四年级Unit3集体备课教案.docx
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四年级Unit3集体备课教案
2019-2020年四年级Unit3集体备课教案
备课时间:
2009年9月18日
课题:
unit3Apurse
本课初备
课时
共5课时,本课第1课时
个人复备栏
郭增芳
教学目标:
1.能听懂、会说、会读单词apurse.
2.能听懂、会说、会读日常交际用语Comehere.Letmesee.Notatall.Excuseme,…?
I’msorry.Sorry,Idon’tknow.Where’s…?
Perhapshe’s/she’sin…whereareyou?
I’m…
重点难点:
掌握日常交际用语并能运用
课前准备:
图片,录音机
教学过程:
一、Warmup.
1.Greetings(师生之间常规问好)
2.Singasong:
《Wearehappybees.》
3.Freetalk.(通过师生之间交谈,复习巩固1-2单元所学句型)
2.Onduty.
二、Presentationandpractice.
1.创设真实情境,在交际中引出新授句型。
A.a.利用图片,复习句型:
Ican’tfind××,Where’sshe/he?
She’s/He’sinthe…
b.出示句型卡片,领读,认读句型:
Where’s××
c.出示A部分挂图,指导观图,学习句型:
T:
Ican’tfindYangLing?
Where’sshe?
Letmesee,oh,she’sintheclassroom.
出示句型卡片,指导朗读句型:
She’sintheclassroom.
Letmesee.
d.师生之间,同桌之间操练句型:
S1:
Ican’tfind××,Where’sshe/he?
S2:
Letmesee.She’s/He’sintheclassroom.
B.a.师事先拿学生的文具用品,创设一个Lostpropertyoffice,然后取出学生的物品走到学生面前说Areyou…?
Isthisyourpencil–box?
在得到学生肯定答复后,引导他们说Thankyou.教师边摆手边回答Notatall.
b.出示句型卡片,指导朗读如下句型:
Letmesee.Notatall,Comehere.Isthisyour…?
Yes,itis.No,itisn’t.
c.指导学生利用实物操练句型:
S1:
Isthisyour…?
S2:
Yes,itis.
Hereyouare.Thankyou.
Notatall.
C.a.创设真实情境,利用室内物品学习句型What’sthatoverthere?
PerhapsIt’s××’s.
b.指导学生实际操练句型。
2.学习新单词apurse.
a.指远处钱包询问:
What’sthatoverthere?
…
b.出示图片领读单词。
c.听力练习:
Whosepurseisit?
生听录音回答问题。
三、Havearest.
Enjoyasong《Perhaps》.
四、Consolidation.
1.指导观图。
2.Listenandrepeat.
3.Readafterthetape.
板书设计:
Unit3Apurse.
Isthis/thatyourpurse?
Yes,itis.
No,itisn’t.Perhapsit’sYangLing’s
Where’sYangLing?
练习设计:
1.跟录音读A部分5遍。
2.自编对话。
教后记:
参加备课人员
郭增芳张欢王增情赵福兴
开发区小学四年级英语科目集体备课教案
备课时间:
2009年9月18日
课题:
unit3Apurse
本课初备
课时
共5课时,本课第2课时
个人复备栏
郭增芳
教学目标:
1.能有表情地演唱歌曲《Perhaps》.
2.能听得懂、会说、会读和会拼写单词akey,apurse,astorybook,afan和atape.
重点难点:
掌握单词并能运用于句型
课前准备:
图片,录音机
教学过程:
一、Warmup
1.Greetings.
2.Singasong《Wearehappybees》
3.Freetalk.主要巩固上一课时所学内容。
4.Onduty.
二、Review.复习A部分内容。
三、Presentation.
1.新授单词anumbrella,awaterbottle,afan.
a.T:
It’stoohot,Ineedafan,where’smyfan?
出示实物领读单词,贴图指导拼写单词。
b.T:
I’mthirsty,Iwanttodrinksomewater.Oh,it’sinthewaterbottle.出示实物。
出示图片领读拼读单词。
c.指着远处的伞。
T:
What’sthatoverthere?
Letmesee.Oh,It’sanumbrella.
出示图片,领读拼写单词。
2.学习单词akey,acrayon,astorybook,apurse,atape.
a.通过Touchandguess游戏学习以上单词。
b.指导拼写以上单词。
四、Singasong《Perhaps》.
1.领读歌词,理解意思。
2.听录音。
3.听录音学唱。
4.听录音,跟唱。
五、Playagame生活用品归类。
板书设计:
Unit3Apurse
anumbrellaawaterbottle
afanakey
acrayonastroybook
atape
练习设计:
1.会唱歌曲《Perhaps》
2.抄写四会单词4遍。
教后记:
参加备课人员
郭增芳张欢王增情赵福兴
开发区小学四年级英语科目集体备课教案
备课时间:
2009年9月18日
课题:
unit3Apurse
本课初备
课时
共5课时,本课第3课时
个人复备栏
郭增芳
教学目标:
1.能听懂、会说、会读并会写句型:
Where’my…?
Isthis/thatyour/his/her…?
Yes,itis.No,itisn’t.
2.能够认读并会表演E部分对话内容。
重点难点:
掌握单词句型并能运用于实际生活
课前准备:
图片,录音机
教学过程:
一、Warmup
1.Greetings.
2.Singasong《Perhaps》.
3.Freetalk.主要交谈本单元出现句型。
4.Onduty.
二、Review复习B部分所学内容。
三、Presentationandpractice.
1.请一位学生结合图片进行示范操练。
2.指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习,其余学生边听边看。
3.学生两人一组练习图片上的内容。
4.在实际操练中,教师还可以引导学生扩展对话。
如果所问的是自己的物品,可有感情地回答Yes,itis.Thankyou.如果所问的不是自己的物品,可用No,itisn’t.Perhapsit’s××’s来回答。
参考答案:
图三A:
Where’mytape?
B:
Isthatyourtape?
A:
Yes,itis.
图四A:
Where’smyfan?
B:
Isthisyourfan?
A:
No,itisn’t.it’sMike’s.
B:
Perhapsyourfanisonthedesk.
四、学习E部分。
1.出示图,认人,物,猜故事情节。
2.听录音回答问题:
Where’sDavid’sstorybook?
3.跟录音读课本。
4.分组读。
5.角色表演。
五、Playagame生活用品归类。
板书设计:
Unit3Apurse
Where’smy….?
Isthis/thatyour…?
Yes,itis./No,itisn’t.
练习设计:
1.抄写C部分句子。
2.预习D、G两部分。
教后记:
参加备课人员
郭增芳张欢王增情赵福兴
开发区小学四年级英语科目集体备课教案
备课时间:
2009年9月18日
课题:
unit3Apurse
本课初备
课时
共5课时,本课第4课时
个人复备栏
张欢
教学目标:
1.能听懂、会说、会读和会写句型Where’smy…?
It’sin/onthe…
2.能看懂、会读G1部分出现的句型。
重点难点:
掌握单词句型并能运用于实际生活
课前准备:
图片,录音机
教学过程:
一、Warmup
1.Greetings.(教师事先在教室里放置一些文具,用Where’s…?
与学生交谈)
2.Singasong《Perhaps》
3.Freetalk.在交谈中复习巩固本单元出现的句型。
4.Onduty.
二、Review.
1.复习C部分内容。
2.复习E部分内容。
三、Presentation.
1.学习D部分。
a.先将一个色彩鲜明的小球放在不同的位置,用Where’smyball?
提问,让学生根据小球的位置,说出相应的介词词组如:
onthedesk,in/onthebag,in/onthebook…以此来复习介词词组。
b.指导学生看图,用Where’smy…?
的句型进行问答。
c.指导学生用自己的物品相互问答。
2.学习G1部分。
a.打开书让学生自由读。
b.提问:
Where’sLiuTao?
IsLiuTaointheTVroom?
c.指导学生认读句型,理解句意。
d.听录音练读。
e.齐读。
3.学习G2部分。
a.让学生看图,了解要完成什么任务。
b.教师边说英语指令边示范,让学生在听和看的过程中了解扇子的制作过程。
c.教师口述英语指令,学生看图学做扇子。
d.对学生所做扇子进行评价。
板书设计:
Unit3Apurse
Where’smy….?
It’son/in…
练习设计:
1.抄写D部分句子。
2.读G1部分句型5遍。
教后记:
参加备课人员
郭增芳张欢王增情赵福兴
开发区小学四年级英语科目集体备课教案
备课时间:
2009年9月18日
课题:
unit3Apurse
本课初备
课时
共5课时,本课第5课时
个人复备栏
张欢
教学目标:
复习本单元所学内容,做练习册,操练F部分内容复习操练,让学生熟练掌握运用本单元中的句型对话。
重点难点:
复习本单元所学内容,让学生熟练掌握运用本单元中的句型对话。
课前准备:
图片,录音机
教学过程:
一、Warmup
1.Singtwosongs《Wearehappybees》《Perhaps》.
2.Sayarhyme《Alittlebook》.
3.Onduty.
4.Freetalk.
在操练中巩固本单元所学句型。
二、学习F部分。
1.出示单词、句型,生认读。
2.听录音跟读。
3.齐读。
三、做练习册。
AListenandjudge.
1、指导学生看图,理解图意。
2、听录音,完成练习。
3、再听录音,集体校对。
BListenandcircle.
1、学生看图,了解图所呈现物品。
2、听录音,完成练习。
3、再听录音,核对答案。
CListen,numberandwrite.
1、投影出示图片,让学生用英语说出图中有些什么。
2、听录音,完成练习。
3、集体校对。
DLookandcomplete.
1、师讲解此题训练任务。
2、放手让学生做习题。
3、集体订正。
4、读句子。
板书设计:
Unit3Apurse
onin
练习设计:
完成练习册的其他作业
教后记:
参加备课人员
郭增芳张欢王增情赵福兴
附送:
2019-2020年四年级Unit4It’sWarmToday教案集体备课
Unit4It’swarmtoday
一、 单元教材分析
本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
本单元重点学习的句型是It’swarm/hot/cold/coolin….What’stheweatherlikeinBeijing?
等句子描述和谈论天气情况及CanIputon…?
Youcanwear….等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
二、单元教学目标
1.能力目标
(1)能听、说、认读Let’slearn,Let’stalk部分的单词与句型。
(2)能在适当的情境中运用句型:
It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutinNewYork?
等句子描述和谈论天气情况及CanIputon….?
Youcanwear….
(3)能够读懂Readandwrite.且听、说、读、写其中的部分单词与句型。
(4)能听懂Let'sdo的指令并作出相应的动作。
(5)能够听懂并独立完成Let’scheck.
(6)理解元音字母o在单词开、闭音节中的基本读音规则。
(7)能听懂、理解Storytime部分会话,鼓励学生分角色表演。
2.知识目标
(1)掌握A.B.Let’slearn中的单词。
(2)掌握A.B.Let’stalk中的重要句型。
(3)读懂A.B.Readandwrite且掌握其中的四会句型和单词。
(4)听懂Let’sdo.且做出相对应的动作。
(5)了解自己的家乡和中国城市(如:
Beijing等)名称的英语表达形式;能看懂、听懂天气预报,了解世界几个主要城市的天气特点;了解华氏与摄氏的区别。
(6)掌握元音字母o在单词中的两种最基本的发音。
3.情感目标
懂的科学合理的选着合适的着装,能对衣着不合时令的同学提出建设性的意见,学会关心和帮助别人。
三、单元教学重难点
教学重点
1.能听懂会说Let’stalk部分的内容,并能在适当的情境中运用。
如:
能正确的用It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutinNewYork?
等句子描述和谈论天气情况及CanIputon….?
Youcanwear….等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
2.能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3.能对Readandwrite部分的单词与句型达到听、说、读、写的要求。
教学难点
1.能够在实际的情境中运用句型。
2.注意根据地理位置的不同,确定天气的差异。
四、课时安排
第一课时:
A.Let’slearnLet’splayC.Let’ssing
第二课时:
A.Let’stalkLet’schantC.Goodtoknow
第三课时:
A.ReadandwriteC.Pronunciation
第四课时:
B.Let’slearnLet’sdoC.Tasktime
第五课时:
B.Let’stalkC.Let’scheck
第六课时:
B.Let’sfindoutReadandwriteC.Storytime
本学期总第22课时本单元第1课时授课时间5.8
课题Unit4It’swarmtoday主备人
教学目标
1.能听说认读单词cold、cool、hot、warm、weather。
2.能听懂并会说句子It’swarm/hot/cold/coolin….
3.培养学生运用所学知识进行实际交际的能力。
教学重点
1.句型:
熟练运用It’swarm/hot/cold/coolin….。
2.词汇:
cold、cool、hot、warm、weather的听、说、认读。
教学难点
单词weather的发音;熟练运用本课句型进行有关于气的介绍。
教具准备
单词卡片、城市名称的卡片若干、录音机
教学过程
(一)Warm-up
Freetalk
T:
教师手指自己的衣服说:
Iamwearingasweater.
Whatareyouwearing?
Ss:
I’mwearingajacket/shirt…
(二)Presentation
1.单词导呈
(1)教学weatherreport
T:
(师出示天气预报的图片)Look!
Thisistheweatherreport.直接引出weatherreport.
Ss:
看天气预报。
T:
Theyarewatchingaweatherreport.(师板书weatherreport,教读单词)
(2)教学warm
T:
What’stheweatherlike?
(出示春天的图片)
Ss:
暖和。
T:
Yes,It’swarm(师板书并教读,而且指出ar的发音)
What’stheweatherlikeinBeijing?
T:
It’swarminBeijing.
(3)教学cool/It’scoolinLhasa.It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong
用相同的方法教学以上句子,在课本的地图上指出相应城市的位置。
2.师领读生跟读。
3.听读正音。
听录音跟读。
4.合作学习。
(以小组为单位读单词及句子.)
(三)Practice
利用图片猜天气。
(强化学生认识在同一季节,不同的地点的天气是有差异的)例如:
出示最北边的漠河,最南边的海南,最东边的青岛,最西边的兰州。
Ss:
cool./It’scoolinLanzhou.(学生根据自己的实际情况说cool或者It’scoolinLanzhou.)
(四)Production
借助上面的环节,让学生分组仿照课文表演一个城市天气预报.Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in…每人预报两个城市的天气。
练习后,教师找几个组来在班里表演,并及时做出评价。
(五)Homework
试一试给朋友、家长预报天气,用到句型It’swarm/hot/cold/coolin…
板书设计
Unit4It’swarmtoday
Thisistheweatherreport.
It’scoolinLhasa.
本学期总第23课时本单元第2课时授课时间5.10
课题Unit4It’swarmtoday主备人
教学目标
1.能听懂、会说CanIwearmy…?
并能在适当的情境中运用。
2.在对话中复习服装类词汇,巩固描述天气的词:
warm、hot、cool、cold。
3.听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
It’swarm.Takeoffyourjacket.
4.了解华氏与摄氏的区别。
教学重点
句型:
CanIwearmy…?
Yes,youcan./No,youcan’t.It’scoldtoday.
教学难点
CanIwearmy…?
问答中的人称转换。
教学准备
单词卡片和图片。
教学过程
(一)Warm-up
1.教师播放第三单元的歌曲“Myclothes”,生齐唱,复习服装类名词。
2.快速出示有关衣服和天气的简笔画图片,看谁的反应最快!
快速说出的可给一个小贴片予以奖励。
3.接着让学生将刚复习过的的服装类名词归类:
Clothesforwarm\cool\hot\colddays,为下面即将学习的对话进行铺垫。
(二)Presentation
1.情景呈现
教师直接说:
It’swarmtoday.CanIwearmysweater?
(教师根据实际情况问,让学生根据实际情况回答。
)
2.运用卡片出示天气情况,让学生套用。
It’shot/cool/warm/coldtoday.CanIwearmy…?
(三)Practice.
1.听音正音
听录音后,让学生判断。
(1)It'scold.Mikecanwearhisnewshirt(F)
(2)It'shottoday.MikecanwearhisT-shirt.(T)
Listentothetapeandreadafterit.老师可以适当重复
合作学习。
(以小组为单位,朗读表演对话)
2.机械训练
学习句型:
It's____today.CanIwearmy___.
3.意义操练
师拿出各有天气和衣服的两张单词卡片,和一名学习能力强的同学先做示范。
T:
CanIwearmy___?
S:
Yes,youcan./No,youcan't.
It's___day.
学生利用小组内准备的单词卡片进行问答练习,适当让几个小组展示对话,以及时纠正学生实际运用中的缺点。
(四)Production
1.结合当天的天气状况,让小组内活用。
A:
CanIwearmy___.?
B:
Yes,youcan./No,youcan't.It's__