苏教版五数下分数与除法的关系Word文档下载推荐.doc
《苏教版五数下分数与除法的关系Word文档下载推荐.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版五数下分数与除法的关系Word文档下载推荐.doc（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、据案自学
同学们，通过课前学习，你知道今天的学习内容吗？
（揭示课题）你认为本节课应学会什么？
二、交流展示
1．交流例2。
⑴课件出示例2：
把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？
⑵为什么是块？
说说你的想法。
⑶全班交流：
怎么列式？
（板书：
1÷
4）每人能分到1块吗？
2．交流例3。
⑴课件出示例3分饼场景图：
把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？
⑵全班交流：
3÷
⑶小组交流：
用圆片代替饼，你是怎么分的？
每人分到的饼怎么表示？
⑷全班展示交流。
学生在投影下展示分法。
（让学生边交流边演示，然后结合学生的交流，利用多媒体演示教材中相应的分法，以帮助学生理解。
）
【学生的分法可能有以下几种：
①一块一块地分，先把每个圆片平均分成4分，每人每次分得块，结果每人分得3个块，也就是块。
②一块一块地分之后，把12个合在一起平均分成4份，每份是3个块，再把3个块拼在一起，每人分得块。
③把3个圆片叠在一起，平均分成4份，每份是3块的，也就是3个
块，再把3个块拼在一起，每人分得块。
】
师生共同小结：
把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得块。
完成板书：
4＝（块）
⑸教师将例题改成：
把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块？
①学生先写出算式和结果，再和组内同学交流自己的想法。
②全班交流，教师完成板书：
5＝（块）。
⑹小组讨论：
观察黑板上的两道等式，你发现除法和分数有什么关系？
⑺全班交流小结。
（被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。
板书：
被除数÷
除数＝a÷
b＝（b≠0）
3．学习“试一试”。
⑴学生先独立在书上填写，再在组内交流自己的想法。
⑵集体展示交流：
怎样把低级单位的数换算成高级单位的数？
三、拓展训练
1．完成“练一练”。
⑴学生独立在书上完成“练一练”第1题。
全班交流：
你填的时候是怎么想的？
⑵学生独立在书上完成“练一练”第2题。
全班展示交流：
比较上下两组题有何不同？
（用分数表示除法的商时，要用除数作分母，被除数作分子。
反过来，一个分数也可看作是两个数相除，分数的分子相当于被除数，分数的分母相当于除数，分数线相当于除号。
⑶学生先独立完成“练一练”第3题，再全班交流换算过程。
2．完成练习八第6题。
⑴学生看图填空。
⑵学生交流结
⑶怎样从图上看出结果？
3．完成练习八第7题。
学生先独立在书上填写，再全班交流是怎么想的。
4.完成练习八第8题。
⑴学生独立练习。
⑵指名板书，全班交流，你填的时候是怎么想的？
四、反思创新
本节课你有什么收获？
还有什么疑问？
五、布置作业
板书设计：
分数与除法的关系
3÷
被除数÷
升级会员 