约分教案Word格式.doc

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理解约分的意义、掌握约分的方法。

教学难点：

很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入：

复习旧知，探究准备

1、小组复习：

①说一说2、3、5倍数的特征。

②说一说分数的基本性质。

③小游戏：

组长说一个分数，组员说出和它相等的其他分数

2、分数性质小练习

二、 

探索新知

1、 

最简分数。

（1）师：

老师遇到了一个难题，在5秒内折出一张纸的

谁能帮老师解决这个难题。

师：

可是小红却说：

小明游了全程的。

（2）提出问题。

和是一回事吗?

为什么？

（3）分析，讨论。

由于学生已经掌握了分数的基本性质，所以，他们不难发现和是一回事。

让学生说出理由，教师板书分析过程。

（书84页例3）

==或者

（2）==

（4）揭示最简分数的概念。

的分子和分母有公因数吗？

是多少呢？

学生观察后回答：

3/4的分子和分母只有公因数1。

像这样，分子、分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。

板书：

分子、分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。

（6）即时练习。

① 

是最简分数吗？

你还能举出最简分数的例子吗？

（学生举例，全班判断。

）

②老师也写了一些分数，请大家帮我判断一下，它们哪些是最简分数呢？

2、约分。

（1）教学例4.

（课件做一做的判断）这些分数不是最简分数，我们能把化成最简分数吗？

咱们选一个分数，把它化成最简分数。

化简之前回答三个问题：

a、化简的具体做法是什么？

b、化简要运用什么性质？

c、化简到什么时候为止？

（2）学生化简。

由学生独立思考，想一想可以如何化简，教师巡视课堂，注意提醒学生化简的最后结果要最简分数。

（3）学生板演化简结果，总结两种化简的方法

（4）揭示约分的概念。

像这样，把一个分数化成和它相等的，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。

让学生指出这一句话中的两个重要词语。

①“和它相等的”，即与原分数相等；

②“分子和分母都比较小”，数字要变小。

（5）小结：

约分的方法。

约分的方法是用分子、分母的公因数（1除外）去除。

也可以这样写：

（略）自学后总结

三、巩固练习：

四、课堂总结：

通过这节课的学习，你都有哪些收获了？

五年级下数学《约分》导学案

牙克石市育才小学李昕

1、小组复习：

（2）揭示最简分数的概念。

（3）即时练习。

课件做一做的判断）这些分数不是最简分数，我们能把化成最简分数吗？

把化简

五年级下数学《约分》学习单

1、师：

2、分析，讨论。

3、想一想，什么是最简分数

（1）这些分数不是最简分数，我们能把化成最简分数吗？

=

（3）什么是约分

三、巩固练习