教案故事Word格式文档下载.docx
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小猴子连忙说：
”说着，小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药，小伙伴们都说：
“哎呀，小熊变成‘橡皮膏小熊了。
”
蛤蟆种瓜
活动目标：
1．愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。
2．知道种瓜是件不容易的事，不能太着急活动反思：
活动准备：
1．挂图第八号，故事磁带。
2．西瓜一只。
活动过程：
一、导入，引起幼儿兴趣。
1、出示西瓜，你认识它吗？
它叫什么名字，长在哪里？
二、欣赏图片，理解故事2、有一只蛤蟆也想种瓜，我们来看看蛤蟆种瓜的故事。
3、出示挂图，请幼儿说说图中看到了什么。
4、让幼儿猜测蛤蟆会对种子说什么，并学说蛤蟆想说的话。
三、播放故事录音，请幼儿倾听。
1、结合挂图，讲述故事。
2、蛤蟆见种子还没长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？
3、青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来？
（幼儿一起学说青蛙的话）4、蛤蟆睡了很久很久，醒来发现什么？
它是怎么说的？
5、老师完整地讲述故事，幼儿可参与讲述。
四、讨论1、蛤蟆想的那些方法有用吗？
2、为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事五、延伸活动：
在区域活动中播放故事《蛤蟆种瓜》的录音磁带，供幼儿欣赏。
附故事:
蛤蟆种瓜
蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。
他刚把种子种在地里，就对种子喊：
“种子种子，快快长出来吧！
过了一会儿，种子没有长出来。
蛤蟆又趴在地上大声喊：
“种子听见了没有，现在就长出来！
”种子没有长出来。
青蛙跑过来，对蛤蟆说：
“你那么大声地喊，会吓坏种子的。
种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着他们，慢慢就会长出来了。
到了晚上，蛤蟆蛤蟆又着急了，他说：
“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。
”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了很多很多的歌。
蛤蟆讲一会儿，看一看；
唱一会儿，看一看。
种子一直没有长出来。
蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。
“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。
”青蛙叫醒了蛤蟆。
蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。
青蛙说：
“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。
”蛤蟆打了个哈欠，说：
“种瓜真不容易啊！
小猫钓鱼
活动目标
1、使幼儿知道做事要耐心、仔细。
2、培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。
活动准备
1、操作卡片《小猫钓鱼》、电视机、展示仪
2、室内布置一大池塘。
3、猫妈妈头饰一只。
活动过程
1、幼儿游戏，为幼儿理解故事做铺垫。
教师带上头饰，引导幼儿进入情境。
小猫最喜欢吃鱼了，今天猫妈妈就带小猫到池塘边学习自己钓鱼。
2、让幼儿边看电视边听故事《小猫钓鱼》，并组织幼儿讨论。
（1）、提问：
猫妈妈钓到鱼了吗？
小猫有没有钓到鱼呢？
（2）、小猫一开始钓到鱼了吗？
为什么？
（3）、为什么后来钓到鱼了呢？
（4）、小朋友们说说怎样才能钓到鱼？
（5）、教师小结：
只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。
3、组织幼儿继续玩钓鱼的游戏。
延伸活动：
在日常教育中继续教育幼儿做事要有耐心。
一天早晨，老猫带着小猫到河边去钓鱼。
他们刚坐下，一只蜻蜓飞来了。
蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。
小猫看见了，很喜欢这只蜻蜓，就放下钓鱼竿，去捉这只蜻蜓。
蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到河边。
一看，老猫钓着了一条大鱼。
小猫又坐在河边钓鱼，一只蝴蝶飞来了。
花蝴蝶真美丽，小猫看了真喜欢，放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。
蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河边。
一看，老猫又钓了一条大鱼。
小猫说：
“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？
”老猫看了看小猫，说：
“钓鱼就是钓鱼，不要这么三心二意的。
你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢？
小猫听了老猫的话，很难为情，从此就一心一意地钓鱼了。
蜻蜓飞来了，蝴蝶飞来了，小猫就像没有看见一样，一步也没有离开河边。
不一会儿，钓竿上的线往下沉，钓竿也动起来了，小猫使劲把钓竿往上一甩，“哎哟”一条大鱼钓上来啦。
鱼摔在地上，噼噼啪啪地乱蹦乱跳，小猫赶紧捉住这条大鱼，高兴地喊了起来：
“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦！
”老猫和小猫一起抬着大鱼回家去了。
狼来了
一、活动目标
1.让幼儿观察画面内容，学会运用准确，完整的语言回答问题。
2.引导幼儿耐心地观察并准确掌握图片所带来的信息。
3.通过学习，让幼儿知道要做个诚实的好孩子。
二、活动准备：
电脑教学神气龟；
木偶（狼和牧童）；
背景图两幅
三、活动过程：
1.情景导入，引出神气龟课件，激发幼儿看图的兴趣。
2.让幼儿仔细观察多媒体神气龟，了解画面内容。
观察图一：
牧童在干嘛？
观察图二：
牧童在做什么呢？
观察图三：
为什么村民跑过来，又走了？
观察图四：
第几天？
发生什么事？
观察图五：
为什么村民又跑过来，再次的离开呢？
观察图六：
又发生了什么事情?
1.让幼儿看图讨论，教师完整讲述故事情节。
2.再次观看故事，教师总结。
3.观看木偶剧，结束活动。
狼来了
从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。
一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。
他向着山下正在种田的农夫们大声喊：
“狼来了！
狼来了！
救命啊！
”
农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：
“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼！
”
狼：
形状与狗相似，面部长，耳朵直立，尾巴下垂，性情残忍，吃兔、羊、鹿等。
农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有！
放羊娃哈哈大笑：
“真有意思，你们上当了！
”农夫们生气地走了。
第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。
放羊娃笑得直不起腰：
“哈哈！
你们又上当了！
哈哈！
大伙儿对放羊娃一面再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。
过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。
放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊：
快救命呀！
狼真的来了！
”
农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。
说谎是一种不好的行为，它即不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。
我们应该培养诚恳待人的良好品质。
猴子捞月亮
目标：
1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；
2、知道遇事多动脑筋；
3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
准备：
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
过程：
一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日？
“你是怎样过中秋节的？
“中秋节的月亮是什么样的？
二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到“老猴子说：
‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：
“你猜猜他们是怎样捞月亮的？
“（想各种办法）
“月亮捞上来了吗？
为什么捞不上来？
四、小实验
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？
用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？
”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问：
“故事的名字叫什么？
“小猴子在井里发现了什么？
“它们用什么方法捞月亮？
捞到了没有？
为什么捞不到？
“最后，老猴子一抬头，看见了什么？
它对小猴子说了什么？
“听了这个故事，你懂得了什么道理？
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务，要求幼儿：
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹，好不快活。
它们中的一只小猴独自跑到林子旁边的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里边一伸脖子，忽然大叫起来：
“不得了啦，不得了啦！
月亮掉到井里去了！
”原来，小猴看到井里有个月亮。
一只大猴听到叫声，跑到井边朝井里一看，也吃了一惊，跟着大叫起来：
“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！
”它们的叫声惊动了猴群，老猴带着一大群猴子都朝井边跑来。
当它们看到井里的月亮时，都一起惊叫起来：
“哎呀完了，哎呀完了！
月亮真的掉到井里去了！
”猴子们叽叽喳喳地叫着、闹着。
最后，老猴说：
“大家别嚷嚷了，我们快想办法把月亮捞起来吧！
”众猴都义不容辞地响应老猴的建议，加入捞月的队伍中。
井旁边有一棵老槐树，老猴率先跳到树上，自己头朝下倒挂在树上，其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。
小猴子体轻，挂在最下边，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。
众猴想，这下我们总可以把月亮捞上来了。
它们很是高兴。
小猴子将手伸到井水中，对着明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住几滴水珠外，怎么也抓不到月亮。
小猴这样不停地抓呀、捞呀，折腾了老半天，依然捞不着月亮。
倒挂了半天的猴们觉得很累，都有点支持不住了。
有的开始埋怨说：
“快些捞呀，怎么还没捞起来呢？
”有的叫着：
“妈呀，我挂不住啦！
挂不住啦！
”
老猴子也渐渐腰酸腿疼，它猛一抬头，忽然发现月亮依然在天上，于是它大声说：
“不用捞了，不用捞了，月亮还在天上呢！
众猴都抬头朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。
由于众猴不了解井中月亮的真相，以假当真，所以空忙一气，又愚蠢又可笑。
孔融让梨
【活动目标】
1、初步理解故事的内容，懂得与人相处应谦让的道理。
2、培养幼儿对阅读图书和文字的兴趣。
3、培养幼儿良好的行为习惯和初步的为他人着想的品质。
【活动准备】
1、情景表演 2、幼儿图书3、水果若干
【活动过程】
一、开始部分：
组织幼儿观看情景表演：
《滑滑梯》，初步了解由于不谦让引起的不良后果。
二、基本部分：
1、出示图书，引导幼儿阅读图书。
教师引导幼儿初步理解图书内容：
故事里有谁？
你觉得故事里说了件什么事？
幼儿结合教师的提问，独立地认读画面内容，在阅读活动中初步理解故事内容。
2、在幼儿独立阅读的基础上，教师与幼儿一起阅读图书。
故事中说了什么事？
孔融为什么不挑好梨，不捡大梨？
我们要向小孔融学习什么？
3、幼儿看图讲述故事。
小孔融关心长辈，爱护弟弟妹妹，是我们每个小朋友学习的榜样。
现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗？
4、表演游戏，进一步巩固对故事内容的掌握。
为幼儿提供道具，分组进行表演游戏。
5、设置情景，迁移感情，感受谦让的良好品质。
为孩子创设不同的问题情境，让他们在一个个情境中，用行动来判断的和选择。
在平时的生活中，还需要哪些谦让的行为？
6、联系生活中的实际情况，引导幼儿进一步思考。
在故事与儿童内心世界碰撞的基础上，让孩子联系生活实际，进一步展开讨论，说一说自己对谦让的看法，从而使幼儿对谦让的内涵进行拓展。
这是一个很久以前的故事，为什么到现在大家还讲呢？
假如你是孔融你会怎么做？
你关心过别人吗？
三、结束部分：
通过综合实践活动：
《大家玩玩具》，引导幼儿在玩玩具的活动中真正懂得谦让，进一步向幼儿渗透谦让的意识。
孔融让梨
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。
4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说疲乏：
“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。
”父亲听后十分惊喜。
孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。
孔融小时候，不仅学习勤奋，而且善于思考。
父亲外出拜客总是带着他去。
10岁那年，他随父亲来到洛阳。
正逢洛阳太守李膺大府内走。
这时守门人忙把拉，问道：
“你是哪家小孩，到一边玩去!
”孔融严肃地回答说：
“请你们进去通报，山东孔融来访。
”守门人见他一本正经，也不知是什么来头？
笑着问：
“小公子，可有红贴？
”孔融说：
“我家和你家主人世代交往，又有师生之谊，无需红贴，只管通报。
”守门人怕慢待贵客，只好进去通报。
这时李膺正和许多文人雅士交谈，听了通报，一时想不起这位孔融和自己家庭是什么关系，只好哈哈：
“请进!
”小孔融兴冲冲走进大厅，一边向主人问候，一边拱手招呼各位来宾，态度不亢不卑。
李膺一边让座，一边打量着这位俊才少年，心里好生奇怪：
这小孩从未见过面，而他为何自称通家呢？
于是，李膺问道：
“小公子，你说我们两家世代交情，我怎么想不起来啊!
”孔融微笑着说：
“500年前孔子曾经问礼于老子，孔子姓孔，老子姓李，说明孔、李两家500年就有师生之谊。
今你性李，我姓孔，也是师生关系，我们两家不是累世通家吗!
孔融语出惊人，在座客人无不暗暗称奇。
太守李膺不禁哈哈大笑起来：
“小公子真神童也。
”唯有太中大夫陈韪不以为然，冷冷地说：
“小时候聪明的人，长大后未必有作为。
”面对挑战，孔融笑着说：
“这样说来，先生小时候一定很聪明。
”这一巧妙对答，弄得陈韪面红耳赤无言回对，暗暗坐在一旁生气。
孔融则目不斜视，装着大人模样，一本正经地喝着茶，引得众人哈哈大笑。
龟兔赛跑
一、设计意图：
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。
故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。
而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
二、活动目标：
1、通过观察图片，自幼表述，大胆猜想来理解乌龟和兔子不同的性格特点。
2、培养幼儿的语言表达能力和想象能力。
3、使幼儿明白知道做事情，只要不骄傲，认真，努力，坚持到底一定能成功地寓意。
三、活动重点：
指导幼儿能清楚地说出自己心中的想法，体会乌龟和兔子不同的性格特点。
四、活动难点：
通过故事使幼儿懂得骄傲使人落后的道理。
五、活动准备：
神气龟电脑教学课件，头饰。
六、教学过程：
1、激趣导入：
今天，森林里开动物运动会，有两只小动物要进行赛跑比赛，你们猜猜它们是谁？
第一只小动物给大家带来一个谜语；
缩头又缩尾，房子背上背，走路慢吞吞，水陆都可回。
（乌龟）第二只小动物的英文名字是rabbit（兔子）小朋友们真聪明，让我们一起来看《龟兔赛跑》的故事吧？
2、师幼共同讲故事。
（1）师讲故事开头，幼儿模仿乌龟兔子的样子及对话内容。
（2）出示图一，问；
当猴子喊了一声跑时，比赛开始了，你们猜猜谁会赢？
根据图一的内容幼儿会猜到兔子赢，因为在平时日常生活中，孩子们都知道兔子跑得快，乌龟爬的慢，可能会有孩子说乌龟赢，因为在家时妈妈可能讲过这个故事，针对这种现象我鼓励幼儿大胆说出自己的想法，并引导幼儿认真的看下去，进一步引起幼儿想知道结局的欲望，更加认真地学习下面内容。
（3）出示图二，问；
兔子跑在前面的表情是怎样的？
它会说些什么？
乌龟是怎样做的？
幼儿自幼表述，以回答问题的方式不知不觉地用自己的语言讲述了此图片的故事内容。
（4）出示图三：
幼儿观察后，模仿前两次进行自己讲述，师提醒幼儿语言的连贯性和完整性，适当给与表扬。
通过看图，让幼儿大胆发言正是锻炼了说话能力，猜想故事情节也发展了幼儿的想像思维。
（5）出示图四；
幼儿会看到图片上所表示的是乌龟胜利了，问：
问什么跑得快的兔子失败了，反而乌龟跑得慢却胜利了呢？
幼儿说说自己的想法。
兔子骄傲落后，乌龟认真，努力，坚持到底最终胜利。
3、游戏：
幼儿分成两组，乌龟队用背运球，爬着前进，兔子队用手举球，蹦着走，看哪一组先到终点。
让幼儿在游戏中体会到学习的乐趣，还为本节的内容起了辅助作用。
4、播放故事《龟兔赛跑》，幼儿更加熟悉故事内容
5、表演故事：
幼儿佩戴头饰进行分角色的对话表演，边看图边回忆故事情节进行相应的语言动作表演。
6、讨论总结；
听了这个故事，你懂得什么道理，幼儿说说，我们要像乌龟那样坚持到底不服输，而不能像兔子那样骄傲自满，否则就会落后。
伴着《龟兔赛跑》的歌曲结束活动。
从前，一只兔子看不起乌龟，觉得乌龟跑得太慢了。
它们俩决定比赛跑步，看谁先跑到山顶上，比赛开始了。
兔子一开始就像离弦的箭一样向前冲去，乌龟一步一步的向前爬去。
眼看兔子就超过乌龟一大段，兔子高兴极了，心想：
“我美美的睡上一大觉，它也不会追上来的。
”就在兔子睡觉的时候，乌龟却一刻不停地向前爬着，当乌龟爬到兔子面前说：
“你太懒惰了。
”说完就向山顶爬去。
兔子睡醒后看到乌龟快到山顶了，他再追上去。
可是已经太晚了。
乌龟取得了胜利，兔子不再看不起乌龟了。
乌鸦喝水
活动目标:
1、理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。
2、运用恰当的词，表达对故事情节和故事角色的认识。
3、知道遇到困难可以通过动脑筋，想办法来解决问题。
活动重点：
理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。
活动难点：
表达故事情节，用语言描述出来。
《乌鸦喝水》挂图，录音磁带。
一、导入。
孩子们，今天都为大家带来了一位新朋友，你们想认识它吗？
出示乌鸦，请小朋友看看是谁呀？
它给我们带来了一幅漂亮的画，你们想看看吗？
二、出示挂图1——2幅。
1、请小朋友们观察，你看到了些什么？
2、师把孩子们的话编成《乌鸦喝水》故事的前半部分内容讲述。
1）故事中的乌鸦遇到了什么困难呢？
2）当乌鸦喝不到水心里怎样想呢？
三、讨论：
如果你是这只乌鸦，你会用什么办法来喝到水呢？
鼓励幼儿大胆将自己的方法说出来，表扬有创意的幼儿。
四、看挂图的3——4幅图听后半部分故事。
你认为乌鸦是只什么样的鸟？
五、放磁带，完整听《乌鸦喝水》的故事？
讨论：
当你像乌鸦一样遇到困难，你什么怎么做呢？
六、小结：
孩子们，当我们遇到困难时，不要着急，要像乌鸦一样开动脑筋，总会想出办法解决的，而且，有时候办法还不止一个呢？
有一只乌鸦不好看，但特别聪明，智慧过人。
一天，它干完活又累又渴，真想喝水。
忽然，它看一只大水罐，满心欢喜。
它飞到水罐旁，一看罐里的水不多了，嘴探进去也喝不到，怎么办呢？
它使劲地用身体撞水罐，又用翅膀推水罐，想把水罐弄倒，好喝水。
可是水罐又大又重，它的力量太小了，弄不倒这罐子。
忽然，它急中生智，可以叼些石子放到罐里，石子多了，罐子里的水不就升高了吗？
这么想，就这么做了，它不厌其烦地一块一块地用嘴叼石子，功夫不负用功的乌鸦，终于放了很多石子，水上升了，它就喝到了水。
它痛痛快快地喝了个够，解了渴。
寓意：
知道困难不要向困难低头要勇敢面对，想办法克服它。
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