　　A、业务程序测试@#@　　B、实质性测试@#@　　C、了解测试@#@　　D、功能测试@#@　　【答案】A@#@　　【解析】业务程序测试（简称业务测试）的内容为，选择若干具体的典型业务，沿着业务处理过程检查业务处理程序中的各项内部控制是否得到执行。

@#@@#@　　这种测试通常被看成是一种纵向的内部控制测试。

@#@@#@　　42、为了确保年度内所有发出的货物均已开具发票，审计人员应从中抽取样本并与相关发票核对的样本总体是（）。

@#@@#@　　A、当年的销售合同@#@　　B、当年的发运单@#@　　C、当年的销货单@#@　　D、当年的订购单@#@　　【答案】B@#@　　【解析】发运单作为发出货物的原始凭证，可以用来检查所有发出货物均开发票的完整性。

@#@@#@　　43、下列各项中，属于对应付债券期末余额是否存在而进行审查的是（）。

@#@@#@　　A、了解并描述债券发行的内部控制@#@　　B、查明债券发行是否有公司最高权力机构的正式决议@#@　　C、查明公司是否以到期日为标准将应付债券划分为流动负债和长期负债@#@　　D、审查债券发行与偿还的有关凭证和记录@#@　　【答案】D@#@　　【解析】验证应付债券期末余额的真实性的审查方法：

@#@①审查应付债券形成的有关凭证及偿还的记录，验证其期末余额是否真实；@#@②函证应付债券期末余额的真实性。

@#@@#@　　44、设立审计司和审计院，标志着我国用“审计”一词命名的审计机构的产生是在（）。

@#@@#@　　A、唐代@#@　　B、元代@#@　　C、清代@#@　　D、宋代@#@　　【答案】D@#@　　【解析】根据我国的国家审计的起源问题，宋代设立审计司和审计院，标志着我国用“审计”一词命名的审计机构的产生。

@#@@#@　　45、下列选择的被函证者不适当的是（）。

@#@@#@　　A、对短期投资和长期投资，注册会计师通常向股票、债券专门保管或登记机构发函询证或向接受投资的一方发函询证@#@　　B、对预收账款，通常向销货单位发函询证@#@　　C、对应收票据，通常向出票人或承兑人发函询证@#@　　D、对保证、抵押或质押，通常向有关金融机构发函询证@#@　　【答案】B@#@　　【解析】对预收账款，通常向购货单位发函询证。

@#@预收账款是向客户收取的，客户就是我们的购货单位，所以是向购货单位发函询证。

@#@@#@　　46、下列有关审计程序的表述，正确的是（）。

@#@@#@　　A、只有国家审计才需要向被审计单位发出审计通知书@#@　　B、签订审计业务约定书是社会审计特有的审计程序@#@　　C、国家审计应在审计实施阶段编制审计工作方案@#@　　D、国家审计和社会审计可在审计后对被审计单位做出处理处罚决定@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项，国家审计、内部审计、社会审计均需向被审计单位发出审计通知书。

@#@B项，审计业务约定书，是指会计师事务所与客户签订的，用以记录和确认审计业务的委托与受托关系、审计工作的目标和范围、双方的责任以及出具报告的形式等事项的书面合同。

@#@签订审计业务约定书是社会审计特有的审计程序。

@#@C项，国家审计应在审计计划阶段编制审计工作方案。

@#@D项，社会审计无权对被审计单位做出处理处罚决定。

@#@@#@　　47、抽样风险指的是（）。

@#@@#@　　A、审计程序可能不适应审计目标的要求@#@　　B、审计人员不能发现样本中的错误@#@　　C、审计人员无法取得被选为样本的凭证进行审查@#@　　D、随机选取的样本在某特征方面不能代表总体";i:

16;s:

2541:

"一年级解决问题的教学反思@#@王玲@#@解决问题一直是数学教学的一个重点和难点，尤其是一年级的学生刚接触解决问题，对题目的题型、格式要求，理解有相当大的难度。

@#@根据以往的教学经验，我把教学的重点放在帮助学生分析、理解、掌握解决问题的格式与计算方法的选择上。

@#@|@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@首先，教学用加法解决问题。

@#@我先出示4个小朋友扑蝴蝶的画面，再出示2个小朋友观察昆虫的画面，让学生观察后说一说看到了什么，也就是解决问题的两个条件，再以认识新朋友的形式出示大括号，接着在大括号的下面写上？

@#@人，让学生议论大括号表示什么，问号及“人”表示的又是什么意思，小结的时候我边讲解边用类似于大括号的手势把两边的人物合在一起，从而让学生明确大括号就是表示把两边的物体数量合起来，而大括号下面的问号及几人就是问“合起来有多少人？

@#@”。

@#@问题“不知道两边一共有多少人？

@#@”就要把两边的人数合起来，所以用加法计算。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@接着，教学减法计算。

@#@在前面教学解决加法问题的基础上，学生初步理解了大括号的作用，教学的重点放在认识大括号下面的数量及部分数位置的问号上。

@#@我先让学生找一找大括号，说一说大括号表示什么，让学生明确大括号一样是表示两边物体的数量，大括号下面有数字，就是表示已经知道总的有多少个，再让学生观察分析画面中和上一题加法不同的地方，知道加法中原来两边都已经知道数量是多少，现在其中的一部分有问号，也就是说其中的一部分物体不知道数量是多少，让学生讨论明确已经知道总数及其中的一部分数，求另一部分数要用总数扣掉已经知道的那一部分数，所以用减法计算。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最后，在练习的时候，我都让学生用足够的时间观察画面，找到大括号和问号，想一想它们分别和哪一道题的形式一样，大括号表示什么，问号在哪里，要问的问题又是什么，应该怎么样选择正确的计算方法。

@#@实践证明，通过这种形式的练习，学生很快地掌握了解决加减法问题的格式和解决问题的方法，取得了良好的效果。

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