《相信未来 》集体备课教案Word文档格式.docx

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第1—2节：

恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃，痛斥现实。

第3节：

面对着困难，我们信念更强，豪情更浓，表明信念。

第4节：

想信未来有人能够看清历史，辨明真相，相信未来。

第5节：

面对表层的创伤，继续前进，任人评说。

第6节：

相信历史会给中国的脊梁以公正的评价。

第7节：

点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗，决心战斗。

2、仔细阅读1、2、5、6、四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。

第1节：

蜘蛛网——黑暗势力

炉台——产生希望的地方

灰烬的余烟——残余的希望

美丽的雪花——希望的火花

第2节：

紫葡萄——希望的果实

深秋的露水——失望的眼泪

鲜花——收获的果实凝露的枯藤——没有收获但有孕育着新的希望

第4节：

腐烂的皮肉——创伤是表层的，困难是暂时的

第5节：

脊骨——能拯救中国命运的中国的脊梁

3、三次“写下”“相信未来”有什么变化？

表达了诗人怎样的思想感情？

先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄凉的大地上”“用凝露的枯藤”写，表现出诗人什么都被剥夺了，处于极端贫困之中（也可以理解为精神）；

最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”，“用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。

板浦高级中学高一年级语文《必修一》教案

课时编号：

002课题：

《相信未来》第一课时

主备人：

张宣成备课时间：

2010年9月1号使用时间：

教学目标

1、理解朦胧诗的意境美。

2、掌握鉴赏诗句的方法和技巧。

3、增强学生直面困难、热爱生命的意识。

教学重点

寻找意象，品味意境。

教学难点

诗化语言和作者感情的诗意表达。

学法指导

诵读法、研读法，自主学习，相互探究。

教学过程

个人复备

一、导入：

今天，我们有着如花的年华，美好的青春蓝图任意让我们勾画；

今天，我们有着相对富足的物质生活，可以让我们更好的实现梦想；

今天，我们一起坐在课堂学习，为了灿烂的明天共同努力。

所以，请不要抱怨天气炎热，也不要埋怨学习的艰辛，我们要充满昂扬的斗志，因为这样才能无愧于我们的青春！

我们每个人都要坚信：

未来取决于自己。

今天我们一起来学习食指的诗歌《相信未来》，希望对我们有所启发和激励。

二、检查预习：

1、让学生先交流预习感受及见解，重点是“导学案”上的内容，然后教师分别让多名学生说说自己预习的情况。

2、教师可补充：

①简介作者：

食指，原名郭路生，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作，他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认，是一位成绩巨大却差点被埋没的天才诗人。

代表作品有《相信未来》、《这是四点零八分的北京》、《热爱生命》、《海洋三部曲》。

②正音：

灰烬（jì

n）依偎（wēi）摇曳（yè

）

睫（jié

）毛瞳（tó

ng）孔惆怅（chó

ng）

轻蔑（miè

）脊（jǐ）骨给（jǐ）予不屈不挠（ná

o）

三、互动探究、精讲点拨：

（一）理清结构脉络明确：

（二）、分析鉴赏，把握主旨

1、仔细阅读1、2、5、6、四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。

明确：

鲜花——收获的果实

凝露的枯藤——没有收获但有孕育着新的希望

2、“我依然固执地铺平失望的灰烬，/用美丽的雪花写下：

相信未来”“我依然固执地用凝露的枯藤，/在凄凉的大地上写下：

相信未来”，表达了诗人怎样的思想感情？

这样的诗句，有一种内在的力量，将现实的残酷、诗人的无助与明知不可为而为之的执著和理想揉在了一起，表达了诗人绝望中诞生的信念，给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。

3、从前三节诗歌的意象，可以看出当时的社会是怎样的社会？

贫困、落后、动荡、黑暗。

4、“用美丽的雪花写下”“用孩子的笔体写下”，有什么含义？

“美丽的雪花”，那是“严冬”的亮色，尽管轻盈，却给人寄望未来的美丽：

“孩子的笔体”，尽管稚嫩，却是希望的种子，只要大海能托住太阳，就有希望。

（不必求一致）

5、三次“写下”“相信未来”有什么变化？

6、分析第三节前三句的精妙之处和所表达的意思。

三个句子中，“手指”与“那涌向天边的排浪”、“手掌”与“那托住太阳的大海”、“曙光”与“温暖漂亮的笔杆”都是同谓关系。

将手指比作涌向天边的排浪，手掌比作托住太阳的大海，将笔杆比作曙光，即：

手指是那涌向天边的排浪；

手掌是那托住太阳的大海；

漂亮的笔杆是曙光。

7、第4诗节人称为什么由“我”变成“她”？

明确：

这是一个转折点，作品的视角由“我”转向了“她”。

“她”就是未来，从未来看现在，现在就变成了历史，诗人期待的是“她”能拨去“腐烂的皮肉”看到“我们的脊骨”，从而能“给予热情、客观、公正的评定”。

透过字面，我们可以看出诗人对现实世界的批判精神，同时他又想告诉人们，这一切是真实的、不可回避的。

因此，尽管有“迷途的惆怅”，有“失败的苦痛”，但历史不可抹去，未来将会做出公正的评价。

8、最后一节诗在形式上有什么特点？

这一节句式短促有力，节奏也明显地加快了，它是作品内在情绪的必然发展，也是其理想与信念的升华。

9、如何理解本诗反复手法的运用？

反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。

本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。

而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。

（三）朦胧诗派介绍。

1、“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。

所谓新诗潮，是指我国当代人本主义文学中的一次英雄主义诗歌思潮，这一思潮始发于60年代末、70年代初，进入80年代以后，它在诗坛乃至整个文学界产生了巨大的影响，并最终给我们的当代文学史带来了一次深刻的思想变革。

2、“朦胧诗”的特征

1、心灵化2、意象化3、象征手法

4、意象间的“飞白”（"

飞白"

是指在书法创作中，笔画中间夹杂着丝丝点点的白痕，且能给人以飞动的感觉，故称其为"

。

）

3、“朦胧诗”代表人物

舒婷《致橡树》《神女峰》《祖国啊,我亲爱的祖国》

顾城《一代人》《远和近》《眨眼》

梁小斌《我热爱秋天的风光》《中国，我的钥匙丢了》

板书提要

教学反思

板浦高级中学高一年级语文《必修一》巩固案（教师版）

一、基础过关检查：

1、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（　　）

A．露水（lù

）　　睫毛（jié

）寄予（yú

）同仇敌忾（kà

i）

B．浸渍（zì

）木讷（nè

）朱拓（tà

）应运而生（yīng）

C．拨开（bō）恫吓（hè

）巨擘（bò

）旌旗蔽日（jīng）

D．殷红（yān）莞尔（wǔ）摇曳（yè

）沧海一粟（sù

C　解析：

A项“予”应读“yù

”；

B项“应”应读“yì

ng”；

D项“莞”应读“wǎn”。

2、下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是…（　　）

A．母亲卧病三年，他常常目不见睫，衣不解带；

母亲所服的汤药，他也是亲口尝过以后才放心让母亲服用。

B．在那个战火纷飞的年代，中国人民紧紧团结在一起，同敌人进行不屈不挠的斗争。

C．最近华尔街风暴愈演愈烈，坏消息接踵而至。

D．龙剑虹笑道：

“刘寨主，阳宗海是以前的大内总管，你把他打得弃甲曳兵而逃，也足以自豪了！

”

A　解析：

目不见睫，自己的眼睛看不见自己的睫毛，比喻没有自知之明或见远不见近。

A项的语意是说在母亲卧病不起的时候儿子很少睡觉，因而应该用成语“目不交睫”。

3、下列各句中，没有语病的一项是（）

A.在社会交际中，无论个人还是组织，在公众中的信誉是至关重要的，它是决定交际成败的关键。

B.潜泉印泥产品行销日本、韩国、东南亚，它是轻工业部和上海市的优质产品、轻工业部出口创汇企业。

C.雅典奥运会上，七名大力士因服用兴奋剂被责令回国不得参加比赛。

D.空中的飞鸟对飞机是个很大的威胁，因为飞鸟虽小，却能像子弹一样击穿飞机而坠毁。

A.解析：

B项“它”指代不明，应在后一个“轻工业部”前加“该厂是”，同时把顿号改为逗号；

C项有歧义,从字面上可以理解为“回国不得参赛，但现在可以参赛”；

D项指代不明，飞机还是飞鸟“坠毁”不清。

二、综合拓展提升：

（二）阅读下面的文字，完成4—7题。

山高路远

汪国真

呼喊是爆发的沉默

沉默是无声的召唤

不论激越

还是宁静

我祈求

只要不是平淡

如果远方呼喊我

我就走向远方

如果大山召唤我

我就走向大山

双脚磨破

干脆再让夕阳涂抹小路

双手划烂

索性就让荆棘变成杜鹃

没有比脚更长的路

没有比人更高的山

4、这首诗的诗眼是什么？

没有比脚更长的路/没有比人更高的山

5、简要指出“夕阳”“杜鹃”这两个意象的表达技巧和具体含义。

解析：

表达技巧主要看意象，除“夕阳”“小路”“荆棘”“杜鹃”具有比喻义之外，如果再找，就是“远方”和“大山”的隐喻义。

表达技巧：

比喻（或“化抽象为具体形象”，或“把苦难化作具体美好的形象”）。

具体含义：

“夕阳”比喻奋斗者洒下的鲜血；

“杜鹃”比喻染血的荆棘（或“夕阳”“杜鹃”都指痛苦或苦难）。

6、“让夕阳涂抹小路”“让荆棘变成杜鹃”表达了作者（或当代青年）怎样的生活态度？

这首诗在理解上应该没有很大的难度，因为作者虽然激情澎湃，但是激情多于形象，所以分析起来并不难。

蔑视困难，以乐观的精神战胜苦难。

（或：

乐观进取，昂扬向上，笑对苦难等。

）深层探究

7、作者为什么那么相信未来？

在那人妖颠倒的时代，作者不同流合污，他对现实有最清醒的认识；

作者相信未来的人们会对那个时代作出最公正的评价；

作者更相信真理必胜，正义必将战胜邪恶。

板浦高级中学高一年级语文《必修一》导学案

1、理清结构脉络。

板浦高级中学高一年级语文《必修一》巩固案

阅读下面的文字，完成4—7题。

沉默是无声的召唤

《相信未来》导学案参考答案

1、答案：

2、郭路生　《海洋三部曲》　《这是四点零八分的北京》　朦胧

1、第1—2节：

2、第1节：

蜘蛛网——黑暗势力炉台——产生希望的地方

灰烬的余烟——残余的希望美丽的雪花——希望的火花

紫葡萄——希望的果实深秋的露水——失望的眼泪

鲜花——收获的果实凝露的枯藤——没有收获但有孕育着新的希望

3、先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄凉的大地上”“用凝露的枯藤”写，表现出诗人什么都被剥夺了，处于极端贫困之中（也可以理解为精神）；

《相信未来》巩固案参考答案

1、答案C　解析：

2、答案A　解析：

3、答案A解析：

4、参考答案：

本题要求找诗眼，结尾两句寓意深刻，与诗题一联系即不难找出。

5、参考答案：

6、参考答案：

7、参考答案：

注意联系作者情况，即“知人论世”。