河北大学工商学院院级优质课程建设项目.docx
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河北大学工商学院院级优质课程建设项目
河北大学工商学院院级优质课程建设项目
申请表
课程名称：
商业银行经营学
课程编号：
50130551
课程层次：
专业基础课
课程负责人：
鲍静海
职称：
教授
所属学部：
经济管理学部
填表日期：
2006年4月1日
河北大学工商学院教学管理部制
二00六年三月
填表说明
一．请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。
三、内容标题由大到小依次采用“一、1、
（1）、①、A、a”排序方式，“一”级标题和“1”级标题加粗。
四、申请书一律要求打印，页面为A4开本，于左侧装订成册。
五、表格可根据填写需要作适当伸缩调整。
六、课程名称要与工商学院本科生教学计划一致。
七、课程层次填写“公共基础课”“专业基础课”“专业主干课”。
一．简表
课
程
基
本
情
况
课程名称
商业银行经营学
课程编号
50130551
课程层次
专业基础课
开课学期
上学期（秋）
学分
4
学时
72学时
课程负责人简况
姓名
鲍静海
性别
女
学历
研究生
职称
教授
出生年月
1964.04
职务
系主任
E-mail
jinghaibao@
近三年在工商学院所主讲本科以上课程情况
本科课程：
1、货币银行学专业基础课
周学时45001会计学1、2108人
周学时45002经济6、7班180人
周学时45004经济1班76人
2、商业银行经营管理专业课
周学时45001财政1、294人
周学时45001金融1、2、3150人
周学时45002金融1110人
3、金融专题专业课
总学时185002金融1、2、3120人
课程建设组
︵
含外聘教师
︶
简况
总人数
7人
教授
1人
副教授
1人
讲师
1人
助教
4人
姓名
性别
出生年月
学历
职称
学科专业
在教学中承担的工作
鲍静海
女
1964.04
研究生
教授
金融学
主讲
尹成远
男
1971.05
研究生
副教授
金融学
主讲
李浩然
女
1980.08
研究生
助教
金融学
主讲
刘洋
女
1979.03
研究生
助教
金融学
主讲
马丽华
女
1978.10
研究生
助教
金融学
主讲
梅媛
女
1978.03
研究生
讲师
金融学
实践辅导
宋雅楠
女
1978.11
研究生
助教
金融学
辅助教学
二、拟建课程在工商学院教学情况（近三年）
起止时间
讲授学时
授课专业、年级
总人数
备注
2003
72学时
5001财政1、2
94人
2003
72学时
5001金融1、2、3
150人
2004
72学时
5002金融1
110人
选用教材
（含主编、出版社、出版时间、是否面向21世纪（或省部以上获奖）教材）
《商业银行业务经营与管理》鲍静海、尹成远编著
人民邮电出版社，2005年再版
主要教学
参考书
名称
作者
出版社
出版时间
现代商业银行
业务与管理
唐旭
成家军
中央广播电视
大学出版社
2002
商业银行信用风险管理
章彰
中国人民大学
出版社
2002
商业银行经营管理
殷孟波
中国人民大学
出版社
2001
商业银行管理
（美）彼得S·罗斯
机械工业出版社
2001
商业银行经营学
戴国强
高等教育出版社
2000
商业银行业务与经营
庄毓敏
中国人民大学
出版社
2000
商业银行经营管理
戴相龙
中国金融出版社
2000
商业银行表外业务
及风险管理
刘园
对外经济贸易
大学出版社
2000
使用多媒体
资料情况
本课程全部教师均已采用多媒体教学方式，突破教材内容的滞后性，反映国内外商业银行发展的最新动态，信息量大；并针对学生特点制作了大量的图片、表格和教学PPT，提高了教学效率。
由于上课时间有限，老师们都留下了自己的邮箱，借助校园网跟学生联系。
双向互动式教学法增加了教师的动力和压力，促使教师勤于学习，不断更新知识，提高讲课技能；同时，提高了学生学习的主动性和积极性，使他们能够感受到学习的乐趣和师生之间的平等关系，增进师生之间的思想与情感的交流，提高了教学效果。
我系组建的金融模拟实验室可为学生提供仿真模拟职业环境，学生利用金融实验室进行商业银行业务、金融交易模拟实践。
实践性教学的目的是增强本课程理论与实践结合的紧密程度，增加学生对所学知识的感性认识，培养学生的实践能力和知识技能的应用能力。
我系还提供了大量的优秀金融网址，使学生在课余时间能通过Internet及时了解国内外的金融理论的发展动态以及国际商业银行的最新业务。
三．立项依据
申请建设理由（从课程的地位、作用、已有基础及现状进行分析）
《商业银行经营学》是河北大学开设较早的一门金融学专业的基础课程，是国家教育部规定的金融学专业的主干课程之一，是一门理论与实践相结合的应用学科，目前已成为我校经济、管理类的核心课程。
针对不同的教学对象，内容的侧重点有所不同，因材施教。
及时吸纳学科发展的最新研究成果以确保本课程的发展性和领先性，使本课程立足于中国金融银行发展的实际，批判性地吸收国外优秀成果，实事求是，服务于中国的银行改革的实践。
本课程以商业银行业务为主要研究对象，以“中华人民共和国商业银行法”、“贷款通则”和“巴塞尔协议”等法规和国际惯例为依据，吸收当代发达国家商业银行经营与管理的经验，从理论和实际的结合上全面讲述商业银行的资本负债业务、资产业务、中间业务、表外业务、国际业务等各种业务的操作规程和资产负债管理及风险管理的经营策略。
该课程具有理论性、政策性、实用性和操作性强的特点。
本课程以西方经济学、货币银行学的一般原理作为理论基础，与《国际金融》、《中央银行学》、《证券投资学》、《国际结算》等课程密切相关。
我院领导十分重视本课程的学科建设，不仅从政策上予以倾斜，方法上给予指导，更在师资选配、经费投入等方面加大支持力度，使本课程成为我院理论与实践结合最为紧密的经典课程之一。
《商业银行经营学》的师资力量雄厚，有高级、中级、初级各层次职称的教师，全部具有硕士学位，且一名教师为在读博士生。
不仅如此，《商业银行经营学》方面的学术研究也有着很强的实力，近年来不仅有自编教材在教学中使用，而且还在国内公开发表的刊物上发表论文20多篇，具有一定的理论深度，并对实践有指导作用，其中《化解国有商业银行不良债权途径的探讨》获沧州市第六届社会科学优秀科研成果二等奖。
另外本学科还承担有多项学术课题。
《商业银行经营学》课程符合申报理由，特此申报。
四．建设方案
1．本课程的建设目标、建设内容及拟解决的关键问题（注重突出工商学院应用型人才培养要求）
一、本课程的建设目标
本课程是一门理论性兼实践性相结合的金融专业课程，因此，我们在授课过程中采用了课堂讲解、集体讨论与实践学习融合的模式：
基础知识部分侧重课堂讲解，目的在于使学生有坚实的理论基础；商业银行业务篇，以课堂讲解为主，留有部分时间用于学生讨论和参观商业银行具体的业务操作，让学生既能掌握商业银行业务运行的基本原理，又能了解在商业银行发展的新情况和新的理论成果，并能切身感受到商业银行业务操作的流程，提高学生的学习积极性和兴趣。
同时我们将不断的吸取各兄弟高校的《商业银行经营学》教学的先进经验，结合本校的实际情况，争取把《商业银行经营学》建设成为一门兼容并蓄、特色鲜明、体系完备并具有一定影响力的金融学专业权威性理论课程。
二、本课程的建设内容
1、教材建设
选择和使用高质量的教材是提高教学质量和实现培育目标的重要步骤。
《商业银行经营学》这门课程，需要理论知识与实践发展紧密结合，因此，在选择和使用教材上我们一贯坚持教材编写内容的不断更新，以保持教材的先进性。
我们把由人民邮电出版社鲍静海教授主编的《商业银行业务经营与管理》作为主要教材，以高等教育出版社戴国强教授主编的《商业银行经营学》作为重要的参考书目，突出商业银行业务管理知识的讲解。
本课程理论性、实践性较强，而我国商业银行的业务经营与管理又处于不断发展变化阶段，因此在组织课堂教学内容和制作课件时，我们十分注重加入新的知识点，注意处理好主教材与课外阅读材料紧密结合的关系。
目前为止该课程已配备了相应的教学大纲、多媒体课件、课外阅读材料以及习题集等。
2、实践性教学环境建设
为提高实践教学的教学质量，我们在校外建立了2个校外实训基地，并聘请了实训基地中思想素质高、经验丰富、表达能力强的工作者担任校外实训基地指导教师；校内每年投入资金10万余元为学生提供实践所需的仿真模拟实验环境。
学生既可以到实训基地进行业务观摩和了解最新业务发展情况，也可以在校内实验室动手操作。
此外，我们还注重提高教师的实践能力，鼓励教师积极与实训基地联系，承担他们的岗位培训任务，使教师通过与业务部门的交流掌握金融发展的最新动态。
3、网络教学环境建设
本课程的教学课件和部分教学资源已经在河北大学网站经济学院金融系主页全部上网并及时更新，同时支撑本课程的相关知识课程及其主要教学资源也已经上网。
借助校园局域网，具备了运行机制良好的硬件环境；满足了本课程的教与学的需要。
授课教师全部使用多媒体教室，并具有应用CAI课件的能力。
网络教学资源建设已初具规模。
4、题（卷）库建设
题（卷）库建设已初具规模，试题紧跟课本内容，覆盖全面，即时更新，题目明确，难度适中，测评考试的成绩能较准确的反映学生的学习水平。
此外，为帮助学生牢固掌握基础知识，本课程还配备了完整的习题及参考答案。
三、拟解决的关键问题
在有限的授课学时中分配好课堂授课与课外实践的比例，使学生既能通过课堂讲授打下坚实的理论功底，又能通过课外实践掌握业务操作流程，提高分析问题和解决、处理问题的能力，为将来进入社会打下良好的基础。
2．针对应用型人才培养，提出建设思路、方法、拟采取的措施及可行性分析论证
通过本课程的学习，使学生对商业银行的基本经营理论和主要业务的实际操作有一个比较系统、全面的了解，从而开阔学生视野，培养学生的业务操作能力、管理能力和创新能力，以适应从事商业银行各项业务的基本需要。
为了更好的实现这一目的，教师在教学过程中，可利用金融模拟实验室指导学生进行实际演练，使学生更加直观地、深刻地掌握银行经营管理的内容；课余时间可开设ERP沙盘模拟对抗课程培训及组织开展ERP沙盘模拟对抗赛，提高学生的实践认知能力，培养团队精神。
为提高学生的应用能力，保证教学质量，我们应提倡“开放式”教学，更新教学理念、充实教学内容、改进教学方法，努力提高教学水平。
1、采用案例式教学方法
案例式的教学方法是实践性教学的发展方向，本课程是实践性较强的课程，通过模拟现实的经济环境可以锻炼学生的分析现实问题能力和动手操作能力，实现知识总量的扩展和知识深度的挖掘，实现理论与实践的紧密结合。
2、实行互动式教学
尽量强化学生在学习中的中心地位和调动学生在学习中的主动性，在课堂讲授中，侧重讲解解决问题的过程，学生自己思考其中的原因和理由，提升学生综合素质。
就一些重点或热点问题布置思考题和论文式作业，学生到图书馆查找相关答案，教师对其进行点评，尽量增加学生发表自我见解的机会，提高学习效率。
3、课堂教授、讨论和课下辅导相结合
配合学生社团活动，就教学内容涉及的难点问题，开展专业辩论赛、演讲比赛和ERP沙盘模拟对抗赛，指导学生进行理论研究与实践操作相结合，提高学生科学研究的综合素质，总体上要求严谨活泼，密切配合，因材施教。
4、校内模拟、校外实践同步进行
借助于网络开展模拟教学，如模拟股票市场交易、网上银行业务、电子货币支付结算等，还可以访问各商业银行、各保险公司、中国人民银行、股票期货交易所、国际大银行等网站，了解金融发展的最新动态。
同时与实际部门联系，建立金融实训基地，通过调查、走访、实习等方式，增强学生对所学内容的感性认识，明确学习目的，同时也培养实践能力。
，最后教师应指导学生写出实践报告或课题论文。
5、实施双语教学
近年来，我们积极的提倡双语教学，教师们在讲课时要求尽可能的使用双语教学，为了培养教师在这方面的素质，我系已有两名教师专门赴加拿大学习。
同时我们设定了双语教学的推进过程，第一阶段，汉语为主，英语渗透；第二阶段，汉英整合，不分主次；第三阶段，全英语教学。
使学生在掌握金融知识的同时，提高外语水平。
为配合上述教学目标的开展，我们利用课堂时间和课外时间组织学生参观商业银行，让学生亲身体会现代商业银行的组织结构；经济学院拥有的证券、期货、外汇模拟交易实验室和商业银行业务模拟实验室，使用了国内一流的实验软件，该实验室具有从事模拟教学、模拟交易的功能，能为学生提供全仿真的教学环境，使学生熟悉银行存、贷款业务的电子化处理等各项业务的操作环节，增强学生的感性认识和实际动手能力；校外实训基地的实习，在一定程度上为学生提供了参与、管理金融业务的机会，培养了学生积极发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3．建设进度和预期教学效果、建设成果
在今后的授课过程中，我们要遵循如下进度进行课程建设：
1、进一步搞好教材建设。
教材建设无疑是课程建设的基础，在《商业银行业务经营与管理》的编写过程中，结合我国商业银行改革与发展的需要，做到在注重基本理论的基础上，充分反映商业银行发展的趋势，增加创新业务和风险管理内容的介绍，不断完善与教材有关的习题、课件、案例等。
2、巩固和强化本课程科研与教学一体化的特点，继续寻找基础知识传授和学术研究的最佳契合点，加大科研成果转化教学内容的力度，增强本课程教学的科学性与学术性。
充分体现课堂教学中“学生是主体，教师是主导”的原则，以学生有效地接受知识、强化能力为中心来组织课堂教学，提高学生学习的主动性、积极性。
3、进一步深化教学方法与教学手段改革，以培养学生能力和调动学生自主学习的积极性、主动性为中心，进一步探索新的有效的教学方式。
如采用课堂教学与实地参观相结合的方法，提高学生对银行业务的感性认识；采用讨论或辩论方式，使学生加深对知识的掌握程度；特别是提高案例教学的比重和质量，激发学生对该课程研究的兴趣，提高学生学习的自觉性。
4、搞好师资队伍建设。
培养与引进并重，大力提高教师队伍学历层次，完善师资队伍的建设，使所有从事该课程教学的教师爱岗敬业，能够充分备课、认真讲课、严肃命题、严格判卷、认真答疑。
通过开展集体备课，准确理解教学大纲中的知识点，对教学中的问题进行讨论，交流教学心得体会。
采用题库命题，做到教考分离。
5、大力提高以计算机为主的现代化教学手段的运用程度。
充分利用和引进电算化实验室和实验系统，实现《商业银行经营学》教学和实践电子化、网络化。
特别是在课堂教学和现代化教学手段的有效结合上取得显著效果。
2004年《商业银行经营学》授课教师全部采用多媒体教学，以此为基础，认真研究、整理、协调、充分加工，于2007年将《商业银行经营学》全程授课录像上网。
包括：
商业银行经营学教学大纲、教案、课件、课程多媒体教学录像、习题及答案、参考文献等。
并坚持每学期更新一次，以保证知识的先进性。
通过上述的课程建设，最终力求达到如下效果：
1、优质课要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲，要通过优质课程建设逐步形成一个结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。
采用引进与培养并重的措施吸引人才，并鼓励其参加优质课程建设。
2、《商业银行经营学》是一门实践性较强的应用经济学科，商业银行的发展日新月异，创新性业务的发展和风险管理在今天尤为重要。
因此，本教材和教学大纲的内容也要随时更新，即时修订。
3、该课程采用多媒体教学，充分利用网络资源，使学生对商业银行的了解更直观、更全面。
在今后教学过程中，坚持每学期更新课件，使内容更加丰富和全面。
4、增加资金投入，保持实验教学设备和软件的先进性，让学生能及时了解商业银行的发展状况，学以致用，提高教学效果。
5、尽快充实题（卷）库的内容，以章节为顺序，要求内容全面、题目准确，难度适中，帮助学生牢固掌握知识。
五、课程建设规划
项目成员与分工
姓名
专业技术
职务
承担工作
签名
鲍静海
教授
主讲
尹成远
副教授
主讲
李浩然
助教
主讲
刘洋
助教
主讲
马丽华
助教
主讲
梅媛
讲师
实践辅导
宋雅楠
助教
辅助教学
六、经费预算表
申请资助总额
28000元
支出科目
金额（元）
理由及计算依据
编辑出版《学习指导用书》
10000
修订《商业银行业务经营与管理》教材
2000
购置教学参考书、专业杂志及期刊资料
1000
参加教学改革及相关学术会议的差旅费用
3000
购置教学软件
3000
课题申报及有关打印、复印费用
2000
建设题库、编辑出版《商业银行业务经营与管理学习题集》
5000
编写教学案例
2000
七、评审意见
学
部
意
见
主任（签字）：
（公章）
年月日
专
家
组
评
审
意
见
负责人（签字）：
年月日
主
管
部
门
意
见
负责人（签字）：
（公章）
年月日
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