牛津英语4BM1U1单元设计备课Word下载.docx

牛津英语4BM1U1单元设计备课Word下载.docx

《牛津英语4BM1U1单元设计备课Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津英语4BM1U1单元设计备课Word下载.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

It’s…所表达的信息。

3、能听懂Doyoulike…or…?

Ilike…举行所表达的个人喜好。

4、能理解祈使句所表达一些简单的指示或命令。

5、能理解特殊疑问句Howdoesittaste?

It’s…所表达的关于食物饮料的味道。

6、能听懂感叹句Yum！

所表达的含义。

7、能分辨字母组合-ar,-ar-,-ue,-oo-在单词中的发音。

Speaking:

1.能正确拼读单词本单元的词汇*watermelon，*gape，*plum，*cherry，*strawberry，*aglassof，*juice，or,smell,taste,fruit,round,car,park,blue,school。

2.能熟练运用选择疑问句Isit…or…?

It’s…进行对话，在语境中得到自己需要的信息。

3．能熟练运用选择疑问句Doyoulike…or…?

Ilike…进行对话，表达自己的喜好。

4.能熟练运用祈使句表达一些简单的指示或命令。

5.能熟练运用特殊疑问句Howdoesittaste?

It’s…进行对话，在语境中了解的关于食物饮料的味道。

6．能在语境的引导下使用感叹句表达自己的情感。

7．能正确朗读含有字母组合-ar,-ar-,-ue,-oo-的单词。

Reading:

1.能熟练的朗读主文本。

2.能够通过朗读P2P6文本内容了解内容大意

Writing:

1.能在课后尝试写作介绍一种水果。

2.能在课后尝试写作介绍一种食物。

C.Languageuse（语言应用）：

能在参观果园的语境下，，初步感知果园中的各类水果外形味道和制作果汁的过程,理解并识记本单元的核心词汇*watermelon，*gape，*plum，*cherry，*strawberry，*aglassof，*juice和句型Isit…or…?

It’s…Doyoulike…or…?

Ilike…和Howdoesittaste?

It’s…当语境从不同水果进展到不同果汁的境况下,学生

能熟练运用本单元的词汇和句型来介绍某一水果的味道和外形以及它们制作成的果汁的特点。

D.Culturalconsciousness（文化意识）：

了解中西方文化中对不同水果所诠释的不同涵义。

E.Affectionandattitudes（情感态度）：

从果园的参观了解到水果在我们日常生活中的重要地位以及对我们身体的重要作用，引导学生爱护绿色，人人植树的生活理念。

II、分课时教学目标

教学目标

第一课时

第二课时

第三课时

话题

DifferentFruit

DifferentJuice

Specialfruit

语言知识

单词

*watermelon，*gape，*plum，*cherry，*strawberry,visit,fruitgarden,taste,smell,think,ones

*watermelon，*gape，*plum，*cherry，*strawberry,*juice,*aglassof,ones,one,howabout

*grape,round,want,yum,vine,not…atall,car,park,blue,school

句型

*Isit…or…?

It’s…

*Doyoulike…or…?

Ilike….

*Howdoesittaste?

It’s…

Arethey…or…?

Theyare…

Dotheylike…or…?

Theylike…

Does…like…or…?

…likes

语

言

技

能

与

运

用

1.能正确认读和拼读单词本单元的词汇*watermelon，*gape，*plum，*cherry，*strawberry,visit,fruitgarden,taste,smell,think,ones

2.能尝试练运用选择疑问句Isit…or…?

3.能尝试运用选择疑问句Doyoulike…or…?

Ilike

1.能正确拼读单词本单元的词汇*watermelon，*gape，*plum，*cherry，*strawberry,*juice,*aglassof,abottleof,ones,one,howabout

2.能较熟练的运用选择疑问句Isit…or…?

3．能较熟练的运用选择疑问句Doyoulike…or…?

1.能正确拼读单词本单元的词汇*grape,round,want,yum,vine,not…atall,car,park,blue,school

2.能熟练的运用选择疑问句Arethey…or…?

They’re…进行对话，在语境中得到自己需要的信息。

3．能熟练的运用选择疑问句Dotheylike…or…?

…likes进行对话，表达自己的喜好。

…进行对话，表达自己的喜好。

4.能尝试运用祈使句表达一些简单的指示或命令。

5.能尝试运用特殊疑问句Howdoesittaste?

It’s…进行对话，在语境中了解的关于水果的味道。

4.能较熟练的运用祈使句表达一些简单的指示或命令。

5.能较熟练的运用特殊疑问句Howdoesittaste?

4.能熟练的运用祈使句表达一些简单的指示或命令。

5.能在语境的引导下使用感叹句表达自己的情感。

6.能正确朗读含有字母组合-ar,-ar-,-ue,-oo-的单词。

能在参观果园这个情境中通过参观的先后顺序认读词汇*watermelon，*gape，*plum，*cherry，*strawberry,visit,fruitgarden,taste,smell,think,ones并能尝试运用选择疑问句Isit…or…?

It’s…和Doyoulike…or…?

Ilike…以及特殊疑问句Howdoesittaste?

It’s…进行对话，了解水果的不同特性和每个人对水果的喜好。

通过在果园中采摘水果回到家中制作果汁这样一个线索，学生能拼读单词本单元的词汇*watermelon，*gape，*plum，*cherry，*strawberry,*juice,*aglassof,abottleof,ones,one,howabout并能熟练运用选择疑问句Isit…or…?

It’s…进行对话，了解水果的不同特性，何种水果能制作果汁，以及不同果汁的特点。

通过摘水果，做果汁，一起读有关水果的故事这样一根主线，学生能正确拼读单词本单元的词汇*grape,round,want,yum,vine,not…atall,car,park,blue,school，熟练的运用选择疑问句Isit…or…?

It’s…至Arethey…or…?

They’re…Doyoulike…or…?

Ilike…至Dotheylike…or…?

Theylike…Does…like…or…?

…likes进行对话。

对水果的了解从水果本身到水果所代表的文化内涵。

文化意识

情感态度

III、单课教学文本与教学过程

Period1DifferentFruit

Teachingmaterials:

Lookandlearn,Askandanswer,Sayandact

再构主体文本

Kitty:

Whatfruittreeisit?

Alice:

Lookatthefruit.Isitsmallorbig?

It’ssmall.

Isitredorgreen?

It’sred.

Alice:

Nowtasteit.Isitacherryoranapple?

It’sacherry.

Howdoesittaste?

It’ssweet.Ilikeit.

Doyoulikeredonesorpurpleones?

Ilikeredones.

Let’spicksomecherries.

Allright.

辅助文本

儿歌

Round,round,bigandround

Green,green,lightanddark

Greenoutside

Redinside

Whatisit?

Whatisit?

It’ssunnytoday.KittyisgoingtoAlice’sfruitgarden.Alicehasmanyfruittreesinherfruitgarden.Lookatthefruit.It’sbigandround.It’sgreen.It’sawatermelon.Tastethefruit.It’salittlesour.It’sred.It’saplum.Smellthefruit.It’snice.It’sred.It’sastrawberry.Lookatthosefruits.They’resmallandred.They’reonthetree.They’recherries.Butthesefruitsaren’tcherries.They’regreenandpurple.They’regrapes.KittyandAlicepickmanyfruits.Theyarehappy.

预设输出文本

Lookatthefruit.

It’s______and_______.

Smellit.

It’sa/an__________.

Tasteit.

It’s_________.

Ilike_______________.

Procedures

Contents

Methods

Purposes

Pre-taskpreparations

Warming-up

1.Singasong‘Appleround,Applered’

营造学习氛围，让学生感知学习内容。

While-taskprocedures

Lookandsay

garden,fruit

2.Showthepicturetoelicitthenewwords:

orchard

3.Pairwork:

Whatcanyouseeintheorchard?

Icansee…

创设情境，带领学生进入到果园这样一个情境中去，开始水果的认识之旅。

Guessinggame

*watermelon

4.Makeariddletoelicittheword:

watermelon

利用谜语引出第一种水果。

通过对比了解水果的特性。

*Isit…or…?

*plum

Askandanswer:

*cherry,cherries

taste,ones

Ilike…

5.Listenandrepeatthedialogue.

6.Practiceinpairs.

通过对话操练句型，让学生在实际情境中学习语言。

Makeadialogue:

*strawberry,strawberries

7.Studentsmakeadialoguelikethestructureandpracticeinpairs.

模仿上一环节中的对话模式，学生进行操练，学会使用句型。

Lookandsay:

*grape

Howdoesittaste?

8.Showthepicturestointroducethewords:

grape

9.Askandanswerinpairs.

出示图片介绍水果，让学生在对比中学会分辨认识。

Post-taskactivities

Playagame

10.Mixthepicturesandcards.Studentsmakeanewdialoguefollowingtheclues.

复习巩固所学的单词和句型。

Readingcomprehension

11.Readtheshortpassageandanswerthequestion.

回顾整个教时，学生对今天所学有一个完整的认识。

Assignment

1.Copythenewwords.*watermelon，*gape，*plum，*cherry，*strawberry,visit,fruitgarden,taste,smell,think,ones

2.Chooseonefruitandtrytowritesomesentencesaboutit.

Lookatthefruit.It’s______and_______.Smellit.It’sa/an__________.Tasteit.It’s_________.

Period2DifferentJuice

Lookandsay,Listenandenjoy,Lookandlearn,sayandact

AliceandKittyhavemanyfruit.Theymakefruitjuice.Theyhavethreeglassesofjuice.

Wehavethreeglassesofjuice.Nowlet’staste.

It’spurple.Isitgrapejuice?

Yes,youareright.

Thisglassofjuiceisred.Andthatglassofjuiceisredtoo.Whatisit?

Pleasetasteit.Howdoesittaste?

Isitwatermelonjuiceorstrawberryjuice?

It’ssweet.It’swatermelonjuice,Ithink.

Bingo.Doyoulikewatermelonjuiceorstrawberryjuice?

Ilikewatermelonjuice.It’snice.

Metoo.

Howtomakejuice.Cutthe…Putitintotheblender.Turnontheblender.Youhavejuicenow.

AliceandKittyareinthefruitgarden.Theycanseemanyfruits.Somefruitsaresweet.Somefruitsaresour.Somefruitsarejuicy.Somefruitsarecrunchy.

Theypicksomefruits.NowtheyareatAlice’shome.Theytrytomakesomefruitjuice.Theycutthewatermelon.Putitintotheblender.Thentheyhavesomewatermelonjuice.It’snice.Theymakegrapejuice,strawberryjuice,cherryjuiceandplumjuice.It’shardtomakeplumjuiceandcherryjuice.Youshouldputmanycherriesandplumsintotheblender.Andyoushouldputsomewatertoo.Theyhaveagoodtime.

It’s_______and_______.

It’sjuicy.

Youcanmake_______juice.

Warmingup

Revision

1.Listenandenjoy

2.Reviewtheshortpassagewelearnedlastperiod.Sayandactingroups.

复习巩固上一课时内容，承接新教时内容。

Makeandsay

3.Trytomakejuiceandsaythesteps.

动手做一做，学生能有更感性的认识。

*watermelonjuice,*strawberryjuice,*grapejuice

4.Learnthejuiceandtrytosayhowtomakethem.

通过制作步骤，学生了解到有些水果适合做果汁，而有些不是。

5.Mixthejuice.Trytofindourwhatjuiceitis.Topracticethesentence:

Isit…or….?

It’s….

利用游戏形式学生能更轻松愉快的接受并操练新知操练新知。

Doasurvey

6.Askandansweringroups:

Doyoulike…or…?

通过小组调查学生能更熟练的使用句型。

Sayandact

7.Showsomepicturesandthestructure.Studentsmakeadialogueingroups.

将课时中的单词句型进行整合，让学生在一次回顾本课所学内容。

Listenandfillinblanks

8.Studentslistentheshortpassageandfillintheblanks.

检查学生所学从听说转变为听写。

全面锻炼学生的各项语言能力。

1.Copythenewwords.（*juice,*aglassof,ones,one,howabout）

2.Trytowritesomesentencesaboutafruit.

3.Surfontheinternettolookfortheusefulofonefruit.

Period3SpecialFruit

Readastory,Listenandenjoy

Lookatthegr