最新北师大版书法三年级下册全册集体备课教案-教学设计.docx

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最新北师大版三年级下册书法目录

第一单元

第1课斜钩

第2课卧钩

第3课竖弯钩

第4课横折钩

第二单元

第5课提

第6课竖提

第7课撇点

第8课集字练习

第三单元

第9课两横并排

第10课两竖并列

第11课横竖组合

第12课撇捺组合

第四单元

第13课左右相对点

第14课左撇右点

第15课四点分散

第16课集字练习

第一单元

第1课斜钩

教学目的：

1、掌握斜钩的书写规律，体会斜钩的特点。

2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。

3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。

教学重点：

斜钩的书写技法。

教学难点：

既要掌握方法又要达到形似。

课前准备：

练字纸、多媒体、实物投影仪等

教学过程：

一、课堂导入

今天老师带来了一个秘密武器，大家猜猜看。

会是什么？

出示戈，同学们知道这是什么吗？

这是古代的兵器戈，戈是一种盛行于先秦时期的长柄格斗兵器。

今天我们学习的笔画就和这个武器有关。

引出课题：

斜钩

二、分析斜钩的变化

1、斜钩的方向

2、斜钩的轻重变化

3、出钩的方向

三、示范斜钩

1、横切或略向右下斜切下笔后，向右下行笔，略作弧形。

2、至斜向笔画末端略停，向右上顺势钩出。

3、钩尖指向右上方。

四、练一练：

学生练习，教师巡视指导。

五、示范氏字的书写并讲解

1、每一个笔画起笔的位置

2、主笔突出

六、学生临习，教师巡视指导。

七、作业点评

八、总结：

1、斜钩通常是一个汉字的主笔。

因此要写长一些。

2、写斜钩时还要注意笔画的方向。

3、斜钩要有粗细变化。

板书设计

教学反思

第二课卧勾

教学目标

1、技能目标：

学习卧钩写法，掌握“心”“必”字结构和笔顺。

2、认识目标：

通过观察分析卧钩形态以及“心”“必”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、情感目标：

（1）审美目标：

通过学习卧钩和“心”“必”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；培养对书法艺术的喜爱之情。

（2）德育目标：

通过学用“心”“必”字，听讲故事，对学生进行品德教育。

教学重难点：

教学重点：

学习卧钩和“心”“必”字的写法。

教学难点：

卧钩的弧度把握，“心”“必”字的结构教学。

教学过程：

一、组织教学，激发学生的学习热情。

二、纠正前一次作业中的错误。

对反犬旁的错误写法进行指正，重新强调正确的写法。

三、学习新课卧勾的写法。

1．师：

前几天我们学习了“钩”家族的几个成员，他们是什么呢？

（横钩、横折钩、竖钩、竖弯钩、弯钩）

师：

今天，我们再来学习另一个成员“卧钩”

（课件出示卧勾笔画，板书“卧钩”）

齐读课题

2.观察卧勾的形状，像什么？

（像月牙、像小船、像香蕉……）

课件出示卧钩与月牙，然后使卧钩与月牙重合，让学生明白卧钩的形态类似月牙。

师：

老师用以前课文中的一句话来形容一下卧钩的行状：

弯弯的月儿小小的船。

3．学习卧勾的写法。

看字形，想象运笔方法。

轻轻起笔重重弯，挑钩之前先动笔，对准左上再出尖。

（1）书空练习

（2）动笔练习，教师行间巡视。

（3）投影展示一份写的好的，一份有问题的。

让学生观察，好在什么方面，存在什么问题。

四、学习“心”“必”的写法

1、田字格内出示“心”“必”。

2、书空

3、观察各笔画的位置，尤其是指导三点的位置。

4、练习---巡视----展示-----点评-----再练习

五、学习心字底的字的写法

1、出示叠罗汉图片，从中总结出上中下结构字的特点：

上小下大，中轴线两边宽窄一样。

“心”的中间那点在竖中线上。

2、出示心字底的字，观察结构，找出关键笔画。

3、生述，师范写。

4、生练习----教师巡视、指导-----展示、点评

5、练习其他的心字底的字。

六、总结：

这节课，我们学习了卧勾的写法，我们再来回顾一下卧勾的书写要领歌。

在些心字底的字的时候，要注意把握结构，合理的安排。

通过学习，老师发现同学们的字写得都不错，老师要送给大家一句话“世上无难事，只怕有心人”。

只要我们有信心，做的过程中再专心一点，就没有我们做不好的事。

板书设计

教学反思

第三课竖弯钩

教学目标：

1、认识竖弯钩的形态与其在字中的位置关系

2、掌握竖弯钩的起笔、行笔与收笔

3、初步掌握教材中两个字的书写方法

4、了解读贴的含义、方法和作用

重难点：

1、初步掌握竖弯钩的书写方法

2、认识竖弯钩的形态与其在字中的位置关系

课前准备:

投影，图片

教学过程：

一、组织教学

二、竖弯钩的形态分析

1、投影竖弯钩笔画说说认识

2、引导观察分析

3、学习练字歌

三、描红练习

1、投影

2、教师示范写

3、学生练习，教师巡视

4、反馈评价

四、单句临写练习

1、教师示范写，学生观察

2、学生练习，教师巡视

3、展示评价

五、了解读贴的含义方法及作用、

1、投影学生学习

2、教师小结板书

六、临写练习

1、教师示范，学生观察

2、学生练习反馈评价

七、总结全课

板书设计

教学反思

第四课横折钩

教材分析：

横折钩是汉字的重点笔画，特征鲜明，也是最难写的笔画之一。

在教授横折钩时，我引导学生通过观察，把横折钩拆分为横和竖钩两个部分。

先学写竖钩，在此基础上再学写横折钩，学生很容易把握。

学情分析：

我们班学生书写基础较好，但有一部分学生不注意写字姿势，因此，我把纠正学生的“双姿”也作为教学的另一个重点。

教学目标：

1.学习横折钩的正确写法，能规范的书写两种横折钩。

2.会写含有横折钩的汉字。

3.巩固提高学生的书写“双姿”。

教学重点：

两种横折钩的规范写法，两种横折钩在不同汉字中的运用。

教学难点：

会写含有横折钩的汉字。

教学时间：

一课时

教学过程:

一、师生谈话：

复习学过的基本笔画：

横、竖、点、撇、捺

导入并板书课题：

横折钩

二、新授：

（一）师板书并引导学生观察、分析横折钩的构成，学写竖钩为学写横折钩做准备

1.竖钩写法：

斜落笔写竖，至收笔处略向左下蕴势再向左上出钩。

指导学生练习写竖钩，师巡视指导，并注意纠正学生的“双姿”。

2.指导学生练写含有竖钩的汉字：

于、小

（二）学写横折钩

1.师板书:

横折钩

2.引导学生观察横折钩和竖钩的不同之处

（1）举手回答

（2）集体回答

（3）师小结：

横折钩和竖钩的不同之处在于：

横折钩比竖钩多了一个短横。

3.横折钩的写法：

先起笔向右写短横，再折笔向下写竖钩。

4.指导学生练写横折钩。

5.指导学生练写含有横折钩的汉字：

习、月、司

师巡视指导，并注意纠正学生的“双姿”。

6.学写第二种横折钩

我们刚才学习的横折钩只是横折钩的一种，一般用在字形瘦长的汉字中，而一些字形宽扁的汉字就需要用另一种横折钩了。

（1）师板书第二种横折钩

（2）引导学生观察第二种横折钩，比较两种横折钩的写法有什么不同。

（3）指导学生练习写第二种横折钩。

（4）指导学生练写含有第二种横折钩的汉字：

力、刀、分

三、课堂小结：

回顾本课学习的内容。

教学反思

第二单元

第5课提

教学目标

1.使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、顿笔等。

2.写好带有这两种基本笔画的字“物”、“如”等，注意字中提的写法，以及字的间架结构。

3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖。

4.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

教学重点

提画的书写。

教学难点

提画的起笔和行笔。

教学准备

PPT课件、方格描红纸，西沃白板及手机、视频投影展台。

教学过程

一、导入

用PPT课件向学生出示歌曲《中国娃》歌词，引导学生回忆和联想以前所学习的横竖等笔画的写法，明确汉字的基本特征。

培养学生对书法、对中国传统文化的热爱之情，培养学生诚实守信、堂堂正正做人的良好思想品质。

PPT课件出示课题：

《提》

二、认识提

1、PPT课件出示“提”的图片，引导学生初步感知“提”的基本特征。

并向学生举例含有笔画“提”的汉字，如“打”“物”“如”等。

2、找笔画。

教师用PPT出示三个字“竭”“如”“功”，引导学生从这三个字中找出笔画“提”。

3、简单分析“提”的基本特征。

三、学写提。

1、分析“提”的用笔方向和用笔发展，初步感悟“提”的书写过程。

2、出示“提画练习歌”并分析。

提画练习歌

笔尖右下斜切笔，

顺势运笔右上性。

渐行渐收粗变细，

末端出锋即收笔。

3、分析书写要点：

（1）笔尖向右下斜切起笔。

（2）向右上行笔时，笔画渐行渐细，至末端出锋收笔。

（3）在左右结构的字中，左侧偏旁的最后一笔横画一般都写作提。

4、师范写，生观察结构，琢磨如何写。

5、指导学生在描红纸上练习，教师巡视指导，适时进行全班点评。

6、强调书写姿势：

指实、掌虚、腕平、管直。

四、指导书写带有“提”的字。

1、学习含有提画的字：

物、如

2、教师进行示范并讲解书写要点。

3、学生练习书写，教师行间巡视。

4、教师选择有代表性的作业（正、误两个方向都有）进行点评，和同学们一起分析优缺点，引导学生完善对提画的理解。

五、提高深化

1、重点强调在书写“物”时要注意提画和撇画的避让关系。

2、强调提画在书写中要注意笔力变化，笔画要强劲、要有力度。

六、书法园地

简单向同学们介绍描红、对临和背临的区别。

七、小结：

本节课的主要内容。

板书设计

教学反思

第六课竖提

教学目标：

1、认识竖提的形态。

2、掌握竖提的起笔、行笔与收笔方法。

3、认识竖提的形态与其在字中的关系。

4、初步掌握教材中范字的书写方法。

5、了解提高临帖效率的意义和方法。

教学重点

1竖提及相应范字的书写方法。

2、提高临帖效率的意义和方法。

教学难点

1、竖提转折处的书写方法。

2、“以”字中左右部件之间的呼应关系。

3、认识竖提的形态与在字中位置的关系。

教学过程

一、组织教学

检查学生学具准备情况，强调坐姿，稳定学生情绪。

活动：

扭扭头伸伸肩挺挺背展展臂概括（头正肩平臂开足安）

二、了解临帖求效率的方法与意义

1、请学生默读课文，然后请学生回答临帖求效率的方法，教师归纳总结：

（1）仔细读贴。

（2）多动脑筋，认真分析。

（3）一笔一画力求准确，一笔完成。

2、教师向学生讲解临帖求效率的意义：

能提高学习效率，达到事半功倍的效果。

3、请学生欣赏柳公权《玄秘塔碑》（局部）及启功《临玄秘塔碑》（局部），让学生进一步体会临帖求效率的方法。

指出竖提的字，板书课题

三、竖提的形态分析与书写

1、导入新课

教师向学生出示木钩的图片（轮廓与竖提相似）。

看到这张图片你能联想到楷书中的哪个笔画呢？

顺利导入新课。

2、分析竖提的形态特征。

（1）出示范字“竖提”图片，教师给出两点提示（长短、方向）请学生回答图中竖提的形态特征，教师归纳总结。

（竖部长、提部短，竖部正直、提笔右上倾斜）

（2）引导学生分析竖提转折处的特点。

（转折处自然、含蓄）

3、分析竖提的书写方法。

（1）学念练习歌（课件出示），学生说出自己的理解。

（2）讲解竖提的起笔要点。

（3）讲解竖提的行笔要点。

（4）讲解竖提的收笔要点。

4、教师示范。

教师书写竖提，边写边强调注意之处，学生仔细观察。

5、学生练习竖提，教师巡视指导。

教师提出练习要求，学生练习竖提。

教师在巡视指导时有针对性地给予学生以指导，个别问题个别辅导，普遍存在的问题集中解决。

四、“氏”与“以”的分析与书写

1、请学生比较“氏”与“以”中竖提在形态上的不同之处，并分析其原因，教师归纳总结。

2、引导学生分析“氏”的用笔与结构特征。

（1）引导学生观察、思考“看看想想”第一、二幅图。

（竖部正直，提重勾轻）

（2）引导学生得出“氏”字上紧下松、左收右放及字的下部左高右低的结论。

3、引导学生分析“以”的用笔与结构特征。

（1）引导学生观察、分析“看看想想”第三幅图，注意该字左右部件笔画的大小、轻重的关系。

（2）请学生讨论分析“看看想想”第四幅例图，教师归纳总结。

4、教师示范二字的书写，学生仔细观察。

5、学生临写，教师巡视指导。

五、本课讲评

教师选出一些具有代表性的学生习作向全班展示，并对学生的习作进行评价，评价方式力求多样化，以鼓励为主。

板书设计

教学反思

第七课撇点

教学目标：

1.通过学习，使学生了解撇点的形态特征和运笔方法，基本掌握撇点在具体字中的灵活运用。

2.认识“撇点”，练习“安、如”等相关汉字。

教学准备：

教学课件、课本、毛笔等书写工具、大字本，投影。

教学重难点：

教学重点：

认识撇点的形态特征和运笔方法。

教学难点：

撇点在具体字中的灵活运用。

教学过程：

一、导入阶段：

1.动画视频《三十六个字》节选片段，书法园地“象形字的演变”部分内容学习。

2、复习上一节课学的字“以”，最后的笔画是撇和点。

3、引出今天要学习一个新的笔画——撇点。

4、出示例字：

“女”，引导学生观看，分析。

二、分析学习：

1、分析：

生字“安、如”

讲解：

“女”字象形字的演变，“女”字的第一个笔画撇点的学习。

2、观察学习撇点的写法：

教材撇点的书写口诀诵读。

3、视频示范写撇点，学生观看。

4、学生练习两遍，教师巡回指导。

5、请同学们仔细观察“安、如”，书写时要注意什么？

“女”字的一撇要写的长一些，撇点的那个点要写的长一点。

三、自主练习：

1、练习笔画“撇点”及“安、如”。

2、教师巡回指导，展示学生作业进行自评、互评。

四、小结。

板书设计

教学反思

第8课集字练习

教学目标

1.理解“登高”的字面和现实含义。

2.掌握“登高”二字的用笔、结构特征和书写方法。

3.掌握“登高”二字集在一起时整体协调的要领。

4.写好竖幅的集字作品“登高”。

教学重点

1.“登高”的字面和现实含义。

2.学习“登高”二字的用笔、结构特征和书写方法。

3.书写竖幅集字作品“登高”。

教学难点

1.将“登高”二字写得既略微向左倾斜又不失于整体感觉上的平正。

2.“登高”二字集在一起时的整体协调性。

教学过程

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、理解“登高”的含义

1.引导学生阅读课文并思考:

“登高”的字面意思和深层次的现实含义是什么?

2.请学生回答上述问题，教师归纳总结并导人新课:

同学们，你们想不想写一幅“叠高~作为座右铭挂在自己的屋子里呢?

那么今天我们就来进行集字练习一书写“登高”

三、分析“登高”二字的结构形态特征

1.范字“登”。

（1）引导学生分析范字“登”的总体形态特征:

左低右高，略微向左倾斜;左紧右松。

左敛右放。

（2）分析字中横向笔画的走势（向右上倾斜）及上下横向笔画之间的问距，

（3）分析图例“整体协调”。

2.范字“高”。

（1）给出相应的提示（整字的斜正和字左右的松紧），请学生分组讨论范字“高”与“等”在结体上的相似之处。

（2）请代表学生回答上面的问题，教师归纳总结。

（二字整体都向左倾斜，都是左紧有松）

（3）引导学生分析教材中的例图“纵横有序”。

四、单字练习

I.教师示范两字的书写，强调重难点，学生仔细观察。

2.教师提出练习要求，学生练习二字，教师巡视指导。

五、把握两宇集在一起时的整体协调

1.提示学生:

这两个字在原帖中都比较倾斜，写成作品时要把它们写得平正一些，以免作品中两个字都是歪斜的。

2.向学生强调:

这两个字作竖幅组合时要上下相对，大小相当，二字的间隔要适当，不能太远，也不能太近，以半个字左右的距离为宜。

3.向学生简要介绍落款、钤印要求，提醒其注意课本中作品的落款、钤印的位置。

六、书写作品

学生书写竖幅的“登高”作品一幅，教师巡视指导。

七、本课讲评

简要总结本课所学知识，对课堂表现好、进步较快的学生提出表扬:

展示优秀学生习。

教师在评价作品的同时引导学生自评、互评，评价时应坚持以鼓励为主的评价原则。

板书设计

教学反思

第三单元

第九课两横并排

教学目标：

知识与技能：

1、掌握横的写法和用法。

2、指导笔画的完成过程。

3、掌握顿笔的起收笔方法。

过程与方法：

讲解法、示范法、对比法。

情感态度与价值观：

领略祖国传统说法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。

培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。

教学重点：

长横和短横的写法。

教学难点：

1、顿笔的写法。

2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。

学具预备：

毛笔、墨汁、练习纸等。

教学过程：

一、导入

永字八法的讲解：

历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。

永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。

让学生仔细观察，说说这八种笔法在“永”字中的位置。

（这八种基本笔画就好比建房子的基地，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法

1、教师出示基本笔画“一”（横）。

教师示范并口述横的书写要领：

重下笔——轻行笔——重收笔。

2、师小结并导入下节。

二、熟悉不同的横画。

1、出示：

二云夫

2、说说这些字的横画有什么不同？

3、师小结：

横有长横、短横之分。

三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。

过度：

有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？

1、书写“二”。

（1）“二”：

上横短，下横长。

短横写在田字格上半路，长横写在田字格下半路，两横间隔要适当，不要靠的太近或离得太开。

（2）“云”：

第一横和第二横都是长横。

第二横的位置应在横中线上。

两横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

2、出示卡片

A：

夫

哪个“夫”字好看吗？

为什么？

B：

示范写“夫”字，并讲清楚书写要领

出示规则：

长而平稳、略带斜势。

C：

学生在练习本上练写“夫”字。

（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写的好的学生加分。

）

D：

你能再举几个主笔是长横的字吗？

有人怎样写出示卡片

（见黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右

E：

师生小结：

方向不同，长短分明，方向一致，远近相宜，斜中有正，左收右放。

F：

教师小结：

写主笔是长横的字，不但要留意写好长横，还要留意些什么。

（设问）还要留意些处理好长横和相邻笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观。

G：

每组挑两个练写一遍，请两生上前板演。

H：

同桌互评后，指名评议存在哪些问题、展示作业。

四、练写多横的字，体会横画的参差区别，长短相映。

师出示：

工亚天来（士）……

王羊春青（言）……

佳美垂……

1、设问学生这些字有何特点？

上下有俩横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点。

2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一个字。

3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。

（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别）

4、教师小结

引申部分

五、练写带斜横的字，把握斜横的写法

1、教师范写“七”。

2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。

如：

七也戈毛我

3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？

对照说明：

斜横不可平

4、任意挑其中三个请三生版演。

5、评议板演的字。

6、学生练习本上选三个练字，评议。

（学生自评：

较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后其他人指出其中的不足）

7、短横的写法

8、教师小结：

同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写的斜一点才能压平整个字。

六、请生自己挑选感受好例字，完成整幅作品。

师生互动：

写好的学生请老师评点，签名留念，还可把好的字永红笔圈起来。

七、课堂小结：

1、教师设问：

同学们，今天这堂课，我们练习了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？

2、结束语结束本课教学。

3、自学书法乐园。

教学反思

第10课　两竖并列

教学目标

1.认识字中两竖并列时竖画在形态上存在的差异

2.认识两竖并列时二才存在形态差异的原因

3.在书写两竖并列的字时，能处理好两竖之间的关系

4.初步掌握教材中范字的书写方法

5.理解“没有绝对的横平竖直”

教学重点

1.字中两竖并列两竖在形态上的差异

2.两竖并列的字两竖的处理方法

3.教材中相应范字的用笔结构要领和书写方法

4.没有绝对的横平竖直

教学难点

1.两竖并列时二者差异的原因

2.在书写过程中能够自然表现出左右两竖的形态差异

教学时间

一课时

教学过程

一、导入

1.孩子们，喜欢儿歌吗？

老师给大家带来了一首儿歌，还有一些小礼物，认真学习的孩子就会得到它。

我们一起读读儿歌，一边拍手一边读。

2.这首儿歌告诉我们，你要做个什么样的孩子呢？

（懂礼貌）

二、理解“没有绝对的横平竖直”

1.你真是个明理的孩子，老师送你一个“礼”。

（“禮”字书签），这个字认识吗？

我们把这个字移到大屏幕上，大家一起猜猜看。

2.认识黑体字，说说看它的笔画有什么特点？

这种字给你什么样的感觉？

3.我再给大家送个“礼”（出示颜体“禮”，）这是印刷体字吗？

和黑体的“禮”相比，它的笔画有什么特点？

和刚才的黑体字相比，感觉一样吗？

4.欣赏《自书告身》，总结书法作品里没有绝对的“横平竖直”。

三、复习竖画写法

1.在上期，我们学过竖的写法，竖有几种？

谁还记得它们的口诀？

老

2.老师讲解示范

3.学生练习。

四、学习两竖并列

在汉字里，有时候一个字不仅仅只有一竖，而是两竖并列的，如其字，今天，我们就一起来探究两竖并列的写法。

（出示课题）

（一）学习“其”字

1.仔细观察“其”字，这两竖有什么不同？

（板书：

分长短：

左短右长，有粗细：

左细右粗，有高低：

左低右高，）

2.如果写成一样长，一样粗，一样高，那会是什么样的呢？

出示错例字，看后有什么感受？

3.教师范写，讲解。

4.学生练习，巡视指导。

5.教师点评。

6.活学活用，运用刚才所学试写“非”字。

（二）学习“亦”字写法

1.看这个“亦”字，欧阳询在书写时做了什么变化处理？

为什么要这样处理?

2.这两竖在书写时，他做到了什么？

（长短与高低）

3.再仔细观察：

你看这两竖起笔的距离和收笔的距离一样宽吗？

这两竖都是直直的吗？

（板书：

有开合，分曲直），这样的处理使字的结构很稳定又不呆板，真是精彩。

4.学生练习“亦”字。

5.抽生点评练习。

（三）学习“甘”写法

1.下面我们来看看“甘”字，这并列的两竖又有什么特点?

（起笔的方式不同，左竖起笔如点，右竖起笔横切）

2.学生练习“甘”字，同桌互评。

五、考考你

今天我们学习了两竖并列的写法，在书写时要做到——读板书。

学会这些，你就可以做小老师了，这里有一些小朋友写的字，请我们小老师来点评一下

六、拓展

在欧阳询的九成宫碑中，有许多两竖并列的字，甚至多竖并列的字，基本上按照这些方法去书写，把字写得生动美观，我们一起来