实施性人才培养方案制修订原则意见调整稿doc.docx

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实施性人才培养方案制修订原则意见调整稿doc

江苏农林职业技术学院

实施性人才培养方案制（修）订原则意见（调整稿）

一、总则

人才培养方案是人才培养的总体设计和实施方案，是安排教学内容、组织教学活动及有关工作的基本依据，是实现人才培养目标的首要环节。

人才培养方案是我院教学工作的法规性文件，必须按严格的规范和程序进行。

人才培养方案的制（修）订是教学改革的一项重要内容，要将教学改革的成果进一步固化在教学过程和人才培养模式之中。

根据《江苏省教育厅关于进一步加强高等职业教育人才培养工作的意见》、教育部《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》、《关于制订高职高专教育专业人才培养方案的原则意见》和中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》等文件精神，现提出《江苏农林职业技术学院实施性人才培养方案制（修）订原则意见》。

本原则适用于高中后专科层次各专业。

二、指导思想

全面落实科学发展观和党的教育方针，遵循高职高专教育的自身规律和教育特点，以服务为宗旨，以就业为导向，能力培养为核心，以内涵建设为重点，走产学研结合的道路，培养具有社会主义核心价值观，具有良好的公共道德和职业道德，具有终生学习理念，具有团队意识和协作精神，具有较强的实践能力、创新能力、就业能力、创业能力、学习能力，适应社会主义市场经济建设需要的德、智、体、美全面发展的高素质、高技能、创新型人才。

三、培养目标和基本要求

1、培养目标

培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。

2、基本要求

具有必备的基础理论知识和专业知识，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创新创业精神、良好的职业道德、职业素质和健康的体魄。

四、基本原则

1、坚持德、智、体、美等全面发展

全面贯彻国家的教育方针，将素质教育贯穿于教育、教学的全过程。

坚持把德育教育放在首位，改革课程内容和课程体系，使学生具有较高素质和较强的适应性。

正确处理好德育与智育、理论与实践、学习与健康的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质的关系，要注重全面提高学生的综合素质,实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。

2、主动适应经济建设和社会发展的需要

认真组织社会调查，注重研究、分析经济建设和社会发展出现的新的职业要求，特别要关注市场经济和本专业领域技术发展态势，以就业为导向，具有鲜明的地方、行业特色和高职高专教育特色。

3、突出应用性、针对性

要以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线制订人才培养方案。

文化课和专业基础课教学以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点，应使学生具有一定的可持续发展能力；专业课教学要加强针对性和实用性；专业实践课教学要强化基本技能和专业技术应用能力的培养；拓展课主要拓宽专业边缘知识，培养学生的社会适应能力。

4、加强实践能力培养

将能力培养贯穿于教学全过程，加强实践教学环节，在教学过程中科学地安排实训与生产实践，使学生得到比较系统的职业能力训练。

根据行业和社会的实际需要，实施学历证书和职业资格证书等多证书制度，专业课的开设应与获取职业资格证书相结合，将学生职业技能鉴定纳入到培养方案中。

5、贯彻产学研相结合的思想

产学研结合是培养技术应用性人才的基本途径，人才培养方案的制订和实施过程要主动争取行业、企事业单位参与。

充分利用社会资源进行实践教学，把科技发展的最新成果及时融入教学内容，要结合第一线工作实际，组织学生参与相关的技术开发、技术推广和社会服务活动。

6、坚持统一性和灵活性相结合

根据国家教高〔2000〕2号文件精神和按大类招生的特点，探索多样化的人才培养模式，努力办出特色。

结合学院和专业的实际情况，在课程设置、教学环节和学时安排等方面给以一定的灵活性和机动性。

7、注意人才培养方案的整体优化

注意人才培养方案的整体优化，处理好各个教学环节之间的相互关系。

立足培养目标，优化课程设置，注意知识的相互渗透和融合，搞好课程之间的衔接，明确各门课程和各个教学环节在人才培养方案中的地位和作用。

通过优化课程体系，改进教学方法，引进现代化教学手段等途径，加强课外指导，为学生自主学习和独立思考创造足够的时间和空间，使各项教育活动形成有机的整体。

五、人才培养方案的构成与时间安排

（一）基本内容

人才培养方案的基本内容包括：

专业领域、入学要求、学习年限、培养目标及规格、就业方向、职业能力分析、课程结构、核心项目课程分析、教学安排、教学保障、实施建议等。

（二）课时安排及学分计算

教学分为理实教学、实践教学和军训。

理实教学包括：

理论讲授、实验实训、讨论、习题、专题、辅导等教学环节；实践教学包括：

教学实习、综合实践、岗前培训、顶岗实习（含毕业设计及论文指导）等教学环节。

1、理实教学：

每周22～30学时，三年制专业理实教学总学时控制在1600～1900学时；二年制专业的理实教学总学时一般以1100～1300学时为宜。

四年制专业的理实教学总学时一般以2100～2500学时左右。

2、实践教学和实验实训总学时原则上不低于教学活动总时数的50%。

3、军训（含入学教育）：

2周时间，计48学时。

3、学分计算：

根据《江苏农林职业技术学院学分制管理办法（试行）》规定的学分设置原则计算学分。

理实教学学分计算方式：

①原则上18学时计1学分；②总学时÷18的余数为14学时以上计1学分，8～13学时计0.5学分，不足8学时则不计学分。

实践教学环节每周计1学分，按24学时折算。

军训（含入学教育）2周时间，计2个学分。

必修课占总学分的85-90%。

选修课（含拓展课与公选课）学分占总学分的10-15%。

（三）关于几门课程的说明

思想政治课、大学语文、高等数学、大学英语、计算机应用基础、体育与健康、大学生职业发展与就业指导、艺术限定性选修课等课程的设置根据教育部、省教育厅文件精神及学院课程体系改革的意见执行。

1、思想政治课：

包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系（简称“思想与理论”），总学时数应控制在60学时左右；思想道德修养与法律基础（简称“道德与法律”）总学时数应控制在45学时左右；形势与政策，每学期16学时左右。

2、大学语文：

包括文学基础和应用文写作两个部分，总学时数控制在50学时左右，安排在一个学期内完成。

（文秘专业除外）

3、高等数学：

高等数学的开设应遵循“必需、够用”原则。

开设的专业在一年级第一学期实行分层教学，总学时60学时左右。

第二学期根据学生兴趣实行选修制。

工科专业可根据需要开设两个学期。

4、大学英语：

大学英语一年级实行分层教学，总学时110学时左右。

二年级根据学生兴趣选修。

5、计算机应用基础：

计算机基础课程安排在一个学期内完成，总学时60学时左右。

此外，各专业应根据专业需求安排其他相关计算机的课程。

6、体育与健康：

一年级安排体育与健康普修课程，二年级根据学院资源情况和学生兴趣开设体育与健康专项选项课。

7、大学生职业发展与就业指导：

采取全程指导、分段（三段）教学的方式组织教学。

《大学生职业发展与就业指导》（上册）计划16课时，安排在第1或第2学期教学，《大学生职业发展与就业指导》（下册）计划12课时，安排在第4或第5学期教学，期间安排专家开设“就业与创业专题”讲座，计划约6课时。

8、艺术限定性选修课：

包括艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏等，为学院必须开设的公选课，每门课程均为2学分。

六、人才培养方案的制订程序

各系部、教研室应组织教师在广泛调研的基础上，充分论证培养目标、就业岗位、职业素质（道德、能力和知识）、课程体系及结构、课程内容等具体问题。

由分管教学系主任组织教研室制（修）订人才培养方案，经专业教学指导委员会论证后报教务处，由教务处组织学院教学工作委员会对人才培养方案进行评审，评审通过后，提交分管教学副院长审核批准，再下发执行。

七、人才培养方案的实施

1、经学院批准实施的人才培养方案，由系部负责组织、协调、监督执行，并根据人才培养方案制定的教学进程表组织教学。

2、执行过程中需要调整的，应按照审批程序办理。

由教研室提出调整申请，经系部讨论，分管系主任签署意见，教务处处长签字，主管副院长批准后，教研室负责调整执行。

调整申请应交教务处备案。

3、未按审批程序执行，或随意修改，造成严重错误及混乱的，对相关责任人以教学事故论处。

4、教务处应对各系（部）人才培养方案及调整意见进行整理、汇编归档，检查、指导各专业实施人才培养方案。

各系（部）、教研室应收集、汇总执行中出现的问题，总结经验，为以后的修订工作提供依据。

八、其他相关规定

1、专业职业能力的培养与职业证书考核有机结合起来。

每个专业应明确获取哪些职业资格证书或技术等级证书。

获取相应证书需培训、考核的课程尽量在人才培养方案中进行安排，应避免重复、单列开设课程，单独进行培训和考核。

2、制订（修订）人才培养方案，除全院必修课程外，由其它系（部）开设的课程，课程承担系（室）在师资配备等方面应优先满足要求开课系。

3、大力提倡使用“面向二十一世纪教材”、“九五国家重点教材”、“教学指导委员会推荐教材”及优秀自编教材，各系（部）使用近三年出版的教材的比例不得低于60％。

4、加大现代化教育技术的应用力度。

现代教育技术是教学方法、教学手段改革的制高点和突破口，目前网络教学已经十分成熟，并逐渐被广泛地接受和应用。

近年来，国家推出的精品课，一大批多媒体教学软件也相继出版。

因此，在修订培养方案的过程中，要尽可能地考虑在课程和教学环节中应用现代教育技术，优化、整合课程体系和内容。

5、大力推进考试方法的改革。

考试内容应以基本理论、基本概念为主，避免偏、难、怪，学生的考试成绩应呈正态分布。

考试方式也应灵活多样，实操、口试、论文、报告、笔试可以有机结合，平时成绩、技能成绩和期末成绩综合。

特别是考查课，考核方式更应当灵活多样。

江苏农林职业技术学院教务处

二OO九年三月

附：

江苏农林职业技术学院####专业人才培养方案样式

江苏农林职业技术学院

2###级#####专业人才培养方案

一、专业领域

二、入学要求

高中毕业生或具有同等学力者。

三、学习年限

3学年。

四、培养目标及规格

（一）培养目标

（二）人才规格

1、职业道德

2、职业技能

3、职业知识

五、就业方向

六、职业能力分析

（一）基础能力

表1职业基础能力分析

工作项目

项目技能

项目知识