幼儿园必知必用资料小课题申报表Word文件下载.docx
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语言学家古德曼（k.s.Goodman）1972年指出：
“阅读是对三种相互有关而又相互区别的信息，即形符的、句法的和语义的信息，进行信息处理的一种形式。
”早期阅读其意义不在于“书”，而在于阅读过程，是幼儿在六岁以前成人借助图书与幼儿交往和交流的过程，能培养幼儿对书面语言的初步认识。
课题研究的背景及意义
近年来，在国际儿童语言教育界影响至深的全语言教育思潮下，阅读教育的改革在我国幼教界引起普遍关注，早期阅读也逐步成为受到幼教界高度重视的一个新课题。
教育部所颁布的《幼儿园教育指导纲要》第一次开宗明义地把幼儿前阅读的要求纳入语言教育的目标体系。
这不仅仅表明了教育部对幼儿早期阅读的提倡与重视，同时也清楚地告诉我们，幼儿的早期阅读教育从概念的界定到具体的教学内容等，都绝不是识字和写字教学可以替代的。
幼儿前阅读能力的培养面临着教师理念的转变，探讨前阅读理论的研究与学习，对幼儿培养的开端是否正确，教学内容、组织形式是否科学合理等等一系列问题。
课题研究的内容
（拟解决的关键问题）
1、创设阅读环境，激发幼儿阅读兴趣
幼儿园的环境包括心理环境和物质环境，物质环境包括幼儿园的空间、设施、活动材料等，心理环境包括教师的态度、管理方式、幼儿同伴群体等。
幼儿园的环境是最直观、最生动的，对幼儿的影响是最直接的，并且是潜移默化的。
《幼儿园教育指导纲要》指出：
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
所以教师选择适合幼儿的阅读材料、创设与幼儿相适宜的自主环境，激发幼儿阅读兴趣。
2、追求教学艺术，提升幼儿阅读兴趣
心理学告诉我们：
小班幼儿的思维还处在直觉行动思维阶段，这就决定了他们对阅读内容的理解需要通过肢体语言一同来表达。
我们在早期阅读活动中综合运用不同活动方式，如表演、绘画、音乐、多媒体课件等，促进幼儿对阅读内容的理解，帮助他们阅读记忆，结合多种途径，开展多元活动，提升阅读兴趣。
3、渗透日常生活，培养幼儿阅读兴趣
将散步、参观、游玩时好看的风景，有趣的事件变成定格的画面，或者将画面、照片图片成为幼儿讲述的材料，把幼儿的日常生活与阅读活动相结合，让幼儿充分享受书面语言，在潜移默化中通过不断的感知内化积累初步的阅读经验，培养阅读兴趣。
4、密切家园配合，巩固幼儿阅读兴趣
早期阅读教育是一种社会系统工程，家长对孩子的自主阅读能力成长承担着很重要的职责。
我们老师和家长不断交流，帮助家长建立正确的早期阅读观念，通过家长会、问卷调查表、家访等方式向家长介绍从小培养孩子对书的兴趣的重要性，介绍图书阅读活动对孩子发展的益处，激励和帮助幼儿形成良好的阅读习惯。
课题研究的条件及预期成果
本次课题由庄隽全面负责研究，本人担任教研组长，具有较强的教科研能力，曾多次参加过市、区级课题的研究并获奖，还曾参加过早期阅读培训，多篇论文在省、市、区获奖。
课题组其它成员陈婷婷老师，在自己班里做过识字教学尝试，为本课题积累了一定的经验。
我们选择的是第一阶段的研究，在幼儿前阅读的起步及初始阶段，我们采取一些策略与方法，培养幼儿的早期阅读兴趣,成功迈出阅读第一步。
预期成果：
1、活动教案集一本
2、活动反思
3、活动集景
4、幼儿个体档案
5、相关论文、教育经验总结等
6、课题结题报告
特点与创新之处
在关键期，实施早期阅读教育的方法，为保证幼儿早期阅读顺利进行，我们遵循感受理解、体验迁移、想象创造的规律和幼儿年龄特点，采用六种方法：
1．自我感受
2．符号转译
3．开放式提问
4．体验表现
5、假设想象
6．经验迁移
总之，在当今知识爆炸、经济快速开展的时代，阅读做为自主学习的途径之一，起着不可代替的作用，要想使阅读成为人类的共同习惯，需要我们幼教工作者做好家园合作，共同促进幼儿语言关键期的发展。
三、课题研究步骤、进程
序号
研究步骤（起止时间）
进 程
承
担 人
1
准备阶段
（年月至年月）
1、确立课题内容，学习相关理论，共同设计研究方案
2、选择一套合适的早期阅读教学教材
2
实施阶段
1、召开家长会，让家长了解课题的意义、研究方法以及相关的指导策略。
2、设计调查问卷，对幼儿早期阅读兴趣进实验前测，了解每位幼儿的早期阅读情况。
3、开展专门性的早期阅读教学活动。
4、创设良好的环境，结合多种途径，提升阅读兴趣。
5、根据教学情况定期作阶段性总结，发现问题及时调整教学策略。
3
总结整理阶段
对幼儿进行早期阅读兴趣效果测试，总结经验，写出实验报告。
4
四、审核意见
学校审核意见
负责人签名：
年
月
日
区教科室审核意见
说明：
1、
围绕教育教学选题，课题要求切口小,有针对性,直接关注教育教学的有效性问题（研究周期为1——2学年）。
2、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人，原则上一人只能参与一项课题的研究。
3、小课题有学校审阅经教科室批准后立项研究，未经同意的教师应重新选题。
4、上交前请自留稿底。
润州区教育局教科室幼儿园体格锻炼观察表
活动量观察
班级姓名性别年龄
活动内容：
体育课：
户外体育活动：
活动总时间：
观察内容及结果
练习密度观察
观察结果
脸色
表情
出汗
呼吸特征
动作协调性
实际练习时间
活动总时间
练习密度
活动前
脉搏
活动时脉搏（次/分）
活动后脉搏
评价：
签名：
日期：
托幼机构幼儿视力检查情况汇总表
单位：
检查日期：
班级
年龄
应查人数
实查人数
受检率%
视力不良人数
视力不良率%
不配合人数
备注
小1班
3岁
28
100%
无
4岁
小2班
27
小3班
小4班
小5班
中1班
31
3.2
5岁
中2班
33
3.0
中3班
32
6.3
33.3
中4班
34
8.8
中5班
大1班
5
15.6
6岁
大2班
15.2
大3班
9.4
大4班
5.9
大5班
7.1
7
28.6
实验幼儿园月收支明细表
单位名称：
单位：
元
收入项目
金额
支出项目
办公费
3073
印刷费
水费
94
电费
1300
邮电费
5035
6
取暖费
交通费
150
8
差旅费
9
维修费
9195
10
培训费
4460
11
会议费
12
招待费
13
专用材料费
3460
14
劳务费
36519
15
工会经费
1000
16
福利费
17
其他商品性支出
18
房屋建筑物构建
19
绩效工资
7440
20
21
22
23
合计
合
计
71726
幼儿园__________教学活动互动评议表
年月日
园名
执教者
教龄
领域
内容
教学
目标
教
师
互
评
评议者:
_________
新入园幼儿每日生活记录表
幼儿姓名：
班别：
月日入园第天
一．
饮食（具体情况请参见园内张贴的本周食谱）
营养早餐 一份□ 半份□ 没吃□ 早点 一份□ 半份□ 没吃□
丰盛午餐 一份□ 半份□ 没吃□ 午点 一份□ 半份□ 没吃□
饮水量没喝□100ml□200ml□300ml□400ml□
二．
活动（具体内容请参见班级教育计划）
上午：
教育活动□ 游戏活动□ 户外活动□ 教师单独陪伴：
偶尔□ 经常□
哭闹 极少□ 偶尔□ 频繁□ 不间断□
下午：
哭闹 极少□ 偶尔□ 频繁□ 不间断□
三．
睡眠
午睡 没睡□
睡了0.5小时□ 1小时□ 1.5小时□ 2小时及以上□
四．
如厕大便□ 时间：
小便□ 次数：
月日入园第天
丰盛午餐 一份□ 半份□ 没吃□ 午点 一份□ 半份□ 没吃□
五．活动（具体内容请参见班级教育计划）
上午：
教育活动□ 游戏活动□ 户外活动□ 教师单独陪伴：
偶尔□ 经常□
哭闹 极少□ 偶尔□ 频繁□ 不间断□
教育活动□ 游戏活动□ 户外活动□ 教师单独陪伴：
哭闹 极少□ 偶尔□ 频繁□ 不间断□
六．睡眠
午睡 没睡□睡了0.5小时□ 1小时□ 1.5小时□ 2小时及以上□
七．如厕大便□ 时间：
小便□ 次数：
幼儿园安全检查记录表01
年月日
项目
检查要点
检查结果
机
构
与
制
度
建立安全工作组织机构
健全各项安全制度（会议、工作、报告、幼儿接送、应急预案、园车管理等）
签订安全责任状
安全工作记录，定期安全自查记录
园
舍
安
全
园舍墙壁是否裂缝、倾斜
户外围墙是否鼓胀倾斜，围栏是否松动
楼梯扶手护栏及防护栅栏是否锈烂、松动
窗扇是否掉扇、门窗玻璃是否破损、裂纹
落地大玻璃要求为钢化玻璃，设警示标志
楼梯、走廊没有封堵，疏散通道畅通
用电线路接头及开关无破损、裸露
灯、展板、悬挂物品等牢固
照明正常
卫生间设施牢固、无棱角、地面防滑
食堂设备符合卫生标准及要求
液化气罐储藏间与操作间分离，液化气罐仅一个，管道设置合理，安装报警器
大型玩具牢固、无破损，玩教具无尖角
教职员工每年均进行体检
教职员工无精神病、传染病等
卫
生
每日检查幼儿个人卫生
室内外环境卫生干净、整洁
定期向家长、幼儿做好卫生保健宣传教育
食堂肉、熟食品、牛奶、豆制品等从大型超市进货
幼儿伙食符合卫生标准、坚持留样、按标准及时消毒
按食谱营养配餐、无克扣幼儿伙食现象
食堂各项账目清楚，实事求是进行及时填写
门卫
管理
幼儿园封闭管理
有人员值班，坚持每日定时巡视
出入人员进行登记
消
防
安全出口、疏散通道、消防通道畅通
设有疏散指示标志，有应急照明设施
配备足够有效的灭火器，消火栓能正常使用
幼儿寝室、活动室无违章用火、用电现象
幼儿寝室、活动室无影响疏散、灭火的栅栏
教职员工能正确使用消防器材
定期组织幼儿进行安全演练
车
园车均进行登记注册，有“接送幼儿车”牌
园车每日有运营记录，做到不超载
严格按12名幼儿配备一名随车管理人员，并有记录
周边
安全
幼儿园周边环境情况
幼儿园周边交通安全情况
主要
问题
园长
签字
检查人签字
幼儿园安全排查记录表02
检查单位：
组长
幼儿园安全检查记录表03
被检查单位名称：
检查时间：
场所名称：
检查项目
检查内容
组织管理
规章制度
建立园务委员会；
实行园务委员会领导下的层次管理；
管理网络清晰、合理、完善、动转机制较强。
有健全配套的园内各项管理规章制度，园内各部门、各类人员职责明确，坚持岗位责任制。
安全工作
①安全工作责任到人，安全检查制度健全，建立安全工作档案。
②确保园内无危房；
园内各种建筑、设施设备均有安全防护设施，确保幼儿安全。
③定期进行各类安全检查，并及时采取相应防护措施，消除事故隐患。
有检查记录。
④重视对教职工、幼儿的安全教育，提高幼儿的自我防护意识和能力。
全园近三年来无重大事故发生。
定期或不定期检查，建立各类工作检查档案。
一日活动中保教人员安全意识强，密切关注幼儿的安全，及时消除事故隐患。
设施安全
大型玩具和体育运动机械、器具设备安全、卫生。
饮食营养卫生安全
①建立幼儿伙食委员会；
定期研究幼儿伙食问题；
坚持伙委会领导下的专人负责制。
②幼儿餐点符合幼儿营养标准；
定期进行营养计算和分析；
并不断改进工作。
每周制定多样化主食、辅食、蔬菜（多品种、少份量）合理搭配食谱；
保证按量供应；
幼儿餐点做到质、形、色、味俱佳；
保证幼儿进食量。
③严格执行《食品卫生法》，执行《托儿所、幼儿园卫生、保健制度》中有关饮食卫生的要求，确保幼儿饮食卫生。
做好体弱儿、肥胖儿及病儿的饮食管理。
严格执行卫生部颁发的《卫生消毒及隔离制度》《预防疾病制度》，按制度要求搞好环境卫生、个人卫生；
卫生工作责任到人。
做好疾病防治工作，降低发病率。
茶杯、毛巾定时消毒，有记录。
严格执行卫生部颁发的《卫生保健登记、统计制度》，（包括体检记录卡，出勤登记表，传染病登记表，预防接种，疾病记录，晨检，体检，事故登记表等），有关图表上墙。
检查的意见和建议总结：
检查人员：
“检查结果”一栏中，满足“检查内容”要求的打“√”，反之，打“×
”。
幼儿园物品教具领用登记表
2015～2016学年度上学期
物品教具领用登记明细
日期
物品教具名称
规格型号
单位
数量
用途
签字
每人每日进食量登记表
日期
餐别
食物名称
生食重量
熟食重量
生/熟系数
班别
开膳人数
熟食分得量
剩余量
实际摄入量
实际生食量
平均每人每日生食量
生熟系数=生食重量/熟食重量。
实际生食量=生熟系数*实际摄入量。
平均每人每日生食量=实际生食量/该班开膳人数。
幼儿园班级家委会成员名单
班级：
信息
职务
姓名
单位
联系电话
主席
副主席
其
他
成
员
备注：
其他成员的职务一栏，可根据自己班级的实际情况增减。
园级“家长管理日”活动名单
幼儿姓名
家长姓名
工作单位
单位职务
幼儿园音乐公开课评价表
活动
名称
评价人
时间
升级会员 