新苏教版四年级数学下册各单元教材分析Word文档格式.docx
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能在方格纸上把图形平移和旋转90°
。
措施
1.以折和画为学习活动,认识轴对称图形的对称轴。
2.让学生运用已有的能力,把图形在方格纸上连续平移两次。
3.让学生在活动中体会平面图形的旋转,主动学会在方格纸上旋转图形。
课时安排
4课时
第二单元
认识多位数
经过20以内的数、100以内的数、10000以内的数三个循环的认数教学，学生已经获得了许多数的知识。
他们联系实际，体会了数的意义，初步建立了数概念；
学会了表示数的方法和技能，会认、读、写一万以内的整数；
感受了数与现实生活的密切联系，能用数表达身边的物体有多少个......人们在日常生活和生产劳动中，也会经常接触到较大的数，需要用大数来表达和交流，这就要求拥有大数的知识。
已经认识的数以及已有的认数活动经验，使学生具备了进一步学习大数的条件。
本单元的教学内容主要是十进制计数法。
包括万级和亿级的计数单位和相应的数位，多位数的组成和读、写方法，多位数的改写和近似数，多位数的大小比较以及实际应用等内容。
掌握这些知识，能够加深对整数的认识，在现实情境中更好地应用整数，并为进行多位数的四则计算以及认识小数打下基础。
1.使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；
理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确读写多位数；
会用算盘表示多位数；
会比较多位数的大小，会把整万数或整亿数改写成用"
万"
或"
亿"
作单位的数；
理解近似数的含义，会用"
四舍五入"
法求一个数的近似数。
2.使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；
能有根据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。
3．使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；
增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。
重点：
1.认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序；
2.理解多位数的组成，掌握多位数的读写方法；
3.会求一个数的近似数。
难点：
1.中间有零的多位数的读法和写法；
2.用"
求一个数的近似数。
1.从学生已有的知识和经验出发，有层次地组织学生的认数活动。
2.引导学生开展探索性的学习活动，主动建构对新知识的理解。
3.密切数学与现实生活的联系，引导学生感受大数目在日常生活和生产中的广泛应用。
一方面，认识比一万大的数是由于生活和生产的需要。
现实生活中常常需要对大宗物品的数量进行统计，这就需要用到较大的数，需要认识含有万级和亿级的数。
另一方面，认识了这些数以后就能更好地解决现实生活中的实际问题，描述、分析有关的生活现象，培养对数学学习的积极情感。
4.适时引入近似数，发展学生的估计意识。
同时注意不同学科的知识的融合，体现数学的文化价值。
7课时
第三单元
三位数乘两位数
本单元在两位数乘两位数的基础上编排，是整数乘法教学的最后一个单元。
三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数十分相似，把它们的教学分开编排，主要是受认数教学的限制。
两位数乘两位数的积不会满一万，可以在认识万以内数阶段里教学。
三位数乘两位数的积经常会超过一万，只能在认识多位数以后教学。
相对于两位数乘两位数而言，三位数乘两位数的计算更容易发生错误，更需要具有良好的习惯，细心运算、及时检验得数。
另外，在三位数乘两位数的乘法中，还会出现一些两位数乘两位数没有的情况，如两个乘数的末尾都有0（几百几十乘几十），以及相应的积的变化规律。
所以，把三位数乘两位数编排一个单元，教学内容还是相当丰富的。
1.使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3.使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。
4.使学生掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
笔算三位数乘两位数；
速度、时间和路程的关系；
以及乘法的估算。
估算时，正确处理因数估大估小的问题。
1.注意让学生自主掌握乘法运算的基本方法。
2.重视引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。
3.以探索运算中数值规律的练习为载体，发展学生的推理能力。
6课时
第四单元
用计算器计算
数学课程标准把整数加、减法限定在三位数加、减三位数的范围内，把整数乘、除法限定在三位数乘或除以两位数的范围内。
日常生活中解决实际问题如果遇到更大数的四则计算，提倡使用计算器。
计算器是人类发明的计算工具，能够十分便捷地得到计算结果，而且价格便宜，已经相当普及。
数学教学合理使用计算器，既不会降低学生的计算能力，又能把学生从繁琐、沉重的笔算负担中解脱出来。
鼓励学生有条件地使用计算器计算，是数学课程改革的一项内容。
本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和估算的基础上，紧接着认识多位数而编排，是极好的时机。
教学内容包括认识计算器、进行较大数的计算，并且探索计算中的一些规律。
认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算是基本技能，探索规律为计算教学增添思维含量。
1．增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。
计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。
学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。
2．使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。
3．使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。
了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。
通过计算探索发现一些简单的数学规律。
1．在介绍计算器时，引导学生通过实际的观察，了解计算器的基本构造和基本功能，再通过学生动手尝试操作，明确操作步骤，让学生在动手操作中掌握计算器的使用方法。
2．在教学中通过生活中的使用计算器的场景，使学生从中感受到计算器在人们生活和生产中的价值。
3．在介绍计算器功能，认识计算器键盘的作用和操作方法时，注意让学生尝试操作，在相应的练习中让学生进一步探索性学习，培养数感。
4．教材安排了你知道吗，向学生介绍计算器有关的知识，引导学生了解更多的知识，以激发学生进一步探索计算器功能的兴趣，开拓学生的视野。
第五单元
解决问题的策略
四年级上册里的解决问题策略，利用数量之间的对应关系，通过"
列表"
等形式整理条件和问题。
本单元的解决问题策略，通过画示意图表示实际问题里的数学信息，借助图画直观探索解决问题的步骤与方法。
列表和画图都是解决问题常用的策略，其主要作用在于促进正确理解题意，帮助分析数量之间的联系，形成解题思路。
由于列表和画图的整理形式与方法不同，把它们分开编排有利于教学。
学生可以集中精力学习每一种方法，体会其思想，学会其技能，体验其应用价值，逐渐内化成自己解决问题的策略。
在第一学段的教科书里，曾经出现过直条图、线段图以及其他形式的示意图，这些都是教学本单元内容的基础。
在着重教学画图策略的时候，如果能适当联系列表整理的策略，会使画图的效果更好。
像这样使解决问题的策略趋于多元化、综合化，有利于提高解决问题的能力。
1.以现实情境引发自觉的枚举活动。
从教材的角度讲，枚举是教学的新知识，而学生在日常生活中或多或少都曾经进行过枚举活动，具有简单枚举的经验，这是可以利用的教学资源。
2.逐渐增加问题的复杂程度，逐步学会枚举方法。
枚举的适用面是比较宽的，许多问题都可以用它解决。
枚举策略是在实践中形成的，逐步学会枚举方法是教材的第二条线索。
3.回顾解题活动，体验枚举。
感悟和体验是认识枚举策略的重要渠道。
"
提出实际问题-解决实际问题-回顾再认解题活动"
是教材设计的又一条教学线索，各道例题都按这条线索编写，并为教学预留感悟、体验枚举活动的时空。
经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有答案。
在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受"
一一列举"
的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性培养学生思考数学问题的条理性、有序性，发展思维能力。
1.精心选择实际问题，画图表示题意，学习借助线段图解决问题。
2.通过画图解决多种问题，形成画图策略。
3.抓住培养策略的时机，在学生理解题意有困难，想不到解题方法的时候，不要为他们解释题意和提示算法，而要鼓励他们通过画图整理数学信息、理解问题、探索思路、寻找解法。
在解答问题以后，不能满足于结果是否正确，而要引导学生体会画图整理信息对解决问题起了什么作用，从而对这些整理活动产生好感，并愿意在以后的解题中自觉运用。
3课时
第六单元
运算律
教材简析
本单元教学运算律，包括加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律。
整数的运算律在小数、分数的运算中同样存在，教材先在整数范围内教学运算律，以后再推广到小数、分数的运算中去，是一种合理的安排。
运算律是整数加法和乘法计算法则的推理依据。
多位数加法把相同数位上的数相加，即具有相同计数单位的数直接相加，主要依据了加法结合律，也应用了加法交换律。
三位数乘一位数把三位数个位、十位、百位上的数依次分别乘一位数，主要依据了乘法分配律。
三位数乘两位数把三位数分别乘两位数个位、十位上的数，再把两次乘的结果相加，也是依据了乘法分配律。
小学数学里，计算教学在前，运算律教学在后，计算方法不从运算律推出，是考虑了学生年龄与智力发展的阶段性特点。
不过，在教学运算律以后，如果再认计算法则，还会有深一层的理解。
运算律是继续教学某些数学知识的重要基础。
如，几个分数连乘，应用乘法交换律和结合律，各个分数的分子、分母可以互相交叉约分。
尤其是应用运算律进行简便计算，既提高了解决计算问题的效率，更提高了学生的计算能力。
运算律是高度概括的运算知识，是在大量的计算现象中归纳出来的数学内容。
运算律是加法、乘法计算中具有普遍意义的规律，经过演绎推理能够运用到具体的计算中去，对发展学生的数学思维十分有益。
所以，教学运算律需要联系实际，从现实的解题活动中得出运算律。
教学运算律不仅要解释数学规律，还要关注学生的数学思考。
1.使学生进一步理解和掌握运算律的意义，能应用运算律进行简便计算。
2.通过同桌合作整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生归纳、总结等自我复习能力及合作精神。
3.培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识。
理清知识间的联系，建构起知识网络。
加强学生对于乘法分配律的理解与运用，通过比较进一步帮助学生理解乘法分配律和乘法结合律的区别。
1.在观察、实验、归纳、类比等学习活动中主动认识运算律。
2.体验简便运算，培养主动应用运算律的意识。
3.应用解决问题的策略，联系乘法分配律，探索相遇问题的解法。
4.单元《整理与练习》进一步明确知识、技能的教学要求，进一步明晰知识结构，进一步加强运算规律的应用。
9课时
第七单元
三角形、平行四边形和梯形
三角形、平行四边形和梯形都是常见的、比较简单的，也是很基本的平面图形。
平行四边形和梯形还是特殊的四边形。
学生在第一学段已经直观认识了三角形和平行四边形，在四年级上册教科书里建立了垂线与平行线的概念。
以这些知识经验为基础，本单元相对系统地教学三角形、平行四边形和梯形的知识，主要是这些图形的形状与结构特点，它们的底和高等内容。
随着三角形、平行四边形和梯形概念的形成，学生会增加许多有关图形与几何的知识，空间观念会得到明显的发展，还能为以后教学多边形的面积作必要的准备。
1.通过动手操作和观察比较，认识三角形的特点，理解和掌握三角形的定义。
能运用知识解决生活中简单的实际问题。
2.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
能测量和画出平行四边形的高。
3.认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形，能测量和画出梯形的高。
重点:
1.体会任意两条边的长度和一定大于第三边。
通过实验得出三角形的内角和是180°
2.认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
3.理解并掌握梯形的定义及各部分的名称。
难点:
1.按要求画三角形、平行四边形或梯形加强对图形特点的了解。
2.能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。
3.画梯形的高。
1.在"
做"
图形的活动中感受图形的形状特点和结构特征。
2.从已有经验里提练出新的数学概念。
3.从特殊到一般，通过实验得出三角形的内角和是180°
4.安排图形的拼、分等变换活动，关注图形的变化，加强对图形的体验，发展空间观念。
10课时
第八单元
确定位置
日常生活中，人们经常要确定物体所在的位置。
如果物体排列在一条直线上，往往用"
第几"
描述它的位置。
如，从前往后数第5个，从左往右数第7个等。
如果表示物体在平面上的位置，往往用两个"
如电影票上的第6排第8号，图书架上的第3层第4本等。
这些描述联系生活经验，十分有用，方便了表达和交流，体现了自然数有表示次序的作用。
本单元教学用"
数对"
确定位置，在生活经验描述位置的基础上，应用数学方法确定位置，进一步发展空间观念，培养数学思考的能力，并且渗透以后要认识的直角坐标系。
1.能在具体的情境中，探索的方法，说出某一物体的位置。
2.能在方格纸上用"
3.通过形式多样的的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。
4.感受的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
掌握的方法，说出某一物体的位置。
在方格纸上用"
1.在现实的情境里教学数对的知识和使用方法。
2.应用数对，在方格纸上确定点的位置。
第九单元
整理与复习
本单元与第二学段各册教科书的期末《整理与复习》一样，分"
数的世界"
图形王国"
应用广角"
等部分编写。
1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。
2.掌握用"
的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用"
作单位的数。
3.通过复习，使学生巩固三位数乘两位数的笔算方法，掌握积的变化规律，能正确进行计算。
4.通过复习，进一步掌握两种常见的数量关系，能灵活运用这两种常见的数量关系解决问题；
掌握用计算器进行计算的方法。
5.通过复习，进一步掌握各种运算律的特点，能够熟练运用这些运算律进行简便计算。
6.通过复习，进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系，确定解决问题的思路。
7.通过复习，进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，探究图形平移、旋转和轴对称的特征和性质，能利用图形的运动解决相关的数学问题。
8.进一步掌握用数对确定位置的方法，能用数对的知识解决日常生活中的具体问题。
9.通过复习，巩固三角形、平行四边形和梯形的特征，掌握三角形的分类知识。
1.多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。
2.巩固各种运算律的特点，掌握画图整理信息的方法。
1.中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用"
的方法求近似数。
2.运用所学的知识解决实际问题。
3.理解知识间的区别和联系。
1.认识多位数、三位数乘两位数、解决问题的策略、运算律等是本学期教学的"
数与代数"
领域的知识。
2.三角形、平行四边形和梯形，平移、旋转和轴对称，以及用数对确定位置，都是本学期"
图形与几何"
领域教学的知识。
3.发现日常生活中的一些数学问题，并运用所学的数学知识和方法解决问题。
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苏教版四年级数学下册单元计划第单元（共9单元）梧州市黎超宇整理
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