浙江省宁波市《幼儿教育综合知识》教师教育含答案文档格式.docx
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11.中华人民共和国义务教育法的实施时间是（
A、1986年
B、1987年
C、1988年
D、1989年
13.对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（
A、冲动型
B、沉思型
C、场独立型
D、场依存型
14.在个别化教学中，程序教学的发明人是（
C、布鲁纳
D、加涅
15.从历史唯物主义的观点出发，在
30
年代提出“文化历史发展理论”的是苏联心理学家（
A、皮亚杰
B、维果斯基
C、斯滕伯格
D、埃里克森
16.学生看暴力电影习得了一般的攻击性态度，而不只是具体的攻击行为，这体现了（
A、直接的观察学习
B、间接的观察学习
C、抽象的观察学习
D、具体的观察学习
17.婴幼儿在与成人的交往中，学习区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（
A、符号表征学习
B、概念学习
C、命题学习
D、接受学习
18.当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是（
A、认知模式
B、体谅模式
C、社会模仿模式
D、管理模式
19.让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（
A、个别化教学
B、指导性教学
C、合作教学
D、情境教学
20.群体发展的最高阶段是（
A、松散群体
B、联合群体
C、集体
D、正式群体
21.通过改变不合理信念调整自己的认知，维持心理健康的疗法是（
A、精神分析疗法
B、行为主义疗法
C、合理情绪疗法
D、人本主义疗法
22.高中阶段品德的发展趋向于（
23.下列概念中（
）不是皮亚杰最先提出的。
A、同化
B、顺应
C、图式
D、反射
24.下列不能够培养青少年的创新思维品质的训练方法是（
A、发挥求异思维
B、培养内敛思维品质
C、鼓励想象
D、改善知识结构
25.下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是（
A、与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性。
B、专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C、专家教师往往较注意课堂的细节
D、专家教师有丰富的教学策略
26.讲授的语言包括（
A、教学口语和文字语言
B、教学口语和教案语言
C、教案语言和体态语言
D、教学口语和体态语言
27.20
世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（
A、赫尔巴特《普通教育学》
B、杜威《民主主义与教育》
C、康德《教育学讲授纲要》
D、凯洛夫《教育学》
28.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（
）领导方式的典型反应。
29.学生掌握知识的基本阶段：
（
A、感知教材，形成表象
B、理解教材，形成概念
C、知识的巩固与保持
D、运用知识，形成技能技巧
30.导入可以在以下场合使用：
在课堂教学开始时、在变换讲授主题时、（
）、在放映幻灯片、录像片和电影片断之前。
A、上课之前
B、下课之前
C、在课堂讨论开始之前
D、正式讲课之前
31.在英语学习中学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易，这种现象属于（
32.教师和学生要从教学活动中及时地获得反馈信息，及时地调节和控制教学活动提高教学效率，这是（
A、最优化原则
B、反馈性原则
C、巩固性原则
D、民主性原则
34.已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（
A、2～3岁
B、4岁
C、5岁以前
D、1～3岁
35.（
）是把新知识和旧知识之间有关的部分联系起来，从而使新知识和旧知识之间形成一种从属或总括关系的学习。
A、归属学习
B、榜样学习
C、模仿学习
D、反叛学习
36.与学生自主性探索的学习方式相适应的教学模式，其教学工作的实施过程不包括（
A、确定主题
B、布置任务
C、备课
D、制定评价标准
37.“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”指的是（
38.基础教育包括（
A、小学
B、小学、初中
C、小学、初中、高中
D、幼儿园、小学、初中
39.传统以来，我国高等教育投资渠道单一，主要依靠（
）投资。
A、政府
B、社会
C、个人捐助
D、国际援助
40.有利于充分发挥教师主导作用，启发学生在短期内获得大量的系统的道德知识的途径是（
A、思想政治课
B、课外活动与校外活动
C、劳动
D、少先队或者共青团活动
41.组合策略属于（
A、精加工策略
B、认知策略
C、元认知策略
D、调节策略
42.非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（
A、教育理念
B、教育形式
C、教育内容
D、教育方法
43.学校作业越难，学习就越有效。
有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无穷。
表现的是（
）的基本观点。
A、形式训练说
B、相同要素说
C、概括说
D、奥苏贝尔的认知观
44.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（
）
特点。
A、示范性
B、复杂性
C、创造性
D、劳动方式个体性
45.基于某种特定的标准，评价学生对于教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（
A、常模参照标准
B、正式评价
C、标准参照评价
D、非正式评价
46.学校（
）聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。
47.我国古代的科举考试制度废除于哪一年（
A、1901
年
B、1904
C、1905
D、1911
48.提高教学质量的关键是（
A、备好课
B、上好课
C、作业的检查与批改
D、课外辅导
49.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（
A、原型启发
B、功能固着
C、负向迁移
D、定势影响
50.体态语言主要包括目光、表情、手势、举止和（
）等几个方面。
二、多选题
51.下列属于学习策略训练方法的是（
A、指导教学模式
B、程序化训练模式
C、完形训练模式
D、交互式教学模式
E、合作学习模式
【参考答案】ABCDE
52.制约教育任务的因素是（
53.程序性知识的表征方式主要有（
A、命题网络
B、产生式系统
D、认知结构
E、产生式
【参考答案】BE
54.下列关于实验法的论述，正确的是（
A、实验法是在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多
B、它不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的严谨的学习态度
C、要求教师注意启发，讲究语言艺术
D、要求目的明确，精选内容
E、重视语言指导，重视教师示范作用
【参考答案】ABDE
55.斯金纳的操作性条件作用的基本规律包括（
A、强化和强化的程式
B、逃避条件作用
C、回避条件作用
D、消退
E、惩罚
56.有结构的问题的解决过程包括（
A、建立问题表征
B、搜寻解法
C、执行解法
D、解法评价
E、启发
【参考答案】ABCD
57.元认知策略大致可分为三种，包括（
58.教育目的的功能有（
A、导向功能
B、强制功能
C、激励功能
D、示范功能
E、评价功能
【参考答案】ACE
59.个体身心发展的个别差异性，从群体的角度看，表现为（
A、男女性别的差异
B、身心的所有构成
C、不同个体所具有的不同的个性倾向上
D、知识结构上
E、认知水平的差异
【参考答案】AB
60.问题解决有以下几个基本特点（
A、目的性
B、认知性
C、序列性
D、确定性
E、模糊性
【参考答案】ABC
61.教育对生产力的促进作用，主要体现在：
62.下列属于正迁移的是（
A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响
B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为
C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响
D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响
E、举一反三
【参考答案】ABCE
63.马斯洛认为人具有七种基本需要，属于生长需要的是（
A、安全需要
B、尊重需要
C、认识和理解需要
D、审美需要
E、自我实现需要
【参考答案】CDE
64.教育心理学的研究对象是（
A、如何学
B、如何教
C、学与教之间的相互作用
D、解决学生的心理问题
E、如何管理学生
65.学年计划的内容包括（
A、学生情况的简要分析
B、本学年教学的要求
C、课程标准、教科书的章节或课题
D、各个课题的教学时数和时间安排
E、各个课题需要的直观教具
66.下列说法错误的是（
67.创造性思维训练的常用方法有（
A、头脑风暴法
B、自我设计训练
C、推测与假设训练
D、发散思维训练
E、直觉思维训练
68.教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，它主要包括（
A、实物
B、文字
C、口头语言
D、图表
E、图像和动画
69.下列属于心理自我调控的形式的是（
A、专一型
B、等级秩序型
C、多头并进型
D、随意无拘型
E、独立型
70.影响态度与品德学习的内部条件有（
A、认知失调
B、态度定势
C、道德认知
D、智力水平
E、年龄
71.教师在教学过程中主要涉及（
72.常用的调查法有（
A、观察法
B、产品分析法
C、问卷法
D、个案法
E、访谈法
【参考答案】CE
73.教学策略的基本特征有（
A、综合性
B、可操作性
C、灵活性
D、层次性
E、指向性
74.元认知计划策略包括（
A、设置学习目标
B、浏览阅读材料
C、产生待回答问题
D、分析如何完成学习任务
E、反馈结果
75.教师的人格特征包括（
A、个性
B、情绪
C、健康
D、学识
E、处理人际关系的品质
【参考答案】ABE
76.当今建构主义学习理论的基本观点包括（
A、知识观
B、学习观
C、学生观
D、教师观
E、价值观
77.我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（
A、淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化
B、突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价
C、强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价
D、强调质性评价，采用多样化的评价方法
E、强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移
78.下列属于认知策略的是的（
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、计划策略
E、监视策略
79.精细加工策略中属于记忆术的是（
A、位置记忆法
B、谐音联想法
C、关键词法
D、视觉想象
E、语义联想
80.“预示某些新的社会状况的教育目的”体现出教育目的应该（
A、走向“科学的人道主义”
B、培养承担社会义务的态度
C、培养“完善的人”
D、培养有能力的人
E、培养创造性
81.延续式强化有以下几种种类？
）A、即时强化
B、定时距式
C、变时距式
D、定比率式
E、变比率式
【参考答案】BCDE
82.下列选项中属于心智技能的是（
A、读书
B、跑步
C、记忆
D、计算
E、阅读
【参考答案】ACDE
83.下列属于影响自我效能感形成的因素的是（
84.下面对德育工作者的论述正确的是（
A、主要活动是组织、控制德育过程
B、启发、引导、促进受教者思想品德的形成
C、引导学生向着目标方向发展
D、是社会规范和社会道德的代言人
E、应该在道德方面成为其他人的榜样
85.美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是（
A、接受学习
B、发现学习
C、无意义学习
D、有意义学习
E、机械学习
86.教师期望通过（
）四种途径影响课堂气氛。
A、接受
B、反馈
C、输入
D、认同
E、输出
87.态度的结构成分包括（
A、认知
B、情感
C、行为
D、依从
E、认同
88.个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括（
89.下列选项中哪些属于学生学习的特点？
）A、以间接经验的掌握为主线
B、有较强的计划性、目的性、组织性
C、具有一定程度的被动性
D、完全是主动的
E、完全是被动的
90.皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（
A、感知运算阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
E、抽象运算阶段
91.知识的表征存储方式有（
D、效果
E、图像
92.教学媒体包括（
A、投影
B、录像
C、计算机
D、黑板
E、图片
93.分配学生座位时，教师应关注的因素有（
94.学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程（
A、群体差异
B、年龄差异
C、性别差异
D、学习方式差异
E、个体差异
【参考答案】AE
95.有效进行知识概括的方法是（
A、合理运用正例和反例
B、运用变式组织感性
C、科学地进行比较
D、启发学生独立思考、自觉概括
E、反复识记
96.瓦拉斯
1926
年提出的创造性思维的阶段包括（
A、准备期
B、酝酿期
C、豁朗期
D、验证期
E、评价
97.奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略是（
A、逐渐分化原则
B、整合协调原则
C、先行组织者策略
D、同化原则
E、练习原则
98.影响学生学习的主要因素有（
99.下列属于元认知计划策略的是（
A、产生待回答的问题
B、阅读时对注意加以跟踪
C、浏览阅读材料
D、设置学习目标
E、分析如何完成学习任务
100.教育目的要解决的问题是（
A、为谁培养人
B、怎样培养人
C、培养什么人
D、怎样办教育
E、办什么样的教育
【参考答案】AC
3、判断题
101.人是一种不同于其他动物的有机整体，是因为人具有社会性。
【参考答案】错误
102.在实现全面建设小康社会目标中，应包括培养德才兼备的大学生。
【参考答案】正确
103.一定的教育是由一定的生产关系决定的，但归根结底决定于生产力的发展。
105.教育是一种特殊的文化现象，是一定人类文化的表现。
106.强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。
108.教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表、忠诚于人民的教育事业。
教师应当取得国家规定的教师资格。
109.个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。
110.个体的道德认识与道德行为是一致的。
111.人的力量是身体力量和精神力量的综合。
112.要实现提问设计的高效性，可使一个提问包含两种或多种目的。
113.古代印度婆罗门教有严格的等级规定，僧侣祭司处于最高级。
114.教师除了预先设计课堂导入，也可以根据课间发生的一些随机性事件启动课堂教学。
115.孔子认为复习是学习之母。
116.教育心理学成熟时期的特征是行为、认知和人本主义学派的分歧日趋增大。
117.来自西方发达国家的资料表明：
教学效果同教师的智力有显著的相关。
118.利用模型进行教学时，应该向学生指出它和实物的比例。
119.教学是解决社会经验和人类历史经验之间矛盾的强有力工具之一。
120.我国监护人的设立有法定监护、委托监护和指定监护三种方式。
121.师生关系从本质上是一种人—人关系。
122.西方第一本以“教育心理学”命名的专著，是美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》。
123.学校绩效的评估方式按照性质分类可以分为绝对标准评估和相对标准评估。
124."
背课"
就是要求教师把教案一字不漏地背出来。
125.社会经济制度利用其占统治地位的思想影响和控制教育，左右教育工作的发展方向。
126.研究表明：
当教师的口头语言传递的信息与体态语言传递的信息不一致时，学生倾向于接受口头语言传递的信息。
127.谈话法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
128.在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。
129.测验的难度低，说明试卷受偶然因素的影响比较大，这些偶然因素可能有学生的临场发挥、教室环境等各种影响答题过程的因素。
131.赫尔巴特主张“应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上”。
132.博学多才要求教师掌握一切先进的科学文化知识。
133.正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。
134.教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何有效地教，而且要研究具体的学科内容。
135.社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。
136.学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
137.中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容。
138.讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象，并从情绪上受到感染。
139.教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。
教学媒体和教学环境是教育心理学的两个独立的成分。
140.直接导入技能是一种以引导学生观察实物、模型、图表，观看影视片段或幻灯片等活动方式，引发学生学习兴趣，导入新课的教学技能。
事物导入技能具体包括实物导入、图表导入、幻灯导入、影视导入等。
141.17
世纪捷克教育家赫尔巴特认为“一切知识都从感官的知觉开始的”。
142.课堂观察的方法可大体分为划记法和描述法两种。
143.由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种无限的永恒的再生产。
144.学校的学生人均公用经费基本标准由国务院财政部门会同教育行政部门制定，并根据经济和社会发展状况适时调整。
制定、调整学生人均公用经费基本标准，应当满足教育教学基本需要。
145.人文主义教育家裴斯泰洛奇认为教育者的首要职责在于塑造完整的、富有个人特征的人。
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