幼儿园中班《有趣的昆虫》教学设计主题活动.doc
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幼儿园中班有趣的昆虫主题活动教学设计
幼儿园中班《有趣的昆虫》主题活动
主题名称
有趣的昆虫
主
题
说
明
昆虫世界充满了生机，充满了趣味。
无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫的身影。
在有趣的昆虫这一主题中，我们选择了生活中容易获得的资源——蚂蚁，以《香蕉宫殿》的故事为引子，设计了给蚂蚁造家，请蚂蚁做客，建立蚂蚁档案等一系列有趣的活动，让幼儿自己喂养蚂蚁，照顾蚂蚁，与蚂蚁说话，使幼儿走进蚂蚁世界的同时，自我建构蚂蚁的知识。
最后有以故事《想家的蚂蚁》引导幼儿将蚂蚁送回大自然中，升华幼儿尊重动物、关爱动物的情感。
在开展了以蚂蚁为切入点的活动后，我们又引领幼儿进入更广阔的学习天地，去结识各种昆虫，了解昆虫的有趣之处，让幼儿用一颗真挚的童心去关注、体验昆虫的生活、聆听昆虫的声音、探索昆虫的奥秘从而融入昆虫世界，成为昆虫的好朋友。
预
设
主
题
活
动
内
容
第一周
第二周
活动一：
香蕉宫殿
（一）
活动十一：
小蚂蚁的生日会
活动二：
香蕉宫殿
（二）
活动十二：
昆虫音乐会
活动三：
小蚂蚁做客
活动十三：
昆虫聚会
活动四：
蚂蚁搬豆
活动十四：
瓢虫
活动五：
大馅饼
活动十五：
美美和丑丑
活动六：
蚂蚁王国
活动十六：
蝴蝶和小花
活动七：
昆虫的家
活动十七：
虫虫、虫虫飞
活动八：
蚂蚁小兵
活动十八：
蜻蜓小飞机
活动九：
蚂蚁档案
活动十九：
捉迷藏的昆虫
活动十：
我送蚂蚁回家
活动二十：
善良的小飞虫
备注：
两教时的活动应尽量考虑由一个老师执教，以便及时把握孩子状况，并调整预案。
家园共育
1、鼓励孩子和家长一起查找有关昆虫的图片、图书资料，引导孩子获得各种信息。
2、孩子到大自然中去寻找昆虫、捕捉昆虫、知道在树木上、朽木上、水边及小草阴面、石头下、草丛里、落叶下均可能是昆虫生活的地方。
3、在家中和孩子一起饲养采集的昆虫。
引导孩子细心照料它们，持之以恒。
一段时间后，带孩子将昆虫放归大自然，培养孩子爱小动物的情感。
4、与孩子一起用废旧材料制作昆虫的翅膀头饰等，引导幼儿体验扮演角色的乐趣。
5、参照相关的书籍制作昆虫标本。
6、引导孩子探讨有关益虫害虫的问题。
主题教学活动设计
主题:
有趣的昆虫执教日期:
__月__日星期__
活
动
预
设
活动内容——活动内容：
香蕉宫殿
（一）（语言）
活动目标：
倾听、表演故事，对蚂蚁以及蚂蚁的家产生探究兴趣。
活动重（难）点：
理解故事，对蚂蚁及蚂蚁的家产生探究兴趣。
活动准备：
幼儿活动材料第四册第19—21页。
猴子、蜜蜂、蚂蚁头饰若干，半月摇（作香蕉皮）
活动过程：
1、美丽的香蕉宫殿。
——结合幼儿活动材料讲故事至“香蕉皮被搬到了蚂蚁山”。
——小蚂蚁把香蕉皮搬到蚂蚁山，用来干什么?
——在鼓励幼儿大胆猜想、表达的基础上讲述故事后面部分。
——蚂蚁是怎么打扮香蕉宫殿的?
2、幼儿完整地欣赏故事一遍。
3、幼儿分组尝试进行故事表演。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
有趣的昆虫执教日期:
__月__日星期__
活
动
预
设
活动内容——活动内容：
香蕉宫殿
（二）（艺术）
活动目标：
为蚂蚁建造个美丽的家，体验制作的乐趣。
活动重（难）点：
通过为蚂蚁制作家的过程，发展幼儿的想象力和创造力。
活动准备：
纸盘、纸杯、纸盒、贝壳、可乐瓶、树叶，麦管等可用于建造蚂蚁房子的材料。
剪刀、胶水、透明胶、图钉等。
活动过程：
1、1、给蚂蚁造家。
——在《香蕉宫殿》的故事里，小蚂蚁用香蕉皮造了个香蕉宫殿。
我们也给小蚂蚁造一个家吧，让小蚂蚁住得又舒服又安全。
——出示各种材料，引导幼儿讨论蚂蚁喜欢怎样的家，可以用哪些材料来制作。
——幼儿选择材料，分组制作蚂蚁的房子。
——教师观察、指导幼儿的制作活动。
2、邀请蚂蚁住新家。
——幼儿互相欣赏各自为蚂蚁建造的新家，教师鼓励幼儿向同伴介绍制作的蚂蚁家的功能。
——小蚂蚁的家终于造好了，小蚂蚁一定会很喜欢，到时候我们去邀请小蚂蚁来住吧。
延伸活动：
活动后，引导幼儿思考小蚂蚁住在新家里是否舒服，为什么，启发幼儿完善小蚂蚁的家。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
有趣的昆虫执教日期:
__月__日星期__
活
动
预
设
活动内容——小蚂蚁做客领域：
科学
活动目标：
1、探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁。
2、尝试与同伴合作探索，体验探索过程的乐趣。
重（难）点：
能与主动交流表达探索的乐趣与方法。
活动准备：
1、幼儿自制的“蚂蚁的家”。
2、小棒、树叶、纸片、瓶子、麦管等工具。
3、碎饼干、米粒、糖果、水果片等食物。
活动过程：
一、讨论邀请蚂蚁的方法。
1、我们已经为蚂蚁造了美丽的新家，想邀请蚂蚁来住。
你准备到哪里去找蚂蚁呢？
2、假如蚂蚁躲在家里不肯出来，你有办法请蚂蚁出来吗？
3、幼儿自由结伴，商量用什么方法、材料和工具去寻找蚂蚁。
二、寻找蚂蚁。
1、幼儿拿着自己选择的食物、工具和自制的“蚂蚁的家”，结伴去户外寻找蚂蚁。
2、幼儿要想办法让蚂蚁安全的住进新家，教师提供适时的指导和帮助，鼓励幼儿遇到问题一起想办法解决。
3、请幼儿小心的邀请蚂蚁住到新家，并把它生活的地方——周围的泥土或树叶一起带到它的新家。
（提醒幼儿记住是在哪个地方寻找到蚂蚁的，以后还要让蚂蚁回家。
）
三、交流找蚂蚁的经验。
1、你们小组是用什么办法找到蚂蚁的？
（在地上撒碎饼干引蚂蚁出来、放糖果引蚂蚁出来等）
2、你们是怎么请蚂蚁安全地住进新家的？
（用麦管、树叶、纸片的）
3、请幼儿互相观看蚂蚁住进各自家中情形，观察蚂蚁是否喜欢这个家。
4、用简单而温馨的形式欢迎蚂蚁来班上做客，并自由地与自己的蚂蚁朋友“交谈”。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
有趣的昆虫执教日期:
__月__日星期__
活
动
预
设
活动内容——蚂蚁搬豆领域：
艺术
活动目标：
1.用愉快而又有力的声音演唱歌曲，正确表现附点节奏。
2.随着歌曲用动作表现蚂蚁搬豆的情景。
重（难）点：
随着歌曲用动作表现蚂蚁搬豆的情景。
活动准备：
用废报纸糊成一粒大豆，要做的大一些、夸张一些.
活动过程：
1.教师出示大豆道具，请幼儿猜猜这是什么，为什么蚂蚁眼里的豆子有那么大。
2.幼儿在教师的带领下学唱歌曲，启发幼儿思考蚂蚁“用力搬也搬不动”该怎样唱，引导幼儿把这句唱得有力一些。
3.请幼儿边唱边设想蚂蚁搬豆的动作。
4.请幼儿独自或结伴做做小蚂蚁搬东西的动作。
教师注意观察，及时肯定幼儿的做法。
如把豆子背在身上、抗在肩上、顶在头顶回家。
5.引导幼儿边演唱歌曲边进行表演，感受蚂蚁齐心协力搬豆的过程。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
有趣的昆虫执教日期:
__月__日星期__
活
动
预
设
活动内容——活动内容：
大馅饼（语言）
活动目标：
1、理解故事，了解蚂蚁家族分工与合作的情景。
2、在游戏中学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
准备：
挂图第17号。
故事磁带。
大报纸若干。
与幼儿人数相等的蚂蚁头饰。
活动重（难）点：
通过欣赏故事与合作游戏，了解蚂蚁群体中的分工情况，体验蚂蚁团结合作的快乐。
活动过程：
1、大馅饼的故事。
——你们看到过蚂蚁搬食物吗？
一小片香肠在蚂蚁眼里像什么？
（大馅饼）
——蚂蚁搬大馅饼时是怎样分工的呢？
——出示挂图，幼儿完整欣赏故事。
——故事里面讲到了哪些蚂蚁？
它们是怎样搬运馅饼的？
——再次欣赏故事录音。
——蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？
——蚂蚁们真了不起，齐心协力地把大馅饼运回了蚂蚁洞！
2、齐心协力的蚂蚁家族。
——你们喜欢这些小蚂蚁吗？
想不想学做小蚂蚁？
——幼儿戴上蚂蚁头饰，与同伴互相说说自己扮演的蚂蚁是干什么的。
（工蚁、兵蚁）
——教师带幼儿学念《运馅饼》的儿歌，重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而快乐的“嘿吆嘿吆”声。
3、运馅饼大赛。
——教师带领幼儿来到户外场地，将幼儿4—6人分成一组，合作将一张大报纸当作大馅饼举过头顶，边念儿歌《大馅饼》，边向前“搬动”。
——组织幼儿进行“运馅饼”比赛，使幼儿体会到只有齐心协力，才能得胜。
延伸活动：
幼儿如有兴趣，教师可在日常活动中提供不同材料的物品当作大馅饼，以增加搬运难度。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
有趣的昆虫执教日期:
__月__日星期__
活
动
预
设
活动内容——活动内容：
蚂蚁王国（艺术、语言）
活动目标：
运用多种手段表现蚂蚁的外形特征。
尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
活动准备：
蚂蚁课件。
每组一张蚂蚁地洞图
纸、彩笔、剪刀。
活动重（难）点：
鼓励幼儿大胆想象，描绘蚂蚁王国中有趣的生活情景。
活动过程：
1、观看蚂蚁王国课件。
——引导幼儿观察了解到的蚂蚁：
蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。
——出示蚂蚁地洞图，引导幼儿设想怎样布置蚂蚁王国。
如什么地方是粮库，什么地方是婴儿房，什么地方是游戏房，蚂蚁们分别在干什么，等等。
——启发每组幼儿讨论怎样布置蚂蚁王国。
——幼儿用彩笔画在纸上，然后剪下，用胶水粘在背景图上，以表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
3、蚂蚁王国的故事。
——请幼儿介绍自己的蚂蚁在做什么。
——请每组幼儿一起根据背景图上的内容共同创编故事“蚂蚁王国”。
——每组推荐一名幼儿上来讲述创编故事“蚂蚁王国”。
——将“蚂蚁王国”图展示在墻面上，请幼儿互相观看、交流。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
有趣的昆虫执教日期:
__月__日星期__
活
动
预
设
活动内容：
昆虫的家领域：
科学
目标：
1、正确感知物体在序列中的位置。
2、能用序数词准确表示物体在序列中的位置。
重（难）点：
引导幼儿感知竖排物体序列中的位置。
准备：
蜜蜂、瓢虫、蚂蚁、螳螂、蟋蟀等贴绒教具各一，纸制5层的平面楼房一幢，1—5的数卡一套。
过程：
一、昆虫排第几。
1、请幼儿观察排成横排的昆虫。
数数有几只昆虫，看看谁排在第一、谁排在最后、其他昆虫排在第几。
2、这组昆虫交换位置，继续判断它们的位置。
二、昆虫的新家。
1、出示贴绒教具，请幼儿说出昆虫的名称。
2、出示楼房，确定第一层的位置，引导幼儿说出其他的楼层数，并用1—5的数卡标出楼层。
3、以昆虫搬新家的形式，请幼儿运用序数词表示它们在序列中的位置。
如蚂蚁住一楼、蟋蟀住二楼等。
4、教师或幼儿说某一昆虫的名称，让大家说说它的位置。
5、个别幼儿说出楼层数，大家说出昆虫的名称。
6、请幼儿设法记住每只昆虫的家的位置，然后待幼儿闭上眼睛后迅速变化昆虫的位置。
7、请幼儿睁开眼睛，说说某某昆虫原来住在哪里，现在住在哪里。
8、与幼儿一起将昆虫送回原来的家，集体检查是否正确。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
有趣的昆虫执教日期:
__月__日星期__
活
动
预
设
活动内容：
蚂蚁小兵领域：
健康
目标：
1、能听信号向指定方向爬行，提高手脚协调能力。
2、体验模仿蚂蚁的乐趣。
重（难）点：
幼儿提供尝试、探索的机会，鼓励幼儿动脑筋想办法解决问题是这次活动的重点。
准备：
自制的蚂蚁头饰。
沙包、皮球、汽车轮胎。
过程：
一、蚂蚁小兵练本领。
——幼儿与教师戴好头饰，分别扮演蚂蚁小兵和蚁王，在场地中自由爬行。
——在教师的带领下幼儿两两结伴边念儿歌《蚂蚁小小兵》（见附），边按儿歌内容做动作。
——“蚁王”不断变换自己的位置，引导小蚂蚁依次练习向前爬、后退着爬、横着爬、转圈爬等不同的爬法。
——鼓励幼儿大胆尝试其他爬法。
二、蚂蚁小兵运粮食。
——背大米。
场地一端放一些沙包，幼儿把沙包放在自己的背上，爬向场地另一端。
——运豆豆。
两人一组想办法不用手扶，把豆豆（皮球）运到场地另一端，可以面对面或背靠背用身体夹住球行走。
——运饼干。
两人一组将轮胎当饼干，运到场地另一端，尝试保持轮胎的平衡。
执教者修改
意见
活
动
反
思
主题教学活动设计
主题:
有趣的昆虫执教日期:
__月__日星期__
活
动
预
设
活动内容——活动内容：
蚂蚁档案（科学）
活动目标：
1、以制作“蚂蚁档案”的方式整理已有的关于蚂蚁的知识经验。
2、体验小组合作活动的乐趣。
活动准备：
彩笔，每组一张画有幼儿活动材料第四册第21页上的表格图。
活动重（难）点：
鼓励幼儿用不同的方式记录有关蚂蚁的知识经验。
活动过程：
1、档案里记什么。
——小蚂蚁和咱们在一起有好几天了，它长得什么样，喜欢吃什么，有什么本领我们都知道了。
什么办法可以把小蚂蚁的事情记录下来呢?
——请你们每组商量一下，想一想怎样能让别人又快又清楚地了解你的蚂蚁朋友。
——教师注意倾听幼儿的讨论．适时给一些建议，及时肯定幼儿的想法。
2、绘制蚂蚁档案。
——幼儿以小组为单位，分工制作蚂蚁档案。
教师观察指导，及时给予适当的帮助。
——将每组的“蚂蚁档案”展示在活动室里，为每位想表达的幼儿提供机会。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
有趣的昆虫执教日期:
__月__日星期__
活
动
预
设
活动内容：
我送蚂蚁回家
目标:
1、倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解、尊重蚂蚁。
2、知道以恰当的方式对待小动物。
重（难）点：
在活动中教师要注重现场的情感渲染，让幼儿产生情感共鸣。
准备:
故事磁带《想家的蚂蚁》。
幼儿自制的标志，如小旗、小花等。
过程:
一、蚂蚁想家了。
——欣赏故事《想家的蚂蚁》开始至“小蚂蚁不看好吃的东西，只是看着瓶子外面”。
——小蚂蚁为什么不吃东西，只是看着瓶子外面呢?
它在想什么?
——幼儿充分想像、议论。
——欣赏故事后面部分。
——小蚂蚁想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?
他们是怎样送蚂蚁回家的?
二、向蚂蚁告别。
——我们的小蚂蚁也想妈妈了，想回家了，怎么办?
（送它回家）
——小蚂蚁和我们在一起已经一个星期了，我们每天给它喂食，和它说话，逗它玩，它很喜欢我们。
今天它要回家了，你有话对小蚂蚁说吗?
你想说些什么?
——幼儿向自己的小蚂蚁说告别的话。
三、送蚂蚁回家。
——幼儿拿着自制的标志，小心地将蚂蚁带到户外。
——请幼儿将蚂蚁送到当时发现它的地方，看看蚂蚁回到了哪里，将自己的标志插在蚂蚁消失的地方。
——相互看看标记，了解各自蚂蚁回家的地方。
——使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的。
与幼儿约定以后再来看望它们的蚂蚁朋友。
执教者修改
意见
活
动
反思
主题教学活动设计
主题:
有趣的昆虫执教日期:
__月__日星期__
活
动
预
设
活动内容：
小蚂蚁的生日会
目标：
1、借助小蚂蚁开生日会的情景了解昆虫的主要特征。
2、产生了解更多昆虫的兴趣。
准备：
课件虫子卡片（昆虫和非昆虫）
重（难）点：
知道昆虫不仅有六条腿，还具有头、胸、腹的结构特征。
尝试故事叙述与图片观察相结合的方式了解昆虫的特征。
过程：
一、小蚂蚁过生日了
1、引导幼儿观看小蚂蚁的海报，猜猜海报上写了些什么。
教师：
今天老师给大家带来了一个好消息，小蚂蚁明天要过生日了，他写了一张海报，你们猜猜海报上写了什么？
2、教师：
原来小蚂蚁想邀请哪些朋友来参加呢？
谁会来？
3、幼儿根据自己的经验回答。
二、昆虫朋友都来了
1、教师：
谁来参加了？
2、引导幼儿讨论：
为什么小蚂蚁邀请蜈蚣和蜘蛛回去？
（幼儿回答）
教师：
“听一听小蚂蚁是怎么说的”（昆虫只有六条腿，你们得腿太多所以不是昆虫。
）
3、出示蚕宝宝。
教师：
“又来了一只可爱的蚕宝宝，请你们说一说他能参加生日会么？
”（幼儿讨论）
教师：
“小蚂蚁让蚕宝宝参加生日会了么？
”
教师：
“我们来看看接下来发生了什么事？
谁来了？
我们来看看蚂蚁妈妈是怎么说的？
（放课件）
4、教师小结：
“原来蚕宝宝也是昆虫呀。
小蚂蚁今天过生日真高兴，来了这么多的好朋友。
我们一起唱生日歌，祝小蚂蚁生日快乐吧！
”（教师带领幼儿唱生日歌）
（三）小蚂蚁送蛋糕
1、教师：
“小蚂蚁今天真高兴，他准备了香喷喷的蛋糕请大家吃。
可是还有好多的昆虫朋友没看到通知。
请小朋友帮忙把他们请出来和我们一起吃蛋糕吧！
”（教师提要求：
每个孩子请一位昆虫朋友。
）
2、引导幼儿根据昆虫的特征把昆虫的图片找出来，教师点评。
请幼儿说一说请的是哪个昆虫。
（四）结束部分
请幼儿带着昆虫朋友一起围在蛋糕旁边为小蚂蚁唱生日歌。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
有趣的昆虫执教日期:
__月__日星期__
活
动
预
设
活动内容：
昆虫音乐会
目标：
1、尝试用小乐器进行多声部的合奏表演，体验演奏小乐器的乐趣。
2、通过音乐活动引发对昆虫鸣叫声的兴趣。
准备：
1、自备蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片。
2、部分节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等小乐器。
重（难）点：
用乐器进行多声部的合奏表演。
过程：
（一）猜猜谁会来。
1、今天森林里要开一个昆虫音乐，会你们猜猜谁会来。
2、出示参加音乐会的部分昆虫的图片。
（二）昆虫唱歌。
1、你们想先看谁的表演?
2、教师结合幼儿的意愿分别出示图片及节奏卡片。
如蜜蜂、螳螂、知了等等。
3、教师带领幼儿一起根据节奏卡片拍打节奏。
4、小昆虫们一起唱歌会怎么样呢?
（二）昆虫音乐会。
1、幼儿分成三个声部，分别代表蜜蜂、螳螂、知了。
2、三个声部的幼儿看着节奏卡片一起拍打节奏。
3、教师弹奏歌曲，三个声部的幼儿分别选择木鱼、碰铃、串铃，听着歌曲敲击乐器。
4、两只昆虫在一起表演一定很好听，我们试着用两种乐器合起来演奏。
5、好朋友在一起表演，昆虫音乐会肯定会更精彩。
我们先来唱一唱。
6、幼儿在不同昆虫唱歌的乐句处尝试多声部合奏。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
有趣的昆虫执教日期:
__月__日星期__
活
动
预
设
活动内容：
昆虫聚会
目标：
1、不受物体排列形式的影响，正确判断10以内数量的多少。
2、认识数字10，学习按一定的方法摆放某一物体。
准备：
1、贴绒教具：
五只蝴蝶、六只蟋蟀、七只蜜蜂、八只瓢虫、九只蚂蚁、十只蜻蜓。
2、数字卡5一10。
3、制作礼物的作业单、笔、印章、印泥、方形彩色绉纸若干张、胶水、抹布。
4、幼儿活动材料第四册第36页《谁多谁少》（守恒）。
重（难）点：
不受物体排列形式的影响，正确判断10以内数量的多少。
过程：
（一）昆虫聚会。
1、示各种贴绒昆虫（散放在绒板上），请幼儿说出昆虫的名称。
2、请幼儿找出数量最多或最少的昆虫，并说说自己是如何知道的。
3、说说数量最多的昆虫是多少，可以用什么数字来表示。
（10）
4、“10”是由什么数字组成的?
（1口0）它与其他数字有什么不同?
（是两位数）
5、引导幼儿说说其他昆虫的数量，并根据幼儿的回答一一在昆虫旁边摆上数字，讨论放得是否正确。
（二）昆虫排队。
1、幼儿思考这些昆虫如何排队或集合，才能让大家一眼就能看出谁最多、谁最少，并能很快数清每种昆虫有多少。
2、请个别幼儿按自己的想法将昆虫重新摆放。
如：
归类摆放、一一对应摆放等。
（三）昆虫收礼。
1、请幼儿利用印章、绉纸、笔应用材料用画、印、贴等方法，在纸上制作与昆虫数量相同的礼物送给自己喜欢的昆虫。
同组幼儿相互判断谁的数量最多或最少。
2、请幼儿翻开幼儿活动材料第四册第36页，按提示要求指导幼儿完成练习。
执教者修改意见：
活动反思
主题教学活动设计
主题:
有趣的昆虫执教日期:
__月__日星期__
活
动
预
设
活动内容：
瓢虫
目标：
1、理解诗歌的意境，运用肢体动作大胆地模仿瓢虫的动态。
2、发挥想像力，萌发喜欢瓢虫的情感。
准备：
1、瓢虫教具两个。
2、幼儿操作的小瓢虫指偶人手一个。
重（难）点：
能够运用肢体动作大胆地、富有想像力地表现瓢虫的动态。
过程：
（一）小瓢虫飞来了。
1、教师边操作瓢虫玩具不停地在幼儿身边飞动，边有表情地朗诵诗歌的第一段，念完后将瓢虫停在手指上当戒指。
2、操作两只瓢虫一起飞动，有表情地朗诵诗歌第二段，念完后将瓢虫停在衣服上当纽扣。
2、刚才小瓢虫飞到了哪里，看上去像什么?
4、幼儿边操作瓢虫指偶，边和教师一同朗诵诗歌1—2遍。
（二）会变的瓢虫。
1、瓢虫，瓢虫，飞来飞去老是脚步匆匆。
它还会停到哪里去呢?
会变成什么呢？
2、幼儿继续玩瓢虫指偶，尝试把瓢虫放在身体的不同部位，想一想瓢虫看上去像什么。
3、幼儿相互交流。
你们的瓢虫飞到哪里了?
变成了什么?
4、教师示范将个别幼儿的回答编到诗歌第七和第九句处。
5、全体幼儿尝试创编儿歌，鼓励有创意的创编。
（三）我是一只瓢虫。
1、我也来变一变，变成一只小瓢虫。
1、教师同幼儿一起扮演瓢虫，改编诗歌中
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