Module6Unit1《APostcardfromNewYork》学案外研社.docx
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Module6Unit1《APostcardfromNewYork》学案外研社
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odule6Unit1《APostcardfroNeyor》学案外研社
课时导学
目标1.能够听、说、读、写本单元的单词：
soedaychopsticssoon能够听、说、读、写本单元的句型：
）.Daighasgotachineseindandflyitinthepar.
）I`vegotsoechopstics,buttheyaredifficult.
通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。
通过合作学习使学生体验到合作的快乐。
导学
分析学生在已经初步掌握hasgot、havegot的基础上继续学习hasgot、havegot的句型。
重点
难点对Theyaredifficult的理解。
会运用基本句型。
导学
媒体录音机、卡片、主体
板书odule6
unit1APostcardfroNeyor.
Dainghasgotachineseiteandeflyitinthepar.
Ihavegotsoechopstics,buttheyaredifficult导案学案二次修注aringup
step1:
Greetings
Goodorningboysandbirls.
T:
hatdayistoday?
Step2:
singasong.
odules中的歌曲
“IcanspeaEnglish.”
二、呈现课文中的重点句型并且练习句型：
“Ihavegot…”和“Dainghasgot…”,以及对chineseite的理解。
step1:
理解chineseite
师手拿ite的卡片介绍：
Thisiteisfrochina.It`sachineseite.
．再拿出stappostcard等卡片，
说：
“It`sacinesestap”
It`sacinesepostcard”
再拿起一个手提包说：
It`sacinesebag”
也可以说:
It`saAericanbag”
Step2:
练习句型：
“Ihavegot…”
）.Ihavegotacineseite/stap/postcard/bag”等句子。
）引导学生用“Ihavegot…”的句型向同桌描述自己桌子或身边的物品，也可以重复刚才说过的句子。
）请一两组同学上来用“Ihavegotacinese…/Aerican…/说句子，这些同学可以手拿讲台上的卡片或自己手中的物品说。
Step3：
练习句型“Dainghasgot…”.
师手指黑板上的一个手中拿物品的学生向全班同as“hathasyangyutinggot?
”
如果学生不能答出，师引导说“Shehasgotachineseite”多练习几个句子：
如
A:
“hathasangbinggot?
”
B:
“HehasgotanAericanite”
巩固练习“hasgot…”句型，组织学生小组合作学习
Step4:
讲解句子“Dainghasgotachineseiteandeflyinthepar.”
）.出示句子，领读句子，并随着学生的朗读的节奏匀速在黑板上画直线，每朗读一遍就画一条直线，如此反复直到速度最快为止。
）强调and连接的两个句子是并列关系。
Step5:
讲解句子“I`vegotsoechopstics,buttheyaredifficult.”
）师手拿一双筷子问学生：
“hat`sthis?
”
）师说：
“IaanEnglishoan,Ihavegotsoechopstics,butIcan`tusetheell.”
问学生“Ican`tusetheell.”的意思。
）师接着说Sotheydifficult.
）讲解：
“Ihavegotsoechopstics,buttheyaredifficult.”中but前后两句是转折关系。
Step6:
完成SB的活动3
讲清要求：
读书上的示例，然后把左栏中的短句搭配上“and”或“but”和右栏中的短句组成大句子。
五．拓展练习
Step1：
给Laura回复一张明信片
师提示以下问题帮助学生完成明信片上书写的内容
DoyouantLauratobeyourpenfriend?
canyouusechopsticsell?
HaveyougotabooaboutAenica?
DoyouissDaing?
六．Suar
七．Hoeor1.copyneordsfiveties
S:
Goodorningteacher
S:
It`sonday…
Ss:
Singasong.“IcanspeaEnglish.”
S:
read“It`sachineseite.
Ss:
Read“It`sacinesestap/postcard/bag”等句子
Ss:
Read“It`saAericanbag”
Ss:
Read左边的这些句子
Ss:
Ihavegotacinesepencil/box等互相说。
其余同学边听边做出判断台上的同学说得是否正确
学生试anser
多跟读此句子
Anserthequestions.
三人一小组，一生手拿物品oneas“hathasXXXgot?
”anotheranser:
”XXXhasgotachinese….”
Readthesentences
Ss:
anser:
“Theyarechopstics”
Ss：
Anserthesentence的意思
跟读句子多次
读书上的示例，然后把左栏中的短句搭配上“and”或“but”和右栏中的短句组成大句子
先分组练习
再请个别学生读句子，全班判断正确与否
Ss：
guess
Ss：
齐读课题
先四人小组讨论
请自愿者口头讲述他们给Laura的回信。
课下学有余力的学生完成明信片内容的书写。
导学后悟：
课题oudule6unit1APostcardfroNeyor课型第二课时导学
目标1.复习“havegot”的用法
通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比
通过合作学习使学生体验到合作的快乐。
分析学生在已经初步掌握hasgot、havegot的基础上继续学习hasgot、havegot的句型。
重点
难点对Theyaredifficult的理解。
会运用基本句型。
导学
媒体录音机、卡片、主体
板书odule6
unit1APostcardfroNeyor.
Dainghasgotachineseiteandeflyitinthepar.
Ihavegotsoechopstics,buttheyaredifficult导案学案二次修注aringup
step1:
Greetings
Goodorningboysandbirls.
T:
hatdayistoday?
Step2:
singasong.
odules中的歌曲
“IcanspeaEnglish.”
二、呈现课文中的重点句型并且练习句型：
“Ihavegot…”和“Dainghasgot…”,以及对chineseite的理解。
step1:
理解chineseite
师手拿ite的卡片介绍：
Thisiteisfrochina.It`sachineseite.
．再拿出stappostcard等卡片，
说：
“It`sacinesestap”
It`sacinesepostcard”
再拿起一个手提包说：
It`sacinesebag”
也可以说:
It`saAericanbag”
Step2:
练习句型：
“Ihavegot…”
）.Ihavegotacineseite/stap/postcard/bag”等句子。
）引导学生用“Ihavegot…”的句型向同桌描述自己桌子或身边的物品，也可以重复刚才说过的句子。
）请一两组同学上来用“Ihavegotacinese…/Aerican…/说句子，这些同学可以手拿讲台上的卡片或自己手中的物品说。
Step3：
练习句型“Dainghasgot…”.
师手指黑板上的一个手中拿物品的学生向全班同as“hathasyangyutinggot?
”
如果学生不能答出，师引导说“Shehasgotachineseite”多练习几个句子：
如
A:
“hathasangbinggot?
”
B:
“HehasgotanAericanite”
巩固练习“hasgot…”句型，组织学生小组合作学习
Step4:
讲解句子“Dainghasgotachineseiteandeflyinthepar.”
）.出示句子，领读句子，并随着学生的朗读的节奏匀速在黑板上画直线，每朗读一遍就画一条直线，如此反复直到速度最快为止。
）强调and连接的两个句子是并列关系。
Step5:
讲解句子“I`vegotsoechopstics,buttheyaredifficult.”
）师手拿一双筷子问学生：
“hat`sthis?
”
）师说：
“IaanEnglishoan,Ihavegotsoechopstics,butIcan`tusetheell.”
问学生“Ican`tusetheell.”的意思。
）师接着说Sotheydifficult.
）讲解：
“Ihavegotsoechopstics,buttheyaredifficult.”中but前后两句是转折关系。
Step6:
完成SB的活动3
讲清要求：
读书上的示例，然后把左栏中的短句搭配上“and”或“but”和右栏中的短句组成大句子。
学习
Step1：
引课，师拿一张postcard问:
hereisapostcardfro?
师板述课题：
ApostcardfroNeyor.
Step2：
Listentothetape.
师先出示问题
hereisthepostcardfro?
IsthepostcardfroDaing?
hathasDainggot?
hathasLauragot?
canLaurausechopstics?
hendoesLauraanttovisitchina?
再放录音
Step3：
师范读课文一遍
Step4：
师教读课文一遍
Step5：
让学生自读课文找出相关问题的答案，在解决第6个问题时根据学生的回答讲解soeday的用法。
巩固练习
Step1：
完成AB练习1
回答与课文相关的问题
师先放录音
五．拓展练习
Step1：
给Laura回复一张明信片
师提示以下问题帮助学生完成明信片上书写的内容
DoyouantLauratobeyourpenfriend?
canyouusechopsticsell?
HaveyougotabooaboutAenica?
DoyouissDaing?
六．Suar
七．Hoeor1.copyneordsfiveties
Readtext
S:
Goodorningteacher
S:
It`sonday…
Ss:
Singasong.“IcanspeaEnglish.”
S:
read“It`sachineseite.
Ss:
Read“It`sacinesestap/postcard/bag”等句子
Ss:
Read“It`saAericanbag”
Ss:
Read左边的这些句子
Ss:
Ihavegotacinesepencil/box等互相说。
其余同学边听边做出判断台上的同学说得是否正确
学生试anser
多跟读此句子
Anserthequestions.
三人一小组，一生手拿物品oneas“hathasXXXgot?
”anotheranser:
”XXXhasgotachinese….”
ReadthesentencesSs:
anser:
“Theyarechopstics”
Ss：
Anserthesentence的意思
跟读句子多次
读书上的示例，然后把左栏中的短句搭配上“and”或“but”和右栏中的短句组成大句子
先分组练习
再请个别学生读句子，全班判断正确与否
Ss：
guess
Ss：
齐凑课题
Ss带着这些问题去听录音
Listencarefull
Listenandrepeat
Anserthequestions.
S先口头回答问题
写出答案
全班订正
先四人小组讨论
请自愿者口头讲述他们给Laura的回信。
课下学有余力的学生完成明信片内容的书写。
导学后悟：
升级会员 