五年级语文上册第三单元导学单Word文档格式.docx
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介绍谁的各种语言
听声音真的能判断水开了吗？
《卧看牵牛织女星》
叶至善
介绍牵牛织女星的有关天文知识
牵牛织女星在天上的什么位置？
《最早的桥》
茅以升
介绍桥的历史和类型
最早的桥在哪？
说明方法
说明方法真是好！
它是我们学习的好帮手。
举例子，通俗易懂；
打比方，生动形象；
分类别，条理清晰；
作比较，两者竞赛；
列数字，准确无误；
下定义，简明扼要；
列图表，一目了然；
作假设，从有到无。
《9.鲸》导学单
班级__________姓名__________
学习目标
1、读通课文，认识本课生字，正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性，理清叙述顺序。
3、认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，学习作者抓住事物特点写作的方法。
学习方法小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学单设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。
知识链接
鲸的种类很多，全世界有80余种，我国海域有30多种。
一般都将它们分为两类。
一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，共11种，如长须鲸、蓝鲸、虎头鲸；
另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，，能发出超声波，共70多种，如独角鲸、虎鲸。
鲸的体长从1米到30多米不等，须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也大于6米。
★预习任务
1、用自己喜欢的方式读课文，自学生字词，听写“学习目标1”中的词语。
2、读下列词语，并给加点字注音。
哺乳鱼鳍过滤肺部胎生上腭须鲸判断
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
给每个自然段加小标题；
按鲸的“特点→进化→种类→习性”把课文分成四段。
4、搜集有关鲸的资料或图片。
★预习收获
1、通过读课文，我知道了鲸的进化过程：
鲸生活在里，其实它不属于鱼类，是。
在，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在。
又经过了，它们的前肢和尾巴渐渐，后肢，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
2、通过读课文，我知道了鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：
一类是，；
一类是，。
3、通过细读课文，我知道了课文介绍了鲸的、、和
等方面的知识。
6、我的其他收获是：
___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
★我的疑问
自我评价：
学科长评价：
课题
9鲸
课型
靶向阅读课
——*自学检测案*——
环节要求：
课堂进行自选环节双色笔记整体感悟多读多记（达标等级：
）
1.一读目标导航
⑴能自学、读写生字词，能结合具体语境说出课文中（哺乳、）等重要字词的意思。
能说出鲸的相关知识。
⑵能抓要点，围绕列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法体会表达效果，试着运用。
2.二读内容初知
⑴端起书，自由地读通课文，标注自然段号，用简洁的话说说这篇课文写了什么。
⑵学习生字：
认读生字/文中找词/读熟词语/看字说词/记忆难字/抽字听写。
⑶快速阅读课文，标注四字词或优美短语，编写词串（经历“勾画-展示-补充”）。
⑷围绕单元主题，标注自己最喜欢的或感受深的句子，借助词串创编“选词填空”练习。
⑸用“？
”在重点段中标出疑惑的地方，写学习感悟、提学习问题……
3.三读学情自知（口头试作/找出错题/询问对子/询问小组/小组展示/集体纠错/识记难点）
⑴给加点的字词注音。
哺乳（）潜入（）倾斜（）立即（）鱼鳍（）
⑵根据拼音填写字词。
lǜ（）出上è
（）fè
i（）部ǎi（）小蓝jīnɡ（）
zhū（）肉pà
n（）断tāi（）生tuì
（）化shò
u（）命
⑶给下列汉字加部首成新字，再组词。
京：
（）（）（）（）
甫：
⑷先回想课文内容口头填空，再朗读给你的同桌听。
这是一篇常识性文，文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面（5）鲸生活在海洋里，因为体形像______，其实它不属于_____，而是______动物。
鲸用______呼吸，鲸是____生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
这些特征也说明鲸是_______。
所以，我们平时叫它鲸鱼是不准确的。
。
4.四读字词书写（先听老师指导书写难写的字；
再用练习本进行规范书写，不少于5分钟）
5.五读测试对抗（先小组分工设计字词练习题，再小组间自由进行“学习力”挑战赛。
）
★自主探究，准备交流
【预设一】默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍鲸的？
请具体说说每一方面的内容。
【预设二】课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。
如列举数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
”课文还使用了哪些说明方法？
找出来和大家交流。
【预设三】读课文4~7自然段，填写下表。
生活习性
特点
食物
呼吸
睡觉
生长
1、通过课文的学习，我知道了这是一篇常识性，介绍了鲸的、
、、和等方面的知识。
作者运用了、、
、、等多种说明方法加以说明。
2、阅读课后“资料袋”。
☆小练笔：
根据课文内容和课前搜集的有关鲸的资料，任选下面一题完成。
1、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。
2、以某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍。
3、利用课后“资料袋”中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。
_______学科长评价：
教师评价：
______
《10※.松鼠》导学单
班级__________姓名__________
1、通过自学，认识11个生字，并能正确读写“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈”等词语。
2、通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
积累语言。
3、能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。
松鼠亦称灰鼠。
哺乳纲，松鼠科。
体长20~28厘米；
尾蓬松，长16~24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇。
林栖；
用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每窝产5-10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
1、自读课文，学习生字词，并听写词语。
2、读课文，在文中画出全文的中心句。
3、想想你能用一句话或几个词概括出松鼠的特征。
4、细读课文，画出让你受到启发的地方，在旁边写写你的感受。
1、我会读准下列字的读音。
驯良（xù
n）乖巧（guāi）清秀（qīngxiù
）矫健（jiăo）机警（jĭng）玲珑（lí
ng）
帽缨（yīng）歇凉（xiē）榛子（zhēn）榉实（jǔ）橡栗（lì
）蛰伏（zhé
错杂（zá
）苔藓（tá
ixiăn）圆锥形（zhuī）梳理（shū）
1、我能使句子更精彩。
⑴的小面孔，衬上一条的尾巴，松鼠显得格外漂亮。
⑵松鼠的窝搭在的地方，又又。
⑶松鼠是一种、而的小动物。
4、通过预习，我觉得季羡林是一位_____________________________的人。
苗苗是__________________________________________的孩子。
5、我的其他收获是：
_____________________________________________
我的疑问
【预设一】我多么佩服作者细致的观察，生动传神的描写呀！
我知道作者是从哪几方面介绍松鼠的，从一些语句中可以看出作者对松鼠的喜爱。
【预设二】你喜欢松鼠吗？
请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
【预设三】我要与《鲸》进行比较阅读，体会作者的表达方法。
相同点：
两篇都是
不同点：
a说明角度不同：
《鲸》侧重介绍，而本文侧重介绍松鼠的。
b表达方法不同：
《鲸》主要运用等说明方法，而本文主要采用的手法生动形象的说明事物。
c语言风格：
《鲸》的语言，本文的语言。
1、你喜欢松鼠吗？
请结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
2、本文主要采用比喻、拟人的手法生动形象地说明事物，我要把它们运用到自己的习作中去！
小练笔：
我喜欢（熟悉）的一种小动物。
（自己搜集相关的资料，组织好语言，将这种动物介绍给大家。
_______教师评价：
______
《11.新型玻璃》导学单
1、通过自学，认识5个生字，会写8个生字。
并能正确读写“急促、报警、盗窃犯罪、金属、银行、图纸、即使、规定、藕断丝连、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、安然无恙、博物馆”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
夹丝玻璃：
夹丝玻璃也称防碎玻璃或钢丝玻璃。
它是由压延法生产的，即在玻璃熔融状态下将经预热处理的钢丝或钢丝网压入玻璃中间，经退火、切割而成。
夹丝玻璃表面可以是压花的或磨光的，颜色可以制成无色透明或彩色的。
夹层玻璃：
夹层玻璃是在两片或多片玻璃原片之间，用PVB（聚乙烯醇丁醛）树脂胶片，经过加热、加压粘合而成的平面或曲面的复合玻璃制品
吸热玻璃：
吸热玻璃是能吸收大量红外线辐射能、并保持较高可见光透过率的平板玻璃。
★预习任务
1、用心地将课文读课文3遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
2、把课文中的生字词圈出来，多读几遍。
再把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。
3、我会结合工具书根据意思写词语。
⑴快而短促。
（）
⑵连一点影子也看不见。
⑶指人平安无病，也泛指事物没有受到损害。
1、通过读课文，我知道了课文主要给我们介绍了种玻璃，我最喜欢的是，它的特点是，作用是。
2、通过课文，我发现这篇课文前5个自然段，在结构上有两个明显的特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲，再讲。
二是特别注意段与段之间的。
4、我发现的好句子有：
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
★我的疑问
⑴能自学、读写生字词，能结合具体语境说出课文中（安然无恙、藕断丝连）等字词的意思。
⑵体会分类别、下定义的说明方法，学习作者准确地用词、形象地表达。
⑴给下面加点的字选择正确的读音。
粘住（niá
nzhān）调节（tiá
odià
o）处理（chǔchù
）噪音（zhà
ozà
o）
⑵先回想课文内容口头填空，再朗读给你的同桌听
安然（）（）（）断丝（）冬（）夏（）无（）无（）
（）的报警声（）的夏天（）的阳光（）奇迹
“安然无恙”在文中的意思是（），“藕断丝连”在文中的意思是（）。
玻璃种类
特点
作用
⑶邀请老师再测：
区别“报警——警报”，然后再写几组这样的词语来。
★合作探究准备交流
【预设一】课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用？
小组合作设计一个表格，把它们的
特点和作用填在表格里。
【预设二】举例说说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？
自我评价：
请根据生活需要，每人设计一种新型玻璃，完成这张21世纪新型产品设计方案。
21世纪新型玻璃设计方案
产品名称：
产品的特点和作用：
设计人：
月日
我知道这些句子使用的说明方法。
1、噪音像个来无影去无踪的“隐身人”。
2、临街的窗子上如果装有这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
学科长评价：
教师评价：
《12※.假如没有灰尘》导学单
1、认识4个生字。
还能正确读记“然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并知道灰尘的特点和作用。
懂得事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义教育。
学习方法自读自悟合作学习按阅读提示，把握主要内容，想想作者写了那几件事，从中悟出了什么道理，然后把感受最深的部分多读几遍做一些批注。
之后，和大家交流自己的体会。
灰尘按粒径的大小大致可分为三种：
粉尘：
粉尘是由于物体粉碎而产生和分散到空气。
凝结固体烟雾：
凝结固体烟雾是物体在燃烧、升华、蒸发和凝聚等过程中形成的。
它与粉尘不同，凝聚力很大。
大多是在金属物质溶化过程形成的气体，在空气中冷却后，凝结成固体烟雾，粒子形状较为规则。
1、默读课文，自学生字，理解词语。
读通句子，把课文读流利。
2、画出不理解的词语，自主学习。
3、思考：
灰尘有哪些特点和作用？
假如没有灰尘，这个世界将会是怎样的？
4、细读课文，画出让你感受较深的地方，在旁边做批注。
1、注音并组词：
Wu（）xiao（）
恶e（）削
e（）xue（）
2、通过自读课文，我积累的词语：
（）（）朝晖请（）打扰闲（）迷（）
彩虹日（）气（）万（）（）漉漉
3、通过细读课文，我会根据课文内容填空。
⑴假如没有灰尘，阳光将，天空将，大自然。
地球上的水将。
因此，。
⑵灰尘的主要来源是，灰尘容易反射，灰尘大多具有。
4、读课文，想想课文主要讲了什么？
学科长评价：
★自主探究，解决问题
【预设一】认真读课文，说说灰尘有哪些特点和作用？
作者是怎样说明这些特点和作用的？
填写下表：
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
1
2
3
【预设二】假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？
【预设三】从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？
【预设四】讨论：
生活中，还有哪些事物具有两面性？
今后，你将怎样看待事物的两面性？
1、灰尘的作用告诉我们：
事物往往具有两面性。
被人们称为“废物”的东西，往往有，灰尘虽然，但。
然而，如果人们不注意保护环境，，则又令，这对当今世界来说，是个。
小练笔：
我会以“假如没有”为开头写几句话。
第三单元“回顾·
拓展”知识整理
●整体回顾梳理主题
本单元是以“”为主题，有课文《》《》《》《》……通过学习，让我明白了
。
我们还认识了______________等说明方法，并尝试运用。
围绕单元主题，我们还开展了 的实践活动。
●字词盘点忆海寻贝
1.难认的字有2.难写字有
3.易混淆的字4.多音字有
5.个性词
●佳句归队写法拓展
1.经典句段我背诵：
2.谋篇布局我说说：
在本单元中，我最喜欢《》一课的布局谋篇法，课文先（），再（），然后（），【或课文采取（）法】，在我的习作《》中，我模仿这种方法组织材料。
●温故知新创意展示
1.选用本单元“词语盘点”中的一些四字词描述一事物。
2.运用本单元中所学到的说明方法，介绍一种你熟悉的事物某一方面的特点。
3.听老师或组长安排，我承担（）题目的命题设计，设计如下：
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