提高六年级数学教学质量的整改措施Word文档下载推荐.doc

提高六年级数学教学质量的整改措施Word文档下载推荐.doc

《提高六年级数学教学质量的整改措施Word文档下载推荐.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提高六年级数学教学质量的整改措施Word文档下载推荐.doc（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

下面就针对六年级数学或是我们数学学科与大家交流，还望老师们多提宝贵意见。

一、做好思想动员工作，逐月制定目标，激发学生学习积极性

春天是个学习的大好时机，分秒必争，但是春天的舒心惬意，使学生们容易浮躁，甚至慵懒。

到复习阶段，内容枯燥，学生腻烦心理特别强烈，而且不稳。

必须提前做好学生们的稳定和思想动员工作，使学生深刻认识到毕业班复习和学习重要性及考个好成绩，进入好学校的前瞻性。

特别是用家长的辛苦和老师的爱来感化他们。

学生每次月考后学生自己分析、反思，并给自己重新定目标。

每次考后，和学生交心，鼓励，了解他们的困惑，想尽一切办法为弱生铺路，让他们学习成绩更进一步，例如，让弱生自己挑同桌，挑帮助自己学习的好学生，给自己补课，提高上课听讲效果和学习成绩。

二、老师下题海，学生做精简高效的题

复习阶段，内容去繁就简，题海战术其实起不到多大作用，并且还增加了孩子们的作业负担，所以老师首先下题海，精选有价值的题目，要注重作业高效，挑选实用性、综合性的题或个别难题，可以采取奖罚制度分明，做全对可以没有数学作业，作错的作业反倍，让他们为自己的行为负责，这时，他们的大脑是高度集中的，作题效果是最佳的，起到的学习作用是最大的。

因为任何一个学生，不管是好生还是差生，都不想写作业。

增大作业量不是方法，提高学习效率是目的。

想办法，激发学生学习兴趣，挑战的乐趣，调动学生学习积极性，让学习成为一种快乐。

三、数学组分工备课，整体汇总、修改，最后成文，提高备课效率

备好课是整个教学活动的指导思想。

尤其是复习阶段，课本只把相关的知识点提示了出来，对于复习的例题、练习题，是少之又少，并且没有针对性。

比如“数的认识”这节内容，课本上只出示了五个问题，可隐含的内容我们五节课也完成不了。

因此，我们教师必须针对小学阶段的所有数的认识，归一总结这一模块的所有知识点和对应习题，然后针对性处理学生们的难点和遗留问题，稳扎稳打，不漏掉任何一个小知识点和小环节。

因此，我们分工模块备课，整理汇总，然后交换修改，最后成文应用。

分工安排：

张老师（解决问题）方凤娟（数与代数）

卢双莉（空间与图形）赵光伟（统计与概率）

王鹏（数学广角）

四、学习计算能力有待提高，每天课前训练10分钟

进入复习阶段，课堂系统教学就是系统专题训练，因此也针对性的每天课前出相应的10分钟计算训练，例如复习脱式计算、简便运算、解比例、解方程、圆柱圆锥等每天出10到20到题，并给相应的分值，增强计算能力的同时，提高了做题速度，更时刻给他们分的概念，时刻挑战自己，越来越有进取心。

让计算，让数学深入学生心里，练到一定程度，计算能力上去了，数学的本职工作也就做到了，学好了。

因此，必须加强计算训练。

五、数学早自习很重要，我们要充分利用

数学尽管主要靠的是理解，但是也需要读和背。

读的时候，注意力会比较集中，不管是知识点还是经典例题，以及纠错本和我们的学习指导报上的知识罗列、数学医院、拓展提升都可以列为早自习读的内容，有些知识他们读第一遍可能不理解，然后教师把个别细节和重难点强调或讲解一下，那么让学生带着理解读第二遍，就会加深印象，并且隔一段时间，早读让学生再匆匆读一遍，效果就会很不一样。

因为我相信一句话：

“书读百遍，其义自现。

”

六、培养思维和逻辑教学，提高解决问题的能力和做题习惯及格式

任何学科的学习，都应该是建立在理解的基础上，否则永远学不好，学不精。

数学更是这样，我们要在做题之前，引导学生如何审题，找准切入点，慢慢拓宽思路，培养思维，提高逻辑性。

然后就是会做题，得会答题，把自己明确的思路，用数学语言或格式写下来，这很关键，因此，在后一阶段的复习中，是纠正学生学习和做题习惯的一个好时机，教师要亲历亲为，身先示范，让学生培养这种能力和思维，训练做题模式，为学好数学打好基础。

七、成立“一帮一”互助小组，加大后进生的“补差”力度

对后进生的作业尽量面批面改，当面向学生释疑。

由于在复习阶段，部分成绩优秀的学生，往往会轻松很多，因此，他们可以成为老师的好帮手，与后进生结成对子。

好处有三：

㈠可以强化优等生的知识。

㈡辅导后进生的同时，也可以帮助他们改掉一些粗心的毛病。

㈢后进生不好意思问或懒于问老师的题目，问好学生更直接、更容易沟通，并且好学生可以随时指导，随时督促。

八、培“优”环节不能落，力度要加大

好学生在复习阶段轻松，但也不能让他们掉以轻心，每天除了课外作业之外，给他们多布置几道拓展思维的题，训练数学思维的灵活性。

尽量每周进行一节活动课，让优等生做老师，每人精心挑一道自己感觉考试针对性比较强的题，讲给全班同学听，让学生们给他挑毛病和补充。

然后并给予评价。

这样可以更加调动好学生的积极性和优越性，也给其他学生机会展现自己所学所思，并展现与别人不一样的思路和方法，甚至是让弱生发现问题，“挑刺”、“找茬”的乐趣，最终达到提高数学学习积极性。

要相信，三个臭皮匠顶一个诸葛亮，何况是五十多个人。

复习阶段本来就是枯燥无味的，适当给点添加剂，也许效率会更高，上次宋校长听课回来，带回来的那个金字塔图，就显示活动课是最有效果和激发学生兴趣的，他能使学生接受能力达90%，主要平时课业任务重，没时间，所以活动课太少。

活动课可以教会学生分析、学习、反思、举一反三，归纳总结的数学学习方法。

九、适时检测，提高学生的应试能力和速度

学生们对每次的测试成绩是很看中的，所以每一次测验都会引起他们的足够重视，这样可以提高他们学习效果，做题技巧和答题速度。

大概在最后一个半月，尽量做到一周一考，备课组针对考试情况，共同分析，共同进退，多找原因，及时反思，发现问题，解决问题。

还有，很重要的一点就是，必须限制时间，提高学生做题速度和准确率。

因为毕业班考试题量大，任务重，目的就是及早适应毕业班考试。

十、多多关爱学生，给他们爱和鼓励，关键是认可学生的进步

想要学生学好你的这门课，最好的方法就是让学生喜欢你，在学生心目中，树立教师公正严明的形象，一视同仁，甚至可以说，特别是后一阶段，弱生的学习压力和紧张情绪，比我们老师要大，对待弱生要多一些包容和理解，点点进步都让其他同学向他学习，让他在同学们心中树立良好形象，培养自信，同学和老师的认可是他学习的动力。

对待好学生，更要严格要求，认识到100分和99分的差别，让他们追求完美，克服马虎的毛病。

十一、从学生的角度备课，教学内容简单化、生动化、生活化

现在的学生和我们以前可是大相径庭，学习目的性不强，再加上早熟的早，接触的新鲜事物也比较多，特别容易分心，抓不住他们的心和眼球，再费力教学，成效不大。

所以要求我们老师要在备课和上课时，尽量知识简单化、生动化、生活化。

小学数学本来一节课内容就不多，利用他们注意力集中的10到20分钟，把该的知识讲到位和适当的拓展，我们的这节课也就算完成了，接下来让孩子们做做题就达到效果了。

这看似说说简单，做起来是很不容易的，所以这就需要我们老师多思多想，在备课上得下功夫，前提还是得备学生，想想学生们对什么比较感兴趣，然后看能不能与我们的教学内容联系到一块，从而调动学生学习积极性。

十二、与班主任和科任老师及时沟通，达到齐抓共管的目的

学习氛围很重要，这就需要各科老师共同努力，齐抓共管，人人强调纪律，抓学习，耳濡目染，学习氛围就有了，这样会有越来越多的人加入学习的行列。

最好每周一节班会课时，语数英教师全部参加，通过收心、毕业班誓言等鼓动思想教育课。

我的课前没有歌声，就是一句六一班的课前收心誓言：

“一个人的学习是奔跑，54个人的学习是飞翔。

总之，提高数学成绩，说起来容易，做起来难。

不管怎样，我们六年级的五位数学教师会尽我们的最大努力提高数学成绩，不辜负学校和家长对我们的信任。

谢谢大家！