苏教版五数下分数的基本性质Word文档下载推荐.doc

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教学难点：

应用分数基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、自主学习

学生利用课前时间，在《自主探究方案》的引领下自主学习。

二、明确目标

同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？

（揭示课题）你认为本节课应学会什么？

三、交流提升

1．交流例1。

⑴课件出示例11题目，同桌交流各图中阴影部分分别用什么分数表示？

其中哪些分数是相等的？

⑵全班交流：

你怎么知道这些分数是相等的？

（学生回答后教师用课件演示验证。

）这三个分数的什么变了，什么没变？

（分子分母变了，分数的大小没变。

）

2．交流例12。

⑴课件出示例12题目，同桌交流各人课前折得与相等的分数。

⑵展示交流：

学生演示不同的折法，介绍折得的与相等的不同分数。

教师板书：

＝＝＝

⑶全班交流：

观察黑板上每组等式中的两个分数，它们的分子、分母是怎样变化的？

①学生小组交流填61的填空时是怎么想的？

②展示学生的课本填空。

③引导分步发现和概括规律。

先观察左边的三组等式，分子分母发生了怎样的变化？

分数的大小怎样？

再观察右边的三组等式，分子、分母发生了什么变化？

观察例1中的三个相等的分数，从左往右看，它们的分子、分母发生了什么变化？

结果怎样？

从右往左看呢？

（除以0行吗？

学生交流后小结：

分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

这就是分数的基本性质。

④你在什么地方也见过类似的规律？

（在除法中，商不变的规律）

⑤你能根据分数的基本性质写一组相等的分数吗？

（学生独立写，再交流）

3．交流“练一练”

⑴交流“练一练”第1题。

要求学生任意写出一组相等的分数。

交流：

你是怎样写的？

（板书两组相等垢分数，讨论为什么相等）

⑵交流“练一练”第2题。

①同桌交流自己的涂色情况和涂色时的想法。

②全班交流：

你是先完成涂色再填空？

还是先完成填空再涂色的？

⑶交流“练一练”第3题。

①同桌交流自己填的时候是怎么想的。

每组分数，你是怎么确定是乘几或除以几的？

（从每组中已知两个分数的分子或已知两个分数的分母确定变化的规律。

⑷交流“练一练”第4题。

让学生找出相等的分数，交流自己的判断。

让学生说说每组相等分数里的分子、分母是怎样变化的。

四、巩固拓展

1．完成练习十第1题。

⑴学生独立在书上完成涂色后再和同桌交流自己的想法。

⑵全班展示不同的涂色方案，并让学生说出这样做的依据。

2．完成练习十第2题。

⑴让学生先说说哪些分数在直线上能用同一个点表示，并说明理由。

⑵在直线上表示出来，并交流表示的点，说说怎样找这些点的。

3．完成练习十第3题。

⑴学生读题，说说应该把哪个数量看作单位“1”的量，怎样想的。

⑵学生口头列式，教师板书，说明单位“1”的量要作除数？

五、总结延伸

本节课，你有什么收获？

还有哪些疑问？

六、布置作业

板书设计：

分数的基本性质

＝＝一个分数的分子和分母同时乘或除以

＝＝相同的数（0除外），分数的大小不变。