《写信》教案.docx
《《写信》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《写信》教案.docx（24页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
《写信》教案
《写信》教案
《写信》教案1
第一课时
教学目的：
1、懂得写信的有用意义和普通学问。
2、学习并控制书信的正确格式，学会给同辈写信。
3、能够运用书信与人进行思想、感情沟通。
教具预备：
投影片
教学重点：
懂得写信的意义、信的书写格式
教学难点：
如何把事情表达清晰。
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣：
同学们，咱们班这学期转走了两个同学，他们是——杨亮、孙予晴。
大家思念他们吗？
〔想〕则，咱们可以通过什么方式把大伙儿的想念告知他们呢？
〔打电话、写信……〕今日的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。
[板书：
学写书信]
二、例信引路，了解格式：
1、师：
则怎么写书信呢？
下面咱们来回顾下28课的书信有哪些要素。
[投影出例如信全文，]谁情愿给大家说一说？
2、学生沟通信的六要素。
师：
通过刚刚的分析，我们发觉了，1、书信的内容普通比拟具体，可以写一件事，也可以写几件事，但要留意一件事要写成一段。
2、正文的开头要先写问候语。
问候语同辈之间可以是你好，假如给长辈写就要写您好。
开头要空两格。
3、正文完结，要另起一行写上祝愿的话。
也就是祝语。
提到祝语，教师想到了一个问题：
当我们给不同的人写信的时候，祝语能相同吗？
〔不能。
〕
师：
比如说：
给爷爷写信，可以用哪些祝语？
〔学生思量后指名答复〕给教师写呢？
给同辈写呢？
师：
〔指名读〕为了便于大家记忆，教师把书信的格式编成了顺口溜，你们想看吗？
〔想〕〔投影出示。
指名一名同学读，老师起头，让其他同学打节拍，烘托氛围。
〕
书信格式顺口溜
称说顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝愿，安康欢乐常说到。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
4、师：
他读得真不错，大家是不是也想读读？
〔想〕不过，读完顺口溜后，不看投影，你能把信的六大局部完好地说给大家听吗？
[学生自在练读后，指名一两人说说书信的格式。
老师同时出例如信，提醒学生可以结合例信和板书来谈信的格式。
]
师：
好了，顺口溜先读到这，谁能结合着板书给大家介绍一下书信的格式？
〔指名2-3人说〕
三、点拨题材，学写正文：
1、看来咱们对信的格式已经根本控制，下面，我们就来练练兵，好不好。
〔好〕
2、咱们来看这次习作的详细要求：
〔这次习作的内容是给王虹同学写回信。
帮她解决遇到的苦恼，肯定要写你最想说的话写清晰。
写完后，检查一下内容和格式，把不妥善的地方改正来。
〕
[出示投影，指名读上面的习作要求。
同时指出：
其他人一边听，一边想题目给我们提出了哪几点要求？
]
3、读完后，指名答复：
归纳出三点：
1、给谁写2、写什么3、修改
4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。
师：
谁想把自己的主意说给大家听听？
〔这里可以多找几名同学说说，也可以丰盛其他同学的写作思路。
〕
我们在写回信时，首先要弄清晰那位须要帮忙的王虹究竟遇上了一件什么样的苦恼事，假如你是知心姐姐，你会用什么办法去劝慰和帮忙她？
你如今所说的方法是不是最好的方法呢？
再想想，还有更好的方法吗？
写信的时候，要站在什么样的角度，用什么样的口气来写，会写得更好？
师：
好，如今大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了，那就动笔写吧。
不过，在写之前，教师提示大家一点，那就是：
肯定要留意写信的格式，能做到吗？
〔能〕开场写吧。
〔老师行间巡察，发觉问题准时纠正〕
《写信》教案2
【设计意图】
上学期我班幼儿对数字表现出深厚的兴趣，并能用小棒、圆点表示5以内物品的数量。
开学后，我尝试在日常生活中指导孩子们找数，但在活动中发觉孩子们常常会发生错误。
昨天，在给洋洋妈妈打电话后知道，这个月洋洋不来了，孩子们知道后，都想知道他不来的缘由，从中我看到了孩子们有多么思念洋洋，因而，设计了本次活动，考虑到孩子们刚接触5以上的数，且进展存在差别性，因而我在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化，确保每个孩子都能在活动中获得满足也胜利。
【活动目标】
1、能不受物体的影响，正确感知5~8的数。
2、能理解数的意义，有良好的操作习惯，并主动与材料互动。
3、在操作中体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、了解多与少的相对性。
【活动预备】
数卡、实物卡假设干，信封假设干（其中的大信封上贴有动物头像和数字5~8）、多媒体课件。
【活动重点】
能理解数的实际意义，正确的操作。
【活动难点】
能根据信封上的数字画上相应数量的礼物。
【活动过程】
一、启发谈话，导入活动
师：
昨天，教师打电话给洋洋的妈妈，知道他这个月不能来了，你们听了以后都不停地问为什么他不来?
我知道你们很想洋洋了。
有什么方法告知他我们很想他?
幼儿自在讲解并描述：
打电话，写信。
师：
洋洋有一段时间没来幼儿园了，他很想知道我们最近学了什么本事，你们情愿写信告知他吗?
师：
你们想到了写信给洋洋，教师也想到了，我呀已经给他写了三封信。
二、引导幼儿积极探究数与实物的配对（利用课件）
1、这个信封上有几个三角形?
用什么数字来表示呢?
（信封上是几个三角形就放数卡几）请一幼儿到前面来操作。
2、我们在来看这个信封，上面是数字，里面放了许多实物，它要我们做什么呢?
请小伴侣动脑筋想一想，幼儿互相研究。
（数字是几就放几个实物）
3、哟、这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢?
（要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜爱 的东西）请几个小伴侣到前面来操作。
三、幼儿分组操作
1、介绍做法及要求：
幼儿每人拿三封信，先看清信封上分离是什么?
2、第一封信的信封上有几个图形就放几个的数卡。
3、第二封信的信封上是数字几就放几个实物卡，有的信封里的事物卡是多的，（教案出自：
星星教案网）你应当拿出来，有的少了，那你就到篮子里找一样的事物卡补上。
4、还有一封信须要你们看着信封上的数字自己画礼物，礼物的数量和信封的数字相同。
5、老师个别辅导。
（老师可用抽卡片形式帮忙幼儿将数与实物配对）
6、幼儿相互沟通、检查。
（说说信封上数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几）
7、老师与幼儿共同检测。
（请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮忙检测操作得对不对，如不对帮忙纠正。
）
四、游戏：
送信
1、老师解说游戏的玩法及要求：
全体幼儿带上自己预备好的礼物坐“火车〞去动物园。
2、幼儿按照要求送信（小伴侣送的信要和动物身上的数相同多）。
3、老师与幼儿共同检查信送得是否正确。
【活动反思】
本次活动可以说是预设和生成的整和，在活动前一天，我因班中的洋洋已经好几个星期没来了，所以给他妈妈打了个电话询问一下状况，没想到这个电话引起了孩子们的共鸣，都想到了要写信给洋洋，无意中孩子们的主意契合了我的预设活动，就将原本的活动做了一下调节。
调节后的活动更简单激发幼儿的学习兴趣。
活动中，第一局部幼儿对于多媒体课件格外感兴趣，多媒体课件的运用，也能让幼儿有一个较清楚的思路。
第二局部，教师的要求交代地还不够清晰，导致幼儿在一开场的操作中有些无从下手，有些幼儿在操作中有了一些困难，在教师的反复强调和帮忙下，能完成操作。
最后的一局部，让幼儿按照信封上的数字或图形数量送信，幼儿根本都能送对，在共同检查中发觉惟独一封信送错了。
《写信》教案3
活动目标：
1．了解信件书写和传递的全过程、邮局的作用和邮政人员的工作及其与人们的关系。
2．情愿积极与人交往并叙述情感。
3．培养幼儿敏锐的观看能力。
4．在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
活动预备：
1．一封全班幼儿认识的客人给幼儿的信。
2．小熊、小熊妈妈、小老虎、小猪、小狗、小熊奶奶及其他小动物的头饰，信箱、邮戳等。
活动过程：
一、读信，引发幼儿对信的兴趣。
1．出示信。
老师：
小伴侣看看这是什么？
知道是谁寄给我们的吗？
、
2．念信，引导幼儿关注信的内容。
老师：
这封信里说了什么？
二、引导幼儿看幼儿用书，了解信件传递的全过程。
1．看幼儿用书：
《小熊写信》，了解画面内容。
老师：
小熊写给奶奶的信是怎样到熊奶奶手里的？
2．小结。
、
三、角色游戏"寄信"
1．解说游戏的玩法。
老师：
教师给每个小伴侣发一张纸当作信，小伴侣在信上画上收信小动物的头像，然后开场贴邮票-投信-盖邮戳-送给收信人。
2．幼儿挑选自己喜爱 的小动物头饰饰演小动物，开场游戏。
3．请一个幼儿演示整个过程。
《写信》教案4
【习作要求】
根据书信的格式给不常见面的亲戚、伴侣写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告知他们。
写好后，自己把信寄出去。
【习作指导】
写信是一种常用的应用文。
写信要合乎书信格式。
信的开头写称说，要顶格写。
称说后面加冒号。
信的正文另起一行，每段开头空两格。
要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。
正文写完了，要另起一行写上“祝你安康〞等祝愿的话。
最后写上名字和日期。
名字写在右下方，前面可以写上“弟〞“妹〞等称说。
日期写在名字的下一行。
信写完了，还要写信封。
别忘了肯定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。
信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。
教学课时：
两课时
同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中讲解并描述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感触和体会，有的同学还通过这封信叙述了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校提供的这些学习条件的谢谢，对教师的关怀、惦念等，这些都让教师们很感动。
我们感到，同学们的确在不断成长、成熟，学习能力也在不断提高。
同时，我们也发觉，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清晰，今日我们就对“如何写书信〞进行一次辅导。
书信是常用的一种应用文，分为两大类：
一类是普通书信，就是我们平时常常用的亲友之间联系工作，商议 事情，沟通情感，询问生活状况的书信；另一类是专用书信，示例介绍信，证实信，褒扬信，谢谢信，慰问信，贺信等。
今日我们只讲普通书信的写法。
书信有固定的格式，请看这封信：
友爱的奶奶：
好久没给您写信了。
您近来身体好吗？
叔叔、婶婶好吗？
叔叔来信说，您常常叨念着我。
奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。
昨天，爸爸不在家，妈妈下班回归忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜。
妈妈夸我说：
“我的小学长大了！
〞奶奶，您说我是不是长大了？
冬天到了，爸爸妈妈要我告知您，天冷要留意身体，穿得温暖些，下雪最好别出去。
奶奶，您可肯定记住呀！
祝奶奶
身体安康！
小雪
11月30日
从这封信我们可以看出，书信由称说、正文、祝语、署名、日期五局部组成。
1、对方的姓名称说：
写在第一行顶格处。
为了表示对收信人的恭敬和亲密，可以在称说前加上“敬爱的、友爱的〞等词语。
称说后面加冒号，表示请你留意下面我有话要说。
2、正文：
这是信的主要局部。
但凡要说的话，要谈的事都写在这局部里。
正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。
假如要写的事情无数，可以分段写，每段的起行都要空两个格。
普通是先写问候的话，这封信中先向奶奶问好，再问叔叔婶婶好。
然后写要说的事。
假如是回信，要提一下已经收到对方的来信，然后再写自己要答复和告知对方的内容。
3、祝语：
普通是写表示敬意、祝福、勉励的话。
如：
“此致敬礼〞、“祝你长进〞等。
习惯上是把“此致〞“祝你〞紧接着正文写，“敬礼〞“长进〞等再另起一行顶格写。
也可以另起一行空两格写“此致〞“祝你〞，下一行顶格写“敬礼〞“长进〞等。
4、署名和日期：
写在结尾下一行靠右处。
假如是写给自己亲属的信，只写名字，不必写姓，前面还可以加上自己的称说，如“孙女〞“学生〞等。
在署名的后边或下方写上写信的日期。
写信要求书写端正，这不仅为了到达写信的目的，也是对收信人礼貌的表现。
这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式：
称说肯定顶格写，
问候话语别遗忘。
信的正文分段写，
另起一行写祝语。
名字写在右下方，
紧接一行写日期。
信写完了，还要写信封。
第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格一些距离开场写收信人的地址。
地址要写详细。
中间一行写收信人的姓名。
下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。
同学们，通过今日的学习，你是不是对书信的写法了解得更清晰了呢？
有问题可通过打电话或上网与教师联系
《写信》教案5
教学要点
1．局部习作评讲。
2．知道信封的书写格式。
教学过程
一、回忆信的书写格式。
二、局部习作讲评。
按照书信的格式和要求进行评价。
三、同桌沟通、互改。
四、学生认真修改、誉写书信。
五、教学写信封。
１、自在读课文中第三局部内容，让学生搞清收信人的邮政编码、具体地址、姓名写在什么地方？
寄信人的地址、姓名、邮政编码又写在哪里？
邮票贴在哪里？
２、投影出示文中的信封，师生共同讲清信封的书写要求。
并指出收信人地址和写信人地址，千万不要写颠倒，否那么就成了寄不出的信。
３、写好信封。
六、作业。
把写好的信寄出去。
《写信》教案6
活动由来及设计思路：
"三八"妇女节教导活动是每年都进行的。
在班上开展的"妈妈爱我我爱她"的主题活动中，活动前孩子们采访了妈妈、了解了妈妈的心愿，激发孩子们向妈妈叙述内情绪感的愿望；同时在"幼儿园欢乐与进展课程"大班的目标中提道：
"引导幼儿了解常用的通讯方式并学习使用；要创设肯定的情境，帮忙他们在须要的时候挑选适合、便捷的通讯方式"；
于是生成了这次给妈妈写信的活动，按照大班孩子的学习特点让幼儿在充分感知体验情感的根底上，学习写信叙述情感的方式。
本活动始终以情感为主线，首先观察妈妈的录像和聆听妈妈来信，激发幼儿爱妈妈的情感与给妈妈写信的愿望，在此根底上幼儿通过信的方式将自己对妈妈的情感转化为书面语言，幼儿在活动中不仅学会一种新的情感叙述方式，同时进一步增添了亲子关系。
活动目标：
1、通过让妈妈诉说自己的.心愿，激发幼儿越发爱妈妈的情感及想给妈妈写信的愿望。
2、初步学会用图画、符号、文字等形式叙述自己的主意和情感。
3、在给妈妈写信的过程中复习、稳固写信的根本格式。
活动预备：
1、物质预备：
采访妈妈光盘、家长来信、自备字卡、白纸、画笔。
2、阅历预备：
（1）回忆以前是如何为妈妈过节的
引导幼儿回忆在小班时我们是怎样为妈妈过节的。
示例，给妈妈做花、穿项链；听妈妈讲自己小时候的事；照看蛋宝宝；周末帮妈妈做家务等。
又一次激发了幼儿开展这个活动的兴趣。
（2）了解"三八"妇女节
引导幼儿知道"三八"妇女节不仅仅是妈妈的节日，还是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的节日，加深幼儿对"三八"妇女节的认识。
3、采访妈妈
孩子们最亲近的人还是自己的妈妈。
于是我们开展了采访妈妈的活动。
内容分离是：
妈妈喜爱 的颜色、妈妈爱吃的食物、妈妈的生日和妈妈的心愿。
进一步了解了自己的妈妈，增添了幼儿爱妈妈的情感。
4、帮妈妈制订节日打算
今年的"三八"妇女节是个星期三，孩子们帮妈妈制订了节日打算。
有的说让妈妈去爬山、去划船；有的说让妈妈去游泳、去美容；还有的说让妈妈和爸爸去吃饭、歌唱、上游乐场等。
5、了解妈妈的心愿
在采访了妈妈之后，孩子们都了解到了自己妈妈的心愿，于是就生成了给妈妈写信的活动。
在写信之前我们和孩子们了解了与亲人伴侣联系的方式，并控制了一些写信的根本格式，为开展下面的活动做了很好的铺垫。
重点、难点：
重点：
通过观察录像和聆听家长的来信，激发孩子们感激妈妈、爱妈妈的情感。
活动过程：
1、回顾采访妈妈的内容。
老师：
还记得我们在周末留的小任务是什么吗?
老师：
对，就是要采访妈妈的喜好是什么?
老师：
请小伴侣说一说你的妈妈爱吃什么、喜爱 的颜色、生日、心愿……
2、观察录像（激发幼儿为妈妈写信的愿望）。
（1）观察妈妈辛苦做事的录像。
老师：
吴教师也采访了几位妈妈，听听她们都说了些什么?
龙龙睁大了眼睛说：
"有没有我妈妈呀?
"
轩轩说：
"我得认真看看有没有我妈妈。
"
当乐乐的妈妈浮现时，他欢喜的欢呼起来：
"瞧!
是我妈妈，她是音乐教师!
"乐乐看到妈妈在给大哥哥大姐姐上课，他脸上弥漫了自豪。
屏幕上浮现阿郎妈妈在叠衣服时，阿郎开场还很激动，可看到后面却感叹地说：
"妈妈太辛苦了!
"
当浮现霄霄妈妈做饭的镜头时，霄霄大喊着：
"我妈妈做饭可好吃了!
"
（2）观察后准时研究。
老师：
妈妈说了她们的心愿，小伴侣应当怎么做呢?
（激发幼儿越发爱妈妈）
乐乐严厉 地说：
"我妈妈盼望我上学后好好学习，我肯定要努力做到。
"
阿郎不好意思地说：
"妈妈太辛苦了，我以后要帮她多干些活!
"
霄霄说：
"妈妈做饭则好吃，我以后不再挑食了。
"……
（3）教师读一封家长来信。
老师：
"友爱的轩轩，再过几个月你就要上小学了。
你知道吗?
有时候妈妈对你很严峻，其实妈妈特殊的爱你!
妈妈是想让你长进。
盼望你上学后能够成为一个优秀的小学生……"
轩轩抽泣着：
我以后听妈妈的话，好好学习，不再惹她愤怒了。
老师：
教师信任你，肯定能说到做到!
老师：
我们都知道了妈妈的心愿是什么，也知道了自己要怎样做，那我们怎么告知妈妈呀?
幼儿：
我们可以给妈妈写一封信。
3．幼儿写信。
（1）出示放大的信，复习写信的根本格式（开头、结尾签名、日期、每段前空两格）。
老师：
还记得写信的格式什么样吗?
幼儿：
有开头、签名、日期……
（2）研究怎样写信。
老师：
我们还不会写字，可以用什么办法来写信呢?
幼儿：
可以用自己认识的字卡。
老师：
还可以用图画、符号来表示。
（3）幼儿写信。
老师观看与指导幼儿书写。
（4）请幼儿沟通自己写好的信。
老师：
小伴侣们可以给教师讲自己的信，也可以和小搭档讲一讲!
幼儿：
友爱的妈妈，我肯定听你的话，好好学本事……
我爱你妈妈，我以后再也不让你愤怒了……
友爱的妈妈，我要把身体练得棒棒的，不让你焦急了……
4、小结。
老师：
妈妈看到我们写的信肯定会格外欢喜的，盼望小伴侣们能说到做到，和妈妈一起实现我们的愿望。
5、延长活动。
在进行了"给妈妈写信"的活动之后，我们还和孩子们一起制作信封，给爸爸妈妈们读信，邀请家长们写回信，为爸爸妈妈和孩子们发明很好的沟通时机，鼓舞激发孩子们上小学的主动性，为开展下面的"我要上学了"的主题活动做好铺垫。
个人反思：
1、活动中的优点：
（1）充分调动了家长的参加。
我和家长委员会的成员一起拍摄了妈妈在工作、家庭中的录像，活动中录像的真切情境打动了幼儿，收到了良好的效果。
（2）注重了详情的教导作用。
在挑选读哪位家长来信的这个环节上，我考虑了"实行多种办法对个别幼儿实施教导"的目标，有目的地挑选了赵宇轩小伴侣的家长来信。
结果证实，赵宇轩对这个活动有很大的触动，在以后的几天中都有比拟显然的长进。
（3）活动形式新颖，老师自我情感的投入，都很好地强化了这次活动的教导效果。
在播放采访妈妈的录像时，录像的内容和教师的讲解深深地感动了幼儿和在场的每一位教师。
（4）教师打算性较强，语言简练、到位，使整个活动格外流畅和有序。
2、活动中的缺乏：
（1）在活动设计上，可让幼儿尝试用打电话、上网、写信、录音等多种形式叙述。
（2）在引导幼儿研究过程中，还应当留意充分调动幼儿自身的原有阅历和主意，丰盛他们的研究内容。
可以让幼儿自己挑选叙述方式，尝试将自己获得的阅历与同伴共享，这样就会使幼儿在活动过程中得到多方面的进展。
主要内容：
1、新颖、适合的活动形式，有效地激发了幼儿参加活动的兴趣和主动性。
（1）通过用DV"采访妈妈"这种多媒体的形式向幼儿直观、形象地展示了妈妈工作的繁忙与辛苦。
而这一形式很明显与班内"妈妈爱我我爱她"的主题活动是相照应、相结合的。
（2）教师制作的DV画面清楚，妈妈的语言生动感人，引人人胜，课堂氛围自然而有秩序。
由此看来教师的教学办法适当。
"爱妈妈"其实是每个孩子与生俱来的，而如何了解妈妈的辛苦，怎样做才是关怀妈妈?
这对大班幼儿提出了更高要求，在吴教师与孩子们谈话、提问、研究中，我们感触到孩子的话是诚挚的。
（3）老师在材料的预备上，提供了一些汉字卡片，这样的材料提供体现了《细那么》中语言领域对大班的要求，即引导幼儿对容易的标记符号的兴趣，在肯定程度上满足了大班幼儿进行识字游戏的愿望。
2、在活动设计的详情上，还有待深入思量。
（1）老师在为幼儿预备写信的材料上可以更丰盛、更有层次性、以满足幼儿个体差别的须要。
示例，对于认字的幼儿可以使用字卡，不认字的可给他们预备图片。
（2）大班的幼儿对汉字有肯定的认识和兴趣，对于他们今后的小学学习会有很大的帮忙，但在汉字的浮现和学习办法上要合乎大班幼儿的特点，才干起到促进和激发的作用。
示例，在写信活动中，书信的格式及要求还应当再详细一些，如书写的顺序，要从左往右写。
初次尝试写信，幼儿能正确叙述自己的感触就可以了。
再次进行书信活动时，可以有一些更高的要求。
比如可以提示幼儿留意一行之内的文字和图画应当是平行的，这样写出的信比拟整齐，不会有串行、混乱的现象。
另外书写、画画的坐姿也应当有适时的提示，引导幼儿正确的坐姿。
幼儿阶段接触文字，对汉字的正确笔顺还不太了解，应多引导幼儿利用图画来叙述情感。
综合评析：
1、活动始终围绕"情感"核心。
在爱的教导中，抓住情感调动，便抓住了教导的关键。
妈妈们每日辛苦地工作，承当洗衣做饭等家务劳动，这些看似一般的事件，在教师细心策动的镜头与信件中，变成了可以打动幼儿情感的教导元素，直观的看、听方式让孩子们感触妈妈的爱，并激发了孩子们想叙述爱妈妈的情感。
正是由于老师抓住了"情感"这条主线，才使得整个活动真切、自然、感人，教师在活动组织过程中真切的情感投入，孩子们真挚的情感表露，都使我们信任，孩子们理解了爱，学会了叙述爱。
2、在老师合作小组反思活动中，小组成员能够从各自的阅历和认识角度来对活动进行反思和评价，并针对活动中存在的问题达成共识和提出倡议，如小组成员在活动中观看和发觉幼儿书写的顺序不正确、姿态不科学等现象，不仅赋予了教师详细的操作倡议，而且能够和教师一起分析背后的缘由，即要考虑大班幼儿的学习特点和进展需求。
但在小组反思中，对于活动的领域特点探讨较少，假设从这方面再赋予深入分析，将会使活动的反思越发深入全面。
示例，可以捕捉老师个人反思中提出的"活动中是否尝试多种方式来让幼儿叙述情感更适合?
"展开研究，指导老师反思提出这个观点背后的缘由，理清活动的目标与实现伎俩之间的关系，帮忙老师调节教学方案。
《写信》教案7
教学过程：
〔一〕、谈话揭题：
随着现代化通讯设备的日益、完美人与人之间的沟通越来越紧密，写信是比拟传统、有用的办法。
你给自己亲友写过信吗？
〔二〕、学习乐乐给表哥的信：
1、迅速默读
升级会员 