教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第3919篇Word格式文档下载.docx

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6.永恒主义课程理论的主要代表人物是（）

A、杜威

B、赫钦斯

C、巴格莱

D、布鲁纳

略。

7.我国教师法规定，各级人民政府应当采取措施，加强教师的（），改善教师的工作条件和生活条件。

A、纪律意识和业务培训

B、思想政治教育和业务培训

C、纪律意识和社会道德素质

D、品德素质和教学技术

《中华人民共和国教师法》第四条规定，各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。

8.以学生主体|生活动和经验为中心建立起来的课程理论是（）

A、要素主义课程理论

B、结构主义课程理论

C、儿童中心课程理论

D、社会中心课程理论

C

题干描述的是儿童中心课程理论的主要观点。

9.学校应当把（）放在首位，促进学生养成良好思想品德和行为习惯。

A、知识教育

B、德育教育

C、能力教育

D、美育教育

《中华人民共和国义务教育法》第三十六条，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

10.因势利导，循循善诱是（）的基本要求。

A、疏导原则

B、因材施教原则

C、集体中教育原则

D、理论联系实际原则

疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手。

调动学生的主动性，使他们积极向上。

11.在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，因此，德育具有（）

A、社会性

B、历史性

C、民族性

D、继承性

题干描述的是德育的继承性。

12.从法规的类型、属性（性质）来看，《学生伤害事故处理办法》属于（）

A、教育规章

B、教育行政法规

C、教育法律

D、教育法令

教育规章是中央和地方有关国家行政机关依照法定权限和程序制定颁布的有关教育的规范性文件，有的称为教育行政规章，包括部门教育规章和地方政府教育规章。

《学生伤害事故处理办法》是教育部制定颁发的，属于教育规章。

13.下列中哪一项是基本的情绪分类?

（）

A、快乐、悲哀、愤怒、恐惧

B、快乐、悲哀、愤怒、嫉妒

C、心境、激情、应激

D、快乐、悲哀、愤怒、惭愧

根据主体与客体之间关系的不同，一般将情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧。

这也是情绪的基本分类。

14.（）是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。

A、法律事实

B、法律规范

C、法律条文

D、法律责任

教育法律关系的发生、变更和消灭是因一定的客观情况的出现而引起的。

通常把能够引起法律关系发生、变更和消灭的客观情况称之为法律事实。

因此，法律事实是教育法律关系发生、变更和消灭的根据。

15.自我提高内驱力和附属内驱力属于（）

A、内部动机

B、外部动机

C、直接动机

D、间接动机

自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得相应地位与威望的需要，属于外部动机。

附属内驱力既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作赢得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。

附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。

16.对质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间关系的学习属于（）

A、上位学习

B、下位学习

C、并列结合学习

D、符号学习

并列结合学习，又称组合学习，是在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。

学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间的关系就属于并列结合学习。

17.教师赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某的丈夫王某听说后，不辨是非，在校长下班的路上将其打成重伤，情节严重。

依法应对王某追究（）。

A、违宪责任

B、行政责任

C、刑事责任

D、一般责任

《中华人民共和国教师法》第三十五条规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；

造成损害的，责令赔偿损失；

情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

18.成语“百折不挠”体现的意志品质主要是（）

A、自制性

B、果断性

C、坚韧性

D、自觉性

意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。

19.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）》指出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成（）。

A、创新型社会

B、和谐型社会

C、学习型社会

D、发展型社会

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》指出。

到2020年。

基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

20.某位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构：

学生通过观看长江流域发生特大洪水的录像提出问题；

为学生提供黄河上游的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想；

学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题；

通过阅读资料，结合前面的研究，讨论怎样保持水土。

这个案例说明教师具有（）。

A、正确的学生观

B、正确的教师观

C、正确的评价观

D、正确的价值观

该教师在教学中，充分尊重学生的主体性。

鼓励学生主动参与教学过程，说明该教师具有正确的学生观。

21.教育法规适用指的是（）

A、国家行政机关及其公职人员在进行行政事务管理过程中，依照法定职权和程序贯彻和实施法律的活动

B、国家机关、社会组织和公民个人依照法律规定行使权力和权利以及履行职责和义务的活动

C、国家司法机关及其工作人员按照法律规定的职权和程序，运用法律规范处理具体案件的活动

D、国家专门机关对违法者依其所应承担的法律责任而实施的强制性惩罚措施

教育法规适用简称教育司法，一般是指国家司法机关依照法定职权和程序，具体运用教育法律、法规处理案件的诉讼活动。

22.教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起（）日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。

A、15

B、20

C、30

D、60

《中华人民共和国行政复议法》第九条规定，公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的．可以自知道该具体行政行为之日起60日内提出行政复议申请；

但是法律规定的申请期限超过60日的除外。

23.下面哪个理论为改变差生提供了依据（）

A、加涅的学习条件论

B、孔子的差异心理思想

C、韦纳的归因理论

D、桑代克的试误说

韦纳的归因理论把人经历过事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。

他从大量的实验中总结出成败的原因主要是能力、努力程度、工作难度、运气四个方面，为改变后进生提供了理论依据。

24.教学原则反映了（）

A、教育现象

B、教学规律

C、教学现象

D、师生关系

教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则，它是教学规律在教学中的反映。

25.为了加强对学生的思想教育，刘老师采用了多种不同的方法。

其中，通过设置一定的情境让学生接受德育的方法是（）。

A、说服教育法

B、情感陶冶法

C、榜样示范法

D、实际锻炼法

情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境，对受教育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。

故本题选择B。

26.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”主要说明了（）

A、教学内容

B、教学原则

C、教学方法

D、教学过程

“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是儒家思孟学派提出的学习过程。

27.各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导，寓思想政治教育于学科教学内容之中。

这体现了编写教科书要遵循（）原则。

A、科学性与思想性统一

B、理论与实践统一

C、知识的内在逻辑与教学法要求的统一

D、知识与能力统一

28.面向全体学生．抓好每一个学生素质的全面发展，体现了素质教育的（）。

A、整体性

B、基础性

C、内化性

D、综合性

素质教育的特点：

①整体性，素质教育是教育全员性和全面性的统一，必须面向全体学生．抓好每一个学生素质的全面发展。

②基础性，素质教育既要为学生的每一步发展打下基础，也要为每个公民的终身教育打下基础。

③内化性，注重并切实把外在影响和要求内化为学生个体的素质。

④综合性。

素质教育涉及学校、家庭、社会以及学生个人等影响因素。

因此整个社会也必须重视并切实优化社会环境．创造良好的外部教育环境。

29.“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）

A、评价是促进学生发展的保证

B、评价应该多关注过程

C、学生是评价的主体

D、评价标准应该多元化

“尺子”在教学评价中相当于标准，题干意在指出评价标准应该多元化。

30.勤工俭学活动属于（）

A、课外、校外活动

B、共青团、少先队组织的活动

C、思想品德课与其他学科教学

D、社会实践活动

社会实践活动一般包括三种类型：

（1）组织学生参加劳动；

（2）开展勤工俭学活动；

（3）组织学生参加社会政治活动。

31.有专家曾做过一个实验：

被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。

其最适当的解释是（）

A、被试缺乏学习动机

B、练习过多导致疲劳

C、被试不知练习的结果

D、缺乏适当的指导

反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，只有通过反馈，学习者才知道自己的动作是否合乎要求。

其中准确的结果反馈可以引导学生矫正错误动作、强化正确动作，并鼓励学生努力改善其操作，作用尤为明显。

32.孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、哲学和其他相关人文科学的知识。

孙老师这种做法，体现了（）。

A、孙老师自身的业务精深，可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣

B、孙老师具备了丰富的文化知识．有利于数学领域的教学

C、孙老师学习到了丰富的条件性知识，有助于补充本体知识

D、孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义

孙老师广泛涉猎的属于科学文化知识，是教师专业知识的重要组成部分。

C选项中的条件性知识一般指的是教育学、心理学等教育理论知识。

33.资料分析的基本步骤是（）

A、阅读资料—解释资料—筛选资料

B、阅读资料—筛选资料—解释资料

C、筛选资料—阅读资料—解释资料

D、解释资料—阅读资料—筛选资料

34.李老师能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见，班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。

这属于（）师生关系。

A、专制型

B、放任型

C、民主型

D、权威型

在民主型师生关系中，教师能力强、威信高，善于同学生交流，不断调整教学进程和方法；

学生学习积极性高，兴趣广泛、独立思考，和教师配合默契。

题干内容正好体现了这一类型的师生关系。

35.规定各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的是（）

A、学校教育制度

B、学校文化制度

C、课程管理制度

D、教学管理制度

题干所述内容体现了学校教育制度的内涵。

36.2008年《中小学教师职业道德规范》中“教书育人”的内容不包括（）。

A、实施素质教育

B、因材施教

C、自觉抵制有偿家教

D、激发学生创新精神

2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中“教书育人”规定，遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

“为人师表”中规定．自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

37.一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导间的关系上，说明其处在成长中的（）。

A、关注任务阶段

B、关注生存阶段

C、关注教学阶段

D、关注学生阶段

教师专业发展的阶段包括关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。

教师把大量的时间花在维护与同事、领导间的关系上，说明教师工作的重点在于处理和他人的人际关系，具有社交性质，是典型的关注生存阶段的特点。

38.教育法规实施的两种方式是（）

A、适用与遵守

B、贯彻与落实

C、执行与监督

D、宣传与执行

教育法规的实施可以有两种方式，即教育法规的遵守和适用。

39.2008年，我国高等教育的入学率为23．3％。

根据马丁•特罗的观点，我国的高等教育处于（）

A、精英阶段

B、大众化阶段

C、普及化阶段

D、全民化阶段

马丁•特罗认为，高等教育的毛入学率低于15％的属精英教育阶段，大于15％小于50％的为大众化阶段，大于50％的为普及化阶段。

40.“师也者，教之以事而喻诸德者也”体现了教师职业道德要求具有（）

A、超前性

B、全局性

C、导向性

D、双重性

“师也者，教之以事而喻诸德者也”的意思是：

教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。

这说明教师职业道德要求具有教书和育人的双重性。

二、多选题

1.教师劳动的创造性具体来讲，主要表现在（）

A、因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”

B、教育的影响具有迟效性

C、教学方法上的不断更新

D、教师需要“教育机智”

E、教师为学生树立良好的榜样

A,C,D

教师劳动的创造性主要表现在三个方面：

（1）因材施教；

（2）教学方法上的不断更新；

（3）教师需要“教育机智”。

2.教师职业道德的重要性体现在（）

A、教师职业道德影响着学校的德育工作

B、教师职业道德间接或直接地影响着社会的风气、礼仪

C、教师职业道德影响学生良好品德的形成

D、教师职业道德是教师评职称的决定性因素

E、对教师修养具有引导作用

A,B,C,E

教师职业道德的功能主要表现为：

（1）对教师工作的促进功能；

（2）对教育对象的教育功能；

（3）对社会文明的示范功能；

（4）对教师修养的引导功能。

3.《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有的权利有（）。

A、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料

B、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金

C、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定学业后获得相应的学业证书、学位证书

D、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益。

提出申诉或者依法提起诉讼

A,B,C,D

《中华人民共和国教育法》第四十二条规定，受教育者享有下列权利：

（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；

（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金：

（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；

（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

（五）法律、法规规定的其他权利。

4.操作技能与心智技能相比具有（）特点。

A、对象的客观性

B、执行的内潜性

C、动作的外显性

D、结构的展开性

操作技能的特点：

对象的客观性、动作的外显性和结构的展开性。

心智技能的特点：

对象的观念性、执行的内潜性和结构的简缩性。

5.下列属于班级非正式群体的有（）

A、课外美术小组

B、篮球队

C、学习小组

D、少先队

E、课外读书小组

A,B,E

非正式群体是在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体。

课外美术小组、篮球队和课外读书小组都是学生自由结合形成的小群体，而学习小组和少先队是在学校行政部门、班主任的领导下成立的正式群体。

6.美育的内容包括（）。

A、自然美

B、社会美

C、艺术美

D、生活美

美育主要包括自然美、社会美、生活美、艺术美等内容。

7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》中的工作方针包括（）。

A、育人为本

B、改革创新

C、提高质量

D、全面发展

A,B,C

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》中的工作方针为：

优先发展．育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。

把育人为本作为教育工作的根本要求；

把改革创新作为教育发展的强大动力：

把促进公平作为国家基本教育政策；

把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

8.教育目的具有层次性．其结构包括（）。

A、国家教育目的

B、学校培养目标

C、教师教学目标

D、课程教学目标

教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针，但它不能代替各级各类学校对所培养的人的特殊要求。

各级各类学校还有各自的具体工作方针，这便决定了教育目的的层次性：

①国家的教育目的；

②各级各类学校的培养目标；

③教师的教学目标。

9.学校可以通过（）加强与家庭之间的联系。

A、定时举行家长会

B、举办家长学校

C、与家庭相互访问

D、组织家长委员会

E、建立通讯联系

A,B,C,D,E

学校可以通过与家庭相互访问、建立通讯联系，定时举行家长会，组织家长委员会，举办家长学校等途径加强与家庭之间的联系。

10.“自我更新”取向的教师专业发展阶段论认为教师专业发展的阶段有（）

A、“非关注”阶段

B、“虚拟关注”阶段

C、“生存关注”阶段

D、“任务关注”阶段

E、“自我更新关注”阶段

“自我更新”取向的教师专业发展阶段论认为教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段。

11.高中班主任培养高中生健康情绪和良好态度的策略有（）。

A、树立正确的人生态度

B、开拓宽广的胸怀

C、增强对生活的适应能力

D、培养良好的性格特征

略

12.学生在重现有关知识时发生困难，或重现出来的知识不是解决当前课题所必需的，其原因可能有（）。

A、旧知识的干扰

B、已有知识结构的完备程度

C、当时的生理状态

D、知识呈现方式

学生在重现有关知识时发生困难，原因有：

①旧知识的干扰；

②学生已有知识的完备程度：

③学生当时的生理和心理状态。

13.班级目标设计的主要依据是（）

A、国家的教育方针、政策

B、班级成员的愿望

C、班主任的意愿

D、学校的培养目标

E、班级群体的现实发展水平

A,D,E

班级目标的设计，主要依据两方面的因素：

（1）国家的教育方针、政策和学校的培养目标；

（2）班级群体的现实发展水平。

14.教师个人为实现专业化应做的主