最新广西版美术教案二年级上册.docx

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最新广西版美术教案二年级上册

第周星期(总)第节年月日

课题:

现代儿童玩具

教学目标:

a.欣赏与了解现代玩具儿童玩具,感受其造型与色彩的特点.

b.用简短的话语评述自己喜欢的现代儿童玩具.

c.培养学生美术欣赏能力.

教学重点:

引导学生欣赏现代儿童玩具,认识现代玩具的艺术特点,提高学生对现代玩具的欣赏能力

教学难点:

引导学生用简短的美术术语对现代儿童玩具进行评述.

教学课时:

1课时

教学过程:

一、激情导入

教师讲述自编故事,引导学生对现代玩具的回忆和联想。

教师用变魔术的方法“变出”一只样子可爱又好玩的布老虎玩具,引起学生对本课学习的兴趣。

教师设问:

老师变出什么东西啊?

你们见过吗?

小时候玩过吗?

教师用变魔术的方法“变出”一只魔方,问:

这是什么呀?

谁玩过呀?

学生回答,教师小结。

教师当堂转动魔方,使魔方的表面颜色随着老师的手动而变化。

教师设问:

魔方的颜色为什么会变?

学生回答,教师小结。

教师摆弄布老虎,问:

这只老虎变化了吗?

为什么?

教师灵活地导入课题,板书课题。

二、讲授新知

教师在讲台上展示课前准备的各种玩具供学生欣赏。

教师引导学生仔细观察,说一说哪些玩具是有工厂机器生产出来的,哪些玩具是手工造出来的。

教师引导学生欣赏课本上的范图。

三、欣赏评述

教师组织学生分小组,以八人为一小组进行学习活动。

学生把自己从家里带来的玩具摆放到小组的桌子上,供大家欣赏。

教师设置若干问题,以小组为单位讨论:

你认为哪些玩具工厂可以大批量进行生产,哪些要用手工一个个地制作?

人类为什么要制造玩具?

你喜欢哪类玩具?

为什么?

学生分组讨论,教师参与其中,适时指导学生的讨论内容,及时解答学生遇到的问题。

各小组代表发言,汇报讨论的结果。

教师归纳总结。

四、创作设计玩具

教师启发学生想一想自己还需要什么样的玩具。

教师启发学生发挥想象力,如果自己是个玩具设计师,要设计什么样的、有什么功能的玩具。

学生发言,教师适时引导和表扬学生的创作构思。

学生作业,教师巡堂。

课堂小结。

第周星期(总)第节年月日

课题:

城市街景

教学目标:

a.欣赏艺术家的摄影作品和同龄人的绘画作品,使学生学会如何用美术手法表现城市街景。

b.通过记忆与联想,大胆、自由地表现城市街道的景色。

C.通过本课的学习,让学生感受生活的美,激发他们对生活的热爱。

教学重点:

有创意地表现城市街道的景色。

教学难点:

画面的构思与表现。

教学课时:

1课时

教学过程:

1、组织教学:

让学生适应课堂环境。

2、教学引导:

以提问题的方式切入课堂教学。

问题:

你觉得我们学校附近哪条街道最漂亮、最繁华?

为什么?

请你说一说你心中漂亮、繁华的街道应该是怎样的。

3、教师小结,引出课题。

4、展开教学:

师生共同欣赏课本上的范图。

教师通过课件或出示画册、图片资料向学生展示世界名城的街道和本地区的街道,师生一同欣赏。

5、学生以小组为单位进行学习讨论,说一说欣赏图片后的感受。

6、画一画心目中城市街道的景色。

7、教师进行本课小结,对学生的作业给以鼓励与肯定。

 

第周星期(总)第节年月日

课题:

草原牛羊壮

教学目标:

a.欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品,使学生了解如何用美术手法来表现自然美景。

b.通过记忆与联想,利用各种表现方法表现大草原的美丽景色。

c.通过欣赏草原的美丽景色,让学生感受大自然的美,培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点:

有创意地表现草原上的各种生活场景。

教学难点:

画面的组织和构图。

教学课时:

1课时

教学过程:

1、谈话激趣,导入新课。

有谁见过大草原?

它是什么样子的?

这节课就让我们一同去认识和了解大草原。

2、讲授新课

针对课题,进行设问,让学生进行小组讨论。

通过欣赏本课的范图,让学生初步认识大草原。

让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。

教师简介大草原。

“大草原美在哪里?

”教师从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手,引导学生感知。

学生分组讨论。

3、教师示范、学生做作业。

教师作剪贴、画画的示范。

教师讲述本课作业要求。

教师继续激发学生的学习热情,让学生用画笔或其他材料把对大草原的感受表现出来。

4、作品展示与评价。

学生展示已完成的作品。

学生介绍自己的作品。

学生互评作品的优劣。

教师课堂小结。

 

第周星期(总)第节年月日

课题:

古香古色的花瓶

教学目标:

a.通过学习,欣赏花瓶的艺术美,了解花瓶的工艺知识,学会利用纸张对折的方法剪、画花瓶,并用简单的图案来美化装饰花瓶。

b.掌握花瓶对称的造型方法,能顺利地设计一个造型好看的花瓶,能进行美化装饰,培养学生的创新意识。

c.感受中国古代陶艺文化的精彩,激发学习的兴趣,培养学生热爱传统艺术的情感。

教学重点:

学会用对折的方法,剪画出花瓶。

教学难点:

如何用图案装饰花瓶。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、引入新课

1、谜语导入

长长头颈小小口,凸起肚皮爱喝水,

平生最最爱打扮,红花绿叶插满头。

提问:

请大家猜一猜,这位爱打扮的朋友是谁呢?

2、引出《花瓶.》

二、学习探究

1、认识花瓶结构

㈠观察花瓶

①出示无耳花瓶:

说一说花瓶有哪几个部分组成?

②出示有耳花瓶:

和之前的花瓶相比,这个花瓶又有什么不同?

总结:

花瓶一般由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底、瓶耳组成

㈡分析花瓶的外形特点:

提问:

请仔细观察花瓶,你发现它的左边和右边有什么特点吗?

总结:

左右对称

㈢教师示范:

①提问:

既然是左右对称,小朋友有没有方法很快速的剪出一个花瓶呢?

总结:

可以对折后剪

②示范过程:

Ⅰ、将彩色纸对折

Ⅱ、画出一半的花瓶形状

Ⅲ、延边剪下

③注意事项:

要在封口面画,否则会变成两半

瓶耳对折挖空

2、学习花瓶造型

(一)、了解花瓶造型变化

提问:

花瓶的形状是不是只有老师刚才画得这一种呢?

可以怎么来变(不同形状的花瓶)?

简笔图画展示花瓶造型的变化:

瓶肚在下方——瓶肚在中间——瓶肚在上方

瓶肚变胖——瓶肚变瘦——瓶肚线条变化

(二)、欣赏不同造型花瓶的图片

提问:

我们还能有哪些变化来改变花瓶的形状呢?

总结:

瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的位置大小

欣赏图片

看看这些花瓶的哪些地方发生了变化

三、剪花瓶

1、出示课件制作步骤

2、作业要求:

做一个造型独特的花瓶,并且给你的花瓶添加一些花纹,让它变得更加漂亮。

3、学生制作

4、作业展评

四、课后拓展

第周星期(总)第节年月日

课题:

动物大聚会

教学目标:

a.感受泥材料,掌握动物的捏制方法,并能利用材料创作自己喜欢的动物形象。

b.通过学习,让学生感受动物的美和可爱,逐步形成爱护动物的环保意识。

教学重点:

学会利用彩泥捏制动物。

教学难点:

动物的形态、动作的掌握。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、认知阶段

1、猜一猜。

教师:

它们是什么动物?

(展示动物的剪影)

学生猜一猜,说说动物的特征。

教师:

能模仿你喜爱的动物的动作吗?

要能体现该种动物的特点。

2、小结。

二、尝试阶段

1、学生选一个自己喜爱的动物来捏制。

2、教师巡视指导,注意引导学生从外形、动态来表现动物。

提示学生捏制动物时注意身体部件的组合及其大小比例关系。

(组合时动物较长的部位如长颈鹿的颈脖可用火柴棍、小竹签等联结)

三、评价小结阶段。

1、学生比一比、评一评谁的作品最美。

2、教师小结。

四、发展阶段

学生小组合作,编故事,选材料(用于设置场景,如山、树等),布置场景(把自己塑造的小动物放到场景中去,形成一个热热闹闹的动物大聚会)。

五、展示阶段

评一评(学生主动邀请同学参观自己的作品,并听听同学的建议)

 

第周星期(总)第节年月日

课题:

会变的花样

教学目标:

a.通过活动,让学生初步了解纸工简单的技巧,了解纸艺是多变性的艺术,初步学会用纸工造型,感受动手制作与合作活动的乐趣。

b.通过花样的制作与活动,培养学生观察生活、热爱生活的情感,体验花样变化的乐趣,获得与人合作、交流的成就感,培养学生的自信,激发学生的学习兴趣。

c.通过探索制作多变的花样,学会简单的一技多能和举一反三的方法,让学生有互动学习的机会,培养学生动手动脑、手脑协调的能力。

教学重点:

在制作纸艺过程中探索形的变化表现与添画的不同表现,探索通过添画和合作游戏的方法达到乐中求学、乐中提高审美情趣的目的。

教学难点:

折纸的方法和添画图案色调与外形协调的把握。

教学课时:

1课时

教学过程:

1、木偶表演:

教师用木偶(布)手套操作表演。

教师问:

你们知道这是什么表演吗?

(木偶)

请一位同学尝试表演,并说说表演的感受。

2、教师:

假如不用布手套,还能用什么来表演?

(学生讨论)

3、教师展示纸造型“东南西北”的范作,并稍作变化演示。

4、播放相关录像,增强学生的印象与感受。

5、学生讨论分析纸造型“东南西北”的变化特点,分析其制作方法并动手制作。

纸造型“东南西北”:

首先将纸折叠成上下、左右都能活动的造型,然后在上面画出各种图案,通过手指操作使图案发生多种变化。

纸造型“东南西北”的折叠步骤:

A.将白纸或彩色纸裁成正四边形。

b.四角对折到中心点,又变成另一个正四边形。

c.翻过背面再对折一次(四角对折),添画图案。

d.翻折角,再画图案。

6、比赛活动。

将学生分组,每组给一个纸造型“东南西北”范作,让学生拆开又和起来。

可以通过比赛方式,看哪组的拆、合又快又好,最后让学生琢磨明白后归纳出制作步骤并进行制作。

7、让学生讨论怎样展示自己的作品。

8、学生分成若干组进行游戏或表演,形式不限,主要让花样会变。

 

第周星期(总)第节年月日

课题:

毛茸茸的动物

教学目标:

a.了解动物的生活习性及外形特征感受动物的美和可爱。

感受材料的特性,探讨如何巧妙运用各种材料,以撕纸添画的形式表现有创意的“毛茸茸的动物”。

b.通过探索各种材料,以撕、剪、粘、画的方法进行创作,表现“毛茸茸的动物”,培养学生的综合学习能力和创新精神。

c.培养学生保护动物的环保意识,体验合作、探究、发现的喜悦,激发自信心和美术学习的兴趣。

教学重点:

掌握运用撕纸添画的技巧表现毛茸茸动物的形象。

教学难点:

巧妙运用各种材料,表现出有创意的动物形象。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、激趣导入

1、欣赏课本上的范图及教师出示的各种动物图片,引导学生回忆,说一说自己喜欢的动物及其生活习性,如它们喜欢生活在什么环境里。

2你知道有哪些毛茸茸的动物吗?

你能模仿它的一些动作吗?

一些学生到台前模仿表演,台下学生猜一猜。

三、讲授知识

1、 引导学生观察动物图片和课本范图,启发学生观察、比较动物的颜色、外形、花纹、动态等,认识动物的特征。

2、 学生分组讨论及汇报:

是否喜欢毛茸茸的动物,最喜欢哪一种,为什么?

3、 观赏手工形式(撕纸添画)表现的动物作品,了解比较不同的美术表现方式和美的多样性。

师:

你觉得图片上的动物和手工制作的动物形象有什么区别?

你觉得手工制作的动物形象漂亮吗?

你喜欢吗?

为什么?

4、引导赏析用各种材料制作的动物作品的美感(从形、色、花纹、动态方面进行引导),探索如何巧妙地运用各种材料,用了哪些材料。

5、教师总结制作“毛茸茸的动物”的撕纸添画方法,解释什么是撕纸添画,边说边示范。

撕纸:

用拇指和食指撕纸,顺着设计稿的轮廓把纸撕出所需要的形象。

添画:

在撕出的形象上作添加(如动物的眼、鼻、口及色彩),加工美化后完成作品。

本课强调“毛茸茸”三个字,学生做作业时,最好选用吸水性强的纸,如生宣纸、毛边纸、餐巾纸、卫生纸进行制作。

制作方法步骤:

a.构思构图。

B。

在纸上用铅笔画动物的形象。

C.用毛笔蘸清水勾画动物的外形轮廓。

d.趁湿用手沿水线痕把动物的外形撕下,并拼贴在图画纸上。

e.添画动物的眼、鼻、口等。

f.添画背景。

三、学生作业

教师巡堂,鼓励学生大胆探索,制作出有创意的作品。

四、作品展示

五、小结

学生思考总结:

通过本课的学习学到了什么,了解到了什么。

教师作保护野生动物的动员,呼吁同学们都来爱护动物。

学生收拾整理,保持教室卫生清洁。

 

第周星期(总)第节年月日

课题:

美丽的羽毛

教学目标:

a.掌握基本的造型技能,学会画小鸟形象并运用色彩进行装饰表现。

b.通过学习,培养学生爱鸟、保护鸟的环保意识和亲近大自然的情感。

教学重点:

学会画鸟的形状,并用合适的图案装饰它。

教学难点:

鸟的羽毛的装饰。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、引导认知

1、欣赏民乐《百鸟朝凤》简单回忆凤凰的羽毛为什么那么漂亮。

师:

你知道大自然中的鸟类有那些,它们的羽毛漂亮吗?

你能说一说吗?

(从外形或色彩考虑)

小组交流后个别学生回答。

师小结。

简单介绍一些美丽的鸟,如:

孔雀,鹦鹉等。

二、探究学习

1、师:

“你打算用什么样的方法来表现它美丽的羽毛?

“丰富的色彩;多变的装饰图案。

引导学生根据羽毛的特点用添加和概括的方法大胆地进行装饰。

色彩设计可根据图片或想象设计。

2、学生说一说设计的“鸟的乐园”在哪里?

有什么新颖的东西。

小组交流。

3、学生单独或小组合作画一只小鸟,鼓励选用不同的材质来装饰小鸟的羽毛。

(教师注意引导学生画出小鸟的动态与神情。

三、展示评价

学生作品组成“鸟的乐园”,学生走走看看,观察、欣赏绘画,评一评,谁设计的鸟儿最有趣,谁给鸟儿披的彩衣最美丽。

 

第周星期(总)第节年月日

课题:

做书签

教学目标:

a.学习掌握书签的设计、制作方法。

b.学习设计、制作一枚具有艺术性的书签。

c.感受中国传统文化,增强民族自豪感,培养学生爱书和热爱生活的情感。

教学重点:

掌握书签的设计制作方法。

教学难点:

书签画面设计及制作。

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

(1)欣赏导入,认识书签。

教师谈谈关于书签的话题,引入本课课题。

以小组讨论的方式,学生讨论自己对书签的认识、感受、记忆,开展“有书签和没有书签,对我们的学习生活有什么影响”的讨论。

学生发表讨论结果。

欣赏课本展示的各种书签作品。

教师讲解书签的作用,适时对学生进行德育渗透:

爱书、护书的情感。

(2)讲授新知,学习设计、制作书签。

教师引导学生认识制作书签的工具材料,介绍不同媒材的不同性能、特性和使用方法。

教师手执纸材,当堂示范正确的剪纸方法并详细讲解。

教师巡视学生执剪刀姿态,及时纠正学生错误之处。

教师讲述刻纸的正确方法。

教师巡视学生执刻刀的方法。

教师巡视刻纸中什么叫阴刻,什么叫阳刻。

教师当堂示范阴刻、阳刻的方法步骤。

教师当堂示范刻纸书签的制作方法:

a.用铅笔设计书签画面的图形。

b.用复写纸把图形复印在一张彩色纸上,把中间的图形刻下来,然后剪出书签的外轮廓,就做成了一枚阴刻的书签。

c.把剪下来的中间图形贴到另一张彩色纸上。

d.在贴好图形的第二张彩纸上剪一个理想的书签图形,又可以做成一枚阳刻的书签。

(3)学生做作业,设计制作书签。

教师布置作业,详细讲述作业要求。

学生做作业,教师巡堂指导。

(4)作业展示:

体验成功的快乐。

学生完成作业后把作品展示到黑板上。

师生共同评价作业。

教师进行课堂小结。

 

第二课时

第一课时学生已掌握了制作书签的方法。

由于制作书签的工具材料与其他画种存在较大的差别,很多学生在第一课时虽然体验了用纸制作书签的过程,但成就感还不够强,在这种情况下可进行第二课时的学习,第二课时主要学习布贴书签的制作方法。

(1)欣赏导入,评价书签。

教师总结第一课时学习制作书签的情况,引入本课学习。

以小组讨论的方式,学生讨论自己对第一次设计制作书签的感受和收获,学生发表讨论结果。

师生共同欣赏第一课时学生设计制作的书签作品。

教师引导学生评价自己的作品。

(2)讲授新知,学习用布贴的方法设计、制作书签。

教师引导学生认识制作书签的工具材料,介绍布贴的特点和制作方法。

教师手执布材,当堂示范正确的剪布方法并详细讲解。

教师巡视学生执剪刀姿态,及时纠正学生错误之处。

教师巡视学生执剪刀剪布的方法。

教师当堂示范贴书签的制作方法:

1.用铅笔设计出书签画面的图形。

2.用布剪出小熊的各部分图形,按图样粘贴。

3.在剪出小熊的眼睛、鼻子、嘴巴及花草,粘贴。

4.在纸的上方扎个孔,穿上毛线,完成。

(3)学生做作业,设计制作书签。

教师布置作业,详细讲述作业要求。

学生做作业,教师巡堂指导。

(4)作业展示,体验成功的快乐。

学生完成作业后把作品展示到黑板上。

师生共同评价作业。

教师进行课堂小结。

 

第周星期(总)第节年月日

课题:

“蜡染”的挎包

教学目标:

a.了解蜡染的特性,感受蜡染的形式美和材料与制作的特性,探索用纸创造蜡染作品的奇妙效果。

b.培养审美意识,体验成功合作及创作的乐趣,激发学生对祖国民族文化的热爱、对民间艺术的兴趣。

c.用纸、颜料等材料,尝试用简单的“蜡染”方法设计制作作品,感受创作带来的乐趣。

教学重点:

掌握简单的蜡染方法设计制作“挎包”。

教学难点:

对传统图形的理解和大胆的创新。

教学课时:

1课时

教学过程:

(一)导入阶段:

1、让几个穿着印有图纹服装的学生到讲台。

2、教师问:

你们觉得这些衣服的图纹漂亮吗?

花样怎么样?

再看看老师手中拿的是什么?

(教师拿着几块蜡染花布)

3、这衣服上的和蜡染布上的图案各有什么特点?

(二)发展阶段:

1、学生讨论,教师引导学生回忆自己见过的蜡染艺术品或生活用品。

(从形、色、图等分析。

2、教师简述蜡染的历史,同时出示资料照片,引导学生观察其艺术特征,想想蜡染在生活中的作用。

(三)强化阶段:

1、欣赏课本的图片,让学生从形、色、图等进行分析,问学生最喜欢哪一幅图,为什么?

2、欣赏和探索蜡染的创作技法,了解不同的表现形式和技法及其多样性。

3、引导学生如何创作,通过小组讨论发现蜡染画的一般表现技法。

(四)作业阶段:

1、师生讨论怎样画蜡染画。

(图案、分工等方面)

2、学生个人制作“蜡染”挎包或小组合作制作一幅蜡染画。

(五)展示阶段:

1、各小组或个人将作品进行展示。

2、学生互评或自评,介绍自己成功经验。

也可以帮助其他同学找出失败原因提出建议。

3、教师小结,鼓励有收获的同学。

 

第周星期(总)第节年月日

课题:

机器人

教学目标:

a.认识机器人的功能,学习用笔设计机器人。

b.使学生快乐、积极地参与学习活动,乐于与他人合作,具有探究意识和交流能力。

教学重点:

引导学生发挥想象,大胆、自由地创作各种功能的机器人。

教学难点:

机器人的个性特征是否明显,作品是否有创意。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、导入:

教师出示机器人的图片或玩具激发学生学习兴趣,导入新课。

二、引导阶段:

本环节着重引导学生分析机器人的功能、用途、外形特征,以探究学习的方式学习。

1、教师引导学生讲述从电视等媒体获取的相关信息或生活经验,小结什么是机器人。

学生讨论机器人可以为我们做什么。

2、学生阅读课文,讨论与交流。

学生出示课前收集的图片,结合课本范图讨论家庭安全机器人、玩具机器人、卡通机器人、工业机器人的特征。

三、发展阶段:

引导学生在现实的基础上发挥想象,激发创新思维。

1、教师布置学生进行机器人的设计,引导学生从机器人的类型、功能入手发挥想象,要求构思新颖。

2、教师引导学生学会分析各类机器人的造型特点,进行绘画设计。

四、设计绘制:

学生分小组合作学习。

教师参与其中一个学习小组的活动,巡回指导学生设计绘制。

学生选择各种媒材设计机器人,并介绍机器人的功能。

五、作业展示:

学生小组代表介绍学习成果,进一步评价与交流,根据反馈调整学习。

六、课堂小结:

教师小结学生设计的机器人的造型新颖程度、色彩搭配、功能、名字的创意、情感的体现等。

七、收拾与整理:

学生收拾整理好学习用具。

 

第周星期(总)第节年月日

课题:

我们的大家庭

教学目标:

a.了解我们祖国是一个伟大的统一的多民族国家,初步了解各民族人民的服饰特点,让学生通过绘画表现民族人物形象,并探索尝试用各种材料进行表现。

b.培养学生了解民族风情、民俗文化、服饰特点的兴趣,增强民族自豪感。

c.认识民族服饰特点,用绘画的方式进行少数民族人物造型表现。

教学重点:

初步了解民族服饰的特点,将自己喜爱的或印象深刻的民族服饰表现出来。

教学难点:

少数民族服饰的图案与配色。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、时装表演录像导入。

教师提问:

你们看过时装表演吗?

给你们印象深刻的是哪件时装?

二、引导学生回忆自己见过的最漂亮的服装。

三、教师播放展示我国民族服饰的录像,问:

我们再来看看这录像上的服装,它们与刚才我们看到的时装有什么区别?

四、让学生通过对比、辨别民族服装与时装的不同,引导学生赏析民族服饰。

五、提问:

你知道你是什么民族吗?

你知道哪些地区都有哪些民族?

我国共有多少个民族?

六、教师简单介绍中华民族的辉煌历史:

古代的四大发明、当今的“神州”飞船等。

七、理解与制作

你喜欢哪个民族的服饰?

为什么?

教师引导学生赏析民族服饰上美丽的图案、花纹。

这些图案、花纹是劳动人民用灵巧的双手创造的,用纺织或刺绣等方法制作而成。

少数民族服饰上的图案、花纹色彩鲜艳明丽,朴素大方。

少数民族同胞在节日里穿戴漂亮的服饰,喜气洋洋,别具风韵。

八、探索与讨论作业内容:

画出各个民族的人物形象图稿,再根据不同民族的服饰特点,加上点缀与修饰等。

九、学生独立完成作业,或小组合作设计民族服饰,共同完成作业。

十、展示作品,师生点评。

十一、思考总结:

本节课你学到了什么知识?

第周星期(总)第节年月日

课题:

我喜欢上的课

教学目标:

a.用绘画及其他的方法表现爱上的课的课堂场景,同时学会简单评价一幅作品。

b.鼓励学生使用不同的表现方法来创作,培养他们综合的学习和创造精神。

c.培养学生认真学习的良好习惯。

教学重点:

学会将自己喜欢的课堂场景表现出来。

教学难点:

画面的构思与构图。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、激趣引导

你最喜欢上什么课?

你为什么喜欢?

你觉得它什么地方吸引你?

学生交流资料,教师引导学生从课堂场景表现的因素(人和背景)去观察和感受。

二、欣赏学习

1、引导学生从画面的内容、构图、色彩方面去感受、欣赏课本范画等。

2、教师小结:

想象画构图时,应注意画面要饱满,主次、大小要有区别。

在人物描绘上,注意表情与动作的描绘。

色彩可选择自己喜欢的颜色来表现。

三、设计创作

1、如果请你把爱上的课画出来,你能把最有趣的一面呈现在画上吗?

你打算用什么方法来表现?

2、学生讨论绘画的表现手法和表现的内容。

3、学生创作。

四、展示评价

1、学生介绍自己的作品有趣的部分。

2、同桌相互说说自己这节课的收获。

 

第周星期(总)第节年月日

课题:

课外的乐趣

教学目标:

a.学画人物画,表现课后活动的快乐情景。

b.用绘画的形式,表现课后活动的情景,培养学生对人物的造型能力。

c.培养学生团结协作的能力和互相关爱的集体精神。

教学重点:

让学生通过回忆,把课后生动有趣的活动场面画下来。

教学难

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