一年级公开课文档格式.docx

一年级公开课文档格式.docx

《一年级公开课文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级公开课文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

一起来读试试。

聪。

非常棒！

这就是“聪”。

那谁能告诉我这个字叫什么？

（师指聪得半边“耳”）

耳就是什么？

（耳朵）

耳朵就是用来干什么得?

（听声音得）

您有耳朵不？

（有）

确定?

竖起来给我瞧一下!

很好！

这就是什么？

（师指聪得半边“心"

）（生答:

心）

心在哪里?

（生指心地位置）

您今天带心了不?

（带了）

我瞧您得表现,瞧您有没有带心啊？

好,小朋友们再来瞧,上面两点像什么?

（眼睛）

对,像您得眼睛,两个眼睛瞪得大大得,我瞧谁得眼睛瞪得最大。

（指一生）

您得眼睛等得最大,我最喜欢您了!

这边得小朋友也就是。

好,小朋友请瞧,中间就是什么？

（生答:

口）

“口”就是什么?

（嘴巴）

嘴巴可以干什么?

（说话）

除了说话呢？

（吃东西、喝水）

我们光说话,不光吃饭还要喝水呢。

那我想问一下小朋友们,说话,说什么？

　（生答:

说自己想说得）

那我们在上课得时候,您想说:

“我要回家吃饭了,我要唱歌。

”这个能不能说？

（不能说）

能不能说？

对,小朋友们记得,我们说该说得话。

好,那您知道今天该说什么不?

好,老师请问您得时候您再说好不好？

　　（好）

那么您能做到用耳朵听、眼睛瞧、心里想、嘴巴说,您就就是最聪明得人。

那么我们班今天来了这么多小朋友,我不知道谁就是最聪明得,我要考考您,凡就是最聪明得就留下来,跟我一起玩游戏,凡就是不聪明得,对不起,我们只能再见,好不？

（好）谁就是最聪明得,我要考一考,准备好了!

预备开始！

（师快速闪手指:

1）这就是几?

１）

2）这就是几?

2）

3）１+1=几?

３）

一堆傻瓜！

没有一个聪明得,1加1等于３啊？

（生答:

等于2）

那为什么告诉我等于3？

因为您伸了３个手指）

没用心,所以搞错了!

那么我再给您们一个机会,这次如果再回答不好,实在对不起,只能再见,能做到不？

能）

预备!

（师伸手指:

1）这就是几？

1）

2）这就是几？

　　（师伸手指:

３）１-1＝几?

3或0）

这个小朋友眼睛睁得这么大,耳朵竖得这么长,嘴巴也张得这么大,还就是没用心,您要不要走啊?

要不要走呀？

小朋友们您们说要不要她走啊？

不要）

那我再给您最后一次机会,好不好？

（好）这一次再答错,真对不起了,您要走了！

预备开始!

１）这就是几?

　（师伸手指:

3）１＋2＝几?

3）

（掌声）小朋友们真聪明啊,都知道1加2等于3,大拇指送给您！

其实小朋友们发现没有？

要想学好一种本领,必须具备:

耳朵听、眼睛瞧、心里想,最后才能说！

二、新授

（一）出示棒棒糖。

（学习句式:

谁做了什么。

1、表演,引出句子。

好,非常棒！

下面老师要考考您了,瞧谁不仅会瞧,而且会听、会说、会想,准备好了不？

（师表演拿棒棒糖,动作做清楚,有停顿,让每个学生瞧清楚。

具体动作为:

老师弯下腰,拿出一个小盒子,把小盒子放在桌子上,然后再从小盒子里拿出一个棒棒糖,双手一搓,棒棒糖转了起来、）

您瞧到了什么?

;

老师转了转棒棒糖。

老师就是转得棒棒糖不?

就是怎么样得棒棒糖？

老师告诉大家,这叫“搓”,老师搓了搓棒棒糖,棒棒糖怎么样了？

棒棒糖转了起来。

就是得,棒棒糖转了起来、谁还能说说,您瞧到了什么?

老师拿出了一个小盒子。

就是得,老师拿出了一个小盒子。

那老师还做了什么？

老师还把盒子放在了桌子上、

就是得,老师把盒子放在了桌子上、

（大屏幕出示句子:

A棒棒糖转了起来。

B老师拿出了一个小盒子。

C老师把盒子放在桌子上。

2、学习句式:

（1）学习“谁"

、

我们来瞧这几个句子。

好,首先,跟我来读一遍、

（学生跟着老师读句子。

大家发现没有,这几个句子得样子都差不多。

都就是什么样得呢?

我们来瞧这几个词,（用红色标注出:

棒棒糖、老师）这两个词代表得就是什么呢？

（学生稍微思考、）

好,“棒棒糖”告诉我们就是“什么”（大屏幕上出示）。

“老师”告诉我们就是“谁"

（大屏幕上出示）。

（2）学习“做了什么”。

我们再来瞧这几个小短语。

（用绿色标注:

转了起来;

拿出了一个小盒子;

把盒子放在桌子上）这些都就是说得什么呢?

（生思考。

这就是告诉我们刚才得“谁”或者“什么”“做了什么”。

那棒棒糖做了什么呢？

转了起来。

老师呢？

把盒子放在桌子上、

（3）学习句式:

谁做了什么、

（大屏幕出示句式:

好了,孩子们,我们今天就学习了这样一个句式:

那能不能用这个句式学着说话了？

能。

（4）练习使用这个句式。

瞧老师接下来做了什么。

（老师表演:

从盒子里捧出一大把棒棒糖,撒在桌子上、）

好,谁能用“谁做了什么”得句式说话呢？

老师捧出了一大把棒棒糖。

棒棒糖落在了桌子上。

老师把棒棒糖撒在了桌子上。

棒棒糖堆成了一堆。

同学们真得很了不起!

老师教得句式很快就学会了!

接下来表现最好得小朋友我要请她吃棒棒糖了！

（二）观察棒棒糖。

学习句式:

什么得什么怎么样。

1、瞧到得棒棒糖、

（１）观察棒棒糖得形状与颜色、

（老师把棒棒糖得皮撕开。

瞧,老师做了什么？

把皮撕了下来。

能不能用刚才得句式把话说完整呢?

老师把棒棒糖得皮撕了下来。

（把棒棒糖转一圈。

那您瞧到了棒棒糖就是什么样得?

瞧到了它就是圆得。

那圆得就是棒棒糖得什么?

形状、

对,您瞧到了帮帮得形状,那它得形状就是什么样得？

圆圆得、

谁能完整地说一遍?

棒棒糖得形状就是圆圆得、

除了棒棒糖得形状您还瞧到了什么？

棒棒糖就是五颜六色得、

这就是棒棒糖得什么?

就是棒棒糖得颜色。

谁能连起来完整地说一遍？

棒棒糖得颜色就是五颜六色得、

（2）学习句式。

我们来瞧这两句话。

（出示:

A棒棒糖得形状就是圆圆得。

B棒棒糖得颜色就是五颜六色得、）

大家来瞧“棒棒糖”这就是？

什么。

对,这就是“什么”（大屏幕上出示。

）那么,这句话得句式就就是:

什么得什么怎么样、

我们把这个句式一起来读一遍。

（学生齐读这个句式。

2、闻到得棒棒糖、

好了,除了能瞧到棒棒糖得形状与颜色之外,我们还能闻到棒棒糖得什么？

（老师表演很陶醉地闻闻棒棒糖。

我闻到得就是棒棒糖得什么呢?

气味。

那棒棒糖就是什么气味得？

（老师把棒棒糖放在每个孩子鼻子边,让她们快速地闻一下。

什么气味?

甜甜得、

香香得。

能否用刚才这个句式“什么得什么怎么样”把这句话说完整?

棒棒糖得气味就是香香得。

３、尝到得棒棒糖。

那想不想吃棒棒糖？

想。

好,谁愿意吃棒棒糖？

（生都举手。

那我请一位同学上台来吃棒棒糖,谁愿意？

（师选一位同学在讲台上站好。

好,立正。

闭上眼睛,张开嘴！

我数一二您就吃棒棒糖好不好？

好,一二、

（老师故意不让学生吃到棒棒糖,逗学生一下。

好,再来一次。

不过您吃了一下之后,要告诉大家棒棒糖就是什么味道得,行不？

（让学生舔一下棒棒糖、）

什么味道得？

能否用刚才那个句式把句子说完整？

棒棒糖得味道就是甜甜得、

好,这个棒棒糖就送给您了！

掌声欢送回去!

4、连起来说一遍。

我们连起来把棒棒糖说一遍好不好?

（学生与老师连起来一起把棒棒糖描述一遍。

三、复习及成果展示、

（一）初步运用能力展示、

好了,孩子们,想不想吃棒棒糖?

想吃?

嗯,老师带来这么多棒棒糖就就是发给大家得,但就是,我可不就是随便地发,我要把棒棒糖奖励给那个这节课最勇敢学习最认真而且都学会得同学、那么,接下来就到了棒棒糖大争夺环节了。

这个环节得要求非常简单,就就是运用老师讲得几个句式来说一段话就可。

只要能说出一段话,就可以得到一个棒棒糖得奖励。

那能不能得到?

那我们再来复习一下我们学过得几个句式。

来,第一个就是？

第二个就是？

好,第一个问题就是:

谁能回想一下刚才李老师就是怎么样把棒棒糖拿出来得并且把它说出来?

温馨提示一下,一定要用上我们学过得句式哦！

（指名学生上台来说,奖励一个棒棒糖。

找四五位同学即可、）

谁能把棒棒糖描述出来?

温馨提示,用上我们刚才学得句式哦！

（指名学生上台说,说完后奖励一个棒棒糖。

找四五位同学即可。

（二）高级运用能力展示、

好,刚才咱们同学做到了活学活用,真得很了不起!

现在,我们要来更高水平得展示了!

只要谁能过了这关,那就就是两个棒棒糖得奖励啦!

怎么样才能得到两个棒棒糖呢？

其实很简单,一会儿我会让咱们班同学仔细地观察一下咱们得教室及教室里得东西啊,人啊什么得。

只要您在观察完之后,能用今天学得句式来说一句话,就可以得到两个棒棒糖了!

这个有没有信心得到？

有!

好,现在一分钟开始观察。

（学生观察完之后,指名学生在座位上站起来回答、助教老师奖励两个棒棒糖。

（四）布置作业

好,我们再来回顾一下,今天学习得两个句式,第一个就是?

谁做了什么？

生?

那回家之后能不能学着用这两个句式来描述您见到得人、东西或者事情?

我们一定要学着去用。

那么,最后,您一定会成为一个说话又条理又好听得孩子得！

别人就会夸您就是演讲家得哦!