音乐课教案广东省佛山市西南街道第六中学招晓宁.docx
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音乐课教案广东省佛山市西南街道第六中学招晓宁
《让世界充满爱》教学课例
【教案背景】：
1、面向学生：
初二学生学科：
音乐
2、课时：
一课时
3、学生课前准备：
A、每位学生准备人民币
B、课前收集有关玉树地震的信息
C、预习了解歌曲的创作背景
【教学课题】：
让世界充满爱（第二课时）
——湘教版八年级下册第一单元
[教学设计理念]
在音乐教学过程中，学生通过学唱歌曲、表现歌曲和做相应的音乐创造活动，，充分体验蕴涵于音乐形式下的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，从而达到陶冶情操、启迪智慧的目的。
我在这堂课的教学中，时刻围绕了解爱-----感受爱------表现爱的教学活动场景展开，让学生的情感在爱的学习中多次被感染，被净化，并通过观看、表现，深入学生的心灵，让他们充分感受和体验真情的可贵、爱的伟大。
[教学目标]
1、能够大胆自信地参与歌曲的演唱，能正确地表达音乐中的情感。
.
2、学生能在课堂活动中学会表达和接受和谐的关爱，懂得人间的真情。
3、认识G大调（一个升号调）各音在五线谱上的唱名、音高位置
[教材分析]
学生情况分析：
这是八年级学生的课程，学生随着音乐知识不断积累，对各种音乐要素的分析能力逐渐提高，学生通过网站了解歌曲创作与演唱的经过，注意力集中的同时更好地理解歌曲作品，在课堂上更好地表现和创造音乐。
教材简析：
湘版音乐八年级下第一单元第二课时的内容，本课围绕“真情的呼唤”选材，每首歌都从不同的角度表现了人与社会的和谐统一，音乐充满了人性美。
《让世界充满爱》是将爱的温情扩展到世界的每一个角落，让爱铺满大地、温暖人间的歌曲；歌曲《你是这样的人》也将人类的爱体现出来，是紧密又很好的补充。
【教学方法】练习法、欣赏法、演示法、交流讨论法等。
【教学重点】：
学唱《让世界充满爱》，感受和体验歌曲中“爱”的情绪；并进行爱的教育。
【教学难点】：
G大调（一个升号调）各音在五线谱上的唱名、音高位置
[教学准备]：
钢琴、多媒体教学课件、口风琴、黑色胶布、捐款箱、学生自带人民币
【教学设计过程】：
一、情感带动，导入新课
１、在新歌童声合唱的音乐声中，老师带领学生在教室门口捐款后进入坐好。
（多媒体播放音乐）
A、老师手捧着捐款箱提问同学并回答：
今天同学们在一段什么音乐和因何会捐款呢？
生：
抒情、忧郁；青海玉树地震┅有困难的┅
老师肯定学生此举，初步拉开爱心教育的序幕。
２、铺垫：
老师与学生一起为玉树遇难的同胞默哀一分钟
3、通过提问，揭示课题
师提问：
我们刚刚听到的是一首童声演唱的歌曲，你认为它是一首什么演唱形式和速度，表达怎样的情感？
学生各抒所见地回答
再问：
请学生思考给歌曲取个名字┅
学生：
爱┅
（教师用课件揭示课题：
让世界充满爱）
二、新课互动教学，过程积极展开
１、师说：
让世界充满爱，创作的作曲家要讲这个“爱”指的是什么样的爱？
（１）学生打开课本，师亮出歌曲的教材版本，学生齐念歌词
（２）教师说：
“刚才我们说了这首歌曲的情感是悲痛的，现在我想请同学们听一段，看看大家有没其它新的感受，并要求思考：
为什么视频中出现那么多的演唱者面孔。
（课件播放一个由多名歌手演唱《让世界充满爱》的视频）
（学生集中注意力听，在观看的过程中初步感受和体验了歌曲中真正的情感）
听完这首歌后，再跟同学们谈谈自己听到不同版本的演唱的感受，教师与学生互动。
师：
这个版本的演唱与刚刚童声合唱版本的节奏速度是一样的吗？
那歌曲的旋律节奏是慢的还是快？
生：
（慢的）
师：
那大家对情感的看法有如何的改变?
（生自由发表意见；教师肯定）
２、分析了解歌曲
师：
视频的画面出现了很多面孔，原因是什么呢，根据大家查找的资料，谁能说说：
（生）：
（学生预习后回答歌曲的作者郭峰的创作背景和过程
师：
补充介绍作品《让世界充满爱》（多媒体课件展示）今天我么来学习其中的一部分
３、歌曲常规教学
生：
跟钢琴用“啦”哼唱旋律，找好音准和情感教师带动学生学唱歌曲
师：
同学们在演唱时注意情感的表达，并用手或脚打着节拍
（引导学生时刻注意内心的积极投入，感受歌曲并能带给自己的不同看法和思考）
生：
饱含情感地演唱，要求学生打着节奏演唱
师：
下面我们来一个互相学习和合作的演唱；
生：
女声先唱，男生给打休止符节拍带头，然后转换过来，男生唱，女声打休止符节拍
生：
学生个人用自己的理解表演独唱（掌声鼓励）
师：
在我们听唱歌曲时就发现这首歌曲有简谱和五线谱的对照，给学生介绍G大调的音高位置，然后玩个认一认，唱一唱的游戏活动，考考同学们的速记能力。
生：
可以很快找到和唱出相应的音高位置
（课件显示G调五线谱的音高位置）
（设计理念是让学生通过实地五线谱的站位认识G大调的音高位置，具体是先认然后同学们唱什么音高，代表音高的那个同学就马上找好位置站好；老师随意站好一个位置，学生包音高唱出来。
老师用口风琴简单的给学生一个键盘上的G调音高位置。
）
师：
用钢琴带唱准确的G调音高
师：
动动手脚，进行节奏的练习
（课件显示节奏：
1、0XXXXXXXX︱X———︱2、XXXX.X—︱）
师生引导学生进行节奏的学习，培养学生的节奏感。
师：
进行小结：
师问：
歌曲所渲染的“爱”是什么？
生：
关爱；老师作小结：
充分渲染的是人与人之间和谐的关爱，真心对待人之情，大爱无疆！
师：
我们应该具备这种品德，或时刻具备一份这样的心
（引导学生从身边做起，对学生进行德育教育）
师：
我们可以用另一种形式来表达这首歌曲；学习简单的手语
生：
积极学习，边唱边学，很快就会简单的动作；
三、拓展延伸，积极表演
１、前面部分的旋律即兴填词创作活动，互动献歌
师：
这首歌曲它是以“关爱”为大主题的，分小组表演自己改编的歌曲。
２、与“爱”为题的延伸：
伟人之间的爱
师：
大爱无疆，他说：
“为中华崛起而读书”，他是谁？
----你是这样的人。
师：
课件显示周总理的相片，你在伟人身上看到的是什么样的爱？
（播放视频：
戴玉强演唱的《你是这样的人》）
生：
感受歌曲，并受歌曲感动，体会歌词的的真意
师：
再给观看学生玉树地震的图片，“大爱”在伟人间的传承-----温总理，并启发学生思考，你看到这些相片后，你该怎么做？
２、找一找，说一说活动：
师提问：
你的身边有哪些地方充满爱；是什么样的爱？
学生回答：
父爱┅母爱┅友爱┅等等
3、课堂的解读：
学生即兴的小品表演，简单的一两个镜头体现某一种的“爱”，老师跟其他同学进行解读（掌声鼓励）
4、课件：
看图片与学生一起解读“爱”的真谛，意义，教育学生自己从身边、生活中该有哪种“爱”表现、举动；
5、师生小结：
爱祖国、爱父母、爱老师、爱自己
6、再与学生寻找应该怎样表达关爱，运用的形式：
捐款、行动、歌唱、语言、书写等等，鼓励学生多参与
（师生互动，学生多方联想）
四、课后延伸，结束新课
师：
介绍邹越老师真情的《让世界充满爱》演讲视频网址给学生回家观看
师：
谢谢同学今天能把“爱”解读的这么深入，也拿出来行动。
以后时时刻刻都要保持这个爱心，才有人与人之间的和谐，真情。
今天的课就上到这里。
下课
生：
用真挚的歌声结束课堂，走出教室。
【教学反思】
整堂课师生共同参与聆听、演唱、手语、思考、讨论、总结等一系列教学活动，以唱为主。
教师从为玉树捐款的导入，到课件视频演唱表现歌曲情感的手段，再到教师伴奏演唱及相应活动的画面，情感层层铺垫，齐唱，男女合作的学唱展示、学生动情的演唱、正确的即兴小品解读都足以表现。
唱歌课是现在音乐教学中较难上的类型，因为教学过程会比较枯燥，单调，而且还要把两纲精神融入到课堂中，有一定的挑战。
学生学唱部分及每一个具体音乐要素的分析和引导，他们都能用歌声和行动直接反应出来。
缺点是：
在与学生的互动环节中没有考虑到本校学生的实际情况，学生反馈回来的信息不够自信，学生应做充分的准备；我在调动学生积极参与教学活动方面的手段较欠缺。
今后将在这些方面多下功夫，进行尝试、钻研、实践，让自己的课堂教学更成熟，摸索出属于自己风格的教学。
让学生能在音乐课中获得更多知识，更喜欢音乐课。
音乐课《在动物园里》教学设计
一、教材分析
义务教育课程标准实验课音乐教材，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。
《在动物园里》这一课中，切实的根据这一学段的学生身心特点，曲调欢快活泼，生动形象地表现了各种动物在动物园里和睦相处，热情快活地玩耍和自由自在的生活的情景。
爱小动物是孩子们的天性，借此激发和培养他们的音乐兴趣，同时，让儿童认识动物、认识大自然，让孩子们学会友善对待小动物，保护大自然。
二、教学目标
教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据本教材的特点结合低年级小学生的生理、心理特点，本课的教学目标我是这样来设计的：
1、让学生在多种艺术活动中大胆表达，敢于交流，领略合作的愉快。
在生生互动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系。
2、通过聆听音乐旋律、用活泼、欢快的情绪演唱，能随歌声开展想象，并用肢体语言表现歌曲，培养学生感受能力、表现能力。
通过对歌词的改编，培养学生的创造想象力，萌发创造意识。
3、通过学习歌曲《在动物园里》，激发学生们对动物的热爱和关心，使学生认识人与动物，动物与自然之间的密切关系。
三、教学重难点
1、学生积极、主动的体验与感悟音乐，引导学生用欢快活泼的情绪，真诚的情感，自然的歌声表现歌曲。
2、引导学生能抓住各种动物的特征进行歌词创编。
四、教法学法
在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。
采用故事教学法创设情景，贯穿教学始终，使整堂课沉浸在浓郁的故事氛围中具体做法是：
1、激发兴趣创设情境
通过模仿小动物的的特征，再让学生模仿这一环节，充分调动学生的学习兴趣，然后创设情境，安排让学生同教师一起到动物园看看，很自然便出示了本课课题。
2、自主探究合作学习
整堂课用歌曲贯穿，在学生有意识、无意识状态下使学生先喜欢这首歌曲，进而达到掌握这首歌曲。
课程提供自主、合作、探究的学习方式，在学唱歌曲时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来教学歌曲，为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，增强了学生学习音乐的自信心，通过合作，学生的合作意识和在群体的协调能力得到了发展。
3、主动思维大胆创新
培养学生积极主动思维，创编歌词部分，采用的是研究、体验式教学方法，给学生创造自主、探究合作学习方式、氛围。
4、积极评价竖立自信
评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信等优点。
在整个教学过程中我始终注重学生自评、互评、师评等多种方式，用眼神、笑容给予学生适时的鼓励。
五、教学过程
（一）兴趣导入揭示课题
俗话说“良好的开端是成功的一半”。
因此首先激起学的学习兴趣非常的重要。
1、首先让学生模仿小动物的特征，让其它的学生猜小动物的名字，老师也参与其中，来模仿小动物的特征，让学生猜出小动物的名字。
这样，生生互动，师生互动，激发了学生学习的兴趣，建立了平等和谐的师生关系。
2、老师出示本课中小动物的图片，让孩子们说出小动物的名字。
接着创设情境，带学生去动物园参观，即而揭示课题。
（二）实践体验 学唱歌曲
在这一环节中，我是这样设计的。
1、在学习歌曲时，通过去动物园时，与老师的律动，以及引导出学生逛动物园时的内心感受---“真好玩”等环节，让学生多次聆听歌曲，感受歌曲，让孩子们整节课都沉浸在这首歌里。
2、通出多媒体课年，出示狮子、猴子、小鸟等小动物在动物园里的情景，让孩子们在无意识状态下了解歌词，理解歌词，自主地说出歌词，同时，老师根据学生的回答贴出已准备好的板书。
、再通生师生合作，生生合作，小组合作等等方式，让学生用正确的节奏来念出歌词，继而为学习歌曲打下坚实的基础，又让学生学习时感受到不同的方式，从而摆脱枯燥，用多元化的方式生动活泼的学习。
3、在上面的环节里，学生通过多次聆听歌曲，早已对歌曲有了深刻的映象，当我让他们模唱时，很容易模唱出旋律。
4、因为在歌词学习的环节里打下了坚实基础，学生自主说出来的歌词配上熟悉的旋律，学习歌曲顿时变得容易起来，在教唱歌曲中，我特别注重在学生演唱过程中唱法的多样性，有师生对唱、分角色唱，个别与集体演唱等多种方式，避免学法的单一性。
（三）启发诱导，创编歌词
我让学生以小组合作的方式，创编歌词，人人都有了参与机会。
同时，注重了个性发展。
鼓励学生的音乐创造。
并在学习的过程中，积极引导学生的探究、合作的能力。
从而激发学生的音乐思维和创造性思维能力。
并且让学生通过用肢体语言表现对歌曲的感受。
并给予积极的评价，挖掘学生的潜能，培养学生的自信心，让他们能更加积极、大胆的展现自己。
（四）小结：
对本课进行总结，渗透思想教育。
通过本课的教学，让孩子们更加了解小动物，爱护小动物，保护环境。
最后，在齐唱本课歌曲中，一边复习歌曲，一边反复体会。
加强思想教育的渗透。
六、板书设计：
第一、动物园小动物图片。
第二、引导学生通过图片与课件自主地说出穿插本节课歌曲、歌词，并贴上已准备好的板书黑板条，让学生参 与到板书的设置当中，并改变以往歌词工整出现在黑板上的形式。
这个板书设计激发了学生的学习兴趣，给学生创造了积极参与的机会，打破了学科界限，使学生整体素质得到提高。
这节课我充分考虑到一年级学生的年龄、兴趣特点，采用故事教学法创设情景，贯穿教学始终，使整堂课沉浸在浓郁的故事氛围中，再加上生动、直观的多媒体课件的辅助教学，带给学生视觉、听觉的美好享受，避免了枯燥、机械的发声练习、节奏练习，尤其在学唱歌曲时，运用故事化语言，结合学生的生活实际，使学生在开心、愉悦的氛围中，自愿的学唱歌曲，很好的调动起学生学歌的热情和兴趣，非常轻松的就学会了歌曲；在各教学环节的衔接中，我通过多种教学形式以及丰富的面部表情，启发、鼓励学生发挥想象力，大胆参与音乐活动，从而更真切的感受歌曲的情绪、节奏，准确的演唱歌曲、表现歌曲。
这节音乐课教学民主、情景生动有趣，教学过程活而不乱，收放自如，使学生积极主动的投入到音乐氛围中来，受到了很好的教学效果。
总之本堂课能充分体现新课改的精神，让学生在学中玩，在玩中学，充分给学生自主学习的机会，给学生创造想象机会，从而达到本节课的教学目标。
音乐课《过新年》说课教案
作者：
冯俊荣 … 文章来源：
转载 点击数：
2157 更新时间：
2007-10-17
各位领导、老师们，下午好!
我是恩城一小的音乐教师冯俊荣，今天，我在这里给大家带来的是人音版小学音乐第三册第10课《过新年》，我根据新课标的理念，精心设计了本课的教案与大家共同探讨。
整个教案，我是按下面4个方面进行的
说教材、说教法、说学法、说教学过程
首先进行的是说教材
我采用的教材是人音版小学音乐第三册第10课《过新年》，这是一节以唱歌为主的音乐综合课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：
分别是认知目标、能力目标、情感目标
1、认知目标：
用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，初步认识鼓、锣、钹等打击乐器，及了解祖国的年文化。
2、能力目标：
能以体验的方法、自主探究的方式，学唱歌曲《过新年》，能主动参与小组创编 活动，大胆地进行即兴歌表演。
3、情感目标：
能在活动过程中，体验过年、合作学习的快乐，学会热爱今天的幸福生活，热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
本课的教学重点是：
能以体验的方法、自主探究的方式，学唱歌曲《过新年》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
本课的教学难点：
歌曲的三、四句
我在本课中的教学方法是
结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。
根据低年级的音乐教学应该特别注重兴趣的激发，通过“演一演猜一猜”游戏、讲故事等手段去激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
学生的学习方法是
通过整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。
引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。
本课的教学过程我把它分为7部分组成：
分别是课前准备＼课前激趣＼情景导入＼整体感知＼创编表演＼舞狮表演＼拓展延伸＼课堂小结
首先是课前准备
1、制作多媒体课件；
2、准备钢琴、手风琴、鼓、锣、钹及打击乐器一批；
3、把音乐教室布置成新年的场景，呈现出张灯结彩、喜庆祥和的新年气氛。
第二个环节是课前激趣（4分钟）
首先让学生随歌曲《过新年》律动进教室；
然后，在充满过年的气氛下，给学生讲述“年”的故事；
接着进行“演一演 猜一猜”游戏；（首先由教师表演过年中某些活动的一些情景，由学生来猜，例如：
放鞭炮、舞狮子、贴对联等，接着，由学生演，学生猜）
本环节的设计意图：
1、音乐与戏剧的学科综合；
2、实施了寓教于乐的教学策略；
3、使教学与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
第三个环节是情景导入 （3分钟）
教师以情景导入，用多媒体课件引入课题
欣赏《过新年》MTV；
本环节的设计意图：
利用多媒体展示，创设情境氛围，视听结合、充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发学生的兴趣。
第四个环节是整体感知 （16分钟）
首先是欣赏《过新年》MTV；在聆听音乐时要求学生即兴地做动作，让学生整体感受歌曲的情绪，引导学生听出鼓、锣、钹的声音。
接着让学生初步认识鼓、锣、钹；
接下来的是突破难点的教学。
（先由教师用大鼓敲击难点句的节奏，让学生用声音模仿出来，在这个基础上让学生用肢体动作表现出来。
然后，师生按节奏朗读难点句的歌词。
）
突破难点后，按节奏完整朗读歌词；
接下来是，用“Lü”音模唱歌曲的旋律。
模唱完歌曲的旋律后，让学生轻声跟范唱配词
接下来进行歌曲接龙游戏。
（一开始是教师唱前半句，学生接唱后半句，然后是学生之间的互动。
例如：
教师示范唱两句 过新年呀，
接下来是歌曲处理和完整地演唱歌曲
本环节的设计意图：
1、“唱节奏”和“拍节奏”，把枯燥的节奏练习变得“有声有色”。
2、歌曲接龙游戏能使师生、生生之间互动，降低教学难度，起到了循序渐进的作用。
第五个环节是创编表演 （9分钟）
首先以自由组合的形式分成四个组；
接着分小组讨论创编一个节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。
然后分小组表演并进行自评和互评
最后是师生集体表演。
（学生用打击乐器为歌曲伴奏，教师舞动狮子走到学生中去，一起来表现歌曲；然后选出两名学生舞动狮子参与集体表演）
本环节的设计意图：
1、通过小组合作讨论、创编节奏、表演展示等形式，这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能，以及培养了学生的合作意识和团队精神。
2、把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展互评、自评，能促进学生正视自己、尊重他人，提高了学生的鉴别、分析和表达能力。
3、这样的教学，能让学生在玩中学，学中玩，充分体现师生之间平等、和谐的课堂氛围
第六个环节是拓展延伸 （5分钟）
1、展示我国各地过年的风俗习惯的图片；
2、欣赏与新年相关的音乐；
3、互相说新年祝福语；
接着，轻声播放乐曲《迎春接福》，在音乐的气氛下，师生、生生之间互相说新年祝福语：
本环节的设计意图：
1、通过了解各民族过年的风俗，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
2、互相说新年祝福语，体现了音乐与文学之间的学科综合，能拓展音乐的视野，促进学生在各门艺术之间相互联系迁移，提高综合艺术审美能力。
3、欣赏新年相关的音乐，是对新课的教学内容的延伸、补充，能开阔学生的视野。
第七个环节是课堂小结 （1分钟）
让学生自由地说一说本节课学会了什么。
本环节的设计意图是：
回顾本节的知识点
第八个环节是律动出室
用开火车的游戏让学生在愉快中离开音乐课堂。
总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性，同时受到了美的熏陶。
在此，希望各位老师多提出宝贵意见，谢谢!
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