谈谈政治课教学与思想道德素质教育文档格式.docx

谈谈政治课教学与思想道德素质教育文档格式.docx

《谈谈政治课教学与思想道德素质教育文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谈谈政治课教学与思想道德素质教育文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

规定：

思想政治课“以课堂教学为主要形式，用以马列主义为指导的理论观点和科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。

”由此可以看出，大力加强思想道德素质教育，努力提高学生的思想道德素质是中学思想政治课的主要任务之一。

再次，思想政治课的教学过程和思想道德素质教育过程基本上是一致的。

中学思想政治课的教学过程，是政治教师按照教育的培养目标和课程性质、任务，有计划地引导学生学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础知识，培养运用马克思主义的立场、观点和方法去认识问题的能力，提高思想政治觉悟，培养社会主义道德品质和逐步树立科学的人生观、世界观的过程。

这一过程所包含的阶段，大致可作如下划分：

第一阶段，传授知识。

第二阶段，培养情感、意志。

第三阶段，确立坚定信念。

第四阶段，付诸实际行动。

简言之，称为知、情、意、信、行的统一过程。

思想道德素质教育过程是教师有目的、有组织、有计划地对学生进行道德教育的过程，也就是帮助学生在生活实践的基础上，逐步将社会道德要求转化为内在的道德素质和道德行为习惯的过程。

这一教育过程所包含的阶段，也可作如下划分：

⑴提高道德认识。

⑵陶冶道德情感。

⑶磨炼道德意志。

⑷树立道德信念。

⑸形成道德行为。

简言之，也称为：

知、情、意、信、行的统一过程。

由此可见，思想道德素质教育的教育过程和思想政治课的教学过程基本上是一致的。

最后，加强思想道德素质教育，努力提高学生的思想道德素质，是面向二十一世纪中学思想政治课教学改革的必由之路。

二十一世纪需要的是高素质的社会主义建设者和接班人。

人的素质包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质等方面，其中思想道德素质是根本、是灵魂。

思想政治课教学改革应把着眼点之一放在提高学生的思想道德素质上。

衡量思想政治课教学质量高低的标准，应该看它所培养的学生有多少成为社会主义建设各项事业实际需要的德才兼备的人才。

任何忽视思想道德素质的政治课教学改革都不适应二十一世纪对人才的要求，而且注定是要失败的。

那么，在中学思想政治课教学改革中如何加强思想道德素质教育呢？

首先，政治教师要不断提高自身的思想道德素质。

俗话说：

“学高为师，身正为范”，“身教重于言教”，教师的榜样示范作用是无穷的。

政治教师只有用自己正确的政治觉悟、坚定的共产主义信念、高尚的人格和良好的道德品质去影响、感染学生，才能提高思想道德素质教育的信度和实效。

德国教育家第斯多惠说过：

“教育者的一个规则就是：

要把自己在广泛的意义上培养好，那时你就必然能成为一个真正意义上的教育者，当你致力于教育别人时，不论是在教育活动的范围以内，或是在它的范围以外。

同时要努力于自我教育。

”我们政治教师所从事的是塑造学生“灵魂”的工程，在塑造学生心灵的同时，也必须努力完善自己的“灵魂”，只有“身正”才能“为范”。

其次，坚持启发式教学，优化课堂教学结构，努力提高政治课教学的质量。

课堂教学是思想道德教育的主阵地，是提高学生思想道德素质的关键所在。

而实施课堂教学，必须坚持启发式。

孔子曾提出：

“不愤不启，不悱不发。

”在教学实践中，教师根据不同的教材内容、教学目的和学生的具体情况，采用各种有效的教学手段和方法，例如创设问题情景、采用多媒体教学、运用对比、图表、选取典型事例等，使学生处于心求通而未解，口欲言而不能的“愤”、“悱”状态，不断调动学生的学习主动性、积极性和参与意识，启迪学生积极思维，让学生主动去发现问题、分析问题和解决问题。

在自觉地融汇贯通地掌握知识的同时提高学生的思想道德素质。

再次，要着重做好以下几个专题的教育。

第一、理想、信仰、信念专题。

不少学生缺乏“三信”，即对马列主义、毛泽东思想的信念淡薄，对党的领导不够信任，对社会主义、共产主义的前途信心不足。

这对于即将进入二十一世纪的中学生来说，的确是发人深思、令人忧虑的。

毛泽东曾经说过：

“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”。

党的十五大报告也指出：

“旗帜问题至关重要，旗帜就是方向，旗帜就是形象。

”政治教师的任务之一就是通过教学活动，高举邓小平理论的伟大旗帜，帮助学生认清历史发展的必由之路，树立起远大的共产主义理想；

帮助学生树立正确的政治观点，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本知识；

帮助学生正确认识中国共产党的历史和现状，懂得“没有共产党就没有新中国”的道理，从而树立热爱党、拥护党、跟党走的思想感情，进而坚决贯彻执行党的路线、方针、政策，并最终树立为共产主义而奋斗的坚定信念。

第二、爱国主义教育专题。

爱国主义是思想道德素质教育的主旋律。

列宁说过：

“爱国主义就是人们千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚感情。

”我国人民历来有热爱祖国的光荣传统。

培养学生的爱国情怀，进而上升为爱国行为是政治课教学的主要目的。

政治教师在教学中要对学生进行中国历史的教育和国情教育，让学生知道我国历史悠久、文化灿烂、山河壮丽、地大物博，我们的民族勤劳、勇敢、善良、聪慧，我们国家的未来将更美好。

俗话说：

“知之深，爱之切”，学生只有对我们可爱的祖国的历史、现状和未来有比较深刻的了解，才能从内心深处产生对祖国深厚的爱。

第三、社会主义道德教育专题。

道德是指一定社会为了调整人们之间以及个人和社会之间的关系，所提倡的行为规范的总和。

在广大青年学生中开展社会主义道德教育有着重大的现实意义，它能够唤起学生的良知、同情心和羞耻感，能够使学生意识到自己的社会职责和对社会的义务，还能协调人际关系，从而使整个社会沿着和谐、有序、健康、文明的轨道发展。

社会主义道德教育应该包括如下内容：

１、社会公德教育。

包括教育学生了解和自觉遵守社会公共秩序；

发扬革命的人道主义精神；

学会尊重他人、礼貌待人、帮助他人，尊敬教师、孝敬长辈；

增强自尊自爱自重意识；

学会文明交往等。

２、职业道德教育。

青少年学生是明天祖国现代化建设事业的建设者和接班人，对学生进行职业道德教育是非常有必要的。

职业道德的基本要求是忠于职守、尽职尽责、敬业爱岗。

在对学生进行职业道德教育时，要着重培养学生正确的择业观念，培养敬业、勤业、乐业的精神。

３、恋爱、婚姻、家庭道德教育。

主要是教育学生正确对待两性交往，树立正确的恋爱观，避免旱恋、旱婚现象的发生以及教育学生正确处理父母子女关系等。

第四、热爱劳动、艰苦奋斗、勤俭建国等革命传统教育专题。

热爱劳动、艰苦奋斗、勤俭建国是中华民族的传统美德。

为了培养社会主义建设所需要的新型劳动者，必须对青少年加强劳动教育和艰苦奋斗的教育，让学生懂得劳动是世界上最光荣、最伟大的事情，懂得人类社会的存在和发展离不开劳动，国家的富强、人民的富裕离不开劳动的道理；

懂得艰苦奋斗是中华民族的传家宝，提倡艰苦奋斗精神是社会主义精神文明建设的重要内容，是由我国国情和创业本身决定的。

教育学生艰苦奋斗精神要代代相传，发扬光大，什么时候都不能丢。

第五、社会主义民主与法制教育专题。

加强社会主义民主与法制建设是建设有中国特色社会主义现代化国家的重要内容。

政治课教学要通过开展各种活动，教育学生增强民主意识，养成发扬民主的习惯；

同时经常开展与法制教育有关的活动，让学生学法、知法、守法、依法捍卫宪法和法律的尊严。

知道依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，其目的是实现人民民主，其实质就是强调法律为治国最具权威的标准，确立法高于人，法大于权的基本原则。

以上五个方面的专题教育的内容，在中学各年级的思想政治课教材中都有不同程度的体现，政治教师要认真钻研教材，善于挖掘其中的教育因素，结合学生特点，选取历史或现实的典型事例。

开展各种灵活有效、寓教于乐的活动，积极做好思想道德素质教育工作。

最后，构建学校、家庭、社会三者相结合的思想道德素质教育网络，积极开展各项社会实践活动，形成教育合力，努力提高学生的思想道德素质。

思想道德素质教育是塑造学生灵魂的工程，是一项十分复杂而艰巨的伟大任务，光靠学校和思想政治课教学这一方努力是远远不够的。

它需要学校、家庭、社会三者共同努力、相互配合、协同作战，共同构建教育网络。

例如：

办好家长学校，定期开好家长会，做好家访工作；

努力寻求社会各界支持，建设思想道德素质教育基地。

如：

在工厂、农村建立劳动教育基地，定期组织学生参加学工、学农劳动，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；

在法院、公安局、监狱等单位建立法制教育基地，组织学生旁听法院审案，听取犯人现身说法，增强学生学法、知法、守法的观念；

在革命老区设立革命传统和爱国主义教育基地，组织学生为革命先烈扫墓，听革命老人讲革命故事，进行爱国主义和革命传统教育。

此外，政治课教学还应该和共青团、少先队、学生会等工作紧密结合起来，充分利用上述组织在青少年学生中的重要作用和影响，在诸如团队活动、团员发展、团员评议、少年团校、青年党校、青年志愿者活动、救灾捐款、希望工程、学雷锋活动、升国旗仪式、文艺汇演、成人宣誓仪式、国庆征文、演讲比赛等活动中，政治教师要主动配合团委和少先队组织开展工作，做到周密设计、精心安排，在活动中渗透思想道德素质教育，提高学生的思想道德素质

淮阴师院附中蔡永青

　　学生是社会主义现代化的建设者和接班人，因此，在全面推进素质教育的今天，我们必须重视对学生的思想道德素质教育，提高学生的思想道德水平，真正做到“五育并举、德育为先”。

众所周知：

一个人学习不好是“次品”，体育不好是“废品”，品德不好则是“危险品”。

如何加强学生思想道德素质教育呢？

　　一、制定全面系统具体的思想道德素质教育目标

　　根据学生生理需要和心理发展水平，制定思想道德素质教育目标。

年轻一代成长的过程中有自身的需要。

这种需要既有物质方面的，也有精神方面的。

物质方面的需要具有时代性和年龄的阶段性的特点。

精神方面的需要则主要表现为对真、善、美和自我完善的要求。

如果思想道德素质教育目标超出了学生的心理发展水平，就会使学生感到可望而不可及，失去努力的基础和动力；

而落后于学生已有的心理发展水平，就必然压抑学生的品德发展，使思想道德教育工作失去良机。

　　根据以上两点我制定了具体的道德教育目标，即爱自己、爱父母、爱他人、爱社会、热爱大自然；

具体的思想教育目标，即树立科学的世界观和正确的人生观、价值观；

制定具体的政治教育目标，即爱集体、爱祖国、爱社会主义、爱中国共产党；

制定具体法纪教育目标，即学法、知法、守法、用法、护法，树立法制观念，利用法律武器保护自己合法权益，遵守校纪校规。

最终使学生懂得我国社会主义核心价值体系，即马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。

　　二、建立健全学生思想品德素质发展档案

　　要教育学生，首先要全面地、准确地、及时地了解学生思想品德素质发展的情况。

因此，我建立了学生成长记录袋，记录着学生成长过程中的特长、爱好、家庭状况、文化素质、思想状况、遵纪守法等内容。

通过记录袋，可以看到学生的每一点进步和存在的问题，以便在教育学生时做到有的放矢，而不至于“头痛医头，脚痛医脚”。

例如：

某生以体育见长，文化基础较差，家庭经济情况较好，花钱大手大脚，穿着讲名牌，纪律观念不强。

在建立起这个学生的初始档案后，我扬其所长，让其担任班级的体育委员，并经常鼓励他在学习上也要像在赛场上一样拼搏，同时，只要该学生取得一点成绩都记入其成长记录袋，及时予以表扬、激励，结果该生无论是在学习上，还是在遵守纪律方面都有了很大进步，衣着也不再追求名牌了。

　　三、运用多种方法实施思想道德素质教育

　　教育方法和教育效果有着直接关系。

我运用多种方法对学生进行思想道德素质教育，例如采用谈话法、榜样法、环境熏陶法、奖惩法等，因人而异、因事而异，以增强思想道德素质教育的效果。

　　谈话法就是师生用对话的方式进行交流的方法。

这种方法的特点是：

教师讲，学生也讲，师生进行双向交流。

为了使谈话能取得令人满意的效果，教师在谈话前要作充分准备，即明确谈话目的、要求，谈话对象的思想与心理，并对谈话内容、事实材料、方法步骤进行认真思考，做到胸有成竹。

谈话时要尊重学生，使谈话在和谐融洽的气氛中进行。

有一个学生因父母离异，与祖母生活，他的父母对其物质给予较多，但思想关怀很少，这位学生逐渐养成了爱进网吧的毛病，学习成绩直线下降。

为此，我就关于未成年人进入营业性网吧的危害和他进行了一次长谈。

由于事前做了大量的调查研究工作，谈话具有针对性，使该生终于意识到进入营业性网吧的危害。

在交谈中，该生觉得老师善解人意，话语入耳，表示坚决改正错误，振作精神，争取进步。

　　榜样法在思想道德素质教育工作中也会经常用到。

因为“榜样的力量是无穷的”，榜样的树立能很好地解决“学有对象，赶有目标”的问题。

当然在工作中，教师首先要以身作则，注意自己的言行、举止、仪态、作风等，做到为人师表，要求学生做到的，老师一定要首先做到。

另外我还经常用革命领袖、英雄模范、科学家、思想家这些先进人物的事迹来影响教育学生。

例如，敬爱的周总理是从我们淮安这块土地上走出去的，笔者就常常会利用班会课、黑板报等方式向学生宣传周总理的伟大人格，让学生们受到极大震撼，感受到总理人格魅力，从而更好地向总理学习。

　　四、优化思想道德素质教育环境

　　学生良好思想道德素质的形成与思想道德素质教育环境是分不开的。

事实证明，良好的思想道德素质教育环境其潜移默化的效果，往往是一些明示性的思想道德素质教育所不能比拟的。

因此，即使对教室这块很小的空间，教师也需要十分重视，力求把它营造成良好的思想道德素质教育环境。

例如，在教室前面的墙壁上挂上国旗，在教室后面的墙壁上挂上“为中华之崛起而读书”条幅，在两侧的墙壁上挂上名人或伟人的画像及名言等，以及认真组织策划出好每期黑板报。

这样，优化了思想道德素质教育环境，就能起到“润物细无声”的良好的效果。