人教版七年级地理下册第七章第八章教案.docx
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人教版七年级地理下册第七章第八章教案
第三节印度
教学目标
知识目标
1.利用地图说出印度的位置、邻国、首都；知道印度是仅次于中国的世界人口大国。
2.读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和高原。
能力目标
1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长给经济发展带来的影响。
情感目标
1.从印度基本国情与工业部门的今昔对比中，初步树立一分为二的评价意识。
2.通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。
教学重点
1.印度的人口问题和粮食问题；
2.热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；
教学难点
印度水旱灾害的原因。
工业发展特点。
教学方法
读图讨论、分析为主的方法。
教学时数
2课时
教学媒体
地理图册
第一课时
教学过程
复备栏
以唐僧西天取经引入，一起走进印度！
一﹑位置和范围
1.在亚洲的位置：
在亚洲的地理分区中它属于南亚，是南亚面积最大的国家。
与中国一样，印度也是一个人口众多的国家，目前人口已经超过10亿，仅次于中国，居世界第二位。
2.在世界的位置：
印度北邻中国、尼泊尔、不丹，东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。
3.印度的地形特点：
印度地形可以分成三大地区，西北部是喜马拉雅山南侧山地，中部是恒河平原，南部是广大的德干高原。
4.印度的主要河流：
恒河是印度人心中的母亲河，圣水河。
5.周围的海洋或海湾：
印度洋、阿拉伯海、孟加拉湾。
从地形来看，印度分布面积最大的是德干高原，其次是恒河平原，山地面积较小，绝大部分领土在海拔1000米以下，起伏较小，由于开发历史悠久，印度是亚洲耕地面积最大的国家目前，印度面临着巨大的人口压力。
二、世界人口第二大国
1、世界人口数前三位国家：
中国、印度、美国
2、读图7.36分析印度人口数量变化特点：
师生得出印度人口问题的主要特征是：
人口增长速度过快。
3、印度的人口政策：
避免人口爆炸的危机，印度政府正逐步开始推行控制生育计划。
印度除了人口压力外，还面临着水旱灾害威胁。
三、水旱灾害频繁发生
1、看图7.40和图7.41印度洪灾和旱灾的图片
思考：
是什么原因造成印度多水旱灾害呢？
2、引导学生从印度的纬度位置入手，结合前面学过的亚洲气候分布，读图7.38“孟买各月气温和降水量”，思考：
印度主要气候类型以及气候特点。
主要属于热带季风气候，全年高温，雨旱两季。
降水集中在夏季，特别是7月可以达到600毫米以上。
3、读图7.39分析南亚1月、7月风向特点
首先引导学生从风向和源地入手，简单分析出来自海洋的西南季风带来丰富的降水。
并组织学生讨论：
西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水的影响。
4.提问：
印度面对严重的自然灾害，采取的应对措施？
（我们生活的成都市是否有相似之处。
）
四、作业
1.完成32页活动题
教后反思
第三节印度
教学目标
知识目标
1.根据阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施以及粮食生产取得的成效。
2.看图说出印度的主要工业部门及分布区；举例说出印度高新技术产业发展状况。
能力目标
1.根据地图和资料，分析说明印度的热带季风气候与水旱灾害频繁发生的原因，培养学生由表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。
2.通过分析印度工业发展与资源的密切联系，认识因地制宜发展经济和工业布局的基本知识。
情感目标
1.从印度基本国情与工业部门的今昔对比中，初步树立一分为二的评价意识。
2.通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。
教学重点
1..印度主要的粮食作物及分布地区；
2.印度工业中心和原料产地的密切关系。
教学难点
印度水旱灾害的原因。
工业发展特点。
教学方法
读图讨论、分析为主的方法。
教学时数
2课时
教学媒体
地理图册
第二课时
教学过程
复备栏
一、导入新课：
复习印度是世界第二人口大国，近年来人口增长过快等，粮食需求压力大，因此印度十分重视粮食生产。
我们这节课重点讨论印度的粮食问题，导入新课。
二、自给有余的粮食生产
1、读图7.42印度水稻和小麦的分布
让学生快速抢答：
刚才在图中你看到哪两种粮食作物？
读书明确印度水稻和小麦均居世界前列，知道印度是一个农业大国。
2.提问思考：
印度自然条件是否有利于发展农业生产？
（提示从地形、气温和降水考虑）。
学生讨论归纳：
印度地处低纬地区，热量条件好，降水量丰富，地形起伏平缓，耕地面积广大，有利于发展农业生产。
3.引导学生读34页阅读材料“两次绿色革命”
思考：
印度在20世纪60年代之前，粮食生产不能自给的原因；之后，粮食迅速增长的突破口，并找出“绿色革命”重要措施。
4.对比图7.42“印度水稻和小麦的分布”，图7.43“印度年降水量的分布”，以及“印度的地形”，思考：
水稻和小麦的分布与印度的年降水量和地形等自然条件的关系。
归纳：
水稻和小麦是印度主要的粮食作物，二者的产量均居世界前列。
水稻主要分布在降水充足、地势平坦的恒河中下游平原和半岛沿海平原上；小麦主要分布在降水较少、光照足的恒河上游河德干高原西北部。
三、发展中的工业
1、工业：
印度电子工业、航天工业发达，信息技术和服务外包产业发达
2、印度发展信息服务外包产业的优势：
印度利用本国人力资源丰富、劳动力成本较低、英语普及、信息技术发展较早等优势，积极承接国外服务外包订单，发展了信息技术服务外包产业。
3.印度被形象地称为“世界办公室”。
4.服务外包产业具有信息技术含量高、利润大、资源消耗少等特点。
为印度赚取了大量外汇，促进了进度服务业的快速发展。
5.班加罗尔是印度软件外包产业的发源地。
6.印度主要的工业中心和分布特点。
四、活动
读图7.45,分析印度软件外包产业空间分布的变化特点
1、找出20世纪80年代印度的软件外包产业中心。
这些软件外包产业中心又是软件产业中心。
谈谈软件外包产业最初出现在这些地方的原因。
2、指出20世纪90年代，21世纪印度新出现的软件外包产业中心。
3、谈谈印度软件外包产业空分布的变化特点。
五、作业：
1、抄写本节课重点内容
教后反思
第四节俄罗斯
教学目标
知识目标
1．描述俄罗斯的地理位置特点。
2．能够说出俄罗斯复杂的地形分布特点。
3．简述俄罗斯的气候特点。
能力目标
1、通过读图分析俄罗斯位置、俄罗斯地形特点、俄罗斯河流的特点。
通过读图让学生有感性认识，激发学生兴趣。
2．设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。
情感目标
1．树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。
2．激发兴趣，使孩子获得积极的情感体验。
教学重点
1．俄罗斯的地理位置特点。
2．俄罗斯的地形特点及气候特征。
教学难点
1．分析俄罗斯的地形特点对河流的影响。
2．分析俄罗斯的气候特征。
教学方法
读图讨论、分析为主的方法。
教学时数
2课时
教学媒体
地理图册
第一课时
教学过程
复备栏
导入新课
中国最大的邻国是哪个国家？
一﹑俄罗斯的自然环境
活动1：
读图P37图7.48《俄罗斯地形图》，请学生尝试描述俄罗斯自然环境特点。
建议从以下几方面入手：
1.指出俄罗斯的地理位置。
海陆位置：
位于亚欧大陆的北部，包括欧洲东部和北亚两大部分。
欧洲部分占1/4，亚洲部分占3/4。
东临太平洋，北临北冰洋，西临波罗的海，南临中、蒙、哈等国家。
经纬度范围：
经度范围：
大部分处在50°N～70°N之间（北温带、北寒带）
纬度范围：
20°E～180°E之间。
（东西长1万多公里）世界上跨经度最广、东西距离最长的国家
2.读图按方位说出俄罗斯周围濒临那些海洋？
北临北冰洋、东临太平洋、西濒波罗的海
（找出北冰洋﹑波罗的海、黑海﹑里海﹑贝加尔湖﹑鄂霍次克海、太平洋﹑白令海峡）
3.读图找出俄罗斯陆上临国？
芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。
4.找出俄罗斯的主要地形区和主要河流：
东欧平原﹑乌拉尔山﹑西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。
伏尔加河﹑鄂毕河、叶尼塞河﹑勒拿河。
黑龙江（阿穆尔河）
（地势东高西低、南高北低；河流多由南向北流）
活动2：
读图7.49“俄罗斯气候分布图”，完成以下要求：
1.俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？
北温带
2.以哪种气候类型为主？
温带大陆性气候
3.分析俄罗斯气温和降水从西到东﹑从南到北的变化趋势。
4.描述雅库茨克的气候特征。
最热月7月＝10°C最冷月1月＝-43°C
夏季降水稍多（6～8月约30㎜）
温带大陆性气候特征：
冬季漫长寒冷，夏季短促温暖
5.（拓展）北半球“寒极”——
奥伊米亚康气温最低曾达-73°C。
从五带来看，这里应该是温带还是寒带？
为什么北半球“寒极”没有在北冰洋？
北温带
虽然北冰洋在北寒带，但由于海陆热力差异太大（最大大陆内部比降温迅速），再加上地形因素的影响，导致亚洲东西伯利亚地区的奥伊米亚康虽在北温带，但确是北半球冬季温度的最低的地方。
（影响气候的因素：
纬度因素、海陆因素、地形因素）
二、活动
1.完成课本38页活动题
三、作业
1、整理本节课重点知识。
课后反思：
第四节俄罗斯
教学目标
知识目标
1、认识俄罗斯自然资源对其经济的影响；
2、通过阅读矿产资源分布图，学习利用资源条件分析工业特点；
3、通过读图和阅读资料，了解俄罗斯的交通、港口，以及城市的分布规律。
能力目标
1、通过读图分析俄罗斯工业、俄罗斯铁路、管道和城市的分布特点。
通过读图让学生有感性认识，激发学生兴趣。
2．通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。
情感目标
1．树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。
2．激发兴趣，使孩子获得积极的情感体验。
教学重点
1．俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。
2．俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。
教学难点
1．分析俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业的成因。
教学方法
读图讨论、分析为主的方法。
教学时数
2课时
教学媒体
地理图册
第二课时
教学过程
复备栏
导入新课：
上节课我们学习了世界上最大的国家——俄罗斯，它的疆域横跨亚欧两大洲。
俄罗斯是一个大国，在世界上发挥着重要的作用。
面积广大的国土，自然资源如何呢？
依赖于资源发展的工业又如何呢？
带着这些疑问我们一起来学习一下本节课的内容。
一﹑俄罗斯自然资源丰富，重工业发达
1．俄罗斯自然资源种类齐全，储量丰富，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一。
这为俄罗斯发展工业奠定了良好的物质基础。
2.俄罗斯的工业：
读图7.50“俄罗斯矿产资源和工业的分布”
（1）找出库尔斯克铁矿﹑第二巴库油田﹑秋明油田﹑库兹巴斯煤矿
（2）找出俄罗斯主要工业区，说出各工业区主要的工业部门或产品。
矿产
工业部门或产品
圣彼得堡工业区
铝土矿
石化/造船/电子/航空航天
食品和纺织工业最发达
莫斯科工业区
铁
钢铁/汽车/飞机/火箭/电子
工业最发达的地区
乌拉尔工业区
铁/石油/铜/镍/铝土矿
石油/钢铁/机械
新西伯利亚工业区
铁/煤/铅锌矿
煤炭/石油/天然气/电力/钢铁
3.俄罗斯工业有何特点？
与资源条件有何关系？
以重工业为主，工业分布靠近资源产区。
4.俄罗斯被称为“世界加油站”。
二、发达的交通
1．俄罗斯交通部门，铁路、公路、航空、内河、海洋和管道运输均很发达，但是，交通运输线在欧洲部分和亚洲部分的分布不平衡。
莫斯科是俄罗斯的首都，最大的城市，城市人口约850万（2002年）。
它是全国的政治、经济、文化、交通中心。
这里有著名的红场、克里姆林宫，还有世界上藏书最多的图书馆和很多博物馆。
俄罗斯人对交响乐、芭蕾舞等艺术有着特殊的爱好。
圣彼得堡是俄罗斯第二大城市和重要港口。
2．俄罗斯的客运以哪两种方式为主？
货运以哪两种方式为主？
3.西伯利亚大铁路横跨亚欧大陆，被称为“亚欧大陆桥”
4.伏尔加河被俄罗斯人誉为“母亲伏尔加”。
它和哪些海相通被称为是“五海通航”。
5.看图7.50，以莫斯科为中心的铁路是什么形状，你能试着分析这种路网的利弊吗？
怎样发挥优势，弥补劣势？
三、精讲点拨
1.俄罗斯是世界煤炭资源最丰富的国家之一。
煤炭资源大部分分布在60°N以北地区，而其煤工业主要分布在60°N以南地区。
2.俄罗斯的石油资源丰富，石油储量约65亿吨，天然气储量48万亿立方米，居世界第一位。
3.西伯利亚油区又称“秋明油田”，位于西伯利亚中部和北部。
油区面积170万km2，是俄罗斯第一大开发区。
四、作业
1、整理本节课重点知识。
教后反思
第一节中东
教学目标
知识目标
1.了解中东是一个全世界关注的热点地区
2.了解中东地区的范围以及主要国家
3.掌握中东是一个两洋、三洲、五海之地自古以来是交通要道
能力目标
1、通过读图分析中东位置、地形特点、主要的河流。
通过读图让学生有感性认识，激发学生兴趣。
2．设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。
情感目标
1．树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。
2．激发兴趣，使孩子获得积极的情感体验。
教学重点
1．中东地区地理位置的重要性
2．中东地区是世界的热点地区、以及成为热点地区的原因
教学难点
中东地区地理位置的重要性
教学方法
指导读图法、引导法
教学时数
2课时
教学媒体
地理图册
第一课时
教学过程
复备栏
一、导入新课
教学过程：
1.让同学们阅读44页材料谈谈同学们印象中的“中东”。
战争不断的中东。
长期热点的地区：
中东是当今世界政治、经济和军事最敏感的地区之一。
从第二次世界大战结束到20世纪90年代初，中东一直是美国和苏联两个超级大国争夺的焦点。
中东的重要海湾——波斯湾蕴藏着丰富的石油资源。
石油资源在世界能源中的地位逐渐上升，更增加了中东地区的重要性。
另外，领土、淡水、宗教和运河的争执，也使中东成为世界关注的焦点地区。
2.请同学们说一说谁知道中东这个名字由来？
16－17世纪欧洲殖民者向东扩张时，把距离欧洲的地理位置按远近划分成了：
近东，中东，远东。
中东与西亚的范围相似，不包括西亚的阿富汗，同时多了一个非洲的埃及。
二、三洲五海之地：
1、学生读图8.3“中东的地形”。
分析中东的位置。
（1）土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。
中东处在亚、非、欧三洲交界处。
（2）三洲具体指亚欧非三大洲，五海具体指里海，黑海，地中海，红海，阿拉伯海。
（3）中土耳其、阿塞拜疆跨亚欧两洲、埃及跨亚非两洲
（4）两条黄金水上通道：
A.苏伊士运河（地中海与红海相连）
从波斯湾运输石油到英国伦敦走这条运河可比绕道好望角缩短8000多公里，大大缩短从亚洲各港口到欧洲的距离。
B.土耳其海峡（黑海与地中海相连）
是黑海出地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道.
这两条黄金水道使得中东地区的地理位置显得十分的重要，能让印度洋与大西洋通过其所在五海之地让两洋相连（地中海与大西洋相连、阿拉海与印度洋相连）
2.中东是世界的热点地区，形成原因之一是其特殊的地理位置：
两洋、三洲、五海之地，东西方重要的交通要道。
3.地形以高原为主，平原面积狭小。
4.气候以亚热带和热带沙漠气候为主。
5.波斯湾进出阿拉伯海的唯一通道是霍尔木兹海峡。
6.主要的河流：
尼罗河，幼发拉底河和底格里斯河。
三、活动探究
小组合作，完成P45-46活动题1、2、3、4。
教后反思
第一节中东
教学目标
知识目标
1.了解中东地区石油资源，主要的石油生产国，掌握中东地区石油运输航线。
2.了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
3.说出中东气候的特点和水资源匮乏的原因。
能力目标
1、通过读图分析中东石油资源生产国，以及中东地区石油运输航线。
通过读图让学生有感性认识，强化记忆主要的石油输出线。
2．设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。
情感目标
1．树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。
2．激发兴趣，使孩子获得积极的情感体验。
教学重点
1.了解中东地区石油资源，主要的石油生产国，掌握中东地区石油运输航线。
2.说出中东气候的特点和水资源匮乏的原因。
教学难点
了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
教学方法
指导读图法、引导法
教学时数
2课时
教学媒体
地理图册
第二课时
教学过程
复备栏
一、复习导入：
上节课我们学习了中东是一个长期的热点地区，这与它所处地理位置有关外，还有其它的原因，如因石油而战，因水而战，或因教文化差异而战，今天我们就从这几个方面来了解中东成为热点地区的原因。
二、世界石油宝库
1．丰富的石油资源：
（1）读课本图P8.4、P8.5。
说明为什么说中东是世界石油的宝库？
因为中东石油储量、产量、出口量占世界比重比较大。
（2）石没主要分布的地区？
输出地区？
分布在波斯湾沿岸；主要运住美国、日本、西欧各国
（3）主要的产油国家：
2.波斯湾石油外运航线：
A航线：
红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡、大西洋到达西欧各国与美国
B航线：
印度洋、好望角、大西洋到达西欧各国与美国
C航线：
印度洋、马六甲海峡、太平洋到达日本
思考：
为什么不是所有的油轮都选择最短的航线？
（与苏伊士运河的能通过的轮船吨位有关，只能通行25万吨以下的油轮，因其是人工河道，地狭水浅）
因为石油是非可再生资源、加上资源紧张，因争夺石油而产生了战争。
三．匮乏的水资源：
1.中东地区主要气候类型：
大部份地区热带和亚热带沙漠气候，其次是地中海沿岸的地中海气候、东北部是温带大陆性气候。
中东整体气候干燥，降水较少，还有大面积没有河流的沙漠，匮乏的水资源对中东各国生活造成很大的影响。
水又成为中东的另一个焦点，为水而战。
2.参照教材P48图8.7“中东的水资源”看看有限的河流是如何分布的。
沙特、科威特、阿曼、也门、阿拉伯联合酋长国、卡塔尔、巴林因地面没有河流，被称作无流国。
四．多元的文化
（1）民族文化差异大，宗教民族冲突（圣城耶路撒冷）
两伊战争是阿拉伯人与波斯人的战争。
巴以冲突是犹太人与阿拉伯人的战争,也是犹太教与伊斯兰教的战争。
黎巴嫩内战是基督教加天主教与伊斯兰教的战争,但却是阿拉伯人内战,因为黎巴嫩人是阿拉伯人。
库尔德问题是库尔德人与波斯人\阿拉伯人\土耳其人三个民族的冲突。
（2）历史因素：
土耳其人有点看不起阿拉伯人,因为当年他们统治过阿拉伯人。
阿拉伯人有点看不起波斯人,因为阿拉伯人全盛时统治过波斯。
（3）中东是基督教、伊斯兰教以及犹太教的发源地。
宗教文化上的巨大差异也是导致中东不安定的重要因素。
五、作业
1.整理本节课重点内容。
教后反思
第二节欧洲西部
教学目标
知识目标
1．认识欧洲西部地区的位置、范围；
2．分析说出欧洲西部工业区的分布特点。
能力目标
1.能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。
2．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，
情感目标
1.通过以上的学习，进一步培养学生树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。
教学重点
1．欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。
2．欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。
教学难点
1．理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2．使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。
教学方法
读图讨论、分析为主的方法。
教学时数
1课时
教学媒体
地理图册
第一课时
教学过程
复备栏
一、导入新课：
上一学期我们学习了世界上的发达国家与发展中国家的知识，你们知道世界上的发达国家主要有哪些?
它们主要分布在哪些大洲?
二、工业密集，发达国家集中的地区
1、欧洲西部位置、范围：
位于欧洲的西半部，北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，面各约500万平方千米，占欧洲的一半左右。
2.欧洲西部的地形：
（1）分析欧洲西部的地形以何为主？
（2）平原有哪些，分界线在哪里？
（3）平原的特点，读出海拔，看平坦的状况。
（4）本地区还有那种地形分布较广？
（5）主要的山脉都有哪些？
分布在哪里？
总结：
整个欧洲的海拔都很低，是世界最低的大洲。
欧洲西部地形以平原和山地为主。
平原主要分布在中部的北海沿岸和波罗的海沿岸，主要有西欧平原、波德平原，以莱茵河为界。
地形向大西洋开放，适合海风吹入。
山地主要分布在北部和南部，北部的斯堪的纳维亚亚山脉，南部的阿尔卑斯山系。
3.气候：
海洋性特征显著，东西部差异较大。
4.河流短小，河网密布，水量充沛，航运价值高。
主要河流莱茵河，多瑙河。
5．欧洲西部人口稠密，发达国家集中。
6．展示欧洲西部的国家图：
让学生找出欧盟15个成员国：
法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典，
7.以制造业为主的工业
欧洲西部是工业革命的发源地，也是世界工业发达的地区之—，这里生产的产品出口到世界各地。
以制造业为主的工业。
8.自然环境对人们的生活方式影响极大：
与西欧人爱吃牛羊肉的饮食习惯与它的温带海洋性气候，地形以平原为主，多汁牧草，草场方布有关。
三、活动
1．在地图上找出欧洲西部的部分国家和首都
2.说说欧洲西部发达国家的分布特点：
欧洲西部从经济发展水平看，大多数属于发达国家，如德国、法国、英国和意大利、挪威等．
四．作业
整理本节课重点内容。
教后反思
第二节欧洲西部
教学目标
知识目标
1．理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。
2．分析说出欧洲西部工业区的分布特点。
3．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。
能力目标
1.能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。
2．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，
情感目标
1.通过以上的学习，进一步培养学生树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。
教学重点
升级会员 