《柳树姑娘》大班教案.docx

《柳树姑娘》大班教案.docx

《《柳树姑娘》大班教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《柳树姑娘》大班教案.docx（28页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《柳树姑娘》大班教案

《柳树姑娘》大班教案

《柳树姑娘》大班教案1

　　活动目标：

　　1、能用连贯、优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

　　2、用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱，能控制调节自己的歌声。

　　活动准备：

　　1、带领幼儿参观柳树。

　　"柳树姑娘"画面，幼儿大胆地拟人化想象，激发对柳树的喜爱之情。

　　活动过程：

　　一、学新歌

（1）老师想唱一首非常好听的歌给你们听，听听老师唱的是什么?

（2）教师有感情、准确清楚地范唱。

　　（3）幼儿有节奏地随音乐念歌词。

　　（4）幼儿学唱

　　二、有表情的演唱。

（1）教师有表情范唱，以琴声暗示，提醒幼儿唱出句首重音。

（2）用优美及活泼轻快的唱法表现歌曲。

提示语：

开头两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们应该怎样唱?

（优美）柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我们应该怎么唱?

（活泼、轻快）

　　三、学习简单的二声部合唱。

　　提示：

我们想一个方法把这首歌唱得更好，一部分小朋友有表情地唱歌词，另一部分小朋友同时跟着音乐旋律有感情地哼唱，从地五句开始全体合唱。

教师示范演唱并带领幼儿有表情地分声部合唱。

《柳树姑娘》大班教案2

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，唱出句首重音，感受三拍子歌曲的优美旋律。

　　2、能用连贯、优美和活泼、轻快的歌声演唱三拍子歌曲，能互相合作用唱衬词的方法学习简单的二声部演唱。

　　3、体验二声部演唱的快乐，感受春天柳树的姿态美。

　　活动准备：

　　1、教师带幼儿到院子里或小河边观察柳树。

　　可提问：

春天来了，柳树有什么变化？

柳枝随风飘舞，像什么？

引导幼儿想象拟人化的柳树姑娘形象，并引导幼儿用动作表现柳枝随风飘摇的优美姿态。

　　2、幼儿熟悉儿歌《柳树姑娘》，和声图示。

　　活动建议：

　　1、教师范唱，以多种形式引导幼儿学唱新歌。

（1）教师有感情、准确、清楚地翻唱歌曲《柳树姑娘》，在句首重音处以琴声暗示，提醒幼儿感受句首重音。

　　可提问：

这首歌是几拍子的？

引导幼儿了解这首歌曲是三拍子的，并拍出三拍子的强---弱---弱变化。

（2）教师画出图谱内容，引导幼儿理解、学习歌词内容。

　　教师边画边说歌词内容，引导幼儿通过跟图谱、琴声说歌词等方式掌握歌词内。

　　2、幼儿学唱歌曲，可采用集体唱、男女孩分组唱、表演唱等方式。

　　可引导幼儿说一说：

前面4句表现柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们应该怎么唱？

（连贯、优美）后面几句表现柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我们的演唱会有什么变化？

（活泼、轻快）让幼儿学习用连贯优美、活泼轻快两种演唱方法唱出歌曲的情绪变化，从中感受柳树的姿态美。

　　3、教师引导幼儿学习简单的二声部合唱。

（1）出示二声部图谱，引导幼儿学唱衬词。

　　教师可引导幼儿：

春风也想来和你们一起唱歌，看它是怎么唱的？

教师指图示引导全体幼儿在前4句每句最后一个字后唱“啦啦啦”，从第5句开始全体合唱。

（2）采用教师与幼儿合作、将幼儿分成两部分并互换等形式学习简单的二声部合唱。

在这一过程中，教师要引领幼儿倾听别人的歌声，注意与同伴声音协调。

《柳树姑娘》大班教案3

　　活动目标：

　　1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。

　　2、用唱衬词的方法学习简单的二声部唱，体验合作的快乐。

　　3、了解少数民族歌曲独特风格。

　　活动准备：

　　l、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象。

　　2、根据歌曲设计图谱一幅。

（也可用粉笔在黑板上画图谱）

　　活动过程：

一、提问导入课题教师：

春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?

你们听一听?

（教师有表情地演唱）歌曲里唱了些什么?

　　二、出示图谱，学唱歌曲

　　l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。

　　①教师：

这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了?

　　②教师演唱，提问幼儿。

　　2、学唱歌曲。

（1）教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。

教师：

小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么？

每一句用什么样的情绪唱?

（2）幼儿跟随教师边指图谱边演唱。

　　（3）教师提示：

　　①幼儿注意唱好三拍子的旋律。

（强、弱、弱）

　　②用轻快、活泼的情绪演唱：

“洗洗干净，多么漂亮”……

　　3、学唱衬词，练习二声部唱。

（1）这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。

下面我们来试一试。

（2）幼儿分组轮唱衬词（教师参与），练习二声部唱。

　　4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。

　　现在正值秋天，开始导入的一段谈话已经不适合季节了，因此我改成了直接介绍歌曲名称，然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。

　　这首歌曲很普遍，有部分幼儿以前曾经接触过，因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。

　　由于幼儿练习二声部的机会不多，因此活动中幼儿显得有些难度。

　　活动反思：

《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲。

歌词简练，它采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。

因此这首歌曲深受幼儿的喜欢。

　　活动中我尝试用填充图谱的方法引导幼儿学习歌词，加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的困惑，让幼儿愉快、主动地学习歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章，在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。

并且为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。

《柳树姑娘》大班教案4

　　音乐活动：

柳树姑娘

　　活动目标：

　　1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。

　　2、用唱衬词的方法学习简单的二声部唱，体验合作的快乐。

　　3、了解少数民族歌曲独特风格。

　　活动准备：

　　l、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象。

　　2、根据歌曲设计图谱一幅。

（也可用粉笔在黑板上画图谱）

　　活动过程：

　　一、提问导入课题

　　教师：

春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?

你们听一听?

（教师有表情地演唱）歌曲里唱了些什么?

　　二、出示图谱，学唱歌曲

　　l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。

　　①教师：

这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了?

　　②教师演唱，提问幼儿。

　　2、学唱歌曲。

（1）教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。

教师：

小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么？

每一句用什么样的情绪唱?

（2）幼儿跟随教师边指图谱边演唱。

　　（3）教师提示：

　　①幼儿注意唱好三拍子的旋律。

（强、弱、弱）

　　②用轻快、活泼的情绪演唱：

“洗洗干净，多么漂亮”……

　　3、学唱衬词，练习二声部唱。

（1）这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。

　　下面我们来试一试。

（2）幼儿分组轮唱衬词（教师参与），练习二声部唱。

　　4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。

　　课后反思：

　　大班下学期音乐《柳树姑娘》，是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。

作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。

在教学之前，我们经常带领幼儿到户外感受春天的气息，了解春天的主要特征。

幼儿对花草、树木与生俱来就有一种亲近感，他们闻闻花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的发现。

有的说：

柳树的柳枝真软，风轻轻一吹，就飘起来了；有的说：

柳树的枝条还长着呢，快要碰到池塘的水了……孩子们的谈话，让我想起了歌曲《柳树姑娘》，何不用歌曲来延续幼儿对柳树的兴趣，用歌声来表达对柳树的喜好呢？

因为通过了观察，幼儿对柳树有了很深的感触，再进行歌曲的教学，幼儿就会有了感性经验和审美情趣。

　　第一环节，我设计了律动《郊游》，幼儿自由结伴，以郊游的形式进入教室，引起了幼儿参与活动的兴趣，让幼儿体验与同伴合作表演的友爱、快乐，让幼儿带着愉快的情绪投入活动，并能够活动了幼儿的身体，从而引出课题的相关内容——春天。

再通过与幼儿共同讨论春天的景色，引出柳树这一事物。

　　第二环节，我先出示了各种柳树的图片，请他们来观察柳树的形态，让他们对柳树进行一下描述。

幼儿的说法很多，有的幼儿说他看到柳树发芽了；有的幼儿说看到柳树的枝条很长的；有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……幼儿的议论，让我感觉他们在平时的生活中，是那么关心周围的事物，观察得是那么得仔细。

我通过幼儿的讨论，最后总结了一下柳树的特点，并把柳树这种优美的身姿比作了漂亮的柳树姑娘：

柳树姑娘静静地坐在河边，她那长长的辫子随风飘动着，一阵微风吹过，她的头发就被甩进了池塘，不停地摇摆着，好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的，引起了幼儿的共鸣，再通过对歌曲的欣赏，让幼儿先感受《柳树姑娘》这首歌旋律的美。

　　第三环节，那就是学习歌曲了，幼儿在欣赏了歌曲之后，被歌曲活泼轻快、优美动听的旋律所吸引，在老师的带领下，他们认真地学习歌曲。

在教授歌曲过程中，我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度：

后半部分中的一个字唱几个音，幼儿容易拖拍或者是抢拍，造成了歌声不整齐的现象。

为了解决这个问题，我经过了多次的范唱，并带领幼儿一起练习，提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍，这样的话就不会拖拍或是抢拍了。

经过幼儿的多次练习后，难点就解决了。

　　第四环节，幼儿掌握了歌曲以后，我安排了让幼儿用自己的动作来表演歌曲，根据自己对歌词的理解来表现柳树姑娘多姿的形态。

幼儿对柳树姑娘在风中优美的身姿已经有所了解，如随风飘舞、弯腰点头、渐渐长大，洗洗头发等，因此表演并不成问题，大部分的幼儿都能把柳树姑娘的曼妙身姿都表现了出来。

班里喜欢表演的高洁更是发挥了她跳舞的特长，把歌曲中的柳树姑娘的美表现得淋漓尽致，小朋友有了良好的榜样，自然也学得惟妙惟肖了。

　　一节课下来，幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律；在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容；在哼哼、唱唱中学唱歌曲，整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标，及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神，使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的喜爱之情，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。

《柳树姑娘》大班教案5

　　活动目标

　　1、通过对兰花草的看、听、学来体验《兰花草》这首作品的音乐美。

　　2、在看和听的基础上学生通过自己的能力来学习演唱这首作品。

　　3、在会唱《兰花草》这首作品的基础上引导学生学会表现这首作品的美。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动重、难点

　　重点：

学会用正确的演唱方式表现表现这首作品。

　　难点：

学唱时把握跨度较大的音程活动准备自制图谱、教学PPT、钢琴

　　活动过程

　　一、教学导入

　　1、小朋友们有一种很美丽的草本植物叫做兰花草，你们知道吗?

　　2、（点击PPT：

兰花草）今天老师给大家带来了兰花草的图片请大家看一看。

　　3、兰花草好看吗?

兰花草长得是什么样的?

　　4、小结：

兰花草别名为竹叶草、鸭跖草

　　二、听赏歌曲

　　1、小朋友，你们知道吗，有一首歌，歌的旋律也像兰花草一样美，你们想学吗?

　　2、好!

今天我们一起学习的歌曲就叫《兰花草》。

　　3、老师先请大家听一听兰花草这首歌的旋律。

　　4、（播放《兰花草》）这首歌好听吗?

　　5、（再听《兰花草》）这首歌非常好听，那么谁能跟老师说说，它的好听、它的美表现在哪些方面啊?

　　6、（第三次聆听《兰花草》）接下来，老师再请小朋友听一听。

不过，在听的时候注意聆听这首歌的旋律、歌词，有什么特点?

　　三、学唱歌曲

　　1、这首歌曲这么好听我们来完整的学习一下这首歌。

　　2、（出示谱曲）能看懂吗?

能来说一说这些图谱讲的是那句歌词，你们能来唱出来吗

　　3、（多种形式学唱）大家的表现真不错，下面我们一起来用

（1）分句学唱：

教师唱一句，幼儿学一句。

（2）师生接唱：

教师唱第一句，幼儿接唱第二句，然后互换。

　　（3）完整学唱：

教师带领幼儿边唱边敲节奏，然后配乐完整

　　4、谁愿意当小老师上来唱一唱呢?

（请个别幼儿来演唱）

　　四、音乐表演

　　1、我们都学会这首好听的歌曲了，下面请你们用自己的身体语言去表现这首歌，好吗?

　　2、尝试表演：

试着自己请音乐边唱边表演歌曲内容，表现出米粒跳跃的不同力度。

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。

尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

《柳树姑娘》大班教案6

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道春姐姐来了，柳树发芽并长成小树叶了。

　　2、初步学会念一段儿歌。

　　活动准备：

观察过柳树发芽；图片：

一棵柳树。

　　活动过程：

（一）出示图片，介绍柳树的主要特征：

　　提问：

　　1、这是一棵什么树？

（柳树）

　　2、这棵树的枝条是怎么样的？

　　（柳树的枝条是向下垂，让幼儿用手作下垂状，幼儿边作动作，边说柳树的枝条是向下垂的。

）

　　3、你在什么地方看到过柳树？

（二）寻找柳树：

　　师：

我们幼儿园里也有很多柳树，我们大家去找一找它的枝条和图片上的枝条一样往下垂的，谁找到了就站在柳树的下面。

　　（三）观察柳树：

　　1、看一看柳树是怎么样的？

（向下垂的，学学做做向下垂的动作）

　　2、看一看柳树的叶子长得怎么样？

有些什么变化？

　　（小芽长大变成小树叶了，树叶长多了，变得更绿了）

　　3、引导幼儿观察春风一吹，柳树的枝条好象在干什么？

　　4、做“柳树娃娃”的游戏：

　　幼儿用双手向下垂作柳树娃娃。

老师说；春风来了，柳树娃娃可以做弯腰状，双手晃动作树枝飘荡状，双手做招手状。

　　（四）学念儿歌：

春姐姐来了，柳树发芽了，对着我们招招手，对着我们弯弯腰。

　　（五）延伸：

要求幼儿在回家的路上，公园里，找一找什么地方有柳树。

《柳树姑娘》大班教案7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特点并用多种方式表征。

　　2、引导幼儿用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱《柳树姑娘》。

　　3、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词，感受音乐活动的乐趣。

　　4、能唱准《柳树姑娘》的曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：

　　活动重点：

　　体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。

　　活动难点：

　　尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词。

　　活动准备：

　　1、教师带领幼儿事先学习歌曲，到户外观察春天，寻找春天。

　　2、歌曲光盘、柳树姑娘头饰、三角铁、沙锤、响板。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　教师在《小鸟落落》的音乐声中带领幼儿模仿小鸟飞到活动室。

　　二、教师谈话。

　　激发幼儿思考春天的各种变化，进而复习歌曲。

　　1、春天来了，你发现了什么？

（天气变暖了，小草发芽了，人们穿上毛衣。

花开了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、青蛙都出来了。

柳树也发芽了，长出了一片片的叶子）

　　2、柳树发芽了，我们学过一首唱柳树的歌，是《柳树姑娘》。

一起来唱一遍。

　　三、幼儿观察图谱发现三拍子的节奏特点并用不同的方式变现节奏。

　　1、1棵大树2棵小树，这就是三拍子歌曲的节奏，第一拍是大树，第二拍和第三拍是小树，也就是第一拍的声音重，强，第二拍、第三拍的声音要弱一些，就是强弱弱。

　　2、用动作表现节奏。

（拍手、跺脚、拍肩）。

教师清唱幼儿用动作配伴奏，然后放音乐《柳树姑娘》幼儿用动作配伴奏。

　　3、用乐器打节奏。

（1）教师示范乐器的使用方法。

（2）教师清唱分组演奏乐器。

　　（3）播放音乐《柳树姑娘》幼儿分组演奏乐器。

　　四、引导幼儿表现柳树姑娘的美和高兴地心情。

　　我们在唱歌的时候怎样表现出柳树姑娘的美呢？

（微笑的唱歌，加上优美的动作）。

怎样表现柳树姑娘洗头发高兴地心情呢？

（高兴地去唱，跳起来）

　　五、尝试创编衬词，感受音乐活动的乐趣。

　　在这首歌曲中有很多特别的地方，我们可以加入自然界的声音帮衬一下，让这首歌曲更好听。

微风吹来，树叶发出什么声音？

沙沙沙。

我们把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。

分组唱，二声部合唱。

同样引导幼儿创编流水哗啦啦、滴答答的声音加入歌词。

　　六、自由表演，充分体现艺术活动的愉悦功能。

　　老师准备了头饰，每个孩子一个头饰，随音乐

　　到户外看柳叶又长大了没有，带出活动室。

　　小百科：

柳树是一类植物的总称：

旱柳SalixmatsudanaKoidz.、腺柳SalixchaenomeloidesKimura、垂柳SalixbabylonicaLinn.柳属多为灌木，稀乔木，无顶芽，合轴分枝，雄蕊数目较少，虫媒花等特征表明，较杨属与钻天柳属进化。

《柳树姑娘》大班教案8

　　一、活动目标：

　　⒈学会演唱歌曲，引导幼儿用“连贯、优美”和“活泼、轻快”的歌声较好地演唱三拍子歌曲并利用身体语言，引导幼儿进一步感受和表现音乐的情绪和风格。

　　⒉通过歌唱柳树姑娘，激发幼儿对柳树的喜爱之情，对大自然的热爱之情。

　　二、重点：

学会演唱歌曲，引导幼儿用“连贯、优美”和“活泼、轻快”的歌声较好地演唱三拍子歌曲。

　　难点;利用身体语言，引导幼儿进一步感受和表现音乐的情绪和风格。

　　三、活动准备:

节奏图谱一张

　　四、活动过程：

（一）感受歌曲旋律。

　　师：

今天,我带来了那首我们曾经听过的乐曲,你们听!

（弹奏乐曲）听了这首好听的乐曲你们都有哪些感觉呢?

（二）熟悉三拍子的节奏型。

　　⒈这首好听的乐曲使我的身体也忍不住想跳舞了呢!

你们瞧,我的身体是怎样跳舞的呢?

（教师示范:

大手、小手、小手）

　　⒉我的身体是怎样跳舞的呢?

（个别幼儿跟学）

　　⒊原来我的身体是这样跳舞的,（教师出示第一条节奏图谱）你们的身体会不会一边看着图谱一边听着音乐一起跳舞呢?

（集体跟学）

　　⒋我的身体还可以怎样跳舞呢?

（出示第二条节奏图谱:

手、腿、腿,请个别幼儿尝试拍出该节奏并集体跟学）

　　⒌引导幼儿用身体的不同部位来感知节奏型。

　　师:

你们的身体还有哪些地方也可以跳舞呢?

（请个别幼儿尝试,并组织集体进行跟学）

　　（三）学唱歌曲。

　　⒈教师范唱歌曲。

　　师：

看着你们优美的舞蹈,有位客人也禁不住想出来参与你们的游戏了,你听!

你们知道这首好听的歌曲里面藏着谁啊?

你最喜欢歌曲的哪一句呢?

　　⒉学唱歌曲。

　　师：

⑴真棒，下面我们请钢琴来帮忙，试着来唱唱这首歌行吗?

　　⑵刚才你们觉得自己哪里唱得比较棒呀?

哪里唱得还不够棒呢?

（着重练习幼儿有困难的几句歌词）那我们一起用好听的声音唱给下面的客人老师听好吗?

　　⑶你们的歌声真美妙，开始两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们应该怎么唱呢?

（优美）;柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我们又应该怎么唱呢?

（活泼轻快）好，现在我们就有表情地把这首歌唱一唱，要求唱得既优美连贯又活泼轻快。

　　（四）表演歌曲。

　　⒈师：

这么美的歌曲，你们能用什么办法使它变得更美呢?

（引导幼儿用动作来表现歌曲）

　　⒉引导幼儿有表情地表演歌曲。

　　师：

现在，我们一起用优美的歌声和动作表演给下面的客人老师看好吗?

　　五、延伸活动:

在打击乐器演奏活动中，引导幼儿进一步感受和表现音乐的情绪和风格。

《柳树姑娘》大班教案9

　　活动目标：

　　1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。

　　2、用唱衬词的方法学习简单的二声部唱，体验合作的快乐。

　　3、了解少数民族歌曲独特风格。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　教学重难点：

　　感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。

　　用唱衬词的方法学习简单的二声部唱。

　　活动准备：

　　1、幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，导幼儿展开想象。

　　2、教学挂图一幅。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、师幼互相问好。

　　2、谈话引出课题。

　　教师：

春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢？

你们听一听？

　　二、基本部分

　　1、教师有表情地演唱歌曲，幼儿欣赏。

　　提问：

（1）歌曲是几拍的？

（2）歌曲里唱了些什么？

　　2、出示图谱，学唱歌曲

（1）教师出示图谱，边演示边完整清唱。

（2）学唱歌曲。

　　教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法，教师：

小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么？

每一句用什么样的情绪唱？

　　（3）幼儿跟随教师边指图谱边演唱。

　　（4）教师提示：

　　①幼儿注意唱好三拍子的旋律。

（强、弱、弱）

　　②用轻快、活泼的情绪演唱：

“洗洗干净，多么漂亮”……

　　3、学唱衬词，练习二声部唱。

（1）这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。

下面我们来试一试。

（2）幼儿分组轮唱衬词（教师参与），练习二声部唱。

　　4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。

　　三、结束部分

　　1、教师总结，教育幼儿要热爱大自然。

　　2、听音乐出教室。

　　活动反思：

　　1、紧紧围绕目标大胆创新。

在活动中，我大胆地把难点“掌握附点音符”放在第一环节，利用师生互动接唱的形式，既拉近了我和孩子们之间的距离，集中了孩子注意力。

同时也让孩子们很轻松地掌握了附点音符，为下面感受、学唱埋下伏笔。

在学唱歌曲时，我一改传统逐句教唱的形式，利用新颖的图谱，在看一看、说一说、听一听、唱一唱、拍一拍中反复感受诗意般的歌曲内容及旋律，整个活动中孩子们都在轻松愉快的氛围中，积极主动的参与者，这正符合了纲要中“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的.效果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神。

　　2、转变理念，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

“你最喜欢哪一句？

谁愿意来告诉大家？

”“谁愿意来说一说”，对于孩子回答不否定，给他们创造一个宽松的氛围，让孩子充分发挥想象，畅所欲言，这正符合了纲要中“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。

　　3、注重面向全体，照顾个体差异。

比如在角色表演这一环节“我是柳树妈妈，谁愿意来当我的宝宝？

”对孩子不做强制要求，照顾到个别性格内向的孩子。

“请你为我们伴奏，你还有更重要的任务”，让孩子感觉到自己也可以发挥重要的作用。

　　总之，我要