正规期刊论文格式Word下载.docx
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所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；
而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。
例如：
如何快速发表论文。
二、正文
核心期刊论文格式要求正文篇幅一般在5000--10000字不等，包括简短引
言、论述分析、结果和结论等内容。
文字太少就不能充分展开论述。
文中出现的外文缩写除公知公用的首次出现一律应标有中文翻译或外文全称。
文中图、表应有自明性，且随文出现，并要有相应的英文名。
文中图的数量一般不超过6幅。
图中文字、符号、坐标中的标值和标值线必须写清，所有出现的数值都应标有明确的量与单位。
文中表格一律采用三线表。
文中有关量与单位必须符合国家标准和国际标准。
用单个斜体外文字母表示（国家标准中专门规定的有关特征值除外；
如要表示量的状态、序位、条件等，可对该单个字母加上下角标、阿拉伯数字以及′＾等），避免用中文表示。
正文章节编号采用三级标题顶格排序。
一级标题形如1，2，3，…排序；
二
级标题形如1.1，1.2，1.3，…排序；
三级标题形如1.1.1，1.1.2，1.1.3，…排序；
引言不排序。
三、参考文献
核心期刊论文格式要求有专著（m），论文集（c），报纸文集（n），期刊文章（j），学位论文（d），报告（r），标准（s），专利（p），其他未说明文章（z）
参考文献如为专著，项目包括：
作者姓名.书名.版本.出版地：
出版者，
出版年；
参考文献如为期刊，项目包括：
作者姓名.版本.年.月.卷（期）～年.月.卷（期）.出版地：
出版者，出版年；
参考文献如为电子文献，项目包括：
作者姓名.电子文献题名.文献出处或网址，发表或更新日期.
四、作者信息
包括作者简介（100字以内）出生年月性别毕业院校学历主要研究方向。
作者联系方式，包括：
地址，邮编，电话，（含手机）e-mail等。
3、核心期刊论文发表渠道
将论文直投杂志社是作者的首选途径。
但由于发表档期安排、论文需要修
改和编辑部稿件堆积如山的现状，作者要想成功及时发表往往需要借助一些发表平台。
国内比较可靠的发表渠道有：
原上草论文网（yscbook网）:
中文学术期刊联合征稿平台，合作期刊有300
多家；
职称论文发表网（yscbooks网）:
提供论文选题、写作指导、发表一条龙
服务。
4、核心期刊论文格式范例（发表后作品）
上海市大学生参与休闲体育的影响因素与发展对策
陈仁花1丁响2
（1.上海金融学院体育部上海201209，2.上海海事大学体育部，上海200135）
摘要：
运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法，将影响上海市大学生参与休闲体育的因素分为主观因素（大学生体育观念、自身观念、体育兴趣与爱好、体育知识与技能掌握）、客观因素（运动场馆设施、校园运动气氛、气候因素、体育娱乐项目等）和社会因素（经济因素、时间因素、媒体等），并提出相应对策。
关键词：
上海市；
大学生；
休闲体育；
影响因素；
对策
1前言
随着社会的进步,科学技术的发展和生产力水平的不断提高,人们的物质生活更加丰富
多彩，休闲需求和休闲意识在不断增强,休闲的目的从单纯的休养生息转变到追求自身全面发展、提升生命质量，休闲的方式也从单一向多元转变。
休闲逐渐成为人们生活品质及文化素养提高的标志，也体现了个人对生命最高境界的探索与追寻。
休闲体育作为一种“休闲”手段不仅能够有效的提高学生的体质，增进健康，强健体魄，愉悦身心，摆脱社会生活带来的压力，而且作为一种促进个人自我完善的重要手段，对大学生健康成长具有深远的意义。
本文通过系统地分析影响大学生参与休闲体育的各项因素，探讨大学生休闲体育今后的发展对策，为上海市高校体育改革和高校实施休闲教育提供理论依据并为有关政策部门提供相关数据及实施方案。
以适应高校体育教育发展的需要，加强大学生休闲意识的培养，促使大学生积极主动进行运动性休闲，作为今后休闲生活的重要组成部分，并与社会体育、终身体育紧密结合起来。
2研究对象与方法
2.1研究对象
上海市8所高校大学生（同济大学、复旦大学、上海交通大学、上海大学、华东理工大
学、上海金融学院、上海理工大学、上海海事大学）
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
通过中国期刊网、中国优秀硕博士论文文库和上海体育学院图书馆期刊资料室资料，检索、收集与课题相关的文献资。
2.2.2专家访谈法
根据课题的需要，走访经验丰富的体育教育学、休闲体育等方面的专家，了解专家关于休闲体育方面的观点，征求有关大学生参与休闲体育方面的意见和建议。
2.2.3问卷调查法
在上海海事大学选取40名同学进行问卷发放，在填写问卷相隔15天后，再次对同一调
查对象进行问卷发放。
对两次测验结果作相关分析，两次填写问卷的相关系数r=0.89，说明两者高度相关，可靠性显著，说明调查问卷的信度较高。
按区域随机抽取的上海市8所高校本科生进行正式问卷，共发放问卷800份，回收792
份，其中有效问卷784份，回收率为99%，有效回收率为98%。
2.2.4数理统计法
采用spss13.0对研究过程中所收集的数据资料进行统计分析，运用主成分
因子分析法对影响大学生休闲的因素进行分析。
图表在excel统计软件中进行处理。
3结果与分析
3.1主观因素
3.1.1大学生体育观念因素
观念是客观现实在人脑中的反映，属于意识形态领域的范畴。
价值观是主体
对客体需要关系在人脑中的反映。
体育价值观念是体育观中对体育功能和作用的理论评价，是人们和社会对体育这一社会现象需要程度的价值理念。
大学生的体育价值观念、大学生对体育价值的评价如何对大学生的参与行为有很大影响。
现实生活中，大学生有了“钱”、“闲”后，不一定就会从事体育活动，要使体育活动成为大学生生活方式的重要内容，还要依赖于他们正确的体育价值观，有赖于他们将体育活动与其他余暇活动，如看电视、聊天和听音乐等进行比较时的价值判断。
价值观念具有相对稳定性，价值观念一经形成，就会成为大学生头脑中一种相对稳定的观念模式，左右着大学生的思想和行为。
因此，树立科学的体育价值观和正确的“健康投资”观对大学生参与体育活动的情况有着重要影响。
3.1.2大学生自身身体因素
本次调查，有20.03％的大学生认为身体因素是阻碍其参加休闲体育运动的因素。
一方面身体不好影响学生参与休闲体育运动，另一方面，参与体育运动可以帮助提高学生身体素质，进而更好的参与运动。
两者之间相互密切联系。
3.1.3体育兴趣与爱好
体育兴趣是人们力求认识和优先从事体育活动的心理倾向。
它是与体育活动的需要相联系的意向活动。
一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。
体育兴趣是参与体育活动的基本动力之一，它影响着人们参与的具体活动方向和强度。
通过调查
显示30.74％的大学生认为对体育无兴趣爱好而妨碍他们参加体育活动。
3.1.4体育知识与技能掌握程度
本研究调查显示，27.42%的大学生认为自己缺少必要的技能限制他们参加休闲体育，位居第六位。
对这部分大学生来讲，有的学生在从事休闲体育时兴趣很高，但是运动技能的缺乏使他们在活动过程自信心遭受挫折，自信心的缺乏和缺乏必要的技能，使得他们无法鼓起勇气参加该项体育活动，并最终表现出对这项运动缺乏兴趣。
所以加强学生的体育运动技能是提高学生参与休闲体育的一个有效手段。
3.2客观因素
3.2.1运动场馆设施
表1大学生对运动场馆满意程度（n=784）
很满意满意一般不太满意不满意
人数719836519258%9.0612.5046.5624.497.39
体育运动场地、设施和器材是开展体育教学、娱乐健身、体育训练和竞赛等活动的物质条件。
高校体育运动场地设施的类型、状况和规模都将直接影响到大学生参与休闲体育。
本次调查结果显示：
68.49%的学生认为缺少场地设施器材影响他们参与休闲体育活动，排在影响因素之首。
还有11.86%的学生。
认为场地开放的时间限制他们参与体育活动。
进一步调查显示（表1），仅有9.06%的学生对学校的体育场馆设施感到很满意，46.56%的大学生认为学校的场馆设施一般，还有7.39%的大学生对学校的场馆设施很不满意，认为不能满足他们休闲体育的需求。
这说明目前上海市各高校的体育场馆设施基本能满足学生日常体育锻炼的要求，但学校的体育场馆主要还是用于学生的体育课和俱乐部教学，所以有时有限的场馆就难以满足大学生的日常休闲体育锻炼的需求。
3.2.2学校的组织管理
表2大学生对学校体育活动组织管理满意程度（n=784）
满意较满意一般不太满意不满意人数629140714777%7.9111.6151.9118.759.82
表3大学生参加学校体育活动情况（n=784）
经常参加偶尔参加从不参加
人数12857779
%16.3373.6010.07
学校组织休闲体育活动不仅能营造良好校园文化和创造良好的体育氛围，还给学生拓宽了自我表现和心理宣泄的形式，使他们身心得到放松，并培养他们新的群体归属感，加强同学之间的情感交流。
从学生参加、观看学校组织的休闲体育活动的调查结果表明（表3），从不参加的人数为79人，占调查人数的10.07％；
偶尔参加的人数为577人，占调查人数的73.60％；
经常参加学校组织的休闲体育活动的人数为128人，仅占调查人数的16.33％。
这说明学校在加强休闲体育的宣传组织工作力度不够，使大部分学生对学校组织的休闲体育活动没有一种强烈的参加欲望，而是抱着一种无所谓的态度，没有养成一种良好的体育习惯。
学校组织休闲体育活动的频率对大学
生参与休闲体育有着直接影响，调查结果来看，从不参加学校组织的体育活动的人相对较少，大部分学生都能参加或偶尔参加学校组织的体育活动培养。
同时，在对大学生对学校休闲体育组织满意程度的调查来看，只有19.52％的大学生对学校休闲体育活动的组织满意及很满意。
所以这就要求学校在为学生组织休闲体育活动时要注意学生的兴趣爱好多开展一些学生感兴趣的体育活动，使更多的学生都能参与到学校组织的体育活动中。
通过走访了解，上海市大部分高校对学生在闲暇时间里从事体育活动时，缺乏科学、完善、有效的管理，缺乏必要的组织指导与服务，使部分学生因为缺乏必要的技术指导而放弃参加休闲体育活动。
3.3社会因素
3.3.1周围人员对大学生休闲体育行为的影响
图1影响大学生休闲体育主要人员
从本研究调查结果显示，42%的大学生认为同学、朋友是影响他参与运动休闲的主要人员。
前面我们已调查过，80％的大学生参加活动时，都是找临时伙伴参与体育活动。
这是因为休闲体育在大多数的情况是小群体中进行的，在大学生结伴或找临时伙伴参加活动的过程中，学生之间交往更加频繁，相互之间会产生一定的影响，多方面兴趣的相似和彼此间心理的相容，使他们在生活中相互鼓励、平等交流、尊重他人、善待同学，有助于建立良好的人际关系。
其次，29%的大学生认为家长或亲戚是影响他参与运动休闲的主要人员。
8.67%的大学生认为父母的态度是妨碍他们参加休闲体育活动的因素之一。
随着年龄的增长，大学生的自主性越来越强，他们将会逐渐摆脱家庭的影响，但不可否认的是从小受家庭影响而形成对体育的认识和体育习惯将伴随着大学生涯甚至整个人生。
最后，体育教师和体育明星的影响也不容忽视，教师和明星的言传身教也一定程度上影响着大学生参与运动休闲的态度和方式。
所以这就对体育教师和运动明星提出了要求，尤其是体育教师，在平时的课堂教学和课外指导中应强调休闲体育的重要性，为大学生建立良好的体育运动习惯和终身体育打下良好的基础。
3.3.2经济因素
图2大学生每月生活费图3大学生生活费主要来源
经济是制约上海市大学生参与休闲体育的又一重要因素，从调查结果显示，
【篇二：
正式期刊论文发表的格式】
（一）题名（title,topic）
1.1．准确得体
2.2．简短精炼
3.3．外延和内涵要恰如其分
4.4．醒目
（二）作者姓名和单位
（三）摘要（abstract）
（四）关键词（keywords）
（五）引言（introduction）
（六）正文（mainbody）
（七）参考文献
（八）电子文献的载体类型及其标识
九）内容的格式要求
说明
?
[编辑本段]说明当我们对一个问题研究之后，如何将其展现于众人面前是一个重要的工作。
在这里我们结合具体的事例，给大家介绍科研的一个重要部分论文的一般格式及其注意事项。
当然，要写出一篇好的论文，绝不是单单这么一个简要的介绍就够了，还需自己多写、多练。
随着科学技术的发展，越来越多的学者涉及到学术论文的写作领域，那么怎样写学术论文、学术论文写作是怎样要求的、格式如何，下面就介绍一下学术论文的写作，希望能对您论文写作有所帮助。
[编辑本段]
（一）题名（title,topic）
1、论文格式的论文题目：
（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。
论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实
用信息。
对论文题目的要求是：
准确得体；
简短精炼；
外延和内涵恰如其分；
醒目。
对这四方面的要求分述如下。
1．准确得体
要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。
常见毛病是：
过于笼统，题不扣文。
关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容民论文题目要互相匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣题。
这是撰写论文的基本准则。
2．简短精炼
力求题目的字数要少，用词需要精选。
至于多少字算是合乎要求，并无统一的硬性规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛盾时，宁可多用几个字也要力求表达明确。
若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料，方法及内容等信息使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。
3．外延和内涵要恰如其分
外延和内涵属于形式逻辑中的概念。
命题时，若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。
4．醒目
论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，但仍然存在题目是否醒目的问题，因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的。
有人对36种公开发行的医学科持期刊1987年发表的论文的部分标题，作过统计分析，从中筛选100条有错误的标题。
在100条有错误的标题中，属于省略不当错误的占20%；
属于介词使用不当错误的占12%）。
在使用介词时产生的错误主要有：
①省略主语或第一人称代词不达意后，没有使用介词结构，使辅助成分误为主语；
②需要使用介词时又没有使用；
③不需要使用介词结构时使用。
属主事的错误的占11%；
属于并列关系使用不当错误的占9%；
属于用词不当、句子混乱错误的各占9%，其它类型的错误，如标题冗长、文题不符、重复、歧意等亦时有发生。
[编辑本段]
（二）作者姓名和单位这一项属于论文署名问题。
署名一是为了表明文责自负，二是记录作者的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索（作者索引）。
大致分为二种情形，即：
单个作者论文和多作者论文。
后者按署名顺序列为第一作者、第二作者。
重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。
注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。
[编辑本段]（三）摘要（abstract）论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文（多用英文）摘要。
它对是论文内容不加注释和评论的简短陈述。
其作用是使读者不用阅读论文全文即能获得必要
的信息。
摘要应包含以下内容：
①从事这一研究的目的和重要性；
②研究的主要内容，指明完成了哪些工作；
③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；
④结论或结果的意义。
论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简炼，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。
例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字。
论文摘要不需要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要作自我评价。
撰写论文摘要的常见毛病，一是照搬论文正文中的小标题（目录）或论文结论部分的文字；
二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。
为了方便国际交流，很多论文都要求有英文摘要，尤其是在高校里。
英文摘要的内容要求与中文摘要一样，包括目的、方法、结果和结论四部分。
但是，英文有其自身特点，最主要的是中译英时往往造成所占篇幅较长，同样内容的一段文字，若用英文来描述，其占用的版面可能比中文多一倍。
因此，撰写英文摘要更应注意简洁明了，力争用最短的篇幅提供最主要的信息。
第一，对所掌握的资料进行精心筛选，不属于上述“四部分”的内容不必写入摘要。
第二，对属于“四部分”的内容，也应适当取舍，做到简明扼要，不能包罗万象。
比如“目的”，在多数标题中就已初步阐明，若无更深一层的目的，摘要完全不必重复叙述；
再如“方法”，有些在国外可能早已成为常规的方法，在撰写英文摘要时就可仅写出方法名称，而不必一一描述其操作步骤。
中英文摘要的一致性主要是指内容方面的一致性，目前对这个问题的认识存在两个误区，一是认为两个摘要的内容”差不多就行”，因此在英文摘要中随意删去中文摘要的重点内容，或随意增补中文摘要所未提及的内容，这样很容易造成文摘重心转移，甚至偏离主题；
二是认为英文摘要是中文摘要的硬性对译，对中文摘要中的每一个字都不敢遗漏，这往往使英文摘要用词累赘、重复，显得拖沓、冗长。
英文摘要应严格、全面的表达中文摘要的内容，不能随意增删，但这并不意味着一个字也不能改动，具体撰写方式应遵循英文语法修辞规则，符合英文专业术语规范，并照顾到英文的表达习惯。
选择适当的时态和语态，是使摘要符合英文语法修辞规则的前提。
通常情况下，摘要中谓语动词的时态和语态都不是通篇一律的，而应根据具体内容而有所变化，否则容易造成理解上的混乱。
但这种变化又并非无章可循，其中存在着如下一些规律：
1、时态：
大体可概括为以下几点。
1）叙述研究过程，多采用一般过去时。
2）在采用一般过去时叙述研究过程当中提及在此过程之前发生的事，宜采用过去完成时。
3）说明某课题现已取得的成果，宜采用现在完成时。
4）摘要开头表示本文所“报告”或“描述”的内容，以及摘要结尾表示作者所认为的观点和建议的做法时，可采用一般现在时。
2、语态：
在多数情况下可采用被动语态。
但在某些情况下，特别是表达作者或有关专家的观点时，又常用主动语态，其优点是鲜明有力。
[编辑本段]（四）关键词（keywords）关键词属于主题词中的一类。
主题词除关键词外，还
包含有单元词、标题词的叙词。
主题词是用来描述文献资料主题和给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇，正是由于它的出现和发展，才使得情报检索计算机化（计算机检索）成为可能。
主题词是指以概念的特性关系来区分事物，用自然语言来表达，并且具有组配功能，用以准确显示词与词之间的语义概念关系的动态性的词或词组。
关键词是标示文献关建主题内容，但未经规范处理的主题词。
关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。
一篇论文可选取3~8个词作为关键词。
关键词或主题词的一般选择方法是：
由作者在完成论文写作后，纵观全文，先找出能表示论文主要内容的信息或词汇，这些住处或词汇，可以从论文标题中去找和选，也可以从论文内容中去找和选。
后三个关键词的选取，补充了论文标题所未能表示出的主要内容信息，也提高了所涉及的概念深度。
需要选出，与从标题中选出的关键词一道，组成该论文的关键词组。
[编辑本段]（五）引言（introduction）引言又称前言，属于整篇论文的引论部分。
其写作内容包括：
研究的理由、目的、背景、前人的工作和知识空白，理论依据和实验基础，预期的结果及其在相关领域里的地位、作用和意义。
引言的文字不可冗长，内容选择不必过于分散、琐碎，措词要精炼，要吸引读者读下去。
引言的篇幅大小，并无硬性的统一规定，需视整篇论文篇幅的大小及论文内容的需要来确定，长的可达700~800字或1000字左右，短的可不到100字。
[编辑本段]（六）正文（mainbody）正文是一篇论文的本论，属于论文的主体，它占据论文的最大篇幅。
论文所体现的创造性成果或新的研究结果，都将在这一部分得到充分的反映。
因此，要求这一部分内容充实，论据充分、可靠，论证有力，主题明确。
为了满足这一系列要求，同时也为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的段落。
这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个自然段。
每一逻辑段落可冠以适当标题（分标题或小标题）。
段落和划分，应视论文性质与内容而定。
[编辑本段]（七）参考文献[序号].编著者.书名[m]，出版地：
出版社，年代，起止页码
[序号].作者.论文名称[j]，期刊名称，年度，卷（期），起止页码[编辑本段
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