蒙氏实训室幼儿园实体教室方案文档格式.docx

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1.主要展开学前教育教课法实训，为学生进行课程实验、教师进行科学研究供给基地。

主要有蒙台梭利教课法实训室、奥尔夫音乐教课法实训室、感觉统合实训室等。

2、理实一体化实训建设思路

（1）一体化教室设计理念和依照

教育部等国家部委接连展开了“质量工程”、“优秀计划”、中职中专“实验示范校”等工作，要求增强实践教课环节，增强校内外实训基地建设，深入工学

联合、校企合作，扩大应用型、复合型、技术型人材培育规模和质量。

学前教育自己拥有必定的特别性，它是实践性、应用性很强的特别专业，它对教师的综合素质要求相当的高，但从目前来看教材的更新赶不上课程改革的步伐，实践形

式和实践场所的单调等都造成了理论学习与实质工作的脱节，为了让学生对所学

知识有一个全面系统的理解，就要科学合理地将理论知识浸透到实践环节中，那

么，建设理实一体化实训室就是我们最好的选择了。

鉴于此要求，特提出建设学前教育专业实训室建设方案，为学前教育专业学

生创建优秀的着手操作和实践体验的环境与条件，供给专业教育活动及有关课程

的实习实训，帮助学生将专业理论知识和实践相联合，提高学生的着手能力，使

课程教课更具针对性。

3.设计理念

理实一体化教课法打破过去理论与实践相脱节的现象，经过教师设定教课任务和学习目标，让师生两方一边教、一边学、一边做。

在整个教课环节中理论和

实践交替进行，直观和抽象交织出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理，突出学生实践教课能力和专业技术和培育，充分调换和激发学生的学习兴趣。

联合学前教育专业的特点，幼教理实一体教课就是在同一时间、

同一地址，同时进行理论与实践教课指导，将教室、仿真场景及活动室等教课环境交融在一同，让学生有计划，有步骤地依照老师设定的工作任务，在“做中学、学中做”。

全面提高学生的实践教课能力。

4.设计依照

在学前教育专业一体化教课过程中，会充分利用目前的环境、教具、教材、

资源等联合教课，侧重突出的是快乐教课，指引式教课。

教课中往常会用到传统的讲解法、演示法和练习法，但我们重申运用的是将是任务驱动法，情形式教课、角色饰演教课、仿真教课等，学前教育一体化教室的设计就要尽可能地为这些教

学方法的实行供给支持，学前教育在教课过程中，会将教课、娱乐、活动，摸拟互相联合，侧重突出教课的兴趣性和娱乐性，一体化教室建设要以教课要求为主，如教课过程中会用到的教课资源例：

（视频、动画）等，少儿活动器械、课程以及相应的教课工具；

在设计过程中要充分考虑到教课的每个环节，整体环境的设计，地区的合理规划、教课方法的合理运用等都是我们要考虑的问题。

蒙氏实训室建设方案

蒙台梭利是世界有名的小孩教育家。

其教育法是一种全面提高小孩素质，发

展小孩潜能的教育方法。

她奇妙的利用小孩自己的成长要求，倡导在不伤害小孩

的自由与快乐的前提下，实现教育的目的，重申教师和父亲母亲一定仔细研究、察看小孩，认识他们的心里世界，在小孩自由与自觉的活动中，帮助小孩获取身心发展。

蒙台梭利说过“我听过了，我就忘了；

我看见了，我就记得了；

我做过了，我就理解了。

”蒙台梭利把上课定义为工作，孩子的工作。

所以，蒙台梭利为学

前小孩创建设计出一整套有效指引小孩快速成长的教具和训练方法，让孩子去选用感兴趣的资料，去亲身着手操作，在摆弄过程中，自我探究、自我学习、自我发现、自我建立、自我发展。

这类方法在世界上获取了宽泛的认可和应用。

教具主要包含：

平时生活、感官、数学、科学、语言等领域，经过让小孩在“有准备

的环境”中汲取知识，培育小孩的独立性和专注力，使小孩成为更聪慧、有出息、常快乐的人。

一、设置目的

为了让学生认识到幼教专家领域先进的教育理念，增强对学生教课实践能力的培育，提高学生的专业修养，特依照学校教课计划对学生进行蒙氏教育培训，将这些理念融入讲堂，融入学生的学习过程中。

本实训室教具架上分别摆放蒙台梭利平时生活教具、感官教具、数学教具、科学教具、

语言教具等，同时装备有计算机、投影仪、多媒体音响等设备。

。

二、添置项目

三．实训室部署成效图

1.教室的两边以柜子认为主，设置53厘米小孩的高度，并在教室的讲台设置计算机，投影仪，音响，等教课器具。

2.实训室的中间要设置圆形的边框，配合教课。

3.实训室墙面部署以暖色彩为主，教课中稳固小孩情绪，也能够加毛毯消音。

蒙氏实训室配有平时生活、感官、数学、语言、科学等全套蒙氏教具1000余件，学生经过实训能够深入理解蒙氏教育的内涵，掌握指导少儿操作蒙氏教具的教育教课技巧。

实训室功能：

本实训室以少儿为中心，配有蒙台梭利教具，运用蒙台梭利教具对小孩进行平时生活教育、感觉教育、数学教育、语言教育以及科学、文化、史地等自然人文教育，展开有关教课活动设计。

四、实训室开放管理制度

1、蒙氏实训室的平时管理工作一定由学校特意管理人员负责。

进入实训室前，学生一定凭个人有效证件在值班室登记换取钥匙，结束后由自己交回实训室钥匙，不得将钥匙任意转交别人。

2、进人蒙氏实训室的人员一定凭学校有效证件，无证不得入内，不得带其余没关人员进入实训室。

一定严格恪守学校对于安全工作的各项规章制度．

3、进入实训室前要洗手，换鞋或穿鞋套。

实训室推行轮番卫生值日，按期打扫实训室内外环境卫生及操作教具的卫生。

4、禁止携带任何食品、饮料进入实训室及走廊通道，注意保持室内干燥、洁净．

5、进入实训室要轻声慢步，不得吵闹、打闹和各处走动，一定听从管理人员的管理．

6、一定在教师同意的条件下才能够使用操作教具，如发现教具破坏要实时

见告教师或管理人员。

7、使用蒙氏教具要轻拿轻放，恪守操作程序，注意爱惜实训室的设备，凡有破坏，照价补偿。

未经管理人员同意，不得将实训室教具带出教室外，一经发现，按学院有关制度处分。

8、实训室内特别注意防火和安全用电，最后走开教室的学生要负责封闭电源，关好窗户、拉好窗帘、锁好门，教师和管理人员要检查查收。

9、凡进入实训室的学生一定恪守以上规定，若有违犯，管理员可责令其停止使用实训室，并依照有关规定赐予相应办理，由此造成公共财物损失者要加以补偿。

少儿园实体教室方案

一．设置实体教室的意义

少儿园实体教室，能够看作是少儿园活动室的一个缩影，专业特点明显。

学生能够在这个拟真的少儿园教育情境-----模拟教室里面最大程度地去参加真切

的少儿园教育教课活动，操作丰富多样的玩教具，展开少儿园游戏及各领域教育活动的讲课、试教等活动。

同时还安排必定的时间将少儿园的小朋友带到实训室，让学生与少儿零距离接触，更好地认识少儿的认知与个性发展特点。

少儿园游实体教室备有合适小孩使用的桌椅，各样玩教具、电视机、DVD等设备配置齐备，可供给30名学生或少儿在此活动。

实训室部署了多个区角，并供给充分的活动资料，如娃娃家、医院、剪发店等，让学生充分感觉与体验少儿教师的工作和乐趣。

二．少儿园实体教室的分区

摸拟少儿园教室环境、设备功能规划，分为教课区、游戏区、物件寄存区等；

更细一点将学前实训室一般能够分红以下几个不一样的学习领域：

积木角、家庭角、桌面玩具角、艺术角、科学角、图书角、烹饪角。

实体教室分区包含：

学习区、活动区、歇息区。

学习区：

用简单没有棱角比较圆滑的桌椅板凳，在桌椅上摆放小型的收纳盒。

摆放小孩们的东西。

比方玩具、零食等。

桌椅是那种挪动折叠式的。

这样能够节俭空间，多动能方便自如。

活动区：

活动地区用软间隔分开，墙面画一些卡通人物或小动物。

海门对这

些感兴趣。

放一下小孩玩的玩具。

地面上铺上一层比较轻柔的泡沫板。

这样防备跌倒后的磕碰严重，放个小型的滑梯。

小孩好动，给他们有活动的空间。

地下放

一些小球球。

这样能够较少滑梯直接下来对地面的摩擦力。

比较轻柔的间隔。

由于是少儿，自制的保护能能力差。

所以多做些保护的预防工作。

放些虚构的装修的东西。

来集中孩子们的注意力。

歇息区：

摆放些床，午睡时间来歇息。

比较矮的，最好是能够挪动的，床也

要用软包来装修。

装修一些温馨的小挂件，让孩子们更好的进入梦幻。

获取好的

歇息空间。

但再进教室的门内，我多加了一个储蓄衣柜间，进屋以前换衣服鞋的地方。

简单点但看着比较节俭空间。

在储物柜上能够摆放花盆，来净化空间。

三．实体教室的功能

主要为学前教育专业学生供给少儿园活动及有关课程的实习实训。

四．实体教室的器械装备

五．实体教室成效图

1.教室的讲台的部署：

黑板，电脑，投影仪的地点。

2.钢琴的摆放在教室的正前面。

3．益智区角的部署

4.学习区，图书角，科学区的部署。

5.小孩独立的寝室与独立的储蓄柜。

6.自然角

7.小孩洗手间的设置

9.实体教室全景

六、实体教室开放管理制度

1、实体教室的设置是赐予专业教师讲课的仿真场所。

平时管理工作一定由

学校特意管理人员负责。

2、进入实体教室上课前要洗手，换鞋或穿鞋套。

实体教室推行轮番卫生值日，按期打扫实训室内外环境卫生及操作教具的卫生。

6、一定在教师同意的条件下才能够使用操作教具，如发现教具破坏要实时见告教师或管理人员。

7、实训室内特别注意防火和安全用电，最后走开教室的学生要负责封闭电源，关好窗户、拉好窗帘、锁好门，教师和管理人员要检查查收。

8、凡进入实训室的学生一定恪守以上规定，若有违犯，管理员可责令其停止使用实训室，并依照有关规定赐予相应办理，由此造成公共财物损失者要加以补偿。